出师表诸葛亮 (1)PPT课件
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《出师表》优秀PPT课件
人生哲学思想
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想，如“淡泊明志，宁 静致远”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等思想，对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
CATALOGUE
《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高，认 为它是诸葛亮的代表作，文笔优 美，情感真挚，表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品，语言优美、思想 深邃，成为后世文学艺术的典范
。
民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹，被尊为智慧和忠诚 的代表，受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人，在中国历史上具 有崇高的地位，对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
CATALOGUE
诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家，从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程，对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想，强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略，如 “亲贤臣，远小人”、“赏罚分明”等思想。
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想，如“淡泊明志，宁 静致远”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等思想，对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
CATALOGUE
《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高，认 为它是诸葛亮的代表作，文笔优 美，情感真挚，表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品，语言优美、思想 深邃，成为后世文学艺术的典范
。
民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹，被尊为智慧和忠诚 的代表，受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人，在中国历史上具 有崇高的地位，对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
CATALOGUE
诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家，从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程，对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想，强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略，如 “亲贤臣，远小人”、“赏罚分明”等思想。
出师表 课件(共39张PPT)
同
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
《出师表》PPT教学课件(第1课时)
军事家、文学家。字孔明,号卧龙。琅琊阳都（今山 东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳 隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山 共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击 败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他 为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军 中。代表作《出师表》《诫子书》等。
3）以： ① “咨臣以当世之事”： 用，拿 ② “诚直开张圣听，以光先帝遗德”：用来 ③ “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”：以致 ④ “受命以来，夙夜忧叹”： 表时间、地域等界限 ⑤“愚以为宫中之事”： 认为
疏通文意
创立帝业 中途 去世
人力疲劳，物力缺乏。
❖ 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫
涕零，不知所言。
流泪，落泪
希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没 有实现，就请治我重罪，来告慰先帝的在天之灵。如果没有 振兴皇上圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠 慢，来揭露他们的过失，陛下自己也应当谋划，征询治理国 家的好办法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗训 。这样，我就受恩感激不尽了。现在是我要离朝远征的时候 了，面对奏表，热泪纵横，不知说了些什么。
5）无：① “若无兴德之言”： 没有 ② “事无大小，悉以咨之”： 不论
6）行：① “然后施行”： 实行 ② “性行淑均”： 行为 ③ “必能使行阵和睦”： 行列
7）益：① “有所广益”： 益处 ② “至于斟酌损益”： 增加
（三）古今异义词
1.诚宜开张圣听：开张 2.不宜妄自菲薄：菲薄 3.晓畅军事：晓畅
出师表
第1课时
-.
情境导入
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
南宋大诗人陆游笔下的“千载一表” 到底有什么经典之处呢？今天，我们就来 学习这篇杰作。
3）以： ① “咨臣以当世之事”： 用，拿 ② “诚直开张圣听，以光先帝遗德”：用来 ③ “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”：以致 ④ “受命以来，夙夜忧叹”： 表时间、地域等界限 ⑤“愚以为宫中之事”： 认为
疏通文意
创立帝业 中途 去世
人力疲劳，物力缺乏。
❖ 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫
涕零，不知所言。
流泪，落泪
希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没 有实现，就请治我重罪，来告慰先帝的在天之灵。如果没有 振兴皇上圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠 慢，来揭露他们的过失，陛下自己也应当谋划，征询治理国 家的好办法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗训 。这样，我就受恩感激不尽了。现在是我要离朝远征的时候 了，面对奏表，热泪纵横，不知说了些什么。
5）无：① “若无兴德之言”： 没有 ② “事无大小，悉以咨之”： 不论
6）行：① “然后施行”： 实行 ② “性行淑均”： 行为 ③ “必能使行阵和睦”： 行列
7）益：① “有所广益”： 益处 ② “至于斟酌损益”： 增加
（三）古今异义词
1.诚宜开张圣听：开张 2.不宜妄自菲薄：菲薄 3.晓畅军事：晓畅
出师表
第1课时
-.
