课堂积极发言的四大好处
学生的积极发言对于课堂的重要性
学生的积极发言对于课堂的重要性课堂上，我们总以”学生发言积极，课堂气氛活跃”，作为评价一节课好坏的标准，其实正如日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学在《静悄悄的革命》一书中提醒老师“不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。
应当追求的不是‘发言热闹的教室’，而是‘用心的相互倾听的教室’”教师学会倾听，可以为学生营造一个安全的成长氛围，自己的生命也在倾听中理解与丰富。
一、倾听应该真诚真实教育过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，是师生、生生之间交流互动的过程，教师真实的倾听，不是仅用耳朵在工作，更多的是心的敞开与吸纳，只有心灵才能发现外在肉眼及感官看不到、听不到、摸不到的最珍贵的东西。
但留心观察课堂，可以见到许多关于倾听的生命元素流失的状态。
1.心不在焉。
课堂上，老师提问时，许多学生举手，被点名回答的同学昂起胸脯很兴奋地说着。
可是老师一会儿眼睛紧盯着书本，一会儿目光游移不定，一会儿忙着板书，或者，在学生回答的中间含含糊糊的发出一些“奥、啊“的言辞敷衍了事。
有些连学生说完了没有都不甚了了。
等教师完成自己的教学准备，轻描淡写的将刚才问题的答案说一遍，就继续下一环节的教学活动。
至于那个回答问题的学生，则被不知不觉的遗忘了。
2.拦腰截断，由于课堂教学是在一定的时间内活动的，于是，有些教师为了“节约时间”“提高课堂效率“，总是在潜意识深处，要让学生能直截了当、简洁明了的回答问题。
单处分时做选择题或是非判断题，否则很难如老师所愿。
时间与教学任务的焦虑感让教师失去了倾听的耐心，他们常常迫不及待的打断学生的话语，很少去注意学生是否显得不安与不自在。
3.断章取义，自作解人。
一位老师在上《幸福是什么》引导学生读导读要求：学习这篇课文，想想，三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？再谈谈你对幸福的理解。
当孩子们结合自己的生活谈幸福是什么时。
有的孩子说，幸福就是有一个温暖的家；有的孩子说幸福就是和爸爸妈妈在一起；有的说学习是一种幸福；有的说帮助别人是一种幸福，有的说和朋友在一起感到好幸福:学生们的体验可谓五彩缤纷，可教师为了突出中心总结道：对，我们就要像文章中的孩子一样，因为，幸福就是帮助别人，否则一切都不幸福。
课堂积极发言主题班会
倾听他人的观点并给予反馈
倾听他人
在发言前或发言后，认真倾听他 人的观点和想法，尊重他人的意
见。
给予反馈
在倾听他人的观点后，给予积极的 反馈和建议，促进讨论的深入进行 。
避免打断
在他人发言时，避免打断或插话， 保持讨论的秩序和氛围。
05
积极发言的实践案例分享
学生积极发言的案例分享
案例一
小明在课堂上积极发言，不仅回答了老师的问题，还提出了自己的见解和疑问 。他善于表达自己的想法，并且能够与同学们进行有效的交流和讨论。
增强学生合作意识
发言可以让学生更好地与他人合作，增强合作意识。
02
积极发言的重要性
提高课堂参与度
增强学生与课堂的互动
01
通过积极发言，学生能够更加主动地参与到课堂中，与老师和
其他同学进行互动和交流。
促进课堂氛围的活跃
02
积极发言能够带动课堂氛围，使课堂更加活跃，提高学生的学
习积极性和兴趣。
帮助学生更好地理解和掌握知识
在发言过程中，学生可能会遇到表达不清或理解不足的情况，这有 助于他们发现自己的不足之处，进而改进。
增强自信心和积极性
提高学生的自信心
通过积极发言，学生能够逐渐克服害羞、紧张等情绪，提高自信 心。
激发学生的积极性
积极发言能够让学生感受到自己的价值和存在感，从而更加积极 地参与到课堂和学校生活中。
促进学生的全面发展
03
通过发言，学生可以表达自己的观点和想法，从而更好地理解
和掌握所学知识。
促进思考和表达能力
锻炼学生的思考能力
积极发言需要学生在短时间内思考并组织语言，这有助于提高学 生的思考能力和思维敏捷度。
课堂积极发言的四大好处
课堂积极发言的四大好处一、积极举手回答问题可以使学习变得更扎实。
在课堂教学中，教师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生们的。
所以，老师的每个问题都是非常重要的，尤其是那些优秀的教师的“课堂设疑”，其含金量是相当高的。
只要把教师的课堂设疑全部进行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了。
而在课堂上能否举手回答老师提出的问题，则是学生对知识点的学习是否能达到深入、透彻程度的一个表现。
看似一个微不足道的“举手细节”，然而其所包含的学生对旧知识的灵活运用、对新知识的积极探索和对大脑的积极运用是不容小视。
二、积极举手回答问题，可以使自己变得越来越聪明。
这一点也许会有人不大相信，但大家总该相信“脑子越用越灵”这句至理名言吧。
