作文训练第二讲 学生版
三年级作文第二讲
蜗牛它虽然爬不快,但是它仍旧爬着。为的就是能到达自己想去的 地方,为的就是能完成给自己定下的目标。
我们的目标是什么?我们是怎么样完成这些目标的?蜗牛它靠自己 的努力,永不放弃的精神,完成了自己的目标。我们要学习蜗牛的精 神,去完成自己的目标 。
本周任务
• 一、写观察日记 • 二、修改第一课的短文
正确的运用形容词
• 绿油油的( ) • 清凉的( ) • 亮晶晶的( ) • 笑嘻嘻地( ) • 慢吞吞地( ) • 各种各样的( ) • 大大小小的( )
• 兔子的耳朵又大又长,只要听见一点轻微的声音, 就会“唰”地一下竖起来,灵巧地四面转动,寻 找声音发出的地方,直到声音没有了,才恢复常 态。
段。
请用一个词来形容下列动物的动作
• 鸭子走路; • 兔子走路; • 蛇; • 小鱼儿; • 小鸟儿。
• 一( )鲜花 • 一( )草地 • 一( )铅笔 • 一( )兔子 • 一( )蛇 • 一( )鱼 • 一( )牛
填空
• 一( )小鸟 • 一( )大树 • 一( )鞋 • 一( )刀 • 一( )手机 • 一( )星星 • 一( )马
学会分段
• 1.初学作文时,可以这样分段: 开头作为一段,中间一段,结尾一段。
• 2.随着作文篇幅的增大,可以把自然段再分得细 致一些。
• 比如: • ◇把一件事分成几个阶段,每一阶段作一段。 • ◇不同的内容(如:动物的外形、动物的习性、
动物跟自己的故事)各自作一段。 • ◇起过渡作用的语句、强调主题的语句,独立成
莱特1+1思维作文 三年级第二讲
莱特1+1思维作文
名片制作
• 名称:小兔子 • 特征:雪白的毛、长耳朵、红眼睛、三瓣
小小作文 第二讲 他是谁?
1、外貌描写是指对人物 、 、 、 、 等
的描写。
2、外貌描写要抓住人物的
来写。
人物外貌可以为人的 服务的。
妙笔生花
写作文前,我 们要学会列提 纲了!
我妈妈是
(填写性格特点)的
妈妈;这个特点主要体现在(外貌)
上,所以我的作文题是《
》(可以
写性格,也可以写外貌)。
说明妈妈性格特点的事例:
1、
;
2、Βιβλιοθήκη ;这堂课就要结束了! 别忘了“成果发布”哦!
谢 谢 大 家!
修改小练笔
• 她留着一头乌黑靓丽的短发,浓浓的眉毛下面一双大大单眼皮眼睛, 嘴巴不大,但是时不时就咧开嘴,发出爽朗的笑声。她很少穿裙子, 总是爱穿一身紧身短裤,一件大翻领滚着白道的蓝色运动服,蹬上一 双运动鞋,嘿,可神气呢!
(开朗活泼、假小子)
作文金钥匙
一、在选择描写重点的时候要注意不用面面俱到 的头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵挨个描写,只要 抓住最有特点的一、两个来写就可以了。
小 启蒙篇
小 作
第二讲:他是谁?
文
——
他 是 谁
学 习 外 貌 描 写
开心一刻
成语接龙: 笑里藏刀—— 刀山火海—— 海阔天空—— 空空如也—— 野心勃勃—— 博览群书
能说会道
哆啦a梦 谁来帮老师介绍一下它?
作文金钥匙
一、在选择描写重点的时候要注意不用面面俱到的头发、眼 睛、鼻子、嘴巴、耳朵挨个描写,只要抓住最有特点的一、两 个来写就可以了。
二、人物外貌最具特征部分的特写,通常都是为 了表现人的性格服务。
小练笔
我最(不)喜欢的卡通人物
我最喜欢(或最不喜欢)的卡通人物是 ,因为
他很
一对二初中作文第二讲学生版
学员姓名
学员学校
明德
学员年级
七年级
任课老师
王莲
授课科目
语文
授课时间
10:00—12:00
教学重点:掌握立意的方法,做到立意准确、深刻、新颖,能够结合文体知识,理清写作思路。
教学难点:立意准确、深刻、新颖
初一语文作文第二讲——作文立意技巧
知识点解析一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
何谓“立意”
“立意”,就是确立文章的主题(中心思想,中心论点)。
立意训练1(以话题作文和命题作文为例)
每个人一生中都会遇到一些良师,在他们的指引下,我们开启智慧的大门,探索世界的奥妙,学习做人的道理、感悟生命的真谛。他们或者是一个人,或者是一棵树,一株花,甚至是一次难忘的经历。。。。。。面对话题“良师”你要写什么?
