初二物理培优班讲义(一)

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北师版八年级上册物理培优精品讲义

北师版八年级上册物理培优精品讲义
本讲义旨在培养八年级物理课程的研究兴趣，提高学生物理学科的综合素质。

第一章机械基础
1. 力的概念
- 定义力的公式及其单位
- 讲解力的三要素
- 引入力的平衡和不平衡的概念
2. 力的合成
- 讲解共施力、夹角合成力和三角形合成力三种力的合成方法- 引入平衡力的概念
3. 牛顿第一定律
- 定义物体的运动状态
- 引入惯性概念
4. 牛顿第二定律
- 定义牛顿第二定律
- 推导牛顿第二定律公式
- 许多实际问题的分析和解法
5. 牛顿第三定律
- 定义牛顿第三定律
- 引入作用力和反作用力概念- 问题的探讨和分析
第二章声音的基本概念1. 声的基本特征
- 声的产生和传播
- 声波的特征
2. 声的单位和音量概念
- 音量、音调的概念和单位- 声强度的计算方法
3. 声的反射和吸收
- 讲解声音的反射和吸收
- 声音反射规律的应用
4. 机械波和电磁波的比较
- 比较机械波和电磁波的异同
通过本讲义的学习，相信同学们会对物理学科有更深刻的体验和理解，为今后的学习打下坚实的基础。

秦邮初中八年级物理第一学期补差辅导内容1

秦邮初中2017—2018学年度第一学期培优补差辅导内容（1）
班级姓名日期
1.光垂直于分界面入射时，入射角为，反射角为，折射角为 .传播方向，传播速度，
2.当光从空气中斜射入水（或玻璃）中时，折射光线法线方向，折射角入射角；当光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线法线方向，折射角入射角.
3.主光轴：
光心：
焦点Ｆ：
焦距f:
4.透镜奥秘：透镜是由多个组成，由于棱镜都会让光线向偏折，所以凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。

5.如图所示，OA ′是光线AO 的折射光线，请在图中大致画出入射光线BO 的折射光线。

6.M 、N 为法线，在图中画出光线PO 经过O 点以后的大致的传播方向。

7.画出图中入射光线通过透镜后的折射光线。

8.在下图中，入射光线或折射光线已画出，请分别画出相应的折射光线或入射光线。

第5题图第6题图第6题图（甲）（乙）
（丙）（丁）。

下学期物理培优班课程

下学期物理培优班课程（1）1. 某同学使用天平测金属块的质量，他拟写出下列操作步骤：A 、把天平放在水平桌面上。

B 、调节横梁上的螺母使横梁平衡。

C 、把金属块放在左盘里。

D 、把游码移到标尺左端的“0”点上。

E 、估计金属块的质量，选择适当的砝码在右盘里。

F 、计算右盘里砝码的总质量，再加上游码所对刻度值，就等于金属块的质量。

G 、根据横梁指针的偏向，增加（或减少）砝码，并移动游码，直至横梁平衡。

H 、把砝码放回砝码盒里，整理复原器材。

该同学拟写的操作步骤顺序不合理，请你用上述步骤前的字母，安排一个正确合理的顺序填入横线：_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。

2. 分别由甲、乙两种不同物质组成的两个物体，其质量之比m 甲∶m 乙=2∶1，体积之比V 甲∶V 乙=1∶3，则甲、乙两种物质密度之比ρ甲∶ρ乙=_________。

17. 宇航员杨利伟乘坐神州五号飞入太空，并成功返回，为国争光。

下表是他携带的一种太空食品的说明书，这种食品的质量是 .在外太空航行时，食品质量不变，因为 .3. 市场上出售的一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5升”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×103kg ／m 3，则该瓶油的质量是______kg ．4. 张芳同学在使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：⑴把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端零刻线上．⑵调节天平横梁右端螺母．⑶将被测物体放在右盘里．⑷根据估计用手拿砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡．⑸计算砝码的总质量，并观察游码所对应的刻度值，得出所称物体的质量．⑹称量完毕把砝码放回盒内．以上步骤中有三个步骤有遗漏或错误，请在下列横线前的括号内写出这些遗漏或错误的序号，并在横线上加以补充或纠正：（）；（）；（）．5. 测定一块形状不规则的大理石的密度：①为了测大理石的密度，除了大理石、玻璃杯、量筒、细线、天平（附砝码盒）外，还需要。