在我这些年的教学生涯中，对这一点感受是颇为深刻的。
想必各位也对此应有一定的体会吧。
在我所接手的班级中，凡是那些比较“老实”的班级，一般都很少有出类拔萃的学生，而大部分学生的脑子都不大好使。
虽然用功，可成绩却并不突出，反倒是那些纪律欠佳、学生有些调皮的班级，往往拥有较多的“尖子生”。
这是为什么呢？这就和用脑多少和思维方式有关。
“活泼”的学生（“傻子”式的活泼除外），他们的大脑是很少有闲着的时候的，他们不仅事多，往往还经常“打破常规”，做一些“创新”思维（这一点非常重要），他们用脑的时间、机会、与思维方式都高于那些“老实”的学生，当然就变得聪明了，并且是越来越聪明。
其实，所谓的“调皮”，干“坏事”，或者捏造醒话，又何尝不是对大脑的一种锻炼身体啊！这也印证了就是农村中流传的那句“调皮的孩子居住高楼”。
而那些“老实”的学生，就是由于受到了过多的“管制”而构成的，他们思维方式和处事方法往往“循规蹈矩”，无法（甚至不敢）打破常规展开“技术创新思维”，再加之“闲事”太太少，所以大脑受“锻炼身体”的机会与锻炼身体的深度便高了许多。
三、再就是积极举手回答问题，可以锻炼学生的逻辑思维能力。
课堂表现积极发言稿范文
课堂表现积极发言稿范文
老师好，同学们好，
今天我要说的是关于课堂表现的话题。
我认为积极发言对于我们的学习至关重要。
首先，积极发言可以帮助我们加深自己对知识的理解。
在和同学们交流的过程中，我们会思考更多的问题，也会听到不同的见解，从而加深自己对知识的理解。
其次，积极发言可以帮助我们培养自信心和表达能力。
在课堂上敢于表达自己的观点，不仅可以锻炼我们的思维能力，还可以让我们更加自信。
最后，积极发言也可以帮助老师更好地了解我们的学习情况，有针对性地指导我们的学习。
因此，我希望大家可以在课堂上多多发言，敢于表达自己的观点，和同学们一起讨论学习问题。
让我们的课堂变得更加生动和有趣。
谢谢！。
上课积极发言的好处
第四，提高学生的交际能力。一个人，如果在人前不能准确地表达自己的思想，那他的交际能力，将来的工作能力就可想而知了。因为，不管我们干什么工作，都需要和人交流，而且就科学的调查显示，一个人的工作能力，80%地决定于他的人际交往能力！这样看来，一个人，如果从小就能抓住每次上课的发言机会的话，那就赚多了！而另一项调查显示，一个长期坐在电脑前工作的人，人际关系就不会太好，因为他会把对待电脑的一套思维模式应用到与人交往上。面对电脑，你只要输入指令，他肯定听你的，而人就不是这样，所以，一个长期进行电脑操作的人，可能会听不进别人的意见，这就会在他内心深处引起不良或不满反映，从而影响他的交际能力。
上课积极发提出一个问题的时候，学生就会积极地去思考，努力从大脑中搜寻和这个问题相关的信息，在这个过程中，不但锻炼了自己的思维，还锻炼了自己分析问题、整理问题的能力，同时这种回忆，使旧的知识在大脑中回忆和再现，这是一个对旧知识的很好的复习。
第二，假如说，你举手了，老师又恰恰让你回答问题了，那么你除了锻炼了以上的能力以外，你还锻炼了语言的表达能力和组织能力。如果老师同时叫了几个孩子，那你就会想，他的发言和我的有什么不同，不同在哪里，我错了，错在哪，我对了，对在哪，在你的心里会无意识地进行这种比较，这又是一个学习和提高的过程。
如果你上课积极地举手发言，那么你说是课堂上的主角，如果不不争取这个机会，那你就是配角，你就是在陪着别人学习！
积极举手发言的好处是
积极举手发言的好处是：一、能锻炼我们的即时语言组织能力，能使我们在很短的时间内组织一套既简练，又结构清晰的话，对我们的现在和将来都是很有用的；二、能及时发现哪些知识点掌握得牢靠，哪些掌握得不牢靠，及时改正；三、能锻炼自己的勇气，增强竞争能力，培养刚强的性格，对我们长大以后步入社会有很大好处。
相反，不积极举手发言的坏处是：没有更多的机会去锻炼自己的语言组织能力、竞争能力；不宜演化成公众场所发言的勇气和坚强的性格；不能及时发现自己学习上知识掌握得牢不牢靠等。
举手发言是锻炼自己口头表达的最佳途径，举手发言能使学生的思维活跃，更有创造性。
举手发言也是增强自己信心的最佳选择。
1、能培养自己的表现能力；2、能够培养自己的语言组织能力；3、能集中自己的注意力。
上课多举手，说明自己没开小差，上课在专心听讲。
举手发言的同学都是会思考的同学，他们的大脑不停地转，思考问题，注意力会集中在课堂上，不容易开小差。
上课时，教师经常会提出一些问题，让学生发表自己的见解，很多同学都愿意举手发言，但是也有一总会同学却不想举手。
举手发言有很多好处。
举手发言可以锻炼自己的口才，更流利、顺畅地把自己的想法说出来，让人一听就明白，这在以后的工作、生活中作用极大。
举手民主评议前，都要经过深思熟虑，大脑就会不停地盍，慢慢地你的大脑就会越来越灵活，思考问题的速度就会越快，就能很快地得到答案。
做事过程中，可以全面的思考，做到随机应变。
举手发言可以提高你的胆量。
这就为以后面对众人发表演讲，主持节目等打下了良好的基础。
一节课中，只要你思考了，发言了，你就会有收获，所以举手发言也是提高成功的关键。
