《请到我的家乡来》设计及反思

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人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案

人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。

课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。

但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。

同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。

2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。

3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。

2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。

3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

部编版7.请到我的家乡来-第一课时优质教学设计-三年级下册道德与法治教案(板书设计-教学反思)

7.请到我的家乡来教学设计第1课时教学目标：1.了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。

3.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

教学难点：培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

教学准备：多媒体课件；课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1、你的家乡自爱家乡在哪里？今天我们随着这几位同学的介绍来看看他们的家乡。

2、请两名学生介绍自己的家乡。

二、学习新课（一）、猜猜我的家乡在哪里谈话激趣，引入新课。

师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?1、我家乡的电话区号是010。

2、我家乡的简称是“苏”。

3、我的家乡有美丽的漓江。

4、紫荆花是我家乡的区花。

回答：区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。

（拓展：请学生结合课件说说自己家乡的区号区花简称以及有代表的风景）师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。

（1）学生描出轮廓后，小组进行展示（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?（像耳朵、像问号……）师：请你在地图上找一找家乡的邻省。

学生找出后回答。

设计意图：通过区号、省市简称以及《中国行政区划图》找自己所在的省级行政区加深对各个省份的印象。

三、我是家乡小导游1、假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。

（1）小组合作整理收集来的资料。

（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。

3、哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。

《请到我的家乡来》设计及反思

精心整理《请到我的家乡来》实践活动课教学设计教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：品德与社会3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。

教学课题：苏教版三年级下册《请到我的家乡来》教材分析：俗语说“甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人!”常年与小孩打交道的我发现，现在的小学生知识面越来越宽，而人情味却越来越淡薄，尤其是家乡情!位于长江之畔的美丽泰兴，是个古朴的小镇，具有悠久的文化、历史，拥有千年古建筑、千年古银杏，还是红色革命根据地。

其银杏品质优良畅销国内外，数万人的建筑大军遍布全国各地，特级战斗英雄杨根思烈士陵园不绝国际友人。

身为家乡人的新一代理应对她有所了解，并为之而感到骄傲自豪。

因此，在设计、实施“请到我们的家乡来”这节实践活动课时，我安排学生进行课前搜集资料、走访景点、调查了解相关历史等实践活动；课中，引导学生介绍家乡的景点和特产，制作“一日游”日程安排表，讲故事、唱歌、三句半表演等。

让学生真正了解泰兴、认识家乡，从而产生热爱家乡的思想感情。

《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。

”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。

本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。

教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。

三年级下册道德与法治(教案)第7课《请到我的家乡来》(第一课时)

三年级下册道德与法治（教案）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解并抒发出对乡村和城市之间的差异，感受到乡村的美好和城市的便利，增进对于各地人民、各种文化的了解。

2.情感目标：培养学生对于家乡、土地、乡情的深厚感情，鼓励学生爱护环境、保护家乡，珍惜与家乡相伴的美好时光。

3.能力目标：通过教学，训练学生的阅读、理解、抒发能力，增强学生主动思考、观察、发现未知的能力。

二、教学内容第七课（第一课时）《请到我的家乡来》三、教学重难点1.重点：培养学生对于家乡、乡村的感情，深刻地体验乡村文化。

2.难点：让学生理解文化、乡情、家乡的内涵，抒发出自己的感受，达到互相了解、欣赏、珍惜的目的。

四、教学方法1.引导式探究法：激发学生的兴趣，引导学生认真探究乡村文化。

2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生之间的合作、互动。

3.情境教学法：通过情景的设定，让学生深入体验乡村的美好，感受乡情。

五、学情分析本课内容具有现实性、感性、情感性、趣味性，更有利于激发学生的兴趣和意愿，收到良好的感性认识和体验效果。

但因教材内容过于简单，在教学过程中应注意设置一些拓展的问题和活动，以达到更加丰富的教学效果。

六、教学过程设计教师活动 | 学生活动 | 设计意图----|----|----引入：“家乡在哪里？家乡有什么特别的东西？” | 听讲，思考自己的回答 | 激发学生对于家乡的好奇心和思考兴趣，为接下来的活动做铺垫。

