《走进小动物》群文阅读
《作家笔下的小动物——群文阅读》(教案)部编版语文四年级下册
《作家笔下的小动物——群文阅读》（教案）部编版语文四年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过群文阅读，让学生了解不同作家对小动物的描绘，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生运用批判性思维进行文本分析和评价，学会从不同角度审视文学作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小动物的关爱之情，引导学生珍惜和保护动物。
教学内容：1. 教材内容：部编版语文四年级下册第四单元《作家笔下的小动物》专题。
2. 拓展内容：其他有关小动物的文学作品。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过群文阅读，让学生了解不同作家的写作风格，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生运用批判性思维分析文本，学会从不同角度审视文学作品。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学课件、教学素材。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对小动物的兴趣，引导学生分享自己喜欢的小动物及其特点。
2. 引入本课主题，展示PPT中的小动物图片，引导学生关注作家笔下的小动物。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读教材中《作家笔下的小动物》文章，了解文章内容、结构及作家写作风格。
2. 学生结合文章内容，分析作家如何描绘小动物的形象、特点及寓意。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一篇教材中的文章进行深入讨论。
2. 讨论议题：作家是如何通过细节描写表现小动物的特点的？小组成员分享自己的看法。
3. 各小组汇报讨论成果，师生共同点评、分析。
四、拓展阅读（10分钟）1. 学生阅读教师提供的拓展素材，了解不同作家对小动物的描绘。
2. 学生结合素材，分析作家写作风格及表现手法。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调关爱小动物的重要性，引导学生珍惜和保护动物。
板书设计：《作家笔下的小动物》1. 作家写作风格2. 细节描写3. 小动物形象与寓意作业设计：1. 让学生选择一篇自己喜欢的关于小动物的文章，分析作家的写作风格及表现手法。
《人与动物》群文阅读
去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹 拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着， 那姿态，有说不出的高雅。 女儿给它取了个名字，唤它“宝 龟”。 绿毛龟喜欢吃鱼，也吃虾。它食量 不大，但食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进 缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来， 捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津
所以，家里人都把喂它吃食当作是生活 里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子 便围在玻璃缸前喂、看、笑。 绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵 之性。 初到我家时，也许是怕生和想家的 缘故，它总是把头缩在硬壳里，沉入水 底，似是一团没有生命的毛状物。看它 那样子，我心里也难受，很想把它放了。 可是，它的家在千里之外，我是心 有余而力不足呵！
我发现，黑猩猩并不像猴子那么爱闹， 不过它们也有一种快乐的天性，有时还显得 很幽默。小摩西喜欢“藏猫猫”，不过它并 不是把自己的身体藏起来，只是蒙住自己的 眼睛，从指缝隙偷偷地向外瞧。它也常常跑 到笼子里那只罐头箱的后面，只是把脑袋藏 在里面。它还大声叫着，不时伸出头来望我， 看我是不是找到了它。我要是不去理它，它 就不停地重复这个动作。我要是瞅上它一眼， 它就高兴得欢蹦乱跳，前后翻滚，舔自己的 脚底，嘻嘻地咧着嘴笑。
