《前赤壁赋》教学课件定
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《赤壁赋》ppt课件33张
——（节选自《宋史·苏轼传》）
翻译文段
调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事 对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益 于国家。御史李定等摘取他章表中的话，并且 引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御 史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久不能 判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副 使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间 生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。
介词，在
于 此非孟德之困于周郎者乎 助词，表被动
月出于东山之上
介词，从
思考讨论“客”
有人认为，“客”是另一个“苏子”，即 苏子本人，反映的是苏子内心两种不同的人生 态度矛盾斗争的过程。你同意这种观点吗？
思考讨论“客”
主 不同思想 客 不同自我
一人
儒家 思想丰富 道家
佛家
思考讨论“客”
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
情境式默写答案
8. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 9. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 10. 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 11. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 12. 清风徐来，水波不兴 13. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 14. 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
✓ 苏子与客泛舟游于赤壁之下（状语后置） ✓ 举酒属客 （“嘱”，劝酒） ✓ 歌窈窕之章 （名→动，唱）
1 段字词句
✓ 徘徊于斗牛之间（状后） ✓ 白露横江（笼罩） ✓ 纵一苇之所如（纵：任。如：往） ✓ 凌万顷之茫然（越过。定语后置） ✓ 浩浩乎如冯虚御风（广阔，辽远。“凭”，乘）
概述第 1 段
2 段字词句
✓ 渺渺兮予怀（悠远的样子） ✓ 予怀渺渺兮（主谓倒装） ✓ 倚歌而和之（循，依。唱和） ✓ 余音袅袅，不绝如缕（声音婉转悠长。细丝） ✓ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
翻译文段
调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事 对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益 于国家。御史李定等摘取他章表中的话，并且 引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御 史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久不能 判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副 使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间 生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。
介词，在
于 此非孟德之困于周郎者乎 助词，表被动
月出于东山之上
介词，从
思考讨论“客”
有人认为，“客”是另一个“苏子”，即 苏子本人，反映的是苏子内心两种不同的人生 态度矛盾斗争的过程。你同意这种观点吗？
思考讨论“客”
主 不同思想 客 不同自我
一人
儒家 思想丰富 道家
佛家
思考讨论“客”
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
情境式默写答案
8. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 9. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 10. 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 11. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 12. 清风徐来，水波不兴 13. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 14. 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
✓ 苏子与客泛舟游于赤壁之下（状语后置） ✓ 举酒属客 （“嘱”，劝酒） ✓ 歌窈窕之章 （名→动，唱）
1 段字词句
✓ 徘徊于斗牛之间（状后） ✓ 白露横江（笼罩） ✓ 纵一苇之所如（纵：任。如：往） ✓ 凌万顷之茫然（越过。定语后置） ✓ 浩浩乎如冯虚御风（广阔，辽远。“凭”，乘）
概述第 1 段
2 段字词句
✓ 渺渺兮予怀（悠远的样子） ✓ 予怀渺渺兮（主谓倒装） ✓ 倚歌而和之（循，依。唱和） ✓ 余音袅袅，不绝如缕（声音婉转悠长。细丝） ✓ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
《前赤壁赋》完美版课件
《前赤壁赋》完美版课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《前赤壁赋》这篇文章。
教学内容主要包括教材第十二章“宋词与元曲”中的《前赤壁赋》全文，重点分析文章的背景、作者简介、词牌格律以及文章所表达的意境和情感。
二、教学目标1. 让学生了解《前赤壁赋》的背景及作者苏轼的生平，理解文章的文学价值。
2. 掌握文章中的生僻字、词，理解并背诵全文，提高文学素养。
3. 通过对文章的分析，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的生僻字、词，以及对文章意境的理解。