初二物理下学期辅导讲义

初二物理培优班辅导讲义初二尖端班第1讲力的概念强化.学生版初二尖端班第2讲运动和力.学生版初二尖端班第3讲固体压强.学生版初二尖端班第4讲液体压强.学生版初二尖端班第5讲大气压强.学生版初二尖端班第6讲浮力提高.学生版初二尖端班第7讲浮力-变化量.学生版初二尖端班第8讲浮力-船球模型.学生版初二尖端班第9讲杠杆.学生版初二尖端班第10讲滑轮.学生版初二尖端班第11讲功和功率.学生版初二尖端班第12讲机械效率.学生版初二尖端班第13讲组合机械.学生版初二尖端班第14讲期末复习.教师版初二尖端班第15讲期末测试.教师版1力的概念强化漫画释义知识互联网模块一：力的基本概念夯实基础【例1】查漏补缺之力的概念篇:1. 物理学上把物体间的定义为力, 一般用符号表示, 国际单位是,测量力的大小的工具是.2. 力的作用效果: 力可以改变物体的, 也可以使物体发生.3. 影响力的作用效果有三个要素: 力的、和.4. 力的表示方法有两种, 一种是法, 需要表示出力的、和这三个要素; 另一种是法, 需要表示出力的和这两个要素. 【例2】概念辨析题: 判断下列说法的正误:A. 力的存在离不开物体( )B. 一个力可能单独存在( )C. 先有作用力, 后有反作用力( )D. 两个接触的物体才有力的作用( )E. 两个不接触的物体之间一定没有力的作用( )F. 甲物体对乙物体施加力的同时, 甲物体也一定受到了力的作用( )G. 鸡蛋碰石头, 石头给鸡蛋的力大于鸡蛋给石头的力( )H. 投球时, 手的推力使篮球在空中继续飞行( )I. 物体不受力, 运动状态一定不改变( )【例3】关于力的作用, 下列说法正确的是()A.体操运动员上单杠时, 用手向下压单杠, 人却上了单杠, 是因为人对单杠的力比单杠对人的力小B. 放风筝时, 风筝受到拉力作用, 这个力的施力物体是人手C. 只有当两个物体直接接触时, 相互间才会发生力的作用D. 如下图, 这种方法是不能比较两个人的力气大小的, 因为一对相互作用力大小相等比比咱俩谁的力更大这样能比吗?……实验专区【例4】(2009年北京中考) 为了探究力能否使玻璃瓶发生形变, 小林把圆形玻璃瓶装满水, 然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口, 组装好的实验装置如图所示. 其中, 细玻璃管上有刻度, 便于观察细玻璃管内水面的变化.小林用力挤压玻璃瓶壁, 发现细玻璃管内水面上升了. 于是他得出结论: 细玻璃管内水面上升, 表明力使玻璃瓶发生了形变. 小华却认为: 细玻璃管内水面上升, 可能是由于手挤压玻璃壁时, 瓶内水的温度升高所致,因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变.要求只利用图所示的装置．．．．．．．．．, 通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变. 请你写出主要实验步骤和相应的实验现象.【例5】(2013昌平一模) 利用一个水平桌面(带一倾斜的小滑道)、一个小钢球、一块条形磁铁, 器材如图所示, 设计一个实验, 证明: 力能够改变物体的运动状态. 请你写出实验步骤和实验现象.模块二：弹力夯实基础【例6】放在水平桌面上的茶杯, 对桌面有压力, 下列有关“茶杯对桌面压力”的说法, 正确的是( )A. 茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B. 茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C. 茶杯对桌面的压力就是重力D. 茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的【例7】在科技活动中, 同学们准备自己动手制成弹簧测力计, 它们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试, 绘出如图所示的图像. 若他们要制作量程较大的弹簧测力计, 应选用弹簧, 若要制作精确程度较高的弹簧测力计, 应选用弹簧. (填“A”或“B”)实验专区【例8】小刚自制一个弹簧测力计, 他找来了弹簧, 钩码, 直尺, 指针等器材, 首先测出弹簧长度L0=2.10cm, 然后在弹簧上挂上不同的钩码, 测出弹簧长度L, 算出比原长L0伸长ΔL(ΔL=L—L0), 填在表格中. 从表中数据可以看出弹簧的伸长ΔL与拉力F的关系式为 .拉力F /N 1 2 3 4 5 6 长度L /cm 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 伸长ΔL /cm0.400.801.201.602.002.40【例9】科学研究表明: 金属杆受到拉力会伸长, 在一定范围内, 金属杆的伸长量与它所受到的拉力成正比. 现有一金属杆L , 长为4m , 横截面积为20.8cm , 实际使用时求金属杆受到拉力后的伸长不超过0.4cm .由于直接对这一金属杆测试有困难, 故选用同种材料制成的样品进行测试, 测试时样品所受的拉力始终为1000N , 通过测试取得数据如下:长度(m)L 横截面积2(cm )S 伸长(cm)L Δ1 0.05 0.16 1 0.10 0.082 0.05 0.32 2 0.20 0.08 4 0.10 0.32 4 0.20 0.16请分析表中数据回答下列问题:(1) 在对样品进行测试时, 采用如图所示的装置, 这样设计有何优点? (2) 分析样品测试数据可知, 金属杆伸长的长度还跟什么因素有关? (3) 金属杆L 能够承受的最大拉力为多大?【例10】 (2013燕山一模) 实验桌上有满足实验需要的如下器材: 铁架台、一根轻质弹簧、一把刻度尺、重力均为G 的砝码若干. 请你利用上述器材设计一个实验证明: 弹簧的弹力和弹簧的伸长量成正比. 请写出实验步骤, 画出实验数据记录表.模块三：重力夯实基础【例11】查漏补缺之重力篇:1. 地面附近的物体由于地球的而受到的力, 叫做重力; 重力的施力物体是.2. 重力的大小与的大小成正比, 比值大约是, 用表示; 计算重力的大小的公式是; 在要求不很精确的情况下, g可取.3. 重力的方向总是.4. 重力的作用点是; 对于质量均匀形状规则的物体, 重力的重心在物体的.【例12】关于重力, 判断下列说法的正误:A. 地球对物`体的吸引力就是物体的重力( )B. 在空中向上运动的物体不受重力作用( )C. 重力的方向总是垂直向下的( )D. 抛出去的物体总会落向地面, 这是由于物体受到重力作用的缘故( )E. 质量相同的物体所受到的重力一定相同( )F.2.5kg=0.25N ( )G.2.5kg=25N ( )【例13】(2012北京中考) 如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图, 图中虚线表示石块下落的路径, 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( )地球地球地球地球A B C D【例14】用天平和弹簧秤测力计称量同一物体, 在地球和月球上称量的结果()A. 天平的称量结果相同, 弹簧测力计的称量结果不同B. 天平的称量结果不同, 弹簧测力计的称量结果相同C. 天平和弹簧测力计的称量结果都相同D. 天平和弹簧测力计的称量结果都不同【例15】(2013.1东城初三期末)(多选) 同一物体在月球表面受到的重力是在地球表面所受重力的六分之一, 也就是说月球表面上物体重力与质量的比值约为g月=1.6N/kg. 设想我们乘宇宙飞船从地球登上月球, 以下说法正确的是( )A. 地球上质量是60 kg人, 在月球上质量仍为60 kgB. 地球表面重力为600N的人, 在月球表面重力为100NC. 在地球表面最多能举起重600N物体的人, 在月球表面最多能举起重600N的物体D. 在地球表面最多能举起60kg物体的人, 在月球表面最多能举起10kg的物体模块四：力的合成夯实基础【例16】查漏补缺之合力篇:1. 在物理学上, 如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同, 则这个力就叫做那几个力的. 合力与分力的一定相同.2. 同一直线上的两个力, 当它们方向相同时, 合力的大小等于两个力之, 方向与这两个力方向; 当它们方向相反时, 合力的大小等于这两个力之, 方向与较的那个力方向相同.即在同一条直线上的两个力F1、F2, 同向时F=合; 反向时F=合.【例17】一个体重为63kg的高空跳伞运动员, 从飞机上跳下. (g取10N/kg)(1) 打开降落伞前, 运动员受到的合力为多大?