在绘本教学中分享阅读,互助创作-教育文档
幼儿园绘本故事分享总结 绘本教育
幼儿园绘本故事分享总结一、绘本教育的意义绘本作为幼儿园教育中的重要资源，其在幼儿教育中具有不可替代的地位。
绘本教育能够促进幼儿的语言表达能力和阅读能力的发展，引导幼儿进行情感认知和思维启迪，对幼儿的认知、情感和审美观念的培养具有重要意义。
1. 绘本有利于幼儿的语言表达能力发展。
绘本中丰富的图片和文字能够激发幼儿的表达欲望和语言表达，丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的口头表达能力，提高幼儿的语言表达能力。
2. 绘本有利于幼儿的阅读能力发展。
通过绘本的阅读，可以提高幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯和能力，帮助幼儿了解文字和语言之间的联系，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 绘本有利于引导幼儿进行情感认知和思维启迪。
绘本中的故事情节和人物形象能够激发幼儿的情感共鸣和情感认知，启发幼儿的思维发展，促进幼儿身心健康的全面发展。
4. 绘本有利于幼儿的认知、情感和审美观念的培养。
绘本中丰富多彩的故事内容和精美的图画能够丰富幼儿的认知世界，引导幼儿形成正确的情感态度和审美观念，对幼儿的人格培养具有积极作用。
二、幼儿园绘本故事分享的形式在幼儿园的教育活动中，绘本故事分享是一种常见的形式，通过绘本故事分享，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中接触和学习绘本，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的绘本阅读能力。
1. 老师带领幼儿阅读绘本。
老师可以选择适合幼儿阅读的绘本，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择新颖有趣的绘本故事进行分享，引导幼儿认识绘本故事中的人物形象和情节内容，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 幼儿参与绘本故事演绎。
在绘本故事分享中，老师可以组织幼儿进行绘本故事演绎，通过角色扮演和情景再现，让幼儿亲身体验和感受绘本故事，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 家长参与绘本故事分享。
幼儿园可以邀请家长参与绘本故事分享活动，让家长和幼儿一起读绘本、讨论绘本，共同分享阅读的快乐和乐趣，促进幼儿家庭阅读氛围的形成。
三、幼儿园绘本故事分享的实施策略为了有效促进幼儿绘本故事分享活动的实施，需要有针对性地制定相应的实施策略，以保证活动的顺利进行和取得良好的教育效果。
幼儿园绘本阅读与创作教学方法与策略研究
幼儿园绘本阅读与创作教学方法与策略研究一、引言在学前教育中，绘本阅读与创作是一种重要的教学方法。
通过引导幼儿阅读优质绘本，并鼓励他们进行创作活动，可以促进幼儿的语言表达能力、阅读能力、想象力和创造力等多方面的发展。
本文旨在探讨幼儿园绘本阅读与创作的教学方法与策略。
二、绘本阅读的重要性1. 绘本是幼儿初步接触文字的重要媒介，有助于培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 绘本的图文结合可以帮助幼儿理解故事情节，促进幼儿的语言发展和表达能力。
3. 通过绘本阅读，幼儿可以接触到不同的题材和文化，拓宽他们的视野和知识面。
4. 绘本可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术欣赏能力和审美情趣。
三、绘本阅读与创作的教学方法1. 阅读前准备：教师应提前选择好适合幼儿年龄和兴趣的绘本，准备相关的教学材料和活动。
2. 教师示范：教师可以结合绘本内容，适当进行示范性的朗读和故事讲解，引导幼儿理解故事情节和人物形象。
3. 幼儿独立阅读：教师可以将幼儿分成小组，让他们自己阅读绘本，鼓励幼儿主动提问、交流和分享阅读感受。
4. 绘本创作活动：教师可以组织绘本创作活动，让幼儿通过绘画、手工和编写故事等方式，表达对绘本内容的理解和想象。
5. 学后反思：教师可与幼儿一起回顾绘本阅读和创作活动，引导幼儿总结经验，提出问题，促进思维和语言的发展。
四、绘本阅读与创作的策略1. 细化指导：教师在阅读和创作过程中，要有针对性地给予幼儿细致的指导和引导，帮助他们理解故事内涵和创作要求。
2. 互动交流：教师应创设良好的互动环境，鼓励幼儿之间互相交流和合作，分享阅读和创作的体验和成果。
3. 多元评价：教师在评价幼儿的阅读和创作时，要注意多元化的评价方式，包括口头表达、书面作品和展示等形式。
4. 激发兴趣：教师可以通过丰富多样的绘本和创作主题，激发幼儿的兴趣，提高他们参与绘本阅读和创作的积极性。
5. 融入游戏：教师可以将绘本阅读和创作与游戏相结合，创设情境，增加幼儿的参与度和乐趣。
幼儿园教研活动绘本活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的文学形式，具有丰富的画面和文字，能够激发幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
近年来，绘本在幼儿园教育中越来越受到重视。
为了提高幼儿园教师对绘本活动的认识，提升绘本活动的质量，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本活动的认识，明确绘本活动的价值；2. 学习绘本活动的教学策略，提高教师组织绘本活动的能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本活动中的问题与解决方案。
三、活动内容1. 绘本活动概述（1）绘本的定义及特点绘本是一种图文结合的儿童读物，具有丰富的画面和简洁的文字，旨在培养幼儿的阅读兴趣、审美情趣和语言表达能力。
（2）绘本活动的价值绘本活动有助于幼儿：①培养阅读兴趣，提高阅读能力；②发展想象力、创造力；③增强语言表达能力；④提高审美情趣；⑤培养情感、道德观念。
2. 绘本活动的教学策略（1）选材策略选择适合幼儿年龄特点、兴趣爱好的绘本，内容丰富、寓意深刻，富有教育意义。
（2）活动设计策略①活动目标明确，符合幼儿认知发展水平；②活动内容丰富，形式多样，激发幼儿参与兴趣；③活动过程自然流畅，注重幼儿的主体性；④活动评价合理，关注幼儿的发展。