立意练习2(以材料作文为例)
1、意义提炼法
即通过对材料内容所彰显的意义来联系我们的学习、生活等进行分析、提炼,从而让材料的主旨凸现出来。
学生签名:
存在问题及解决方案:(亲爱的老师,学家教育感谢您的辛勤付出,为了让孩子有更大的进步,请您认真填写教学反馈。)
教学主管确认签字:
2、寓意透视法
主要用于寓意型的材料。这类材料主旨隐藏在材料之中,要准确把握材料主旨的确不是很容易的事情,因此,正确地理解材料的寓意是最为关键的一步。在揣摩、掌握材料寓意的基础上,联系生活实际,进而获得启示去立意的方法即寓意透视法。
狐狸想钻进一个葡萄园,无奈洞口太小,只好把自己饿瘦,才钻进了园子,在饱尝了鲜美的葡萄后,却发现自己又胖回去了
邻居家的电视里仍换唱着:“找点时间,找点空闲,领着孩子,常回家看看。。。。。。”
学生对于本次课的评价:
作文训练第二讲 横式结构
作文训练第二讲横式结构作文应该围绕一个明确的主题来展开,因此文章的结构和条理问题实际上是思路问题。
文章思路对于作者而言,体现了他的写作思维流程;对于读者而言,体现为结构章法。
横列式结构是一种多侧面、多角度、全方位观察事物、分析事物和表述事物的思维方式。
它通常由“总起---主休----总结”三部分构成,主体部分由并列的若干板块组成。
常见的变式有“总--分”和“分---总”。
在横列式结构的记叙文中,写人是一个常见的主题。
经典例文如《“两弹”元勋邓稼先》和《第一千个球》都采用了横列式结构。
而学生作中,作者以三位“良师”为主题展开了文章。
其中,Z是一个胖胖的女孩,她具有热情开朗、心底坦荡的性格,能够影响并改良作者的思想性格。
H则是古典文学的引导者,通过她的引导,作者开始喜欢上了古典文学。
这些良师在作者的成长道路上起到了重要的作用。
我和H是在音乐室认识的。
她身着白色长裙,披肩长发,脸庞白皙,给我留下了深刻的印象。
我们经常在一起讨论古典文学。
当她发现我因看《红楼梦》而变得多愁善感时,她给我指出了一个重要的观点:“《红楼梦》是一部不可多得的佳作,但不要把自己当作其中的某个人物,否则你会错过很多宝贵的知识和先进的思想。
你可以把它当作一面镜子,反映清朝的社会风貌。
”在她的引导下,我逐渐进入了文学殿堂,读到了《三国演义》、《水浒传》、《儿女英雄传》和《镜花缘》等经典著作。
在她的影响下,我变得更加懂事明理,走进了古典文学的花园。
F是一个非常独立的女孩,她展现了巾帼不让须眉的风采。
她的偶像是XXX,立志成为一名“铁娘子”。
在她的影响下,我变得更加自主、自强。
她鼓励我勇敢地参加化学竞赛,并告诉我:“大胆去争取吧!半边天是属于我们的。
”在她的鼓励下,我成功地参加了考试,并获得了第一名。
在她的影响下,我开始自强不息,敢于与男生竞争,最终成为一名优秀的学生干部。
F是我生活中的第三位良师,她是一位思想性格的改良者。
她播下了自立自强的种子,让我变得更加自主、自强。
作文训练2课时
第一课时(作文)作文题目:生活就是这样要求:1、文章中心要明确。
写出自己对生活的种种感受或困惑。
2、600字左右,书写工整。
提示:1、写自己最熟悉、最动情的东西写作是一种主观情感的抒发,是一种个性化的精神劳动。
因此我们不仅要写最熟悉的东西,而且要写那些打动过我们心灵的东西。
心灵,只有经历过颠簸与震荡才能成熟;文章,只有渗透着泪与笑才会获得真的生命。
2、说真话,诉真情说真话,诉真情,核心是真,真,是善、美的基础,是文章能够说服人、感染人的重要条件。
学生写作,教师个别指导第二课时(作文)学生习作生活就是这样生活就是这样,真实而又飘渺;生活就是这样残酷而又虚假;生活就是这样让你处处为它幻想又处处为它担心。
我担心我的生活会成为白开水,所以我拼命为它加糖,可是,我仍然担心我的生活永远不能成为咖啡。
真实的自己可以独享真实的生活,可是我担心真实的生活没有了独一无二;残酷的世界中仍然人才奋出,可是,我又不反对为它担心,生活中会没有温暖;飘渺的生活可以从形象的称之为仙境,但会不会因此而抓不住现实?幻想是生活在城市中疲劳的人,一钟休息的方法。
可是,我对幻想的生活是处处担心啊!有时,我也会在似醒非醒的情况幻想着。
我幻想着我要在城市的上空飞翔,可是我担心我会摔下来。
摔的很重,很重……我担心我会在城市里灯火照耀下,头晕目眩。
我幻想着抓住气球,随风飘舞,担心它慢慢漏气,担心它突然爆破,担心它真的带我上天。
我要怪我对生活这么担心不已,不要问我对生活担心什么,也许在生活中,你认为最为担保的事恰好是我最担心的事。
生活就是这样,让你处处为它担心。
也许这样不是最好的决定也许以后会后悔,但我相信现在这样是最好的!在现在这个都市化的社会中,人们的生活有着翻天覆地的变化,现在物质上的生活人们已经不再缺少,但精神生活却极度缺乏!人自落地的那一瞬间,就开始了自己漫长的生活之旅。
在这漫长的旅途有,也许你会感到快乐、痛苦,或者忧郁无奈。
但生活对每一个加入的参赛者都一视同仁,绝不会有私心。
小升初语文作文训练精讲指导第2讲立意课件(共23张PPT)
“以小见大”来立意
抓“题眼”
读“提示”或“要求”
立意的方法
题目 难忘的一天提示 (1)选择一天中的一两件事例来写; (2)中心明确,叙事具体; (3)400 字以上。
文体
题眼
题目 他(她)让我流泪了提示 回忆生活中令自己深受感动或深有感触的一件事,把事情的经过写具体,写出自己当时的心情和感受,表达出真情实感,500 字左右。
02
立意:表达对家人的爱
立意:表现出某堂课的趣味性
和蔼可亲
严格认真
温柔可爱
知识渊博
……
要深刻
要新颖
优秀立意
题目 《让座》常规立意 少先队员给老爷爷让座 学生给怀抱婴儿的妇女让座新颖立意 老大伯给看书的小伙子让座 ,无花果树上就挂满了累累的硕果。它们有的躲藏在绿叶丛中,不时探出头来,欲现还羞;有的高挂枝头,尽显美丽风采…… 无花果树虽然没有艳丽的外表,也没有婀娜的体态,但它把如盖的绿荫和甘美的果实默默地奉献给了人们。这是多么令人感动的品格啊!愿我们都能学习无花果这种质朴的默默奉献的精神。
小升初作文训练精讲指导
部编版六年级下册
什么是立意?