方向如何? (不计空气阻力)(2) 打开降落伞后, 某时刻受到竖直向上的空气阻力f=1000N, 此时运动员受到的合力大小, 方向如何?【例18】(多选)物体A始终只受同一直线上方向相反的两个力F1和F2的作用, 如图甲所示. F是F1和F2的合力, F1、F的大小随时间变化情况如图乙所示,则下列结论可成立的是( )A. 在t1时间内, 物体所受F2先变大后变小, 合力的方向始终与F1相同B. 在t1时间内, 物体所受F2先变小后变大, 合力的方向始终与F1相同C. 在t1时间内, 物体所受F2先变大后变小, 合力的方向始终与F2相同D. 在t1时间内, 物体所受F2先变小后变大, 合力的方向始终与F2相同【例19】小胖同学利用下图所示的装置探究同一直线上两个力合成时, 合力与其中一个分力的大小关系. 首先将弹簧的B端固定, 再用两个测力计沿两个相反方向拉A端, 使Ａ端到达某一点O并记录下该点的位置, 然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向. 再用一个测力计拉弹簧Ａ端, 仍将Ａ端拉伸到O点, 记录下此时拉力的大小与方向. 下表是小胖同学6次实验的数据, 请你分析数据: 在分力F2=1N不变时, 合力F与分力F1的关系式为: .实验专区拉力F1/N 2 2.5 2.8 3 5 5.5拉力F2/N 1 1 1 1 1 1拉力F /N 1 1.5 1.8 2 4 4.5【例20】学习了同一直线的二力的合成知识后, 小林想如果作用在物体上的二力不在同一直线上, 而是互成一定的夹角, 那么合力F的大小与两个分力F1、F2的大小, 是否还有F等于F1+F2的关系呢? 于是他应用教材中学过的方法, 对此进行了探究.(1) 如图所示, 橡皮筋原长为AB, 通过两个弹簧测力计对橡皮筋施加互成一定夹角的两个力F1和F2, 使橡皮筋伸长到C, 记录此时F1、F2的大小. 撤去力F1和F2后, 用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一个力F的作用, 为了使这个力F的作用效果与那两个力F1、F2的作用效果, 应使橡皮筋, 记录此时F的大小.(2) 先后两次改变F 1和F 2的夹角, 重复步骤(1), 得到三次实验数据如表所示:分析实验数据可知, 当两个力不在一条直线上时, 其合力大小F F 1-F 2, 且在F 1、F 2大小不变的情况下, 合力F 的大小随着F 1与F 2夹角的增大而 .【例21】 (2013朝阳二模) 小阳同学手拿一小球在空中由静止释放, 小球便在重力和空气阻力的作用下, 竖直向下运动, 如图所示. 因为重力大于空气阻力, 小球的运动方向与重力方向相同, 于是小阳得出一个结论: “物体的运动方向一定与物体受力的合力方向一致. ”请你还利用原有器材设计一个实验, 说明小阳的结论是不正确的. 写出主要的实验步骤和实验现象.V【例22】(2013北京中考) 实验桌上有符合实验要求的橡皮筋一根、弹簧测力计(量程0~5N) 一个、钩码(每个钩码的质量为50g) 一盒、带横杆的铁架台一个、刻度尺一把、细线若干.请你选用上述实验器材设计一个实验证明: 如果同一直线上的两个力F1与F2的方向相反, 且F1大于F2, 则F1与F2的合力F= F1-F2. 请你写出实验步骤(可画示意图辅助说明) , 画出实验数据记录表格.模块五：探究力和运动的关系夯实基础【例23】查漏补缺之牛一律与惯性篇:1. 一切物体在没有受到力的作用时, 总是保持或运动状态. 这就是牛顿第一定律. 由于宇宙中不可能有不受力的作用的物体, 所以牛顿第一定律的得出是对大量实验事实进行分析、推理得出的.2. 牛顿第一定律告诉我们, 物体有保持原有运动状态的特性, 我们把物体保持运动状态不变的性质叫做. 因此牛顿第一定律又叫做定律.3. 惯性有大有小, 实验表明惯性的大小只与物体的有关.【例24】 (多选) 下列事例中, 不能用惯性知识解释的是 ( )A. 实心球被抛出后继续向前飞行B. 司机在开车时必须系好安全带C. 踢出去的足球在地面上越滚越慢D. 在匀速行驶的列车上, 小明竖直向上跳起后仍落回原地E. 跳远运动员要助跑一段距离后才起跳F. 短跑运动员跑到终点后不能立即停下来G. 踢到空中的足球会落向地面H. 推铅球时, 铅球离开手后继续向前运动【例25】一个物体在一对平衡力的作用下, 沿光滑水平面做匀速直线运动, 当这对平衡力突然消失, 则物体将 ( ) A. 立即停止运动 B. 运动速度越来越快C. 速度减慢, 最后停止D. 仍做匀速直线运动【例26】在水平轨道上有一辆实验车, 其顶部装有电磁铁, 电磁铁下方吸有一颗钢珠. 在实验车向右匀速直线运动的过程中, 钢珠因断电下落. 图是描述钢珠下落的四个示意图, 图中虚线表示钢珠下落的路径. 以实验车为参照物, 正确描述钢珠下落路径的示意图是( )【例27】 (2013海淀二模) 公交车上安装有拉环, 避免乘客由于车突然启动或刹车摔倒. 右图是水平向右匀速运动的公交车内一名乘客没能力提升v有抓住拉环的示意图. 如果在急刹车时, 该乘客摔倒方向和拉环摆动方向的示意图应是下图中的( )A B C D【例28】(2012全国应用物理知识竞赛初赛) 一名军人在一次执行任务时需要从正在正常向前行驶的卡车右侧跳下. 对于跳车的方法, 以下四种方案中最安全的是()A. 脸向车后并相对于车向后跳B. 脸向车后并相对于车向前跳C. 脸向车前并相对于车向后跳D. 脸向车前并相对于车向前跳实验专区【例29】(2013东城二模) 如图所示为探究“阻力对物体运动的影响”的实验. 使同一辆小车从相同斜面的同一高度由静止开始滑下后, 接着在材料不同的、足够长的水平面上继续运动.实验完毕后, 同学们讨论了一些问题, 请你帮助他们把答案补充完整:(1) 为什么要让小车从相同斜面的同一高度由静止滑下? _________________________.(2) 为什么小车在木板上运动时通过的距离最远? _______________________________.(3) 将此实验进行科学推理, 如果不受阻力小车做什么运动? _____________________.【例30】(2012丰台二模) 章磊同学利用实验室的气垫导轨研究物体运动过程中拉力和物体运动速度的关系, 他利用一个符合实验要求的弹簧测力计和一个物块以及一个玩具电动机, 实验时让玩具电动机两端的电压和通过电动机的电流保持不变, 测出了物块运动过程中的受到的拉力和速度的关系如表一所示, 分析表一的数据, 可以得出拉力和物体运动的速度的关系式是.v/(m/s) 0.1 0.2 0.4 0.5 0.8 1F/N 20 10 5 4 2.5 2【例31】(2013顺义一模) 请你利用一个玻璃杯、一张扑克牌和一枚l元的硬币, 设计一个实验, 证明: 硬币具有惯性. 请你写出实验步骤和实验现象.模块六：思考题（选讲）【例32】探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示, 该实验应用了力能使物体的道理. 图中AE表示橡皮筋原来的长度, EG表示伸长的长度, 通过比较（选填“a”、“b”、“c”）两种情况, 可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小, 方向跟这两个力的方向相同; 通过比较（选填“a”、“b”、“c”）两种情况, 可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小, 方向与较大的那个力的方向相同.实战演练【练1】(2010丰台一模)(多选) 下列说法中正确的是()A. 甲物体对乙物体施加力的同时, 甲物体也一定受到了力的作用B. 投球时, 手的推力使篮球在空中继续飞行C. 物体不受力, 运动状态一定不改变D. 两个不接触的物体之间一定没有力的作用【练2】某质量为60千克的物体在月球表面时, 重约100牛, 一根绳子在地球表面最多能悬挂重600牛的物体, 它在月球表面最多能悬挂的物体的质量约为()A. 60千克B. 100千克C. 360千克D. 600千克【练3】(2013.1东城初三期末) 重80N的物体放在水平面上, 第一次用60N的力竖直向上拉物体, 第二次用40N的力竖直向上拉物体, 比较物体受到的合力( )A. 第一次物体受到的合力大, 等于140NB. 第二次物体受到的合力大, 等于40NC. 先后两次物体所受合力相等, 等于0D. 先后两次物体所受合力之差等于20N【练4】把一个重为2N的苹果竖直向上抛出, 苹果在空中受到重力和空气阻力的作用. 若苹果在上升和下降过程中所受合力的大小分别是F1和F2, 则( )A. F1可能小于F2B. F1可能等于F2C. F1一定等于F2D. F1一定大于F2【练5】(2013顺义二模) 小利在做同一直线上二力合成的实验时, 他要探究分力F2与分力F1的关系, 将实验数据填在了数据记录表中. 