五年级英语优质课unit5 教案
五年级上册英语unit5第五课时 教案
Unit5 What do they do? The fifth period一、教学内容:Checkout time ﹠ Ticking time二、教学目标:知识目标：1. 能用英语快速的说出职业名称以及职业特征。
2. 能灵活运用本单元的重点句型What does he/she do? He/She is a ... What do you do? I am a ... 与他人交流关于职业的话题。
能力目标：熟练自如地与他人交流简单的职业类话题。
情感目标：培养学生尊重每种职业工作人员的情感以及了解每种职业的社会价值所在。
三、教学重难点熟练自如地与他人交流简单的职业类话题。
四、教学过程：Step1 Warm - up1. Greetings2. Free talkStep2 Revison1.Play a game.2.表演Cartoon time，看哪一组表演的最好。
3.Review story time.4.Let’s talk.5.Have a dictation.Step3 PresentationCheckout time1.PPT展示思维导图T：What does Tom’s father do? S：He’s a doctor. He helps sick people.2.两人一组问答Tom其他家庭成员的职业3.交流展示，看哪组说的最流利。
4.模仿PPT，生自己作图，画出自己家人的职业思维导图。
5.看课本第56页Checkout time，四人一组对家人职业调查完成表格。
6.分组交流展示。
用方框中的句子来描述调查结果。
7.Think and writeTry to write.学生完成教材Page 57 Think and write。
Ticking time1. 领读并引导学生理解方框内本单元的学习要求。
2. 学生对本单元的学习进行自评。
3. 同桌间交流学习体会。
Step 4 Consolidation1.完成《伴你学》Checkout time ﹠ Ticking time “我运用”中的第一题。
新译林版英语五年级上册Unit5优质教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 5优质教案公开课一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"，主要内容包括：Lesson A中1a1b，通过图片和情景对话，让学生掌握描述动物特征词汇和句型；Lesson B中2a2b，通过听力练习和角色扮演，巩固学生对动物特征理解和应用；以及Fun time和Story time部分，通过趣味活动和故事阅读，提高学生英语运用能力和阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握描述动物特征词汇，如：big, small, fat, thin, short, tall, black, white等。
2. 培养学生运用句型"She/He has"描述动物特征能力。
3. 提高学生听说能力和角色扮演能力。
4. 培养学生合作意识和阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇掌握和句型运用。
2. 教学重点：描述动物特征词汇和句型，以及听力训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，包含本节课所有教学内容和图片；录音机，播放听力材料。
2. 学具：单词卡片，用于学生复习和巩固词汇；角色扮演道具，用于课堂活动。
五、教学过程1. 引入：展示一张动物园图片，引导学生谈论他们喜欢动物，自然导入新课。
2. 新课展示：a. 展示Lesson A中1a图片，引导学生观察并描述动物特征。
b. 学生跟读1a中句子，注意发音和语调。
c. 学生两人一组，用1b中句型进行问答练习。
3. 听力训练：a. 播放Lesson B中2a听力材料，学生听并选择正确动物。
b. 学生两人一组，根据2b提示，进行角色扮演。
4. 趣味活动：a. 学生分成小组，用单词卡片进行“动物特征接龙”游戏。
b. 学生展示自己成果，教师给予评价和鼓励。
5. 故事阅读：a. 学生跟读Story time中故事，注意发音和语调。
b. 学生两人一组，进行故事复述。
小学英语人教(PEP)版五年级上册《Unit5ThereisabigbedBLet'stalk》优质公开课获奖比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版五年级上册《Unit5Thereisabigbed BLet'stalk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit Five There is a big bed B Let's talk教学目标：1.知识与技能：学生能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
能够在情景中运用句型There are...描述某处有某物。
能够在语境中理解以下新词和词组的意思并正确发音：grandparent,their，house ,flower,lots of.2.过程与方法：在教学活动中利用多媒体课件，出示直观图片，引导学生参与学习。
在学习过程中学生进行小组合作，并进行游戏比赛。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，感受生活的美。
教学重点：能够在情景中运用句型There are...描述某处有某物。
教学难点：能够在语境中理解以下新词和词组的意思并正确发音：grandparent, their，house ,flower, lots of.教学准备：多媒体课件，录音机，本课录音磁带。
教学过程：Step1：复习导入（4分钟）将班级学生分为两组。
利用多媒体出示房间图片，请每组学生在一分钟内结合There is...句型，用至少7句话描述图片。
完成任务的小组得一分。