立意就是根据作文要求确立文意。它包括作文的主题、作者的写作意图和构思等。
为什么要重视立意?
“立意”是写好作文的前提。一篇作文如果没有明确的中心,无论材料多么翔实,遣词造句多么讲究,都算不上好文章。
立 意
文章的中心就是文章的主题,也称主旨。作者在文章中表达对生活的看法,或赞成,或反对,或歌颂,或批评等,这就是文章的中心。中心是贯穿全文的主线,文章的选材、结构、语言表达都是围绕中心进行的。
外形
品格
如果需要你以一只小动物为主题写一篇记叙文,你觉得应该怎么立意会更新颖、深刻?
妙笔作文第2讲(学)
第一讲:妙笔作文的秘密(二)【老师寄语】勤学习,乐向上,生活就会不一样!标题有如人的眼睛,是阅卷老师了解文章的第一个关键窗口。
所以,写好标题,就能在第一时间抓住老师的眼球,达到意想不到的效果。
那么,怎么才能给文章取个好的标题,达到意想不到的效果呢?一、拟题原则:简洁、准确、新颖。
二、拟题方略1.引用化用法。
(1)化用俗语、成语。
【比一比1】以我的课余生活为话题,你会怎样拟写标题呢?我的标题老师的标题____________________________ 《劳逸结合欢乐多》____________________________ 《玩出名堂》【比一比2】以风景为话题:我的标题老师的标题____________________________ 《美不胜收》____________________________ 《莺歌燕舞的春天》(2)借用歌名、剧名、歌词、广告。
【比一比1】以亲情为话题,怎么拟标题好呢?我的标题老师的标题转动你的脑子吧!____________________________ 《世上只有妈妈好》____________________________ 《夜夜想起妈妈的话》【比一比2】以“心愿”为话题,怎么拟写标题好呢?我的标题老师的标题____________________________ 《一千零一个愿望》____________________________ 《星语星愿》(2)运用中外文学名著、名人、名事、名物拟题。
【比一比1】写自己旅游的作文,怎样拟标题更棒呢?我的标题老师的标题____________________________ 《“西”游记》____________________________ 《混世魔王游……》【比一比2】写人的文章怎样拟更好呢?我的标题老师的标题____________________________ 《师父,别再念你的紧箍咒了》____________________________ 《我家有个“孙悟空”》2.算式符号法,数学符号:【比一比】以亲情、友情为话题,可以拟标题:我的标题老师的标题____________________________ 《爸爸+妈妈+我=幸福》____________________________ 《真诚+守护=友谊》3.巧用修辞手法,比喻、拟人法。
精讲小学作文第二讲第一、二课时
精讲作文第二讲:让作文开口说话第一课时第一环节:开场白(3分钟)上次课×××同学得了×××积分,是全班最高的,来,我们给他一个热烈的掌声。
同时,老师宣布上次课表现最好的同学,同时因为他没有迟到、上课纪律也很棒,而且按时完成了作业,虽然作业他写的不是最好的,但老师依然宣布XXX为作文盟主,在黑板上写下作文盟主的名字,同时为他加上20个标志,并带领学生一起大声的喊出作文盟主的名字。
我说作文盟主,你说xxx。
(此环节再次深化强调不要迟到、课堂纪律和完成作业)好,上课。
示意作文盟主。
(上下课口令不管整不整齐,都必须要重新再来一遍。
以宣示老师的权威性和原则性,并再次表扬站直、声音洪亮、动作标准的60%的同学,加积分。
)今天的上、下课口令同学们做的很标准,其中XXX和XXX同学站的最直,XXX 和XXX同学喊的最洪亮和整齐,XXX和XXX同学做的最标准,老师分别为他们每人加上5个标志,其余同学下次加油。
(注意只表扬全班的60%左右的学生,此环节确保老师的威严性和标准上下课口令的延续性)第二环节:煽情故事,确立班级文化(15分钟)调整坐姿。
同学们,通过两次课的学习,老师看到很多同学都有很大的改变,上课时比以前越来越爱回答问题了,思维也开始逐步打开,同学们的作文也在不断的进步,你们都开始不再害怕作文并喜欢上了作文课,真是太棒了。
所有同学请伸出你们的双手。
(若有家长:在座的各位家长请你们也一起伸出手给我们所有同学一个最最最热烈的掌声。
)接下来,一个神奇而又感人的故事送给大家。
五美元买到五万美元自行车的故事。
注:老师讲时注意语音的高低起伏,融入自己的情感。
这是一个真实的故事,故事发生在美国加州南部的一个小镇上,主人公是一个八岁的小男孩,他从小就有一个愿望,就是有一天可以通过自己的努力赚取一辆属于自己的自行车,于是他从五岁就开始攒平时爸爸妈妈给他的为数不多的零用钱,一共攒了5美元。
作文训练第二讲 纵式结构
作文训练第二讲纵式结构简介本文将介绍纵式结构在作文中的应用和重要性。
纵式结构是一种常用的写作方法,可以使作文逻辑清晰,层次分明。
纵式结构的定义纵式结构是指在作文中使用递进的思维方式和段落结构,依次展开论点或论证。
每个段落都围绕着主题叙述,通过有条理的安排使文章内容更加严谨。
纵式结构的优势1. 逻辑清晰: 采用纵式结构可以使文章逻辑更加清晰明了。
每个段落都专注于一个观点或主题,使读者更容易理解和跟随文章的思路。
逻辑清晰: 采用纵式结构可以使文章逻辑更加清晰明了。