情境导入
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
南宋大诗人陆游笔下的“千载一表” 到底有什么经典之处呢？今天，我们就来 学习这篇杰作。
第23课《出师表》课件(共50张PPT) (1)
二、(6~8段):追述刘备的知遇之恩，表白自 己精诚图报的忠心，点出出师的主题，表达 了兴复汉室的决心。
（二）诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件:今天下三分，益州疲弊，此诚危急 存亡之秋也。
主观条件:侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身 于外。
（三）诸葛亮向后主提出的三条建议分别是 什么?
(1)开张圣听; (2)陟罚臧否,不宜异同; (3)亲贤臣,远小人。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言， 那是郭攸之、费祎、董允的责任。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 把
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我， 不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
用来
若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝 的在天之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；
（四）作者自叙志趣过人、不求功名的话与 说尽诸葛亮一生的话分别是什么?
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 受任于败军之际,奉命于危难之间。
（五）作者写此表的目的是什么? (用文中原 话回答)作者的写作思路是怎样的?
今南方已定,兵甲已足，当奖率三军，北定中 原,庶竭驽钝,攘除奸凶，兴复汉室,还于旧都。
然 侍卫之臣 不懈 于 内，在君主左右随从护卫的大臣
表转折，但是 但是侍奉守卫的大臣们在朝廷内
毫不松懈
忠志之士忘身于外者， 忠诚有志的将士们在战场
的
在
上舍生忘死
盖大追概先是帝之殊遇，大别概的是知他遇们 之追 恩念先帝对他们的特
欲报之于陛下也。
先帝的恩德厚遇 在
想要报答先帝的恩德厚遇在陛 下您身上
连词，表目的，来
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
（二）诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件:今天下三分，益州疲弊，此诚危急 存亡之秋也。
主观条件:侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身 于外。
（三）诸葛亮向后主提出的三条建议分别是 什么?
(1)开张圣听; (2)陟罚臧否,不宜异同; (3)亲贤臣,远小人。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言， 那是郭攸之、费祎、董允的责任。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 把
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我， 不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
用来
若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝 的在天之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；
（四）作者自叙志趣过人、不求功名的话与 说尽诸葛亮一生的话分别是什么?
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 受任于败军之际,奉命于危难之间。
（五）作者写此表的目的是什么? (用文中原 话回答)作者的写作思路是怎样的?
今南方已定,兵甲已足，当奖率三军，北定中 原,庶竭驽钝,攘除奸凶，兴复汉室,还于旧都。
然 侍卫之臣 不懈 于 内，在君主左右随从护卫的大臣
表转折，但是 但是侍奉守卫的大臣们在朝廷内
毫不松懈
忠志之士忘身于外者， 忠诚有志的将士们在战场
的
在
上舍生忘死
盖大追概先是帝之殊遇，大别概的是知他遇们 之追 恩念先帝对他们的特
欲报之于陛下也。
先帝的恩德厚遇 在
想要报答先帝的恩德厚遇在陛 下您身上
连词，表目的，来
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
《出师表》ppt课件共44张
• 南方已定，兵甲已足。 3．作者在《出师表》中写到了自己所受到的
“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事”
4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚 持同一标准的句子是：
• 陟罚臧否，不宜异同；
• 5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄；
大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备
征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到
刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前
