音乐总的教学目标和要求
音乐教学目标
小学高年级唱歌教学《我的小绵羊》教学目标设计之二 教学目标 1、情感态度目标：乐于学唱歌曲《我的小绵羊》，加深喜 爱大自然、喜欢小动物的情感意识。 2、过程方法目标：能自主、自信地表达音乐感受。能与同 学交流和分享音乐的体验。 3、知识技能目标：想象可爱的小绵羊躲在绿绿的树丛中的 情景，能够用亲切的声音演唱《我的小绵羊》。
上述两个音乐教学目标设计的层次很清晰，具有很 强的操作性。例如，对三个目标维度进行了具体的 分类，设有分类具体目标，这样教师的教学就会有 的放矢，使每一项教学目标得到落实。但是设计一 目标的设定对于一节课的时间来讲偏多，很难完成， 这就要求我们在设定目标时，挑选其中最重要的、教学目标，可其 中的表述完全不同。 第一， 角度不同。设计一是从教师角度出发的，设计 二是从学生角度出发的。 第二，维度不 同。设计一教学目标的第一条是知识技 能目标，第二、三条是过程方法目标，而且层次很不 清晰；设计二教学目标的设计层次很清晰，三个维度 的目标有机地整合在一 起，很好地体现了音乐新课程 的要求。
知识与技能目标： 知识与技能目标： 1、直接目标：指导学生用亲切的声音演唱，启发学生想象可 爱的小绵羊躲在绿绿的树丛中的情景。 2、发展性目标：通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐 活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并 使学生初步体会到成功的喜悦。 3、可持续性目标：培养学生们的演唱兴趣。
【案例2】 小学高年级唱歌教学《我的小绵羊》教学目标设计之一 情感态度与价值观目标： 情感态度与价值观目标 1、情感价值：通过对小动物唯妙唯肖地模仿，加深学生喜爱 大自然、喜欢小动物的情感意识。 2、自信与分享：能自主、自信地表达音乐感受。能与同学交 流和分享学习体验。 过程和方法目标： 过程和方法目标： 1、体验：体验人们喜爱大自然、喜欢动物的美好情感。 2 、理解：理解歌曲创作方法，“上行模进”的写作手法对音 乐情绪表达的作用。 3、探索：通过多种途径和方法了解本课歌曲的音乐特点。 4、创造：和老师一起创编歌词，表达自己对某种小动物的喜爱。
高中音乐名师工作室总工作目标及计划
高中音乐名师工作室总工作目标及计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求
小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求第一篇：小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求小学音乐的教学目的有以下几个方面：1、培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动;2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进和谐发展。
使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力;3、学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。
掌握音乐的基础知识和基本技能;4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。
启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。
小学音乐教学内容总体包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。
首先从唱歌方面来说：1、学习中外优秀歌曲。
养成良好的歌唱习惯，能够独立地、有感情地歌唱，并积累和背唱一定数量的歌曲；2、学习轮唱和二声部合唱。
提高与他人共同歌唱的能力，做到声音和谐、均衡，能够理解指挥的意图；3、在小学基础上，进行唱歌基本技能练习，提高歌唱表现力。
了解保护嗓音的常识，防止喊叫和用嗓过度。
其次从欣赏方面来说：1、欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐；2、进一步了解人声分类和演唱形式、常见乐器和演奏形式，听辨常见乐器的音色，了解音乐的基本表现手段和常见的音乐体裁。
再次从器乐方面来说：1、根据不同条件，可选学简易的乐器。
所选乐器，应注意音准和音色。
鼓励师生自制简易乐器；2、在小学基础上，进一步学习所选乐器的演奏方法；3、提高演奏表现力，能演奏并积累一定数量的简单乐曲。
最后我们从识谱技能的掌握来说：1、在小学基础上，继续学习简谱或五线谱知识。
五线谱教学用首调唱名法；2、通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。
二、我们在音乐课堂实践教学中所遇到的问题然而今天我们反思课改以来的音乐教学,教师的教与学生的学都发生了很多变化。
但是,我们也应该清楚地看到我们在教学中所遇到的问题,这样才能不断地反思自己的教学行为,改进我们的教学,提高教学的实效性。