其余那些不举手发言的同学，他们没有思考，很容易想到其它东西，然后就开小差了。
他们为什么不发言呢？他们不想发言，觉得发言很没有意思，甚至觉得这完全不关我事，让他们说好了，这种想法是很不对的，多发表自己的想法会让自己更用心，更专心，也会让同学们了解你。
有一部分同学思考了，但不敢举手，为什么呢？他们发言后，怕自己答错了，同学们会笑话他，或者觉得很紧张、害怕，却说不出理由。
积极参与课堂
积极参与课堂在学校中，课堂是学生学习知识的主要场所。
而积极参与课堂活动对学生的学习能力和综合素质提升具有重要的影响。
本文将介绍积极参与课堂的重要性，以及如何积极参与课堂活动。
一、积极参与课堂的重要性积极参与课堂活动对学生来说具有以下几个重要意义：首先，积极参与课堂可以提高学习效果。
课堂上的讲解和互动是学生获取知识的重要途径。
通过积极提问、回答问题、参与小组讨论等方式，可以加深对知识的理解和记忆。
其次，积极参与课堂可以培养学生的表达能力。
在课堂上，学生有机会与老师和同学进行交流和讨论。
通过积极发言和表达观点，可以提高口头表达能力、逻辑思维能力和演讲能力。
再次，积极参与课堂可以增强学生的团队合作意识。
许多课堂活动都需要学生分组进行合作，例如小组讨论、实验等。
通过与同学们共同完成任务，可以培养学生的团队协作精神、沟通能力和合作意识。
最后，积极参与课堂可以激发学生的学习兴趣。
课堂气氛活跃、互动频繁的教学环境能够引发学生的好奇心和求知欲。
学生在积极参与课堂的过程中，会感受到知识的魅力，从而对学习产生兴趣和动力。
二、如何积极参与课堂活动为了积极参与课堂活动，学生可以采取以下几个方法：首先，学生应主动提出问题。
当老师讲解时，如果有不理解的地方，可以立即提问。
这样不仅可以帮助自己理清思路，还可以引发其他同学的思考和讨论。
其次，学生要积极回答问题。
当老师提出问题时，学生应该积极思考并主动回答。
即使答案不完全正确，也不要害怕出错，因为错误也是一种学习的机会。
再次，学生应参与小组或团队活动。
在小组讨论或合作实验中，学生可以与同学们共同合作，互相学习和借鉴。
还可以通过分享自己的见解和经验，促进集体的学习和进步。
最后，学生应主动参与课堂互动。
课堂上通常有很多互动环节，例如师生互动、同学间的交流等。
学生可以大胆表达自己的观点和想法，并且积极参与课堂活动，与老师和同学们建立良好的互动关系。
总结起来，积极参与课堂活动对学生的学习和成长至关重要。
我会勇敢发表自己的意见积极参与课堂讨论
我会勇敢发表自己的意见积极参与课堂讨论在课堂上，发表自己的意见并积极参与讨论是一种积极的学习态度。
通过积极参与，我们可以更好地理解课程内容，提高学习效果，培养批判性思维和沟通能力。
下面我将分别从个人观点、课堂表现和学习收获三个方面来阐述我会勇敢发表意见和积极参与课堂讨论的好处。
首先，勇敢发表自己的意见可以表达个人观点和想法。
在课堂上，老师通常会引导学生就某个具体问题进行讨论。
每个人都有着独特的见解和思考方式，因此通过发表个人意见可以使自己的观点不同于他人，更加突出个性。
同时，发表意见还能够展现自己的思考能力和表达能力，从而增强自信心。
其次，积极参与课堂讨论能够提高课堂参与度和表现。
课堂讨论是一种互动式的学习方式，通过与他人的交流和碰撞，我们可以更加深入地理解和掌握知识。
积极参与讨论可以使课堂气氛更加活跃，增加与老师和同学的互动，提高课堂的参与度和效果。
此外，通过参与讨论，我们还可以激发思维、培养批判性思维和分析问题的能力，提升自己的学术素养。
最后，通过勇敢发表意见和积极参与课堂讨论，我们可以获得更多的学习收获。
在讨论过程中，我们可以与他人分享自己的见解和思考，也可以从他人的观点中获取新的灵感和想法。
这样的互动过程可以开拓我们的思维，提供新的学习角度，并有助于我们更好地理解和应用所学知识。
同时，积极参与课堂讨论还可以加深对知识的记忆和理解，提高学习成果。
总结起来，勇敢发表自己的意见并积极参与课堂讨论对个人的学习和发展有着积极的影响。
通过发表意见，我们能够表达个人观点和思考方式，提高自身表达和思考能力；参与讨论可以增加课堂的参与度和效果，培养批判性思维和分析问题的能力；同时，积极参与讨论还可以获得更多的学习收获，加深对知识的理解和应用。
因此，我将继续保持勇敢发表意见和积极参与课堂讨论的态度，以期获得更好的学习效果和个人成长。
课上积极发言发言的重要性
课上积极发言发言的重要性小学阶段,良好的学习习惯能助孩子一臂之力,到了初高中及至大学阶段,这种良好的学习习惯仍然是他们学习成绩优秀的推动力。
哪些孩子的听课效率最高？当然是那些课上积极发言的孩子听课效率最高。
不管是孩子还是成年人，在学习的过程中最需要的，也是最珍贵态度是什么？当然是认真、积极。
如果一个孩子课上总能积极发言,这至少说明他具备了两种积极的学习态度：一是在认真听课,思路在紧跟老师走；二是在积极开动脑筋思考问题。
然而,在现实生活中,大多数家长只关注孩子是不是认真听课,却忽视了他们有没有积极发言。
其实，家长们的这种做法是不科学的。
