苏少版-美术-三年级下册-数字绘画

《诗配画》PPT精品教学课件

10册
我们的作品
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苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
我们的作品
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苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
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我们的作品
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苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
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苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
佳作欣赏
小学美术苏教版第十册诗配画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
佳作欣赏
小学美术苏教版第十册诗配画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
佳作欣赏
小学美术苏教版第十册诗配画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
诗配画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第十册
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
小学美术苏教版第十册诗配画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
古诗接龙
10册江南春绝句【杜甫】
黄鹤楼【崔颢】
望庐山瀑布【李白】
静夜思【李白】
小学美术苏教版第十册诗配画
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
乌衣巷 · 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
小学美术苏教版第十册诗配画

江苏三年级美术下册知识点

江苏三年级美术下册知识点
江苏三年级美术下册的课程内容涵盖了多个方面，包括绘画、手工制作、欣赏与创作等。

以下是一些重要的知识点：
1. 色彩知识：学习基本的色彩理论，包括三原色、三间色以及色彩的
冷暖、明暗等属性。

通过实践，让学生能够识别和调配不同的色彩。

2. 线条与形状：引导学生认识和运用直线、曲线、折线等基本线条，
以及圆形、方形、三角形等基本形状，培养学生的观察力和表现力。

3. 构图技巧：教授学生如何安排画面的布局，包括主题的突出、背景
的处理以及画面的平衡和谐。

4. 绘画技法：介绍并练习不同的绘画技法，如水彩画、油画棒画、线
条画等，让学生掌握基本的绘画技巧。

5. 手工制作：教授学生使用不同的材料进行手工创作，如剪纸、泥塑、纸板画等，培养学生的动手能力和创造力。

6. 欣赏与创作：通过欣赏不同时期的美术作品，如中国画、西方绘画等，引导学生理解艺术作品的背景和内涵，激发学生的创作灵感。

7. 艺术史知识：简要介绍中国和世界的艺术发展史，让学生了解艺术
的演变过程和不同艺术流派的特点。

8. 主题创作：结合节日、季节等主题，指导学生进行主题性创作，培
养学生的想象力和表达能力。

9. 环保意识：在美术教学中融入环保理念，鼓励学生使用可回收材料
进行创作，提高学生的环保意识。

10. 评价与反思：教授学生如何评价自己的作品和他人的作品，培养
批判性思维和自我反思能力。

通过这些知识点的学习，三年级的学生不仅能够提高自己的美术素养，还能够在创作过程中培养审美能力、想象力和创造力。

希望这些内容
能够帮助学生在美术的世界里自由翱翔，发现美、创造美。

苏少版小学美术三年级下册《9动起来动起来》教学设计

苏少版小学美术三年级下册《9动起来动起来》教学设计一. 教材分析《9动起来动起来》是苏少版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘物体的动态，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。

教材内容丰富，包括动态物体的图片、绘画步骤和技巧等，旨在帮助学生掌握绘画动态物体的基本方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对动态物体有一定的认识，但表达能力、观察能力和创新能力还有待提高。

在学习过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和创作。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画动态物体的基本方法。

2.培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。

3.提高学生的创新意识和审美情趣。

四. 教学重难点1.动态物体的绘画方法。

2.学生对动态物体的观察和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范绘画动态物体，引导学生观察和掌握绘画方法。

2.引导法：教师引导学生观察、思考和创作，培养学生的观察能力和创新能力。

3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备动态物体的图片、绘画工具和教材。

2.学生准备绘画工具和笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态物体的图片，引导学生关注动态物体的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的绘画步骤和技巧，讲解动态物体的绘画方法，引导学生初步掌握绘画动态物体的要领。

3.操练（10分钟）教师示范绘画一个动态物体，如奔跑的马。

在示范过程中，引导学生注意观察动态物体的姿态、动作和表情。

学生跟随教师一起绘画，巩固所学内容。

4.巩固（5分钟）学生独立绘画一个动态物体，如跳跃的兔子。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高绘画技巧。

5.拓展（5分钟）教师提出问题：“你们还能画出其他的动态物体吗？”引导学生发挥想象，创新绘画内容。

学生相互交流、展示作品，提高创新能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调动态物体的绘画方法和注意事项。