每个段落都专注于一个观点或主题,使读者更容易理解和跟随文章的思路。
2. 层次分明: 纵式结构能够将文章分为不同的部分,每个部分呈现一个特定的主题或论点。
这种层次分明的结构使文章整体更加有条不紊,读者容易找到自己感兴趣的内容。
层次分明: 纵式结构能够将文章分为不同的部分,每个部分呈现一个特定的主题或论点。
这种层次分明的结构使文章整体更加有条不紊,读者容易找到自己感兴趣的内容。
3. 增强阅读体验: 纵式结构可以提高读者的阅读体验。
通过有序的展开论点,读者可以更好地理解作者的意图和观点,为文章增添了诱人的张力和引导性。
增强阅读体验: 纵式结构可以提高读者的阅读体验。
通过有序的展开论点,读者可以更好地理解作者的意图和观点,为文章增添了诱人的张力和引导性。
纵式结构的实例下面是一个纵式结构在作文中的实例,以前提、讨论、结论三个段落为例:1. 前提: 对于某个问题或现象进行必要的背景描述和前提条件引入。
前提: 对于某个问题或现象进行必要的背景描述和前提条件引入。
2. 讨论: 在前提的基础上,逐个叙述各个论点或观点,并进行详细的讨论和分析。
每个论点或观点都围绕着主题进行展开,逐步加深读者的理解。
讨论: 在前提的基础上,逐个叙述各个论点或观点,并进行详细的讨论和分析。
每个论点或观点都围绕着主题进行展开,逐步加深读者的理解。
3. 结论: 在讨论的基础上,总结前面的观点,并得出结论或建议。
作文第二讲
• 背景介绍
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美文共赏(2)
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本文是建国初期一篇影响很大,传诵广泛的优秀通讯。写的是1950-1951年抗美援朝战争最艰 苦阶段,志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。 1950年6月25日,朝鲜半岛由于领土争端,爆发了朝鲜战争。9月中旬美帝国主义纠集联 跨过 鸭绿江的志愿军战士 合国部队,直扑我鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳,气昂昂跨过鸭绿江,“抗美援朝、 保家卫国。” 作者那时刚刚调到总政,上级派了一个小组去朝鲜了解美军战俘的思想情况,以便开展对敌政治 斗争。在战俘营,魏巍接触了许多美军官兵。他说,这些美国兵多数表现出极大的厌战情绪,不 少人是参加过第二次世界大战的老兵,他们打了德国打日本,本想歇歇了,可又跑来打朝鲜,挺 不情愿。但也有很反动的。但不管立场如何,却都令他们感到遇到了世界上最难对付、最不怕死 的军队。我们的志愿军就是凭着一颗赤诚的爱国心,凭着勇敢,不要命地与武器装备、军事实力、 综合国力远远高于我们的侵略者干了起来,是他们的鲜血把猖狂一时的铁老虎打成了纸老虎。 完成调查任务后,给总政写了一个详尽的调查报告,本可以回国了,但魏巍没有回,而是上了前 线。 在前沿阵地上采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏;亲身感受了敌人巨炮的轰鸣,我 们多少战士被这百倍于惊雷的爆炸声震聋。他踏过被炮弹深翻过的阵地,他手握过鲜血浸透的泥 土。前线这3个月,他终生难忘。 从朝鲜回来是1951年的2月了,此时已调任《解放军文艺》 副主编。前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼着他,他急切地想让祖国人民了解自己的儿女, 是怎样的英勇,是怎样的顽强。我们眼前这平平常常的一切,都是他们鲜血的代价,这绝不是一 句空话。“谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的,而是在朝鲜战场上激动的情况下从心里 跳出来的。 在朝鲜时,他曾写了一篇《自豪吧,祖国》的通讯,里边写了20多个他认为最 生动的例子。带回来给同志看了看,感到不好,就没有拿出去发表。因为例子堆得太多了,好像 记账,哪一个也说得不清楚、不充分。以后写《谁是最可爱的人》,就只选择了几个例子,在写 完后又删掉了两个,最后只选取了这三个事例来写。
小学作文阅读金笔作文二级第2课
3.这个步骤可以使用思维导图或流程图,可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法-实操
第三步 没有任何参考的情况下,仅靠大脑,复述你所获得的主要内容
(三) 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是,这一步不能有任何参考, 合上你的书本、笔记等,看看此时你的大脑里还剩下了什么; 2.仅凭记忆,如果可以复述很多,说明掌握状况还可以; 3.如果一合上书,就连关系词有哪些都想不起来了, 说明还 没有掌握,需要继续回顾。
1第一遍知道大概说了什么就行;
2第二遍知道哪块是重点;
3第三遍可以做出一些判断。
高效学习逻辑 思维
事实知识(know--what):知道是什么的知识, 主要叙述事实方面的知识; 原理知识(know--why):知道为什么的知识, 主 要是自然原理和规律方面的知识; 技能知识(know--how):知道怎么做的知识, 主要是对某些事物的技能和能力; 人力知识(know--who):知道是谁的知识, 主 要是谁知道以及谁知道如何做某些事的能力;
你会把句子变生动了吗?试一试吧!