对于小学阶段的孩子来讲,课上积极发言不仅能够提高听课效率，还能在极大程度上激起他们的学习愿望。
孩子刚进入小学校园：我便告诉他们，积极发言能让你很快就成为一个好学生，看着孩子们那会思考的大眼睛，我引导他们,不管有问题要问老师,还是回答老师的提问，都要在第一时间内把小手高高地举起来。
为什么告诉孩子要勤举手呢？因为小学阶段的孩子学习愿望的产生需要两个必要条件；一是得到老师的特殊关注；二是体验到某种特殊的成就感,如被评为“三好学生”或因成绩好而得到奖状等。
而课上勤举手、勤发言这种好习惯，恰恰是这两个必要条件产生的催化剂。
每个孩子都期望得到老师的特殊关注,哪怕是一个不经意的动作,一个眼神的对碰等，都会给予孩子无比强大的力量,使他们认真听课、好好学习。
作为老师,我们不应该对某个或某些学生有特殊的偏爱,但在很多时候,这种偏爱是在不知不觉中表现出来的,如果有人问我对班上的哪个学生印象最为深刻,头脑中会不由自主地浮现出那些上课常常举手发言的孩子。
同样的道理,讲课时、请同学们发言时,我的目光也总会不由自主地投向那些平时积极发言的孩子身上。
不仅如此，在很多时候,课上勤举手、勤发言还常常会给孩子带来意想不到的惊喜。
我曾认识这样一个孩子：从小学到中学，他几乎每堂课都积极地回答问题。
常常摘得“优秀学生”的桂冠。
课堂积极发言主题班会
汇报人：可编辑 2023-12-14
目录
CONTENTS
• 引言 • 课堂积极发言的技巧 • 课堂积极发言的实践方法 • 课堂积极发言的案例分析 • 课堂积极发言的激励措施 • 结语：让课堂积极发言成为一种习惯
01
CHAPTER
引言
主题班会的目的和意义
提高学生课堂参与度
通过主题班会，鼓励学生积极发言，提高学生在课堂上的参与度 和学习效果。
失败案例分析，总结经验教训
案例一
小李在课堂上很少发言，即使被老师点名回答问题，也会因 为紧张或者不确定而回答得不好。他通过反思发现，主要是 因为自己缺乏自信和准备不足。
案例二
小张在课堂上喜欢插话或者打断别人的发言，导致其他同学 不愿意和他交流。他通过反思发现，主要是因为自己没有尊 重他人，缺乏沟通技巧。
小组讨论
将班级分成若干小组，每个小组 内部进行讨论，然后推选代表在 课堂上发言。这样可以增加更多 同学参与讨论的机会。
轮流发言
制定轮流发言制度，每个同学都 有机会在课堂上发言，这样可以 保证每个同学都有机会展示自己 的观点和想法。
定期评估，持续改进激励措施
定期收集反馈
定期收集学生和教师的反馈，了解激励措施的效果和存在的问题，为后续的改进 提供依据。
从案例中学到的经验和教训
经验一
积极发言需要自信和准备充分 ，可以通过提前预习和复习来 提高自己的知识储备和自信心
。
经验二
尊重他人是有效沟通的基础， 应该学会倾听别人的意见，不 要随意打断别人的发言。
教训一
不要害怕犯错或者失败，可以 通过不断尝试和改进来提高自 己的能力。
教训二
课堂积极发言不仅仅是为了表 现自己，更是为了促进学习效
课前三分钟演讲稿的好处
课前三分钟演讲稿的好处引言课前三分钟演讲稿是指在课堂开始前，由学生代表或教师发表的一段简短演讲。
虽然只有短短三分钟，但它对学生和教师都有着重要的意义。
本文将介绍课前三分钟演讲稿的好处，以及为何在教学中应该鼓励和重视课前三分钟演讲。
促进学生自信心的发展首先，课前三分钟演讲稿对于学生自信心的发展起到积极的作用。
当学生站在讲台上，面对全班同学，需要用清晰明了的语言表达自己的想法和观点，这对于他们的口头表达能力和自信心的培养都起到了很大的帮助。
通过这样的演讲练习，学生逐渐能够放松自我，自信地表达自己的观点，从而提高他们的演讲技巧和沟通能力。
提升学生的思辨能力其次，课前三分钟演讲稿能够提升学生的思辨能力。
在这种演讲中，学生需要选择一个话题，并围绕该话题展开论述。
在准备演讲稿的过程中，他们需要查阅相关资料，分析问题，归纳总结，并进行逻辑思考。
通过这样的思辨过程，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到了提升。
而在演讲过程中，学生还需要根据观众的反馈来调整演讲内容，这进一步培养了他们在思考和表达方面的能力。
增进师生互动和沟通第三，课前三分钟演讲稿有助于增进师生互动和沟通。
这种演讲形式为学生和教师提供了一个交流的平台。
学生可以通过演讲与教师和同学分享自己的见解和经验，而教师则可以利用这个机会了解学生的学习情况和思考方式。
同时，演讲过程中的提问和反馈也为学生和教师提供了互动的机会。
通过这样的互动和沟通，学生和教师之间的关系得到了进一步的拉近，课堂氛围也更加活跃和有趣。
培养学生的综合能力最后，课前三分钟演讲稿有助于培养学生的综合能力。
在演讲过程中，学生不仅需要运用语言能力，还需要进行信息检索和整理、逻辑思考、表达能力等多方面的综合训练。
这使得学生在演讲中不仅可以提高自己的语言表达能力，还能够全面提升自己的综合素质。
同时，这种综合训练也为学生今后更好地应对各种挑战和问题提供了基础。
结论综上所述，课前三分钟演讲稿对于学生和教师来说具有重要的意义。