教学重点：文章背景、作者简介、词牌格律、文章意境和情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于赤壁古战场的视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 背景介绍：介绍《前赤壁赋》的背景，引导学生了解作者苏轼的生平。
3. 课文朗读：让学生跟随教师朗读课文，注意字音、停顿、情感。
4. 字词解析：讲解文章中的生僻字、词，帮助学生理解课文。
5. 意境分析：分析文章的意境，引导学生理解作者所表达的情感。
6. 例题讲解：分析一道关于《前赤壁赋》的阅读理解题，讲解解题思路。
7. 随堂练习：让学生完成一道关于文章意境的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章背景及作者简介2. 《前赤壁赋》词牌格律3. 文章意境与情感4. 重点字词解释七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，分析《前赤壁赋》的意境与情感，写一篇300字左右的短文。
2. 答案示例：通过对《前赤壁赋》的分析，可以看出作者苏轼在描绘赤壁古战场时，既表现出了对历史沧桑的感慨，又抒发了对壮丽景色的赞叹之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的背景、作者简介、词牌格律等知识点。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读苏轼的其他作品，进一步了解其文学成就，提高文学素养。
《赤壁赋》PPT课件29张
17. 狼籍（ jí ） 18. 枕藉（ jiè ）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
农历每月十六日
状语后置句
交代了游览的时间、地点、人物
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
慢慢地
起
通“嘱”,劝请 名词活用作动 互文
词，歌唱
译文：壬戌年秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁下泛舟游玩。清
全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事，形成了情、景、理的融合。 4.主客对答的辞赋结构。
主客对答是赋的传统手法，主客一般是作者一人的化身。本文通过主客问答阐述 了作者在失意之中对人生的见解。运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳 多姿，作者的思想感情也因之得以层层展现，深层揭示。
课文总结
表示下文是更进一步的 议论，再说
主宰
如果
即使
取用
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之
禁止
清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不
尽
大自然
宝藏
享有，享受
竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
译文：再说，天地之间，万物各有主宰，如果不是为我所有，即使是一 丝一毫也不敢取用。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成 了声音，眼睛看到了就成为色彩，取用它们无人禁止，使用它们也不会 用完，这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。
挖掘本文线索
感情线索： 乐——悲——喜 时间线索： 月初出——东方既白 叙事线索： 夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜
写景 清风明月交织
露珠水珠辉映
赤
壁 抒情 乐 悲 喜
赋
情因景生 景以情显 移情于理
前赤壁赋ppt课件
《前赤壁赋》之 特殊句式
整理版课件
1
❖ 1、苏子与客泛舟游于赤壁之下
❖ （状语后置句）
❖ 2、徘徊于斗牛之间
❖ （状语后置句）
❖ 3、何为其然也
❖ （宾语前置句）
❖ 4、而今安在哉
❖ （宾语前置句）
❖ 5、此非孟德之困于周郎者乎
❖ （被动句/介词结构后置句）
❖ 6、而又何羡乎
❖ （宾语前置）
整理版课件
整理版课件
11
“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所 有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山 间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色； 取之无禁，用之不竭。”
不该要的一点也不要，得不到的莫强求， 丢掉那些羁绊我的功名利禄和身外之物。
到大自然中去寻找无穷无尽的快乐。这是 每个人都可以得到的快乐。
这才是人生真正的快乐。
❖ 指天亮了。
整理版课件
4
《前赤壁赋》之 鉴赏
整理版课件
5
一、良辰：七月既望
乐在 何处
二、美景:皓月当空，碧水万顷，月光朦胧
，清风徐徐，景象澄沏，诗情画意，如 梦境一般。
三、赏心:舒畅飘逸，飘飘欲仙，超
然物外，陶醉于良辰美景。浩浩乎如冯虚御
风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
四、乐事：友人相聚、泛舟江上、畅饮
2
❖ 7、凌万顷之茫然
❖ （定语后置句）
❖ 8、是造物之无尽藏也。
❖ （判断句）
❖ 9、渺渺兮予怀
❖ （谓语前置句）
❖ 10、客有吹洞箫者
❖ （定语后置句）
❖ 11、况吾与子渔樵于江渚之上
❖ （状语后置句）
❖ 12、相与枕籍乎舟中
❖ （状语后置句） 整理版课件
整理版课件
1
❖ 1、苏子与客泛舟游于赤壁之下
❖ （状语后置句）
❖ 2、徘徊于斗牛之间
❖ （状语后置句）
❖ 3、何为其然也
❖ （宾语前置句）
❖ 4、而今安在哉
❖ （宾语前置句）
❖ 5、此非孟德之困于周郎者乎
❖ （被动句/介词结构后置句）
❖ 6、而又何羡乎
❖ （宾语前置）
整理版课件
整理版课件
11
“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所 有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山 间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色； 取之无禁，用之不竭。”
不该要的一点也不要，得不到的莫强求， 丢掉那些羁绊我的功名利禄和身外之物。
到大自然中去寻找无穷无尽的快乐。这是 每个人都可以得到的快乐。
这才是人生真正的快乐。
❖ 指天亮了。