主题讲解：老师讲述自己的家乡、乡村文化等相关东西 | 听讲，做思考筆記 | 呈现乡村的美好景象，为学生了解乡情、积累情感素材。

小组讨论：让学生自由分享、交流自己家乡的特色、地域文化等 | 分组讨论，一起分享 | 提高学生的合作能力和主动思考、探究问题的能力，让学生进一步了解不同的地域文化和地域差异。

抒发情感：让学生抒发自己对于家乡、乡情的思考和感受 | 抒发思考，归纳总结自己的情感体验 | 让学生将对于家乡、乡情的情感焕发出来，加深自己对于家乡的认识和感情。

部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案

部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。

本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。

二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。

2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。

3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。

三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。

2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。

四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。

2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。

步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。

2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。

步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。

2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。

3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。

步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。

2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。

步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。

2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。

3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。

五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。

2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。

六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。

《请到我的家乡来》教学反思

《请到我的家乡来》教学反思
在教学《请到我的家乡来》这首诗歌时，我对学生进行了一系列的反思和总结。

首先，我认为这首诗歌的选取是非常合适的，它能够引起学生对于家乡的思考和回忆，激发他们对家乡的情感。

在教学中，我通过多媒体展示了一些关于我的家乡的图片和视频，让学生对我的家乡有了一个直观的了解。

我还组织了一次实地考察活动，带领学生一起去我的家乡参观，让他们亲身感受家乡的美丽和魅力。

在教学中，我注重培养学生的观察力和想象力。

我让学生仔细观察诗中描绘的景色，并用他们自己的语言描述出来。

同时，我鼓励他们运用想象力，想象自己置身于这个美丽的家乡中，感受其中的温馨和乐趣。

除了培养学生的观察力和想象力，我还注重培养学生的表达能力。

我鼓励学生积极参与诗歌朗诵的活动，并提供一些表达技巧和方法，让他们能够更好地展示自己的诗歌朗诵。

在教学中，我还注重培养学生的审美能力。

我让学生欣赏其他与家乡相关的诗歌作品，让他们了解到家乡在文学中的重要性和美好之处。

同时，我也鼓励学生创作一些关于自己家乡的诗歌，让他们能够通过自己的笔触展现出家乡的独特之处。

通过这次教学反思，我认识到在教学《请到我的家乡来》这首诗歌时，除了注重学生的情感和思维的培养外，还应该注重培养学生的观察力、想象力、表达能力和审美能力。

只有全方位地培养学生的能力，才能让他们更好地理解和欣赏这首诗歌，并从中获得更多的启发和感悟。

《请到我的家乡来》教案一等奖

《请到我的家乡来》教案一等奖《《请到我的家乡来》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《请到我的家乡来》教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《请到我的家乡来》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。

教材简析：本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主要以为“手拉手活动”的'小伙伴做导游为主线，开展系列活动。

从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引导同学在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。

学情分析：因为本课的活动涉和大量的家乡景物资料，因此课前一定要有目的地指导同学调查搜集资料。

对以往一知半解的东西加以消化健全。

有的同学或许会认为自身家乡没有名山大川就是没有景物，课上要告知他们：家乡所有取得的成果都是值得自豪的，家乡人民津津乐道的地方、事物就是我们的特色。

我们的家乡不只是张家港，更大范围是苏州市。

课前准备：1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产3、准备办小报的资料课时：两第一课时一、导入1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。

2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？二、活动：小导游带你一日游1、谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方值得去一去？同学可以边出示相关图片、照片来介绍（鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市场、世纪广场、港口等）师：是呀，我们的家乡十分美丽，有许多地方都令人流连忘返，但是，这些小客人只能在张家港呆一天，我们该怎样布置行程呢？下来学一下旅行社的布置出示时间内容7：00～9：00 从学校坐车岛景点9：00～11：30 游览中甸风景区2、《请到我的家乡来》教案一等奖作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