女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来， 把头伸出水面张望。最初，以为是偶然 的契合，可后来次次如此，我们便知道， 这龟，的确是具有灵性的。更妙的是， 对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿 把手提收音机搁在玻璃缸旁边，播放圣 诞歌曲《平安夜》给它听。几次以后， 当乐声从收音机里流出来时，它就把头 伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑； 两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮 光。
课外阅读链接：
《我和小摩西的友谊》 《绿毛龟》
我和小摩西的友谊
一只小黑猩猩大概是在找东西吃的 时候离开了它的妈妈，被困在一块沼泽 地中间的灌木丛中。猎人发现了它。小 黑猩猩本想逃走，后来可能感到猎人并 不想伤害它，就用虚弱的双臂搂住了猎 人。猎人怕它一呼救会引来一群黑猩猩， 就把它放进独木舟里，带回了村子。我 恰好路过这里，很高兴地把它买下来， 给它取了个名字叫摩西。
群文阅读作文400字
群文阅读作文400字
《群文阅读真有趣》
小朋友们，你们知道吗？有一种阅读叫群文阅读，可有意思啦！
群文阅读就像是一场奇妙的旅行。
比如，有一次我们读了好多关于小动物的文章，有聪明的小猴子，可爱的小兔子，还有勇敢的小狮子。
通过这些文章，我好像走进了动物的世界，看到了它们有趣的生活。
再比如读关于四季的文章，春天的花，夏天的雨，秋天的果实，冬天的雪，一篇篇文章就像一幅幅美丽的画。
群文阅读让我读了更多的书，知道了更多的知识和故事。
我喜欢群文阅读，它让我的阅读变得丰富多彩！
《我爱上了群文阅读》
嘿，小伙伴们！我要跟你们说一说群文阅读，我现在可喜欢它啦！
有一回，老师给我们找了好几篇童话，有《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》。
读着读着，我感觉自己就像走进了童话王国，和那些可爱的人物一起经历冒险。
还有一次，读了好多写家乡的文章，有的写家乡的山，有的写家乡的水，有的写家乡的美食。
读完后，我更了解自己的家乡了，也更爱它啦！
群文阅读就像一个魔法盒子，每次打开都有惊喜。
我在里面找到了好多快乐，也学到了好多东西。
我要一直读下去，你们呢？。
走进动物世界读书心得
走进动物世界读书心得
《走进动物世界》是一本让人着迷的书籍，它带领读者进入了
一个神奇的动物王国。
在书中，作者以生动的语言和丰富的知识，
向读者展示了各种各样的动物，它们的习性、生活习惯以及与人类
的关系。
通过阅读这本书，我对动物的世界有了更深入的了解。
书中介
绍了许多我之前从未听说过的动物，比如袋鼠鼠和树懒等。
我对它
们的生活习性和生存方式有了更清晰的认识，这让我对动物的多样
性有了更深刻的认识。
除了介绍动物的基本知识外，书中还涉及了动物与人类的关系。
作者指出，人类与动物之间存在着复杂的联系，我们需要尊重动物
的生存空间，保护它们的生存环境。
这让我对人类与动物之间的关
系有了更深刻的思考。
总的来说，这本书让我对动物的世界有了更深入的了解，同时
也让我对人类与动物的关系有了更深刻的认识。
我相信，通过这本
书的阅读，我会对动物的保护有更多的关注，也会更加珍惜与动物
共同生活的地球。
这本书不仅是一部动物百科全书，更是一部关于生命和生存的启示录。
群文阅读四年级 动物朋友 (2)
奔跑，飞舞；驻足，凝望。
这些可爱的动物，是我们的好朋友。
作家笔下的小动物更是活灵活现，使人一见就生爱慕之心，表达了作家对小动物们的喜爱和真诚赞美。
让我们一起走进这些动物，看看作者是如何表达对动物的感情的。
//青鸟情//龙永杰院子里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。
清晨或傍晚，它们总在树上跳来跳去，唱自己的歌。
乏了，多在树枝上相偎着，闭上眼睛，作短暂的小憩。
不期然地，它们嗖地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。
青鸟比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝。
屋檐墙上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。
它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。
过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了吱吱喳喳的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。
原来它们已是有了儿女的“人”呢！5月的一天下午，突地阴了天，嘎地来了个雷，眼前一个闪电，雨点跟着风就来了。
风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得透湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。
忽然，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。
