2020年语文选修中国古代诗歌散文欣赏课时作业：第5课书愤解析版

合集下载

2020学年高中语文专题05书愤试题(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

专题05 书愤1．诗人介绍陆游（1125~1210），字，自号_________。

越州山阴（今绍兴）人，_________著名诗人。

诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。

他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。

抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。

风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。

陆游的诗今存约9300首。

他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。

“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。

2．写作背景少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。

他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。

嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。

临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。

南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。

那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。

陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。

这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。

1．务观放翁南宋1．如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？报国无门，功业无成。

对比2．颔联既是叙事，也是写景。

你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。

示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

3．如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。

高中语文大题精做：05 书愤(含解析)

书愤一、【2016年高考北京卷】阅读下面这首词，完成文后题目。

西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。

高柳簇桥初转马，数家临水自成村。

茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。

一首清诗记今夕，细云新月耿⑴黄昏。

注释：【1】耿：微明的样子。

1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）• • •A.作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。

B. “初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才” “刚刚”的意思。

C. “茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。

D. “坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。

【答案】A【解析】此题考查理解诗歆的内容。

解答此类题，要在整体感知与把握诗歆内容大意的基.础上，抓住诗歆中的关键词分析判甑。

例如诗歆中的关键词“往岁刀“记今夕”已经表明了作者到西村“叩门求浆”是住昔的回忆。

2. “茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色兼备”的一项是（）【答案】B【解析】此题考查鉴赏诗歌的表现手法。

可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结合着具体诗句分析作答。

B 项，“横笛”“闻声”属于听觉；“红旗”“雪”属于视觉描写，符合题干要求。

3. “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。

结合具体诗句, 比较这首诗A.梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。

A.梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。

（李商隐《齐宫词》）B.横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

（陈羽《从军行》） C.春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。

（韩元吉《送陆务观福建提仓》） D.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

D.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一）和《西村》在内容上的相同点与不同点。

【答案】相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。

高中语文专题05书愤试题含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

专题05 书愤1．诗人介绍陆游（1125~1210），字，自号_________。

越州山阴（今绍兴）人，_________著名诗人。

诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。

他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。

抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。

风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。

陆游的诗今存约9300首。

他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。

“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。

2．写作背景少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。

嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。

临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。

南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。

那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。

陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。

1．务观放翁南宋1．如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？报国无门，功业无成。

对比2．颔联既是叙事，也是写景。

示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

3．如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。

语文人教版中国古代诗歌散文欣赏课时作业：第5课书愤

第一单元第5课一、基础知识1．下列对句子中加点词的解释，错误的一项是()A．中原北望气．如山气：气概，气势B．塞上长城空自许．许：答应C．出师一表真名．世名：闻名D．千载谁堪．伯仲间堪：能够【★★答案★★】B(许：称许，称赞)2．下列对《书愤》的解说，不正确的一项是()A．“气如山”比喻贴切，表现了诗人年轻时渴望收复失地的豪气。

B．颔联的意象组合未用一个动词，却境界全出，显得大气磅礴。

C．尾联运用比喻手法表明心志，含有老骥伏枥、壮心不已之意。

D．此诗为七律名篇，以“愤”为抒情意脉，沉郁顿挫，深沉蕴藉。

【★★答案★★】C(手法应是用典)3．下列各句中，没有语病的一句是()A．《中国诗词大会》紧紧抓住了中国受众的诗词文化情结，对于中国古典诗词的意境之美给予了精准的电视阐释，成功地实现了收视冠军。

B．针对我国秋冬季节重污染天气频频出现的问题，陈吉宁表示，高污染排放量不是一个表面数字，所以既要我们打好攻坚战，又要打好持久战。

C．为缓解长春市血液库存的紧张状况，血站非常希望长春市直、区直单位，还有企事业单位、民间团体等积极参与无偿献血活动中来。

D．据中国科学院消息，已放弃外国国籍成为中国公民的中国科学院外籍院士杨振宁、姚期智两位教授日前正式转为中国科学院院士。

【★★答案★★】D(A.成分残缺，在“冠军”后加上“的目标”。

B.语序不当，“既要”放在“我们”的后面。

C.句式杂糅，“参与无偿献血活动中来”杂糅)二、文本阅读阅读下面的诗歌，完成后面的题。

书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！4．简析这首诗中对比手法的运用。

【★★答案★★】这首诗的对比手法主要表现在两个方面：一是诗人自身的对比，昔日的豪气壮举和今日的年迈衰颓的对比，感慨岁月无情，壮志难酬；二是诸葛亮的矢志北伐、积极进取和当今权臣苟且误国的对比，表现了诗人怀古伤今的悲愤和无奈。