中小学音乐教学大纲
中小学音乐教学大纲一、教学目标和原则音乐是一门重要的艺术学科，对于学生的全面发展和审美素养的培养起到了至关重要的作用。
为了推动中小学音乐教学的发展，制定了以下的教学目标和原则：1. 培养学生的音乐欣赏能力：通过学习不同类型的音乐作品，培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的审美水平。
2. 培养学生的音乐表演能力：通过学习乐器演奏、合唱、舞蹈等形式的音乐表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
3. 培养学生的音乐创作能力：通过音乐创作的学习，培养学生的创造力和创作能力，并且鼓励他们尝试不同的创作方式。
4. 培养学生的音乐理论知识：通过学习音乐的基础理论知识，提高学生的音乐素养和音乐文化素养。
在音乐教学中，应该遵循以下的原则：1. 体验性原则：音乐教学应该注重学生的体验，通过亲身参与和实践活动，让学生更好地理解和感受音乐。
2. 循序渐进原则：音乐教学应该从简单到复杂，由易到难，让学生逐步掌握音乐的基本知识和技能。
3. 多元化原则：音乐教学应该注重培养学生的多元化音乐兴趣和素养，尊重每个学生的个体差异。
二、教学内容和要求音乐教学的内容主要包括音乐基础知识、音乐鉴赏、音乐表演和音乐创作四个方面。
1. 音乐基础知识：包括音乐的基本概念、音乐符号、音阶、音程等基础知识的学习和掌握。
2. 音乐鉴赏：通过学习不同类型和风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
3. 音乐表演：包括乐器演奏、合唱、舞蹈等形式的音乐表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
4. 音乐创作：通过学习音乐创作的基本技巧和方法，培养学生的创造力和创作能力。
在音乐教学中，应该注重以下要求：1. 注重培养学生的音乐兴趣和爱好，激发他们对音乐的热爱和创造力。
2. 注重培养学生的听觉和口头表达能力，帮助他们更好地理解和表达音乐的意境和情感。
3. 注重培养学生的团队合作精神和协作能力，在合唱和乐团表演中培养他们的合作意识和团队协作能力。
4. 注重培养学生的创新和创作能力，在音乐创作中鼓励他们尝试新的想法和表达方式。
音乐教学计划(精选6篇)
音乐教学计划(精选6篇)音乐教学计划篇一一、班级情况分析：从这八个班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。
特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。
二、教学目的要求：1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。
3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。
始终激发学生学习音乐的兴趣。
三、教材分析本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的。
发展。
以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
全书共12课，30课时，复习考试4教时。
教材配有相应的光盘磁带。
四、教学措施1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。
2.分析儿童的实际情况，因材施教。
3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。
4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。
5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。
五、教学进度表略音乐教学计划篇二一、指导思想根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，结合教材内容，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习观念不正确。
三、工作任务１、音乐教材课堂教学，每班每周一节。
２、学校有关音乐方面的文娱工作。
音乐课教学计划
音乐课教学计划一、教学目标1.1 知识与技能通过本学期的音乐，学生应掌握以下基本音乐知识：- 音乐的基本元素：音高、音长、音色、节奏、旋律等；- 主要的音乐表现手法：旋律发展、和声进行、节奏变化等；- 不同音乐风格的特点：古典、爵士、流行、摇滚等；- 音乐的历史与地理背景：巴洛克、古典、浪漫、现代等时期。
1.2 过程与方法通过实践活动，培养学生的音乐审美能力、创新能力和团队协作能力：- 音乐欣赏：培养学生的音乐审美能力，提高学生对音乐作品的分析和理解；- 音乐创作：激发学生的创造力，培养学生的音乐创作能力；- 团队合作：培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