• 下雨了。 乐乐提问:你要怎么把这个句子变生动呢?
初显身手
• 春天来了。 你要怎么把这句话变生动呢?快来说说吧!
• 海边真美丽。 • 开动脑筋,让这句话更加生动吧!
作业
1、回家将范文择归的文章读给 家长听一听;
2、将课上没有写完的句子写完 整。
【学习力-学习方法】
把一句话说生动
金笔作文二级第2课
这两束花哪一束更这是一只会唱歌的蝈蝈。
• 下雪了。 • 下雪了,一片片鹅毛般的雪花,像很多 只洁白的蝴蝶在空中飞舞。
• 妈妈给我买了一个蛋糕。
三年级作文第二讲
走着走着,一只正在缓慢爬动的小动物进入了我的眼球。 仔细一瞧, 原然是一只小蜗牛。我突发奇想,我想与这只小蜗牛一起散步。于是, 我慢慢得走着,生怕这只小蜗牛跟不上。当我走了几步,回头一看, 那只小蜗牛竟离我这么远。 我在它后面推了推,可它仍是那样慢慢 地爬着。我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷 佛在说:“我已经尽力了!”
蜗牛它虽然爬不快,但是它仍旧爬着。为的就是能到达自己想去的 地方,为的就是能完成给自己定下的目标。
我们的目标是什么?我们是怎么样完成这些目标的?蜗牛它靠自己 的努力,永不放弃的精神,完成了自己的目标。我们要学习蜗牛的精 神,去完成自己的目标 。
本周任务
• 一、写观察日记 • 二、修改第一课的短文
生活的世界是千变万化的,在这里,你会遇到各种人,好人坏人、文明人野蛮人、聪明人老实人、男人和女人等等形形色色的各类人,我不能准确地下结论要哪一种人,哪怕是一个主义,因为善良 有时会被欺骗,诚实有时会被利用,而圆滑有时可以成为保护自己的武器,但是有一点是可以肯定的,那就是善良是一种品质,诚信是一种美德,正义终将战胜邪恶,太阳终将升起!
莱特1+1思维作文 三年级第二讲
莱特1+1思维作文
名片制作
• 名称:小兔子 • 特征:雪白的毛、长耳朵、红眼睛、三瓣
嘴、短尾巴 • 食物:红萝卜、青菜 • 运动特长:跑、跳 • 性格特征:可爱、聪明、胆小、 • 有趣的事:随地大小便、捉迷藏 • 主人寄语:健康、带给大家快乐
有些人,有些事,不需要纠结是对了,还是错了。脚尖指向的永远是前方!在感情的世界中,同样不需要纠结是付出多了,还是少了。因为真正爱你的人是不会想着这些的。有人说:“是要面包? 还是要爱情?”这虽然是个见仁见智的问题,但我觉得二者并不矛盾。面包来的时候要面包,爱情来的时候要爱情,二者皆有就固然是美好。也许你会说我讲得太轻巧,但聪明的你要知道,爱情和面包 并不常有,更不要错过了爱你的人,也不要盲目地去追求所谓的爱情,这样不免要伤害了自己。至于情感的路上,不是一帆风顺的,总要出现一些插曲,在我看来,唯一的方法就是只管真心地去体会。 星级娱乐场真人
五年级作文第二讲
莱特1+1思维作文 五年级第二讲
莱特1+1思维作文
课程回顾
• 什么是作文; • 为什么要写作文; • 怎样写好作文; • 读后感的写法; • 日本麦当劳之父藤田田的故事; • 日记的检查。
火车的故事
1814年,英国人史蒂芬逊制造出世界上第一辆 蒸气机车,当时有人驾着一国辆马车和它赛跑。 新生的火车丑陋笨重。走得很慢,漂亮的马车骄 傲地跑在彰面。而且火车由于没装弹簧,把路基 都震坏了。然而斯蒂芬逊并没因比赛失败而灰心, 他不断改进机车,坚信火车具有马车所无法媲美 的前途。100多年过去了,马车仍按原来的速度转 动着轮子,而火车却在飞速前进,高速火车每小 时可达200公里,试验性火车的速度更为惊人。
• 这篇文章属于什么文体(记叙文、童话、 寓言等等),文章的题目是什么;
• 文章讲述了一件什么事; • 你读了这篇文章明白了什么道理;
• 结合自己生活中遇到的例子来说明这个道 理;
• 给全文做个总结。
学习写日记
• 什么是日记; • 为什么要写日记; • 日记的基本格式; • 范文
什么是日记
• 凡是自己在一天中做过的,或看到的, 或听到的,或想到的,都可以是日记的内 容。日记也指每天记事的本子或每天所遇 到的和所做的事情的记录。
日记的基本格式
• 左上角顶格写当天的年、月、日, 星期;
• 右上角写天气; • 题目可以写也可以不写(题目在正
文上方,正中间)。
范文
2011年1月20日 星期四
阴
洗碗
今天吃过早饭,爸爸妈妈去上班了,只有我在家里写 作业。忽然,我看见洗碗盆里放着一些碗。我想:“妈妈 去上班,要不,我就帮妈妈洗吧!” 我拿起抹布,放一 些水在洗碗盆里,再加几点洗洁精,拿起碗,从里洗到外。 洗第一个的时候,我一不小心把碗摔掉了。洗第二个的时 候,我怕再摔掉一个,我就用心地洗。幸好不会摔掉。我 就按照这种方法洗下去。第一次洗好了,我把洗洁精水倒 掉,换来清水,继续洗下去。我把碗洗好了放进消毒里消 毒。看着这些碗那么干净,我好兴奋啊! 我想:妈妈上 班回来就要煮饭,多辛苦啊!我以后还要帮妈妈多做点事, 不要让妈妈太辛苦了。