Step2: 新课教学(16分钟) Let’s try1.出示三个短语：some pictures、some toys、some flowers 。
2.播放录音，请学生边听边找出听力内容中提到的短语。
3.请学生根据听力内容回答教师问题。
4.再听一遍，检验答案是否正确。
(答案正确的小组得一分) Let’s talk 1.There are many...s ...在完成听力内容后，教师出示Let’s try部分所描述的图片，并结合旧知识，引出There are...句型。
板书时注意对关键部位做标注。
2024年译林英语五年级上册unit5教案
2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"。
教学内容包括：Lesson A中的第一、二课时，主要学习动物名词、形容词以及描述动物特征的相关句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词，如：big, small, fat, thin, long, short等。
2. 能够运用所学句型描述动物的特征，如："My animal friend is big and fat."。
3. 能够培养关爱动物、保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词和形容词的拼写，以及句型的运用。
教学重点：掌握动物名词、形容词及描述动物特征的句型。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物图片、单词卡片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字，复习已学的动物词汇。
2. 新课呈现：呈现新单词和句型，让学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
a. 教师展示动物图片，引导学生学习新单词。
b. 教师示范句型，学生跟读、模仿。
c. 学生两人一组，用新学的单词和句型进行对话练习。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个动物，用所学知识描述该动物的特征。
4. 例题讲解：讲解课本上的例题，引导学生运用所学知识进行描述。
5. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 主要内容：动物名词：cat, dog, fish, bird, rabbit, elephant等形容词：big, small, fat, thin, long, short等句型：My animal friend is七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物名词和形容词，每个写5遍。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。
通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。
在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。
教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。
本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。
这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。
他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计教材分析：本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。
把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。
同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础教学目标：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
5、能听懂会唱歌曲：A photo of me6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：重点：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
难点：1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。
课时划分：第一课时：let’s learn, let’s play第二课时：let’s talk ,let’s try第三课时：Let’s learn & let’s find and say第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing第五课时：Let’s spell let’s wrap it up第六课时：read and write, let’s check ,story time第一课时1、教学内容：let’s learn, let’s play2、教学目标：1、能听说读写单词：clock, plant, bottle, water, photo,并能用句型：There is…表达某处有某物；2、能做let’s play 部分的游戏。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit5Funfacts A whale》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit5Funfacts A whale》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题：A whale教材：人教（精通版）小学英语五年级上册Unit 5 Fun facts教学分析1.教学内容分析：本教材内容为五年级上册第五单元的阅读材料，本单元围绕动物话题展开，学生掌握了大量动物英文名称，并且能简单对喜爱的小动物进行描述。