（3）教学实施策略①创设良好的阅读氛围，培养幼儿的阅读习惯；②引导幼儿观察画面，理解文字，感受绘本内容；③鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的语言表达能力；④开展互动式教学，促进幼儿之间的交流与合作。
3. 绘本活动案例分享（1）案例一：《小熊宝宝学画画》活动目标：培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的动手能力。
活动过程：教师带领幼儿欣赏绘本《小熊宝宝学画画》，引导幼儿观察画面，了解绘画技巧。
随后，教师组织幼儿进行绘画活动，鼓励幼儿大胆创作。
（2）案例二：《彩虹色的花》活动目标：培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的色彩感知能力。
活动过程：教师带领幼儿欣赏绘本《彩虹色的花》，引导幼儿观察画面，感受色彩的美丽。
随后，教师组织幼儿进行手工制作活动，利用彩色纸制作彩虹。
幼儿园绘本共读指导方案 幼儿园绘本指导
幼儿园绘本共读指导方案一、背景介绍1.1 幼儿园绘本共读的意义1.2 绘本在幼儿园教育中的地位1.3 目前幼儿园绘本共读存在的问题二、绘本共读的方法2.1 选择适合幼儿园共读的绘本2.2 制定共读计划，确定共读频率2.3 分阶段进行共读，注重情感表达和互动 2.4 创设情境，引导幼儿参与共读2.5 结合绘本内容开展相关活动三、实施中应注意的问题3.1 推动教师专业素养的提升3.2 家园共育，家长的参与和支持3.3 绘本共读中的评估和反馈机制3.4 解决幼儿园共读中的困难和挑战四、实例分析和共享4.1 某幼儿园绘本共读实施情况介绍4.2 某绘本在幼儿园共读中的成功案例共享4.3 教师和家长的感悟和反馈五、绘本共读的未来发展5.1 推广幼儿园绘本共读的必要性5.2 加强与绘本作者、出版社的合作5.3 利用现代科技手段推动绘本共读六、结语在幼儿园教育中，绘本共读是一种重要的教学方式，它有助于激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的阅读兴趣和能力。
绘本共读也是教师、家长和幼儿之间交流互动的有力工具，有利于促进教育教学的高效进行。
制定科学合理的幼儿园绘本共读指导方案，并加强实施与管理，对于提升幼儿园教育质量，培养优秀下一代具有重要意义。
希望通过本文的探讨，能够给广大幼儿园教师和家长提供一些启示和借鉴，同时也促进绘本共读这一教育方式的不断完善和发展。
（内容续写）三、实施中应注意的问题3.1 推动教师专业素养的提升在幼儿园绘本共读的实施中，教师的专业素养至关重要。
他们需要具备丰富的绘本知识和阅读策略，能够巧妙地引导幼儿参与共读，促进他们的情感表达和思维发展。
培训教师的绘本共读技能，提升其教育教学水平，是推动这一教育方式有效落地的关键。
针对这一问题，可以组织教师参加绘本共读专题研讨会、教学培训班等活动，邀请专家学者进行指导和辅导，提供优质的教学资源和案例共享，在实践中不断总结经验和改进方法。
也可以对教师进行综合评估和激励，激发他们的学习动力和教育热情。
幼儿园绘本共读：亲子互动与阅读教学案例
幼儿园绘本共读：亲子互动与阅读教学案例一、概述在当今社会，阅读教育对于孩子的成长至关重要。
幼儿园绘本共读作为一种有效的亲子互动和阅读教学方法，在提升孩子阅读兴趣和阅读能力方面发挥着重要作用。
本文将通过深入的研究与案例分析，探讨幼儿园绘本共读的价值，并就亲子互动与阅读教学提供一些有益的思考与建议。
二、幼儿园绘本共读的重要性1. 提升阅读兴趣：绘本是孩子们喜欢的阅读材料，通过共读，可以增加孩子对书本的喜爱程度，激发他们的阅读兴趣。
2. 促进亲子互动：绘本共读可以拉近父母与孩子之间的距离，增进亲子之间的情感交流，培养出良好的家庭关系。
3. 提高阅读能力：通过共读，孩子们可以模仿成人的朗读方式，学习语音语调，提高阅读能力和语言表达能力。
三、幼儿园绘本共读的教学案例分析以《小熊和最好的爸爸》为例，通过和孩子们一起共读这本绘本，老师可以采取以下教学方法：1. 创设情境：老师可以以“家庭”为主题，通过家长和孩子一起进行角色扮演，增加故事的趣味性和生动性。
2. 提出问题：在阅读过程中，老师可以提出一些启发性的问题，引导孩子们思考，提高他们的阅读理解能力。
3. 教学反思：在共读结束后，老师可以与家长们展开讨论，共享每个家庭在共读中的收获和感悟，并相互交流经验。
通过以上教学案例分析，可以看出幼儿园绘本共读对于亲子互动和阅读教学的积极影响。
四、个人观点与思考对于幼儿园绘本共读，我深信其重要性和有效性。
在我看来，这种教学模式可以在孩子们心中埋下对阅读的种子，为他们以后的学习生涯奠定良好的阅读基础。
通过和家长一起共读，还可以增进亲子间的感情，让孩子感受到家庭中阅读的愉悦和温馨。
我鼓励每一个家长在家中也多多进行绘本共读，让孩子在快乐中学习，茁壮成长。
在总结完以上内容后，幼儿园绘本共读，作为一种亲子互动和阅读教学的有效形式，不仅可以提升孩子的阅读兴趣和阅读能力，还可以促进亲子间的感情。
在教学实践中，家长和老师应该携起手来，共同为孩子们营造良好的阅读环境，让他们在快乐中学习成长。
幼儿园快乐阅读园地：绘本分享与交流活动
幼儿园快乐阅读园地：绘本共享与交流活动在幼儿园教育中，阅读是一个非常重要的环节，而绘本阅读更是孩子们接触阅读的第一步。
幼儿园快乐阅读园地的绘本共享与交流活动，正是为了帮助孩子们建立阅读兴趣，促进语言表达和思维发展，提高阅读理解能力而设立的。
在这样的活动中，孩子们可以通过共享和交流，享受阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯，同时也能够增进彼此之间的友谊和交流能力。
1. 绘本共享活动在幼儿园快乐阅读园地中，绘本共享活动是一项非常重要的环节。
通过这样的活动，孩子们可以把自己喜欢的绘本带到园地中来，与小伙伴们共享并讲述故事。
这不仅可以让孩子们在展示自己的同时增强自信心，还能够激发其他小朋友对绘本的兴趣，促使他们主动去阅读和探索更多的绘本作品。
通过共享活动，孩子们也可以学会倾听和理解他人的观点，培养团队合作意识，提高表达能力。
2. 绘本交流活动在绘本共享的基础上，幼儿园快乐阅读园地还设立了绘本交流活动。
这样的活动旨在让孩子们在共享的过程中，不仅能够展示自己的阅读能力和感受，还能够从其他小伙伴那里学到更多不同的风格和故事。
