【数学】苏教版数学四年级下册第6课时近似数

数学苏教版四年级下册教学课件第二单元近似数课时6

你知道上面哪些数是近似数吗？
2012年某市人口情况统计如下表：
总计/人 770889
男性/人 384204
女性/人 386685
表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置？分别把它们描出来。
38万
384204 386685
39万
男性和女性的人数各接近多少万？
384204在385000左边, 接近38万；386685在 385000右边,接近39万。
小排一排。
2
1961
9
2302
8
1294
6
2885
2885万>2302万>1961万>1294万
2 读出横线上的数，再省略“亿”后面的尾数写出近似数。
三十二亿三千九百六十八万 3239680000≈32亿
二千一百五十七亿九千万 215790000000≈2158亿
3 省略最高位后面的位数，写出近似数。
法求一个数的近似数。【难点】灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
到2011年末,我国共有普通到2011年末，我国共有博物高等学校2409所,教职工总馆2650个,文物藏品大约有数大约有220万人。近似数 1902万件（套）。近似数
生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。
384204千位上是4，比 385000小，接近 38 万； 386685千位上是6，比 385000 大，接近39万。
通常用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 384204≈380000 386685≈390000
用“四舍五入”的方法求近似数，要把这个数，就把尾数的各位都改写成0；如果是5或比5大，要在尾数的前一位加1，再把尾数的各位改写成0。

2.6近似数(教案)-四年级下册数学苏教版

2.6近似数（教案）-四年级下册数学苏教版教学目标：1. 理解近似数的概念，能够正确判断一个数是不是近似数。

2. 学会使用四舍五入法求一个数的近似数，并能解决实际问题。

3. 培养学生的估算能力和应用意识。

教学重点：1. 近似数的概念。

2. 四舍五入法的应用。

教学难点：1. 如何判断一个数是不是近似数。

2. 如何正确使用四舍五入法求一个数的近似数。

教学过程：一、导入1. 复习导入：请同学们回顾一下我们之前学过的数的概念，比如整数、小数、分数等。

2. 提问：我们在日常生活中，经常会遇到一些不是精确的数，而是接近精确数的数，这样的数叫做什么数呢？二、新课讲解1. 讲解近似数的概念：近似数就是接近精确数的数，它通常用来表示测量数据或者计算结果。

2. 举例说明：比如，我们测量一根绳子的长度，得到的结果可能是2.6米，这个2.6米就是一个近似数，因为它接近绳子的真实长度，但并不完全精确。

3. 讲解四舍五入法：四舍五入法是一种常用的求近似数的方法，它的规则是：当一个数的小数部分大于等于5时，就向前一位进1；小于5时，就直接舍去。

4. 举例说明：比如，我们要把2.6米精确到0.1米，那么我们就看2.6的小数部分0.6，因为0.6大于等于5，所以我们就把2.6米四舍五入为2.6米。

三、课堂练习1. 判断题：请同学们判断下列各数中，哪些是近似数，哪些是精确数。

（1）2.6米（2）2.60米（3）2.600米2. 求解题：请同学们使用四舍五入法，把下列各数精确到指定的位数。

（1）2.6米，精确到0.1米（2）2.65米，精确到0.01米（3）2.648米，精确到0.001米四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了近似数的概念，学会了使用四舍五入法求一个数的近似数。

希望同学们能够灵活运用这些知识，解决实际问题。

五、课后作业1. 请同学们完成课后练习题。

2. 请同学们观察一下日常生活中，哪些地方会用到近似数，并记录下来，下节课分享。

苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》一课一练习题(含答案)sc

第1课时认识整万数1.先看图写数，再读一读。

( ) ( )读作:( ) 读作:( )2.先说一说是多少个万，再写一写、读一读。

( )个万是( )。

读作：( ) 读作：( )3.一个七位数，最高位上是最大的一位数，十万位上的数比最高位上的数小1，其余各位都是0，这个数是多少?参考答案1.(1)50010000 五千零一万 98000000 九千八百万2.72 720000 七十二万 5740 57400000 五千七百四十万3.9800000第2课时认识含有万级和个级的数1.写出下面横线上的数。