上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，
砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤
良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完
成复兴汉室，统一天下的大业。这就是
《出师表》。
表：古代奏议的一种，用于向君主陈 说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外 乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
诸葛亮
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
三顾茅庐
隆中对策
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书
愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
布衣
古义： 平民 今义：棉布衣服
古义：身份低微，见识短浅。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
古义：感动奋激。由是感激。 感激
今义：感谢。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。
恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词， 发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事”
4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚 持同一标准的句子是：
• 陟罚臧否，不宜异同；
• 5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄；
大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备
征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到
刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前
上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，
砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤
良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完
成复兴汉室，统一天下的大业。这就是
《出师表》。
表：古代奏议的一种，用于向君主陈 说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外 乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
诸葛亮
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
三顾茅庐
隆中对策
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书
愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
布衣
古义： 平民 今义：棉布衣服
古义：身份低微，见识短浅。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
古义：感动奋激。由是感激。 感激
今义：感谢。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。
恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词， 发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
23《出师表》课件(共94张ppt)
同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动 之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。 此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头 常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐， 顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
文言知识积累
重
字音易错。
点 字
崩殂·（字c音ú易）错。恢弘（ · ）hóng 驽（
·）钝nú
·裨（ bì ）补 阙（ · )qu漏ē 行（ ·）阵háng
第三部分 (8)
明确各方责任，向后主提出殷切的期 望 ， 表达即将出征的心情，抒发对刘氏 父子的真挚感情。
初读课文 疏通文意
1 创立统一天下的大业
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲
指刘备
指帝王之死
弊，此诚危急存亡之秋也。
困苦穷乏
时候
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 译文：先帝开创大业未完成一半竟中途去 世，如今天下分成三国，我益州地区人力穷 乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡 难料的时候啊。