小学二年级写作训练课程(二)
小学二年级写作训练课程(二)
【我会阅读】
星期天,阳光灿烂。
林老师带着一群活波可爱的小朋友去公园观看猴子。
猴山上的猴子多可爱呀!有的小猴子在猴山上靠着在思想问题:为什么这么多小朋友看着我们呢?有的小猴子坐在猴山山顶,手里捧着一只又香又甜的苹果。
正要往嘴里大口大口地吃的时候,有一只猴子就吵着扑向那只小猴子抢苹果。
还有的小猴子趴在猴山突出的岩石上,它一动不动地趴在那里,一边观察公园的风景,一边威武地查看周围情况。
你瞧,那只顽皮小猴子一只手抓住猴山,一只手里拿着一个又香又甜的苹果。
最有意思的是,在猴山脚下的一只小猴子,把香蕉顶在鼻子上,真像一位演杂技的演员。
这些活波可爱的小猴子把这些围观的小朋友逗的哈哈大笑起来!
【我会表达】
仔细观察下面的图片,说说你的发现吧!
【我会积累】
1.积累关于美景的词语,每天五个,并把它们读读背背;
2.积累关于美景的好句,每天一句,并把它们读读背背。
【我会写话】
仔细观察下面一副图片,理清人物关系,以《推车》为题写一段话。
五年级作文:生荐训练的第二课_450字
三一文库()五年级作文
生荐训练的第二课_450字
“出发喽!出发喽!”我们欢呼着上了车,
带着恐惧和欢快等着娃哈哈小学出现在我们眼前。
下车后,我们了解到这次是先安全讲座再
游泳。
我们浩浩荡荡地向安全教室进发,坐下后,正在放《后天》。
夏老师说前天我们表现很好,所以给我们
每一项上都贴了小红花。
我们高高兴兴地听夏
老师讲课。
老师给我们讲了“社会安全”、“校
园安全”,还给我们看了短片。
课上完,还有十
几分钟的时间,夏老师就又给我们继续看《后天》。
课结束,我们又紧张地去游泳。
这次下水后,发现水比前天的高了些,而且比前天的更冷。
教练毫不心软,我们一下水就下了一道命令:游二十个来回。
我的天,又来了! 教练怎
么就不会换点新鲜的“玩玩”,哈哈!可通知上
说今天是要学新内容的呀!
没办法,我们只好服从安排,开始游吧!
我游着游着,被同学撞了一下所以停了下来。
天哪!这才发现这儿的水已经漫到我的嘴巴了!
20 × 20。
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作文训练第二讲作文的开头一作文讲评二战期间,在波兰维尔那集中营里,一个名叫大卫•博格的犹太人,在被纳粹杀害之前的最后一封信里写道:“我希望有人记得,一个名叫大卫•博格的人,曾经活在这个世界上。
”1953年,自以色列大屠杀纪念馆建成伊始,就开始在全世界范围内,致力搜集在大屠杀中每一位死难者的个人资料。
到现在,他们共搜集到6200万份各类和大屠杀有关的文件、档案,近27万张照片,以及数千份影音资料。
他们提出的目标是:“直到每个人都有名字”———那些死去的人,不仅仅作为一个冰冷的统计数字被记住,更要作为有自己名字、有自己面孔、有自己尊严的人,而被记住。
2004年11月22日,“犹太人大屠杀遇难者姓名中央数据库”建成。
全世界的人都可以通过互联网,用这个数据库查询到300万左右死于纳粹屠杀的遇难者的姓名和个人资料。
如出生地、职业、国籍、父母及配偶的名字、战前的居住地、遇难地点等等。
请根据你对以上文字的联想或感悟,写一篇不少于800字的文章。
自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。
学生范文1生之礼赞悠悠千年,在历史长河中,无数生命的浪花升起然后没去。
有的留下了不可磨灭的印迹,名垂千古万世敬仰;有的却只是溅起了渺小的水珠,碌碌一生,无甚功绩。
然而,即使是最微不足道的翻腾,也是历史长河中举足轻重的举措。
因为生命就是可贵的,生命就是伟大的,生命就是独特的。
唱响生之礼赞,展现生命的无限价值。
尊重自我,礼赞生命,方能不枉一生。
不尊重生命的人,也必然不会尊重自己,自然无法活出价值。
史铁生,二十岁痛苦的残疾,青春的活力似乎已远逝。
然而因为对生命的尊重,他拾起了笔,写下了心中的感受,也在不知不觉中将自己写进了历史的扉页。
霍金,只有三根手指能动,在常人眼中无疑是废人。
但尊重生命,使得思维没有禁锢在轮椅上,而是优游宇宙,最终成就自我。
不只是伟人,那些不起眼的生命也因为尊重生命而创造出了自己的天地。