1.3 情感态度与价值观通过音乐课的，使学生热爱音乐，增强民族自豪感，提高学生的综合素质。
二、教学内容2.1 音乐基本知识- 音高、音长、音色、节奏、旋律的基本概念；- 音阶、和弦的构成与识别；- 节拍、速度、力度等音乐术语。
2.2 音乐表现手法- 旋律发展的常见手法：重复、模进、变奏等；- 和声进行的常见类型：主和弦、属和弦、下属和弦等；- 节奏变化的常见形式：变换拍子、复合节奏等。
2.3 音乐风格与时期- 巴洛克、古典、浪漫、现代等时期的音乐特点；- 古典、爵士、流行、摇滚等风格的音乐特点。
2.4 音乐欣赏与创作- 分析经典音乐作品，提高学生的音乐审美能力；- 创作简单的音乐作品，培养学生的音乐创作能力。
三、教学安排3.1 教学时间本学期共32课时，每课时45分钟。
3.2 教学计划- 第1-4课时：音乐基本知识；- 第5-8课时：音乐表现手法；- 第9-12课时：音乐风格与时期；- 第13-16课时：音乐欣赏与创作。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和音乐实践活动，对学生的音乐进行综合评价。
五、教学资源- 教材：《音乐鉴赏》、《音乐创作教程》；- 音响设备：音响、耳机、乐器等；- 网络资源：音乐网站、音乐APP等。
六、教学建议- 注重学生的个体差异，因材施教；- 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的兴趣；- 加强实践环节，提高学生的音乐操作能力；- 引导学生关注音乐与生活的联系，提高学生的音乐素养。
初中音乐教案指导意见
初中音乐教案指导意见音乐教育是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
在初中阶段，音乐教学不仅要传授音乐知识，还要引导学生体验音乐的美感，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
为了实现这一目标，教师在制定音乐教案时应注重以下几个方面。
一、教学目标1. 情感目标：通过音乐教学，让学生体验音乐的美感，培养对音乐的热爱和兴趣，提高他们的审美情趣。
2. 知识技能目标：让学生掌握一定的音乐基础知识和技能，如音阶、节奏、和声等，并能运用这些知识分析和欣赏音乐。
3. 创新目标：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行音乐创作和表演，培养他们的创新精神。
二、教学内容1. 歌曲学习：选择具有代表性的中外优秀歌曲，让学生学会演唱、欣赏和分析。
2. 音乐理论知识：教授音乐的基础知识，如音阶、节奏、和声等，让学生了解音乐的本质和规律。
3. 音乐欣赏：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生了解不同音乐风格的特点，提高他们的音乐欣赏能力。
4. 音乐创作与表演：引导学生进行音乐创作和表演，培养他们的实践能力和创新精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在感受音乐的过程中，体验音乐的美感。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行演唱、讨论、创作等，提高他们的实践能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养他们的创新精神和批判性思维。
4. 分组合作教学法：组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在音乐学习过程中的表现，如态度、参与度、创新能力等。
2. 终结性评价：通过课堂演唱、音乐欣赏、创作表演等方式，评价学生的音乐素养和技能水平。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知和反思能力。
五、教学资源1. 教材：选择符合学生年龄特点和兴趣爱好的音乐教材，丰富教学内容。
2. 音响设备：保证课堂教学所需的音响设备，提高音乐教学的质量。
3. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐欣赏能力。
高校声乐教学目标和要求
高校声乐教学目标和要求一、引言声乐教学是高校音乐教育中的重要组成部分，其目标是培养学生的声乐技巧和艺术修养，使其具备专业的演唱能力和音乐表达能力。
本文将从声乐教学的目标和要求两个方面进行阐述。
二、声乐教学目标1. 培养学生的基本声乐技能声乐教学的首要目标是培养学生的基本声乐技能，包括音准、音域、音色、发声技巧等。
学生应通过系统的声乐训练，掌握正确的发声方法，培养出清晰、准确、富有表现力的声音。
2. 培养学生的音乐表达能力声乐艺术是一门表达情感和思想的艺术形式，因此声乐教学的目标之一是培养学生的音乐表达能力。
学生应通过对曲目的理解和感悟，运用正确的发声技巧和音乐表现手法，将作品中的情感和思想传达给观众。
3. 培养学生的艺术修养声乐教学还应注重培养学生的艺术修养，包括音乐素养、文化修养和舞台礼仪等。
学生应具备一定的音乐理论知识，了解不同音乐风格和曲种的特点，同时应具备良好的文化素养和仪态，以展示出专业的艺术形象。