小学道德与法治教学课例《7请到我的家乡来》课程思政核心素养教学设计及总结反思

小学道德与法治教学课例《7请到我的家乡来》教学设计及
总结反思
(1)你介绍的特产有什么特点？
(2)它这么有名是因为什么？
(3)请给这个特产设计一条广告语。

2、特产发布会....
每个小组选代表到前面介绍他的产品。

活动二：我的家乡人
师：我们家乡的景美、物类，家乡的人更美。

家乡哪些人令你佩服呢你佩服他们什么呢
生：小组内说说自己知道的。

集体汇报关于自己知道的人和事，汇报给全班同学听。

师：讲述家乡突出的人物事迹给大家听。

师：由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。

例如：山西人以面食为主。

在山西众多风味面食中，首推刀削面。

有顺口溜赞日：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。

银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。

陕北人的腰鼓极有特色。

它豪迈粗犷的动作，刚劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。

师：你觉得家乡人有什么特别的生活习惯喜欢什么东西或活动善于做什么事情。

新统编部编版小学道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教学设计

第七课《请到我的家乡来》【教学目标】1.通过探寻古商城特产和“家乡特产展销会”活动展示，探究家乡丰富特产及其成为特产的原因。

2.通过“寻找最美家乡人”活动，总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质，学会理解并尊重“新家乡人”。

3.通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。

【教学重难点】教学重点：探究家乡丰富特产及其成为特产的原因；了解总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质。

教学难点：通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。

【教学过程】一、导入新课师：泱泱齐风，悠悠鲁韵，在齐鲁大地的中央，坐落着一座历史悠久的城市，也是同学们的家乡——周村。

上节课我们跟着家乡小导游了解了周村的地理位置和风景名胜。

老师想考考大家，周村都有哪些别称？（列举周村别称）今天让我们再一次走近周村，走近这座“活着的工商业博物馆”，去探寻丰富的家乡物产，探访最美家乡人。

（板书：请到我的家乡来）【设计意图】复习回顾第一课时内容，通过一个问题能有效的集中学生地注意力，使学生迅速地进入“角色”。

二、探究活动活动一：古商城里探特产——视频情境1.播放自制视频：古商城内探特产。

2.结合视频判断以下商品哪些是周村特产？（学生答，教师板书）3.拓展不常见特产：猪胰子（黑肥皂）具有滋润皮肤的作用。

4.除了上述特产，周村还有哪些特产？（生答并找出特产贴上）5.看到这么多特产，你想说些什么？（随机回答：多、丰富·····）6.小结：周村特产数量丰富，种类多样。

（板书：丰富多样）【设计意图】实地录制视频，贴近学生生活，吸引学生注意力。

在学生原有的知识基础上进行知识拓展，让学生认识了解到更多的家乡特产，总结出家乡特产的特点丰富多样。

活动二：古商城特产销售员——情景表演1.特产这么多的周村被越来越多的人知道。

一到节假日，许多外地人都会慕名来到古商城里游览，都想带点特产回去送给家人。

请到我的家乡来

《请到我的家乡来》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。

•学生能够用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。

1.2 情感态度与价值观：•培养学生热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。

•增强学生的家乡自豪感，激发他们为家乡发展贡献力量的愿望。

二、教学重难点重点：了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。

难点：如何引导学生用语言准确、生动地描述家乡的特色，并表达自己对家乡的热爱之情。

三、教学过程3.1 导入新课•通过播放家乡风光的视频或展示家乡的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。

3.2 知识讲解•介绍家乡的地理位置、气候特点、自然风光等基本情况。

•讲解家乡的历史文化、名胜古迹、民俗风情等特色内容。

•展示家乡的特产，让学生了解家乡的经济特色和发展状况。

3.3 互动讨论•分组讨论：学生分组讨论自己家乡的特色，包括自然风光、历史文化、特产等，并准备向全班展示。

•全班交流：每组选派代表上台发言，用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。

其他同学可以提问或补充。

3.4 角色扮演•设计一个“家乡导游”的角色扮演活动，让学生扮演导游，向“游客”介绍家乡的特色和魅力。

•活动结束后，评选出“最佳导游”，并给予奖励。

3.5 家乡情感表达•引导学生思考自己对家乡的热爱之情，并鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。

•分享环节：学生上台分享自己的作品或感言，其他同学可以给予掌声或鼓励。

3.6 课堂小结•总结本节课学习的内容，强调家乡的特色和魅力。

•鼓励学生将所学应用到实际生活中，向更多的人介绍自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

四、作业布置•让学生回家后与家长一起收集更多关于家乡的资料和信息，整理成一份家乡介绍手册。

•鼓励学生向亲朋好友介绍自己的家乡，并邀请他们来家乡游玩。

五、课堂总结本节课通过讲解、讨论、角色扮演和情感表达等多种形式，使学生更加深入地了解了家乡的特色和魅力，并培养了他们热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。