整理版课件
4
《前赤壁赋》之 鉴赏
整理版课件
5
一、良辰：七月既望
乐在 何处
二、美景:皓月当空，碧水万顷，月光朦胧
，清风徐徐，景象澄沏，诗情画意，如 梦境一般。
三、赏心:舒畅飘逸，飘飘欲仙，超
然物外，陶醉于良辰美景。浩浩乎如冯虚御
风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
四、乐事：友人相聚、泛舟江上、畅饮
2
❖ 7、凌万顷之茫然
❖ （定语后置句）
❖ 8、是造物之无尽藏也。
❖ （判断句）
❖ 9、渺渺兮予怀
❖ （谓语前置句）
❖ 10、客有吹洞箫者
❖ （定语后置句）
❖ 11、况吾与子渔樵于江渚之上
❖ （状语后置句）
❖ 12、相与枕籍乎舟中
❖ （状语后置句） 整理版课件
《赤壁赋》ppt课件
子 悲 从箫声中来 (箫声幽怨)
从
何
从历史人物中来 (人生无常)
来 从个人境遇中来
(人生短暂)
翻译与理解
那
这却 去
苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往
也；滥虚者如彼，而卒莫滑长也。盖将自其变者而观之，
缺
那
最终 增长 如果
则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆
无尽也简直而通何羡矜上
翻译与理解
已经
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之
农历每月的十五日
状语后置
下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之
起 zhǔ,通“嘱”,劝人饮酒
诗 ，爵窈窕之章。
朔：农历每月的初一；
望：农历每月的十五日；
晦：农历每月的最后一天。
翻 译 与 理 解 一写美景乐事
暂留
白茫茫的水气
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白 露横江，
然而，东坡毕竟是一个胸怀旷达，政治上有 抱负的人，表现在他的诗、文、书、画中是 豪放的风格和浪漫的色彩。苏轼处于当时的 复杂政治斗争中，本来是很想有所作为的， 但在入狱受审并贬谪黄州的沉重打击下，他 不由得不从佛老思想中寻求慰藉，寄情山水， 幻想出世。可是，他终究未能超脱也不甘超 脱。黄州的山水勾起了他对古人的怀念，他 触景生情，倾吐了自己对曾经大显身手、建 功立业的历史人物崇敬、颂扬的感情，同时 也流露了自己治世立业的壮志。
忧乐便不足为念了。最后他为“客人”指出出路：到大自然中 去寻求精神上的寄托，表现了一种旷达开朗的胸襟和生活态
度。
翻译与理解
杯子更换 菜肴
凌乱
客喜而笑，洗盏更酌。肴 核既尽，杯盘狼籍。
相与税籍李舟中，酒不知秦方之既白。
《前赤壁赋》课件(共51张PPT)
逆流而上 流水上映着 的月光
我的情思啊悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，在天边遥远的地方。”
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
悠远的样子
心怀
有个会吹洞箫的客人， 按着歌声而吹箫伴奏，
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
定语后置标志
指代“歌”
箫声呜咽， 象含怨，象怀恋， 象抽泣，象低诉
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；
吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。
• 《前赤壁赋》是一首诗，一首意境优美的 散文诗，一首探索人生哲理的哲理诗。
• 全文有五个自然段。 • 第一段，（从篇首至“羽化而登仙”）
写作者与客人月夜泛舟的情形和飘飘欲仙 的欢快心情。
• 分两个层次： • 第一层：介绍时间、地点、人物和环境。 • 第二层：写月出后的景色与登仙之乐。
• 这一段写景主要抓住清风、明月、江水这 三个方面，不仅准确地概括出这次夜游赤 壁具体环境的特点，有力地突出作者的主 要感受；而且更重要的是，在文章的艺术 构思和结构上有很重要的作用。
• 元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不 到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字 毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌 台诗案”。
• 苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。 幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕 大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。
• 后苏轼虽经营救出狱，贬为黄州团练副使， 这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱 已变得心灰意懒，精神上也因这一场卑鄙 的文字狱受到沉重打击，于公余便带领家 人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士” 的别号便是他在这时为自己起的。
苏诗现存约四千首，其诗内容广 阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵 横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为 宋诗发展开辟了新的道路。
我的情思啊悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，在天边遥远的地方。”
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
悠远的样子
心怀
有个会吹洞箫的客人， 按着歌声而吹箫伴奏，
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
定语后置标志
指代“歌”
箫声呜咽， 象含怨，象怀恋， 象抽泣，象低诉
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；
吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。
• 《前赤壁赋》是一首诗，一首意境优美的 散文诗，一首探索人生哲理的哲理诗。
• 全文有五个自然段。 • 第一段，（从篇首至“羽化而登仙”）
写作者与客人月夜泛舟的情形和飘飘欲仙 的欢快心情。
