唐诗宋词选读》第一节课 ppt课件
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点。其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上，对“语言”的考查集中 在诗眼和炼字上，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。近年 来江苏省也加大对思想内容与观点态度的考查。
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
《唐诗宋词选读》 教：教什么？ 学：学什么？
• 一、读懂
• 读懂指什么？宏观？微观？
初唐诗歌 唐代建国伊始，统治集团接受了杨隋速亡的严重教训，把巩固王朝政权
作为一切政策措施的出发点，不可避免的催发了文学的变化。相较于隋朝， 它明显表现为：理论上阐述了对南北文学传统的清醒认识；实践上无论创 作题材还是形式技巧均有改观，这在初唐贞观年间的文坛上体现的较为清 楚。唐太宗是此际文坛的核心，虞世南、魏征等宫廷文人则是他的羽翼， 他们的文学主张和作品产生了很大的导向作用。而归隐田园的王绩却自弹 心曲，为贞观诗苑培植了一簇引人注目的奇葩。但初唐时期，诗坛基本上 还是笼罩在南朝颓靡浮艳的宫体诗风之下，由于这个时期的诗人大多都是 朝廷重臣，如上官仪、“文章四友”（杜审言、李峤、苏味道、崔融）、 沈佺期、宋之问。他们明显受到南朝诗风的影响，大都离不开应制、奉和、 闺阁艳情及游宴生活，形式上追求辞采华艳、绮错婉媚，而内容空洞、感 情贫弱。然而，波澜壮阔的社会变革也在感召着诗人的创作灵感，清新刚 健的新诗风开始显露出来。
【如何明白浅Biblioteka 意思？】填充内容主语、宾语、状语、过渡语等。
调整语序
主谓倒装、状语后置、宾语前置 等。
整合句意
前后连缀，大体翻译为意思相对完 整的句子。
【如何领会深层意思？】
1.联系信息，揣摩语言 2.再现情境，设身体验 3.筛选词语，确定内容
读懂一首诗歌 读懂一类诗歌
读懂诗歌的前提：
一、取意不取实 二、没有想象就没有诗歌 三、了解古代文人的心理
时代 中唐
唐朝诗歌发展情况一览表
时间
特点
主要作家
代表作品
诗人们大都致力
《早春呈水部张
766—835 于新途径的开辟、
员外》《游子吟》
代宗大历元年－ 新技法的探寻， 韩愈、孟郊、李贺、 《李凭箜篌引》
文宗大和年间， 以及诗歌理论的 刘禹锡、柳宗元、 《秋词》《江雪》
黄巢之乱以前 阐发，诗歌极富 白居易、元稹
初唐诗歌 刘希夷、张若虚继踵卢、路，长于歌行，两人的创作成就，标志着六朝
穷酸与清高并存， 可怜与可爱一体， 自恋与自卑交替。
唐诗发展历程
时代
初唐
盛唐
唐朝诗歌发展情况一览表
时间
特点
主要作家 代表作品
618—712
高祖武德元年－ 玄宗开元元年
兼江南之清绮与 河朔之气质；以 南朝声辞之美表 新朝的恢弘与刚 健。
713—765 玄宗开元元年－ 代宗永泰二年，
安史之乱以前
声律风骨兼备， 融静逸明秀的田 园诗、清刚劲健 的边塞诗、慷慨 奇伟的现实主义 诗歌等于一体， 中国古代诗歌达 到巅峰。
• 二、鉴赏
• 鉴赏的对象是什么？如何鉴赏？落实在试卷上是指什么？
知识
读懂
鉴赏
表述
知识
读懂
鉴赏
表述
•读懂是知识的综合运用。
•读懂是鉴赏和表述的基础。
1. 明白表层意思 【怎样才算读懂？】
• 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、
景物
2. 领会深层意思
• 营造了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
唐朝诗歌的发展脉络 摘要：
每次我们提到诗歌必会想到唐诗，唐朝是我国诗歌发展 的黄金时代，唐诗是我国古代诗歌发展的高峰，不仅名 家辈出、群星璀璨，而且内容广阔、形式丰富，是中华 民族极为珍贵的精神财富，也是人类文化的珍品。唐朝 立国后，政治统一、经济繁荣、文化昌明，百姓生活安 居乐业。在这一情况下文学艺术得到了相应的发展。唐 代以海纳百川的博大胸怀，刻意创新的独创精神，缔造 出中华文明史上光彩夺目的高峰。以下即是唐朝诗歌不 同的发展阶段。