奔走效劳
驱驰。
因此
感奋 激发
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以 驱驰。 译文：先帝不介意我社会地位低微，见识短 浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来 拜访我，询问我对时局大事的看法，因此我感 奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三 年（208），刘备在当阳长坂坡被曹操打败
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉昌盛的原因； 亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在 世时，每次和我谈论起这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝的时代表示痛心和遗憾的。
忠正贤明，为保全节操而死 （指以死报国）
《出师表》PP精品课件(第1课时)
知识备查
背景资料
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227 年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北 宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的 叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远 征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和 劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内政治 修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原” “兴复汉室”的宏大理想。
坚贞贤明。
陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。
整体感知
【译文】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的 原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。 先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵 二帝的做法感到痛心、遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书 陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，为保全 节操而死的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，则汉王 室的振兴，便可以计算着日子来等待了。
整体感知
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，
性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。
先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之
武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
行伍，部队。
整体感知
【译文】将军向宠，性情品行善良公正，通晓 军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议 推举他做中部督。我认为军营中的事务，无论大小， 都要征询他的意见，这样一定能使军队团结一致， 能力强的和能力弱的，都能得到合理的安排。
整体感知
臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/ 于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨 臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任 于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。
(完整版)《出师表》公开课ppt课件
谦逊和谨慎
诸葛亮虽然拥有卓越的才能和 智慧，但他始终保持谦逊和谨 慎的态度，对待问题总是深思 熟虑，不轻易表露自己的真实 意图。
勇敢和果断
在面对困难和挑战时，诸葛亮 总是能够勇敢地承担责任，果 断地采取行动，张飞等人物形象描绘
刘备
被描绘为一位仁爱、宽厚、有远见的
结合现实生活
将传统文化教育与现实生活相 结合，引导学生思考传统文化 在现代社会中的意义和作用。
培养文化自信
通过传统文化教育，培养学生 的文化自信和民族自豪感，增 强他们的文化认同感和归属感。
THANK YOU
感谢聆听
蜀汉政权在经济、文 化等方面的发展成就
蜀汉政权的政治制度 及改革措施
战争形势分析及战略部署
三国时期的战争形势概述 蜀汉政权的战略部署及战术运用
蜀汉政权在战争中的表现及影响
04
人物形象塑造与性格特点分析
诸葛亮形象塑造及性格特点
忠诚和智慧
诸葛亮被描绘为一位忠诚于国 家和民族的智者，他通过自己 的智慧和才能，为蜀汉国家的 繁荣和稳定作出了巨大贡献。
通过用典，文章表达了作者对先帝的怀念之情和对后主的期望之意，同