2022-2023小学三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教学反思

2022-2023小学三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教学反思
1、视频出示图片，学生从中找到自己的家乡在哪里。

2、学生分组出一道题，然后让大家猜猜你的家乡在哪里？
3、师出示中国行政区划图，指导学生在地图上找到家乡所在的省级行政区，找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。

并试着在地图上找到家乡的邻省。

4、按学生的家庭住址分组，然后各组派代表介绍自己的家乡自然风光。

再一起画出来。

5、通过本节活动，学生深入了解了自己家乡美丽的自然风光。

6、家乡的景美、物美，家乡的人更美。

互相说一说自己家乡中最敬佩的人有哪些，哪些地方值得你敬佩。

7、通过本节活动，学生受到了热爱家乡的深刻教育，达到了教育目的。

《请到我的家乡来》教学反思

《请到我的家乡来》教学反思
《请到我的家乡来》是一首经典的民谣歌曲，由著名歌手庄心妍演唱。

这首歌曲以其朴实的歌词和感人的旋律，深深打动了无数人的心。

在教学中，我们可以利用这首歌曲，引导学生了解和认识不同地区的文化和风俗，培养他们对家乡的热爱和自豪感。

首先，我们可以通过歌曲的歌词，引导学生了解歌曲所描绘的家乡的自然景观和人文特色。

比如，“春风吹绿的山坳，百花争艳的小村庄”，“清晨的海滩，阳光洒在大海上”，这些描写都能让学生对家乡的美
景有更直观的感受。

通过观看家乡的图片和视频，学生可以更加深入地了解家乡的风景和特色。

其次，我们可以利用歌曲中的故事情节，引导学生思考家乡的历史和文化传统。

歌曲中提到了“祖先的足迹，留下了故事”，“它是一座古老的城，有着悠久的历史”，这些歌词可以激发学生对家乡历史文化
的兴趣。

通过介绍家乡的传统节日、民俗活动等，让学生了解家乡人民的智慧和勤劳，培养他们对家乡文化的尊重和传承。

最后，我们可以通过歌曲的情感表达，引导学生思考家乡对个人成长的影响。

歌曲中唱道“家乡的味道无法抹去”，“我的家乡是我最好的庇护所”，这些歌词表达了对家乡的深情厚意。

我们可以邀请学生分
享自己对家乡的感受和回忆，让他们意识到家乡给予他们的爱与关怀，
并鼓励他们将这份情感传承下去。

综上所述，《请到我的家乡来》这首歌曲可以成为一节富有教育意义的课堂资源。

通过歌曲的教学，我们可以帮助学生了解和认识家乡的自然景观、历史文化和情感价值，培养他们对家乡的认同感和归属感。

让学生在欣赏歌曲的同时，也能发现家乡的美丽和独特之处，并以此为动力，更加努力地学习和成长。

三年级下册道德与法治7《请到我的家乡来》说课稿3篇

7.《请到我的家乡来》说课稿第一课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第三课内容。

这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。

课程标准在“我们的社区生活”第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图”和第2条中要求“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。

本课安排了“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题。

四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。

二、说学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能。

随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。

为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手。

三、说教学目标：情感·态度·价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

能力与方法：1.培养学生收集、调查、访问、整理家乡资料的能力。

2.分享家乡的资料，争做优秀小导游活动，培养学生合作、表达能力。

知识：1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。

了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。

教学重难点：重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

7.请到我的家乡来教案(含教学反思)