(1)太阳中心的温度大约为一千五百万开。

写作：( )(2)我国维吾尔族大约有一千二百八十四万七千人。

写作：( )(3)一台电脑一万四千元。

写作：( )2.鸟巢(国家体育场)是2008年第29届奥运会的主体育场，它的建筑面积达258000平方米，鸟巢内观众席为91000个，其中临时座席为11000个。

258000 读作：( )91000 读作：( )11000 读作：( )3.用4个“8”和4个“0”按要求组成数。

(1)一个“零”都不读出来的八位数：( )、( )、( )、( )。

(2)只读出一个“零”的八位数：( )、( )、( )、( )、( )……(3)读出两个“零”的八位数：( )、( )、( )、( )、( )……(4)读出三个“零”的八位数：( )、( )、( )。

参考答案1.(1)15000000 (2)12847000 (3)140002.二十五万八千九万一千一万一千3.(1)88880000 88008800 88808000 80008880(2)80088800 80808800 80008088 88008008 80008808(3)80808080 80800880 80080880 88000808 80080088(4)80800808 88080808 80080808第3课时认识整亿数1.读出横线上的数。

苏教版四年级数学下册 2.6近似数习题课件【新版】

500 ≈ 2000
（1
）
5678 ≈ 8 万
（7
）
45670000 ≈ 6 亿
（6
）
11．按要求各个数位上的数都不相同的八位数。 (1) 最小的八位数是（ 10234567 ），把它省略万位后面
的尾数，四舍五入后约是（ 1023 万）万位后面
的尾数，四舍五入后约是（ 9877 万）。
12．填一填。 (1) 一个数省略万位后面的尾数的近似数是83 万，这个数
最小是（ 825000 ），最大是（ 834999 ）。 (2) 一个数“四舍五入”后约等于6 亿，这个数最大是
（ 649999999 ），最小是（ 550000000 ）。
13．根据有关统计数据，有着“教育之乡”美誉的江苏省海安县人口总数省略“万”后面的尾数约为96万，海安县最多有多少人？最少有多少人？
二认识多位数
求近似数
四年级下册
作业习题
作业提升方向
1．利用“四舍五入”解决问题 2．运用综合法根据一个数的近似数求它的最大
值和最小值
作业提升练
10．里可以填哪些数字？将这些数字填在括号里。 8 9 ≈ 800 （ 0、1、2、3、4 ） 5 999 ≈ 5 万（ 0、1、2、3、4 ） 9 3450000 ≈ 10 亿（ 5、6、7、8、9 ）
964999 955000
作业拓展练
14. 一个九位数，千万位上是6，这个九位数以“亿”为单位的近似数还是九位数。则这个九位数原来的亿位上的数最小是多少？最大是多少？ 18