三年级上册美术教案-7天外来客苏少版(4)

三年级上册美术教案 7 天外来客苏少版 (4)教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用绘画、拼贴等形式，表现自己的想象，设计出自己心目中的天外来客。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对未知世界的探索兴趣，培养他们的好奇心和想象力。

教学内容1. 主题：天外来客2. 重点：运用绘画、拼贴等方法，设计出自己想象中的天外来客。

3. 难点：如何将学生的想象有效地转化为具体的艺术作品。

教学重点与难点1. 重点：引导学生运用绘画、拼贴等方法，设计出自己想象中的天外来客。

2. 难点：如何将学生的想象有效地转化为具体的艺术作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。

2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些关于天外来客的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解绘画、拼贴等基本技巧，引导学生发挥想象，设计自己心目中的天外来客。

3. 实践：学生根据自己的想象，运用绘画、拼贴等方法，制作自己设计的作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 主题：天外来客2. 重点：绘画、拼贴方法3. 难点：想象与创造的结合作业设计1. 内容：根据自己的想象，设计一幅天外来客的作品。

2. 要求：运用绘画、拼贴等方法，作品需有自己的特色和创意。

课后反思1. 教学效果：学生对天外来客的主题表现出极大的兴趣，作品充满创意和想象力。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以引入更多的创作方法，如手工制作、数字绘画等，以丰富学生的创作手段。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。

在本课中，我将通过多媒体展示与“天外来客”主题相关的图片和视频，如科幻电影片段、科幻插画等，让学生初步感受到天外来客的神秘和创意无限。

在展示过程中，我会提出引导性问题，如“你们认为天外来客会是什么样子？”“如果你们是天外来客，你们会从哪里来？”等问题，让学生自由发表意见，以此激活他们的思维和想象力。

苏科版(2023)信息科技三年级下册第2课《制作数字作品》教学设计(含答案)

9. 分析数字作品制作中的技术挑战。
答案：数字作品制作中的技术挑战包括：软件操作技巧、图像处理技术、动画制作技巧、音频编辑技术等。克服技术挑战需要不断学习和实践。
10. 讨论数字作品制作中的审美要求。
答案：数字作品制作中的审美要求包括：色彩搭配、构图布局、视觉冲击力、创意表达等。审美要求可以提升作品的艺术价值和观赏性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否认真听讲、主动提问、与同学互动交流，以及在小组讨论中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的参与度、分工合作、创新思维以及最终展示的成果质量。关注学生的表达清晰度、逻辑性和对数字作品制作的理解深度。
2. 数字作品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数字作品的基本概念、组成部分和制作原理。
过程：
讲解数字作品的定义，包括其主要组成元素和结构。
详细介绍数字作品的制作工具、功能特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解数字作品在实际中的应用和作用。
3. 数字作品案例分析（20分钟）
2. 存在主要问题：
- 教学方法过于单一。在教学中，教师可能过于依赖讲授法，而忽视了其他教学方法的应用，导致课堂氛围较为单调，学生参与度不高。
- 教学评价不够全面。在评价学生的数字作品时，可能过于注重作品的技术性和美观度，而忽视了作品的创意性和个性化表达，导致学生缺乏创新和个性化表达的积极性。
3. 改进措施：
3. 解释数字作品的特点。
答案：数字作品的特点包括：独特的创意性、数字化的表现形式、可复制和传播、具有交互性、可以通过网络平台展示和分享。
4. 列举数字作品制作中常用的工具或软件。