主要教法
情景教学法讨论法
教学过程
第一课时一、情境导入 1.观看视频，请你们根据视频里面的内容，猜一猜这是哪里？你是根据什么线索猜出来的？
2.说起家乡，我们肯定会滔滔不绝，那如何向大家介绍家乡，如何让大家喜欢你的家乡呢？今天就和老师一起来学习这一课。板书课题《请到我的家乡来》学生观看。
学生回答。以观看视频猜地名的形式导入课题，给学生营造一种轻松有趣的学习氛围。二．活动一：我的家乡在哪里 1．师：有 4 位同学想让你们去了解他们的家乡，他们也是用根据线索猜地名的形式告诉你们，他们的家乡在哪里？
的巢湖人为我们树立了极好的榜样，作为新时代的小学生，我们要爱祖国、爱家乡，努力学
习，振兴中华。
四、课后实践（二选一）：
1.以“当代巢湖人的楷模”为主题，做一份电子小报。
2.同学们，把你今天在课堂上了解到的巢湖历史名人的故事说给自己的家人听。
在课上增强学生小组合作、团结协作的意识，让他们从中体验到合作带来的收获
课后反思
与快乐。教学设计时，考虑到提高小组合作的效率，给出“旅行社人员分工”表，让各小组合理分工、明确职责，再通过合作完成设计任务，设计科学合理。同样，在“办家乡小报”活动中，教者始终以学生为主体，巡视过程中给学生以信心，鼓励学生相
信自己，给他们施展自己聪明才智的空间，收到了较好的效果。
课题
7.请到我的家乡来
时间：___月___日
知识与技能
① 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
② 让学生了解巢湖人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的奉献精
教
神。
学
过程与方法
① 学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决Biblioteka 目问题。标

《请到我的家乡来》教案

4.情感教育：培养学生热爱家乡、自豪感，激发他们对家乡美好事物的关注和传承。
本节课将结合教材内容，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感价值观。
二、核心素养目标
《请到我的家乡来》核心素养目标：
1.阅读与欣赏：通过学习课文，培养学生对文本内容的理解和感悟能力，提高阅读兴趣，激发对家乡文化的欣赏与热爱。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在交流过程中较为胆怯，不敢大胆地表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们勇敢地说出自己的想法，增强他们的自信心。
总之，在这次教学过程中，我收获了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断调整教学方法，关注每一个学生的成长，努力提高他们的语文素养。同时，我也会加强与学生的互动，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让语文课堂变得更加生动有趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文是如何向我们展示介绍家乡的方法。介绍家乡是表达我们对家乡热爱的方式之一，它能够增进人与人之间的了解和友谊。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中作者是如何具体介绍他的家乡的。通过分析课文中的描述方法，我们学习如何运用比喻、拟人等修辞手法。
此外，对于阅读分析这一部分，虽然大部分学生能够理解课文内容，但仍有部分学生难以把握作者的情感表达和句子结构。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，设计更多具有针对性的问题链，引导学生逐步深入理解课文，提高他们的阅读分析能力。
在实践活动环节，我发现学生们在小组讨论中表现得非常积极，能够提出自己的观点和想法。但在实验操作中，有些学生操作不够熟练，对所学的修辞手法运用不够灵活。为了加强这一点，我打算在课后布置一些相关的练习，让学生们有更多的机会进行实践操作，提高他们的语言表达能力。

人教版部编道德与法治三下第7课《请到我的家乡来》说课稿

人教版部编道德与法治三下第7课《请到我的家乡来》说课稿一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教版部编道德与法治三下第7课的一篇课文。

课文通过介绍不同家乡的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。

本文主要采用叙事和描述的方式，展现了作者对家乡的热爱之情。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和热爱家乡的情感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对家乡有了一定的了解，具备了一定的情感认同。

然而，对于不同地区的家乡特色，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，了解不同家乡的特色，激发学生对家乡的热爱之情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解不同家乡的特色。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息提取和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养热爱家乡的情感，增强对祖国的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解不同家乡的特色。

2.教学难点：学生能够通过课文内容，激发对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示不同家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生默读课文，了解不同家乡的特色，提取关键信息。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己家乡的特色，互相学习，提高自己的表达能力。

4.课堂展示：每组学生选取一个家乡特色，进行课堂展示，其他学生进行评价。

5.教师总结：教师引导学生总结课文内容，强调家乡特色的重要性。

6.情感升华：学生写一篇关于自己家乡的短文，表达对家乡的热爱之情。

七. 说板书设计板书设计如下：请到我的家乡来1.家乡特色2.热爱家乡–弘扬家乡文化八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

《请到我的家乡来》教学案例与反思

《请到我的家乡来》教学案例与反思教学目标：1、阅读理解能力：学生能理解课文大意，掌握相关词汇和句型，并能成功回答相关问题。

2、写作能力：学生能根据文章提供的信息，编写一篇关于自己家乡的介绍。

教学重点：1、掌握文章核心词汇和句子结构；2、初步培养学生运用所学知识书写一篇短文的能力。

1、帮助学生加深对文章内涵的理解；教学方法：任务型教学法教学步骤：1、课前预热：通过图片引导学生思考“家乡”这个概念，鼓励其用自己的语言和表情表达家乡与自己的感受。