在本课阅读教学中，创设故事情境，激发学生参与兴趣，渗透阅读策略指导，以及自主学习、合作学习模式，通过学习提升培养学生正确的情感态度价值观。
2.教学对象分析：授课班级为五年级学生，这些孩子在三、四年级接触的阅读材料不多，但从五年级开始接触了大量的Fun Facts 阅读材料，基本掌握了一些阅读技巧和方法，初步体验理解什么是略读，寻读，精读等阅读策略，本班学生英语口语水平和表达能力处于中上游水平，对英语学习有比较浓厚的兴趣，独立学习能力较强，具有较强的合作学习意识。
3.教学环境分析根据教学内容和学校实际情况，选择在电子白板专用教室上课，并且大胆启用Ipad辅助教学。
教学目标：1. 运用听录音筛选信息、略读、寻读、精读等阅读方法，理解、掌握文本内容。
2. 能有感情的朗读文本，根据图片提示复述内容并进行展示。
3．能够通过学习鲸这篇文章，激发学生对小动物的热爱之情，对身边事物和人充满爱心。
教学重点：运用不同的阅读策略，理解、掌握文本内容，习得阅读方法。
教学难点：掌握阅读方法，理解文本，培养学生英语素养。
教学过程：Step 1：Warming up1. 师生互致问候并交代评价物：写着不同动物名称的各种色彩的“桃心”。
2. To know there are four groups “Group L、O、V、E”（为后面小组合作学习和情感升华做好铺垫）3. Play a game：通过画whale—试读whale—听音模仿—师生同写，引出课题并。
Unit5TVShows(教案)人教新起点版英语五年级上册
Unit5 TV Shows（教案）人教新起点版英语五年级上册教学内容本单元为《人教新起点版英语五年级上册》的第五单元，主题为“电视节目”。
教学内容主要围绕各种电视节目的介绍和讨论展开，包括对节目类型的认识、节目的播出时间、节目的主要内容以及学生对节目的喜好和评价。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高英语听说能力，同时增强对电视节目的理解和评价能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握电视节目的相关词汇和表达方式，能够用英语介绍和讨论自己喜欢的电视节目。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对电视节目的正确认识和评价，增强学生的审美能力和批判性思维。
教学难点2. 听力理解：学生需要通过听力练习，提高对电视节目介绍和讨论的理解能力。
3. 口语表达：学生需要学会用英语表达自己对电视节目的喜好和评价，这需要一定的语言组织和表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：电视节目相关的图片和视频素材，用于课堂展示和讲解。
2. 学生准备：英语课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些电视节目的图片或播放一段电视节目的视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本单元的主题。
2. 新课内容讲解：教师讲解本单元的重点词汇和表达方式，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 听力练习：教师播放一段关于电视节目的听力材料，学生听后回答问题，提高听力理解能力。
4. 口语练习：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语介绍和讨论自己喜欢的电视节目，提高口语表达能力。
板书设计1. 本单元的主题：“电视节目”。
2. 重点词汇和表达方式。
3. 课堂练习的示例。
作业设计1. 词汇练习：让学生写出本单元学过的电视节目相关词汇，并进行造句练习。
2. 听力练习：让学生听一段关于电视节目的听力材料，然后回答问题。
3. 口语练习：让学生用英语介绍和讨论自己喜欢的电视节目，可以录音或写下来。
2024年译林英语五年级上册unit5教案
2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握Unit 5中的重点词汇和表达方式，能够灵活运用这些语言结构进行交流。
学生能够理解并能够口头及书面使用本单元的核心语法点，包括但不限于动词的现在分词形式、一般现在时等。
学生能够读懂并模仿本单元的课文，提高阅读理解和写作能力。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的协作能力和实际运用能力。
引导学生通过观察、归纳、总结等方法，自主发现语言规律，提高自主学习能力。
情感、态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣和热情，树立学好英语的信心。
培养学生的跨文化意识，加深对不同文化的理解和尊重。
二、教学重点和难点教学重点：Unit 5中的重点词汇和表达方式。
核心语法点的掌握和运用，特别是动词的现在分词形式和一般现在时的用法。
课文的理解和模仿，提高学生的阅读和写作能力。
教学难点：动词现在分词形式的正确构成和用法。
一般现在时中第三人称单数动词形式的正确使用。
课文中的长句理解和表达，需要引导学生通过上下文和语境进行推断。
三、教学过程导入新课：通过展示与Unit 5主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于图片或视频内容的问题，引导学生用英语进行回答，复习相关词汇和表达方式。
简要介绍本单元的学习目标和重点，让学生明确学习任务。
词汇学习：展示Unit 5中的重点词汇，通过图片、实物或语境等方式帮助学生理解词义。
引导学生通过朗读、跟读、拼写等方式记忆词汇，确保发音准确、拼写无误。
设计词汇游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。
语法探究：通过例句和练习，让学生观察并总结动词现在分词形式和一般现在时的用法规律。
教师讲解语法要点，澄清学生存在的疑问和误区。
