《做个好同桌》心理活动课教学设计

《做个好同桌》心理活动课教学设计

一、课题：做个好同桌

二、设计思想：在儿童的社会化进程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用逐渐增强。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友好关系会让孩子们的童年充满快乐，有助于他们健康成长。本节课旨在通过活动，引导学生体会到同桌之间的友情是双向的，并引导学生掌握与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要友善、谦让、宽容。

三、活动目标：

1.初步认识到同桌之间的友好交往是一个双向互动的过程。

2.通过活动，在“角色扮演”中初步掌握能与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要友善、谦让、宽容。

3.在模拟的情景中，感悟到满足自己对好同桌的要求其实就是与同桌友好相处的最好方法。

四、活动准备：

多媒体课件、胶带、彩色卡纸、

五、活动过程：

课前谈话

1.今天我们要探讨的内容和同桌有关，那现在请你向老师夸夸你的同桌吧。

预设：我的同桌是一位热心的同学，每次我忘记带笔了，他总会主动借给我。2.现在老师想采访一下这位同学的同桌，听了你同桌对你的夸奖，你的心情如何？

预设：我听了特别开心！

3.被人欣赏确实是很令人开心的一件事。那么你也来夸夸你的同桌。

预设：我的同桌的字写得特别好，我很羡慕她。

4.请每一个小朋友都夸一夸你的同桌。

5.我看到每个小朋友脸上都洋溢着微笑。是啊，能欣赏别人和被别人欣赏都是很了不起的，能和欣赏你的人做同桌，是一件很幸福的事。

一、热身活动，引出主题：

（一）活动区：

1.游戏规则：

同学们，让我们一起来做一个放松的游戏！这个游戏的名字叫做“你拍拍，我拍拍”（屏幕出示游戏名：“你拍拍，我拍拍”）游戏规则：同桌两人为一组，其中一人先按照老师示范的8拍节奏，轻轻拍打同桌的肩膀和背部，然后互相交换，再以相同的节奏轻轻拍打对方。老师先找一位同学协助给大家示范一下，注意要力度适中，心情放松。

2.交流感受

通过刚才的游戏，你有什么感受？同桌是如何拍打你的？你是如何拍打同桌的？

3.教师点评

在与同桌的交往中，往往你付出什么，就能收获什么。你能做个好同桌，就能收获一个好同桌。人与人之间的交往是相互的。

4.揭示课题：这节心理活动可的主题就是“做个好同桌”。

二、共同回顾，喜忧参半：

（二）互助区

1.同桌的意义

许多大人在回忆起学校生活时，印象最深的同学是同桌。一曲《同桌的你》也倒出无数人对同桌的情怀。从步入小学算起，你们一起经历了四年的校园生活，第五年也在一同经历着。相信你和你的同桌也有许多快乐的时光，能和大家分享一下吗？先与大家分享一下你与同桌快乐的时光。

2.分享你与同桌快乐的故事

预设：1.有一次我忘记带语文书了，我的同桌让我和他一起用他的语文书。

评价:嗯，你的同桌真是个乐于助人的小男孩。

2.有一次我作文比赛得了一等奖，我同桌跟我说：“你真棒！我要和你学习！”我跟他说：“你跑步很快，我也要向你学习！”

评价：你们同桌俩真是能发现彼此优点并相互学习的好孩子！

3.分享你与同桌不愉快的故事

当然，生活是一杯多味果汁，天天相处的同桌也会产生一些不和谐的音符，

跟同桌产生过矛盾的同学请举手。能说说你的同桌之间为什么产生的小矛盾吗？

预设：1.有一次，我生病了，坐在座位上不想动，我的同桌每次走出座位的时候总是使劲地推我的椅子，摇来晃去的，我叫他轻点，他却说我挡住他的路，真是气人。

评价：真的太伤心了，身体不舒服已经够让人难受的啦，同桌还不体谅你。

2.我的同桌写字的时候总是往我这边靠，把我挤在一边，我都说了他，他却故意再撞我一下。

评价：我们的课桌比较小，同桌之间要相互让让两个人才能都把字写好。

3.有一次我考试考砸了，很不开心，可我的同桌拿着我的试卷到处宣扬，说：“大班长才考了这么点，怎么当班长的呀！”

评价：班长也会有失误的时候啊！这可真让人伤心！

4.每天朝夕相处的同桌有矛盾，可真挺让人不开心的。我相信，在每个同学心里，都有一个“理想同桌”，要是能和理想的同桌一起，我们的生活肯定很美好。如果老师给你一次机会，你想不想自己“招聘”同桌？今天我们也一起模拟一次“同桌招聘会”

三、同桌招聘会

（三）明理区

1.活动准备

先准备一份“招聘书”，每个学生都可以按照自己理想中的同桌的标准，把你的要求简要的写下来，并注明“招聘发起人”，时间为3分钟。如果你觉得你与同桌相处得很好，不想换同桌，也请你把你和同桌友好相处的方法在纸的背面写下来，和大家一起分享。

2.“同桌招聘会”活动

（课件出示“同桌招聘会”横幅，在教师的某一面墙上制定张贴“招聘书”的位置）

（1）教师引导：机会难得，时间有限，招聘者明确条件后，请同学们积极参与，觉得自己符合条件的就积极“应聘”，争取找到一个好同桌，而你你尽量将自己“推销”出去。

（2）学生自由观看“招聘书”，进行招聘、应聘、竞聘活动。

（3）教师点评：刚才几位学生招聘同桌的条件有许多相似的地方，看来大家对“好同桌”有一些相同的标准。

3.小组活动：好同桌的标准

以六人为一小组，在小组里说说你的招聘条件，然后归纳大家都认同的“好同桌”的条件，请一位组员用一个词或词组概括并写在老师准备的卡纸上，一张卡纸写一个标准，有几个标准就写几张。

4.小组交流

请每组派一名代表说说你们小组商定的“好同桌标准”，其余小组在前面小组的基础上提出你们不同的见解（学生将卡纸贴在黑板上）。

5.全班讨论

（1）对大家贴出来的这些好同桌的标准，你有不同的看法吗？

（2）在学生讨论的基础上，教师对“好同桌标准”进行增加或删除。

（3）教师点评：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的期待。和谁做同桌并不重要，最重要的是怎样与同桌相处。我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法呀！

四、“好同桌”岗位实习

（四）实践区

1.“岗位”训练

（1）选择情境，同桌合作表演：如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢？

美术课上，同桌忘带剪刀了。。。。。。

同桌考试得了100分。。。。。。

做作业时，同桌把手臂一直伸到了。。。。。。

上课时，同桌提醒我认真听讲。。。。。

（2）同桌自己演一演，再指名上台表演。

（3）班级同学之间交流一下训练感受。

（4）教师点评：同桌间友好相处的秘诀是—相互尊重、相互谦让、相互帮助、