通过交流活动，孩子们能够开阔自己的阅读视野，理解不同的文化背景和价值观，培养包容和尊重他人的态度，增强自己的人际交往能力。
通过绘本共享与交流活动，可以帮助孩子们更好地理解和感受绘本故事，开发想象力，激发好奇心，培养阅读兴趣，促进语言发展和提高表达能力。
这些活动还可以培养孩子们的责任心和合作精神，增强他们的社交能力和情商，为他们的成长打下坚实的基础。
对于这样的活动，我个人认为，它不仅是帮助孩子们建立良好的阅读习惯和提高阅读能力的途径，更是为他们未来的学习和生活奠定基础的重要环节。
通过绘本共享与交流活动，可以培养孩子们终身的阅读习惯和自主学习能力，让他们在阅读中快乐成长，收获无尽的知识和乐趣。
在幼儿园快乐阅读园地中，家长和老师们也要积极参与进来，共同帮助孩子们搭建一个积极、乐观和丰富多彩的阅读环境，让他们在笑声与书香中茁壮成长。
绘本教学_综合实践活动(3篇)
第1篇摘要：绘本教学作为一种综合实践活动，将阅读、绘画、表演等多种形式相结合，旨在激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
本文从绘本教学的意义、实施策略和评价方法等方面进行探讨，以期为教师开展绘本教学提供参考。
一、绘本教学的意义1.激发阅读兴趣绘本教学以图文并茂的形式呈现，能够吸引学生的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过绘本教学，学生可以轻松地接触到各种题材和风格的作品，从而拓宽阅读视野。
2.培养创新能力和实践能力绘本教学注重培养学生的想象力和创造力，通过绘画、表演等实践活动，让学生在实践中提升自己的创新能力。
同时，绘本教学也强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高实践能力。
3.提高语言表达能力绘本教学中的阅读、绘画、表演等活动，有助于提高学生的语言表达能力。
学生在阅读绘本的过程中，可以学习到丰富的词汇和表达方式；在绘画和表演中，可以锻炼自己的口语表达能力。
4.增进情感交流绘本教学中的故事情节往往充满情感色彩，有助于增进学生之间的情感交流。
通过共同阅读、讨论和分享，学生可以更好地理解他人的情感，培养同理心。
二、绘本教学的实施策略1.选择合适的绘本选择绘本是绘本教学的关键环节。
教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和阅读水平，选择内容丰富、寓意深刻、富有艺术性的绘本。
2.创设情境，激发兴趣教师可以通过音乐、图片、视频等多种方式创设情境，激发学生的阅读兴趣。
例如，在阅读《小熊宝宝去旅行》时，可以播放相关背景音乐，让学生沉浸在故事情境中。
3.引导阅读，培养阅读习惯教师应引导学生逐页阅读绘本，关注文字、图片和故事情节。
在阅读过程中，教师可以适时提问，引导学生思考，培养他们的阅读习惯。
4.绘画创作，激发想象力在阅读绘本的基础上，教师可以引导学生进行绘画创作。
学生可以通过绘画表达自己对故事的理解和感受，激发想象力。
5.表演展示，提高表达能力教师可以组织学生进行绘本表演，让学生在表演中提高自己的语言表达能力和舞台表演能力。
老师绘本分享交流会发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的绘本阅读心得，并探讨如何将绘本阅读融入我们的教学实践中。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个这样的交流平台，让我们共同探讨绘本阅读在教育教学中的重要作用。
首先，我想谈谈绘本阅读在学生成长过程中的意义。
绘本作为一种图文结合的阅读材料，具有丰富的内涵和独特的魅力。
它不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能在潜移默化中培养学生的审美能力、想象力、创造力等。
以下是我对绘本阅读意义的几点阐述：一、绘本阅读有助于培养学生的阅读兴趣绘本以其独特的图文结合形式，吸引了无数孩子的目光。
鲜艳的色彩、生动的形象、丰富的故事情节，让孩子们在阅读过程中感受到阅读的乐趣。
随着阅读兴趣的不断提高，孩子们会逐渐养成良好的阅读习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、绘本阅读有助于提高学生的审美能力绘本中的图画精美、线条流畅，具有很高的艺术价值。
通过阅读绘本，学生可以欣赏到各种风格的画作，从而提高自己的审美能力。
此外，绘本中的文字简洁、优美，也能让学生在阅读过程中感受到语言的魅力。
三、绘本阅读有助于培养学生的想象力绘本中的故事情节往往富有想象力，能够激发学生的联想和想象。
在阅读过程中，学生可以根据自己的理解，为故事中的角色添加更多的细节，从而培养自己的想象力。
四、绘本阅读有助于提高学生的创造力绘本中的故事情节往往具有开放性，留给读者无限的想象空间。
学生在阅读过程中，可以充分发挥自己的创造力，为故事增添新的情节，从而提高自己的创造力。
五、绘本阅读有助于培养学生的语言表达能力绘本中的文字简洁、优美，富有韵律感。
通过阅读绘本，学生可以学习到丰富的词汇和句式，提高自己的语言表达能力。
同时，绘本中的故事情节也能激发学生的表达欲望，让他们敢于开口说话。
接下来，我想谈谈如何将绘本阅读融入我们的教学实践中。
以下是我的一些建议：一、选择合适的绘本在选择绘本时，我们要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好。
对于低年级学生，可以选择图画丰富、故事简单的绘本；对于高年级学生，可以选择内容丰富、寓意深刻的绘本。
幼儿园读书活动案例——绘本阅读分享与实践
幼儿园读书活动案例——绘本阅读共享与实践一、绘本阅读在幼儿园的重要性绘本是幼儿阶段非常重要的阅读材料之一，它不仅具有丰富多彩的图画，还有简洁易懂的文字，能够吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。
在幼儿园中，开展绘本阅读共享与实践活动，对于培养孩子们的阅读习惯和阅读能力具有不可忽视的作用。
二、绘本阅读共享与实践活动的实施方式1. 绘本的选材：在开展绘本阅读共享与实践活动前，首先需要精心挑选绘本。
要选择内容丰富、图文并茂、富有教育意义的绘本，符合孩子们的芳龄特点和认知水平，能够引起他们的兴趣和共鸣。