苏少版小学三年级美术上下册课程目录与教学计划表

十八、资源利用与共享
1.校内资源：充分利用学校图书馆、网络资源等，为美术教学提供丰富的辅助材料。
2.校外资源：与社区、文化机构等建立合作关系，共享美术教育资源。
3.教师资源：鼓励教师之间共享教学课件、教案等资源，提高教学效率。
4.学生作品：建立学生作品库，将优秀作品进行展示和交流，激发学生的学习动力。
（2）第二单元：美丽的颜色
课程内容：认识颜色、颜色的混合、色彩的冷暖
（3）第三单元：有趣的图形
课程内容：认识图形、图形的组合、图形的创意表现
（4）第四单元：生活与艺术
课程内容：生活中的美术元素、艺术与生活的联系、创意实践
2.下册
（1）第一单元：可爱的动物
课程内容：动物的特征、动物的创意表现、动物故事的创作
十九、特殊关怀与支持
1.对特殊需求学生：关注特殊需求学生，提供个性化的教学支持和辅导。
2.学习困难学生：针对学习困难学生，制定专门的教学计划，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3.潜能生培养：发现和培养有美术潜能的学生，为他们提供更多的学习机会和展示平台。
4.情感关怀：关注学生在美术学习中的情感变化，提供必要的心理支持和情感引导。
二十、持续发展与合作
1.教师专业发展：鼓励教师持续学习，不断提升专业水平和教学能力。
2.学生成长规划：为学生制定长期的艺术成长规划，帮助他们明确学习目标和方向。
3.校际合作：加强与其他学校之间的交流合作，共享优质教育资源，促进共同发展。
4.社会参与：鼓励学生参与社会美术活动，提升他们的社会责任感和公民意识。
二十一、教育信息化应用
1.信息技术融入教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学形式，提高教学效率。
2.在线学习平台：建立在线学习平台，提供丰富的美术学习资源，方便学生随时随地进行学习。

计算机数字绘画的沿展及应用

计算机数字绘画的沿展及应用摘要：随着时代的发展，尤其是科学技术的进步，传统的绘画宣传手段已经不能满足对于信息获取的更加强烈的需求，人们不仅需要文字更需要携带信息更加直观、更加具有冲击力的的图像。

计算机技术的数字绘画技术。

相比于传统绘画而言，具有更简易的创作过程和强大的可复制性、传播性。

本文由数字绘画的概念入手，系统介绍数字绘画技术的优点缺点，并分析数字绘画在我国的发展状况。

关键词：计算机；数字绘画；发展；应用一、数字绘画概述（一）计算机数字绘画的定义数字绘画源于现代技术的兴起。

数字绘画的过程从计算机的角度来讲就是一串串可能会变化的RGB数值，而数字绘画作品就是一串串已经确定的数值。

计算机数据的可复制性让数字绘画作品在网络上可以不受限制的传播。

所以相比于传统的绘画艺术，计算机数字绘画不仅在创作方式上更加简便快捷，更在传播方式上完胜对方。

近年来，伴随着计算机技术的高速发展，其绘写运算能力的加强，电脑模拟写实绘画的能力变成可能，数字绘画以一种新兴的面貌出现于业界，它以表现手段丰富多彩，创作方便，视觉表现力强，传播范围广的优势呈现在大众的面前。

（二）计算机数字绘画的历史沿革在20世纪50—60年代，第一个交互式计算机得到了发展，虽然这个时候计算机图形绘制功能还不是很突出，但是已然呈现出数字绘画的萌芽。

20世纪50年代后期，美国爱荷华数学家兼艺术家本·波拉斯在1953年，通过早期的计算机和电子阴极管示波器创作世界上公认的第一幅计算机艺术作品，名为《电子抽象》（如图1），这为以后数字绘画的出现奠定了基础条件。

第一台使用显示器来进行人机交互的计算机是美国的MIT的“旋风”计算机。

1945年，旋风计算机被美国军方用来计算飞机的各项飞行数据，飞机传输回来的数据经过加工，在显示器上和地理图进行重合，就形成了飞机的实时更新的状态图。

图1.世界上第一幅计算机艺术作品，本·拉波斯基的《电子抽象》1963年，麻省理工学院的伊凡·苏泽兰发表了名为《画板：一个人机图形交互系统》的论文，“画板”软件可以让用户借助光笔来绘制线框。