2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学案：第5课自主赏析书愤 Wo

姓名，年级：时间：第5课自主赏析书愤南宋风雨飘摇，一心报国的英雄却壮志难酬,空度岁月。

诗人陆游便是其中的代表人物.以爱国为主题的诗篇在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时总能在诗坛上大放异彩。

1．作家作品陆游（1125—1210)，字务观，自号放翁,越州山阴(今浙江绍兴）人。

他生活在北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。

绍兴中应礼部试,为秦桧所黜。

孝宗即位，赐进士出身.曾任镇江隆兴通判、夔州通判等职.乾道八年,入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅.后官至宝章阁待制。

陆游在政治上主张坚决抗战,充实军备，一直受到投降集团的压制。

晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。

一生创作诗歌九千多首，内容极为丰富,抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望。

2．背景解读《书愤》是宋孝宗淳熙十三年(1186)春陆游居家乡山阴时所作。

陆游时年六十有二，这分明是时不待我的年龄,然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎,中原未收而“报国欲死无战场"。

感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情喷薄而出。

“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。

3．文化常识【大散关】为周朝散国之关隘，故称散关.中国关中四关之一。

位于宝鸡市南郊秦岭北麓，自古为“川陕咽喉”。

例如：楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。

1．字音识记①塞．上（sài) ②衰鬓．（bìn）③谁堪．（kān) ④伯．仲（bó)2．辨形组词3．词语解释(1）中原北望气．如山：豪情壮志(2）铁马．．秋风大散关：配有铁甲的战马（3)塞上长城．．．．空自许:比喻守边御敌的将领（4)出师一表真名世．．：名传后世(5)千载谁堪伯仲．．间:原是兄弟长幼的次序，引申为衡量人物差等之意1．“世事艰”指什么？提示：直接道出诗人早年经历的辛酸与坎坷；也暗指投降派把持朝政，阻挠北伐，使诗人抗金复国的历程是如此的艰难.这也是诗人“愤”的根源。

2019-2020学年人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏学案：第5课书愤

第5课　书愤导学目标　理解陆游爱国壮志难酬、年华空老的悲愤情怀。

课内自主学习一文化常识1．背景解读陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，当时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。

陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以多次被罢官。

此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于越州山阴(今浙江绍兴)家中，已是六十二岁的老人。

从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。

直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。

因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国两重感情。

2．古文知识积累(考点)(1)“殓”又叫“入殓”，指把尸体装入棺材，“殡”指停放灵柩或把灵柩送到墓地，“葬”指安葬死者。

(2)“省闼”又叫“宫中”“禁中”“禁闼”，因古代中央政府诸省设于禁中，后以其作中央政府的代称。

(3)“学田”指古时朝廷或地方政府拨给学校的公田，是我国封建社会学校教育的经济支柱。

(4)古文中的“教授”指古时设置在地方官学中的学官，是讲解经义、掌管学校课试的文职官员。

(5)“榷茶”指政府对茶叶所实施的课税、管制等措施，是我国古代的一种茶叶专卖制度。

二古诗文基础1.字音识记①大散关(sǎn) ②塞上长城(sài)③千载(zǎi) ④伯仲(zhòng)2．词语解释(1)中原北望气如山北：名词，用作状语，向北气：豪情(2)楼船夜雪瓜洲渡渡：渡口(3)出师一表真名世名世：名传后世(4)千载谁堪伯仲间伯仲：原是兄弟长幼的次序，引申为才能相当，不相上下3．词类活用(1)中原北望气如山(名词作状语，向北)(2)出师一表真名世(名词作动词，有名，著名)4．特殊句式(1)倒装句塞上长城空自许(宾语前置，应为“空自许塞上长城”)(2)省略句楼船夜雪瓜洲渡　(“楼船”前省略动词“乘”，“夜雪”和“瓜洲”前都省略介词“于”)5．默写填空(1)《书愤》中杜甫用今昔对比的手法，抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：，。