2. 绘本的共享：在阅读绘本的过程中，教师需要通过生动的语言和丰富的表情，向孩子们生动地讲述故事情节，适时地提问，引导孩子们思考，激发他们的想象力和好奇心。
3. 绘本的实践：在共享完绘本故事之后，可以开展一定的绘本实践活动，例如绘画、手工制作等，让孩子们通过实践活动，巩固和延伸对绘本内容的理解和体验。
三、幼儿园绘本阅读共享与实践活动的效果评估通过参与绘本阅读共享与实践活动，孩子们能够在愉快轻松的氛围中，增进对绘本的理解和认知，提高语言表达能力和艺术创造能力，培养阅读兴趣和习惯。
教师还可以通过观察孩子们对绘本内容的理解程度和实践活动的参与程度，进行有效的效果评估，为后续的教学工作提供重要的参考依据。
四、个人观点和理解作为一名幼儿园的教师，我深切地感受到了绘本阅读共享与实践活动对孩子们的重要性。
在实际教学中，我不断探索和尝试各种方式，丰富绘本故事的表现形式，引导孩子们进行各种形式的实践活动，取得了令人满意的效果。
我相信，通过不懈的努力，我能够给孩子们带来更多的阅读乐趣和学习收获。
总结回顾：幼儿园绘本阅读共享与实践活动是一项富有成效的教学活动，通过这一活动，孩子们能够在愉快的氛围中享受阅读乐趣，提高语言表达能力和艺术创造能力，培养阅读习惯和兴趣。
教师在实施这一活动时，应该注重绘本的选材、共享方式和实践活动的开展，以及对活动效果的评估和调整，为孩子们的成长和发展提供更加有力的支持。
关于绘本教学的实践(3篇)
第1篇一、引言绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受广大儿童的喜爱。
绘本教学作为一种新型的教学方式，将绘本与教育相结合，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的阅读能力和审美能力。
本文将从绘本教学的意义、实施策略和案例分享三个方面，探讨绘本教学的实践。
二、绘本教学的意义1. 激发学生的学习兴趣绘本具有丰富的画面和生动的故事情节，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过绘本教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效率。
2. 提高学生的阅读能力绘本教学注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过反复阅读、分析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和审美能力。
3. 促进学生的全面发展绘本教学不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的情感、态度和价值观。
通过绘本中的故事情节，学生可以学会关爱他人、尊重生命、勇敢面对困难等品质。
4. 拓展学生的想象力绘本中的丰富画面和故事情节，为学生提供了广阔的想象空间。
通过绘本教学，学生可以充分发挥自己的想象力，创作出属于自己的故事。
三、绘本教学的实施策略1. 选择合适的绘本选择绘本是绘本教学的关键。
教师应根据学生的年龄、兴趣和认知水平，选择具有教育意义、故事情节丰富、画面优美的绘本。
2. 创设良好的教学氛围教师应营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。
可以通过音乐、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
3. 注重阅读策略的培养在绘本教学中，教师应引导学生掌握阅读策略，如预测、提问、总结等。
通过这些策略，提高学生的阅读理解能力。
4. 开展多样化的教学活动绘本教学活动应多样化，如阅读分享、绘画创作、角色扮演等。
这些活动有助于提高学生的参与度和学习效果。
5. 结合学科知识进行拓展绘本教学可以与其他学科知识相结合，如语文、数学、科学等。
通过跨学科学习，拓宽学生的知识面。
四、绘本教学案例分享1. 案例背景某小学三年级语文课，教师选择了绘本《小熊过桥》进行教学。
幼儿园课外阅读：绘本故事分享与落实方案
幼儿园课外阅读：绘本故事共享与落实方案在幼儿园教育中，课外阅读是非常重要的一环。
通过阅读，孩子们可以拓展自己的知识面，开阔视野，培养阅读兴趣和提高语言表达能力。
其中，绘本故事是幼儿园阅读的重要形式之一。
绘本故事的特点是图文并茂、趣味性强、适合幼儿阅读，并且能够引导幼儿从中学到道德品质、认知能力和审美情感。
在幼儿园课外阅读中，如何进行绘本故事共享和落实方案是需要认真思考和设计的问题。
一、绘本故事共享1. 幼儿园可以通过老师讲故事的形式进行绘本故事共享。
老师可以选择一些富有教育意义的绘本故事，通过惟妙惟肖的表演和生动的语言，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
在讲故事的过程中，老师可以利用问答、互动等方式，引导幼儿参与到故事中来，增强他们的情感投入和认知学习。
2. 幼儿园还可以通过家长参与的方式进行绘本故事共享。
家长是孩子成长过程中重要的陪伴者，他们可以在家里选择一些优秀的绘本故事，和孩子一起进行阅读和共享。
这样既可以增进家长和孩子之间的亲子关系，也可以提高孩子的阅读兴趣和培养他们的阅读习惯。
二、落实方案1. 开展“绘本故事共享周”，每周选择一本优秀的绘本故事，进行集中共享和讨论。
这样不仅可以增强幼儿对绘本故事的深入了解，还可以培养他们的团队合作精神和集体意识。
2. 创设“绘本阅读角”，在幼儿园的环境中设置一个温馨、舒适的绘本阅读角，放置各类绘本故事书籍，供幼儿自行选择阅读。
这样可以激发幼儿自主阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和品味。
3. 制定“家园共育计划”，邀请家长们参与到幼儿课外阅读活动中来，共同共享自己家中的绘本故事资源和阅读经验。
这样既可以在家庭中延续和扩展幼儿园的阅读氛围，也可以促进家园教育合作的良好氛围。
总结与回顾绘本故事共享是幼儿园课外阅读中非常重要的一环，它既可以丰富幼儿的阅读内容，又可以培养他们的想象力和表达能力。
幼儿园应该注重落实绘本故事共享方案，积极引导幼儿从中获益。
家园共育也是关键，家庭和幼儿园应该共同合作，共同呵护和培养孩子们健康成长。
绘本故事的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本故事作为一种新型的儿童读物，以其独特的图画和文字，深受孩子们的喜爱。