苏教版四年级数学下册全册同步练习一课一练精品

第1课时图形的平移1、下面哪些图形可以通过平移与绿色的图形重合？并标上记号。

2、填一填。

（1）长方形向（）平移了（）格。

（2）六边形向（）平移了（）格。

（3）五角星向（）平移了（）格。

3、画一画。

（1）房子向右平移5格，小船向下平移5格。

（2）①将三角形向左平移8格。

②将梯形向下平移4格。

4、将下面平行四边形中的三角形（红色部分）向右平移多少厘米，可以使平行四边形转化为长方形？5、许力把一条小帆船先向右平移5格，再向下平移2格，到达现在的位置。

你能在图中画出这条小船平移之前的位置吗？第2课时图形的旋转1、填空。

（1）与时针旋转方向相同的是（）旋转，相反的是（）旋转。

（2）下图中转盘的指针绕点（）旋转，从点E到点C顺时针旋转了（）°；指针从点B逆时针旋转90°到点（）。

2、下面的图形是怎样得到的？连一连。

3、如图，甲梯形绕点A（）时针方向旋转（）就得到乙梯形。

4、将平行四边形绕点A顺时针旋转90°，将三角形绕点B逆时针旋转90°。

5、按要求画一画。

（1）将直角三角形绕点A逆时针旋转90°。

（2）将等腰三角形绕点O顺时针旋转90°。

（3）长方形是由原来的长方形绕着点B逆时针旋转90°得到的，画出原来的长方形。

6、通过旋转把方格中的两个三角形变成一个长方形，并用文字叙述旋转过程。

第3课时轴对称图形1、下面的图形各有几条对称轴？填一填。

2、画出下面各图形的所有对称轴。

3、判断。

（1）平行四边形有2条对称轴。

（）（2）等边三角形一定有3条对称轴。

（）（3）梯形是轴对称图形。

（）（4）等腰梯形有2条对称轴。

（）4、下面的图形中哪些是轴对称图形？是轴对称图形的分别画出它们所有的对称轴。

5、画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。

6、下面的图形分别是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。

在分别画出每个图形的一条对称轴。

7、从镜子中看到的图形是样子是什么？请画“√”。

苏教版四年级下《近似数》

苏教版四年级下《近似数》在我们的日常生活和数学学习中，近似数是一个非常重要的概念。

它不仅能帮助我们更方便地处理和表达数量，还能让我们对事物的估计和描述更加接近真实情况。

那么，什么是近似数呢？近似数就是与准确数相近的一个数。

比如说，我们学校大约有 1000 名学生，这里的“1000 名”就是一个近似数，因为学校学生的实际人数可能不是正好 1000 人，而是接近 1000 人的某个数字。

近似数的产生通常有两种情况。

一种是因为测量工具的精度有限，导致测量结果无法得到准确值，只能得到一个近似数。

比如我们用尺子测量一个物体的长度，尺子的最小刻度是 1 厘米，而测量的结果在两个刻度之间，这时我们就只能给出一个近似数。

另一种情况是在某些情况下，不需要知道非常精确的数值，只需要一个大概的估计就可以了，这时候也会用到近似数。

在苏教版四年级下册的数学教材中，对于近似数的学习，孩子们会接触到如何用“四舍五入”法来求一个数的近似数。

“四舍五入”法是一种常用的求近似数的方法。

简单来说，如果要省略的尾数的最高位上的数字小于5，就把尾数舍去；如果尾数的最高位上的数字大于或等于5，就把尾数舍去并且在它的前一位进 1。

比如说，要将 3827 省略到百位求近似数。

首先找到百位，百位上是 8，然后看它后面一位，也就是十位上的数字 2。

因为 2 小于 5，所以把十位和个位上的数字舍去，得到近似数 3800。

再比如，将 76548 省略到万位求近似数。

找到万位上的数字 6，再看它后面一位千位上的数字 5。

因为 5 等于 5，所以要把万位上的数字6 进1，变成7，同时把千位及后面的数字都舍去，得到近似数80000。

学会了“四舍五入”法求近似数后，孩子们还需要能够区分近似数和准确数。

这在解决实际问题中非常重要。

比如，一个商店里有 158 个苹果，这就是一个准确数；而如果说这个商店里大约有 160 个苹果，这就是一个近似数。

近似数在我们的生活中有着广泛的应用。

第6课时用四舍五入法求近似数

芦草沟镇小学数学集体备课教案课题第六课时用“四舍五入”法求近似数学习目标知识与技能1、学生理解准确数、近似数的含义，知道它们与日常生活的联系。

2、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

过程与方法在探究求亿以内数近似数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。

情感态度与价值观在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的学习习惯与严谨的学习态度。

重点：用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。

难点：省略尾数时怎样进行“舍”和“入”。

教法、学法教法：演示讲解法。

学法：独立思考与小组合作相结合法。

教具小黑板、教学课件授课类型定稿备课时间2018年8月24日授课时间主备人贺晓梅授课人新课引入旁批（一）认识近似数1．课件出示2．这里有一些数据，比较这些数据有什么不同？（准确数，近似数）3．有些数据前有“约”字，或后面有“多”字，这是什么意思？4．我们的日常生活离不开数，但有时有些数不需要知道到底是多少，如在整个2014年世界杯赛事举行期间，共有大约150万人通过航空电子系统在飞机上收看球赛。

这时就需要近似数。

图中这些画横线的数，哪些是近似数？哪些是准确数？(二）点明课题怎么求近似数呢？这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法。

设计意图：通过问题引发学生思考，引入新课。

探究新知（一）求近似数设计意图：放手让学生自主解决求近似数问题，让学生亲历学习数学的方法和过程。

1．课件出示：（1）从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？（2）你是从哪儿看出来的（圈出题中的“大约”、“万”）。