• 分两个层次： • 第一层：介绍时间、地点、人物和环境。 • 第二层：写月出后的景色与登仙之乐。
• 这一段写景主要抓住清风、明月、江水这 三个方面，不仅准确地概括出这次夜游赤 壁具体环境的特点，有力地突出作者的主 要感受；而且更重要的是，在文章的艺术 构思和结构上有很重要的作用。
• 元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不 到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字 毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌 台诗案”。
• 苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。 幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕 大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。
• 后苏轼虽经营救出狱，贬为黄州团练副使， 这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱 已变得心灰意懒，精神上也因这一场卑鄙 的文字狱受到沉重打击，于公余便带领家 人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士” 的别号便是他在这时为自己起的。
苏诗现存约四千首，其诗内容广 阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵 横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为 宋诗发展开辟了新的道路。
《前赤壁赋》讲解-课件
36
第三部分大意
着重写作者根据水与月发表的一 通富有哲理性的谈话，通过哲理解 脱自己悲伤而又无可奈何的心情， 由此而喜，而达到超脱达观的精神 境界。
37
内容述评
课文三部分的发展线索：
一、内容上——景； 情感上——乐。 二、内容上——情； 情感上——悲。 三、内容上——理； 情感上——喜。
38
景--- 秋江月夜泛舟图(清风、明月、水)
文
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
艺
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
全 书法上为宋初四大书法家
才
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄）
绘画上是文人画的开创者之一
《枯木怪石图》、《竹石图》
把古文引进赋体的创作，其《赤壁赋》与欧阳
修的《秋声赋》同为文赋的代表作。
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高 月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣 而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯 夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应， 风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登 舟，放乎中流，听其所止而休焉。
45
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东 来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟 而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁 跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐 乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我 知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也 耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见 其处。
❖ 你对作者在文中所议论的“变”与“不变” 的关系有什么见解？这与作者在文中表现的 人生态度有什么关系？
第三部分大意
着重写作者根据水与月发表的一 通富有哲理性的谈话，通过哲理解 脱自己悲伤而又无可奈何的心情， 由此而喜，而达到超脱达观的精神 境界。
37
内容述评
课文三部分的发展线索：
一、内容上——景； 情感上——乐。 二、内容上——情； 情感上——悲。 三、内容上——理； 情感上——喜。
38
景--- 秋江月夜泛舟图(清风、明月、水)
文
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
艺
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
全 书法上为宋初四大书法家
才
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄）
绘画上是文人画的开创者之一
《枯木怪石图》、《竹石图》
把古文引进赋体的创作，其《赤壁赋》与欧阳
修的《秋声赋》同为文赋的代表作。
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高 月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣 而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯 夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应， 风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登 舟，放乎中流，听其所止而休焉。
45
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东 来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟 而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁 跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐 乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我 知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也 耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见 其处。