设计有针对性的语法练习，让学生在实践中巩固所学语法知识。
课文学习：教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。
分析课文中的长句和难句，帮助学生理解并模仿表达方式。
通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生深入理解课文内容，并培养实际运用能力。
译林版英语五年级上册Unit5优质教案
译林版英语五年级上册 Unit5 优质教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit 5 "What do they do?"，主要内容包括：Story time，Grammar time，Fun time，Culture time以及Cartoon time五个部分。
其中，Story time讲述了主人公们讨论各自父母的职业；Grammar time重点讲解一般现在时的用法；Fun time通过实践活动，让学生运用所学知识进行交流；Culture time介绍了一些不同职业的名称；Cartoon time则是通过趣味动画，巩固本节课所学内容。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于职业的单词和短语，如：doctor，teacher，farmer，driver等。
2. 能够运用一般现在时描述人物的日常活动。
3. 能够理解故事情节，通过角色扮演进行情景对话。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的用法，关于职业的单词和短语。
难点：一般现在时的构成及运用，不同职业的词汇拼写。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生谈论自己的父母职业，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：展示Story time内容，引导学生跟读、模仿，学习关于职业的单词和短语。
3. 例题讲解：结合Grammar time，讲解一般现在时的构成和用法。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用一般现在时描述各自家庭成员的职业。
5. 小组活动：进行Fun time活动，巩固所学知识。
6. 文化拓展：介绍Culture time内容，让学生了解不同国家的职业名称。
六、板书设计1. Unit 5 What do they do?2. 内容：单词、短语、一般现在时例句、职业图片等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时描述你的家庭成员的职业。
英语五年级上册unit5教案
英语五年级上册unit5教案英语五年级上册unit5教案1一、TeachingMaterial：Unit 3 B Read and write ,Let's Play ,Let's check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences：What's the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let's check” .三、Teaching points：1、Main points : To master the four skills sentences.What's the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let's chant ,说做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers' Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What's the date?学生用英语回答。
Unit5 TV Shows(教案)人教新起点版英语五年级上册
Unit 5 TV Shows（教案）人教新起点版英语五年级上册一、教学目标1.了解电视节目的种类及其特点。
2.能够谈论自己喜欢的电视节目，并表达原因。
3.能够运用所学语言，与同伴们展开谈话。
二、教学重难点1.掌握电视节目的种类及其特点。
2.解决孩子们在谈论自己喜欢的电视节目时，难以找到合适的表达方式。
三、教学准备1.制作电视节目分类表。
2.制作小组讨论表格。
3.制作游戏道具。
四、教学过程1. Warming Up1.教师出示不同电视节目的图片，让学生猜测其名称，并简单介绍每个节目的主要内容。
2.通过这个环节，引导孩子们了解电视节目的种类，并增强他们的兴趣和参与度。
2. Presentation1.教师出示分类表，以不同的分类方式向学生展示不同类型的电视节目。
2.通过这个环节，让学生更全面地了解电视节目的种类和特点，并为他们后续的讨论活动提供基础知识。
3. Practice1.运用小组讨论表格，教师引导学生们分组，为自己喜欢的电视节目展开讨论。
2.学生们在小组内展开谈话，除了表达自己的观点，还需要注意听取同伴的意见，并进行讨论和辩论。
3.这一环节的重点在于让孩子们积极参与，展示并运用所学语言，以及与同伴们进行交流，不但可以锻炼孩子们的口语表达能力，更可以增强他们的团队合作意识和学习兴趣。
4. Production1.教师运用游戏道具，让学生在小组内进行答题比赛，巩固记忆并且提高学生们的兴趣。
2.通过这个环节的游戏，学生们可以运用到所学知识，巩固记忆，同时也能够锻炼他们的协作能力和应变能力。
5. Homework1.学生们回家后，要求他们观看选定的电视节目，并进行简单的心得总结。
2.这个环节不但可以激发孩子们观看更多有价值的电视节目的兴趣，也可以帮助他们进一步巩固所学知识。
五、教学反思1.由于小组讨论这个环节涉及到不少口语表达，为了确保每个孩子都能够充分表达自己的意见，教师在策划时需要对小组成员的数量、身份、性格等方面进行考量。
2024年译林版英语五年级上册Unit5教案