课堂发言的重要性
论课堂教学给学生发言空间的好处
论课堂教学给学生发言空间的好处2019-10-08论课堂教学给学生发言空间的好处随着素质教育的不断深入,优化课堂教学已成为提高教学质量的重要方式之一. 怎样才能在最短的教学中让学生成为学会、会学到善学呢? 即"要我学到我要学",这是我们在教学实践中不断探讨的问题. 下面笔者就浅淡一下课堂教学还学生发言空间的几点好处.1. 还学生发言空间 , 有利于培养学生独立思考及自主性.课堂教学是师生的双边活动过程,两者应是相辅相成的, 但是不少教师却把时间占为已有,发展成为"主讲"和"主问",教师讲,学生听,听者处于极为被动的状态,思维空间得不到发散, 因而只能处于昏昏欲睡的状态.由于课堂时间有限,教师总是不放心把宝贵的时间及空间下放给学生,因而在这种机械式问答的传授中,学生最佳学习效果也就体现不出来.相反, 如果能够把这个权利下放给学生,那么学生就能针对课文内容或教师所传授的知识提出质疑. 这样就可以发现学生已从课文内容或在教师的传授中发现了困惑或不当之处.所以,教师要多给学生独立思考的时间和空间, 鼓励学生从所学中去发现问题,敢于提出问题和见解,教师从中指出他们的理解上的不足或者肯定表扬他们的某些观点和创新意识.2. 还学生的发言空间、给学生发言的机会,有利益增强学生的表达能力和论辩能力.表达能力作为通过了一定的思考后,从脑海中理清了思路通过语言文字表达出来的一种方式. 教师不仅需要给学生一个自己思考、分析问题的时间,而且也需要给他们一个表达自己见解的空间,教师可以仔细倾听他们提出的依据,听其他学生对此辨别的意见. 允许他们在一定的时间内通过讨论提出疑点, 从而让他们在同学之间各抒已见,展开辩论,互相学习,排难解疑,而教师则及时引导他们求同存异,加深理解,探讨各种解决问题的方法.这样既可让他们能够正视自己, 又可以促进他们大胆上进的精神, 增长他们的知识.当然,在重视学生的表达能力的同时也不能忽视他们的论辩能力. 教师可以在这有限的时间内引导他们举行辩论,辩论的方式可分两种. 一种是学生互论,这是针对比较浅显易懂的问题. 另一种是师生互论,这是针对较难的`问题. 即需要教师经过分析、推理、判断才能得到正确答案的问题.由于中学生的发散性思维正处于成长的过程,所以,此时师生共论,对学生思维成长有很大的好处,同时,教师要及时对他们曲解题意的方法给予及时的纠正, 最终让他们集中意见, 在议论中结合归纳出较全面的答案.3.给学生的发言空间有利于激发学生对各科目的学习兴趣, 在课堂教学中让他们真正充当积极主动的参与者.让学生在有限的时间里,疑有所思,疑有所问,疑有议论,论中有果,那么也就激发了他们的兴趣,在论中有果时,他们感受到了成功的喜悦,从而打开了他们对积极思考、乐学的匣子,收到由被动转为主动的学习效果,也使他们认识到: 学习是一个经过艰苦努力的先苦后甜、苦中有乐的过程.论课堂教学给学生发言空间的好处随着素质教育的不断深入,优化课堂教学已成为提高教学质量的重要方式之一. 怎样才能在最短的教学中让学生成为学会、会学到善学呢? 即"要我学到我要学",这是我们在教学实践中不断探讨的问题. 下面笔者就浅淡一下课堂教学还学生发言空间的几点好处.1. 还学生发言空间 , 有利于培养学生独立思考及自主性.课堂教学是师生的双边活动过程,两者应是相辅相成的, 但是不少教师却把时间占为已有,发展成为"主讲"和"主问",教师讲,学生听,听者处于极为被动的状态,思维空间得不到发散, 因而只能处于昏昏欲睡的状态.由于课堂时间有限,教师总是不放心把宝贵的时间及空间下放给学生,因而在这种机械式问答的传授中,学生最佳学习效果也就体现不出来.相反, 如果能够把这个权利下放给学生,那么学生就能针对课文内容或教师所传授的知识提出质疑. 这样就可以发现学生已从课文内容或在教师的传授中发现了困惑或不当之处.所以,教师要多给学生独立思考的时间和空间, 鼓励学生从所学中去发现问题,敢于提出问题和见解,教师从中指出他们的理解上的不足或者肯定表扬他们的某些观点和创新意识.2. 还学生的发言空间、给学生发言的机会,有利益增强学生的表达能力和论辩能力.表达能力作为通过了一定的思考后,从脑海中理清了思路通过语言文字表达出来的一种方式. 教师不仅需要给学生一个自己思考、分析问题的时间,而且也需要给他们一个表达自己见解的空间,教师可以仔细倾听他们提出的依据,听其他学生对此辨别的意见. 允许他们在一定的时间内通过讨论提出疑点, 从而让他们在同学之间各抒已见,展开辩论,互相学习,排难解疑,而教师则及时引导他们求同存异,加深理解,探讨各种解决问题的方法.这样既可让他们能够正视自己, 又可以促进他们大胆上进的精神, 增长他们的知识.当然,在重视学生的表达能力的同时也不能忽视他们的论辩能力. 教师可以在这有限的时间内引导他们举行辩论,辩论的方式可分两种. 一种是学生互论,这是针对比较浅显易懂的问题. 另一种是师生互论,这是针对较难的`问题. 即需要教师经过分析、推理、判断才能得到正确答案的问题.由于中学生的发散性思维正处于成长的过程,所以,此时师生共论,对学生思维成长有很大的好处,同时,教师要及时对他们曲解题意的方法给予及时的纠正, 最终让他们集中意见, 在议论中结合归纳出较全面的答案.3.给学生的发言空间有利于激发学生对各科目的学习兴趣, 在课堂教学中让他们真正充当积极主动的参与者.让学生在有限的时间里,疑有所思,疑有所问,疑有议论,论中有果,那么也就激发了他们的兴趣,在论中有果时,他们感受到了成功的喜悦,从而打开了他们对积极思考、乐学的匣子,收到由被动转为主动的学习效果,也使他们认识到: 学习是一个经过艰苦努力的先苦后甜、苦中有乐的过程.。