2019-2020学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第5课书愤

第二步，分析技巧，把握描写。诗歌多使用语言、动作、神态、心理以及白描、细节或侧面描写等方法来刻画人物。把握人物形象，就要注重理解诗歌中人物的一种神态、一个动作、一种微妙的心理变化，或通过人物的语言、典型的细节等来分析、理解人物形象特征。
第三步，注重转换，概括形象。概括诗歌中的人物形象，要关注两个方面：一是形象的类别，即属于哪类人；二是形象特点，即诗歌中人物体现的性格特征等。组织答案时，要注重把诗歌中的形象化描写转化为平实的语言，即把对人物的描写内容转换为体现人物性格、志向、情趣等方面的内容。
作品《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
评价
与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。
背景解读
南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排挤，多次被罢官。此诗作于宋孝宗淳熙十三年 (1186)，此时陆游已经61岁，被罢官在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰、小人误国，在悲愤失望中写下了这首诗。
点击进入WORD链接
考查方式一般是主观简答题。预计今后高考除了会考查对人物形象的概括外，也会涉及对表现手法方面的考查。
方法归纳第一步，知人论世，感悟环境与处境。所谓环境包括两个
方面，一是季节的特征，即诗歌内容反映的自然特征，分析诗歌中的景物、事物、人物、场面等即可得知；二是作者生活的时代特征，比如战乱时期，诗人反映的社会一般会涉及动乱给百姓带来的灾难、诗人对战争的态度以及诗人对战争的选择，如到战场等。
3．陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。你还能列举陆游其他的此类诗句并作简要分析吗？

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》2：第5课书愤

和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙。遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
在川陕，陆游一共住了九年，由于他亲自到了第一线，体验了战场气氛，并经历欲战不能、壮志难酬的感情波澜，所以他在这期间的诗歌创作获得了以前所没有的成就；他的全部诗集命名为《剑南诗稿》，正是为了纪念这一段值得留恋的生活。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
细写“闲作草”“戏分茶” ，可谓别是一番滋味在心头。一生思虑着恢复中原的陆游，竟也“闲”而且 “戏”了！临安春色，与他何干！清淡寡味时，只好用笔墨、茶水打发时光。悠闲生活的内里，是诗人壮志难伸的抑郁和愤激。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
尾联化用前人诗意，虽不像古人抱怨 “京洛多风尘，素衣化为缁”，避之唯恐不及，却也声称清明不远，应早作回家打算。诗人不情愿滞留 “人间天堂” 临安的用意便显。经历已多，很有些万念俱灰的味道。此番应召入京，春景就如过眼烟云。“莫起风尘叹”而实际已叹之太多。
逐联赏析
楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关
颔联写有两件战事。宋高宗绍兴31年冬，金主完颜亮南侵，宋军在瓜洲击溃金兵。第2年，宋军从西北前线出击，收复大散关。一说，宋孝宗乾道8年，陆游入王炎幕僚，积极筹划北征，曾强渡渭水，与金兵在大散关发生遭遇战。不久，王炎被调回临安，宣抚使府中幕僚随之星散，北征成泡影。诗中，“楼船”与 “夜雪”、“铁马”与“秋风”的意象，两两相合，构成两幅意气豪迈的战争画卷。诗人以曾经的辉煌战例与“有心杀贼，无力回天”的现实，形成鲜明对照，细细品味，包含了壮志难酬的愤激和辛酸。
临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

人教版语文中国古代诗歌散文欣赏课后课时作业：第5课书愤

课后课时作业1．下列加点字的注音，全都正确的一项是()A．大散．关(sàn) 谮．言(zèn)跛．脚(bǒ) 无耻谰．言(lán)B．伯．仲(bó) 薄．似纱(bó)杜撰．(zhuàn) 寡廉鲜．耻(xiǎn)C．斜行．(hánɡ) 蕴藉．(jí)冠．冕(ɡuān) 锃．光瓦亮(chénɡ)D．塞．上(sài) 商榷．(què)形骸．(hái) 游目骋．怀(chěnɡ)★答案★ D解析A．“散”读sǎn。

B.“薄”读báo。

C.“藉”读jiè，“锃”读zènɡ。

2．对下列句中加点词的解释，错误的一项是()A．中原北望气．如山气：气概，气势B．塞上长城空自许．许：答应C．出师一表真名．世名：闻名D．千载谁堪．伯仲间堪：能够★答案★ B解析许：期望。