三、声乐教学要求1. 个性化教学声乐教学应根据学生的个性特点和实际水平进行个性化教学，注重培养学生的个性化音色和表现风格，避免简单的模仿和机械的训练。
教师应针对学生的优点和不足，制定有针对性的教学计划，帮助学生充分发挥自身的潜力。
2. 综合能力培养声乐教学不仅要注重学生的声乐技巧训练，还应培养学生的综合能力。
学生应具备良好的音乐素养和分析能力，能够理解和解读不同曲目的音乐形式和内涵。
同时，学生还应具备一定的舞台表演能力，能够自如地与乐队合作，展现出专业的舞台表现力。
3. 积极参与演出和比赛声乐教学要求学生积极参与各类演出和比赛，提升自己的演唱水平和舞台经验。
通过参加演出和比赛，学生能够锻炼自己的表演能力，增强自信心，同时也能够接触到更广阔的音乐圈子，丰富自己的音乐经验。
4. 注重团队合作声乐教学强调学生的团队合作能力。
学生应具备与乐队和其他合唱团队成员合作的能力，能够融入团队，与他人协同演出。
音乐课三维目标的解读
音乐课三维目标的解读《音乐课程标准》的总目标突出了音乐教学的课程价值，将“培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操”作为音乐课程的总目标。
在这个总目标下，提出了三个层面上的具体目标。
这三个具体目标分别是：情感、态度与价值观；过程与方法；知识与技能。
在情感、态度与价值观这项目标中，进一步明确了音乐教学的目标内容。
那就是：“丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义和集体主义精神；尊重艺术，理解多元文化。
”这个层面的教学目标已经深入到音乐课程的本质内容，充分发挥了音乐课的课程作用。
尽管这其中仍然包含着思想道德教育的内涵，但它是蕴涵在音乐艺术实践中的一种隐性目标，并且明显地突出了音乐课程的学科特点。
综合起来看，它更看重的是：通过音乐培养学生的完美人格，提高学生的综合素质，而不是提高学生的音乐专业知识水平和音乐专业能力。
在过程与方法这项目标中，首先明确了过程不单纯是一个教学程序问题，也不是单纯的教学方法或学习方法问题，而同样是音乐教学的教学目标问题。
之所以如此说，是因为过程与方法之中蕴涵着丰富的目标内容，并且过程与方法之中体现着学生感受、体验、理解、想象、表现、创造、评价音乐的心理变化过程以及这种变化的根据。
其次，明确了过程与方法的主要内容。
这些主要内容包括：体验、模仿、探究、合作与综合。
为了实现这些目标，老师必须引导学生完整而充分地聆听音乐作品，充分地获得音乐感知和体验，创造地展开联想与想象，不断地积累和发展音乐经验，激发创造性热情，培养创造性思维能力，提高与他人合作的群体意识及协调能力，促进音乐与相关学科的综合学习，以加深对音乐、其他艺术、相关人文学科的认识与理解。
在知识与技能这项目标中，包括了音乐基础知识（学习和了解基本表现要素如：速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等和音乐常见的曲式结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展）；基础技能方面（培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱）；还包括了音乐创作与历史背景即以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。
2023年义务教育阶段的音乐教学要求
2023年义务教育阶段的音乐教学要求
为了提高义务教育阶段学生的音乐素养和音乐能力，制定以下音乐教学要求：
1. 音乐课程设置
- 音乐课程应包括音乐欣赏、音乐表演和音乐创作三个方面的内容。
- 学校可以根据学生的年级和研究能力，合理安排音乐课程的难度和深度。
- 音乐课程应融入多元文化和传统音乐元素，培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
2. 音乐教学目标
- 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐欣赏能力和审美水平。
- 培养学生的音乐表演技巧和合作能力，提高音乐表演水平。
- 培养学生的音乐创作能力和创新意识，培养学生的艺术创造力。
3. 教学方法和手段
- 音乐教学应采用综合教学法，结合理论教学和实践操作，注
重培养学生的实际操作能力。
- 教师可以运用多媒体技术和现代音乐教学设备，丰富教学手
段和形式，提高教学效果。
4. 评价和考核
- 音乐教育应注重学生的全面发展，评价和考核应综合考虑学
生的知识、技能和情感态度等方面。
- 可以采用听力测试、表演评估、创作作品展示等方式进行音
乐教学的评价和考核。
5. 师资培养和教材建设
- 音乐教师应具备扎实的音乐理论知识和丰富的音乐实践经验，持续提升教学能力。
- 音乐教材应符合学生的年龄特点和研究需求，内容丰富、科
学合理。
以上是2023年义务教育阶段的音乐教学要求，通过合理的课
程设置、明确的教学目标、多样化的教学方法、综合的评价和考核
以及优质的师资培养和教材建设，有助于提高学生的音乐素养和音乐能力。