上课积极回答问题的好处
上课积极回答问题的好处
积极回答问题在课堂环境中有很多好处，对学生和整个教学过程都有积极的影响：
1.深入理解知识：当学生积极参与并回答问题时，他们通常更深
入地理解和思考教学内容。
通过解答问题，学生能够更好地吸
收和消化知识。
2.提高学生自信心：积极回答问题有助于学生树立自信心。
当他
们发现自己能够正确回答问题，感受到老师和同学的认可时，
他们会更加积极参与学习活动。
3.促进学生思维能力：回答问题需要学生运用已有知识进行分析
和思考，促使他们培养逻辑思维和解决问题的能力。
4.激发课堂氛围：积极回答问题可以激发课堂的积极氛围。
当学
生参与到课堂讨论中时，整个教学过程变得更加生动和有趣。
5.提高专注度：积极回答问题有助于提高学生在课堂上的专注度。
知道自己可能会被提问，学生更有动力集中注意力，以便能够
积极参与。
6.促进师生互动：积极回答问题促进了师生之间的互动。
老师能
够更好地了解学生的理解水平，学生也能更好地与老师和同学
进行交流。
7.巩固学习成果：通过回答问题，学生有机会将之前学到的知识
点串联起来，巩固学习成果，形成更完整的认知体系。
总体而言，积极回答问题对学生的学习和发展具有积极的影响，对
于培养学生的学术素养和综合能力有着重要作用。
老师讲课积极发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于老师讲课积极发言的感悟。
首先，我想说的是，老师讲课积极发言是我们学习过程中不可或缺的一部分。
在我们的成长道路上，老师不仅是知识的传播者，更是我们人生路上的引路人。
他们的言传身教，让我们受益匪浅。
那么，如何才能做到在课堂上积极发言呢？一、树立自信自信是成功的第一秘诀。
在课堂上，我们要相信自己，勇敢地表达自己的观点。
有时候，我们可能会因为担心自己说得不对而犹豫不决，但请记住，每个人都有自己的独特见解。
只有敢于发言，才能在交流中不断成长。
二、认真听讲课堂上，老师讲解的知识点往往是经过精心设计的。
我们要认真听讲，抓住每一个细节。
这样，在发言时，我们才能做到言之有物，有理有据。
三、积极思考在课堂上，我们要学会积极思考，勇于质疑。
遇到不懂的问题，要及时向老师请教。
同时，我们还要学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。
四、尊重他人在课堂上，我们要尊重老师和其他同学。
每个人都有自己的观点，我们要学会倾听，尊重他人的意见。
在交流过程中，我们要保持谦逊，虚心接受他人的建议。
五、培养良好的表达习惯在课堂上发言，不仅要有内容，还要有良好的表达习惯。
我们要做到条理清晰、语言流畅，让同学们能够理解我们的观点。
六、积极参与课堂活动课堂活动是检验我们学习成果的重要途径。
我们要积极参与，通过活动锻炼自己的表达能力和团队合作精神。
总之，在课堂上积极发言，对我们的成长具有重要意义。
以下是我对如何做到积极发言的一些建议：1. 课前预习，了解课堂内容，为发言做好准备。
2. 课堂上，抓住机会，积极参与讨论。
3. 遇到不懂的问题，及时向老师请教。
4. 课后总结，回顾课堂所学，加深对知识的理解。
5. 培养良好的学习习惯，提高自己的综合素质。
最后，让我们共同努力，在课堂上积极发言，为自己的成长助力。
谢谢大家！。
课堂演讲锻炼学生的口语表达能力
课堂演讲锻炼学生的口语表达能力在现代社会中，随着全球化的进程和信息技术的快速发展，口语表达能力在个人的生活和工作中显得尤为重要。
然而，许多学生在面对公众演讲时感到紧张和不自信。
因此，课堂演讲被认为是一种锻炼学生口语表达能力的有效方法。
本文将探讨课堂演讲对学生口语表达能力的重要性，并提供一些建议来提高学生的演讲技巧。
首先，课堂演讲有助于培养学生良好的口语表达习惯。
通过频繁地练习演讲，学生能够增加他们与他人进行沟通和交流的机会。
他们必须清晰地表达自己的想法并引起听众的兴趣。
此外，演讲还需要学生在有限的时间内组织自己的思维，并将观点合理地组织和呈现。
这样的挑战有助于学生提高他们的思维能力，并锻炼他们在不同情境下的表达能力。
其次，课堂演讲可以帮助学生克服公众演讲带来的紧张和不自信心理。
许多学生在面对陌生的听众时会感到害怕和不安。
然而，通过参与课堂演讲的机会，学生可以逐渐克服自己的紧张情绪。
演讲多次后，他们会慢慢对自己的能力充满信心，并逐渐摆脱舞台恐惧症。