美术《形形色色的人》公开课教学设计-精品教案

播放影片《ET》片段①、②，了解外星人“ET”的特殊本领——用目光使枯死的菊花起死回生；能带动人类朋友骑着自行车飞上天空。
师：你想象外星人会具有什么非凡的本领？（学生畅谈）
四、设置情境，激发创作热情。
师：如果有一天，你幸运地成长为一名勇敢的宇航员，驾驶着宇宙飞船到达外太空，突然发现在你的身边出现了外星人，你想和他怎样交流吗？或者有一天，你无意中碰到一个谜路的外星人，他会怎样表现？
师：今天首先我想请大家欣赏一段好听又好看的MTV，顺便考考大家的形象记忆力，看看谁的脑子有复印机一般的本领！仔细看，试试你能记住几张面孔，用心看哦！
播放视频片段《black and white》
师：你记住了哪些面孔？他们脸型、肤色、头发、五官有什么特点?猜一猜他们会有怎样的身材、会是什么职业？（请5-6个学生说）
导入部分选择了一段生动的视频，把不同肤色、不同年龄、不同性别的人进行快速转换，启发孩子进行想象他们的身材、职业等，很好地导入课题，为接下来的学习开了一个好头，
环节二：
教师活动2
•指导作画
1.三分钟小组接力画（分两组在对开白纸上，用勾线笔画）。其他学生在自己的纸上画。
师：今天我们学习《形形色色的人》，首先我们来一个接力画小游戏。（选男生女生各三名）
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱。欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想象、大胆组合的造型方法。尝试用各种工具和材料、表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。

苏少版小学美术三年级下册《13纸版画》说课稿

苏少版小学美术三年级下册《13纸版画》说课稿一. 教材分析《13纸版画》这一课是苏少版小学美术三年级下册的一节重要课程。

纸版画是一种利用纸张作为版材，通过剪贴、撕裂、拼贴等手段进行创作的艺术形式。

教材中提供了丰富的纸版画作品，旨在让学生通过欣赏和分析这些作品，了解纸版画的基本技法和创作过程，提高他们的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。

然而，他们对于纸版画的认知和技巧还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步掌握。

此外，学生们的动手能力和创新能力有待提高，因此在教学过程中需要注重引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解纸版画的基本概念和创作方法，学会剪贴、撕裂、拼贴等技巧，并能够独立完成一幅纸版画作品。

2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识，提高他们的动手能力和协作能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，增强他们的自信心和自主学习能力，培养他们的团队合作精神和审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：纸版画的基本概念和创作方法，剪贴、撕裂、拼贴等技巧的运用。

2.教学难点：如何引导学生创新和发挥个性，以及如何处理纸版画中的空间关系和色彩搭配。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、纸版画作品、剪刀、胶水等教学手段，引导学生欣赏、分析、实践，提高他们的审美能力和创作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些纸版画作品，引发学生的好奇心和兴趣，引入课题。

2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的纸版画作品，教师引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析，让学生了解纸版画的特点和创作方法。

3.实践与指导：教师示范纸版画的制作过程，边示范边讲解，引导学生掌握剪贴、撕裂、拼贴等技巧。

学生在教师的指导下进行实践，创作自己的纸版画作品。

三年级下册信息科技苏科版6.2制作数字作品教案

-《数字艺术在教育中的应用》：探讨数字艺术在教育领域的应用，如何通过数字艺术来提升学生的创造力和审美能力。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对数字艺术的理解和认识。
-提倡学生积极参与数字艺术创作，尝试运用所学的色彩搭配和构图原理，创作出自己的数字作品。
-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。
2.能力层面：学生在动手操作能力和沟通能力方面的基础，有利于本节课的教学开展。但创新思维和问题解决能力的不足，可能会使部分学生在创作过程中遇到困难，需要教师给予针对性的指导。
3.素质层面：学生的道德品质和集体荣誉感有利于营造良好的课堂氛围，但自主学习、主动探究的积极性不高，可能会影响学生在课堂上的学习效果。此外，审美观念的个体差异，需要教师在教学过程中关注每一个学生的成长，因材施教。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.实践导向：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握数字作品制作的技能，提高动手能力。
2.互动教学：采用讨论法和实验法，增加师生互动，激发学生的参与度和积极性。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.学生自主学习能力有待提高：部分学生在自主学习方面缺乏积极性，需要加强引导和激发兴趣。
- 3.色彩与构图应用
-三、实践活动
-分组讨论与实验操作
-四、学生小组讨论
-数字作品实际应用
-五、总结回顾
-知识点回顾与疑问解答
-六、拓展与延伸
-深入学习资料与自主探究
-七、教学评价与反馈
-课堂表现、作品评价、随堂测试
-八、反思改进措施
-教学特色创新与存在问题
-改进措施
板书设计应简洁明了，突出重点，通过逻辑清晰的条目，帮助学生理解和记忆本节课的核心知识点和教学流程。