绘本故事不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能锻炼他们的想象力、思维能力和语言表达能力。
为了提高幼儿园教师的绘本教学水平，我园开展了绘本故事的教研活动。
二、活动目标1. 了解绘本故事的特点，掌握绘本故事的阅读方法。
2. 提高教师运用绘本故事开展教学活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 绘本故事分享（1）教师分享自己阅读过的优秀绘本故事，分享阅读感受和心得。
（2）教师针对绘本故事中的图画、文字、情节等方面进行讨论，分析绘本故事的教育价值。
2. 绘本故事教学设计（1）教师根据绘本故事内容，设计教学活动方案，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
（2）教师分组进行教学设计，每组推选一位代表进行分享，其他教师提出意见和建议。
3. 绘本故事教学实践（1）教师根据教学设计，进行绘本故事教学实践，展示教学过程。
（2）其他教师观摩教学实践，记录教学亮点和不足。
4. 教学反思与总结（1）教师针对教学实践进行反思，总结教学经验教训。
（2）教师分享教学心得，共同探讨如何提高绘本故事教学水平。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长致辞，强调了绘本故事在幼儿园教育中的重要性，并对本次活动提出了期望。
2. 绘本故事分享教师们积极参与绘本故事分享，分享了自己阅读过的优秀绘本故事，如《小熊宝宝去旅行》、《好饿的毛毛虫》等。
大家围绕绘本故事中的图画、文字、情节等方面进行了深入讨论，分析绘本故事的教育价值。
3. 绘本故事教学设计教师们分组进行绘本故事教学设计，根据绘本故事内容设计教学活动方案。
每组推选一位代表进行分享，其他教师提出意见和建议。
在讨论过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高绘本故事教学设计能力。
4. 绘本故事教学实践教师们根据教学设计进行绘本故事教学实践，展示教学过程。
其他教师观摩教学实践，记录教学亮点和不足。
幼儿园绘本故事分享活动方案 幼儿园阅读活动
幼儿园绘本故事共享活动方案近年来，随着幼儿园教育的不断深入和家长对幼儿教育的重视，幼儿园阅读活动逐渐成为教育界和家长们关注的焦点。
在促进幼儿阅读兴趣、培养幼儿阅读习惯的过程中，绘本故事共享活动是一种非常有效的方式。
本文将就幼儿园绘本故事共享活动方案进行探讨，从活动意义、具体安排、实施步骤等方面展开分析。
一、活动意义幼儿期是孩子认知和语言发展的关键阶段，而阅读是促进幼儿认知和语言发展的重要途径。
绘本故事不仅具有生动形象的图画和文字，更能激发幼儿的想象力、情感体验和认知能力。
通过绘本故事共享活动，可以引导幼儿主动参与，激发他们对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和语言表达能力，促进他们的身心健康全面发展。
二、具体安排1. 确定活动时间：根据幼儿园日常课程安排和幼儿的生活习惯，选择在上午或下午的某个固定时间进行绘本故事共享活动，每周举行一次。
2. 活动主题：根据幼儿的芳龄特点和绘本故事内容，确定每次活动的主题，如友情、家庭、动物等，确保主题具有吸引力和教育意义。
3. 绘本选择：根据活动主题，精心挑选具有教育意义和艺术感染力的绘本故事，要求内容简练、语言生动、画面美观。
4. 活动准备：提前准备好绘本故事书籍、音响设备、活动室布置等，确保活动的顺利进行。
三、实施步骤1. 导入活动：活动开始前，通过老师简单介绍活动主题，并利用图片或玩具等展示一些相关内容，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 教师讲解：由专门负责的老师进行讲解，声情并茂地讲述绘本故事的内容，语速适中、音量宜人，让幼儿沉浸其中，感受内容的情感表达。
3. 幼儿互动：讲解结束后，老师可以提出一些问题，引导幼儿谈谈自己的感受和理解，促进他们的语言表达和思维发展，加深对绘本故事的体验。
4. 手工制作：根据故事内容和主题，组织幼儿进行相关手工活动，让他们通过动手动脑，更好地理解和消化所听到的故事内容。
5. 活动总结：活动结束后，老师可以对本次活动进行简单总结，可以共享幼儿的精彩点评、表扬幼儿的用心和创意，鼓励他们继续参与下次活动。
小学绘本教学实践方案(3篇)
第1篇一、方案背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受小朋友们的喜爱。
绘本不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能提高他们的审美能力、想象力和创造力。
为了更好地发挥绘本的教育价值，我们制定了以下绘本教学实践方案。
二、教学目标1. 培养学生对绘本的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 提高学生的语言表达能力，锻炼他们的口语交际能力。
3. 培养学生的审美能力，提高他们的艺术素养。
4. 培养学生的想象力，激发他们的创造力。
5. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学内容1. 绘本选择：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的绘本，如《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等。
2. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。
3. 绘本讨论：组织学生围绕绘本内容进行讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
4. 绘本创作：鼓励学生根据绘本内容进行创作，如绘画、写作、表演等。
5. 绘本延伸：将绘本内容与其他学科相结合，如数学、科学、音乐等，拓宽学生的知识面。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，激发他们对绘本的兴趣。
2. 分层次教学，关注个体差异：根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计不同难度的绘本内容，关注每个学生的个体差异。
