人教版(部编)小学一年级语文上册第四单元第1课《秋天》课后作业及答案

部编版语文一年级上册《秋天》家庭作业

一年级家庭作业（秋天）
班级姓名
朗读、背诵课文情况：不熟（）一般（）熟练（）
秋天
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

啊！秋天来了！
拼读情况：不熟（）一般（）熟练
qiūtiān tiān qìliáng le huáng le shùyèyípiàn piàn yèzi dàyàn
秋天天气凉了黄了树叶一片片叶子大雁
wǎng nán fēi yíhuìr
往南飞一会儿
识字情况：读（）写（）用（）（写是指书空写，用手指对着空气写）例：（组词、造句都是口头）
文：组词（语文）（文字）（文学）造句我爱学语文。

秋：组词（）（）（）造句
气：组词（）（）（）造句
了：组词（）（）（）造句
树：组词（）（）（）造句
叶：组词（）（）（）造句
片：组词（）（）（）造句
大：组词（）（）（）造句
飞：组词（）（）（）造句
会：组词（）（）（）造句
个：组词（）（）（）造句
人：组词（）（）（）造句
课外拓展情况：读正确（）流利（）有感情（）
背正确（）流利（）有感情（）
《千家诗》第一页（书上有注音）
春日偶成
宋·程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

部编版-语文-一年级上册-《秋天》课后练习

秋天一、填空题1.按原文《秋天》填上合适的词使句子更具体蓝天上飘着白云。

________蓝天上飘着________白云。

2.比一比，再组词。

子________ 人________了________ 大________3.成语填空文思________ ________, ________明过人青出于________, 一________惊人桃李________ ________, 后________有人井井________ ________, ________ ________树人4.回顾课文内容。

小朋友们，秋天来了，让我们来找一找大自然的变化吧。

天气________，________黄了，一片片的从树上落下来。

天空变得很________很________，一群________往南方飞去。

5.按原文《秋天》填空________的黄叶从树上________下来。

有的________到水里，小鱼________过去，________在底下，把它当作________。

有的________在岸边，蚂蚁________上去，来回________着，把它当作________。

6.课文《秋天》语言优美生动，采用了________的手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的________之情。

7.秋风如同________，把田野________；秋光如同发亮的汗珠，________。

8.段短文，补充对话。

秋天到了，你眼中的秋天是什么颜色呢？请将你眼中秋天的颜色写下来。

农民伯伯说：“秋天是金色的，你看那金色的稻谷把秋天渲染得多么美丽呀！”果园里的叔叔说：“秋天是紫色的，你看那紫莹莹的葡萄把秋天渲染得多么诱人啊！”我说：“________”9.积累与感悟走在秋天，________；走在秋天，________。

秋风在________，秋风在________；秋风抓一把________，把夏天的脚印儿________……10.选出下列词中，不是同类的词语。

部编本一年级语文上册《秋天》优质课公开课教案

《秋天》优质课教案【教学目标】1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。

2.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重点】1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。

2.朗读课文，背诵课文。

【教学难点】注意“一”的不同读音。

【教学过程】一、创设情境，导入1.同学们，大家喜欢秋天吗？老师带来了几张秋天的图片，我们一起来欣赏一下吧（ppt）。

2.秋天有什么变化呢？我们一起学习课文《秋天》，伸出小手跟老师一起写课题。

你有什么好办法记住这个“秋”字呢？（生说方法，儿歌帮助记忆）齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.范读。