3．下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是()A．细草微风岸，危樯独夜舟。

B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

C．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。

D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。

★答案★ C解析例句与A、B、D三项纯用名词性意象连缀，运用了列锦的修辞手法。

二、练模拟4．(2019·湖南省娄底市湘中名校期末考试)阅读下面这首宋诗，回答问题。

秋夜怀吴中①陆游秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。

更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。

巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。

灞桥②烟柳知何限，谁念行人寄一枝。

[注]①这首诗写于淳熙元年(1174)陆游离蜀州通判任后。

“吴中”：今江苏吴县一带，亦泛指吴地。

②灞桥：桥名，在长安东三十里的灞水上。

(1)首联中的“挑灯”“句句”看似寻常，其实却是理解全诗的关键。

请你结合课本节选的《离骚》的内容和你所了解的屈原的遭遇，谈谈你对陆游夜读《楚辞》心境的理解。

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第5课《书愤》

5
写作背景
• 《书愤》写于宋孝宗淳熙十三（1186），此时他已是61岁的老人。
• 从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5年，直到这一年春天，又被起用，任命为朝奉大夫、权知严州军州事，这首七律即写于此时。
6
内容赏析
7
合作探究
四人前后桌为一小组，结合陆游的背景资料，来赏析这首诗歌。 1、如何理解首联“世事艰”？为什么又“气如山”？ 2、颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？ 3、颈联和尾联采用了哪两个典故？作用是什么？
嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着 “死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
3
朗读
注意：节奏、感情基调的把握！
4
书愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。
11
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
诗人用“楼船夜雪”，“铁马秋风”，形象地概括了两次战斗的胜利，具体记叙当年戍守御敌之事，写得英姿飒爽，气概不凡。
而且此联全用名词，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取干练、典型。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
书
陆
游愤
1
2
陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。
少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈” “气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死” 的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。

高中语文课时作业5第5课自主赏析书愤含解析中国古代诗歌散文欣赏

课时作业5 自主赏析书愤一、基础知识1．下列句子中加点词语的解释，错误的一项是(B)A．中原北望气．如山气：气概，气势。

B．塞上长城空自许．许：答应.C．出师一表真名．世名:闻名。

D．千载谁堪．伯仲间堪：能够。

解析：B项，许：称许,称赞。

2．下列句子和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"在艺术手法上不同的一项是(C）A．细草微风岸，危樯独夜舟。

B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。

C．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。

D．鸡声茅店月,人迹板桥霜。

解析：例句与A、B、D三项纯用名词性意象连缀。

3．下列加点词的意义和用法相同的一项是（B）A．麋何．食兮庭中丞相祠堂何．处寻B．安．能行叹复坐愁燕雀安．知鸿鹄之志哉C．酌酒以．自宽云无心以．出岫D．镜中衰鬓已．先斑学不可以已．解析：B项,安：副词，表示反问,怎么。

A项，何:副词,为什么/疑问代词,哪里.C项,以：连词,表目的，来/连词,表修饰，不译.D 项，已:副词，已经/动词，停止。

二、阅读理解（一）课内阅读阅读下面这首诗,完成题目.书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！4．对这首诗的解说，不恰当的一项是(D)A．“世事艰”即世事的艰难，暗指宋朝内部投降派对抗金事业的阻挠。

B．“中原北望”即“北望中原”之意，诗中因为平仄、韵律、情感表达等需要，往往采用倒置语序，本句即为一例。

C．“塞上长城”指能守边的将领，语出《南史·檀道济传》。

D．“伯仲”即兄弟,这句的意思是说，千年以来谁也不能跟我们陆氏兄弟相比。

解析：D项,千年以来,有谁可与诸葛亮相提并论呢！通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩,表明自己的爱国热情至老不移,渴望效法诸葛亮，施展抱负.5．对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是（A)A．本诗写于作者61岁时，大意是追述诗人早年的抱负，并抒发壮志未酬而产生的失落之感，感情低沉哀怨。

新人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第一单元第5课书愤

2.陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点？试加以分析。
我的观点：___________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 提示：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。这两句诗集中描写宋军英勇抗金的战斗情景，表明南宋人民有力量保卫自己的国土，将诗人的恢复之志具体化。渡瓜洲击退金兵的进犯，大散关失而复得。
(3)出师一表真名世 (4)山重水复疑无路柳暗花明又一村
一、内容梳理
诗的前四句是回顾往事。诗人满怀着收复故土的胜利希望，“气如山”三字描写出他当年的激奋心情。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，这十四字中包含着多么丰富的愤激和辛酸的感情啊！
五、六句写岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这是赤心为国的诗人日夜为之痛心疾首的。
2．故事背景
宋孝宗淳熙十三年(1186)春，陆游居家乡山阴时作了此诗。陆游时年六十有二，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎、中原未收而 “报国欲死无战场”，感于世事多艰、小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄欲出。“书愤” 者，抒发胸中郁愤之情也。
颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大处、远处落笔，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处、近处用墨，是实写。在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。
书愤
陆游
早岁那知世事艰，
中原北望
年轻时哪里知道世事的艰难，北望中原（被金兵占领），心中