3. 鼓励学生自主阅读，培养阅读习惯：鼓励学生在课堂上自主阅读绘本，培养良好的阅读习惯。
4. 引导学生合作学习，提高团队协作能力：组织学生进行绘本讨论、创作等活动，提高他们的团队协作能力。
5. 创设多元化评价方式，关注学生全面发展：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
五、教学实施1. 教学准备：教师提前准备好绘本、教学课件、音乐、图片等教学资源。
2. 课堂导入：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，导入绘本内容。
3. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。
中班分享阅读教案
中班分享阅读教案中班分享阅读教案一、教学目标：1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的阅读能力；2.通过分享阅读，培养幼儿的表达能力和合作意识；3.培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备：1.绘本：《小猪佩奇的生日派对》；2.手偶：佩奇、佩奇妈妈、佩奇爸爸、乔治；3.教具：生日蛋糕模型、礼物盒子等；4.图片：《小猪佩奇》角色图片；5.素材：幼儿分享阅读的小故事。
三、教学过程：1.导入：教师播放《小猪佩奇》的主题曲，与幼儿一起跳舞，活跃气氛；2.创设情境：教师出示手偶佩奇、佩奇妈妈、佩奇爸爸和乔治，并向幼儿介绍他们，引发幼儿对佩奇故事的好奇心；3.分享阅读：教师出示绘本《小猪佩奇的生日派对》，向幼儿介绍故事内容，然后逐页读故事给幼儿听；4.小组分享：教师将幼儿分成小组，每个小组成员轮流分享自己喜欢的故事，并用手偶表演故事情节；5.故事挖掘：教师逐页回顾绘本故事，引导幼儿观察细节，提出问题并讨论，激发幼儿的思考与合作意识；6.角色扮演：教师分发《小猪佩奇》角色图片，每个幼儿选择一个角色扮演，并与其他幼儿一起演绎故事；7.创作手偶剧：教师提供生日蛋糕模型、礼物盒子等材料，引导幼儿合作制作手偶剧道具，并进行表演；8.合作共建故事台本：教师引导幼儿合作写下分享阅读的小故事，并整理成台本；9.故事演示：每个小组派出代表，按照台本演示小组创作的分享阅读小故事；10.总结：教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，并引导幼儿总结自己的收获和感受。
四、教学后记：通过本节课的教学活动，幼儿通过分享阅读，培养了自己的表达能力和合作意识，在合作中共同创作了小故事，并用手偶表演出来。
通过这样的教学方式，不仅提高了幼儿的阅读能力，还培养了他们的观察力和思维能力。
在今后的教学中，要继续研究和探索多种教学方式，提高幼儿的综合素养。
幼儿园绘本阅读：经典绘本分享与阅读活动设计
幼儿园绘本阅读：经典绘本共享与阅读活动设计一、绘本阅读的重要性在幼儿园阶段，绘本阅读是非常重要的一环。
绘本不仅可以帮助幼儿认识字、认知世界，还可以培养他们的情感和思维发展。
如何设计绘本阅读活动，选择合适的经典绘本，是幼儿园教育工作者需要认真思考和准备的工作。
二、经典绘本共享1.《小熊和他的朋友们》这是一套以可爱的小熊为主角的经典绘本系列，每一本都是一次小熊和他的朋友们一起度过的温馨故事。
通过这些故事，可以培养幼儿的友情意识和人际交往能力。
2.《毛毛虫》《毛毛虫》是一本非常著名的绘本，它以生动的插画和简单的文字呈现了毛毛虫的成长历程。
通过这本书，可以引导幼儿了解生命的奇迹，培养他们的生命意识和责任心。
3.《丑小鸭》这是一部经典的童话故事，它讲述了一只被误认为丑陋的小鸭最终发现自己是一只美丽的天鹅的故事。
通过这个故事，可以启发幼儿了解每个人都有自己的特质，并且渴望被接纳。
以上是我推荐的几本经典绘本，在绘本共享活动中，可以通过讲故事、展示图片、配以音乐等方式，为幼儿带来一次丰富的阅读体验。
三、阅读活动设计1. 创设温馨的阅读环境在活动开始之前，可以先在教室或故事室里创设一个温馨的阅读环境，如用有趣的绘本海报装饰墙壁，摆放一些书架和阅读角，让孩子们感受到阅读的愉悦氛围。
2. 互动式阅读在阅读绘本的过程中，可以适当加入一些互动，比如教师可以提问幼儿关于故事情节的问题，或者让幼儿参与到故事情节中来，引导他们进行角色扮演或共享自己的想法。
3. 制定阅读任务为了加深幼儿对绘本的理解和记忆，可以在活动中制定一些针对性的阅读任务，比如让幼儿描述故事中的主要人物或事件，或者设计一些手工活动，让幼儿动手制作与绘本故事相关的工艺品。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园阶段的绘本阅读是非常重要的，它不仅可以启发孩子们的好奇心和想象力，还可以培养他们的语言表达能力和情感交流能力。
作为教育工作者，我们需要认真选择经典绘本，设计有针对性和趣味性的阅读活动，为幼儿打开一扇世界的窗户，带领他们探索更广阔的知识海洋。
绘本阅读分享幼儿园教案
绘本阅读分享幼儿园教案教案名称：绘本阅读分享教学目标：1.培养幼儿对绘本的兴趣，激发他们的阅读欲望；2.培养幼儿的表达能力和理解能力；3.帮助幼儿提高语言表达和交流的能力；4.开拓幼儿的思维，启发他们的创造力；5.培养幼儿的良好阅读习惯。
教学内容：1.了解绘本的定义和特点；2.选择适合幼儿的绘本；3.分享绘本，引导幼儿进行思考和讨论；4.创造机会，让幼儿自主参与绘本阅读活动。
教学方法：1.讲述法：通过讲解绘本的定义、特点和故事情节等，引导幼儿对绘本的认识和理解；2.讨论法：引导幼儿进行绘本阅读分享，鼓励他们表达自己的观点和理解；3.游戏法：通过绘本角色扮演游戏等，激发幼儿的参与兴趣；4.实地体验法：组织幼儿参观图书馆或书店，让他们亲自选择喜欢的绘本；5.绘本创作法：指导幼儿进行绘本创作，培养他们的创造力和想象力。
教学过程：一、导入（5分钟）：1.教师出示几本绘本，向幼儿展示并引发兴趣；2.教师简要介绍绘本的定义和特点。
二、呈现与讲解（10分钟）：1.教师出示一本绘本，讲解绘本的故事情节和人物形象；2.教师引导幼儿仔细观察绘本的插图，并提问相关问题，激发幼儿的思考。
三、讨论与分享（15分钟）：1.教师组织幼儿进行小组讨论，每个小组选择一本绘本进行分享；2.每个小组派一个代表向全班展示所选择的绘本，并分享绘本的故事情节，以及自己对绘本的理解和感受；3.其他幼儿对分享的绘本提问和补充。