此外，对学生来说，课堂演讲是一个与同学和老师互动的机会，这种互动可以帮助学生建立自信心并培养良好的人际交往能力。
另外，课堂演讲还有助于提高学生的语言能力和词汇量。
在进行演讲时，学生需要选择恰当的词汇和语法结构来表达自己的意见和观点。
通过与同学的互动和老师的评价，学生可以了解到自己在语言使用方面的不足，并逐渐改进。
演讲的过程还导致学生主动去拓展自己的词汇量，以更准确、更丰富的词汇来表达自己的思想。
这种扩展词汇量的过程可以促进学生的语言发展和提高他们的表达能力。
然而，要让课堂演讲真正发挥出锻炼学生口语表达能力的效果，教师在教学过程中需要采用一些策略和方法。
首先，教师可以提供演讲话题的多样性，以激发学生的兴趣和思考。
通过选择与学生生活经验相关的话题，可以让学生更容易找到自己的观点和表达方式。
其次，教师应提供充分的时间来准备演讲。
学生需要有足够的时间来研究和组织自己的话题，并确保他们的演讲内容充实且有逻辑性。
学会演讲的十大好处
学会演讲的十大好处
1. 提高自信心：演讲能够让你更加自信，因为你能够有效地表达自己的观点，并且受到大家的肯定。
2. 提高沟通能力：演讲能够有效地帮助你提高沟通能力，能够更好地表达自己的观点，并且有效地与他人进行沟通。
3. 扩大人脉：演讲会上你可以遇到许多有趣的人，可以了解他们的想法，也可以和他们交流，扩大自己的人脉。
4. 增加知识：演讲会上可以聆听到许多有趣的观点，可以增加自己的知识面，也可以激发出新的想法。
5. 提高表达能力：演讲能够让你更好地表达自己的观点，也可以更好地表达思想。
6. 增加个人魅力：演讲能够让你更加有魅力，可以让你在众多的同龄人中脱颖而出。
7. 提高学习能力：演讲会上可以学习到许多有用的知识，可以更好地理解知识，也可以更好地学习。
8. 提升创造力：演讲会上可以聆听到许多有趣的观点，可以提升自己的创造力，也可以创造出新的想法。
9. 提高思维能力：演讲会上可以聆听到许多有趣的观点，可以提高自己的思维能力，也可以更好地理解知识。
10. 提高职业竞争力：演讲能够让你在职场中更加出众，可以让你更好地融入社会，也可以更好地把握自己的未来。
发言的好处500字怎么读
发言的好处500字怎么读
发言的好处。
发言是一种表达自己观点和想法的方式，它有许多好处。
首先，发言可以帮助
我们更好地理解自己的观点和想法。
当我们把自己的想法说出来，我们不仅可以更清楚地表达自己的观点，还可以更深入地思考和理解自己的观点。
这有助于我们更好地认识自己，提高自我认知能力。
其次，发言可以帮助我们与他人建立更好的沟通和交流。
通过发言，我们可以
与他人分享自己的观点和想法，从而促进彼此之间的理解和沟通。
在团队合作或者社交场合，发言可以帮助我们更好地与他人合作和交流，从而更好地实现共同目标。
此外，发言还可以帮助我们提高自信和自尊。
当我们敢于表达自己的观点和想
法时，我们会感到自己更有价值和更有自信。
这有助于我们建立更健康的自尊心和自信心，从而更好地应对生活中的各种挑战。
最后，发言还可以帮助我们更好地解决问题和解决分歧。
通过发言，我们可以
与他人共同探讨问题，找到解决问题的方法，从而更好地解决问题和化解分歧。
在家庭、工作和社交中，发言可以帮助我们更好地解决矛盾和分歧，从而建立更健康的关系。
总之，发言有许多好处。
它可以帮助我们更好地理解自己的观点和想法，与他
人建立更好的沟通和交流，提高自信和自尊，解决问题和解决分歧。
因此，我们应该勇于发言，敢于表达自己的观点和想法，从而更好地实现自己的价值和实现自己的目标。
积极举手好处多
积极举手好处多高县柳湖中学校汪俊安卷首语作为同行，大家都发现一个怪圈：年级越高，学生课堂举手积极发言的人数成反比例趋势发展，一部分学生甚至渐渐变得“坐享其成”。
长此以往，课堂高效无以为继，学生主体恐难落实。
鉴于此，我特开展了一次语文活动课《课堂，我该举手吗？》。
最终得出：课堂积极举手好处多。
华山论剑一、举手的益处1、可以锻炼思维和胆量2、可以锻炼语言组织能力3、可以学会思考，自觉融入课堂4、可以引起更多的关注，留下深刻的印象5、可以发现自己思维与表达的不足6、可以增强思维的积极性，减少不思考的机会7、可以增强学习的乐趣8、可以激发兴趣，更加爱好9、可以集中课堂的注意力10、可以增强大脑接受知识的能力11、可以增强记忆的牢固性12、可以增强学习的主动性13、可以增强成功感、自信心14、可以让自己今后从容、镇定地在大庭广众发言15、可以得到更多的鼓励和欣赏，产生小小的成就感16、可以与老师的节奏合拍17、可以养成良好的学习习惯18、可以培养积极的人生态度举手是一种态度，举手是一种勇气，举手是一种信心，举手是一种交流，举手是一种分享，举手是一种展示，举手是一种自我激励，举手是一种智慧，举手是一种积极向上的人生态度。
二、不举手的坏处1、会引起思维的懒惰2、会跟不上老师的思维、课堂的节奏3、长此以往，会让学习兴趣下降4、会让学习的激情、热情逐渐减弱5、会压抑思维的积极运作6、会让学习逐渐变得被动7、容易分散注意力——走神、开小差8、会让表达能力逐渐下降9、可能会慢慢变得内向10、会让记忆变得不够深刻，记忆能力下降11、语言临场能力下降12、不易受到关注13、自信心会慢慢减弱14、会让大脑得不到充分的训练，潜能开发受到影响。