2024年译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自2024年译林版英语五年级上册Unit 5，主要内容包括：Story time（故事时间）、Grammar time（语法时间）、Fun time（快乐时间）和Sound time（音标时间）。
Story time讲述了主人公们在公园的活动；Grammar time主要讲解一般现在时的用法；Funtime通过歌曲和游戏巩固一般现在时；Sound time学习字母组合“oa”的发音。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。
2. 学生能够通过故事、歌曲和游戏等多种形式，掌握本节课的核心词汇和句型。
3. 学生能够正确发音字母组合“oa”，并能在实际语境中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，字母组合“oa”的发音。
2. 教学重点：核心词汇和句型的掌握，一般现在时的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、故事卡片、歌曲、游戏道具。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论在公园的活动，激活学生背景知识。
2. Story time：学生观看故事动画，理解故事内容，学习一般现在时。
3. Grammar time：教师讲解一般现在时的用法，学生通过例句和练习掌握语法知识。
4. Fun time：学生学唱歌曲，巩固一般现在时；参与游戏，练习核心词汇和句型。
5. Sound time：教师引导学生学习字母组合“oa”的发音，并进行实际运用。
6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 核心词汇和句型展示。
2. 一般现在时的用法和例句。
3. 字母组合“oa”的发音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵本节课的核心词汇和句型。
（2）根据图片，用一般现在时描述人物活动。
（3）选择正确的单词填空，完成短文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2024年译林版英语五年级上册Unit5教案
2024年译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型；2. 能够运用一般现在时与现在进行时描述正在进行的动作；3. 能够理解故事内容，并用自己的话进行复述。
三、教学难点与重点重点：一般现在时与现在进行时的运用，字母组合“ir”的发音。
难点：一般现在时与现在进行时的区别，如何正确运用这两种时态描述动作。
四、教具与学具准备教具：教材、录音机、PPT、卡片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个关于Tim在公园迷路的短视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 让学生听录音，跟读Story time部分，理解故事内容；c. 教师讲解Sound time部分，让学生跟读，掌握字母组合“ir”的发音。
3. 实践活动：a. 小组活动：学生分组，根据所给情景，运用一般现在时与现在进行时进行对话练习；b. 个人活动：学生自主完成Fun time部分的练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：讲解一般现在时与现在进行时的区别，给出具体例句，让学生进行翻译练习。
5. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，检查学习效果。
六、板书设计1. Unit52. 内容：a. Story time：Tim在公园迷路的故事；b. Grammar time：一般现在时与现在进行时的区别；c. Fun time：练习一般现在时与现在进行时；d. Sound time：字母组合“ir”的发音。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给情景，运用一般现在时与现在进行时完成句子；2. 答案：a. He is playing football with his friends now.She is listening to music in her room.b. He often goes to the library on weekends.Now she is reading a book.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、练习、活动等多种形式，让学生掌握了本节课的重点知识。
五年级上册英语教案-Unit5WhatdotheydoSoundtime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit5 What do they do Sound time | 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用"What do they do?"的句型询问职业和工作内容。
（2）学生能够正确发音并识别单词：doctor, teacher, driver, nurse, farmer, worker。
（3）学生能够理解并运用单词：work, study, help, care, grow, build。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
（3）通过课后作业和课后反思，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对各种职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考和规划。
（2）培养学生热爱学习、热爱生活、热爱劳动的情感态度。