❖ 你对作者在文中所议论的“变”与“不变” 的关系有什么见解？这与作者在文中表现的 人生态度有什么关系？
苏轼《前赤壁赋》PPT课件
頫ห้องสมุดไป่ตู้
案”屡遭贬谪。在困顿中，
他从佛道思想中寻找解脱，
但谈禅而不佞佛，好道而不
避世，妥善地将儒释道融合，
以达观自处的态度来适应复
杂的政治和人生。他一生坎
坷，但在文学史上却光照千
古，是继欧阳修之后的文坛
领袖。
苏轼在文学艺术领域的成就
词：是开宗立派的大家，首开豪放派词风， 与辛弃疾同为豪放派的代表，合称“苏辛”。
前赤壁赋
目录
1 学习要点 2 作者简介 3 创作背景 4 字词翻译 5 思想内容 6 作品赏析 7 辑评
一、
一、欣赏此赋中充盈着的诗情画意和理趣之美 二、掌握重点字词句式。 三、正确看待作品中的虚无主义以及正确评价文
章的思想内容。
夜游赤壁
二、作者简介
东 坡
像
[]
元
苏轼一生在激烈的新旧
赵
孟
党争中度过，又因“乌台诗
可知此赋确是记游的实录。参照同时所 作的《念奴娇·赤壁怀古》一词，更可看出 赋中咏及曹操，词中咏及周瑜，两两相当； 而词中“人道是，三国周郎赤壁”一句，用 “人道是”三字传疑；比赋中用“此非孟德 之困于周郎者乎”一句传疑 。
四、字词翻译
既望：农历小月十五日，大月十六日。 兴：起，作。 凌：越过。 虚：太空。 遗世独立：离开尘世，超然存在。 美人：代指有才德的人。古诗文 多以指自己所怀念向往的人。 愀(qiǎo )然：忧郁的样子。 酾(shī )酒：斟酒。 骤：屡次。 适：享用。
绘画：是文人画的开创者之一，有《枯木怪石图》、《竹石 图》等传世。
苏轼在词史上的贡献
第一次尝试将诗的言志与词的缘情结 合起来。提出“以诗为词”的主张。开阔 了词的意境与内涵，以雄大的才力、开阔 的胸襟大大开拓了词的题材、意境、风格、 内涵与表现手法。
《前赤壁赋》(苏轼)80张PPT完整课件
❖ 他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆 以文学名世，世称“三苏”。
苏轼
苏门三学士：苏洵、苏轼、苏辙 散文“欧苏”：欧阳修、苏轼 宋诗“苏黄”：苏轼、黄庭坚 宋词“苏辛”：苏轼、辛弃疾 宋书法四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 画作：开创了湖州画派
苏轼洞庭秋色赋 苏轼笔迹
苏轼赤壁赋
古木怪石图 苏轼
竹石图
苏轼
画像为李公麟所画
黄问身心 自
州余如似 题
惠平不已 金
州生系灰 儋功之之 州业舟木 。，。，
山 画 像
东坡帽东坡巾
东坡肉
写作背景
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王 安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出 狱后，被贬黄州团练副使。 被贬黄州之后 ，苏轼生活贫困，行动不得自由，过着半囚 徒的日子。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁， 先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤
3.余音袅袅（ niǎo ） 12.渔樵（ qiáo ）
4.幽壑（ hè ）
13.扁舟（ piān ）
5.嫠妇（ lí ）
14.匏樽（ páo ）
6.愀然（ qiǎo ）
15.蜉蝣（ fúyóu ）
7.山川相缪（ liáo ） 16.无尽藏（ zàng ）
8.舳舻千里（zhúlú ） 17.狼藉（ jí ）
❖ 主要成就：诗、词、赋、散文、 书法、绘画
❖ 著有《苏东坡全集》和《东坡 乐府》等。
❖ 苏轼是宋代文学最高成就的代表， 并在诗、词、散文、书、画等方 面取得了很高的成就。其诗题材 广阔，清新豪健，善用夸张比喻， 独具风格，与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃 疾同是豪放派代表，并称“苏 辛”；其散文著述宏富，豪放自 如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。书法擅长 行书、楷书，能自创新意，用笔 丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，为 “宋四家”之一；工于画，尤擅 墨竹、怪石、枯木等。
苏轼
苏门三学士：苏洵、苏轼、苏辙 散文“欧苏”：欧阳修、苏轼 宋诗“苏黄”：苏轼、黄庭坚 宋词“苏辛”：苏轼、辛弃疾 宋书法四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 画作：开创了湖州画派
苏轼洞庭秋色赋 苏轼笔迹
苏轼赤壁赋
古木怪石图 苏轼
竹石图
苏轼
画像为李公麟所画
黄问身心 自
州余如似 题
惠平不已 金
州生系灰 儋功之之 州业舟木 。，。，
山 画 像
东坡帽东坡巾
东坡肉
写作背景
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王 安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出 狱后，被贬黄州团练副使。 被贬黄州之后 ，苏轼生活贫困，行动不得自由，过着半囚 徒的日子。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁， 先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤
3.余音袅袅（ niǎo ） 12.渔樵（ qiáo ）
4.幽壑（ hè ）
13.扁舟（ piān ）
5.嫠妇（ lí ）
14.匏樽（ páo ）
6.愀然（ qiǎo ）
15.蜉蝣（ fúyóu ）
7.山川相缪（ liáo ） 16.无尽藏（ zàng ）
8.舳舻千里（zhúlú ） 17.狼藉（ jí ）
❖ 主要成就：诗、词、赋、散文、 书法、绘画
❖ 著有《苏东坡全集》和《东坡 乐府》等。
❖ 苏轼是宋代文学最高成就的代表， 并在诗、词、散文、书、画等方 面取得了很高的成就。其诗题材 广阔，清新豪健，善用夸张比喻， 独具风格，与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃 疾同是豪放派代表，并称“苏 辛”；其散文著述宏富，豪放自 如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。书法擅长 行书、楷书，能自创新意，用笔 丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，为 “宋四家”之一；工于画，尤擅 墨竹、怪石、枯木等。