时也寄托了作者的政治理想和人生追求，意蕴深远。
情感真挚，感人肺腑
情感表达
文章以情感为主线，贯穿始终。 从开头的“臣亮言”，到结尾的 “临表涕零”，无不透露出作者
的真挚情感。
感人至深
通过描述先帝的知遇之恩、托孤 之重以及自己的北定中原、兴复 汉室的决心和计划，文章表达了 作者对先帝的忠诚和对国家的热
语言简练
诸葛亮运用简练的语言表达复杂的思想和情感，体现 了高超的语言驾驭能力。
思想内涵及价值意义探讨
80%
《出师表》优秀PPT课件
小组合作：分析《出师表》中的文学手法。
总结词
学生分组合作，分析《出师表》中的文学手 法，培养团队协作和文学鉴赏能力。
详细描述
将学生分成小组，每组选择一个或多个文学 手法（如对比、排比、对偶等）进行深入分 析。通过小组讨论和比较，让学生更全面地 理解《出师表》的文学价值，同时提高他们 的文学鉴赏能力和团队协作精神。
思想。
04
CATALOGUE
课堂互动
课堂讨论：如何理解诸葛亮的忠诚与智慧？
总结词
深入探讨诸葛亮的忠诚与智慧在《出师 表》中的体现，以及这些品质对现代社 会的启示。
VS
详细描述
通过课堂讨论，引导学生思考诸葛亮的忠 诚与智慧在《出师表》中的具体表现，如 他对国家的忠诚、对后主的智慧劝诫等。 进一步引导学生将这些品质与现代社会联 系起来，探讨其在当今社会中的价值和意 义。
诸葛亮的忠诚与智慧
诸葛亮的忠诚和智慧是《出师表》的主题思想之一。需要深入了解诸葛亮的生平、思想 和政治主张，才能更好地理解这一主题思想。
儒家思想的影响
儒家思想是《出师表》的重要思想基础，文章中体现了儒家思想中的忠诚、仁爱、礼义 等观念。需要深入了解儒家思想的核心内容和影响，才能更好地理解《出师表》的主题
当时，蜀汉正处在魏、蜀、吴三国鼎立的局面，北有曹魏， 东有孙吴，西有南蛮孟获不断反叛。诸葛亮为了实现先帝的 遗愿，决定北伐中原，统一中国。
《出师表》的文学地位
《出师表》是诸葛亮创作的散文代表作之一，被誉为中国文学史上的“表文之首 ”。
该文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用神话传说。文章从头至尾 贯穿着一条“报先帝、忠陛下”的思想主线，内容上把对内政、军事的全面规划 融为一体，结构上前奏点题，后奏扣题，起伏跌宕，波澜壮阔。
《出师表》优秀PPT课件
02
诸葛亮在蜀汉时期，面临北魏、 东吴等外患，同时蜀汉内部也存 在政治斗争和民族矛盾。
作者诸葛亮简介
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期 蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、 军事家、发明家、文学家。
诸葛亮在政治、军事、文学等方面都 有卓越的才华和成就，被誉为“千古 良相”、“忠臣楷模”。
《出师表》的创作背景
成为文学经典
《出师表》文笔优美，情感真挚 ，被誉为中国文学史上的经典之 作，对后世的文学创作产生了深 远的影响。
在文学史上的地位
重要的历史文献
《出师表》作为三国时期蜀汉丞相诸 葛亮的一篇重要文献，具有极高的历 史价值，为研究三国时期历史提供了 宝贵的资料。
文学艺术价值
《出师表》在文学艺术方面具有极高 的价值，其文字精练、结构严谨、思 想深邃，是中国文学史上的巅峰之作 。
结尾部分
总结全文，表达了诸葛亮 对后主刘禅的殷切期望和 忠诚之心。
重要语句解析
“亲贤臣，远小人”
01
这句话是诸葛亮对后主刘禅的忠告，提醒他要亲近贤能的大臣
，远离奸邪小人。
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
02
这句话表达了诸葛亮在乱世中保全生命的愿望，并不追求在诸
侯中闻名显达。
“受任于败军之际，奉命于危难之间”
05
《出师表》的实践应用
在教育教学中的应用
辅助教学
PPT课件可以用于辅助教师进行 《出师表》的教学，提供丰富的 背景资料、人物介绍和历史情境
，帮助学生更好地理解课文。
激发兴趣
通过PPT的视觉效果，可以吸引学 生的注意力，激发他们对《出师表 》的兴趣，提高学习的积极性。
提高效率
PPT课件可以快速展示教学内容， 节省教师板书的时间，提高课堂效 率。
诸葛亮在蜀汉时期，面临北魏、 东吴等外患，同时蜀汉内部也存 在政治斗争和民族矛盾。
作者诸葛亮简介
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期 蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、 军事家、发明家、文学家。
诸葛亮在政治、军事、文学等方面都 有卓越的才华和成就，被誉为“千古 良相”、“忠臣楷模”。
《出师表》的创作背景
成为文学经典
《出师表》文笔优美，情感真挚 ，被誉为中国文学史上的经典之 作，对后世的文学创作产生了深 远的影响。
在文学史上的地位
重要的历史文献
《出师表》作为三国时期蜀汉丞相诸 葛亮的一篇重要文献，具有极高的历 史价值，为研究三国时期历史提供了 宝贵的资料。
文学艺术价值
《出师表》在文学艺术方面具有极高 的价值，其文字精练、结构严谨、思 想深邃，是中国文学史上的巅峰之作 。
结尾部分
总结全文，表达了诸葛亮 对后主刘禅的殷切期望和 忠诚之心。
重要语句解析
“亲贤臣，远小人”
01
这句话是诸葛亮对后主刘禅的忠告，提醒他要亲近贤能的大臣
，远离奸邪小人。
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
02
这句话表达了诸葛亮在乱世中保全生命的愿望，并不追求在诸
侯中闻名显达。
“受任于败军之际，奉命于危难之间”
05
《出师表》的实践应用
在教育教学中的应用
辅助教学
PPT课件可以用于辅助教师进行 《出师表》的教学，提供丰富的 背景资料、人物介绍和历史情境