高中语文05书愤含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

书愤1．下列加点字的注音，有误的一项是（）A．庇．护（pì）塞．子（sāi）堵塞．（sè）B．鬓．角（bìn）鬃．毛（zōng）修葺．（qì）C．伯．父（bó）喋．血（dié）间谍．（dié）D．混沌．（dùn）啼．叫（tí）锲．而不舍（qiè）【答案】A【解析】A项，“庇”应读“bì”。

2．下列词语全部正确的一组是（）A．修葺荒惚芳椒镜中衰鬓B．江皋嘉期缤纷逍遥法外C．酌酒遗赠联袂三顾频烦D．哀宛迂缓偕逝出师未捷【答案】C【解析】A项，荒—恍；B项，嘉—佳；D项，宛—婉。

3．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )A．中原北望气．如山气：气概，气势B．塞上长城空自许．许：答应C．出师一表真名．世名：闻名D．千载谁堪．伯仲间堪：能够【答案】B【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。

B项，许：称许，称赞。

4．下列各项中，对所给诗句中“空”字的赏析不正确的一项是（）A．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“空”字让景物具有了浓厚的情感，在景语之中蕴含了令人寻味的“情语”：尽管鸟鸣草绿，却无人欣赏。

B．“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”中的“空”字写尽了古之繁荣与今之萧条的对比，在写景的同时写出了“城”之变迁，也就写出了对物是人非的感慨。

C．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”字写出了年华已逝，报国无门，一切成空的悲凉，又衬托出下句衰鬓已斑的无奈之情。

一个“空”字，沉痛至极。

D．“空山新雨后，天气晚来秋”中的“空”字写出了山的空旷、静谧、寂寞、冷清，渲染了悲怆凄凉的意境。

【答案】D【解析】“寂寞”“冷清”“悲怆凄凉”错，这两句渲染的是恬淡、清新的意境。

1．下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是( ) A．细草微风岸，危樯独夜舟。

B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

2019-2020学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课时作业：第5课书愤

第一单元第5课一、基础知识1．下列对句子中加点词的解释，错误的一项是( )A．中原北望气如山气：气概，气势B．塞上长城空自许许：答应C．出师一表真名世名：闻名D．千载谁堪伯仲间堪：能够【答案】B(许：称许，称赞)2．下列对《书愤》的解说，不正确的一项是( )A．“气如山”比喻贴切，表现了诗人年轻时渴望收复失地的豪气。

B．颔联的意象组合未用一个动词，却境界全出，显得大气磅礴。

C．尾联运用比喻手法表明心志，含有老骥伏枥、壮心不已之意。

D．此诗为七律名篇，以“愤”为抒情意脉，沉郁顿挫，深沉蕴藉。

【答案】C(手法应是用典)3．下列各句中，没有语病的一句是( )A．《中国诗词大会》紧紧抓住了中国受众的诗词文化情结，对于中国古典诗词的意境之美给予了精准的电视阐释，成功地实现了收视冠军。

B．针对我国秋冬季节重污染天气频频出现的问题，陈吉宁表示，高污染排放量不是一个表面数字，所以既要我们打好攻坚战，又要打好持久战。

C．为缓解长春市血液库存的紧张状况，血站非常希望长春市直、区直单位，还有企事业单位、民间团体等积极参与无偿献血活动中来。

D．据中国科学院消息，已放弃外国国籍成为中国公民的中国科学院外籍院士杨振宁、姚期智两位教授日前正式转为中国科学院院士。

【答案】D(A.成分残缺，在“冠军”后加上“的目标”。

B.语序不当，“既要”放在“我们”的后面。

C.句式杂糅，“参与无偿献血活动中来”杂糅)二、文本阅读阅读下面的诗歌，完成后面的题。

书　愤陆　游早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！4．简析这首诗中对比手法的运用。

【答案】这首诗的对比手法主要表现在两个方面：一是诗人自身的对比，昔日的豪气壮举和今日的年迈衰颓的对比，感慨岁月无情，壮志难酬；二是诸葛亮的矢志北伐、积极进取和当今权臣苟且误国的对比，表现了诗人怀古伤今的悲愤和无奈。