这说明要省略这两个数万位后面的尾数，还要把它们改写成用“万”作单位的数。

（3）这两个数都不是整万的数。

把不是整万的数写成整万数，这个整万数与原来的数有什么关系呢？2．求12756的近似数（1）12756千米大约是多少千米？你是怎么想的？（2）是这样吗？我们来看图。

①课件出示：②在这条数线上，用这个点表示10000，这个点表示20000，这两个点中间的点表示多少？（15000）③请你在这条数线上找一找12756大约在什么位置。

第6课时小数的近似数(作业课件)

7.用0、5、7、9和小数点组成符合要求的小数。 (1)近似数是6的三位小数。
5.709、5.790、5.907、5.970 (2)近似数是7.5的三位小数。
7.509
8.【拓思维】一个三位小数,用“四舍五入”法保留整数是5,保留一位小数是 5.1,保留两位小数是5.10,且这个小数各个数位上的数字之和是20。这个三位小数是多少?
D.1532
(3)一个三位小数,“四舍五入”取近似值后是3.20,这个三位小数最小是( B ),
最大是（ C ）。

A.3.209
B.3.195
C.3.204
D.3.199
6. 里可以填几? (1)6.7 9≈6.8
里可以填（ 5，6，7，8，9 ）。 (2)18 000000≈1.9亿
里可以填（ 5，6，7，8，9 ）。
5.096
2.在里填上“=”或“≈”。 428000 = 42.8万 3940000000 ≈ 39亿 527000000 ≈ 5.3亿 1000万 = 0.1亿
3. 按要求写出表中各小数的近似数。
2.7345 0.995 30.0536
保留整数
3 1 30
保留一位小数保留两位小数
2.7
2.73
1.0
1.00
30.1
30.05
4. 体检时,小亮量得身高是1.486米,体重是39.75千克。他的身高精确到百分位约是多少米?体重精确到个位约是多少千克?
1.486米≈1.49米 39.75千克≈40千克答:他的身高精确到百分位约是1.49米,体重精确到个位约是40千克。
5. 把正确答案的序号填在括号里。
(1)一个两位小数精确到十分位约是6.5,这个小数不可能是（ C ）。

苏教版数学四年级下册《近似数》说课稿(附反思、板书)课件

你是怎样想的？让学生读一读内容和横线上的数。
（二）求近似数 1、出示例7。了解例题内容，让学生自己读出表里的数，再指名说说男性和女性人数各有多少。引导：我们在直线上用点表示出38万和39万，（出示直线图）交流：你大约在哪两个位置描出表示这两个数的点？
2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。（1）教师出示一条直线：
板块三、课堂练习 (一）、辨别准确数和近似数，说说哪些是准确数？哪些是近似数？（1）飞云江大桥全长1700多米。（2）瑞安市有911个村民委员会。（3）塘下镇小轿车有8000辆左右。（4）塘下镇中心小学花木大约有3550棵。
（二）、填空。 1、一片树林有九百二十五棵树，写作（），它的近似数是（）。 2、9993是（）位数，这个数大约是（）。 3、农场有692头奶牛，约为（）头。 4、珠穆朗玛峰高8888米，约为（）米。某林场有2403棵杨树，约是（）。 5、要买1498元的相机，我至少要带大约（）元才够买。
鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法：方法一：384204在385000的左边，接近38万；386685在 385000的右边，接近39万。方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38万； 386685千万位上是6，比385000大，接近39万。教师对以上两种方法都应给予肯定。
三、说教学重难点
教学重点
用“四舍五入”的方法求近似数。
教学难点
用“亿”或“万”作单位求一个数的近似数。
四、说学情
四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。大部分学生学习习惯好，对旧知掌握较好，并初步具备了运用所学知识解决实际问题的能力，但是学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注重针对学生的个性差异进行因材施教。

苏教版五年级数学上册《小数的近似数(第6课时)》教学方案

三小数的意义和性质6小数的近似数●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第43页的例9、“试一试”和“练一练”，第45页的练习七第5～8题，思考题。

●教学目标1.使学生理解保留几位小数和精确到哪一位等的含义，能根据要求用“四舍五入”法正确地求一个小数的近似数；了解按数位保留小数近似值末尾有0时，表示了近似值的精确度；能辨认数的改写和求小数的近似值。