请你分析表中数据, 归纳出F2与F1的关系式: .【练6】(2010北京)(多选) 下列关于运动和力的说法中正确的是()A. 将锤柄在石墩上撞击几下, 松动的锤头就紧套在锤柄上, 这是利用了锤柄的惯性B. 竖直向上抛出后的排球, 在空中向上运动的过程中受到的合力方向向上C. 踢出去的足球还能在水平地面上继续运动, 是因为足球具有惯性D. 物体的运动状态发生改变, 该物体一定受到力的作用【练7】如图所示, 在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球, 将小球拉至A点, 使细线处于拉直状态, 由静止开始释放小球, 不计摩擦, 小球可在A、B两点间来回摆动. 当小球摆到B点时, 细线恰好断开, 则小球将()A. 在B点保持静止B. 沿BE方向运动C. 沿BC方向运动D. 沿BD方向运动【练8】用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动, 绳子拉力大小与什么因素有关?小明认为与小球的运动速度有关. 于是他用一根橡皮筋连接一个小球, 让小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圆周运动(如图所示). 改变小球的运动速度, 做几次实验, 记录现象如下表..(1) 小球在桌面作圆周运动时, 其运动状态改变(选填“可能”、“一定”或“不一定”).(2) 从表格的数据可以看出: 小球的运动速度越大, 那么橡皮筋的伸长就越.(3) 小明用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是.(4) 小玲查阅资料后知道作圆周运动的小球受到的拉力与小球的运动速度、小球的质量以及圆周的半径有关. 据此, 小玲认为用橡皮筋代替绳子存在着明显的缺陷, 请说出理由.【练9】(2012顺义二模) 小明通过观察身边的一些现象得出一个结论: 物体间只有接触时才有相互作用力, 不接触就不会有相互作用力. 请你利用身边物品或实验器材设计一个简单实验, 说明小明的结论是不正确的.【练10】(2011密云二模) 将锤柄在地板上撞击几下, 松动的锤头就安紧了. 小英认为是因为锤头有惯性. 而小刚认为这个现象主要原因不是锤头有惯性, 而是因为锤头受重力, 因为重力方向是竖直向下的. 请你用实验证明小刚的观点是错误的.附录: 参考答案例4【答案】用力挤压玻璃壁, 可以看到细玻璃管内的水面上升, 水面上升的高度记为h1, 松手后细玻璃管内的水面迅速回到原来位置.再用较小的力挤压玻璃瓶壁, 可以看到细玻璃管内的水面也上升, 水面上升的高度记为h2; h2小于h1, 但是温度t2>t1. 这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变, 而不是温度的影响使玻璃瓶发生了形变.例5【答案】实验步骤:(1) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 观察并记录小钢球的运动情况;(2) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 在小钢球运动方向一侧放上条形磁铁, 观察并记录小钢球的运动情况;(3) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 改变条形磁铁的位置, 放在运动方向另一侧, 观察并记录小钢球的运动情况;实验现象: 当改变条形磁铁位置时, 小钢球运动轨迹方向和速度大小也发生变化, 说明力能够改变物体的运动状态.例10【答案】 (1) 将弹簧竖直挂在铁架台上, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 0, 记在表格中; (2) 在弹簧下挂一个钩码, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 1, 将G 和L 1记在表格中 (3) 在弹簧下再挂一个钩码, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 2, 将2G 和L 2记在表格中;(4) 重复步骤(3), 分别测量挂3、4、5、6个钩码时弹簧的长度L 3、L 4、L 5、L 6, 将测得的数据及对应的力记在表格中;(5) 分别算出每次弹簧的伸长量ΔL 1 = L 1－L 0……ΔL 6= L 6－L 0, , 并记录在表格中:例21【答案】手拿小球向上抛出, 小球抛出后先向上运动, 在向上运动过程中, 小木块受到的重力是竖直向下的, 空气阻力也是向下的, 所以小木块所受合力向下, 而物体却能向上运动, 可见小阳认为物体的运动方向一定与物体所受外力的合力方向一致是不正确的.例22【答案】实验步骤:(1) 用已调零的弹簧测力计测量一个小钩码的重力, 用字母2F 表示, 再用细绳做成绳套将橡皮筋固定在铁架台上, 在橡皮筋的另一头挂上一个小钩码, 用弹簧测力计竖直向上拉伸橡皮筋端点(挂钩码处) 使其伸长到一定长度, 待弹簧测力计示数稳定时,F L 0/cm L /cm ΔL /cm用刻度尺测出此时的橡皮筋的长度为l, 读出弹簧测力计的示数为F, 将小钩码的1重力F2、l、F1记入表格中.(2) 取下钩码, 用弹簧测力计竖直向上拉伸橡皮筋, 使其长度依旧为l, 待示数稳定时,记下弹簧测力计示数为F, 将其记入表格中.(3) 在橡皮筋的端点处依旧挂这个小钩码, 仿照步骤(1) (2) 再重复实验5次, 分别记录5次F2、l、F1、F的值并记录表格. 表格设计如下:例31【答案】实验步骤及实验现象:(1) 将实验器材按图所示的方式组装好;(2) 用手指迅速将扑克牌水平弹出去后, 可观察到硬币落入杯中;(3) 硬币原来是和扑克牌一起静止的, 当扑克牌迅速被弹出时, 硬币仍然留在原处, 并在重力的作用下落入杯中. 这一实验现象说明硬币具有惯性.例32【答案】发生形变（改变形状）; a、c; 之和; b、c; 之差【解析】探究同一直线上二力的合成的实验, 应用了力可以改变物体的形状. 由题中的图可知：图中AE表示橡皮筋原来的长度, EE'表示橡皮筋伸长的长度, 通过比较a、c, 可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小, 等于这两个力大小之和, 方向跟这两个力的方向相同; 通过比较b、c两种情况, 可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小, 等于这两个力大小之差, 方向跟较大的那个力的方向相同.练9【答案】(1) 选用的物品或实验器材: 条形磁铁、小铁钉(2) 简述实验过程及实验现象: 用条形磁铁靠近小铁钉, 但不接触, 发现小铁钉被条形磁铁吸起来, 说明条形磁铁对小铁钉有力的作用.练10【答案】将锤柄沿水平方向在竖直的墙壁上撞击几下, 也能将松动的锤头安紧, 在这个过程中, 锤头的重力方向是竖直向下的, 对安紧锤头不起作用, 能将锤头安紧, 完全是利用了锤头的惯性, 所以, 小刚的观点是错误的.漫画释义2运动和力知识互联网模块一: 二力平衡夯实基础1.查漏补缺之力的平衡篇:1. 若物体处于状态或者做运动状态, 我们把物体这种状态称为平衡状态.2. 平衡力与相互作用力的异同点:一对平衡力: 大小, 方向, 作用在同一条上, 作用在个物体上;一对相互作用力: 大小, 方向, 作用在同一条, 作用在个物体上.2.判断下列说法的正误:A. 处于平衡状态的物体, 一定受到两个力作用, 这两个力的方向一定相反( )B. 做匀速直线运动的物体, 受到的力一定大小相等( )C. 运动的物体, 当受到平衡力时, 就会变为匀速直线运动( )D. 没有力物体就不能运动( )3.请指明下列说法中的力是一对什么力: ①相互作用力; ②平衡力; ③什么都不是. 如图, 人坐在吊篮里(双脚离地), 则:(1) 人所受重力与人对吊篮的压力(2) 人所受重力与吊篮对人的支持力(3) 人对吊篮的压力与吊篮对人的支持力(4) 吊篮上方的绳子对吊篮的拉力与吊篮的重力(5) 吊篮上方的绳子对吊蓝的拉力与吊篮和人的总重力4.(多选) 静止在水平桌面的小球, 在下列说法中, 正确的是( )A. 球受到的重力和球对桌面的压力是一对相互作用力B. 桌面对球的支持力和球对桌面的压力是一对相互作用力C. 球所受的重力与球对桌面的压力是一对平衡力D. 球受到的重力和桌面对球的支持力是一对平衡力5.用50N竖直向上的力提一放在桌面上质量为6kg的物体, 这时物体所受的合力为___ _牛,所受桌面的支持力是牛. (取g=10牛/千克)。

