2018福建省质检物理质量分析

2018省质检物理质量分析
【试卷整体分析】
从卷子的知识点来看，本次省检卷对于常见的天体运动，电场中的电势及功能关系，动量冲量的知识点照常出现，交变电流并不在本次考察范围之内，感觉对3-5的考察更加的重视。

此次考试的总体难度0.34，区分度0.35，总体来看难度偏高一些，区分度偏低。

【学生得分情况分析】
从学生整体得分来看，客观题得分率为39%，主观题得分率仅为10%，全卷的平均得分率仅为22.9%。

与全市得分率的横向对比来看，我校学生8道选择题的得分率勉强跟上全市得分率，而接下来的实验题以及两道大题的得分率就极低了，由此可以看出，我校学生的主要得分点在于客观题，主观题的得分率大大得拖了后腿，这次本次考试成绩不理想的主要原因。

再看学生的成绩分布。

我校学生参与考试的有47人，最高分仅有48分，40分以上仅有2人，30-39之间的有11人，20-29之间的20人，剩余14人分数在20分以下，高于全市平均分37分的人数仅有7人，总体得分偏低，且低分人数太多。

【各题情况分析】
14.考察了学生的平抛运动的知识点，难度简单，学生通过画图可以轻松解决。

76%的人选择正确，有17%的同学选择了类似的D 选项，主要原因还是粗心。

15.本题主要考察电场中的电势，场强等概念在生活中的应用，
学生对于模型的理解，思考能力不足，因此本题得分率极低，仅27%，其他三个选项的选择率相近，说明他们对于实际模型的分析应用能力较为薄弱。

16.本题主要是力学分析，难度中等，有40%的学生选择了正确选项，错误的几乎都是选择B，说明他们对于力学临界位置的分析还有较大不足。

17.本题是典型的天体运动的分析，考察了开普勒第三定律的分析计算，得分率较低，仅21%。

有57%的学生选择了D选项，也就是说他们对于最大值的位置分析出现了错误，与16题的错误点类似。

18.本题考察核能的计算，学生得分率42%，这是意料之外的情况。

因为省检时核能还未复习到，且这个模型的计算难度较高，所以学生能有这个得分率实在算是一个惊喜。

19.本题主要是考察运动的动量冲量及功率概念。

学生对于多选题的自信心不足，大多数都是选择稳妥的一个选项，选错的主要是错在A选项，说明学生对于力与运动的关系分析还是较为薄弱。

20.本题考察电磁感应及安培力，难度较高。

但学生的稳妥做法保证了一定的得分率，只有19%的选择了错误的选项A。

这一道题的得分率竟然有40%，还是运气元素起主导作用。

21.本题考察电场中的运动及功能关系。

这是学生的薄弱项，且难度较高，即使学生稳妥的选一项，也没有上一道题的得分率高，主要错误点在于C选项，说明学生对于运动过程中的力的做功与能量关系把握得不清楚。

22.本题是实验题中较为简单的一个实验。

由于我们还未复习到实验的原因，实验题的得分率普遍偏低。

第一问的得分率竟然仅有29%，说明学生审题不清，没有认真思考。

第二问的得分率为0，说明学生完全不记得纸带加速度分析计算的公式。

第三问比较好猜，所以学生即使毫无思路，但也能拿少量的分数，得分率46%。

23.本题是电学实验，难度中等。

第一问和第二问更多得是考察电路的分析，与实验原理关联不大，即使还未复习，学生依然能够有少量的分数进账。

而第三问考察对实验原理的理解，所以毫无悬念，得分率为0.
24.本题考察的是圆周运动及动量守恒的分析，算是主观题里比较简单的题型。

由于学生的水平问题，没有太多的时间去思考大题，所以连简单的第一问都仅有11%的得分率，第二问就几乎没有了。

25.本题考察光电效应及磁偏转。

第一问非常简单，但由于还未复习，学生毫无办法。

本题几乎没有得分。

34.第一小题考察3-4各种基础概念，难度较低。

本题是多项选
择，学生依然走稳妥路线，得分率为45%。

从学生回馈的信息来看，学生对于偏振，调制解调，相对论这些理论太过忽视，导致本题有点不敢入手，最终导致得分不高。

第二小题，光学，难度也不高。

但由于时间等原因，学生得分率几乎为0.
【下阶段的措施】
针对学生的考试情况及错误细节，归结原因及相应措施如下：
一：我校学生普遍基础不稳固，概念不清晰，连基本的力学的分析都无法完全掌握。

虽然我们有意识的针对学生情况进行了调整，进度慢下来，但效果甚微。

从学生反馈的信息来看，学生的主要问题还是在于练习量太少，他们连第一轮复习材料里的习题都很少去做，只听不做，如何能够真正掌握？下阶段准备采取考一节，讲一节的模式，用考试的做法去强逼学生进行基础训练，增加做题量，掌握基础知识点，争取拿下那些难度较低的题目。

二：学生对于理综考试过程的各科时间分布不均，导致考试时间来不及，很多简单的题型都没去做，难的题型耗费时间又太长。

针对这种情况，我们下阶段加强理综考试训练，每周的周日晚都进行一次理综考试，帮助学生尽快解决理综卷的时间分配问题。

并且我在课堂上进行一些建议：通常本校学生的得分点集中在选择题及选考题上，我们重点解决这些，还有时间我们回头优先解决实验题的第一题及两道大题的第一小题。

这些都是我们容易得分的点，我们尽量拿下我们好拿的分，保证不浪费考试的一分一秒。

三：学生的心态还需调整。

临近高考了，依然有部分同学散漫，随性。

课堂上经常走神，课后玩手机。

这种情绪容易感染到其他同学，引发惰性。

下阶段要联合科任老师及家长，对这部分学生进行施压，给他们学习的动力，压力，从根源上扭转他们的态度，才能有更好的学习效果。