五年级下册美术教学设计-第12课综合版画丨苏少版

教案设计：五年级下册美术教学设计——第12课综合版画丨苏少版教学目标：1. 让学生了解并掌握综合版画的制作方法，能够运用不同材料和技法进行创作。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高审美素养。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活、热爱艺术的情感。

教学内容：1. 综合版画的定义和特点2. 综合版画的制作方法和步骤3. 综合版画作品的欣赏和分析教学重点与难点：重点：掌握综合版画的制作方法和步骤。

难点：创新性地运用材料和技法进行创作，注重画面效果和审美价值的提升。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、剪刀、胶水、各类版画材料等。

2. 学具：学生自带的绘画用品、剪刀、胶水、各类版画材料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的版画作品，让学生谈谈对版画的印象。

2. 教师展示几幅优秀的综合版画作品，引导学生欣赏和分析，引出本课主题。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解综合版画的定义和特点。

2. 讲解综合版画的制作方法和步骤。

3. 讲解如何创新性地运用材料和技法进行创作。

三、示范演示（10分钟）1. 教师现场示范一幅综合版画的制作过程，讲解每个步骤的注意事项。

2. 学生认真观察，记录制作步骤和技巧。

四、学生创作（10分钟）1. 学生按照示范的步骤和方法，进行综合版画的制作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

板书设计：1. 综合版画的定义和特点2. 综合版画的制作方法和步骤3. 创新性地运用材料和技法作业设计：1. 让学生完成一幅综合版画作品，运用所学的制作方法和步骤。

2. 要求作品具有创新性，注重画面效果和审美价值的提升。

课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。

三年级下册信息技术苏科版制作数字作品(教案)

7.学生作业样本：准备一些学生作业样本，以便于在课堂上进行展示和评价，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
8.教学评价工具：准备相应的教学评价工具，如问答卡片、小组评分表等，以便于在教学过程中对学生的学习情况进行监测和评估。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制作数字作品”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解制作数字作品的基本步骤，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
2.教学难点：
（1）画图工具的熟练运用：对于部分学生来说，熟练掌握画图工具的操作可能存在困难，如绘制对称图形、调整图形大小和位置等。
（2）插入与编辑图片、文字、艺术字：部分学生可能对如何在作品中插入和编辑图片、文字、艺术字等元素感到困惑，尤其是对图片的缩放、剪裁和文字的字体、颜色调整等操作。
（3）作品布局调整：调整作品布局，如字体大小、颜色、行间距等，对于部分学生来说可能较为复杂，需要教师耐心引导和讲解。
4.作品布局调整：讲解如何调整数字作品的布局，包括字体大小、颜色、行间距等，使作品更具美观性和观赏性。
5.保存和打开数字作品：教授学生如何保存和打开制作的数字作品，包括作品的保存格式、路径选择等。
6.数字作品的展示与分享：介绍数字作品的展示与分享方法，如打印、展示、上传至网络等。
7.网络安全与道德：教育学生正确使用网络，尊重他人版权，培养良好的网络素养，包括不恶意攻击他人、不泄露个人信息等。

用漫画的形式表现100以内数字

用漫画的形式表现100以内数字（最新版）目录1.引言：介绍用漫画形式表现 100 以内数字的创意2.主体：分别介绍 1-10、11-20、21-30、31-40、41-50、51-60、61-70、71-80、81-90 和 91-100 这些数字的漫画表现形式3.结论：总结这种表现形式的优点和局限性正文引言：在众多数字表达方式中，用漫画形式表现 100 以内数字可谓是一种别出心裁的创意。

这种表现形式不仅生动有趣，还具有很高的观赏性和艺术价值。

接下来，我们将分别介绍 1-10、11-20、21-30、31-40、41-50、51-60、61-70、71-80、81-90 和 91-100 这些数字的漫画表现形式。

1-10：1 像一根笔直的竹子，2 像一只可爱的小鸭子，3 像一只耳朵，4 像一把伞，5 像一只手，6 像一个嘴唇，7 像一个锄头，8 像一个葫芦，9 像一只猫，10 像一个棒球。