初唐诗歌 这一时期，真正能反映时代精神和创作追求的，是被称为“唐初四杰”的 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。他们是新兴的一代诗人，年辈不一，诗歌 创作各具特色，“王勃高华，杨炯雄厚，照邻清藻，宾王坦易。”然而他 们也有很多共同点：“年少而才高，官小而名大”，出身庶族，活动于宫 廷之外，社会阅历丰富。在国运昌隆、充满希望的时代氛围里，他们怀有 饱满的政治热情和从事文学艺术创作的积极性。在进仕之路上，他们的理 想与现实发生了尖锐的矛盾，而行为浪漫，狂放狷介、恃才傲物的禀性气 质又颇受时人谤议，始终蹉跎官场，屡遭打击，竟致潦倒终生，空怀报国 之志，结局相当悲惨。然而他们却继承寒士文学的传统，不满宫廷诗歌的 创作模式，出于相同的认识，勇敢的举起反潮流的旗帜，批判“龙朔文场 变体”。他们于“唐诗开创期中负起了时代使命”，他们勇于改革齐梁浮 艳诗风，逐渐扩展宫体诗的表现内容，将诗歌从狭隘的宫廷世界转向了丰 富多彩的社会生活，为初唐时期的诗坛带来了一股清新之风。
《长恨歌》《连
创新意味。
昌宫词》
晚唐
使人情怀压抑，
836—906
悲凉、空漠、抑 杜牧、贾岛、
文宗开成－昭宗 郁之感随触而来。 温庭筠、李商隐、
三年，唐朝灭亡。 怀古咏诗、爱情 陆龟蒙、郑谷
闺阁、生活吟咏、
时世讽喻题材的
诗歌大量增加。
《泊秦淮》《送 无上可人》《春 愁曲》《无题》
《春夕酒醒》 《慈恩寺偶题》
《唐诗宋词选读》 第一节课
高考大纲解读
• 高考语文《考试说明》对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文”，同时
做出两点具体要求：
• (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 • (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。 • 能力层级为D，属于“鉴赏评价”范畴。 • 1．从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。 • 2．从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。 • 3．从命题角度看：“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重
王绩、王勃、 杨炯、卢照邻、 骆宾王、陈子昂
王维、孟浩然、 王昌龄、崔颢、 高适、岑参、 王之涣、 李白、杜甫
《野望》《送杜 少府之任蜀州》 《从军行》《长 安古意》《帝京 篇》《登幽州台 歌》
《山居秋瞑》 《过古人庄》 《出塞》《黄鹤 楼》《燕歌行》 《白雪歌送武判 官归京》《凉州 词》《早发白帝 城》《春望》
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
《唐诗宋词选读》 教：教什么？ 学：学什么？
• 一、读懂
• 读懂指什么？宏观？微观？
初唐诗歌 唐代建国伊始，统治集团接受了杨隋速亡的严重教训，把巩固王朝政权
作为一切政策措施的出发点，不可避免的催发了文学的变化。相较于隋朝， 它明显表现为：理论上阐述了对南北文学传统的清醒认识；实践上无论创 作题材还是形式技巧均有改观，这在初唐贞观年间的文坛上体现的较为清 楚。唐太宗是此际文坛的核心，虞世南、魏征等宫廷文人则是他的羽翼， 他们的文学主张和作品产生了很大的导向作用。而归隐田园的王绩却自弹 心曲，为贞观诗苑培植了一簇引人注目的奇葩。但初唐时期，诗坛基本上 还是笼罩在南朝颓靡浮艳的宫体诗风之下，由于这个时期的诗人大多都是 朝廷重臣，如上官仪、“文章四友”（杜审言、李峤、苏味道、崔融）、 沈佺期、宋之问。他们明显受到南朝诗风的影响，大都离不开应制、奉和、 闺阁艳情及游宴生活，形式上追求辞采华艳、绮错婉媚，而内容空洞、感 情贫弱。然而，波澜壮阔的社会变革也在感召着诗人的创作灵感，清新刚 健的新诗风开始显露出来。
【如何明白浅Biblioteka 意思？】填充内容主语、宾语、状语、过渡语等。
调整语序
主谓倒装、状语后置、宾语前置 等。
整合句意
前后连缀，大体翻译为意思相对完 整的句子。
【如何领会深层意思？】
1.联系信息，揣摩语言 2.再现情境，设身体验 3.筛选词语，确定内容
读懂一首诗歌 读懂一类诗歌
读懂诗歌的前提：
一、取意不取实 二、没有想象就没有诗歌 三、了解古代文人的心理
时代 中唐
唐朝诗歌发展情况一览表
时间
特点
主要作家
代表作品
诗人们大都致力
《早春呈水部张
766—835 于新途径的开辟、
员外》《游子吟》
代宗大历元年－ 新技法的探寻， 韩愈、孟郊、李贺、 《李凭箜篌引》
文宗大和年间， 以及诗歌理论的 刘禹锡、柳宗元、 《秋词》《江雪》