部编二年级音乐教学内容及教学目标
部编二年级音乐教学内容及教学目标
一、教学内容
1. 音乐知识与技能
- 认识基本乐理概念：音高、节拍、音符等。
- 了解各种乐器的名称和音色特点。
- 研究简单的音乐节奏和旋律。
- 探索不同音乐风格的特点。
2. 声乐表演
- 培养学生对音乐的兴趣和感受能力。
- 练正确的发声技巧和口腔演唱。
3. 音乐鉴赏与分析
- 听音乐作品，研究欣赏和分析音乐的基本元素。
- 了解不同种类和风格的音乐作品。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
- 能够理解基本乐理概念，如音高、节拍和音符。
- 能够辨别不同乐器的名称和音色特点。
- 能够演唱简单的音乐节奏和旋律。
- 能够描绘不同音乐风格的特点。
2. 情感态度价值观目标
- 培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
- 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
- 提高学生的合作意识和团队精神。
3. 研究策略目标
- 学会运用多种研究策略和方法来研究音乐知识和技能。
- 学会借助音乐素材进行创作和表演。
以上是部编二年级音乐教学内容及教学目标的简要介绍。
通过学习音乐，学生将能够培养音乐欣赏能力、发展创造力，并提高对美的感知和表达能力。
让我们共同欢享音乐的魅力！。
小学音乐教学法中学校音乐课程教育的核心和总目标是什么
小学音乐教学法中学校音乐课程教育的核心和总目标是什么一、音乐学科三大核心素养1、审美感知素养（1）审美感知，即对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。
在审美的过程中要将音乐放置于其特有的文化属性中去理解，去感受不同的人文内涵，而不仅仅只是用听觉来进行审美。
（2）培养学生的审美感知能力，要会“听”。
老师需要通过音乐课堂，培养学生的欣赏能力和习惯，利用具体的音乐来分析音乐的美，在每节课堂中带领学生从音乐的速度、力度、旋律、音级等各个音乐要素中，聆听不同风格的音乐变化，这就是在音乐课堂上打造学生“听”的能力，其实就是培养学生的审美感知。
2、艺术表现素养（1）艺术表现，是通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。
如果表演者不能准确地把握作曲家的创作理念、创作背景以及作品的内涵，那么他所表现出来的作品就不具备音乐艺术素养，那么也无法具备一定的艺术表现力。
（2）培养学生的艺术表现力，要会“动”。
在音乐课堂上，要让学生“动”起来，让学生走进音乐、利用身体的律动融入到音乐之中。
例如在节奏节拍的学习中，让学生做一些行走、舞蹈甚至是拍手跺脚，其实都是对于音乐的一种体验，也就是培养学生的艺术表现力。
3、文化理解素养（1）文化理解，是音乐核心素养中最重要的一点，也是音乐学习者最需要去理解且欠缺的一点。
它应包括认知音乐的艺术形式和文化特征；了解音乐与其他艺术的关系；理解音乐发展与社会发展的相互影响。
音乐艺术与社会生活密切相关，强调各民族之间的音乐都是平等的，需要互相理解和互相尊重。
（2）培养学生的文化理解能力，要会“想”。
学生对于音乐的文化理解学习，不能有赖于教师的讲解和资料的翻阅，而是要学会“想”，只有自己思考出来的，才是真正的知识。
在学习音乐的时候，可以让学生翻阅资料，查阅作品的作者和写作的年代背景，才能对于音乐的表现有一定的认识和理解。
声乐教案教学目的模板
一、教学目标概述本节课的教学目的是为了让学生通过声乐学习，提高音乐素养，培养良好的歌唱习惯，增强团队合作意识，激发学生对音乐的热爱，为学生的全面发展奠定基础。
以下是具体的教学目标：二、知识与技能目标1. 让学生掌握基本的声乐理论知识，如音阶、音色、节奏、音准等。
2. 培养学生运用正确的歌唱方法，提高歌唱技巧。
3. 通过学习不同类型的歌曲，使学生熟悉不同风格的声乐作品，拓宽音乐视野。
4. 培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的感知和理解。
三、过程与方法目标1. 通过集体教学，培养学生团结协作、互相帮助的精神。
2. 通过小组讨论、实践操作，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 通过观摩优秀声乐作品，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
4. 通过模仿、练习、创新，培养学生的创造力和表现力。
四、情感态度与价值观目标1. 激发学生对音乐的热爱，培养学生对声乐艺术的兴趣和追求。
2. 培养学生具备良好的艺术修养，提高道德品质。
3. 培养学生具有强烈的集体荣誉感和责任感，为班级、学校争光。
4. 培养学生敢于面对困难、勇于挑战自我的精神，增强自信心。
五、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声乐基础知识的学习；（2）歌唱技巧的掌握；（3）不同风格声乐作品的鉴赏。