，帮助学生更好地理解课文。
激发兴趣
通过PPT的视觉效果，可以吸引学 生的注意力，激发他们对《出师表 》的兴趣，提高学习的积极性。
提高效率
PPT课件可以快速展示教学内容， 节省教师板书的时间，提高课堂效 率。
《出师表》优秀PPT课件
智慧与谋略
诸葛亮在《出师表》中展现了他的智慧和谋略，对于现代人在生活 和工作中解决问题、应对挑战具有重要的启示作用。
人格魅力与道德修养
诸葛亮在《出师表》中所表现出来的人格魅力和道德修养，是现代人 应当追求的品质和境界。
05
《出师表》的实践应用
在历史教育中的应用
历史背景介绍
通过课件展示《出师表》的历史 背景，帮助学生理解三国时期蜀 汉的政治、军事状况，以及诸葛
历代评价
杜甫
“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据 纡筹策，万古云霄一羽毛。”
苏轼
“密如神鬼，疾如风雷。进不可当，退不可追。 昼不可攻，夜不可袭。”
辛弃疾
“千载谁堪伯仲间。”
对现代的启示
忠诚与担当
诸葛亮在《出师表》中表达了对蜀汉的忠诚和担当精神，这种精神 对于现代社会中的职业精神和家国情怀有着重要的启示意义。
《出师表》是诸葛亮为了劝勉刘禅， 表达自己的一片忠心和北伐的决心而 写的一篇奏章。
作者诸葛亮简介
01
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国 时期蜀汉丞相，中国古代杰出的 政治家、军事家、发明家、文学 家。
02
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后 已”，是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
《出师表》的创作背景
蜀汉建兴五年（227），诸葛亮率军 北驻汉中，准备征讨曹魏。因后主刘 禅昏弱，诸葛亮深感内忧外患，为了 实现统一大业，他决定亲率大军北征 ，以图改变蜀汉的处境。在出征前， 他写下了这篇《出师表》，表达了自 己对国家忠诚和北伐必胜的决心。
重要语句解析
总结词
重要语句富含深意，意义深远
详细描述
例如，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这句话表达了诸葛亮在危难之际接受重任，表现了他 的忠诚和担当精神；“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，这句话表达了诸葛亮对刘备的知遇之恩 的感激之情，同时也表明了他对后主的忠诚和支持。
诸葛亮在《出师表》中展现了他的智慧和谋略，对于现代人在生活 和工作中解决问题、应对挑战具有重要的启示作用。
人格魅力与道德修养
诸葛亮在《出师表》中所表现出来的人格魅力和道德修养，是现代人 应当追求的品质和境界。
05
《出师表》的实践应用
在历史教育中的应用
历史背景介绍
通过课件展示《出师表》的历史 背景，帮助学生理解三国时期蜀 汉的政治、军事状况，以及诸葛
历代评价
杜甫
“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据 纡筹策，万古云霄一羽毛。”
苏轼
“密如神鬼，疾如风雷。进不可当，退不可追。 昼不可攻，夜不可袭。”
辛弃疾
“千载谁堪伯仲间。”
对现代的启示
忠诚与担当
诸葛亮在《出师表》中表达了对蜀汉的忠诚和担当精神，这种精神 对于现代社会中的职业精神和家国情怀有着重要的启示意义。
《出师表》是诸葛亮为了劝勉刘禅， 表达自己的一片忠心和北伐的决心而 写的一篇奏章。
作者诸葛亮简介
01
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国 时期蜀汉丞相，中国古代杰出的 政治家、军事家、发明家、文学 家。
02
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后 已”，是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
《出师表》的创作背景
蜀汉建兴五年（227），诸葛亮率军 北驻汉中，准备征讨曹魏。因后主刘 禅昏弱，诸葛亮深感内忧外患，为了 实现统一大业，他决定亲率大军北征 ，以图改变蜀汉的处境。在出征前， 他写下了这篇《出师表》，表达了自 己对国家忠诚和北伐必胜的决心。
重要语句解析
总结词
重要语句富含深意，意义深远
详细描述
例如，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这句话表达了诸葛亮在危难之际接受重任，表现了他 的忠诚和担当精神；“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，这句话表达了诸葛亮对刘备的知遇之恩 的感激之情，同时也表明了他对后主的忠诚和支持。
第24课 出师表(第一课时)PPT课件
5.通读课文,梳理内容,完成下列表格。
问题一:初读课文,用“/”划分朗读节奏。
1.然/侍 卫 之 臣 /不 懈 于 内,忠 志 之 士/ 忘 身 于 外 者,盖 追 /先 帝 之 殊 遇,欲 / 报 之 /于 陛 下 也。 2.若 有 / 作 奸 犯 科 / 及 为 忠 善 者,宜 付 有 司 / 论 其 刑 赏,以 昭 /陛 下 /平 明 之 理,不 宜 偏 私, 使 / 内 外 异 法 也。
问题四:通读文章,理解文义。 1.作者向后主提出了哪些建议?请用文中的句子回答。
开张圣听;宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同;亲 贤臣,远小人。 2.在提建议时,作者采用了怎样的语气?从哪些词语能够看 出来? 语重心长,诚恳而殷切。从“诚宜”“愚以为” 等词能够看出。
3.由此看来,向别人提建议,应当注意什么?