黄巢之乱以前 阐发，诗歌极富 白居易、元稹
初唐诗歌 刘希夷、张若虚继踵卢、路，长于歌行，两人的创作成就，标志着六朝
穷酸与清高并存， 可怜与可爱一体， 自恋与自卑交替。
唐诗发展历程
时代
初唐
盛唐
唐朝诗歌发展情况一览表
时间
特点
主要作家 代表作品
618—712
高祖武德元年－ 玄宗开元元年
兼江南之清绮与 河朔之气质；以 南朝声辞之美表 新朝的恢弘与刚 健。
713—765 玄宗开元元年－ 代宗永泰二年，
安史之乱以前
声律风骨兼备， 融静逸明秀的田 园诗、清刚劲健 的边塞诗、慷慨 奇伟的现实主义 诗歌等于一体， 中国古代诗歌达 到巅峰。
• 二、鉴赏
• 鉴赏的对象是什么？如何鉴赏？落实在试卷上是指什么？
知识
读懂
鉴赏
表述
知识
读懂
鉴赏
表述
•读懂是知识的综合运用。
•读懂是鉴赏和表述的基础。
1. 明白表层意思 【怎样才算读懂？】
• 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、
景物
2. 领会深层意思
• 营造了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
唐朝诗歌的发展脉络 摘要：
每次我们提到诗歌必会想到唐诗，唐朝是我国诗歌发展 的黄金时代，唐诗是我国古代诗歌发展的高峰，不仅名 家辈出、群星璀璨，而且内容广阔、形式丰富，是中华 民族极为珍贵的精神财富，也是人类文化的珍品。唐朝 立国后，政治统一、经济繁荣、文化昌明，百姓生活安 居乐业。在这一情况下文学艺术得到了相应的发展。唐 代以海纳百川的博大胸怀，刻意创新的独创精神，缔造 出中华文明史上光彩夺目的高峰。以下即是唐朝诗歌不 同的发展阶段。
初唐诗歌 这一时期，真正能反映时代精神和创作追求的，是被称为“唐初四杰”的 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。他们是新兴的一代诗人，年辈不一，诗歌 创作各具特色，“王勃高华，杨炯雄厚，照邻清藻，宾王坦易。”然而他 们也有很多共同点：“年少而才高，官小而名大”，出身庶族，活动于宫 廷之外，社会阅历丰富。在国运昌隆、充满希望的时代氛围里，他们怀有 饱满的政治热情和从事文学艺术创作的积极性。在进仕之路上，他们的理 想与现实发生了尖锐的矛盾，而行为浪漫，狂放狷介、恃才傲物的禀性气 质又颇受时人谤议，始终蹉跎官场，屡遭打击，竟致潦倒终生，空怀报国 之志，结局相当悲惨。然而他们却继承寒士文学的传统，不满宫廷诗歌的 创作模式，出于相同的认识，勇敢的举起反潮流的旗帜，批判“龙朔文场 变体”。他们于“唐诗开创期中负起了时代使命”，他们勇于改革齐梁浮 艳诗风，逐渐扩展宫体诗的表现内容，将诗歌从狭隘的宫廷世界转向了丰 富多彩的社会生活，为初唐时期的诗坛带来了一股清新之风。
《长恨歌》《连
创新意味。
昌宫词》
晚唐
使人情怀压抑，
836—906
悲凉、空漠、抑 杜牧、贾岛、
文宗开成－昭宗 郁之感随触而来。 温庭筠、李商隐、
三年，唐朝灭亡。 怀古咏诗、爱情 陆龟蒙、郑谷
闺阁、生活吟咏、
时世讽喻题材的
诗歌大量增加。
《泊秦淮》《送 无上可人》《春 愁曲》《无题》
《春夕酒醒》 《慈恩寺偶题》
《唐诗宋词选读》 第一节课
高考大纲解读
• 高考语文《考试说明》对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文”，同时
做出两点具体要求：
• (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 • (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。 • 能力层级为D，属于“鉴赏评价”范畴。 • 1．从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。 • 2．从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。 • 3．从命题角度看：“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重
王绩、王勃、 杨炯、卢照邻、 骆宾王、陈子昂
王维、孟浩然、 王昌龄、崔颢、 高适、岑参、 王之涣、 李白、杜甫
《野望》《送杜 少府之任蜀州》 《从军行》《长 安古意》《帝京 篇》《登幽州台 歌》
《山居秋瞑》 《过古人庄》 《出塞》《黄鹤 楼》《燕歌行》 《白雪歌送武判 官归京》《凉州 词》《早发白帝 城》《春望》