好奇教案

5、好奇

苹果落地

预习提示：

1．借助工具书及课后绿色通道及生字表的帮助，自己先把课文读通顺，然后给父母读三遍。

2．熟读二类字并从文中找出来标上拼音。

3．识记生字从文中将带有生字的词语画出来，写在田字格下方，另外给每个生字再试着组两个词。

4．标出自然段号。

5．查阅资料理解“自言自语”、“吸引力”的意思。

6．根据课文内容想一想看到苹果落地牛顿想了什么，做了什么？

教学目标：

1.认识本课的二类字,生字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3.通过学习课文培养学生善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。

教学难点：

让学生通过朗读课文，弄清楚看到苹果落地，牛顿想了什么？做了什么？

课时安排：两课时。

第一课时

教学目标：

1、认识本课的二类字,生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

教学过程：

一．新课导入：

师：孩子们，你们看到过东西落地的情境吗？

生：自由说。

师：是呀！物体都是从上往下落的，在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？今天我们就来学习《苹果落地》这篇课文，请大家齐读课题。生齐读课题。

二．初读课文，自学生字。

师：下面就请同学们自己试着将课文读一读，注意读时要完成这两个任务。

1．多媒体屏幕出示：初读要求。

（1）注意认清字形，读准字音，将句子读通顺。

（2）将带有生字的词语多读几遍。

2．检查学习效果

师：课文读完了老师想考考大家这些绳子宝宝，你是否记牢啦！

屏幕出示：

píng guǒjiàn xí qíyán fǎn fù

苹果件习奇言反复生：开火车读，指名读，男女生赛读。

（3）认读词语娃娃

屏幕出示：苹果落地习以为常自言自语反复

（生指名读，开火车读，齐读）

三．学习生字

师：认识了生字宝宝，我们还要学会运用和书写，我们一起来分析这些字吧！

（1）落：是上下结构的字，不要写成左右结构的字。

（2）复：是上中下结构的字，中间是“日”，不要写成“目”。

师：认识了这些生字宝宝和词语娃娃我们读起课文来会更加流利、通顺。请大家再将课文读一读。

四．通读课文，了解大意

1．生自由读。

2．指名读课文，正音。

师：我们已经将课文读的很熟练了，那么谁能说说这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？

生回答：

小结：通过这节课的学习，大家认识了二类字，并能熟练的书写生字，而且能将课文通顺的读下来，真了不起！

五．课堂检测

1．连一连

yǎn j iù xī yǐn mì mì guān chá

研究吸引秘密观察

2．看拼音写词语

píng guǒluò dì fǎn fù hào qí

（）（）（）（）

第二课时

教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文。

2.通过学习课文培养学生善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。

教学过程：

一．复习旧知

师：这节课我们继续学习《苹果落地》，首先我们再来认一认这些生字，词语朋友

们。

1．出示词语卡片学生认读。

2．出示生字卡片学生认读（生读，指名，齐读）。

二．整体感知课文

师：下面请大家将课文读一遍，然后告诉大家你从课文中知道了什么？生自由说

三．学习课文，感悟内容

师：大家知道的可真不少，老师还想更具体的了解牛顿是个什么样的人。请同学们再以小组为单位学习讨论2～4自然段，请看学习提示：

屏幕出示：

（1）自己再读课文2～4自然段后，想牛顿是个什么样的人。

（2）你是从哪些词语或句子中体会出来的，请用“—”将他们画出来。

（3）将你的看出与组内同学进行交流

汇报展示

师：经过自己的思考和小组的交流，现在谁愿意将自己的学习收获与大家交流一下？

生汇报学习收获时，师相机板书

看见苹果落地

↓

想→观察→研究→发现

在学生汇报回答的过程中引导学生理解，专心，研究等词语的意思，并进行造句练习。

师：通过学习我们知道了牛顿是一位有好奇心，善于观察，专心研究的人，学习这一课我们应该学习他的哪些可贵品质呢？

小结：通过这节课的学习，我们知道了牛顿是怎样发现地球有吸引力的，同时我们还要学习他的认真观察专心研究的精神。

四．课堂检测

师：下面老师想考考大家对本课知识掌握的如何，敢挑战吗？

1．读一读，选三个词语造句

奇怪反复专心研究发现秘密观察

2．根据课文内容填空

（1）牛顿是（）着名的科学家。

（2）为了弄明白这个问题，他又反复地（），（）地（），终于（）了苹果落地的秘密。

3．说说苹果落地牛顿想了什么，做了什么？

板书设计

苹果落地

看见苹果落地

↓

想→观察→研究→发现

灵宝市第一小学

胡玉娥张淑朋李晓妮张晓静

我的影子

预习提示：

1．借助工具书及绿色通道及生字表的帮助，自己先把课文读通顺，然后给父母读3遍。

2．熟记二类字，并从文中将带有生字的词与找出来标上拼音。

3．识记生字从文中将带有生字的词语画出来，并写在田字格下方，另外给每个生字再试着组两个词。

4．标出自然段号。

5.查阅资料明白影子是什么？

教学目标

1．认识本课8个二类字，认识并会写本课的8个生字。

2．能正确，流利，有感情地朗读课文。

3．通过学习课文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。教学重难点：

让学生通过学习课文，了解影子形成的原因。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

认识本课8个二类字，认识并会写本课的8个生字。

教学过程

一．新课导入

师：同学们在日常生活中我们看到过很多事物以及他们的影子，能把你看到的说给大家听吗？生自由说

师：处处留心皆学问，只要观察就有收获，这里有一位小朋友，把他观察到的影子写了下来，我们一起来看看他的影子的变化好吗？（师生共同板书课题，生齐读）

二．初读课文，探究识字

师：请同学们自己试着将课文读一读，注意读时要完成这两个任务。

1．屏幕出示：初读要求：

（1）试着读课文，把不认识的字圈出来多读几遍。

（2）同桌互相读课文，注意要认清字形，读准子音，将句子读通顺。

2．检查学习效果

师：课文读完了，生字、生词娃娃还想再和大家握握手呢，愿意吗？

课件出示生字，词语

yǐng wǎn dēng zhǔgēn zuómí

影晚灯主跟昨迷