大学语文课件《前赤壁赋》苏轼
VS
同时，《前赤壁赋》还启示我们要珍 惜生命中的每一个时刻，努力追求自 己的理想和目标，并且要有宽广的胸 怀和包容的心态，尊重他人的观点和 选择，共同创造一个和谐美好的社会。
04
《前赤壁赋》的课堂互动 环节
课堂讨论
讨论主题
01
苏轼在《前赤壁赋》中表达的思想情感。
讨论目的
02
通过深入探讨苏轼的思想情感，帮助学生更好地理解《前赤壁
苏轼通过描绘赤壁之景，抒发对历史变迁的感慨， 表达出对人生短暂和自然永恒的思考。
回顾文章中的重要观点和思想
苏轼强调了人与自然的和谐统一，以及在面对困 境时保持乐观豁达的态度。
3
分析苏轼的写作手法和技巧
苏轼运用了生动的描绘、巧妙的比喻和富有哲理 的议论，使文章具有很高的艺术价值。
布置作业
背诵《前赤壁赋》全文
赋》的主题和意义。
讨论方式
03
分组讨论，每组选出代表发言，全班交流。
学生分享感悟
分享主题
学生结合自己的生活经历，分享对《前赤壁赋》中人 生哲理的感悟。
分享目的
通过分享，培养学生的思考能力和表达能力，同时促 进学生对《前赤壁赋》中人生哲理的深入理解。
分享方式
自由发言，每人限时三分钟。
教师点评与总结
苏轼的思想深受儒家思想影响， 强调“仁政”和“民本”，他的 文学作品也多反映了对社会现实
的关注和批判。
《前赤壁赋》的创作背景
《前赤壁赋》是苏轼被贬官之后创作 的，当时他身处黄州，面对赤壁的壮 丽景色，回想起三国时期的英雄事迹 ，心中感慨万千。
苏轼在赋中通过对自然景色的描绘和 对历史人物的缅怀，表达了自己对人 生和社会的深刻思考，同时也抒发了 他内心的苦闷和无奈。
16.1 《赤壁赋》 课件(共39张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
新课导入：
客到黄州，或从夏口西来、武昌东去；
天生赤壁，不过周郎一炬、苏子两游。
这是一副名联，刻在湖北省黄冈市东 坡赤壁山门两侧。要注意此赤壁非古战场 赤壁之战中的赤壁。“客”指遭贬谪的迁 客苏轼，夏口、武昌句既说黄州位置，也 说苏轼从都城东京到此的贬谪路线；下联 写赤壁天然红色，因三国周瑜火烧赤壁之 战和苏轼的前后《赤壁赋》而扬名天下。
第四段
思考1：第四段主要写了什么内容？感情色彩如何？
主要写苏子批评“客”的观点， 阐发自己的人生感悟， 以宽解对方。
感情变为喜悦。
思考2：第四段作者是如何阐述自己的 人生感悟的？概括苏轼的人生态度。
苏子以明月和江水作比，说明世间万物都 既有变的一面，又有不变的一面。从变的 角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不 能保持不变。从不变的角度看，万物和人 类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无 穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生 的短暂。而后，作者又从天地间万物各有 其主、个人不能强求予以进一步的说明。 江上的清风有声，山间的明月有色，江山 无穷，风月长存，天地无私，声色娱人， 作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐。
被动句 此非孟德之困于周郎者乎？
何为其然也？
宾语前置句 而又何羡乎？
而今安在哉？
状语后置
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。
定语后置 凌万顷之茫然。
（四）内容梳理：
月夜泛舟赤壁之下 饮酒和歌
借景抒情 触景生情
叹人生苦短
议论说理
遗世独立 羽化登仙 怨、慕、泣、诉
哀吾生之须臾 羡长江之无穷
美酒，有美景，就缺一位美人来助兴，此情此景，将 辞作品中被广泛使用。香草象征着诗人高
“美人”直接理解成美女也是可以的。
客到黄州，或从夏口西来、武昌东去；
天生赤壁，不过周郎一炬、苏子两游。
这是一副名联，刻在湖北省黄冈市东 坡赤壁山门两侧。要注意此赤壁非古战场 赤壁之战中的赤壁。“客”指遭贬谪的迁 客苏轼，夏口、武昌句既说黄州位置，也 说苏轼从都城东京到此的贬谪路线；下联 写赤壁天然红色，因三国周瑜火烧赤壁之 战和苏轼的前后《赤壁赋》而扬名天下。
第四段
思考1：第四段主要写了什么内容？感情色彩如何？
主要写苏子批评“客”的观点， 阐发自己的人生感悟， 以宽解对方。
感情变为喜悦。
思考2：第四段作者是如何阐述自己的 人生感悟的？概括苏轼的人生态度。
苏子以明月和江水作比，说明世间万物都 既有变的一面，又有不变的一面。从变的 角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不 能保持不变。从不变的角度看，万物和人 类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无 穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生 的短暂。而后，作者又从天地间万物各有 其主、个人不能强求予以进一步的说明。 江上的清风有声，山间的明月有色，江山 无穷，风月长存，天地无私，声色娱人， 作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐。
被动句 此非孟德之困于周郎者乎？
何为其然也？
宾语前置句 而又何羡乎？
而今安在哉？
状语后置
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。
定语后置 凌万顷之茫然。
（四）内容梳理：
月夜泛舟赤壁之下 饮酒和歌
借景抒情 触景生情
叹人生苦短
议论说理
遗世独立 羽化登仙 怨、慕、泣、诉
哀吾生之须臾 羡长江之无穷
美酒，有美景，就缺一位美人来助兴，此情此景，将 辞作品中被广泛使用。香草象征着诗人高
“美人”直接理解成美女也是可以的。
人教版高中语文必修二《赤壁赋》（63张PPT）课件
乐 感觉 遗世独立，羽化登仙。
舒畅飘逸，超然物外，陶醉于 良辰美景，宁谧空阔，如临仙境。
甚
思考：第一段在文中有何作用？
描写了夜游赤壁的情景，展现了诗 情画意的意境； 表达了愉悦的心情； 为全文奠定了悠扬和谐的基调。
词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎 样的情怀？ 明确: “美人” 代表作者的政治理想 和追求。是作者在遭受贬谪之后，仍 然坚持对生活的执着态度，坚持对朝 廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
渺沧海之一粟。哀 吾生之须臾 ，羡长 江之无穷。挟飞仙