白点越来越近，像要落地似的，但风太猛，总使它忽高忽低，落不下来。
几多盘旋，几次挣扎，总是高了又低，低了又高。
人们终于看清了，是一只青鸟，但是另一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，树上便响起另一只青鸟的叫声，随着叫声，洞口探出四个小小的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵着嚷着。
它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了食，飞出来，叫了一声，另一只飞走了，它却停在那里，守护着洞口，任风吹雨淋了。
那飞走的，也极是艰难。
风猛，雨急，它全然不顾了。
高空一阵呼啸，使它失去了方向，一个把握不住，画了一道弧线，像石块般地抛在街上。
它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了！我跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。
与动物朋友共成长六年级小学生字群文阅读练习
与动物朋友共成长六年级小学生字群文阅读练习六年级小学生字群文阅读练习字群文阅读练习是小学生学习语文的重要环节之一，通过阅读不同主题的文章，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
在这个阶段，我们将与动物朋友共成长。
以下是一些关于动物朋友的小故事，供同学们进行字群文阅读练习：一、蜜蜂和蚂蚁蜜蜂和蚂蚁是小动物中非常勤劳的代表，它们用坚持和努力换来了丰硕的成果。
在花丛中，蜜蜂吮吸花蜜，并将花粉传送到不同的花朵上，帮助花朵繁殖。
而蚂蚁则是小小勤劳者，它们以团结协作的精神，共同搬运食物，建造家园。
从蜜蜂和蚂蚁身上，我们可以学到坚持和努力的重要性，以及团结协作的价值。
二、狗和猫狗和猫是我们常见的宠物，它们是人类的好朋友。
狗是忠诚、勇敢的代表，它们能够保护家人并给予温暖的陪伴。
我们要像狗一样，对待朋友忠诚，勇敢面对困难。
而猫则是独立、灵活的代表，它们擅长捕捉小动物，并且有着美丽的身姿。
我们要像猫一样，保持自己的独立性，追求自己的梦想，并注重自己的外表形象。
三、熊和兔子熊和兔子是森林中的好朋友，它们之间建立了深厚的友谊。
熊是强壮、勇敢的代表，它们保护着森林中的和平。
而兔子则是机智、敏捷的代表，它们用聪明的头脑帮助熊解决问题。
熊和兔子的友谊告诉我们，真正的友谊是建立在互相帮助和理解的基础上的。
四、鸟和鱼鸟和鱼生活在不同的世界中，但它们都有着独特的优势。
鸟可以自由地在天空中自由飞翔，而鱼则可以在水中自由畅游。
鸟和鱼的故事告诉我们，每个人都有自己的特长和优势，我们要发现并发展自己的潜力，做到最好。
通过与动物朋友共成长，我们学到了许多重要的品质和价值观。
希望同学们在字群文阅读练习中能够体会到这些故事中蕴含的深层意义，并将其运用到自己的日常生活中。
祝愿大家在阅读中不断成长，取得更好的阅读成果！。
我走进了动物王国作文400字多篇
我走进了动物王国作文400字多篇作文一：我走进了动物王国2026年的我已经成了一位著名的科学家。
一天，我带着一个装满奇妙工具的魔法口袋来到了大森林。
我起到森林深处，发现了一群狼。
我急忙躲了起来，看见一只狼好像在和其它狼说着什么。
我赶紧从口袋里拿出一个”动物语言翻译机。
”我听见那只狼在说：“我看见山顶上有两头鹿，一头受伤了，我们去把它们吃了吧！”说完，狼群向山顶跑去。
我急得不得了，从口袋里拿出“竹蜻蜓”全速向山顶飞去。
我见山顶真有两头鹿，我又从口袋里拿出“翻译糕”吃了起来，吃了之后，我就能说动物的语言了。
我走到那两头鹿跟前，那只没受伤的鹿非常想把我赶走，以为我会伤害它们。
我对它们说：“狼群马上就要来吃你们了，赶快逃吧！”可它们不相信。
我劝说了好一会儿，等它们相信时狼群已经来了。
我慌张地拿出“缩小灯”，让它们变小，把它们放进我的口袋。
戴上”竹蜻蜓”，飞到另一座山。
我把它们变回原形，又用“治疗仪”把受伤的那么头鹿治好。
它们十分感激我。
请我到它们家去，给我吃了许多我从来没有见过的水果。
还给我介绍了许多它们的朋友。
几天之后，我打算回家时，它们送给我一个口哨。
让我在有困难的时候吹，它们就一定会赶到。
走时，我大声地对它们说：”谢谢你们这几天的照顾，我一定还会来看你们的。
”作文二：走进动物王国一天，我走进了动物王国。
我突然拥有了一双翅膀，牛角和熊掌。
我走着走着，一只可爱的小兔子倒在路中央，挡住了我的去路。
原来它受了伤，我从随身携带的医药箱里取出了纱布，细心的替小兔子包扎了伤口。
不一会儿，小兔子就醒来了，连忙说：“谢谢你，好心的人。
”接着，它说起了他手上的原因。
原来，在这片森林里住着一只狡猾的老鹰，他时不时地来杀害动物们，这只小兔就是其中的一个。
我听了以后，十分的气愤，对小兔说：“你放心，我一定会打死它的！”“不要去！不要去！”小兔急忙说，“它很厉害的，你是打不过它的。