初中物理培优辅导资料

初中物理培优辅导资料在这个充满奇妙的物理世界里，初中生们可得好好把握住这段学习时光。

你知道吗，物理就像生活中的调皮捣蛋鬼，时不时就来给你一个惊喜。

就拿重力来说吧，大家都知道，重力就是把我们“牢牢”按在地球上的那个力量。

想象一下，你正在吃一块美味的蛋糕，突然它就“飞”到了地上，哎呀！这就是重力在作怪。

重力的存在让我们的生活变得更加有趣，也更加安全。

要是没有它，我们可能连饭都吃不着，只能漂浮在空中，真是让人哭笑不得啊。

再说说运动，运动其实就是我们生活中的小伙伴。

不管你是喜欢骑自行车、打篮球，还是就喜欢在操场上跑来跑去，运动的背后都有物理在默默支持你。

想象一下，骑自行车的时候，风在你脸上吹得呼呼作响，心里那个爽啊！其实这背后就是摩擦力和空气阻力的“斗争”。

摩擦力帮助你稳稳当当地骑行，空气阻力呢，就像是一个调皮的小孩，时不时给你制造点麻烦。

你看，这些看不见的力量就像是生活中的小角色，虽然不常被注意，但它们确实在影响着我们的一举一动。

大家有没有想过，为什么有些东西能浮在水面上，而有些东西却会沉下去？这可真是个有趣的问题！就拿你最爱的纸船来说吧，轻轻一放，它就漂了起来，真是太神奇了。

这就是浮力的功劳。

浮力就像是水中的“扶手”，只要你的船设计得好，就能在水面上欢快地漂浮。

想象一下，如果纸船变成了一艘豪华游艇，那画面简直不要太美！而沉下去的东西，像石头，就像个顽皮的小孩，不管怎么努力，还是往下沉。

这背后都有物理的道理，让我们不禁感慨，原来生活中处处都是科学啊！说到声音，你有没有觉得它就像是一位爱捣蛋的朋友？你随便一叫，它就应声而来，让整个世界都充满了活力。

声音的传播其实是通过空气中的分子在传递的，就像你在水中扔下一块石头，水面上的涟漪一个接一个，慢慢扩散开来。

而声音也是如此，耳朵是我们的“收音机”，随时接收周围的声音。

想象一下，早上醒来，窗外的鸟儿在唱歌，那是一种多么美妙的体验呀！声音让我们的生活更加丰富多彩，也让人与人之间的沟通变得无比顺畅。

初中物理辅导专题培优

初中应用物理知识竞赛辅导专题讲座第一讲力学(一)一、知识提要二、例题与练习[例1]小明和爸爸到市场上选购了一批（成卷的）电线，为方便搬运，不愿将每卷电线都散开，又担心电线的实际长度与商品说明书上的标称长度不符。

小明看到柜台上有电子秤和米尺，便向营业员要来了一段做样品的同品牌的电线，帮助爸爸顺利地测出了每卷电线的实际长度。

你知道小明是怎样做的吗？[例2]某船在静水中航速为36km/h，船在河中逆流而上，经过一座桥时，船上的一只木箱不慎被碰落水中，经过2min，船上的人才发现，立即调转船头追赶，在距桥600m处追上木箱，则水的流速是多少m/s？[练习3]在一静水湖的南北两岸，有两只船同时相向开出，各以其速度垂直于湖岸匀速驶向对岸。

两船在离北岸800m处迎面相会，相会后继续驶向对岸。

靠岸后立即返航，两船又在离南岸600m处迎面相会。

若不计两船靠岸时间，求湖宽。

[例4]相距3750m的甲、乙两车站之间有一条笔直的公路，每隔2min有一辆摩托车由甲站出发以20m/s的速度匀速开往乙站，每一辆摩托车在抵达乙站后都立即掉头以10m/s的速度匀速开回甲站。

这样往返的车辆共有48辆；若在第一辆摩托车开出的同时，有一辆汽车由甲站出发匀速开始乙站，速度为15m/s，那么汽车抵达乙站前最后将与从甲站开出的第辆摩托车迎面相遇，相遇处距乙站m。

[练习4]甲、乙两辆汽车沿平直公路从某地同时驶向同一目标，甲车在前一半时间里以速度Ｖ1做匀速直线运动，后一半时间里以速度Ｖ2做匀速直线运动；乙车在前一半路程中以速度Ｖ1做匀速直线运动，后一半路程中以速度Ｖ2做匀速直线运动则：Ａ、甲车先到达Ｂ、乙车先到达Ｃ、甲、乙同时到达Ｄ、不能确定。

[例5]用手握住一个啤酒瓶，啤酒瓶开口向上静止在手中不动，以下说法中错误的是：Ａ、啤酒瓶静止在手中，是由于受到静摩擦力的作用；Ｂ、随着手握啤酒瓶的力增大，瓶子所受的静摩擦力也将增大；Ｃ、手握啤酒瓶的力增大时，瓶子所受的静摩擦力并未增大；Ｄ、若啤酒瓶原来为空瓶，那么向瓶内注水的过程中瓶仍静止，即使手握瓶的力大小不变，[练习5]如图，ABCD是4块质量相同的砖，每块重50牛，A、D两侧是两块竖直的木板，木板外侧分别用1000牛的力压紧，砖处于静止状态。

初二暑假培训部物理讲义_70份

第一章：声现象一、【知识回顾】1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。

声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。

在150C时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。

声音是一种______，它具有 ______。

声音的三要素：____、_____、_______。

其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。

2、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。

减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。

3、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、和监测____________。

次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______ 。

初二物理培优班讲义修订版

初二物理培优班讲义修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】初二物理培优班讲义（一）电路、电流、电压和电阻一、电路串、并联电路的特点：1、串联电路：①用电器逐个顺次连接起来，电路中只有一条路径。

②串联电路中任何一处断开，则整个电路为断路，电路中没有电流。

③串联电路中，开关在不同位置的作用是一样的，它能控制整个电路。

2、并联电路：①并联电路中有多条路径。

②断开一条支路，其它支路仍能工作。

③干路上的总开关可以控制整个电路；支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。

（一）根据实物图画电路图1、23（二）根据电路图画实物图1、用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。

（导线不允许交叉）2、请将图所示元件按电路图连接，连线不要交叉。

3、按照如图所示的电路图，完成如图所示的实物连接。

（三）电路的识别和设计1、如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是（）A.断开Sl，闭合S2、S3； B．断开S3，闭合S1、S2C.闭合Sl，断开S2、S3； D．闭合S2，断开S1、S32、在图中所示的电路中,若要使L1和L2两灯组成并联电路,开关的断开与闭合情况是 ( )A.S1、S2断开,S3闭合B.S1、S2闭合,S3断开C.S1、S2、S3闭合D.S1断开,S2、S3闭合3、在图中根据标出的电流方向,在1、2、3、4、5中填上适当的器材符号.要求:开关S1控制整个电路,开关S2仅控制电铃,电路中还有一个灯泡.4、请你根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将图乙中未连接好的器材连接起来(连线不能交叉)。

二、电流、电压1、实验室中常用的电流表通常有______个接线柱，有______个量程。

如图甲，电流表的示数为__________，图乙的示数为__________。

乙丙甲2、如图丙，当量程为0～3V时，电压表指针的读数为_ _ _V ；当量程为0～15V时，如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为__ _V。

专题13+++滑轮2021年春季八年级物理辅导讲义(教科版)_专题13++滑轮(教师版) (1)

专题13 滑轮（教师版）【教科版】一、目标要求二、知识点解析1.滑轮定滑轮：（1）滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮。

（2）定滑轮特点是，但可以。

动滑轮：（1）轴和重物一起移动的滑轮叫动滑轮。

（2）动滑轮特点是，但费一倍的距离，不可以改变力的方向。

2.滑轮组滑轮组：（1）定滑轮、动滑轮组合在一起构成滑轮组。

（2）既能又能。

（3）F 拉与G 物关系：F 拉= G 物；绳子自由端移动距离与物体上升距离关系：。

注意：如果不忽略动滑轮的重量则：()滑物G G nF +=1。

三、考查方向1.滑轮典例一：（2020·青岛）研究定滑轮的特点：(1)在研究使用定滑轮是否省力时，用如图甲所示装置匀速提升重物，需要测量的物理量是______和______。