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 用来
问题三:指出下列句式特点并翻译。 1.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
判断句;这是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。
2.苟全性命于乱世。 倒装句;在乱世中保全性命。
3.诚宜开张圣听,以光先帝遗德。 省略句;(陛下)应该广泛地听取意见,来发扬光大 先帝遗留下来的美德。
第一课时
隆中对
1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项 建议的进步性和借鉴意义。 2.了解本文于议论中叙事、抒情的写法。 3.批判地继承“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,学习诸葛亮的 责任感和使命感并以此指导自己的行为。 ●重点: 1.理解课文,掌握重点词句。 2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项 建议。
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（相继投靠公孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史； 199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁绍全军 覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被送到新野小县屯 兵——虽号称“帝室之胄”而二十余年流亡各地。）
三国地图
新野
请找出新野
《梁父吟》
“步出齐东门，遥望荡阴里。里中有三坟， 累累正相似。问是谁家冢，田疆古冶子。力能 排南山，文能绝地纪。一朝中阴谋，两桃杀三 士！谁能为此者，相国齐晏子。”
“隆中”所在位 置
隆中
朗 读 课 文 正 音
shwùéi yǐng
yuè
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。 身长八尺， 每自比于管仲、乐毅， 时 人莫之许也。惟博陵 崔州平、颍川徐 庶元直 与亮友善，”谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先 主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者， 卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰： “君与俱来。”庶曰：“此人可就见， 不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
关羽、张飞等不悦，先主解之曰： 解释
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 好象
复言。”羽飞乃止。
曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯
（200年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207 年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。）
孙权：据有江东，已历三世
（牢固地占有长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈
依附
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
被
谋取
沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用
武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 大概
将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因
险要的地方
凭借
之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷明君。
爱惜
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，
于是与亮情好日密。关羽、张飞 等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明， 犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、 飞乃止。
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长 亲自 田地 喜欢唱
八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许
经常
当时的人 赞许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 只有
善，谓为信然。 说是确实这样
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
下面的对联是什么意思？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图
• 一对：《隆中对》； • 二表：前、后《出师表》； • 三分：分为魏蜀吴三国； • 六出：六出祁山北伐； • 七纵：七擒七纵孟获； • 八阵图：孔明所设军阵。 • 总之，概括诸葛亮一生功绩。
填歇后语（这也是知识积累）
1. 诸葛亮用兵—— 神出鬼没 2. 诸葛亮当军师—— 名副其实 3. 诸葛亮的锦囊—— 神机妙算 4. 诸葛亮隆中对策—— 有先见之明 5. 诸葛亮弹琴—— 计上心来 6. 诸葛亮的鹅毛扇—— 神妙莫测 7. 诸葛亮三气周瑜—— 略施小技 8. 诸葛亮草船借箭—— 用的是疑兵计
bǐng
yì
shēn
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主
上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天
大，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出？”
dúo chāngjué
shēng
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起， 跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍， 则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱 为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今 操已拥百万之众，挟天子而令诸侯， 此诚不可与争锋。
估计
伸张
浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君
谓计将安出？”
停止
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 一起
郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 尽
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 战胜
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而
谋划
挟持
令诸侯，此诚不可与争锋。
确实
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
这是一首五言叙事诗歌，说的是春秋时齐 国相国晏婴，因担心国内的三个壮士公孙捷、 田开疆、古冶子联手祸乱国家，便利用他们争 强好胜的性格特点，一次集会时便拿出两个准 备好的桃子，对诸臣言只有功深劳重者才有资 格吃。最后讲述功劳的田开疆因未得到桃，气 愤地自杀了，先拿到桃的公孙捷、古冶子两人 自感功劳不及他，羞愧自杀 。
问题：为什么有那么多 关于诸葛亮的歇后语？
• 他是我国人民心目中智慧的化身
各地有许多关于他的纪念建筑 请欣赏——
与课文相关的知识
1、三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。 2、初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。 3、三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人多智 慧多，有大家商量，就能想出好办法。
4、赞诸葛亮的诗：
堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。 片言妙论三分定，一席高论自古无。 先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。 要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。
xié
miǎn
孙权据有江东，已历三世，国险而民 附，贤能为之用，此可以为援而不可 图也。荆州北据汉、沔，利尽南海， 东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国， 而其主不能守，此殆天所以资将军， 将军岂有意乎？
dài
zhòu xù zhāng
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之
以成帝业。刘璋暗弱，张鲁r在ón北g ，民殷国富
驻扎
器重
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”
庶难道
一起
曰：“此人可靠就近见，不委可屈屈招致来也。将军宜枉
驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏 拜见 总共 才
人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 崩溃 窃取皇帝的命令
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术
后代
思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
占据
险要的地方
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
安抚
有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将
带领
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶
谁 （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒
浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 感情 一天天