”我信心十足地说：“在强大的敌人也会有致命的弱点，我们只要找出来就没问题了。
小学语文群文阅读《可爱的动物》
《白公鹅》
作者：（中） 作者：（俄）
丰子恺
叶·诺索夫
描写对象 出现方式
相
文章结构
同
点
修辞手法
Байду номын сангаас
开门见山
先介绍鹅的特点， 再具体描写。 拟人、反语
表达方法
明贬实褒
语言特点
诙谐幽默
课文
《白鹅》 《白公鹅》
作者：（中） 作者：（俄）
丰子恺
叶·诺索夫
高傲 海军上将的派头
不 同 点
鹅的特点 （叫声、步态、 （走路、抢占
，飞舞；驻足，凝望。 可爱的动物，我们的好朋友。
群文 阅 读
可爱的动物
课文
相 同 点
姿态 步态 叫声 吃相
《白鹅》 《白公鹅》
作者：（中） 丰子恺
作者：（俄） 叶·诺索夫
伸长脖颈 海军上将的
左顾右盼
派头
从容不迫 大模大样
慢条斯理
严肃郑重 大声叫唤
三眼一板 一丝不苟
从从容容 不紧不慢
课文
《白鹅》
通过这一组写动物的文章的比较，我 们可以发现，不同的人由于生活的体验不 同，对事物的认识也就不同，那么表达出 来的文章风格也就各具特色。我们在写作 的时候运用一定的表达方法，加上自己独 特的生活体验，借此抒写出自己最真实的 感受，这就是最美的文字。
群文 阅 读
谢谢聆听！
吃相）
浅水滩）
语言风格 “鹅老爷” 海军上将
多是善意的 多是欣赏、
叙述语气
嘲弄
夸赞
群文 阅 读
可爱的动物
——小学语文四年级下册第4单元
绵阳中学英才学校 李君 2020.5.20
可爱的小猫咪咪
语文人教版三年级下册走进动物 群文阅读
“走进动物”群文阅读课教学设计执教班级：三（2）班执教教师：醒民镇中心小学袁德容执教时间：2017年4月14 日（八周星期五）执教内容：“走进动物”群文阅读教学【设计理念】《小学语文课程标准》中三到四年级的“阅读”要求指出：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
在“教学建议”部分提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
”但当前我们的小学语文教学，一节课教一篇课文，学生很快读完，内容基本理解，教师不停地问、不停地讲，用大量时间去咬文嚼字、感情朗读，关注精读、朗读方法的指导。
学生被动地答、被动地听，主体意识缺失，因为没有自身理解而导致阅读兴趣不高。
在小学语文阅读教学中，群文阅读是一种新型的教学模式，它是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。
群文阅读教学，让学生在一节课中读三到五篇文章，不仅加大了学生的阅读量，关键是要让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。
【教学目标】1、知识与技能：通过阅读《燕子》、《翠鸟》、《美丽的丹顶鹤》这三篇描写动物的文章，感知燕子、翠鸟、丹顶鹤的外形、生活习性特点及可爱之处,初步感受作品中生动形象和优美的语言2、过程与方法：在横向比较阅读中，发现描写动物外形、生活习性等特点的方法，能抓住自己喜欢的动物的特点进行片断仿写。
3、情感态度与价值观：在阅读和交流中激发学生对动物的喜爱之情。
【教学重点】在横向比较阅读《燕子》、《翠鸟》、《美丽的丹顶鹤》这三篇描写动物的文章中，发现描写动物外形、生活习性等特点的方法。
【教学准备】1、文章：《燕子》、《翠鸟》、《美丽的丹顶鹤》；2、PPT课件，燕子、翠鸟、丹顶鹤、蚂蚁、猫、猪、蜗牛等图片；3、音乐：儿歌《动物猜谜歌》；【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、游戏；听音乐，猜小动物；师：播放《动物猜谜歌》，学生听后交流歌曲中唱了什么动物？2、师：随《动物猜谜歌》旋律，唱动物猜谜歌，唱完后请学生猜猜是什么动物？1）眼睛红红的，耳朵长长的，尾巴短短的，前腿短来后腿长，你来猜猜这是什么动物呀？（小白兔）2）全身是花斑，眼大而突出，个子高高的，脖子长长的，你来猜猜这是什么动物呀？（长颈鹿）3）脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，你来猜猜这是什么动物呀？（小花猫）4）呆头呆脑的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子，你来猜猜这是什么动物呀？（熊猫）3、学生交流：你们是怎么猜出来的？师：同学们真熟悉这些小动物的特点！今天，我们一起走进动物，去阅读有关小动物的文章。
群文阅读《走近狐狸》教学设计
群文阅读《走近狐狸》教学设计狐狸说：“你又美又聪明，唱歌一定很好听。
我很想听一听，可不可以给我唱一首？”）改写：在阅读《狐狸和乌鸦》时，同学们可以选择自己喜欢的方式读文章，并且遇到不认识的生字可以跳过或者采用多种方法解决。
在阅读过程中，同学们需要注意狐狸的形象特点，特别是狡猾的表现。