尊重他人,体味他人的苦楚,方能共同进步。
千秋诗圣杜子美,以黎明的生命为重,尊重生命,进而留名史册。
因为他知道每个生命都是不可践踏的,每个生命都有其意义。
正是这份睿智,激发了他悲天悯人的气节,成就了不平凡的一生。
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,尊重百姓的生命,使得范仲淹赢得了世人的推崇,也赢得了千载的嘉名。
文艺复兴时期的美术三杰,法国的三大启蒙思想家,伟大的诗人但丁,不都是因为对生命的尊重而活出厚实的生命吗?尊重生命本身,不拘泥于主观臆断,才能体味生命。
不只是人有生命,一切事物都有自己的生命,都值得敬仰。
“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,尊重生命使得杜甫感受到了生活的镌刻;息于湖畔,任思绪乱飞,尊重生命使卢梭体会到不一样的人生;“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,尊重生命使苏子与历史相连。
尊重生命不单是对个体的铭记,更是对生命本体的尊重。
每一个生命的独特与伟大,也正是因为生命本体的伟大。
礼赞生命,礼赞那一个个平凡而又伟大的点滴。
虽然平凡,却又不失独特。
因为一次生命就是一场活力的展示,一次生命就是一句不可再来的话语。
礼赞生命,尊重生命,实现自我,携手他人。
学生范文2敬畏生命终点,是无法言喻的静默;起点,是无端莫名的痛苦。
生命是上苍借你一用的资本,它来也匆匆,去也匆匆。
曾仰观宇宙之大,俯察品类之盛,终叹生命之渺小。
但可曾知否,一个生命是百万分之一的奇迹!无数的精子中,只有一个能接受上苍的恩赐,而你,便是那个幸运儿。
忘不了高晓风曾在美国印第安娜洲的那次振撼灵魂的经历。
那柔嫩的花絮漫天飞扬,像雨,但又不是。
它是一个平凡的生命创造出的伟大的奇迹。
那满天的飘絮便是它对生命的诠释,落在一个过客的心之狭谷里,为彷徨的心灵抚平困惑的创伤。
忘不了苏子寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟的豁达。
他曾临赤壁,赋上“人生如梦,一尊还酹江月”的千古绝唱。
虽是感叹生命的渺小,但也却在无奈中抒发了对生命的敬畏。
忘不了谭嗣同在站在行刑台上的伟岸身姿,虽经历了百日维新的喜悦,但却逃不了变法夭折的悲惨命运。
他放弃了逃往国外的机会,而选择了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的壮举。
这不是一个顽固的生命,而是一种执着的高尚品质的表现。
更忘不了辛德勒和他的犹太顾问在昏暗的灯光下忙碌的身影。
他们凭记忆打印出了所有在他厂里工作的犹太人的名字。
他不惜用高价钱向纳粹军官买回那六百多条无辜的生命,以致使自己倾家荡产!生命是神圣不可侵犯的,拯救了一个生命不容易,更何况六百多条呢?我不禁肃然起敬,不仅是对辛德勒本人,更是对所有的辛德勒犹太人们!回想当年残酷的南京大屠杀,30多万个奇迹竟在短短的一个月内销声匿迹,留下的是一片腐烂,一片废墟,一个充满惆怅,弥漫凄苦,充斥哭声的天空。
再回想那场触目惊心的越南战争,朝鲜战争,那个地狱式的集中营……生命乃发之父母,其伟大之处正在于创造不平凡。
屠杀是徒劳地向生命发出挑战,最终只会以失败告终,而敬畏生命则会在平凡中创造伟大,在历史上添上光辉的一笔。
学生范文3寻求尊严人类的发展史就是一个寻求尊严的过程。
尊严,是彼岸的圣洁百合,是引领个人“达则兼济天下,穷则独善其身”的幽香;尊严,是尽头的火炬,是召唤巨龙苏醒群龙振奋的炽热;尊严,是山后的绿枝,是自由的奔跑和放浪的狂热。
手持百合,无数圣人寻求自身尊严,终流芳百世。
是的,太史公受辱,终为一己之文化尊严,顽强写作,留给后世一片唏嘘;陶潜为了自己寻求的尊严,于误落尘网三十年后,于轻舟之上,访乡人,戏幼子,享天伦;苏轼为了自己寻求的尊严,于十九个小县中来来回回,以自己放荡的胸襟,笑天下可笑之人,容天下难容之事;太白辞官,享乐山川,才华四溢,留诗千首,看清官场上纷纷绕绕,听明人世间尔虞我诈,着墨书写出一个大唐盛世之事;才子王维,习谙诗音,乱世之后,为己入仕之尊严,伤心“万户生野烟”,叹“百官何时再朝天”,看“秋槐花落空宫里”,忆“凝碧池头奏管弦”。
千古圣贤,为文学之尊严,为为人之尊严,为为官之尊严,在飘渺的百合幽香中,求得尊严,万世敬仰。
手持火炬,民族国家寻求自身尊严,终永留史册。