四、游戏与活动（20分钟）：1.教师组织绘本角色扮演游戏，让幼儿根据绘本的故事情节选择角色，进行表演；2.教师根据幼儿的表演情况，及时给予肯定和指导。
五、参观与体验（15分钟）：1.教师带领幼儿参观图书馆或书店，让他们亲自体验探索绘本的乐趣；2.教师鼓励幼儿选择自己喜欢的绘本，并简要介绍所选择的绘本。
六、绘本创作（20分钟）：1.教师向幼儿展示几种常见的绘本创作形式，如绘本插画、绘本连环画等；2.教师组织幼儿进行绘本创作，提供绘本创作所需的材料和工具；3.教师鼓励幼儿自由发挥创造力，创作属于自己的绘本。
幼儿园绘本故事分享：儿童文学导读教案
幼儿园绘本故事共享：儿童文学导读教案一、前言在幼儿园教育中，绘本故事是非常重要的一环。
通过绘本故事的共享，可以启发幼儿的想象力、语言表达能力和情感认知。
本文将从幼儿园绘本故事的重要性、教学方法和共享的绘本故事内容等方面进行探讨。
二、绘本故事在幼儿园教育中的重要性1. 启发想象力绘本故事中的图画往往比文字更容易引起幼儿的兴趣。
通过图画，幼儿可以在想象中构建出一个个生动的场景和角色，从而激发他们对故事的兴趣和好奇心。
2. 提升语言表达能力绘本故事中的语言通常简洁清晰，适合幼儿理解和模仿。
通过讲述绘本故事，幼儿可以学习到生动的词汇和句式，从而提升他们的语言表达能力。
3. 塑造情感认知绘本故事中往往包含着丰富的情感表达，如友情、家庭、勇气等。
通过共享这些故事，可以帮助幼儿对情感进行认知和表达，培养他们的情感态度和情感管理能力。
绘本故事在幼儿园教育中扮演着重要的角色，对幼儿的多方面发展都具有积极的促进作用。
三、绘本故事的教学方法1. 选材在选择绘本故事时，应该根据幼儿的芳龄和发展水平来确定。
同时要注重故事情节的有趣性和教育性，以引起幼儿的兴趣和启发他们的思考。
2. 讲解在讲解绘本故事时，老师可以通过提问和引导的方式，激发幼儿对故事中情节和角色的理解和想象。
可以适当运用肢体语言和声音效果，增强故事的生动性和趣味性。
3. 互动教师可以结合故事情节和内容，设计一些小游戏或角色扮演活动，让幼儿参与其中，增强他们对故事的理解和情感投入。
四、共享的绘本故事内容1. 《小猪佩奇》故事情节简单有趣，画面可爱明快，适合3-5岁幼儿。
通过共享这个故事，可以启发幼儿的想象力和对家庭生活的认知。
2. 《成语故事绘本》通过共享富有我国传统文化色彩的成语故事，可以培养幼儿对我国文化的认知和理解，同时也有利于提升幼儿的语言表达能力。
3. 《小王子》虽然这个故事的文字和情节较为复杂，但适合5-6岁的幼儿，可以帮助他们对人生和友情等深刻的主题进行认知和思考。
绘本教研活动的建议(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的儿童读物，以其独特的艺术魅力和丰富的教育内涵，深受广大教师和家长的喜爱。
绘本教研活动旨在通过教师之间的交流与探讨，提升教师对绘本的理解和运用能力，促进幼儿的全面发展。
以下是一份绘本教研活动的建议，旨在为教师提供一个有益的参考。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的认识，了解绘本的教育价值。
2. 培养教师运用绘本进行教学的能力，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升绘本教学水平。
4. 激发教师对绘本创作的兴趣，提升绘本创作能力。
三、活动内容1. 绘本阅读与鉴赏（1）教师分组阅读不同类型的绘本，分享阅读感受，交流阅读心得。
（2）组织教师观看绘本赏析视频，学习绘本中的艺术手法和叙事技巧。
（3）邀请绘本作者或专家进行讲座，分享绘本创作经验。
2. 绘本教学案例分析（1）收集教师在实际教学中使用的绘本案例，进行展示和讨论。
（2）分析案例中教师运用绘本进行教学的方法和技巧，总结经验教训。
（3）针对案例中的不足，提出改进建议，促进教师教学能力的提升。
3. 绘本教学设计（1）教师分组进行绘本教学设计，围绕绘本主题展开教学活动。
（2）展示教学设计方案，进行点评和讨论，共同完善设计方案。
（3）选取优秀的教学设计方案进行实践，检验教学效果。
4. 绘本创作体验（1）组织教师进行绘本创作体验，激发创作灵感。
（2）邀请专业绘本画家进行指导，提高教师的绘本创作水平。
（3）评选优秀绘本作品，进行展示和交流。
四、活动流程1. 开场致辞：介绍活动背景、目标和意义，强调活动的重要性和必要性。
2. 绘本阅读与鉴赏：分组阅读、观看视频、专家讲座。
3. 绘本教学案例分析：展示案例、分析讨论、总结经验教训。
4. 绘本教学设计：分组设计、展示方案、点评讨论、实践检验。
5. 绘本创作体验：创作体验、专业指导、评选展示、交流分享。
6. 总结与反思：回顾活动内容，总结经验教训，提出改进建议。
五、活动保障1. 时间安排：确保活动时间充足，避免与其他教学活动冲突。
幼儿园小班绘本教学案例分享 幼儿园绘本教学
幼儿园小班绘本教学案例共享一、概述绘本是幼儿园教学中不可或缺的重要教育资源，它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够促进他们的语言发展、认知能力和想象力。
如何有效地进行幼儿园绘本教学成为了每一位幼儿教师需要面对和思考的问题。
本文将通过共享一则小班绘本教学案例，探讨如何利用绘本进行幼儿园的教学活动。
二、教学背景本案例发生在一所小班幼儿园，班级中有20名学生，芳龄在3-4岁之间。
教学目标是通过阅读绘本，培养幼儿们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学内容和流程1. 选择绘本老师要根据幼儿的实际情况和教学目标，选择一本内容生动有趣、语言简单易懂的绘本。
在本案例中，老师选择了《小熊快跑》这本绘本，这是一本讲述小熊在森林中奇遇的故事，内容简单生动，适合3-4岁幼儿的阅读。
2. 阅读绘本在教学活动中，老师首先带领幼儿们一起阅读《小熊快跑》，通过讲故事的形式，引导幼儿们融入故事情境，感受故事中的情节和人物。
3. 分析故事接下来，老师与幼儿们一起分析故事内容，提问引导幼儿们讨论问题，激发幼儿们的思考和表达能力。
老师可以问：“小熊为什么要快跑？”“小熊遇到了什么困难？”“小熊是怎么解决困难的？”通过这些问题，可以帮助幼儿们深入理解故事，提高他们的语言表达能力和思维能力。