15、会减少学习的快乐16、会降低成功感不举手代表放弃，代表缺少自信心，代表胆量不够，代表不敢自我挑战，代表缺乏勇气，甚至代表冷漠，代表没有集体感、荣誉感。
沉默不一定就是金。
你的所想或自以为是或置身事外，都是一种消极。
课前演讲的实际意义
课前演讲的实际意义
它是课程的学习、教学和交流的重要环节，有利于学生更好地理解课程内容，提高学习效率。
一方面，课前演讲可以为学生提供一个展示的平台，让学生有机会发表他们在课程学习中的见解和心得，增强学生参与感，让学生更加积极主动地学习，从而提高学习效果。
另一方面，课前演讲也可以激发学生的创新思维，为学生提供一个交流、分享的平台，培养学生的创新意识，激发学生的创新灵感，让学生从实践中获得更多的知识和技能，为社会发展做出贡献。
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课堂积极发言的四大好处
一、积极举手回答问题可以使学习变得更扎实。
在课堂教学中，教师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生们的。
所以，老师的每个问题都是非常重要的，尤其是那些优秀的教师的“课堂设疑”，其含金量是相当高的。
只要把教师的课堂设疑全部进行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了。
而在课堂上能否举手回答老师提出的问题，则是学生对知识点的学习是否能达到深入、透彻程度的一个表现。
看似一个微不足道的“举手细节”，然而其所包含的学生对旧知识的灵活运用、对新知识的积极探索和对大脑的积极运用是不容小视。
二、积极举手回答问题，可以使自己变得越来越聪明。
这一点也许会有人不大相信，但大家总该相信“脑子越用越灵”这句至理名言吧。
在我这些年的教学生涯中，对这一点感受是颇为深刻的。
想必各位也对此应有一定的体会吧。
在我所接手的班级中，凡是那些比较“老实”的班级，一般都很少有出类拔萃的学生，而大部分学生的脑子都不大好使。
虽然用功，可成绩却并不突出，反倒是那些纪律欠佳、学生有些调皮的班级，往往拥有较多的“尖子生”。
这是为什么呢？这就和用脑多少和思维方式有关。
“活泼”的学生（“傻子”式的活泼除外），他们的大脑是很少有闲着的时候的，他们不仅事多，往往还经常“打破常规”，做一些“创新”思维（这一点非常重要），他们用脑的时间、机会、与思维方式都高于那些“老实”的学生，当然就变得聪明了，并且是越来越聪明。
其实，所谓的“调皮”，干“坏
事”，或者编造慌话，又何尝不是对大脑的一种锻炼啊！这也印证了是农村中流传的那句“调皮的孩子住高楼”。
而那些“老实”的学生，是由于受了过多的“限制”而形成的，他们思维方式和做事方法往往“循规蹈矩”，不能（甚至不敢）打破常规进行“创新思维”，再加上“闲事”太少，所以大脑受到“锻炼”的机会与锻炼的深度便差了许多。
三、再就是积极举手回答问题，可以锻炼学生的逻辑思维能力。
语言的组织与表达能力，可以对学生的学习起到一种间接的促进作用，并且这种作用是广泛而深刻的。
学习一种知识，明白是一回事，而能否把对它的理解组织得有条理，并用语言表达出来则是另一回事，而后者是一种更高的境界，会使学生对知识的理解更加深入。
四、积极举手有利于学生养成良好的学习心态与积极的人生态度。
有些人以为只要自己学“懂”了，举不举手无所谓。
其实不然，这是大错而特错的。
且不说对知识掌握的深度大不如前者，最起码在心态与精神上已经输掉了一大截。
试问一个“胸”无斗志、不积极、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢？其实，我们举手并不是单纯地为了回答问题，而是为了促进我们深入思考，锻炼自己的思维，养成积极向上的心态。
举手与否，其学习效果是迥然不同的。
当然，这是需要一个比较长的时间才能显现出来。
所以，听课时“强迫”自己每次老师提问都举手回答，一定会令你取得优秀的成绩的。
但是上课积极发言、大胆表述自己的观点，是勤学善思、与人交流等良好学习习惯的表现，不能因为孩子处于这样一个阶段，就不去在意孩子是否发言，否则会抹杀孩子良好的学习习惯。
二、举手不是为了发言而举手的，而是为了锻炼某种能力。
举手不是为了发言而举手的，而是为了锻炼某种能力。
我们老师一定要清楚，好课堂不是非要表面的热闹的。
作为我们讨论的根本，应该是发言问题，而不是举手问题。
我们老师和家长对孩子所举手与不举手，并不应该太纠缠，而更多的是根据每一个孩子的特点，让他的发言更加具有条理性和完整性。
老师对学生的引导，我想，这是很重要的。
也许学生正在积极思考，这些我们认为比举手要令人高兴的多。
三、举手更能变相地促进孩子积极思考,是啊，只要把握住了问题的根本，就应该大胆举起发表自己的见解，这样既是对自己思路的一种展示，同时也训练了孩子的口语表达能力，另外，举手更能变相的促进孩子积极思考。