渺小得象大海里的一粒米。 哀叹我们生命的短促，羡慕 长江的无穷无尽。希望携着 神仙飞升遨游，和明月一起
以遨游 ，抱明月而 永世长存。知道这种想法是
长终。知不可乎骤 不可能屡次得到，只好把感
得 ，托遗响于悲风。 慨通过箫声寄托在悲凉的秋
风中。
4翻译与理解
天地万物一刻不停 万古江山相对永恒
生老病死
人 人生短暂
代代相承 精神可存
超脱人生的欢快
面对灾难性命运， 苏轼持什么样的人 生态度？
以坦然的心境欣赏“江上 之清风，山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托。
写作特色
• 叙事、写景、抒情、议论紧密 结合
• 优美形象，善于取譬 • 有偶有散，错落有致
知识点整理
我说：“您了解那江水和月亮吗？ 江水总是象这样不断地流去，但
苏子曰：“客亦知夫水与月 始终没有消失。有时圆有时缺的
乎？逝者如斯 ，而未尝往也；月亮像那样变化，但最终没有消
盈虚者如彼 ，而卒莫消长也。长。如果从那变化的一面去看它，
பைடு நூலகம்
盖将自其变者而观之 ，则天地那么天地间的万事万物，连一眨 曾观不之能，以则一物瞬与；我自皆其无不尽变也者，而 眼一穷的面无功看尽夫，的都那，不么还停万羡止物慕。和什从我么那们呢不都？变是况的无且， 而又何羡乎？且夫天地之间 ，天地之间，事物都各自有其主宰，
古诗词文言文赏析《前赤壁赋》教学课件
请输入标题
作者认为，若以不变的观点看事物，事物和人类都是无穷的。既然客观世界是这样的，那 么我们又何必去羡慕滔滔长江的无穷尽呢？何必自寻苦恼去哀叹人生的短暂呢？由此，作者的 忧愁得到解脱。这番含有哲学意味的议论，说得多么旷达超脱！可使人们的胸怀开阔，从人生 无常的苦恼中解脱出来。当然，作者受时代的限制，其“变”与“不变”的观点，不是唯物的， 是老庄哲学中虚无主义思想的表现，是有一定积极意义的。
请输入标题
本文押韵比较自由，只有个别散句不押韵。请同学们在文中标出押韵
字并体会换韵情况。
第一段 间 天 然 仙
第四段 往 长
第二段 桨 光 方
瞬尽
参考答案：
慕 诉缕妇 第三段稀 飞 诗
主取 月色竭适
昌苍 郎
第五段
东空 雄
酌藉白
鹿属 粟
穷终 风
请输入标题
鉴赏：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
成熟孕育了苏轼惊世千古杰作 ——《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》
背景提示
请输入标题
宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一 处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人 们就称它为赤壁矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤 壁。
宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州 已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” ，水中的鲜鱼， 山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。 这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去” 的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之 下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。
为苏轼伴奏的客触景生怀，有感于人生的短促。他按自己的感受吹箫，箫声是 一种悲凉的调子，由此引出苏轼的惊讶与询问，于是由客的回答带出第三段文 字，启下写“悲”。“托遗响于悲风。”（抒情）
《赤壁赋》PPT课件30张
从“取”与“不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作 为人们的精神寄托，摈弃碌碌官位、蜗角虚名，而取无穷的 自然万物为“吾生”所享有，从中得到乐趣。
5.讨论：有人认为苏轼这种听任自然、力求豁达的心境实际上 是阿Q精神的体现，让人有空虚的消极之感，你怎么认为？
【提示】观点一：苏轼的性格核心，乃是他的率真。他的屡遭贬 斥，从外部原因来说，是北宋党争的产物；从他自身的原因来看， 则毋宁说是一场性格悲剧。他一生屡遭贬斥，坎坷多艰。青年时 代的苏轼，由于得到欧阳修的提携，春风得意，意气风发。但随 着王安石变法的推行，苏轼的厄运也就接踵而来，屡遭贬谪，越 贬越远。
【提示】举 属 诵 歌 纵 凌
③诗人的感觉如何： 【提示】“浩浩乎”“飘飘乎 ”与友人相聚、泛舟江 上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月，内心舒畅飘逸、 超然物外、飘飘欲仙，心中十分喜悦。
2.①文章第二段作者的感情如何变化？ 由乐到悲
②它们之间转化的媒介是什么？
箫声
③作者是如何描绘箫声的？
【提示】“如怨如慕，如泣如诉……泣孤舟之嫠妇”， 作者借助夸张、想象以及精细的刻画和生动的比喻，化 抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形 象、真切。
伤时之情，甚为悲伤。明确客之
了文章的经典。
三悲：一由古今历史对比生悲；
二由人生短暂感触生悲；三由理
想现实矛盾生悲。
通过“客曰”，由眼前的“江 水”“明月”想到曹操、周瑜两个 历史人物，是写景；再由“而今安 在哉”的问句，揭示人生短促之 “悲”，是议论；引出曹、周二人， 更见己身之渺小，自然生出“哀吾 生之须臾，羡长江之无穷”的感慨， 是抒情。
课堂归纳
赤壁赋
月夜泛舟 饮酒赋诗
凭吊古人 由乐转悲
苏子答客 感悟人生
相关主题
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• 万顷：极言水面广大。 浩浩乎：广大的样子。
• 冯：通“凭”，靠，依托。 虚：太虚，指天空。
• 御：驾御。
遗世：脱离尘世。
• 羽化：道教称成仙为羽化，认为成仙后可以飞升。
• 白茫茫的水气笼罩江面，水光与江色连成一片。任 凭这一苇叶似的小舟随意飘荡，浮在宽广无边的江
面上。觉得浩浩荡荡的，我就觉得像在太空中驾风
欧阳修 （散文） “欧苏” 苏洵 苏辙（散文） “三苏”
韩 愈 柳宗元
欧阳修 王安石 “唐宋八大家”
苏洵 苏辙 曾巩
整理PPT课件
5
才华横溢：诗词文赋、书法、绘画样样 精通。 仕途坎坷：“乌台诗案” 思想复杂：外儒内道
儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。
整理PPT课件
6