那“不蜚则已,一蜚冲天”的大鸟齐威王,在淳于髡的隐语下,在邹忌的“讽谏”后,将齐的大国之火,烧遍了华夏大地;安史之乱,破国毁家,民不聊生,是玄宗赐死的痛,是群臣护主的心,是中华民族的顽强与不屈,让龙归巢帝归位,照亮了新的唐朝;铁骑飞驰,于刀光剑影炮炸空袭之中,是鲁迅的呐喊,是勇士的鲜血,是志士的抗议,是中共的新生,将那一把火,烧去了陈规的霉臭味,烧去了国人的愚昧劲,风过也,一片草长莺飞之景,怎不叫人赞叹?为国家民族的尊严,勇士们手持火炬,照亮前方,开辟道路,和着那炽热,开创了新的有尊严的民族。
手持绿枝,精神的尊严激励着无数志士为之奋斗,终种下森林。
是文艺复兴的大刀阔斧,是哥特式艺术家的虚实相生,是60年代的新贵阶层,是新世纪的人类的自由。
这无数的事例,或点点滴滴,或倾盆大雨,或清沾小口,或牛饮豪喝,人类终于为了精神的尊严而打破了一切坚冰,建立了一个完全新颖的为尊严而活的精神世界。
为了尊严,圣人手持百合坚持不懈,勇士手持火炬勇往直前,人类手持绿枝建立精神。
人类,你的名字叫尊严。
学生范文4尊重每个生命不是一切种子都能发芽,不是一切蝴蝶都能破茧,不是一切鸟儿都能高飞,不是一切人的生命都是完美的。
然而种子的萌发需要力量,蝴蝶的破茧需要勇气,鸟儿的高飞需要努力的尝试。
我们应当尊重他们存在的价值。
每个人的存在都有价值,无论成功失败或是普普通通,应当得到尊重。
失败者是带瑕的玉,虽有瑕疵亦有其价值。
不能因人的失误或失败而否定他,每个人必有其闪光的一面,甚至单是失败过程中的努力也应该得到尊重。
南唐后主李煜时运不济,命途多舛,失家丧国,但他留下了“剪不断,理还乱”的隽永词句。
他虽然没有治国安邦的才能,而诗情仍值得尊重。
同样如此的还有王安石,他的变法使朝廷里明争暗斗不断,终以失败退出历史舞台。
然而即使是当道的政敌苏轼在之后也肯定了变法的某些可行性。
王安石的尝试当得到尊重。
普通人是暗淡的矿石,虽无光彩但是燃烧时亦能提供无尽的价值。
多数的生命都是普通、平凡的,但并不代表平淡的生命不当得到尊重。
徐霞客在他平凡的一生中游历山川,历尽辛苦写下了《徐霞客游记》映照千古,在他平凡的生命里也写下了浓墨重彩的一笔。
还有用尽一生种草写草的李时珍,一本《本草纲目》让这个平凡的人得到世人的尊重。
成功者是闪光的珠宝,他们用自己的闪光装饰了别人,实现了自身的价值。
他们的生命最容易得到大家的尊重,并且这也是理所当然的。
因为要成功必定要付出很多。
司马迁完成巨著《史记》,流芳百世。
但我们更看到他虽受腐刑仍忍辱生存,为的是让世人了解、铭记历史。
还有历尽艰辛完成《汉书》的班氏父子。
两代人的努力,两代人的汗水终于得到了人们的尊重。
每个生命都不容忽视,每个生命都有价值。
周瑜虽赤壁失手,但我们不会忘记他十八岁便当上了东吴都督,指挥千军万马,归有光虽八次落第,却有《项脊轩志》这样的感人篇章;勾践虽卑侍夫差,但终有“苦心人天不负”豪言壮语;弘历虽七下江南,百姓敢怒不敢言,但他开创了“康乾盛世”。
每个生命的存在都有价值,我们应当尊重每个生命。
作文开头升级训练高考中考生们往往在开头上存在这样几种不足:1、不必要的释题2、故弄玄虚,转弯抹角,入题太慢;3、照抄原材料或引用复述不简练,中心话题“千呼万唤不出来”。
作文开头的要求:1、要向主题靠拢2、要短小精悍3、要有文采重点方法例解与演练作文开头方法训练1、例一:生命的大屋里,有着千百万道情感之门,开启它们,我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。
思考:从这个开头看,本文所涉及的话题是什么?它采用的是什么方法?下文涉及的内容是哪些?明确:采用开门见山的开头应注意的问题:【演练】以“相信自己与听取别人的意见”为话题,用“开门见山法”写个开头。
2、例二:凡事不可不执着。
凡事不可太执着。
思考:从这个开头看,本文所涉及的话题是什么?它采用的是什么方法?下文涉及的内容是哪些?明确:注意:【演练】:以“生存与生活”为话题,用“正反对比”入题法写个开头。
〖它山之石〗:生存是油盐柴米酱醋茶。
生活是琴棋书画歌舞花。
生存仅仅为了活着,生活却不仅仅是为了生存。
3、例三:天空没有不逝的彩虹,人生也没有永远灿烂的风景。
圆满很美,残缺遗憾有时也是美。
思考:从这个开头看,本文所涉及的话题是什么?它采用的是什么方法?下文涉及的内容是哪些?明确:注意:【演练】以“人生是丰富多彩的”为话题,运用“比兴开头”法写个开头。
4、例四传令退兵的十二道金牌。
火盆里的碳火只剩下零星几点.营外的梆子敲了三下:三更天。
我却丝毫没有睡意。
面前的几案上,一端放着直捣黄龙的作战方案,一端却是退兵的方案,一阵风裹着雪花冲进营帐来,火熄了,夜更冷。