(2)如图乙所示，分别用拉力F1、F2、F3匀速提升重物，则三个力的大小关系是______。

(3)旗杆顶部有一个定滑轮，给我们升国旗带来了便利。

这是利用定滑轮______的特点。

【答案】(1)弹簧测力计对绳子末端的拉力；(2)物体的重力；(3)F1=F2=F3；(4)可以改变力的方向。

【解析】(1)在研究使用定滑轮是否省力时，我们需要比较绳子末端受到的拉力和物体的重力大小；用如图甲所示装置匀速提升重物，需要测量的物理量是弹簧测力计对绳子末端的拉力和物体的重力。

(2)图乙的装置是一个定滑轮，定滑轮工作的特点既不省力也不费距，所以分别用拉力F1、F2、F3匀速提升重物，三个力的大小相等，即F1=F2=F3(3)虽然既不省力也不费距，但是定滑轮可以改变力的方向，所以旗杆顶部装一个定滑轮能够方便我们升降国旗。

2.滑轮组典例二：如图中某同学体重为500 N，他的手能承受的最大拉力为600 N，动滑轮重100 N，该同学利用如图所示的滑轮组把物体A吊起来，物体A的重量不能超过（）。

A．1 000 N B．1 200 N C．900 N D．1 100 N【答案】C。

初二物理培优班讲义

初二物理培优班讲义（一）电路、电流、电压和电阻一、电路串、并联电路的特点：1、串联电路：①用电器逐个顺次连接起来，电路中只有一条路径。

②串联电路中任何一处断开，则整个电路为断路，电路中没有电流。

③串联电路中，开关在不同位置的作用是一样的，它能控制整个电路。

2、并联电路：①并联电路中有多条路径。

②断开一条支路，其它支路仍能工作。

③干路上的总开关可以控制整个电路；支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。

（一）根据实物图画电路图1、请根据如图所示的实物图画出电路图。

2、请根据下图的实物连接情况画出相应的电路图。

3、画出如图所示的电路图，并在图上标出相应的元件符号。

（二）根据电路图画实物图1、用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。

（导线不允许交叉）2、请将图所示元件按电路图连接，连线不要交叉。

3、按照如图所示的电路图，完成如图所示的实物连接。

（三）电路的识别和设计1、如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是（）A.断开Sl，闭合S2、S3；B．断开S3，闭合S1、S2C.闭合Sl，断开S2、S3；D．闭合S2，断开S1、S32、在图中所示的电路中,若要使L1和L2两灯组成并联电路,开关的断开与闭合情况是( )、S2断开,S3闭合、S2闭合,S3断开、S2、S3闭合断开,S2、S3闭合甲乙3、在图中根据标出的电流方向,在1、2、3、4、5中填上适当的器材符号.要求:开关S1控制整个电路,开关S2仅控制电铃,电路中还有一个灯泡.4、请你根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将图乙中未连接好的器材连接起来(连线不能交叉)。

二、电流、电压1、实验室中常用的电流表通常有______个接线柱，有______个量程。

如图甲，电流表的示数为__________，图乙的示数为__________。

2、如图丙，当量程为0～3V 时，电压表指针的读数为__ _V ；当量程为0～15V 时，如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为__ _V 。

八年级物理暑假预科讲义

沪科版八年级上物理讲义第一章打开物理世界的大门第二章运动的世界一、动与静1、机械运动：在物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。

机械运动是宇宙中最普遍的现象。

2、参照物：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

3、一个物体相对于参照物的位置在改变，则这个物体是运动的；如果一个物体相对于参照物的位置没有改变，则称这个物体是静止的。

4、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。

如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

5、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

6、选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

练习①诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。

②坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

答：分三种情况：①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。

③解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”答：第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。

第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。

二、长度与时间的测量1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。

长度测量的常用的工具是刻度尺。

2、国际单位制中，长度的主单位是m，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，纳米(nm)。

3、主单位与常用单位的换算关系：1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1m=106μm1m=109nm 1μm=103nm单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。

初二物理辅导班讲义(人教版)

初二物理上册辅导班讲义（人教版）第1讲. 测量专题 (2)第2讲. 机械运动专题 (12)第3讲. 声现象专题 (23)第4讲. 温度计专题 (34)第5讲. 物态变化专题 (44)第6讲. 光的传播和反射专题 (55)第7讲. 平面镜专题 (67)第8讲. 光的折射专题 (79)第9讲. 透镜及其应用专题 (90)第10讲. 光学综合专题 (101)第11讲. 质量和密度基础专题 (108)第12讲. 质量和密度实验专题 (117)第13讲. 质量和密度计算专题 (125)1测量专题漫画释义知识互联网长度的测量认识常用的测量长度的工具你会估测吗?手的长度步子的长度鞋子的长度长度的单位换算国际单位是米（简写为m）, 常用单位有: 千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）．它们之间的换算关系: 31km=10m, -11dm=10m, -21cm=10m, -31mm=10m, -61μm=10m, -91nm=10m思路导航第一个图中帽檐的直径AB与帽子高度CD哪个更长? 第二个图中, 中心的两个圆哪个面积大? 先看看, 再用尺量. 我们的视觉总是可靠的吗? 小宝宝尿床了, 尿出了一个不规则图形, 你能帮他测一测这个图形的面积吗?①一估: 测量前根据实际需要选择测量工具．②二看: 观察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度, 也是刻度尺能达到的准确程度）和零刻线的位置．这样才能确定一次测量的最大值和测量能达到的准确程度．③三放: 刻度尺要与被测长度平行或重合, 刻度线要紧贴被测物体, 被测长度的一端要与刻度尺的零刻线（若零刻线已磨损, 则选择刻度尺上另一完好的刻度线）对齐．④四读: 读数时视线要与尺面垂直, 且正对刻度线, 并估读到分度值的下一位, 这样被测物体的长度就为物体两端读数之差．⑤五记: 记录测量结果时, 要写出数字和单位．测量结果是由数字和单位组成的, 其中数字部分应由准确值（由刻度尺的分度值决定）加上一位估计值组成．例如下图中, 刻度尺的最小刻度为1cm, 被测物体的长度为12.7cm, 其中, 12cm是由刻度尺上准确测得的为准确值；而0.7cm是估读的为估计值．由于在准确值的下一位已经为估计数字, 是不准确的, 所以再往下一位估计便无意义了, 因此记录结果只需一位估读值．使用正确测量方法进行测量时, 测量值与真实值之间的差异(不能说测量长度的特殊方法①积小为大（又称积累法）:此法在长度测量中常用于测量微小长度, 如细金属丝的直径、一张纸的厚度时, 由于被测长度太小（可能比刻度尺的分度值还小）, 直接用刻度尺测量会很不准确而导致测量错误, 因此常可以采用“积累”的方法,用刻度尺测出多匝金属丝的总直径或多张纸的总厚度, 再算出一根金属丝的直径, 一张纸的厚度．②化曲为直（又称替代法）:此法在长度测量中常用于测量弯曲物体的长度．如圆周长、地图上河流长等, 可用纸条、软线等软材料附着在被测的弯曲物体上, 正确记下始末位置, 再将软材料拉直后, 用刻度尺测出其长度, 便是弯曲物体的长度, 这样便利用“以直代曲”的替代方法, 间接测出了曲线的长度．③化内为外（又称平移法）:当被测物体长度不能直接测量时（如人的身高、球的直径、锥体的高等）,就要想办法把它等值平移到物体的外部, 再用刻度尺测量．如右图所示的操作便将被测锥体的高平移到了刻度尺上的AB, 读出AB的长度即为锥体的高．④滚动法:先测出某个轮子的周长, 让此轮子在被测曲线上滚动, 记录滚动的圈数,然后用轮子周长乘以圈数就可以得到曲线路径的长度．例如: 测操场的长度、两个汽车站之间的距离等, 汽车的计程器就是根据这个原理制成的．体积的测量体积任何物体都要占据一定的立体空间, 也就是具有一定的体积．体积的单位国际单位: 米3（3m）；常用单位: 立方分米（3dm）、立方厘米（3cm）、升（L）、毫升（mL）换算关系: 333631m10dm=10cm=、31L10mL=、31dm1L=测量物体体积的方法形状规则固体用刻度尺测出长、宽、高, 即可算出体积形状不规则固体方法密度大于水用量筒或量杯, 通过“排水法”测定密度小于水悬重物法或者针压法测量液体体积用量筒或量杯直接测定【例1】秒表的读数为 s. 【答案】 100.5机械秒表的长针是秒针, 转一周是30s, 因为机械表采用的是齿轮转动, 指针不可能停留在两小格之间；所以不能估读出比0.1s 更短的时间, 位于秒表上部中间的小圆圈里面的短针是分针, 分针走一圈15min, 每小格为0.5min 。