2.使学生联系已有知识理解取小数近似数的方法，体会数学内容之间的联系，积累数学学习的经验；进一步发展数感。

3.使学生通过生活实例体会小数的近似数在生活中的应用，在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验，培养应用意识，发展数学素养，树立学好数学的信心。

●教学重点用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

●教学难点理解小数的近似数末尾有0表示的精确度。

●教学准备多媒体课件。

●教学过程▍流程一：激活旧知，引入新课1.激活旧知（1）根据要求将下面各数改写。

7580000 （改写成用“百”作单位的数）7580000 （改写成用“千”作单位的数）7580000 （改写成用“万”作单位的数）7580000（改写成用“亿”作单位的数）（2）2003年，江苏省普通高等学校一共招生本科和专科新生252158人，其中男生144310人，女生107848人。

把它们改写成“万人”作单位的数。

252158人＝（）万人144310人＝（）万人107848人＝（）万人（3）省略万位或亿位后面的尾数，写出它们的近似数。

1506618 234750 1534090000 780250000（4）2010年我国进行第六次人口普查，此次普查登记的全国总人口为13.39724852亿人。

通常我们说大约是13亿人。

2.引入新课谈话：生活中一些用小数表示的数量，有时根据需要或者为了方便，不用准确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。

我们已经学过求一个整数的近似数，知道求近似数要看应保留数位的后一位，用“四舍五入”法确定近似数。

2019新人教版四年级下册数学同步练习求近似数-苏教版解析.docx

苏教版小学数学四年级下册《求近似数》同步练习及参考答案一、迭择1.读50800304这个数时，（）A.只读一个零B.只读两个零C.读三个零【考点】整数的读法和写法。

【解析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，分别读出各数再作选择。

【答案】解:5080 0304读作:五千零八十万零三百零四。

故选:C。

【总结】本题考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好地避免读错数中“o”的情况。

2. 最接近30万的数是（）A．292000 B．302000 C．300200【考点】整数的改写和近似数。

【解析】选择哪个数最接近30万，就是看哪个数与30万的差最小，根据所给的选项依次与30万相比较，即哪个数最接近30万。

【答案】解：30万=300000，300000-292000=8000；302000-300000=2000；300200-300000=200 故选：C．【总结】解答此题根据所给的选项依次与30万相比较，看哪个数与30万的差-最小，即可得出结论。

3. 把一个数改写成以万位为单位的数，这个数与原数比，（）A．变大了 B．变小了 C．不变【考点】整数的改写和近似数。

【解析】改写成用“万”作单位的方法：在万位后面点上小数点，去掉末尾的0，再在末尾添个“万”字，没有改变数的大小，只是计数方法的变化。

【答案】根据解析，将一个数改写成用“万”作单位的数后，没有改变数的大小，只是计数方法的变化。

故选：C【总结】本题主要考查了学生对把大数改写成用“万”做单位的方法及意义。

4. 写成用“亿”作单位的近似数，结果是100亿的数是（）A．1010000000 B．10069430000 C．9970500000【考点】整数的改写和近似数。

【解析】求用亿作单位的近似数，就是把亿位后面的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字，据此得出答案判断即可。

衢江区中心小学四年级数学下册二认识多位数整理与练习教案苏教版6

整理与练习教学目标：1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。

2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。

教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。

教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。

这节课我们就对这一单元进行整理与练习。

（板书课题）二、查漏补缺训练1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。

师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。

教师巡视各小组，了解学生的合作情况。

2.组织汇报交流，梳理知识。

顺序表意义：数位十进制计数法多位数读数、写数大小比较——改写近似数（1）数位顺序表。

教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。

每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？每相邻两个计数单位之间有什么关系？明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。

多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。

读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。

（3）数的大小比较和改写。

我们学习了大数大小的比较方法。

在比较大小的时候，我们应该怎么做呢？为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？又该如何改写呢？（4）近似数。

苏教版四年级数学下册《近似数》教案

苏教版四年级数学下册《近似数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《近似数》这一章节主要让学生理解近似数的概念，掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法，以及运用近似数进行实际问题的解决。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学思维能力。

但是，对于近似数的概念和求法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解近似数的概念，掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生求一个数的近似数的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的方法。

2.教学难点：理解近似数的概念，以及如何运用“四舍五入”法求一个数的近似数。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关的生活情境和实例。