秋天这么美，老师真想读一读呀！请你用右手食指指着课文，认真听老师读。

2.跟读。

请你跟老师读，老师读一句，你读一句。

3.自读。

请你学着老师的样子读，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。

4.认识自然段。

《秋天》是我们学习的第一篇文章，文章是由自然段组成的，秋天有几个自然段呢。

比一比第一行和第二行开头有什么不一样？少了两个字的地方，就是一个自然段开始的标志，我们在这儿标上1，这就是第一个自然段。

再往下看，又空了两个字，标上2，这是第二自然段。

继续看，这儿标上3，第三自然段。

每个自然段开始的时候前面都要空两格，课文一共有三个自然段，请你照样子在课本中标上段落序号。

三、随文识字，品读课文（一）学习第一自然段1.孩子们，秋天的变化可多了，瞧！（课件出示第一自然段）谁想读给大家听？2.学习生字（1）看图识字：气。

这个字宝宝你认识吗？气，象形字，我们在哪里还学过象形字？由图形慢慢演变过来的字叫象形字，气，像流动的云气慢慢变成了我们今天的气。

组词识记：天气、空气、生气。

（2）认识“树叶”，认识新偏旁“木字旁”“口字旁”，拓展“木字旁”生字：认识“叶”字，学生自己交流识字方法。

部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）

部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。

这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。

课⽂在结构上先描述，后抒情。

1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。

教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。

接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。

在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。

教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。

随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。

掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。

其中，从本课开始，出现了偏旁教学。

偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。

教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。

⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。

2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。

3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。

教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。

新部编版小学一年级语文下册第1-4单元每课课课练(含课时练习和课后作业)(附答案)

第二课时习题
一、重点段落品析。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
1.请找出表示颜色的词语。
2.请问这个谜语的谜底是：。
二、猜一猜，画一画。
千条线，万条线，落到河里看不见。
谜底（）
课后作业
一、。
相动万怕言
wàn xiāng pà yán dòng
二、，。
（）（）
第一课时课堂练习
一、读拼音，写词语。
hǎo chī zhǔ rén yǐ hòu
zhù fángjiāngshuǐ méi yǒu
二、轻松找朋友（连线）。
zhàn xí wàngcūn
忘村席战
3、组词
井（）（）主（）（）
吃（）（）面（）（）
第二课时练习
一、课文整体梳理。
这是一篇传统革命题材的文章，课文最后在碑文“，”中得到升华。
1.我们的祖国，多么_____ ________。
2.读一读，连一连。
大兴安岭长江两岸海南岛上
鲜花盛开雪花飞舞柳枝发芽
第一课时答案
一、阴yīn阵zhèn夹jiā
二、前鼻韵母：见万全半后鼻韵母：王方长上
三、春回大地万物复苏百花齐放泉水叮咚
第二课时答案
一、1.chù chǔ 处理 2.花园里的花儿多么美丽。
三、上下结构：吴官李半包围结构：周赵左右结构：钱孙张
四、示例：有王石陈张丁陆乔
五、章章立早章
部编版一年级语文下册识字3、《小青蛙》课课练
第一课时习题
一、我会读，我会连。
二、读一读，选一选。
晴清情请睛

人教部编版一年级语文上册课文(一)第4课《四季》课时练(含答案)

部编版一年级上册语文课文（一）4.四季课时练一、积累运用1.请你把这几个词拼读出来，并写下来。

qī yuèjiǔ gèwú rén ěr duo________ ________ ________ ________2.按笔顺写字①火：________②文：________③无：________④五：________3.我知道。

一年有________、________、________、________四个季节。

4.选词搭配①高高的________ A．衣裳②绿色的________ B．小伞③暖和的________ C．大树5.用下列词语写一两句话。

春天春风微微地吹柳树发芽小朋友放风筝6.四季的景物有哪些特点，选一选，A．果实累累 B．桃红柳绿 C．夏日炎炎D．大雪纷飞春________ 夏________ 秋________ 冬________7.选出与春天有关的词语________A．百花齐放 B．苹果红红 C．枫叶火红D．百鸟争鸣 E．雪花飘舞 F．花红柳绿G．粮食满仓 H．泉水丁冬 I．树叶金黄二、阅读理解8.读一读，想一想。