初二物理寒假培优班讲义

初二物理寒假培优班讲义一、引言这份讲义是为初二学生设计的物理寒假培优班课程。

旨在帮助学生巩固物理知识，提高解题能力，为将来的研究打下坚实的基础。

二、课程安排1. 第一周- 课程名称：力与运动课程名称：力与运动- 内容概要：- 基本力的概念和分类- 物体的运动和平衡- 力的合成与分解2. 第二周- 课程名称：光与光学课程名称：光与光学- 内容概要：- 光的传播和反射- 镜子和透镜- 光的折射和偏折3. 第三周- 课程名称：电与电磁课程名称：电与电磁- 内容概要：- 电荷和静电- 电流和电路- 电磁感应和电磁波4. 第四周- 课程名称：能与能量课程名称：能与能量- 内容概要：- 功和功率- 机械能的转化- 能量守恒和利用三、教学方法1. 理论讲解：通过简明扼要的授课，对物理概念进行讲解。

2. 实例演练：提供典型例题，引导学生理解和应用知识。

3. 实验操作：进行简单的物理实验，让学生亲自操作和观察现象，培养科学探究能力。

4. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题，促进思维启发。

四、培优目标1. 强化基本物理概念的掌握。

2. 提高解题的能力和策略。

3. 培养实验观察和数据分析的技巧。

4. 培养科学探究和问题解决的兴趣。

五、总结通过研究这份初二物理寒假培优班讲义，学生将会在力与运动、光与光学、电与电磁以及能与能量等方面建立坚实的物理基础。

希望学生能够积极参与课程，全面提升物理研究水平，为未来的研究打下良好的基础。

以上是初二物理寒假培优班讲义的大致内容安排，请学生们提前准备，做好学习笔记，积极参与课程，共同进步！。

人教版八年级物理上培优讲义学生版

（5）一个中学生的身高1.65（6）物理课本的长度大约是2.59
2．杨明同学用卷尺测量得到另一个同学陈祥的身高为1.623m，那么这个卷尺的分度值是，在这个数据中估计值为。
3．（2016•仙游县一模）如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（）
A． B． C． D．
【随堂练习】
1．如图所示用一把刻度尺和两块三角板测一枚硬币直径的示意图，由图示可得硬币的直径是cm。
2.时间的测量工具
(1)在物理实验中常用停表来计时，停表与普通表不同之处：普通表的时针、分针和指针是在不停地走动，而停表指针可走可停，在使用停表之前要观察一下秒针的走动情况，使用停表先按动启动按钮，停表开始计时，再按停止按钮停表即停止，显示时间间隔。
(2)古时有日晷、沙漏、水钟等。近代有机械钟、石英钟，现在有电子表、光电计时器。
C．只是由于刻度尺的刻度不均匀
D．以上三种因素都有可能
2．某同学用如图所示的方法测量细钢丝的直径：将细钢丝的铅笔上紧密排绕20圈后用刻度尺测量，测得这个线圈的长度是多少cm，细钢丝的直径是多少mm？
知识点二、时间的测量
1．时间的单位：国际单位是秒(s)，常用的时间单位还有时(h)分(min)毫秒(ms)，它们之间的换算关系是：1h=60min，1min=60s，1h=3600s，1s=1000ms。
机械运动
知识点一：长度的测量
知识点内容：
1．长度单位及换算
常用的长度单位由大到小排列为km、m、dm、cm、mm、µm、nm．记忆它们之间的换算关系时可用以下两种方法：
（1）按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据下图便可算出所需换算的两单位之间换算关系．如要知道km与cm之间的换算关系，则可由图得出：；又如要知道nm与dm之间的换算关系，则可由图得出：．

初二秋季培优班第1次力的基础1

2019秋季初二物理培优班参考进度表注：实际进度因各区教学情况的差异等原因可能有微小调整，请以老师上课进度为准。

给您带来的不便敬请谅解。

力的基础第1课时新课教学I：力自然界存在着大量的一个物体对另一个物体推、拉、提、压、吸引、排斥、碰撞等现象，这些推、拉、提、压、吸引、排斥、碰撞等作用就叫力。

力是物体对物体的作用，通常用F 表示。

力不能脱离物体而单独存在，没有物体，就没有力的作用。

孤立的一个物体不会出现力的作用，且受力物体存在的同时，一定有施力物体的存在。

产生力的作用物体之间不一定需要接触。

力可分为接触力和非接触力。

弹性力和摩擦力就属于接触力，而场力、磁力和天体之间的引力则属于非接触力。

力的作用是相互的。

当甲、乙两个物体之间产生力的作用时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对甲物体也有力的作用，这一对力的作用是相互的。

用脚踢球，球受力前进，脚也同时受力而感觉疼。

针对训练І1、指出以下几种情况的施力物体和受力物体（1）人推车向前走，人推车子的力：施力物体是________，受力物体是________。

（2）桌上放着墨水瓶，墨水瓶压桌子的力：施力物体是________，受力物体是_________。

（3）走路时使人前进的力的施力物体是________，受力物体是________。

（4）磁铁吸引软铁，磁铁受到的力：施力物体是________，受力物体是________。

2、是非题（1）马拉车向前运动，所以马对车有力的作用，车对马不一定有力的作用（）（2）施力物体同时也一定是受力物体（）（3）没有物体就不会有力的作用（）3、如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是（）A．F1的施力物体是手，受力物体是桌子B．F2的施力物体是手，受力物体是桌子C．F1的施力物体是地球，受力物体是桌子D．F2的施力物体是地球，受力物体是手4、用磁铁吸引大头针时，以下说法正确的是（）A．大头针也吸引磁铁，因为力的作用是相互的B．大头针不吸引磁铁，因为它不是磁铁C．当大头针和磁铁接触在一起时，大头针才吸引磁铁D．大头针是否吸引磁铁无法判定5、下列关于力的说法中，不正确的是（）A．人推车时，人也受到车给的推力B．两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力D．一个受力物体同时也一定是施力物体第3题图新课教学ІI ：力的作用效果与力的三要素1、力的作用效果力的两个作用效果分别是改变物体的运动状态和使物体发生形变。