2.学习材料：准备一些实际的例子，让学生进行观察和操作。

3.教学板书：设计好板书的结构和内容。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置一个生活情境，如购物时找零钱，引导学生观察和思考，引出近似数的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示一些实际的例子，让学生观察和思考，引导学生理解近似数的概念，以及如何用“四舍五入”法求一个数的近似数。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用“四舍五入”法求一些数的近似数，并进行交流和讨论。

巩固（5分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：近似数在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，运用所学知识解决实际问题。

苏教版四年级下册数学同步练习题求近似数

苏教版小学数学四年级下册《求近似数》同步练习及参考答案一、迭择1.读50800304这个数时，（）A.只读一个零B.只读两个零C.读三个零2. 最接近30万的数是（）A．292000 B．302000 C．3002003. 把一个数改写成以万位为单位的数，这个数与原数比，（）A．变大了B．变小了C．不变4. 写成用“亿”作单位的近似数，结果是100亿的数是（）A．1010000000 B．10069430000 C．99705000005. 下面三个数中最接近10亿的数是（）A．10.1亿 B．9.99亿 C．99999万6. 要使8□418≈8万，□里不能填（）A．5 B．3 C．2 D．17. 4752000000四舍五入到亿位是（）A．47亿 B．5亿 C．48亿 D．50亿8. 下面的做法哪个是错的？（）A．2005444≈204万 B．800000=80万C．900000000=9亿9. 19□789≈19万，方框里最大可填（）A．5 B．3 C．4二、填空2007年“五.一”黄金周，北京市共接待游客4864200人次，改写成用万作单位的数是( )万人次;实现国内旅游总收入四十一亿六千七百万元，省略亿位后面的尾数约是( )亿元。

2.北京市第五次人口普查统计，我国人口已达十二亿九千五百三十三万四千五百人，这个数写作（），改写成“万”为单位的数是（），若以“亿”为单位，保留两位小数约是（）。

三、解答题1.省略“亿”后面的尾数，写出近似数．3990000000≈7684930000≈53097000000≈2. 省略“万”位后面的尾数，写出近似数。

345360000≈94999≈7684930≈六年级数学期中测试A 卷学校________班级________姓名________成绩_______一、认真填写，我最棒！（每空1分，共18分）1、月球表面夜间的平均温度是零下150℃，记作（）℃。

【苏教版】四年级下册数学：第6课时求近似数课堂作业设计

第6课时求近似数1、下面横线上的数是近似数的画“√”，不是的画“×”。

（1）海南小学有2492人。

（）（2）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约340000平方千米。

（）（3）某网站当天点击率为345760次。

（）2、按要求写数。

（1）用“万”作单位写出下面各数的近似数。

2195000≈（）万 345678≈（）万10001000≈（）万 9995672≈（）万（2））用“亿”作单位写出下面各数的近似数。

3206000000≈（）亿 109000000≈（）亿630093728≈（）亿 32458643751≈（）亿（3）省略最高位后的尾数，写出近似数。

702≈ 12345≈ 2015≈ 999≈3、一个十一位数的百亿位、百万位、万位上的都是8，其余各数位上都是0，这个数写作（），读作（），改写成用“万”作单位的数是（），若用“亿”作单位取近似值是（）。

4、填空题。

（1）百佳乐超市2014年第一季度的营业额是2938495元，2938495省略百位后面的尾数是（），省略千位后面的尾数是（）。

（2）一个数增加100万，正好是1亿，这个数写作（），改写成用“万”作单位的数是（），省略最高位后面的尾数约是（）。

（3）一个十一位数，从右边起第四位是4，第六位是5，第八位是6，最高位是7，其余各数位上都是0，这个数写作（），用“亿”作单位省略亿后面的尾数是（）。

5、方框里可以填哪些数字？87□000≈87万□里可以填：9□999≈9万□里可以填：□6543≈7万□里可以填：□12345678≈8亿□里可以填：6、先用3个“6”和3个“3”组成一个最大的六位数和最小的六位数，再把它们用“万”作单位取近似数。

7、用1、2、3、4、5、6、7、8、9这几个数组成一个最接近8亿的数，这个数是多少？8、用3、2、6、7、4可以组成不同的五位数，在这些数中，大约是7万的数有多少个？。