二、教学内容1. 词汇：doctor, teacher, driver, nurse, farmer, worker, work, study, help, care, grow, build。
2. 句型："What do they do?" "They aredoctors/teachers/drivers/nurses/farmers/workers."3. 语音：发音练习，语音感知。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"What do they do?"的运用，词汇的正确发音和运用。
2. 教学难点：职业词汇的发音和意义，句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，卡片，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同职业的人，引导学生说出职业名称，引出本课主题。
湘少版小学英语五年级上册Unit 5英语教案
Unit5 《Can I have a pet?》教学设计一、教材分析本此学习的是湘少版小学英语五年级上册Unit 5的内容，围绕主题“Can I have a pet?”展开。
这节课的主要教学内容是pet、rabbit、basket、hold等单词，“Can I have…”及其回答“Yes ,you can./No ,you can’t”等句型。
帮助学生在原有的知识经验的基础上，运用所学知识进行表达。
二、学情分析五年级的学生大都处于11—13岁这个年龄段，正处于刚刚步入青春期的时期，学生都比较浮躁，难以沉下心学习。
但是五年级的学生已经有了两年的英语学习经验，打下了较好的英语基础，这就有利于教师的教学。
但也正因为处于承上启下的五年级，更需要教师严格把握，为六年级打下夯实的基础。
三、教学目标1、Students can listen、speak、read、write new words such as，pet、rabbit、basket、hold.2、"Can I have... ?" Make requests and be able to respond using "Yes, you can." and "No, you can't.".3、Students can inspire their sense of responsibility and love life.四、教学重、难点1、Students can listen、speak、read、write new words such as，pet、rabbit、basket、hold.2、"Can I have... ?" Make requests and be able to respond using "Yes, you can." and "No, you can't.".五、教学过程Step1:Warm-up1.GreetingT:Good afternoon ,boys and girls.S:Good afternoon ,teacher Wang.T:Sit down please! Now let's begin our class.2.RevisionT:Before we begin, let's review the words we learned last time. 教师利用PPT出示上节课学过的单词图片让学生回忆，请学生说出相对应的单词。
五年级上册英语教案-Unit5Whatdotheydo第二课时Grammartime
教案：五年级上册英语教案Unit 5 What do they do? 第二课时Grammar time、Fun time、Sound time一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确运用一般现在时描述主语的职业。
（2）能够正确运用一般现在时的一般疑问句和回答。
（3）掌握一般现在时的句子结构。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时进行交际。
（2）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：teacher, doctor, farmer, police officer, office worker2. 句型：（1）What does he/she do?（2）He/She is a …（3）Are they …?Yes, they are. / No, they aren't.3. 情景交际：A: What does your mother do?B: She is a teacher.A: What about your father?B: He is a doctor.三、教学重点与难点：1. 重点：能够正确运用一般现在时描述主语的职业，一般现在时的一般疑问句和回答。
2. 难点：一般现在时的句子结构，一般疑问句的构成。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，询问学生周末活动。
（2）带领学生复习 Unit 4 的单词和句型。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示职业图片，引导学生说出相应的职业。
（2）教师提问：“What do they do?”，引导学生回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，呈现本课单词和句型。
（2）教师带领学生学习单词和句型，让学生跟读。
人教版英语五年级上册《Unit5Whatcanyoudo》教案
人教版英语五年级上册《Unit5 What can youdo》教案一、教学目标1.掌握英语单词和表达方式：dance, sing, swim,play football, play basketball, play chess, jump；2.熟悉并掌握能力谓语句型。
3.能够描述自己和他人所具备的能力和爱好。
二、教学重点难点教学重点1.掌握英语单词和表达方式；2.能够描述自己和他人所具备的能力和爱好。
教学难点1.能够熟练地运用能力谓语句型；2.能够使用自己熟悉的语言，进行简单的交际。