2、课堂学习：Step1、阅读理解。

教师将《请到我的家乡来》这篇文章发给学生，让学生自己阅读，然后回答下面的问题。

1. 片中的主人公怎么想的？2. 他的家乡有哪些特色?3. 这个故事想表达什么？4. 写一些关于你家乡的事情。

Step2、提高口语表达能力。

通过让学生自由发挥，描述自己家乡的美丽和特色，激发学生的口语表达积极性。

Step3、提高写作能力。

从阅读理解教学环节中了解学生的写作情况，教师针对学生不足的地方提出相应的建议，提高学生写作技能。

Step4、课堂总结。

教师总结当前课程的主要内容，回答学生提出的问题。

并且，传达家长和老师间的反馈建议。

教学反思：本节课的教学以“任务型教学法”为主轴，主要侧重于学生的反馈和对课文的理解程度，让学生通过任务的实践，更好地理解文章的内涵，同时也能很好的掌握相关的词汇和句型等知识点。

通过此次的教学实践，我发现学生们对课文的理解还是比较深入的，阅读之后能比较正确的回答问题，但是在写作方面表现还不够理想，存在很多错别字和语法错误。

教师需针对学生的情况，定位问题并实施针对性措施，帮助学生提高写作能力，从而更好的巩固所学知识。

《请到我的家乡来》板书设计

《请到我的家乡来》板书设计
（原创版）
目录
1.引言：介绍《请到我的家乡来》
2.设计目标：明确板书设计的目的
3.设计步骤：详述板书设计的过程
4.设计要点：突出板书设计的重要元素
5.结语：总结板书设计的意义
正文
【引言】
《请到我的家乡来》是一首描绘家乡美景的诗歌，通过对家乡自然风光、人文景观的赞美，表达了作者对家乡的热爱之情。

在教学这首诗歌时，为了让学生更好地理解和体验作者的家乡美景，教师需要进行深入的板书设计。

【设计目标】
板书设计的目标是帮助学生形象地感知诗歌内容，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的审美情趣，同时提升学生的语文素养。

【设计步骤】
1.理解诗歌内容：首先，教师需要深入理解诗歌的内容，明确诗歌的主题和情感。

2.提炼关键词：根据诗歌内容，提炼出关键词，如“家乡”、“美景”、“自然风光”、“人文景观”等。

3.设计板书结构：根据关键词，设计出板书的结构，如可以用图片表示美景，用文字表示关键词。

4.确定板书样式：根据诗歌的风格，确定板书的样式，如可以用彩色粉笔书写，增加视觉效果。

【设计要点】
1.图文并茂：板书设计中，图片和文字应该相互配合，使学生能够直观地理解诗歌内容。

2.突出重点：在设计板书时，应该突出诗歌的重点，如关键词和图片等。

3.形式美观：板书的形式应该美观大方，能够吸引学生的注意力。

【结语】
板书设计是教学过程中重要的一环，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教学设计5

人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教学设计5一. 教材分析《请到我家乡来》是人教部编版三年级下册道德与法治课程中的一课。

本课主要让学生了解和热爱自己的家乡，培养他们的地域自豪感，同时通过介绍家乡的特点，提高学生的沟通和表达能力。

教材内容丰富，包括家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面，通过图文并茂的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受家乡的魅力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和表达能力，他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和归纳能力。

此外，学生之间的地域差异较大，家乡的风土人情各异，这为课堂增添了丰富的色彩。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面的特点，培养他们的地域自豪感。

2.提高学生的沟通和表达能力，学会用恰当的方式介绍自己的家乡。

3.培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强他们的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的特点，提高他们的沟通和表达能力。

2.难点：如何让学生在轻松愉快的氛围中感受家乡的魅力，激发他们对家乡的热爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的魅力。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的沟通能力。

3.案例教学法：选取典型的家乡案例，让学生分析、总结，提高他们的分析归纳能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料，用于展示家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等特点。

2.准备家乡的地图，让学生更直观地了解家乡的位置和地域特色。

3.准备一些关于家乡的案例，用于课堂分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等特点，引导学生产生对家乡的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现家乡的地图，让学生了解家乡的位置和地域特色。