在标注中，可以选择标记出狐狸三次对乌鸦所说的话，并且重点批注狐狸说的“你又美又聪明，唱歌一定很好听，我很想听一听，可不可以给我唱一首？”这句话，这是狐狸狡猾的关键句子。
二）读《小狐狸拔牙》课件出示阅读要求，生默读1.选择自己喜欢的方式读文章，遇到不认识的生字可以跳过，也可以先做上记号，然后采用多种方法解决。
（如：查字典，问问同桌等方法）。
2.自主默读文本，用双色笔标注。
你读出一个（）的狐狸。
（1）小狐狸为什么要拔牙？（2）表现狐狸的勇敢的关键句子，多读几遍，简单批注。
改写：在阅读《小狐狸拔牙》时，同学们也可以选择自己喜欢的方式读文章，并且遇到不认识的生字可以跳过或者采用多种方法解决。
在阅读过程中，同学们需要注意小狐狸为什么要拔牙以及狐狸勇敢的特点。
在标注中，可以选择标记出小狐狸为什么要拔牙，并且重点批注狐狸说的“我不怕，我要拔掉它，让你不再疼痛”，这是狐狸勇敢的关键句子。
三）读《狐狸妈妈》课件出示阅读要求，生默读1.选择自己喜欢的方式读文章，遇到不认识的生字可以跳过，也可以先做上记号，然后采用多种方法解决。
（如：查字典，问问同桌等方法）。
2.自主默读文本，用双色笔标注。
你读出一个（）的狐狸。
（1）狐狸妈妈为什么要帮助小鸟？（2）表现狐狸的善良和伟大的母爱的关键句子，多读几遍，简单批注。
改写：在阅读《狐狸妈妈》时，同学们同样可以选择自己喜欢的方式读文章，并且遇到不认识的生字可以跳过或者采用多种方法解决。
在阅读过程中，同学们需要注意狐狸妈妈帮助小鸟的善良和伟大的母爱。
在标注中，可以选择标记出狐狸妈妈为什么要帮助小鸟，并且重点批注狐狸妈妈说的“小鸟，我是母亲，我不想你离开妈妈，你可以住在我这里”，这是狐狸善良和伟大的母爱的关键句子。
四年级下册语文课外扩展走进动物世界阅读课人教部编版
NO.2
在很多年前的德国，孩子 们能捉到一种温带树蛙。这 种青蛙在天气转暖时会爬上 树枝。有人做过这样一个实 验，将这种蛙置于一个玻璃 缸内，将一个木制梯子搁里 头，你就会观察到青蛙随着 气候的变化爬上爬下。
NO.3
在牧场，牛群是社会的 产物。但是牛的群集现象很可 能与气候情况相关。当暴风雨 即将来临，一群牛便会聚集在 一起相互取暖。
视野博览 世界最牛的天气预报员
在一些情况下，动物对变 化的天气情况有着超乎寻常的 感知力，它们能够捕捉到非常 细微的变化。如下七种有趣的 动物天气预报员让我们能深入 地了解美好的一天。
NO.1
每年的2月2日，世界上 最著名的土拨鼠天气预报 员——菲尔在宾夕法尼亚 州的寒冷的空气中爬出洞 来。如果有太阳，菲尔看 到了自己的影子，那么我 们将迎来超过6周的寒冬。
情感表达：
弃自我”，亦即“忘我”的意
字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。是思一。篇信令人仰百基读督不教厌，的优北秀京的满范族文。正猫虽 然在日常中是一种极其普通的小动物，然红而旗在人作者。老中舍国先现生代的笔小下说却家显、得那著么生 动学活习泼借，鉴那：么读惹了人这喜篇爱文。章，让我感受到名人与作动家物，和杰谐出相处的的语美言好大意师境，。体会作
公鸡
11. 坐着反比站着高，一年四季穿皮袄， 朋友来了蹦蹦跳，生人来了汪汪叫。
狗
12. 身体肥胖眼睛小，嘴大鼻翘泥里刨， 肉鲜味美皮做鞋，鬃毛做刷数它好。
猪
阅读技巧—— 概括文章主要内容
技巧一： 六要素法
时间+地点+人物+事件
技巧二： 段意归纳法
把文章分层后概括段意，然后 把段意合并即可。
阅读大练兵——《猫》
奶牛对天气情况的感知还 能通过其他一些习惯表现出来， 诸如它们会变得坐立不安，会 因气压的变化而焦虑等等。
【四年级】走近动物
【四年级】走近动物动物是我们人类的好朋友，也是自然界中不可或缺的一部分。
它们生活在地球的各个角落，不同的物种在不同的环境中适应生存。
它们为我们带来了不同的娱乐和生活乐趣，更为我们提供了许多重要的服务，例如农业、药品、化妆品等等。
接下来，我们就一起来走进动物的世界，了解一下不同种类的动物吧。
狗类狗是我们人类的好朋友之一，有许多不同品种，例如拉布拉多、贵宾、哈士奇等等。
它们聪明、忠诚、友善，适合作为我们的宠物。
除了家养的宠物狗，还有许多野生的狗，例如狼、豺、狐狸等等。
野生的狗比家养的宠物更为强壮、敏捷，能够在自然环境中生存。
猫类和狗类一样，猫也是我们常见的宠物之一。
它们柔软可爱，常常粘在人类身旁，给我们带来快乐和放松。
除了普通的家养猫，还有野生的猫，例如豹、虎、美洲狮等等。
野生的猫比家养猫更为凶猛、敏捷，是丛林的霸主。
鸟类鸟类因其美丽的外貌和优美的歌声而广受追捧，它们在空中自由飞翔，成为人们心目中的自由之鸟。
鸟类也有许多不同种类，例如鹦鹉、孔雀、鹰等等。
它们具有很强的视力和听力，能够轻松地发现食物和逃避敌人。
鱼类鱼类是水中的主人，它们生活在各种水域中，例如淡水、咸水、海水等等。
鱼类的特点是有鳞、有鳍、呼吸氧气。
鱼类对水的各种变化非常敏感，它们能够在水中无限自由地游动，并且有不同的外观和颜色，例如金鱼、鲨鱼、彩虹鱼等等。