三、教学内容时间教学内容教学步骤第一课时单词和表达方式1.介绍单词：dance, sing, swim, playfootball, play basketball, play chess,jump。
2.教师进行示范，让学生模仿跟读。
第二课时能力谓语句型1.讲解能力谓语句型，如：I can dance. Hecan swim.第三课时描述自己和他人的能力和爱好1.通过运用所学单词和能力谓语句型，描述自己和他人的能力和爱好。
第四课时语言交际 1.分组，进行简单的语言交际，询问自己和他人的能力和爱好。
四、教学方法1.任务型教学法；2.交互式教学法；3.合作学习法。
五、教学手段1.多媒体教学；2.PPT课件教学；3.课堂互动教学。
六、教学过程第一课时1.教师介绍单词：dance, sing, swim, play football, play basketball, play chess, jump。
2.教师进行示范，让学生模仿跟读。
dance:跳舞sing:唱歌swim:游泳play football:踢足球play basketball:打篮球play chess:下棋jump:跳跃第二课时1.讲解能力谓语句型，如：I can dance. He canswim.第三课时1.通过运用所学单词和能力谓语句型，描述自己和他人的能力和爱好。
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Unit 5. There is a big bedLet’s learn一、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第二课时，包括Let’s learn 和Let’s play两部分。
通过第1课时的学习，学生们已经对本单元的核心句型：There is…有了初步地认识和了解，并且能够运用这一句型对物体进行简单地描述了。
在此基础上，本课时将继续对There is…这一句型进行深入地讲解和学习，总共分成两部分。
第一部分Let’s learn，其设计目的是用图文结合的方式，给学生们具体、形象地展示出本单元的五个关于日常物体的单词及短语，clock/plant/photo/water bottle和bike，这几个词和短语要求学生们会听、会说、会读、会写。
我们可以看到，图片里在钟表、照片、植物、水瓶和自行车这五个物体旁边都对应给出了它们的英文单词，形象直观地告诉了学生每个单词的含义，图文结合的方式更有利于学生对单词的理解和记忆，而且图片对于孩子们更有吸引力，让孩子们不会觉得特别枯燥乏味。
本课时继续采用学生们在上节课中已经熟悉的张鹏的卧室图片，学生在看到这一图片时会感到比较亲切。
学习完这几个单词之后，学生应进一步对这些单词进行实际应用，具体来说，就是用There is…句型对这些物体进行简单地描述。
比如：There is a clock in the room./There is a photo on the wall./There is a water bottle on the desk.. 第二部分Let’s play，以分角色进行对话的形式继续对There is…句型的运用进行练习，同时要求句子中要用到在第一部分中所学到的几个新单词和短语。
在这一部分的练习中，学生们所说的句子应从简单到复杂。
例如：A同学说“There is a clock in my room.我的房间里有一个钟表。
”B同学说“There is a clock and a plant in my room.我的房间里有一个钟表和一盆植物。
”C同学说“There is a clock, a plant and a photo in my room.我的房间里有一个钟表，一盆植物和一张照片。
”在练习中，教师应提醒学生们注意，英语中同时出现几个并列名词时，and放在最后一个词的前面。
本课时以单词教学为主要任务和目标，单词教学在小学英语教学中占有举足轻重的地位，针对这个学龄段的学生贪玩好动的个性特点，我准备在教学过程中设计多种游戏活动，为学生提供更多英语对话场景，让所有学生都参与到课堂活动中，在各种活动中体会英语这种语言的魅力。
三、课时目标 1.学生能够听、说、读、写本单元5个家居物品类的单词和词组：clock / photo / bike / plant和water bottle。
能够运用There is…句型对这些物体进行简单地描述。
2.能够正确听、说、朗读There is a clock in the room./There is a photo on the wall./There is a water bottle on the desk..等句子。
3.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。
四、课时重难点 1.课时重点（1）掌握五个新单词和短语：clock / photo / bike / plant和water bottle。
（2）能够熟练运用以上5个新单词和词组，并且用There is…句型对这些物体的位置进行简单地介绍。
2.课时难点能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。
五、教学准备教师课前精心制作PPT课件，准备好录音设备，各种词卡和图卡。
六、教学过程 1.课前热身 T：Everybody is here? Ss：Yes. T：What do you have on Tuesdays?Ss：We have Chinese, math, English, music and Science. T：What class do you like? S1：I like English, because our English teacher is very kind. S2：I like science ,because our science teacher is very funny, I like funny teachers. S3：I like music, because I can sing songs. T：Wish you have a good time. Ss：Thank you. 设计意图：从学生所上的课程着手，既复习了第二单元所学的知识，又了解了学生们的喜好，拉近师生距离。