四季风儿多春天里，东风多，吹来燕子做新窝。

夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。

秋天里，西风多，吹熟庄稼吹红果。

冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。

（1）读一读，想一想，填一填。

（没学的字可用拼音代替）哪个季节最热？________季最热。

哪个季节最冷？________季最冷。

（2）问问爸爸、妈妈，燕子什么时候从南方飞回来？什么时候又去南方？燕子为什么要这样飞来飞去？9.仔细阅读下面的短文，再做题。

小燕子小燕子从南方飞来了。

衔来泥，衔来草，在我家屋檐下忙个不停。

哎哟！一冬不见，你就学会垒窝啦，是哪个泥瓦匠爷爷教的？小燕子从南方飞来了。

“呢喃呢喃！”在电线上唱个不停。

真乖！你什么时候学会这么多新歌，也是幼儿园的阿姨教的吗？小燕子从南方飞来了。

部编版小学语文一年级上册第四单元课文1《秋天》教案

课文1《秋天》教案1教学目标：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，会写“了、子”等4个字。

2、正确朗读课文。

3、结合生活观察，说说秋天的景物。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课.1. 引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。

2．提问：现在是什么季节？3．提问：秋天到来时有哪些变化？4．课件出示课题，引导学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字.1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

2．把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。

4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。

5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。

6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。

三、自主合作，识记生字.1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。

2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。

教师相机讲解重点生字，引导学生识记：秋了气片树叶大飞会个3．游戏巩固生字。

(1)出示摘苹果的课件，比一比谁摘到的苹果多。

(2)课件出示：一群一片片一会儿4．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。

5．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。

四、指导写字.1.出示要求会写的四个生字。

了子人大2．讲解示范横撇、竖钩的写法。

3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。

4．学生练习书写“了”。

5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。

6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。

7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。

8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。

9．投影展示，引导学生评议。

五、布置作业，拓展延伸.1.指导学生有感情地朗读课文。

2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。

可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画.六、板书设计1秋天了子人大秋天树叶一片片《秋天》教案2。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。

3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

同学：画一画自己喜爱的季节。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

部编版一年级语文上册第四单元第1课《秋天》课件

小组合作，一起来填空。右边的图
填
完
片可以帮助你哦！
背
天气（凉）了，树叶（黄）了，一片片（叶子）从树上（落）下来。
一背，
天空那么（蓝），那么（高）。
看
一群（大雁）往（南）飞，一会儿
谁
排成个“（人）”字，一会儿排成
背
一
个“（）”字。
得
啊！（秋天）来了！
快！
想一想本文是如何使用量词的？量词就是用来表示人、事物或动作的单位的词。
一( 件 )衣服一( 件件 )衣服
一( 条 )鱼
一( 条条 )鱼
大雁飞到南方去了
读一读“一”这个字，你发现了什么？
表示大雁飞行时，经常短时间内变换队形。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
本段中，“一会儿”中的“一”读二声，“一群” 中的“一”读四声，“‘一’字”中的“一”读一声。
落叶秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
课后练习
qiū qì shù yè piàn fēi huì le dà ɡè 气秋叶飞树会片大个了
mù zì pánɡ
树
kǒu zì pánɡ
叶
rén zì tóu
会
写一写略。
共( 两 )笔，第二笔是( )。
来了儿子人口大人
课堂小结
填一填。课文共有 3 个自然段，描写的
是秋天（季节）的景色。
人教版语文一年级上册
品读释疑
通过上一节课的学习，我们了解到：秋天到了，
大自然发生了哪些变化？
雁群
天气会变凉

一年级《秋天》说课稿

一年级《秋天》说课稿一年级《秋天》说课稿1一、说教材《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。

作者抓住初秋季节景物的变化及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。

这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。

__虽短小精悍，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。

二、说学情一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但是经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。

一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。

“兴趣是最好的老师。

”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。

学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。

三、说教学目标根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为：1、认识本课10个生字，会写4个；2、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂__，在多种形式的读中感受秋天的美。