11-20：11 像一个拖把，12 像一个钟表，13 像一个雪人，14 像一个伞兵，15 像一个菠萝，16 像一个电话，17 像一个玉佩，18 像一个雪糕，19 像一个棒球棍，20 像一个蝴蝶。

21-30：21 像一个鳄鱼，22 像一个双截棍，23 像一个高跟鞋，24 像一个蛋糕，25 像一个灯笼，26 像一个篮球，27 像一个耳机，28 像一个西瓜，29 像一个马蹄莲，30 像一个三角形。

31-40：31 像一个蛇，32 像一个游泳圈，33 像一个耳朵环，34 像一个绅士帽，35 像一个邮箱，36 像一个足球，37 像一个秋千，38 像一个信封，39 像一个火箭，40 像一个帆船。

41-50：41 像一个雨伞，42 像一个地球仪，43 像一个水壶，44 像一个房子，45 像一个风筝，46 像一个月亮，47 像一个梯子，48 像一个葫芦娃，49 像一个镰刀，50 像一个五环。

51-60：51 像一个海豚，52 像一个飞机，53 像一个眼镜，54 像一个海星，55 像一个风筝，56 像一个拨浪鼓，57 像一个大提琴，58 像一个福字，59 像一个海豹，60 像一个钟。

6.3展示交流数字作品(教学设计)苏科版2023-2024学年小学信息技术三年级下册

核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。
首先，通过本节课的学习，学生能够培养良好的信息意识，了解数字作品展示交流的重要性，能够在日常生活和学习中主动寻求和利用信息技术解决问题。
其次，学生通过参与数字作品的制作和展示，能够发展计算思维，提高运用信息技术进行逻辑思考和问题解决的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.任务驱动法：教师通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生自主探究、合作学习，从而提高学生的信息技术应用能力和解决问题的能力。
2.情境教学法：教师创设情境，让学生在实际情境中感受和体验数字作品展示交流的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.小组合作学习法：教师组织学生进行小组合作，共同完成数字作品的制作和展示，培养学生的团队合作意识、交流能力和创新能力。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。我发现部分学生在小组合作中缺乏积极主动性，有的甚至依赖其他组员完成任务。这可能是因为他们在团队合作方面缺乏经验和技巧，需要我在今后的教学中加强引导和培训。
另外，我在课堂管理上也存在一些不足。有时候课堂秩序不够井然，部分学生容易分心，影响课堂效果。我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。
-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.行为习惯：

苏教版三年级下册数学教具制作

苏教版三年级下册数学教具制作
1.三角板尺子套装，可直接购买，建议教师人手一套。

图1：三角板教具图片
2.教师的数学学具盒也是必不可少。

教师可直接购买，也可动手制作，下面介绍一套制作方法供参考。

取一个盒体，盒体上有盒盖，其与现有技术的不同之处在于盒盖的背面有与盒盖结合为一体的钉板，盒体中由与盒体边壁、底固定为一体的隔板将盒体内分割成几个分割区，在各分割区中分别放置多用尺、分数演示片、几何图形板片、面积演示器、及拼接棒。

钉板可与盒盖或盒体背面结合为一体，也可以采用单独钉板等其它合适的结构形式。

多用尺为一个矩形透明塑料模板尺，其一边为厘米尺，尺身上开有正方形、三角形、长方形孔。

当然，也可以采用其它合适的结构形式。

分数演示片为透明塑料片，包括圆形片和矩形片。

分数演示片中的圆形片包括整圆片、划分为二等分的圆片、划分为三等分的圆片、划分为五等分的圆片；矩形片包括长方形片和正方形片，其边缘印有等分线。

当然，也可
以采用其它合适的结构形式。

几何形状板片包括七巧板一套及正方形板片、长方形板片、长条形板片。

正方形板片分为大、小正方形板片，长条形板片上刻、印有小正方形。

当然，也可以采用其它合适的结构形式。

面积演示器为印有10×10方格的透明塑料片。

拼接棒有16-20根，包括2-4种长度规格；其横截面为正六边形。

3.苏教版教材也注重算术教学，教师可自行制作口算题卡。

图2：苏教三年级下口算题卡示例。