同时，学生们有话可说，为即将开始的新课打下良好铺垫。
2.导入（1）教师用PPT展示教科书第48页Let’s talk 中的图片，指着图片中的照片 T：What is on the wall? Ss：There is a photo. T：How to spell photo? Ss：p-h-o-t-o T：What else is in the picture? S1：There is a desk in the picture. S2：There is a computer on the desk. S3：There is a big bed in the picture. S4：There is a window in the picture. 设计意图：带领学生复习本单元第一课时所学的一个单词photo和一个重要句型There is…，以复习旧识来引出新知。
（2）请学生用所学的There is…句型对教室里的摆设进行描述。
设计意图：以眼前的实际场景为描述对象，让学生边观察边练习说话，现学现用所学知识点。
3. 新课呈现（1）教学Let’s learn ①教学新单词教师用课件展示教科书第49页Let’s learn 中的插图教学单词clock 教师指着图片中的钟表，说：“What’s this?”学生回答：“钟表。
”教师说：“Yes, it is a clock. c-l-o-c-k, clock.”（教师板书：clock 钟表）There is a clock in the room.(教师板书：There is a clock in the room..) 教学单词plant 教师请一名学生模仿刚才的教学方式，师生配合共同教学该单词。
学生指着图片中的植物，问：“What’s this?”其他学生回答：“植物。
”教师说：“Yes, it is a plant. p-l-a-n-t, plant” （教师板书：plant 植物）There is a plant in the room. (教师板书：There is a plant in the room.) 教学单词bike 教师指着图片中的自行车，全班学生共同提问并回答：“What’s this? 自行车”教师回答：“Yes, it is a bike. b-i-k-e, bike（教师板书：bike 自行车）There is a bike in the room. （教师板书：There is a bike in the room.）教学单词bottle及其短语water bottle 教师拿出准备好的教具——一个瓶子，提问：“What’s this?”学生回答：“瓶子。
”教师说：“Yes, it’s a bottle. b-o-t-t-l-e, bottle.”（教师板书：bottle 瓶子）教师指着图片中的水瓶说：“There is a water bottle.”（教师板书：There is a water bottle in the room.）水瓶复习单词photo 教师指着图片中的照片，问：“What’s this in English?”学生回答：“It’s a photo.”教师说：“Spell it, please.”学生：“p-h-o-t-o, photo.”（教师板书：photo 照片 There is a photo in the room.）②朗读新单词 T：Boys and girls, look at the blackboard, please. Read these new words with me. clock，钟表，clock. Ss：clock，钟表，clock. T：clock，clock, 钟表 Ss：clock，clock, 钟表 T：plant, 植物, plant. Ss：plant, 植物, plant. T：plant, plant, 植物 Ss：plant, plant, 植物 T：bike,自行车,bike. Ss：bike,自行车,bike. T：bike, bike, 自行车. Ss：bike, bike, 自行车. T：bottle,瓶子，bottle Ss：bottle,瓶子，bottle T：water bottle，水瓶，water bottle. Ss：water bottle，水瓶，water bottle. T：water bottle，water bottle，水瓶。
Ss：water bottle，water bottle，水瓶。
T：photo,照片，photo. Ss：photo,照片，photo. T：photo, photo, ,照片 Ss：photo, photo, ,照片设计意图：在教学完单词的拼写和词意之后，通过反复朗读，教会学生们读单词。
③学生自由读单词，查漏补缺，自我检查还有没有不会读的单词。
教师在教室内巡视，及时给学生提供帮助。
④座位处于同一列的学生为一组，以开火车的形式读单词，每名学生读两个，要求反应要快，发音要准。
教师可以给每个小组计时，看哪个小组读的最准、最快。
设计意图：以小组竞赛的方式再次巩固单词发音，寓教于乐。
⑤教师带领学生朗读板书的句子。
T：There is a clock in the room. Ss：There is a clock in the room. T：There is a plant in the room. Ss：There is a plant in the room. T：There is a bike in the room. Ss：There is a bike in the room. T：There is a water bottle in the room. Ss：There is a water bottle in the room. T：There is a photo in the room. Ss：There is a photo in the room. 设计意图：将新单词放在本单元重点句型There is…中来读，体会这些单词的具体运用环境，同时为下面描述图片打下基础。