2. 教学难点：（1）气息的控制与运用；（2）共鸣腔的打开与调整；（3）音准的把握与调整。
六、教学过程安排1. 导入：通过播放优秀声乐作品，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 基本知识讲解：讲解声乐基础知识，如音阶、音色、节奏、音准等。
3. 技巧训练：教授正确的歌唱方法，指导学生进行气息控制、共鸣腔打开、音准把握等技巧训练。
4. 歌曲学习：选取不同风格的声乐作品，让学生进行学习、演唱。
5. 小组合作：组织学生进行小组讨论、实践操作，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
6. 欣赏与评价：欣赏优秀声乐作品，让学生进行评价，提高音乐审美能力。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
音乐课程标准 分析的一般方法和要求
音乐课程标准分析的一般方法和要求音乐课程标准是国家教育行政部门制定的中小学音乐教学指导文件。
分科课程标准之一。
中国教育部于1932年、1936年、1942年、1948年先后颁布小学和初、高中音乐课程标准，内容包括教学目标、教材纲要、教学要点等部分。
教学目标历次略有不同。
1936年的中学音乐课程标准所订的教学目标，初中为：
（1）发展学生音乐之才能与兴趣；
（2）使学生能唱普通单复音歌曲，并明了初步乐理；
（3）训练听觉，使有欣赏名歌曲之能力；
（4）涵养美的情感，及融和、乐群、奋发、进取等精神。
高中为：
（1）继续发展学生音乐之才能与兴趣；
（2）能使独唱、合唱较高深之歌曲；
（3）增加欣赏音乐之程度；
（4）涵养谐和、优美、刚强、沉着之情感，并发挥仁爱、和平、勇武、壮烈等之民族精神。
音乐课程教学计划（精选5篇）
音乐课程教学计划（精选5篇）音乐课程教学计划（精选5篇）时间一晃而过，我们的教学工作又将翻开新的一页，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编帮大家整理的音乐课程教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐课程教学计划1本学期教学目标、任务：一、发声训练部分：1、复习巩固小学阶段获得的发声技巧。
2、运用获得的音乐知识有感情的表现不同题材、体裁、风格的歌曲。
3、唱好二声部合唱，学习三声部合唱。
4、注意学生变声期的嗓音保护。
二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：复习和巩固一个升号的调和一个降号的调。
复习总结音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。
复习总结音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。
复习总结音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏及不完全小节。
复习总结常用记号、装饰音等。
2、视唱部分：复习并唱准在C、G、F各调上的自然大小音阶及五种五声调式音阶。
独立或半独立视唱C、G、F各调上的单声部歌曲。
练习视唱二声部歌曲。
练习视唱有常用演唱（奏）记号、速度、力度记号的歌曲，掌握唱（奏）方法。
3、练耳部分：听记二拍子或三拍子的单旋律（调号可根据学生实际情况而定）听辨旋律音程，从听觉上感觉旋律音程的上行、下行、平行及同音重复、级进、小跳、大跳音程在音乐表现上的意义。
（不讲概念）听辨和声音程，总结在听觉上协和程度上的差异。
三、欣赏部分：要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。
能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。
教学分析：六年级是一个总结的时期，在这个阶段，主要任务是复习总结这六年来所学的音乐知识。
学习少量的乐理知识。
在这个阶段主要以复习为主，但要避免枯燥乏味，所以要在学习歌唱时调动学生积极性。
音乐教学目标设计思路
音乐教学目标设计思路音乐教学目标设计是一件需要有前期规划和思考的事情，它涉及到学生的学习情况，学习目的以及音乐教学内容和方法等因素，下面将从这些角度展开回答。
首先考虑学生的学习情况，音乐教学目标要符合学生的年龄、性别、音乐基础等因素。
比如，对于初学音乐的小学生，可以设计目标包含基础节奏训练、掌握少量简谱和音阶等内容。
而对于有一定音乐基础的中学生，可以设计目标涉及复调音乐理论、弹奏技巧和音乐创作等方面。
此外，还要考虑学生的兴趣爱好和音乐背景，根据他们的特点来制定具体的学习目标，使学生能够更快速、高效地掌握音乐知识和技能。
其次是学习目的的考虑，音乐教学目标需要与学生的学习目的相匹配。
学习目的有很多种，有的是为了进一步提高音乐能力，有的是为了满足兴趣爱好。
因此，教师需要制定不同的学习目标来满足不同的学生需求，比如对于想要参加比赛的学生，可以设计目标包含曲目练习、技巧提高和演奏表现力等方面。
而对于只是简单学习音乐的学生，可以设计目标包含基础知识的掌握和简单曲目的演奏等方面。