2019-2020学年人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第5课书愤课后课时作业

解析
(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？答：
答案诗句：采菊东篱下。志趣：率性自然、超凡脱俗。解析第一问可从“东篱族”联想到“采菊东篱下”。第二问，“犹向陶翁觅宠光”可知作者与陶渊明有着同样的心性与喜好，再结合上联“便忙也折一枝黄”，更能看出作者的性情特点：率性自然，超凡脱俗。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？答：
答案野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
解析这首诗的颔联集中写野菊的特点，第三句“在野”描写“野菊” 的生存环境，“有幽色”是描写“野菊”的香气和淡色；第四句用反问，野菊不会因为无人欣赏而自减美妙的香味，这些都写出了野菊的高尚品质。
答案
解析这是一道开放性试题。考生可从内容与形式两个角度入手。从内容上来说，作者即便“已晚”“忙”还是“折”了一枝野菊花，表达了作者对野菊花的喜爱之情。从形式上说，修辞手法上，颔联与颈联是对偶，也用借代，以“黄”颜色来借代野菊花；从语言角度，这里“逢”和“忙”写得很有特色，“逢”写出了乍遇野菊的欣喜，“忙”是为了反衬后来的“折”，突出自己的喜爱之情；从表现方法来看，“碧”与“黄”映衬，色调清新。
答案
解析尾联离开前六句的思路独辟蹊径，由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己，两相对比之下，更加显示了千里客居者的孤独和苦闷。写法上，这一联有两重含义：一是用“柳”音关“留”，明写留恋吴中——这是古人诗文中的常见用法；一是用“灞桥”意关京都，灞桥在长安东三十里的灞水上，暗示朝廷中没有人赏识自己的才能。
解析 A．“散”读 sǎn。B.“薄”读 báo。C.“藉”读 jiè，“锃”读 zèn ɡ。
答案
解析
2．对下列句中加点词的解释，错误的一项是( ) A．中原北望气．如山气：气概，气势 B．塞上长城空自许．许：答应 C．出师一表真名．世名：闻名 D．千载谁堪．伯仲间堪：能够答案 B

高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》习题第一单元第5课书愤

第5课书愤人生既有烟波江面，就有望穿江面的志士仁人。

我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不过江东”的项羽；我喜欢豪放中流出柔情的苏轼，虽是“千古风流人物”，也咏叹“十年生死两茫茫”的逝妻；我喜欢悲风掀襟又内怀热肠的辛弃疾，虽怀古“金戈铁马”，但又“松窗竹户，万千潇洒”；我喜欢意气豪迈又沉郁峻峭的陆游，虽“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷。

【课内挖掘】1．陆游一生以诗文为武器，抒写抗敌御侮、恢复中原的激越情怀和有志难伸的忧愤，气势雄浑，感情奔放。

他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。

中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出的爱国诗人。

[适用话题]“爱国”“梦想”“气节”“文学的力量”“人生价值”“追求”“坚持”等。

2．陆游《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既是描写实景实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。

[适用话题]“人生曙光”“挫折与成功”“人生需拼搏”“自信”“坚持”“鼓励”等。

【课外应用】一世坎坷的陆游初识陆游，是在那“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的大气磅礴里；再识陆游，是在那“此生谁料，心在天山，身老沧州”的无力吟叹中；深识陆游，是在那“春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透”的终生遗憾里。

他的诗词中总是隐现着他的身影，于是我想探寻他的一生，我想了解他，陆游！(一)钧天九奏箫韶月，未抵虚檐泻雨声陆游自幼好学不倦，12岁即能诗文，荫补登仕郎，二十八岁时赴临安应试进士，取为第一，而秦桧孙秦埙居其次，秦桧大怒，欲降罪主考官；二十九岁参加礼部考试，主考官再次将陆游排在秦埙之前，被秦桧除名；三十三岁，秦桧已死，陆游出任福建宁德县主簿，而后陆游先后出任通判、安抚使、参议官、知州等职，看似风光无限，而实际却是在宦海中沉浮。