依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤1、激趣揭题，范读感知；2、自读课文，自主识字；3、反复读文，读熟读通；4、指导书写，落实双基。

四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

部编人教版小学语文一年级上册全册课文

第一单元识字1《天地人》天地人你我他第一单元识字2《金木水火土》一二三四五,金木水火土。

天地分上下,日月照今古。

第一单元识字3《口耳目》口耳目,耳目口手足。

站如松,坐如钟。

行如风,卧如弓。

第一单元识字4《日月水火》日,月,水,火,山,石,田,禾。

第一单元识字5《对韵歌》云对雨,雪对风。

花对树,鸟对虫。

山清对水秀,柳绿对桃红。

第一单元识字口语交际《我说你做》我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。

请你抬起一条腿。

把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

大声说,让别人听得见。

注意听别人说话。

第一单元识字《语文园地一》一片两片三四片,五片六片七八片。

九片十片无数片,飞入水中都不见。

第四单元课文1《秋天》天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝,那么高。

一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。

啊!秋天来了!第四单元课文2《小小的船》弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

第四单元课文3《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

第四单元课文4《四季》草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。

”荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。

”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。

”雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。

”第四单元课文口语交际《我们做朋友》班里有些同学你还不太熟悉吧?去做个自我介绍,跟他们聊聊天,成为新朋友吧! 第五单元识字6《画》远看山有色,近听水无声。

春去花还在,人来鸟不惊。

第五单元识字7《大小多少》一个大,一个小,一头黄牛一只猫。

一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。

一个大,一个小,一个苹果一颗枣。

一边多,一边少,一堆杏子一个桃。

第五单元识字8《小书包》橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀我的小书包,宝贝真不少。

课本作业本,铅笔转笔刀。

上课静悄悄,下课不乱跑。

天天起得早,陪我去学校。

部编版语文一年级上册《四季》作业设计

部编版语文一年级上册《四季》作业设计一、我会连。

wǒ xǐ huān chūn tiān_____________ ____________参考答案：我喜欢春天。

二、比一比，再组词。

儿（）天（）上（）是（）八（）大（）十（）里（）参考答案：儿（儿子）天（天空）上（上边）是（是的）八（八个）大（很大）十（十个）里（里面）解析：注意同音字和字形相近的字的区别，做到举一反三。

三、我会写近义词和反义词。

反义词：是——（）顽皮——（）近义词：顽皮——（）参考答案：否、乖巧；调皮解析：在充分理解词语的基础上认真思考合适的词语。

四、填空。

“七”字共（）画，第一画是（）。

“儿”字共（）画，第一画是（）。

“九”字共（）画，第二画是（）。

“无”字共（）画，第三画是（）。

参考答案：2，横；2，撇；2，横折弯钩；4，撇。

解析：进一步巩固汉字的笔画和笔顺。

五、我会选。

夏天秋天冬天春天1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是（）。

”2.荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是（）。

”3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是（）。

”4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是（）。

”参考答案：春天夏天秋天冬天六、课内阅读。

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”1.这首儿歌描写了春天的__________、夏天的__________、秋天的__________、冬天的__________。

参考答案：草芽、荷叶、谷穗、雪人2.谷穗“鞠着躬”，可以看出谷穗（）。

A.很谦虚B.很骄傲参考答案：A.解析：因为谦虚所以不高傲的抬起头。

3.雪人大肚子一挺，让我们感受到雪人（）A.很顽皮、很可爱B.没有礼貌参考答案：A解析：原文中有“顽皮地说”这几个字。

4.仿照原文，写句子。

西瓜______，他对______说：“我是夏天。

”枫叶______，他对______说：“我是秋天。

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点：认字和练朗读。

教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。

（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。

）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师声情并茂地范读课文。

师：好听吗？XXX：好听！师：想不想读读？XXX：想。

一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

学生自主读课文。

师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。

师：他读谁了吗？评一评。

生1：“说”是翘舌音，他没读准。

师：你能教大家读读吗？学生教人人读。

师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。

师：应当怎么读？生读。

师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。

生教大家读。

师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。

师：那你读来听听。

生读。

师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。

（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。

师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。

人教版(部编)小学一年级语文上册第四单元第1课《秋天》课后作业及答案(含两套题)