而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝 室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如
渴南， 抚若 夷跨 越有 ，荆 外、结益好，孙保权其，岩内d阻修ān，政sì西 理和 ；诸 天下戎有，
变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将 军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食 壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成， 汉室可兴矣。”先主曰：“善！”
三国地图
新野
请找出新野
《梁父吟》
“步出齐东门，遥望荡阴里。里中有三坟， 累累正相似。问是谁家冢，田疆古冶子。力能 排南山，文能绝地纪。一朝中阴谋，两桃杀三 士！谁能为此者，相国齐晏子。”
“隆中”所在位 置
隆中
朗 读 课 文 正 音
shwùéi yǐng
yuè
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。 身长八尺， 每自比于管仲、乐毅， 时 人莫之许也。惟博陵 崔州平、颍川徐 庶元直 与亮友善，”谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先 主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者， 卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰： “君与俱来。”庶曰：“此人可就见， 不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
关羽、张飞等不悦，先主解之曰： 解释
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 好象
复言。”羽飞乃止。
曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯
（200年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207 年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。）
孙权：据有江东，已历三世
（牢固地占有长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈
依附
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
被
谋取
沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用
武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 大概
将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因
险要的地方
凭借
之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷明君。
爱惜
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，
于是与亮情好日密。关羽、张飞 等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明， 犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、 飞乃止。
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长 亲自 田地 喜欢唱
八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许
经常
当时的人 赞许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 只有
善，谓为信然。 说是确实这样
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
下面的对联是什么意思？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图
• 一对：《隆中对》； • 二表：前、后《出师表》； • 三分：分为魏蜀吴三国； • 六出：六出祁山北伐； • 七纵：七擒七纵孟获； • 八阵图：孔明所设军阵。 • 总之，概括诸葛亮一生功绩。
填歇后语（这也是知识积累）
1. 诸葛亮用兵—— 神出鬼没 2. 诸葛亮当军师—— 名副其实 3. 诸葛亮的锦囊—— 神机妙算 4. 诸葛亮隆中对策—— 有先见之明 5. 诸葛亮弹琴—— 计上心来 6. 诸葛亮的鹅毛扇—— 神妙莫测 7. 诸葛亮三气周瑜—— 略施小技 8. 诸葛亮草船借箭—— 用的是疑兵计
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由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主
上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天
大，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出？”
dúo chāngjué
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亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起， 跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍， 则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱 为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今 操已拥百万之众，挟天子而令诸侯， 此诚不可与争锋。
估计
伸张
浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君
谓计将安出？”
停止
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 一起
郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 尽
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 战胜
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而
谋划
挟持
令诸侯，此诚不可与争锋。
确实
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
这是一首五言叙事诗歌，说的是春秋时齐 国相国晏婴，因担心国内的三个壮士公孙捷、 田开疆、古冶子联手祸乱国家，便利用他们争 强好胜的性格特点，一次集会时便拿出两个准 备好的桃子，对诸臣言只有功深劳重者才有资 格吃。最后讲述功劳的田开疆因未得到桃，气 愤地自杀了，先拿到桃的公孙捷、古冶子两人 自感功劳不及他，羞愧自杀 。
问题：为什么有那么多 关于诸葛亮的歇后语？
• 他是我国人民心目中智慧的化身
各地有许多关于他的纪念建筑 请欣赏——
与课文相关的知识
1、三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。 2、初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。 3、三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人多智 慧多，有大家商量，就能想出好办法。
4、赞诸葛亮的诗：
堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。 片言妙论三分定，一席高论自古无。 先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。 要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。
xié
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孙权据有江东，已历三世，国险而民 附，贤能为之用，此可以为援而不可 图也。荆州北据汉、沔，利尽南海， 东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国， 而其主不能守，此殆天所以资将军， 将军岂有意乎？
dài
zhòu xù zhāng
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之
以成帝业。刘璋暗弱，张鲁r在ón北g ，民殷国富
驻扎
器重
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”
庶难道
一起
曰：“此人可靠就近见，不委可屈屈招致来也。将军宜枉
驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏 拜见 总共 才
人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 崩溃 窃取皇帝的命令
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术
后代
思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
占据
险要的地方
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
安抚
有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将
带领
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶
谁 （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒
浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 感情 一天天
而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝 室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如
渴南， 抚若 夷跨 越有 ，荆 外、结益好，孙保权其，岩内d阻修ān，政sì西 理和 ；诸 天下戎有，
变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将 军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食 壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成， 汉室可兴矣。”先主曰：“善！”