当时的朝政又怎能容忍陆游这等忠正不阿、力主抗金的人存在，悲哀啊！陆游关心民生疾苦，在任期间从来都是尽心竭力为百姓排忧解难，从未有一丝一毫的懈怠；洪水、旱灾，他密切注视灾情变化，上书请求开仓赈灾，又在未得到南宋政府同意前冒着被处罚的危险拨义仓粮至灾区赈灾；他宦游四方搜集100多个药方，精选成《陆氏续集验方》，刻印成书，四处发散，尽自己的绵薄之力。

2020-2021学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教师文档：第1单元 5 书愤 Word版

姓名，年级：时间：书愤［知识梳理］一、读准字音衰鬓．．(shuāi)（bìn）千载．（zǎi)伯仲．间(zhònɡ）二、词语释义（1）中原北望气．如山(豪情壮志）（2)铁马．．秋风大散关(配有铁甲的战马)(3）塞上长城．．．．空自许（比喻守边御敌的将领）(4)出师一表真名世．．（名传后世）(5)千载谁堪伯仲．．间（原是兄弟长幼的次序，引申为衡量人物差等之意）三、名句默写(1）《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

(2)《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关.(3)《书愤》中用典明志的诗句是：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！[资料链接］错误!简介陆游（1125-1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。

南宋诗人。

少年时即受家庭中爱国思简介想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜.孝宗时赐进士出身。

中年入蜀,投身军旅生活，官至宝章阁待制。

晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。

创作很多诗歌，今存九千多首,是现存诗最多的古代诗人。

内容极为丰富,既有抒发政治抱负、反映人民疾苦的诗歌，也有抒写日常生活的清新之作。

词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神.杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼主要作品著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等错误!此诗作于孝宗淳熙十三年(1186）春，这时陆游退居于山阴家中,已是六十二岁的老人.从淳熙七年起，他被罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居.直到作此诗时,才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。

因此,诗的内容兼有追怀往事和立誓报国的两重感情。

错误!错误!错误!错误!镜中衰鬓已先斑。

出师一表对镜照看发现自己早两鬓斑白。

《出师表》这一篇文章错误!［文本鉴赏］这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。

它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。

《书愤》诗歌分析及阅读答案

《书愤》诗歌分析及阅读答案《书愤》诗歌分析及阅读答案《书愤》诗歌分析及阅读答案《书愤》一、知人论世陆游，字务观，号放翁南宋著名爱国诗人少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向他一贯坚持抗金主张，怀着“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想嘉定二年，85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地陆游的诗今存9300首他是我国文学史上存诗最多的诗人之一“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”谈谈此作是诗人在何时、何地、何种境遇下所作？宋孝宗淳熙十三年春陆游居家乡山阴时所作陆游时年六十一，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国于是，诗人悲愤之情便喷薄而出[投]看题目，何意？书：写愤：悲愤、抑郁“书愤”者，抒发胸中抑郁、悲愤之情也陆游的抑郁、悲愤从何来?诗中的哪写地方能体现陆游的抑郁、悲愤之情？1、带着问题，结合书下注释初读作品2、齐读课文全诗的感情基调是什么样的？抑郁，悲愤3、想像作者的人生境遇，带着作者想要抒发的悲愤之情再读课文二、解读文辞，揣摩情意1.如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？明确：报国无门，功业无成对比2.早岁那知世事艰，中原北望气如山这一联忆过去，塑造了诗人早年的自我形象那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山这里暗示了诗人什么样的愿望？欲图收复失地这里能体现陆游的抑郁、悲愤之情吗？愤“世事艰”，暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”作铺垫从章法上说，点了诗题中的“愤”字3.颔联既是叙事，也是写景你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？明确：只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回4.如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？明确：这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情学习目的：研究讨论，比较分析：进一步深入理解《书愤》和《蜀相》这两首作品从以下【板】几个方面找出两首诗的异同？1、社会背景：离乱时代2、作者经历：晚年之作胸怀大志不得重用——3、主要意象：诸葛亮：杜甫——忠心、功绩陆游——矢志不渝——4、个人情感：杜甫——不得重用的痛苦陆游——渴望北伐复国——补注：作此诗时，陆游已是61岁的老人此时他已罢官6年，只挂着一个空职蛰居故乡直到作此诗，才因任权知军州事而被起用因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情总结：5.表达技巧：杜甫——情景交融陆游——用典明志6.作品风格：杜甫——沉郁陆游——悲壮——因此基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮的感情8.简要概括诗歌颔联描写的内容。