他是个秉性难改的乐天派，是悲天 悯人的道德家，是黎民百姓的好朋 友，是散文作家，是新派的画家， 是伟大的书法家，是酿酒的实验者， 是工程师，是假道学的反对派，是 瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士 大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖 者，是心肠慈悲的法官，是政治上 的坚持己见者，是月下的漫步者， 是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。
• 壬戌年的秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁山下的江面
上泛舟游览。这时清风徐来，水面上风平浪静。主人举起酒
杯一边向客人敬酒，一边朗诵《明月》的诗篇，吟起“窈窕”
的篇章。
整理PPT课件
20
• 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛 之间。
• 少焉：过了一会儿。 • 斗牛：星座名。斗宿和牛宿
• 过一会儿，月亮从东山升起，在斗、牛星 之间徘徊着。
这里所说的赤壁，不是 三国时赤壁之战的赤壁。 作者在这里只是触景生 情，借题发挥而已。
整理PPT课件
12
赋体特点
介于诗歌与散文之间
的一种文体。 讲究韵
律、铺陈、文采、用
典；多采用主客问答
式。
整理PPT课件
13
苏轼
整理PPT课件
14
一、听朗读，疏通字词。给画线的字词注音
1、壬戌（ rénxū） 10、酾酒（shī ）
128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州
安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际
上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。
在此期间，写就一词整理二PPT赋课件 。
10
三咏赤壁：《前赤壁赋》 《后赤壁赋》 《念奴娇·赤壁怀古》
“东坡赤壁二赋，一洗万古。欲 仿佛其一语，毕世不可得也。”
整理PPT课件
11
宋代的黄州，就是今天的湖 北黄冈。黄冈西北的长江边 上，有一处风景胜地。那儿 矗立着一座红褐色的山崖， 因为形状很像鼻子，人们就 称它为赤壁矶；又因为山崖 陡峭如一面墙壁，所以它也 被称为赤壁。
教学目标
1.知识目标：了解作者及写作背景， 了解文体特点。
2. 能力目标：理解文本内容，感受其 情其景。
3. 情感目标：用辨证的思想看待生活， 培养豁达、乐观的人生态度
整理PPT课件
1
最浪漫的诗人 最豪放的词家 最超脱的文人 最潇洒的过客 最具人格魅力的大师
整理PPT课件
2
一度下狱， 三度贬官。 命运多舛， 生活坎坷。
为什么？
但他
既没有像贾谊那样“抑郁而终”，
也没有像陶潜那整理PP样T课件“归隐田园”。3
苏
轼
• 苏轼，字子瞻，
号“东坡居士”，
世人称其为“苏
东坡”。北宋著
名文学家、书画
家、诗人，美食
家，豪放派词人
代表。中国文学
史上少有的全才 整理PPT课件
4
黄庭坚 （诗）
“苏黄”
辛弃疾 （词）
“苏辛”
苏 轼
黄庭坚、米芾、蔡襄（书法） “宋四家”
2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（piān ） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏樽（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里（zhúlú） 17、狼藉（ jí ）
三 (4～5) 阐述哲理 乐
整理PPT课件
17
请你找出表明作者情感变化的词语
乐甚
愀然
喜而笑
整理PPT课件
18
赏析第一段：
壬戌之秋，七月既望，苏 子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐来，水波不兴。举酒 属客，诵明月之诗，歌窈窕 之章。少焉，月出于东山之 上，徘徊于斗牛之间。白露 横江，水光接天。纵一苇之 所如，凌万顷之茫然。浩浩 乎如冯虚御风，而不知其所 止；飘飘乎如遗世独立，羽 化而登仙。
飞行，却不知道要到什么地方去；又觉得飘飘悠悠
的，就像是离开了人世而无牵无挂，飞升到仙境一
般。
整理PPT课件
22
假如让你以第一段的内容来画一幅 “赤壁夜游图”，你准备怎样画?
整理PPT课件
23
景物 人物
内 容：月、水、风、舟 色 彩：淡雅朦胧
外貌、神态 活动 (体现出来的感整理情PPT)课件
──林语堂
《苏东坡传》序言
整理PPT课件
7
苏轼《赤壁赋》墨迹
整理PPT课件
8
古木怪石图 苏轼
整理PPT课件
9
苏轼生存的年代适逢王安石变法新党与司
马光旧党斗争之时。苏轼作诗赋，表达对新
法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙
等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯
Байду номын сангаас
杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚
“徘徊”形象的写出了月亮缓慢升起 的情景，又好象留恋人间的美景而久 久不愿离去。
整理PPT课件
21
• 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫 然。浩浩乎如冯（píng）虚御风，而不知其所止； 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
• 白露：白茫茫的水气。 纵：任凭
• 一苇：喻指苇叶似的小船。 如：往。
9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
整理PPT课件
15
诵读欣赏
整理PPT课件
16
1. 文章大致写了什么内容？ 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同？
客－悲观 苏子－乐观
3. 全文的感情是如何变化的？文章可以分为几 部分？
一 (1)
月下泛舟 乐
二 (2～3) 吊古伤今 悲
整理PPT课件
19
串讲课文
• 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游於赤壁之下。清风徐 来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
• 既望：既，过了。农历每月十五日为“望”，十六日为“既 望”。
• 属客：劝客人饮酒。属：zhǔ,倾注，引申为劝酒。
• 明月之诗：指《诗经·陈风·月出》。 • 窈窕之章：指《月出》篇中《月出皎兮》一章。