人教版八年级物理上培优讲义教师版

机械运动知识点一：长度的测量知识点内容：1．长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为km 、m 、dm 、cm 、mm 、µm 、nm ．记忆它们之间的换算关系时可用以下两种方法：（1）按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据下图便可算出所需换算的两单位之间换算关系．如要知道km 与cm 之间的换算关系，则可由图得出：3113+1+151km=101010cm=10cm=10cm ⨯⨯；又如要知道nm 与dm 之间的换算关系，则可由图得出：3311331181nm=10101010dm=10dm=10dm ---------⨯⨯⨯．（2）按词头记忆：记住国际单位制中带有各词头的单位与无词头单位的换算关系（如下表所示），换算时由无词头单位作为过渡．如要进行dm 与nm 之间的换算，可由表得出：1981dm=101010nm -⨯=．词头名称兆千分厘毫微纳词头符号 M kd c m μ n 与无词头但未见的换算关系 610 310 110- 210- 310- 610- 910-得像上述两种方法那样机械地进行了．2．长度估测：黑板的长度2.5m 、课桌高0.7m 、篮球直径24cm 、指甲宽度 1cm 、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm3．刻度尺的使用：（注意量程，分度值）A 、“选”：根据实际需要选择刻度尺。

B 、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程分度值。

C 、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。

不利用磨损的零刻线。

（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）D 、“看”：读数时视线要与尺面垂直。

E 、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

F 、“记”：测量结果由数字和单位组成。

（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。

初二物理预科讲义

八年级上物理讲义名师教育2014 年 07 月目录第1讲：科学之旅与测量............................................................................................................ (1)第2讲：机械运动 (7)第3讲：平均速度与运动图像 (11)第4讲：声音的产生于传播 (17)第5讲：我们怎样听到声音、声音的特征 (20)第6讲：噪音与声音的利用 (24)第7讲：温度 (29)第8讲：熔化与凝固 (33)第9讲：汽化与液化 (38)第10讲：升华与凝华、小结复习 (42)第11讲：光的直线传播 (47)第12讲：光的反射 (51)第13讲：平面镜成像 (56)第14讲：光的折射及光的色散 (60)第15讲：整理复习与测试 (65)科学之旅教学目标.知识技能1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解.过程与方法通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣.教学重点激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

.教学方法演示法、讨论法。

【实验说明物理是有趣的，是以实验为基础的科学科目】1、器材：漏斗，乒乓球。

做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。

现象：乒乓球悬在空中不下落。

拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。

2、器材：注射器做法：用手指堵住注射器口子，推活塞压缩空气。

现象：松手后看到活塞反冲拓展：拉伸活塞3、器材：笔套盖子做法：给笔套盖子灌满水，封上小纸片，倒过来。

现象：水不流出拓展：吸管吸饮料【物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。

】（让学生先说说自己的看法，教师再解析）提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。

初二物理精品班讲义

目录第一章声现象 ............................................................................................................................................ ２§1 .1声音是什么 ..................................................................................................................................... ２§1 .2 声音的特征 ....................................................................................................................................... ５§1 .3令人厌烦的噪声 ................................................................................................................................ ７§1 .4人耳听不见的声音 ............................................................................................................................ ９第二章物态变化 .................................................................................................................................... １１§2 、1物质的三态，温度的测量 ........................................................................................................１１§2 、2 汽化和液化 ................................................................................................................................１３§2 、3熔化和凝固 .................................................................................................................................１５§2 、4升华和凝华 .................................................................................................................................１７第三章光现象 ........................................................................................................................................ １９§3 .1光的色彩颜色 ..........................................................................................................................１９§3 .2 人眼看不见的光 ......................................................................................................................２０§3 .3光的直线传播 .................................................................................................................................２１§3 .4平面镜 .............................................................................................................................................２３第四章透镜及其应用 ............................................................................................................................ ２５§4 .1透镜 .................................................................................................................................................２５§4 .3照相机与眼睛视力的矫正 .............................................................................................................２９§4 .4望远镜与显微镜 .............................................................................................................................３１§4 .5光的折射透镜的奥秘 .....................................................................................................................３２第五章物体的运动 ................................................................................................................................ ３５§5 .1长度和时间的测量 .........................................................................................................................３５第一章声现象§1 .1声音是什么【知识梳理】一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s；声音在空气中的速度t为340m/s;三、回声1、声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）2、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；3、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；【例题讲解】一、选择题1、将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（）A、声音被手挡住了B、声音被手吸收了C、琴弦的振动变小了D、琴弦的振动停止了2、在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为 ( )A 、说话时声带没有振动 B、月球上没有传声介质C 、产生的声波被月球吸收了 D、耳朵失去听觉3、地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: ( )A、大声呼救B、静等营救人员前来营救C、见缝就钻，从废墟中爬出来D、用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救4、关于声现象，下列说法正确的是( )A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动5、我国已进行了“神州”号载人航天飞船的试验，不久的将来，我国的宇航员将乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是A．用通信设备对话是为了方便B．声音的传播需要介质C．太空中噪声太大D．声音只能在地面上传播6、在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（）A．把声音的振动时间延迟B．使音叉的振动尽快停下来C．使声波被多次反射形成回声D．把音叉的微小振动放大，便于观7、某同学在探究声音传播速度的实验之前，提出以下假设，你认为他的假设合理的是A．声音在介质中的传播速度都一样B．声音在空气中传播时受到的阻碍小，因此传播快C．响度大的声音在空气中传播快D．声音传播的快慢与介质有关二、填空题8、将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声。

1 八年级物理培优

八年级物理培优讲义（1）重要知识概要：一、电荷1、带了电(荷):____________________________注：⑴轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。

⑵带电体：2、使物体带电的方法:⑴摩擦起电⑵接触带电: ⑶感应带电:二、两种电荷：1、两种电荷:⑴正电荷: ①规定: ②实质:⑵负电荷: ①规定: ②实质:2、电荷间的相互作用规律:⑴探究⑵规律3、验电器:⑴构造: ⑵用途:⑶原理:__________________________________。

⑷使用方法：4、电荷量:⑴定义: ⑵单位:_______,符号_____⑶元电荷 e=__________________________5、电中和:注:①如果物体所带正、负电量不等,也发生中和现象。

②中和不是意味着等量正负电荷被消灭,实际上电荷总量 ,只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。

三、摩擦起电的原因：1、物质的组成----原子：⑴道尔顿的原子结构学说①②③④⑤⑵卢瑟福的原子结构----核式结构①实验②现象③结论④类比1⑶原子结构模型与原子呈中性⑷微粒间的数量关系2、摩擦起电⑴定义：⑵原因⑶实质⑷能的转化典型题：1、科学中规定：经摩擦过的橡胶棒上带的电荷为电荷；经摩擦过的玻璃棒上带的电荷为电荷。

自然界中只有种电荷。

2、观察下述实验现象，三只通草球（可带电的轻小物体）分别用丝线悬挂着，其中任意两只靠近时都互相吸引，下列结论正确的是（）A三球都带电C有两球带同种电荷，第三只不带电B只有一个球带电D有两球带异种电荷，第三只不带电3、有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏。

这主要是因为穿着化纤布料衣服时，容易发生现象，从而轻小的尘埃。

4、飞机轮胎常用导电橡胶做成，这是因为飞机飞行时与空气而带了电荷，着陆时轮胎可将机身的导入地下，从而避免可能造成的危害。

5、物体带了电，就有了_____________________ 的性质。

6、有四个带电体a、b、c、d，a排斥b，b吸引c，c排斥d，已知c 带负电，则：a带电，b带电，d带电。