七年级音乐上册第八单元《皇帝的新装》教案湘艺版
皇帝的新装教学教案
《皇帝的新装》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析童话故事中的象征意义和寓意。
（3）能够运用童话创作的基本技巧，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和内涵。
（2）通过分析人物形象，培养学生的审美鉴赏能力。
（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于批判，敢于质疑的精神。
（3）培养学生诚实守信，珍惜真实的品质。
二、教学重点1. 故事情节的把握，人物形象的分析。
2. 童话故事中的象征意义和寓意。
3. 童话创作的基本技巧。
三、教学难点1. 对故事主题的深入理解。
2. 人物形象的深入分析。
3. 童话创作的方法和技巧。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读故事，理解故事情节，分析人物形象。
2. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，互相提问，深入理解故事主题。
3. 模仿创作法：让学生模仿《皇帝的新装》的创作手法，进行创意写作。
五、教学准备1. 教材：《皇帝的新装》。
2. 参考资料：相关童话故事，童话创作技巧资料。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读《皇帝的新装》，理解故事情节，分析人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，互相提问，深入理解故事主题。
4. 课堂讲解：讲解故事情节，分析人物形象，揭示童话故事中的象征意义和寓意。
5. 模仿创作：让学生模仿《皇帝的新装》的创作手法，进行创意写作。
七、课堂练习1. 请简要概括《皇帝的新装》的故事情节。
2. 请分析故事中皇帝、骗子、小孩等人物形象的特点。
3. 请谈谈你对故事主题的理解。
4. 请结合自己的生活实际，谈谈你对诚实守信的看法。
八、课后作业1. 阅读安徒生的其他童话作品，对比《皇帝的新装》，分析其创作特点。
《皇帝的新装》教案【4篇】
《皇帝的新装》教案【4篇】皇帝的新装教案篇一教学目标：1熟读课文，了解作者及其写作思路2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。
对文学的“真实性”有感性认识。
3．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
〖教学重点、难点〗关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解一导入同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。
如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略？……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。
大家一定想了解吧？今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。
板书：《皇帝的新装》二学习课文本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。
学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。
※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。
新装— 新装— 新装— 新装（四）整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话？讨论；皇帝是一个什么样的人。
（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么？皇帝：维护他独断专行的统治大臣、诚实的官员、骑士们：保住他们的地位、职务老百姓：怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸（六）故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局？（学生思考讨论，然后回答）教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。
既天真大胆，又率直肯定。
指导学生思考讨论※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点？（提示：可选用下列词语）至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏三学生质疑，师生共同解决课堂讨论。
课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。
《皇帝的新装》的教案(优秀11篇)
《皇帝的新装》的教案（优秀11篇）皇帝的新装教案篇一学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.整体感知课文，理清故事情节。
3.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。
教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。
2.增补课文情节，进行想像思维训练。
教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。
教学方法1.朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。
就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
学习过程：一、预习1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。
(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
(3)妥当：稳妥适当。
(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
(6)呈报(chéng)：报告(上级)。
(7)华丽：美丽而有光彩。
(8)精致：精巧细致。
(9)陛下(bì)：对君主的尊称。
(10)头衔：指官衔、学衔等称号。
(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。
(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无主见、一味盲从。
(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。
这里是荒唐的意思。
2.朗读课文，思考课后研讨与练习。
1.理清故事情节，准备复述课文。
二、导入1.作家作品简介。
安徒生(1805—1875)，丹麦童话作家。
出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
七年级音乐上册第八单元皇帝的新装教学设计3湘艺版
皇帝的新装1教学目标新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方面。
(1)根据教材的知识构建特点，以及初一学生的年龄特点，我确立的第一个目标是：了解作者及其主要作品和童话的有关知识，培养口头表达能力，能理清文章的结构，分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。
（2）新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性”。
我确立的第二个目标是：通过教师恰当的引导，学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，能自由的阐述自己的见解，让语文课具有开放性。
（3）新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
由此我确立的第三个目标是：认识封建统治者的愚蠢和虚伪，为学生注入敢于说真话无私无畏的精神养料。
2学情分析新课程标准将九年的课程内容，根椐儿童发展的生理和心理特征，具体划分为四个学段。
本节内容恰好在第四学段，在本学段中，要求学生掌握多种文学样式，培养学生创造性阅读的能力。