昆虫类昆虫是地球上最多样化的动物之一，有超过一百万种不同的物种。
它们小巧、灵活，能够在草地、森林、沙漠等各种环境中生存。
昆虫有很强的挖掘能力和适应力，例如蚂蚁能够建造出庞大的蚂蚁巢，蜜蜂能够生产出美味的蜂蜜。
昆虫也是自然界的清道夫，它们能够清除死物质和有毒的植物。
哺乳动物哺乳动物是我们人类最亲近的动物之一，它们和人类一样都能够哺乳幼崽。
哺乳动物有不同的体型和食性，例如大象、猩猩、熊等等。
这些动物除了在自然环境中生存外，还常常被人类利用，例如马、牛、骆驼等等被用作农业的工具，羊、猪、鸡等等被用作人类的食物。
【四年级】走近动物
【四年级】走近动物走近动物我们经常在电视里看见各种各样的动物，虽然画面上的动物栩栩如生，但我却更渴望亲眼见到老虎、狮子等真实的动物。
今天，机会终于去了，桔山广场举行动物展览会，我和表弟同意回去看看。
我们来到桔山广场的临时动物展馆，怀着迫不及待的心情跑进去。
一进门首先看见的是狮子、猴子和熊。
猴子正在吃“午饭”，它居然还吃蜂蜜，熊慢腾腾地靠过来，把鼻子伸出栏杆，使劲闻，口中发出模糊的声音，好像在说：“猴子，我吃点蜂蜜，行吗？”猴子不理它，竟然胆大包天地跑去摸狮子，狮子发出威胁的低吼，猴子自讨没趣，就爬向自己的领地，边想边爬边发出低低的吱吱声：“你不跟我玩，我回去吃东西，馋死你！”它回到自己的领地后，拿起一个袋子用力抖，抖出两个香蕉，猴子边吃边跳，很得意的样子，太好玩了。
我们走进金钱豹展区，金钱豹正在睡。
我认真一看看，它身上的毛存有一个一个的圆圈，圆圈里面就是一个一个的棱形图案，很像是古代的铜钱，我深感非常吃惊，跟著恍然大悟，原来金钱豹的名字就是这样去的。
我们还观看了东北虎、澳洲狮、越南百斤大蟒蛇、泰国大鳄鱼、非洲大雄狮、孟加拉虎、西北野狼、千年海龟、西双版纳毫猪、特大印度老鼠和豹猫等等。
一只特大老鼠有小狮子那么大，猫都比它小，人们还说猫捉老鼠呢，现在应该是老鼠捉猫了吧！弟弟很调皮，看过后，又跑去拎小石子踢猴子，最初猴子被吓到了，上窜下跳，后来猴子生气了，愤慨地向弟弟冲过来，似的在说道：“你敢于惹来我，我就敢于抵抗你。
”弟弟搞不清楚它，用流星般的速度走回去了。
今天，虽然满足了我们想看活生生的动物的愿望，但这些动物被关久了，已经没有了多少野性，大多数显得懒洋洋的，我要是能去昆明的动物园看看就好了，那里的动物应该更有活力吧。
快乐阅读：小动物的生活
快乐阅读：小动物的生活序言小动物是大自然中的珍宝，它们以其独特的生活方式和迷人的特征吸引着无数人的目光。
在这个喧嚣而快节奏的世界里，我们很容易忽视身边那些小小的生命，但只要用心观察，就会发现它们的世界同样精彩而充满趣味。
本文将带您领略小动物们迷人的生活，让我们一起走进它们的世界。
第一章花园里的小动物花园是一个小动物们生活的乐园，充满了美丽的花朵和绿意盎然的植物。
蝴蝶是花园里的常客，它们在花丛中翩翩起舞，优雅而灿烂。
而蜜蜂则是勤劳的花园守护者，它们忙碌的身影时刻都可以在花丛中找到。
还有可爱的蚂蚁，它们小小的身躯承载着无穷的勇气和智慧，在花园里辛勤劳作，为整个生态系统的平衡做出了巨大的贡献。
第二章森林中的小动物森林是小动物们真正的家园，这里有茂密的树林、清澈的溪流和多样的生态系统。
灵敏的耳朵和敏锐的嗅觉使小动物们能够感知到森林里微弱的声音和气味。
松鼠是森林中的快乐使者，它们敏捷的身姿让人着迷，它们善于收集食物，并藏在树洞里备用；狐狸是森林中的狡黠之王，聪明而机智，它们的优雅和灵动充满了神秘感。
第三章山间的小动物山区是小动物的乐园，这里的地形复杂多变，给了小动物们广阔的生存空间。
山羊是山区的常客，它们爬山的能力是其他动物们望尘莫及的；大熊猫是山区的名人，它们憨态可掬的外表让人们忍不住想要去拥抱它们；野狼是山区的霸主，它们尊贵而威猛，是山区的守护者。
第四章水中的小动物水域是小动物们的乐园，水下的世界隐藏着许多神秘和未知。
鱼儿是水中的主角，它们在水中自由自在地游弋，闪烁着五光十色的鳞片；龟是水中的长者，悠然自得地在水中漂浮，给人一种宁静和安详的感觉；水母是水中的公主，它们透明而优美的身躯让人陶醉其中。
结语小动物们生活在我们周围的每一个角落，它们以它们独特的形态和习性让我们惊叹。
我们可以在花园中观察蜻蜓和蝴蝶的飞舞，可以在森林中寻找松鼠和狐狸的踪迹，可以在山间追寻山羊和大熊猫的足迹，还可以在水中体验鱼儿和水母的自由。
走进小动物群文阅读
走进小动物
长垣县二实小
学习目标:
•学习怎样抓住动物的特点来具体 描写小动物。 •学会仔细观察事物。 •学会通过语言表达对动物的喜爱 之情。
翠鸟
学习目标
1.认识翠鸟的外形、动作、住处 三个方面的特点。
2.学习作者抓住特点，从外形到 活动的观察方法。
读课文分别找出哪些 段落描写翠鸟外形特 点、活动及住处？
读读第一段，作者描写的顺序是什么？
爪子
外形
羽毛
眼睛
嘴
〔透亮灵活〕的眼睛 〔又尖又长 〕的嘴 〔 红色 〕的爪子
(橄榄色)
〔浅绿色〕的羽毛
(赤褐色)
外形特点
你从文中发现了什么修辞手法?
