《1 古诗二首 咏柳》 第1套优质课

教学设计模板

一、教材内容分析

《咏柳》是唐代诗人贺知章写的七言绝句。这首诗描写初春二月柳树的诗,表达了作者丢柳树的喜爱及对春天的赞美之情。作者以丰富的想象和比喻,把看不见的春风生动形象地表达出来了,借以作者在春回大地时地喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生感受大自然的美好,热爱大自然春天。感受古诗文字美、语言美,受到美的熏陶。二、教学目标

1、知识目标：会认生字。

2、能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗,注意古诗的韵律,读出古诗的节奏。了解古诗的大概意思。

3、情感目标：了解诗歌大意,想象古诗描绘的画面,感受诗人蕴含诗中的对春天的下之情。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

三、学习者特征分析

课前已让学生对全诗进行充分的预习,大多数学生已会背这首古诗。所以,我们除了要让学生掌握本课的生字之外,主要是要学生学习古诗的方法,培养学生学习古诗的的能力和兴趣。

四、教学策略选择与设计

课上我主要采用讨论,观察,诵读体会的教法,指导学生运用边读边想象的学习方法学习古诗。在初步了解诗句基础上,引导学生注意古诗的韵律,读出古诗的节奏。从而培养学生想象能力。在这个过程中注意运用多种方式朗读。同时利用学生画出节奏线,读出诗的韵味和节奏。教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式；教师要注重鼓励,表扬,善于去引导和评价。重视朗读能力想象能力训练,重视学习方法的指导。

五、教学重难点：

重点：学会本课生字,熟读、背诵课文。

难点：领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。六、教学环境及资源准备

教学过程中,利用多媒体课件,增强直观性和趣味性,调动起学生的学习积极性,利用网络资源,增强自主性和实效性。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、检查作业,导入新课。1、同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗？ 2.知道老师为什么要你们学生出示收集的柳叶

培养学生的动手能力。

完成这样的作业吗？今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书：咏柳3、我们以前还学过一首古诗,叫咏？咏鹅就是赞美鹅的意思,那么咏柳是什么意思？4、出示诗人的图片,介绍作者:贺知章

5、配乐诗朗诵

《咏柳》

学生齐读课题

学生齐读：《咏鹅》

学生了解诗人

引导学生理解课题。

利用图片,对诗人了解更直观。

二、初读古诗,认读生字。1、了解贺知章,想不想知道他写的诗呢？请同学们先自己读古诗,边读边把这首诗的

生字划出来,

多读几遍,读准字音。

2、检查自读生字情况。要求：声音洪亮、读准确。

3、学生汇报8个生字。

学生听读古诗,注意听清字音、停顿、语调、语速。

学生边读边划出诗中的生字,借助拼音多读。

学生自学生字。读准字音。

运用幻灯片图画配乐朗诵等各种形式与手段,多感官让学生体会古诗的意境之美,从而激发起学生热爱大自然,热爱生活的思想感情

培养学生认读生字的能力。

三、指导朗读,了解诗意。

1.指导朗

读一、二句。（1）放远看柳树（出示图片）思考：你看到什么?从远处看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（2）诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹：

（3）（课件出示诗句）

（4）指名读,老师相机指导。（出示诗句）“一”字读第二声,可读重些,“绿”字也读重些。注意停顿、节奏。

学生自由发挥。指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的话说清楚。

学生读诗句,体会诗句的意思。

培养学生观察能力和表达能力。

2.自读第三、四句。（1）接下来,诗人又是怎样赞美柳树呢？请同学们和同桌去读三四句,多读几遍,读出感情。

（2）指名读,提问：你觉得自己读的怎么样？哪里读得好？为什么这样读？

（3）引导学生体会比喻的方法。

3、背诵古诗。

4.小结：这棵柳树这么美啊！它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么语气来读这首诗呢？

学生吟诵这两句。说出柳叶细小的特点。

学生自读

学生读三、四句,（出示柳叶）说出柳叶的特点。说说对这两句的理解。

学生体会“剪刀”比喻“二月春风”,生动形象。学生齐读古诗。

练习背诵。

学生：赞美和喜爱的语气。

培养学生读古诗的朗读能力。

培养学生理解古诗的能力,体会作者所要表达的思想感情。

培养学生有感情朗读古诗的能力。

四、分组活动,熟读成诵。五、总结写法,拓展学习。

师：大家都喜欢这首古诗,请同学们想一想,你喜欢用什么方法来表现这首古诗,告诉老师,好吗？（一）师根据学生提议分成四组：朗诵组、图画组、写作组。（师巡回指导,启发开阔思路）（二）分组表演

师：小结。1.小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细,能抓住柳树的特点,善于运用比喻写法,书法真情才使得我们对柳树、对春天产生了喜爱之情,希望同学们也有一双明亮的眼睛,一颗敏感的心灵,去观察身边的一切,领略身边的美景！1.作业：课后收集歌颂春天的诗。

学生考虑,讨论并说出自己喜欢的方式。

学生分组讨论

学生汇报成果。

培养学生激发热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

培养学生欣赏美的能力。

七、板书设计

咏柳

碧玉-------一高万条---------垂细叶-------- 裁

二月---------似

八、教学评价设计

教学中以学生实践导入,并通过温故知新,从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文,自主学习,主动探究,教师适时点拨,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。