第三是音乐教学内容和方法的考虑，音乐教学目标要根据具体的教学内容和方法来制定。
教学内容包括：乐理知识、演奏技巧、演出表现力等；而教学方法包括：个别指导、小组辅导、集体教学等。
教师需要选择适合的教材和教学内容，并根据学生的情况灵活使用不同的教学方法，使学生在学习中得到更好的提升。
最后，学习目标需要具体、可行、量化和有挑战性。
它们必须可以被衡量和评估，从而确保学生能实现目标。
例如，对于一个初学者，一个可行的目标可以是在一个月内掌握音符和乐器的基础知识；对于一个有经验的学生，一个可行的目标可以是在半年内掌握至少五个曲目的演奏技巧。
此外，目标应该有挑战性，可以鼓励学生进一步努力和探索音乐。
总体来说，音乐教学目标的设计是一个需要综合考虑很多因素的复杂过程，需要教师有充分的规划和思考。
教师需要根据学生特点制定具体、可达、具有挑战性的目标，并根据教学内容和方法来实现这些目标，从而让学生在学习音乐中得到充分的提升和发展。
音乐总的教学目标和要求
总的教学目标和要求.一、教学要求1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以提高全体同学的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学此文转自斐斐课件园中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生[此文转于斐斐课件园 ]正确的练声习惯，力求发声准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。
三、任务目标（一）、唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
音乐总的教学目标和要求
音乐总的教学目标和要求第一篇：音乐总的教学目标和要求总的教学目标和要求.一、教学要求1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以提高全体同学的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学此文转自斐斐课件园中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生[此文转于斐斐课件园]正确的练声习惯，力求发声准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。
三、任务目标（一）、唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。
使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
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总的教学目标和要求.
一、教学要求
1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以提高全体同学的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学此文转自斐斐课件园中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生[此文转于斐斐课件园 ]正确的练声习惯，力求发声准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标
1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。
三、任务目标
（一）、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。
使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知
1. 能背唱每首欣赏曲目的音乐主题片断.为了帮助学生更好的记住主题旋律,可以根据音乐内容填词,提高兴趣的同时更好的记固相关的知识.
2. 了解每首欣赏曲目的相关常识,比如词曲作者,曲子的情绪,曲式结构等.
3. 充分利用音乐骨干的作用,加大课前的复习力度,由兵考兵,减轻老师的负担.
4. 根据不同单元的内容可结合实际情况进行不同程度的拓展,比如第一单元可以加入
5.12抗震救灾主题歌曲,让学生在贴近自己的生活范围内更好的理解感受本单元所要表达的情感.
教学进度表
第一周至第二周:第一单元《让世界充满爱》《我们同属一个世界》《祭献之舞》
第三周至第五周:第二单元《走进西藏》《阿玛勒火》《正月十五那一天》《翻身农奴把歌唱》实践与创作
第六周：复习一、二单元的内容
第七周至第九周：第三单元《唱脸谱》《智斗》《包龙图打坐在开封府》
第十周至第十二周：第四单元《美丽的村庄》《在中亚细亚草原上》《嘎达梅林》《图画展览会》
第十三周：复习三、四单元的内容
第十四周至十五周：第五单元《我的祖家是歌乡》《斗笠舞》《八骏马》《雨打芭蕉》
第十六周：第六周单元《踏雪寻梅》《我爱你，塞北的雪》《溜冰圆舞曲》
第十七周至十八周：综合复习。