头上的羽毛 橄榄色的头巾
比喻 背上的羽毛 浅绿色的外衣
头上的羽毛 赤褐色的衬衫
活动特点
动作敏捷
专心机敏
外形
颜色鲜艳 体态玲珑
豆豆最喜欢和我一起玩皮球了，有一天，我和豆豆在楼下快乐地 玩着，我一扔球，豆豆就使劲地跑啊跑啊！使劲地跳，才能接住我扔 的球，因为我扔得太用力了，豆豆和我玩得满头大汗，豆豆不停地吐 着舌头。
我家的豆豆真是太得意了！我十分喜欢豆豆！
。 但作者却赋予它美的形象——梅花，可见作者对猫
的喜爱之情。
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松
布
鼠
丰
请速读课文答复，本文介绍 了松鼠的什么特点呢？
松鼠的特征：
漂亮
〔第1段〕
讨
驯良
〔第2段〕
人 喜
乖巧 欢
〔第3~4〕
补充 说明
〔第6节〕
构造： 由总到分
得意的小狗
在众多的小动物当中，我最喜欢的是小狗。我还给它取来一个好 听的名字，叫：豆豆。豆豆长着一个又大又圆的脑袋，一双水汪汪的 眼睛，一张小嘴，一个敏灵的鼻子，一对尖尖的耳朵，尾巴翘翘的， 一身金黄毛色，毛茸茸的，胖胖的身子。
【四年级】走近动物
【四年级】走近动物动物是我们生活中的重要一部分。
它们有各种各样的形态和习性，有的温顺可爱，有的凶猛狂野。
在这个世界上，有数不尽的动物种类，就让我们一起来走近动物，认识一些有趣的小知识吧！1. 熊猫熊猫是中国的国宝，被称为“熊猫熊猫”，因为它以竹子为食物而得名。
熊猫喜欢睡觉，它们可以在一天中睡上10个小时。
它们的掌心上有一个特殊的拇指，用来抓住竹子。
熊猫的眼睛是黑色的，像两个大黑眼圈，看起来非常可爱。
2. 狮子狮子是一种非常强大的动物，它们生活在非洲和印度。
雄狮的鬃毛非常壮观，雌狮则没有。
狮子在狮子家族中的地位非常高，它们是狮子群的领袖。
狮子的叫声非常震撼人心，终日发出吼声，让人感到它们的力量和威严。
3. 蝴蝶蝴蝶是一种很美丽的昆虫，也是世界上最多样化的昆虫之一。
它们有令人印象深刻的美丽花纹，各种各样的颜色，闪烁着五彩斑斓的光芒。
蝴蝶是昼行性动物，喜欢在百花中飞舞，是夏季的重要景象之一。
4. 大象大象是地球上最大的陆地生物，它们拥有非常强大的体型和力量。
大象有着灰色的皮肤和长长的象鼻，它们还有一对庞大的象牙。
大象是非常聪明的动物，喜欢生活在群体中。
它们是印度和非洲的象征之一。
5. 海豚海豚是一种非常友好和聪明的海洋动物，它们总是很享受在海洋中游泳。
海豚有一个特殊的形状，就像一条笔直的弯月，非常美丽。
海豚的叫声非常清脆悦耳，人类也无法完全模仿。
它们是海洋的使者，代表着和平和友爱。
6. 猴子猴子是非常灵活和活泼的动物，它们生活在热带雨林中，是一种典型的树栖动物。
猴子的尾巴非常长，可以用来抓住树枝，方便它们在树间跳跃。
猴子有各种各样的品种，有大猩猩、长臂猿、猕猴等。
它们是森林中的精灵，让人们感受到了生命的活力和力量。
7. 袋鼠袋鼠是澳大利亚的代表性动物，著名的标志之一。
它们是一种大眼睛、长尾巴、强壮的后腿的动物。
袋鼠的最大特点是有一个“袋子”，可以把幼崽放在里面。
袋鼠是非常善跳的动物，可以在草原上跳跃，速度非常快。
群文阅读走进动物的情感世界2021优秀文档
天色逐渐暗下去，湖面恢复了平静，只留下 一条闪闪的水痕。
阅读提示：
1.小组合作将课文读会读懂。 2.画出文中的比喻句，并加以 体会。 3.想想鸬鹚的特点是什么？
给划线词语找出近义词。
1、垂柳那边是一望无垠(yín)的稻田。
一望无边
2、有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟。
悠闲
3、无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
跳动
4. 他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。
扔
赏析重点句子。
1、十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷(xián)上，好像 列队的士兵在等待命令。
遵守纪律
2、鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷
上。
遵守纪律
3. 渔人站起来，拿竹篙（zhú gāo）向船舷一抹， 鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。
忠诚于主人
天鹅（张抗抗）
我在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。
初见时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着 它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。白瓷一般的光滑的羽 毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来 ，沾不上一星半点。 它悠悠然地浮在水面上，身子一动不动， 好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这 种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的 沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的丰采略有逊 色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更 衬托出那圣洁的白色。我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的 东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。 我猜想，它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是。它自己告 诉我，它确是一只天鹅，地地道道的一只天鹅——它抬起了它那 细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意 脚下的黑色。