人教版（部编）小学一年级语文上册第四单元第1课《秋天》课后作业及答案一、给下面的字选择正确的读音。

飞(fēi fēn) 树(sùshù)秋(xiūqiū) 气(qìpì)叶(yèyiè) 片(piàn pān)二、看拼音，写汉字。

叶zi 来lerén 口 dà人三、连一连，组词语。

一天秋叶树飞高片四、读拼音，填笔画。

hénɡ( ) shù( )piě( ) nà( )hénɡpiě( )五、一字开花组词语。

六、我会写笔顺，数笔画。

了：________________________________________________，共( )画。

子：________________________________________________，共( )画。

大：________________________________________________，共( )画。

七、加一笔，变成新字再组词。

八、按原文填空。

”字，一会儿排成个“”字。

参考答案一、f ēi sh ù qi ū q ì y è pi àn二、子了人大三、四、一丨五、大人人口小人大山山头上山六、了： 2 子： 3 大： 3七、子儿子大大小田水田了―→ 人―→ 日―→群雁往南飞，一会儿排成个“八、一大人一人教版（部编）小学一年级语文上册第四单元第1课《秋天》课后作业及答案一、给汉字选择正确读音，打上“√”。

秋 qiū qū气 qì pì树 sù shù叶 yè yiè飞 fēi feī会 yún huì二、写笔画。

横折：横撇：三、先用彩笔描出下列字的偏旁，再选出偏旁的名称。

部编版一年级语文上册第4课《四季》课后作业题(附答案)

部编版一年级语文上册
第4课《四季》课后作业题（附答案）
第一课时
1.说说下面的句子写得是什么季节。

（1）荷叶圆圆
（2）谷穗弯弯
（3）雪人挺着大肚子
（4）草芽尖尖
2.照样子，说一说。

荷叶圆圆圆圆的荷叶
谷穗弯弯
胡子长长
3.我能连字成词。

夏青小就雪天是白鸟蛙
第二课时
1.加一加，组成新字，口头组词。

大（）日（）
2.连一连。

荷叶圆圆春
谷穗弯弯夏
雪人大大秋
草芽尖尖冬
3.你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

________对小鸟说：“我是春天。

”
________对青蛙说：“我是夏天。

”
________对________说：“我是秋天。

”
________对________说：“我就是冬天。

”
参考答案：
第一课时
1. （1）夏（2）秋（3）冬（4）春
2.弯弯的谷穗长长的胡子
3. 夏天青蛙小鸟就是雪白
第二课时
1.尖（尖尖）春（春天）
2.荷叶圆圆春
谷穗弯弯夏
雪人大大秋
草芽尖尖冬
3. 柳树荷花苹果小朋友北风小鱼。

部编版人教版一年级上册语文第四单元教案教学计划

第四单元教学计划【教材分析】本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。

这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。

课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

《秋天》通过描写秋天来了，树叶黄了，叶子从树上落下来，大雁也排成有秩序的队伍飞向南方，表现了秋天是个美丽的季节。

《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了夜空的美丽景象，写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船，“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星，表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。

《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡的人们采莲的情景，反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。

《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述，表现了四季的特征，激发了学生热爱大自然的思想感情。

《口语交际》的主题是“我们做朋友”，旨在训练学生向他人做自我介绍，并能引起话题；同时懂得与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。

“识字加油站”要求学生认识6个生字，会写2个生字和1个笔画，初步建立反义词的概念。

“字词句运用”要求学生拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。

“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。

“日积月累”要求学生积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

【教学目标】1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵四篇课文。

3.理解课文内容，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

4.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。

5.通过学习本单元，激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。