4. 角色扮演在故事理解的基础上，老师可以组织幼儿们进行角色扮演，让他们扮演故事中的人物，亲身体验故事情节，增强对故事的理解和记忆，并培养他们的想象力和创造力。
5. 创作绘本老师可以引导幼儿们根据故事情节进行绘画创作，让他们通过绘画表达对故事的理解和感受，激发他们的创造力，并加深对故事的记忆和体验。
四、教学效果通过这样的一堂绘本教学活动，幼儿们不仅在愉快的氛围中学习了知识，还培养了自己的阅读兴趣和语言表达能力。
他们在故事中感受到了快乐和成长，在角色扮演和绘画创作中锻炼了自己的想象力和创造力。
通过教学后的问答和观察，老师发现幼儿们对故事的理解和记忆都有了很大的提升，整个教学活动取得了良好的效果。
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在绘本教学中分享阅读，互助创作
绘本，以其精美的构图和手绘的细节，吸引了学生们的目光；风趣活泼并贴近儿童生活的语言，听得学生们欲罢不能；用精练简短的文字构筑出美妙故事，被学生们描绘得惟妙惟肖。
在语文阅读课上，我们以绘本为主线，将读、写、画的形式贯穿于教学活动中，力求让学生们在阅读中学会分享，互助创作。
一、牵住学生的手。
师生共读绘本
教师有很多人生经验和读书经验，阅读绘本，可以充分地感悟作者的心情和想法，并通过绘本的语言，丰富地想象故事中的世界，描绘出那种意境。
当我们发自内心地给学生们阅读时，绘本的语言就会成为洋溢着生机、温暖，有着丰富意向的语言，深入学生的耳中，乃至心中。
教师给学生读绘本，对学生精神、知性上的成长是非常重要的。
在平常的学校生活中，学生之间总会因各种原因出现很多的小摩擦，有的甚至固执己见，自私自利。
对他们来说，礼让相处，团结互助是个很难实现的词。
那天，我们打开《圆圆的月亮》这本书，初读这本绘本，我就被其淡蓝色的画面呈现出的淡淡的忧伤和深沉的宁静吸引住了。
在温馨的夜晚，圆圆的月亮照着原野上的小木屋，小女孩仰望夜空，遥问明月；照着屋顶上的猫，夜猫欢快地唱起了月夜的歌；照着两只吵架的鸟，鸟望着温柔的月亮，它们不吵了……学生们听得如此认真，亮亮的眼睛里，仿佛
都有一个圆圆的月亮。
月亮就像姐姐一样，用她那无私的爱为大地上的一切指明了前进的道路，送去对亲人的祝福。
窗边的少年、迷路的小狗以及迫不及待跃出水面的小鱼默默无语，但他们的内心都因月亮有着自己美好的祝福。
在月光中，我们师生共读的片刻，有祝福、有思念、有感动。
学生们懂了，爱是相互的，只有我们付出后，才能感受到她的存在。
二、以“漂流”为纽带，学生之间分享绘本
在师生共读《圆圆的月亮》后，我告诉学生，像这样讲述月亮的书呀，还有很多：《鼹鼠的月亮河》《松鼠先生和月亮》《月亮的味道》……学生们纷纷高举小手：“老师，我家里有！”“我也读过这本书！”我趁热打铁：“你们愿不愿意分享互助，将家里的绘本带来学校和大家一起分享呢？”“愿意！”
1.建立“漂流”规则
我让学生每人从家中带来一本自己喜欢的绘本，参加“绘本漂流”活动。
有讲述友爱互助的《古利和古拉》《鸡蛋哥哥系列》；有教会学生适应能力的《小绿狼》《小魔怪要上学》；有培养亲情的《像爸爸一样》《长大做个好爷爷》……我将这些书一一检查后，随机分发给学生们，每人一本，开始了第一次的图书漂流。
学生们领到书后，欣喜不已，迫不及待地阅读了起来。
2.确定漂流时间
我们约定，班级的绘本每周漂流一次，也就是一周后，无论学生手头的书籍是否读完，都得上交，参与下一次漂流。
而根据
每个学生阅读速度的不同，我也允许提前读完的学生之间可以先“互漂”。
于是，对于那些喜欢读书的学生，听到这个消息后，更是欢呼雀跃。
因为他们能分享到更多的书籍，真是一大“福利”。
下课时，几个平时捣蛋的学生竟然不乱跑了，稳稳地坐在座位上，津津有味地读着书，甚至把一本书反复地读，乐此不疲，有的还聚在一起聊着故事情节，分享着阅读的乐趣。
此时，在学生眼中，书是有趣的，读书是快乐的事情，更重要的是，绘本用无声的语言启迪着学生们的心智，告诉他们做人的道理。
三、分享生活故事，互助自创绘本
学生们的生活是那样多姿多彩，语言是那样充满稚趣和童真，思维是那样独具特色，想象又是那样不着边际。
他们在与同学的交往中走向集体，在校园的活动中锻炼成长。
我想，我们为何不结合学生们上学的那点事，自创属于自己的绘本呢？首先，我们将绘本的主题定为《我的上学日记》。
1.完成《调查问卷》
1.在你一年级的学习生活中，你印象最深的一件事是什么呢？
（可以写你刚入学时的情景，如何参加学校举行的比赛，和同学之间发生的小事，你被表扬或被批评，怎样交到好朋友，和同学游戏，最喜欢上什么课，遇到了什么困难，取得了什么进步……）
（续表）
2.在这件事情中，你感觉心情怎样呢？（开心、快乐、难过、悲伤、孤独、妒忌、害怕、生气）
3.你能用具体的语言来形容一下你当时的心情吗？
例如：
A.我快乐得就像变成了小小回力球，蹦跳出开心的节奏。
B.当我孤独的时候，所有人看上去都那么开心，除了坐在角落里的我。
C.我气极了，肚子里就像装着一个大火球，马上就要爆炸啦！
D.当我害怕的时候，我的身体微微发抖，头发竖起，手脚也变得有些冰冰凉。
2.写话的整编
你看，在学生们的笔下，出现了这些生动的画面。
我们排队踏步走，戴鑫韬总是踩我脚后跟，我肚子里就像装了定时炸弹，要爆炸了！（汪子翔）
思品课上，赵子轩教我们做“千纸鹤”，我觉得我做的千纸鹤有点“受伤”。
（王奕诚）
我不小心被同学压断了锁骨，当时觉得有把锋利的刀扎在我的骨头里，我特别悲伤。
（李晓天）
我不喜欢我的同桌，他考试时一直偷看我的答案，我告诉老师，他还骂我。
我真不想和他一起坐了。
（杨柯允）
这次亲子活动要去我爸爸的部队，一听到这个消息，全班同
学高兴得像陀螺一样旋转起来。
（戴鑫韬）
公布结果啦，我的耳朵像兔耳一样长长了，这样才能听得清，我们班得第一名了，我的后腿变得像小兔一样有力，“嗖”的一下，蹦得三尺高。
（龙韵涵）
低年级儿童毕竟缺乏成熟的语言表达力，面对稚拙有余而表达欠缺的句子，我稍稍做些调整，使其通顺、流畅。
我和学生们商定，将主角定为一只可爱的小狗，它的可爱的伙伴们定为小猪、小熊、小兔等动物。
我将故事内容通过删改、调整，整体串联起来，形成一个相对完整、有序的日记结构。
3.给日记配上插图
学生们读着自己的日记，兴奋不已。
他们接着拿起了画笔，开始为自己的日记配上美丽的插图。
看那一张张奇思妙想的画，才发现原来学生的世界是如此的丰富多彩。
有的学生绘画中遇到了困难，我鼓励他去寻求同学的帮助，学生们用温暖的小手互帮互助，共同将我们的生活轮廓描绘。
我依恋这样的时光，稚拙的文字和图案里，记录着幸福、欢愉，记录着成长。