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颜色鲜艳 体态玲珑 动作敏捷
住处
陡、深、小
燕子
课文分析
• 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子 的？表现了燕子怎样的特点？
课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼 可爱、轻快灵巧的特点。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻 凑 成了 快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 活泼机灵的小燕子。
猫
淘气可爱（4 ）
松 鼠
老实
贪 玩
尽 职
勇敢 胆小
小结：
猫的性格实在有些古怪。
猫的性格古怪,主要表现在:既老实又（ 贪玩 ）, 既贪玩又（尽职 )，既胆小又（ 勇猛 ）； 一声不出 高兴时（ ），不高兴时，（ ）。 温柔可亲
在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
梅花，在这里指猫的脚印，描写得既形象逼真，又表 达了作者的喜爱之情。本来踩脏稿纸是使人气恼的事儿， 。 但作者却赋予它美的形象 ——梅花，可见作者对猫 的喜爱之情。
读读第一段，作者描写的顺序是什么？
爪子
外形
羽毛
眼睛
嘴
（透亮灵活）的眼睛 （ 又尖又长 ）的嘴
(橄榄色)
（浅绿色）的羽毛
(赤褐色)
（ 红色 ）的爪子
外形特点
你从文中发现了什么修辞手法?
头上的羽毛
橄榄色的头巾
浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫
比喻
背上的羽毛 头上的羽毛
活动特点
动作敏捷
专心机警
外形 翠 鸟 活动
羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏 外形 （活泼机灵）
燕子
尾巴 剪刀似的 掠、叫、飞、横掠、沾
飞行活动
落
停歇
《猫》学习目标:
•老舍先生是怎样具体描写猫的性 格古怪和小猫的淘气可爱的； •体会老舍先生对猫的喜爱之情。 •培养学生仔细观察事物的兴趣；
默读全文思考： 老舍笔下的猫是什么样的？
性格古怪（1--3）
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松
布 丰
鼠
请速读课文回答，本文介绍 了松鼠的什么特点呢？
松鼠的特征：
漂亮
（第1段）
驯良
（第2段）
乖巧
（第3~4段）讨 人 喜 欢 Nhomakorabea总说
具体
补充
特点
（第1节）
介绍
（2——5节）
说明
（第6节）
结构： 由总到分
可爱的小狗 在众多的小动物当中，我最喜欢的是小狗。我还给它取来 一个好听的名字，叫：豆豆。豆豆长着一个又大又圆的脑袋， 一双水汪汪的眼睛，一张小嘴，一个敏灵的鼻子，一对尖尖的 耳朵，尾巴翘翘的，一身金黄毛色，毛茸茸的，胖胖的身子。 有一次，我们一家人正在吃午饭，豆豆正在我的房间里睡 觉，突然，豆豆闻到了香味，就顺着香味走了出来，豆豆来到 我的身边，汪汪汪地叫来几声，尾巴还一摇一摆呢！好像在说： “主人，主人，我饿了！快点给我吃的吧！”我知道豆豆一定是 饿了，所以才跑过来！ 于是，我从我的碗里拿了一块排骨，放入了豆豆的碗盆里， 豆豆果然吃了！豆豆最喜欢在我的沙发上睡觉，记得有一天我 放学回家，把书包一扔，我一坐在沙发上，叫豆豆过来，豆豆 叫了几声，马上跑过来趴在我旁边。 豆豆最喜欢和我一起玩皮球了，有一天，我和豆豆在楼下 高兴地玩着，我一扔球，豆豆就使劲地跑啊跑啊！使劲地跳， 才能接住我扔的球，因为我扔得太用力了，豆豆和我玩得满头 大汗，豆豆不停地吐着舌头。 我家的豆豆真是太可爱了！我十分喜欢豆豆！
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走进小动物
长垣县二实小
学习目标:
•学习怎样抓住动物的特点来具体 描写小动物。 •学会仔细观察事物。 •学会通过语言表达对动物的喜爱 之情。
翠 鸟
学习目标
1.认识翠鸟的外形、动作、住处 三个方面的特点。 2.学习作者抓住特点，从外形到 活动的观察方法。
读课文分别找出哪些 段落描写翠鸟外形特 点、活动及住处？
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子在天 空中（掠过），唧唧地叫着，有的由这边的稻 田上，（一转眼）飞到了那边的柳树下边；有的 横（掠 ）湖面，尾尖偶尔（沾）了一下水面， 就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
多么 像五 线谱 呀!