本单元体裁有童话、神话等，学生初次学习这几种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化，并通过丰富的想象、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。
所以这一单元既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。
《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话，运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质。
本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的教育价值。
因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
3重点难点音乐剧的表演手法。
所有同学积极参加，并大方、大胆地进行表演。
七年级上册《皇帝的新装》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解安徒生的写作风格及童话故事的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文中的角色形象和故事寓意。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）提高朗读、复述、表演等语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读童话故事的兴趣。
（2）学会珍惜真诚，勇于面对现实，不盲目追求虚荣。
（3）懂得诚实、勇敢、智慧等品质的重要性。
二、教学重点1. 掌握课文《皇帝的新装》的基本内容，了解故事情节的发展。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 分析课文中的角色形象和故事寓意。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，表现人物性格和情感。
2. 培养学生朗读、复述、表演等语文实践能力。
四、教学准备1. 课文《皇帝的新装》文本及相关的教学资源。
2. 生字词卡片、课件等教学辅助材料。
3. 课堂讨论、表演等活动所需的时间和空间。
五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣（1）利用课件展示课文插图，引导学生关注故事发生的环境。
（2）简介安徒生及童话故事的特点，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习，初步理解（1）学生自主阅读课文，结合注解理解课文内容。
（2）师生互动，检查生字词掌握情况。
3. 合作探讨，深入分析（1）分组讨论：课文中的角色有哪些？他们各自有什么特点？（2）全班交流：分析各角色的性格特点，引导学生从细节描写中体会人物情感。
4. 实践提升，培养能力（1）分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等。
（2）学生表演课文场景，锻炼朗读、复述、表演等能力。
5. 课堂小结，总结启示（1）教师引导学生总结课文内容，把握故事主题。
6. 布置作业，拓展延伸（1）课后作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展延伸：推荐其他安徒生童话故事，让学生自主阅读。
皇帝的新装优秀教案
《皇帝的新装》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析童话故事中的象征意义和寓意。
（3）能够运用汉语拼音正确读写“皇帝、新装、骗子、诚实”等词语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物性格特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物心理和性格的方法。
（3）提高朗读、复述、表演等语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读童话故事的兴趣。
（2）引导学生学会思考，勇于质疑，培养批判精神。
（3）懂得诚实的重要性，培养诚实守信的品质。
二、教学重点1. 理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
2. 分析童话故事中的象征意义和寓意。
3. 学会通过细节描写来表现人物心理和性格的方法。
三、教学难点1. 理解故事中的象征意义和寓意。
2. 运用细节描写来表现人物心理和性格。
四、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。
2. 相关童话故事资料。
3. 课堂表演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感知故事内容。
（2）引导学生谈论对童话故事的喜爱，导入本课《皇帝的新装》。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解故事情节，了解皇帝、骗子、诚实的孩子等人物形象。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的象征意义和寓意。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析故事中的人物性格特点，学会通过细节描写来表现人物心理和性格。
（2）各组汇报讨论成果，进行课堂交流。
4. 课堂实践（1）组织学生进行朗读、复述、表演等语文实践，提高学生的语文能力。
（2）引导学生学会思考，勇于质疑，培养批判精神。
5. 总结反馈（1）教师总结课堂学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
（2）学生分享学习收获，总结《皇帝的新装》的故事情节和寓意。
6. 拓展延伸（1）推荐学生阅读其他童话故事，培养阅读兴趣。
（2）鼓励学生尝试创作童话故事，培养创造力。
七年级上册《皇帝的新装》教案
七年级上册《皇帝的新装》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
（2）能够分析课文中使用的象征手法和寓意。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对童话故事的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演和故事续编，培养学生的口语表达和创造力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的兴趣和热爱，提高阅读积极性。
（2）培养学生勇于发表自己的观点和思考，培养批判性思维能力。
（3）培养学生尊重他人意见和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
（2）分析课文中使用的象征手法和寓意。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）课文中象征手法的理解和运用。
（2）对课文中的寓意进行深入分析。
1. 阅读理解：通过阅读课文《皇帝的新装》，了解故事情节和人物形象，培养学生对童话故事的理解和分析能力。
2. 讨论交流：分组讨论课文中的情节和寓意，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演来深入理解故事情节和人物形象，提高口语表达能力。
4. 故事续编：让学生发挥创造力，对课文进行续编，培养学生的想象力和写作能力。
5. 写作练习：布置课后写作作业，让学生运用课文中的词语和句型进行写作，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：引入童话故事《皇帝的新装》，激发学生对童话的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解故事情节和人物形象，回答相关问题。
3. 讨论交流：分组讨论课文中的情节和寓意，鼓励学生发表自己的观点和思考。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演来深入理解故事情节和人物形象。
5. 故事续编：让学生发挥创造力，对课文进行续编，进行分享和讨论。
皇帝的新装
皇帝的新装湘版音乐七年级上册《皇帝的新装》说课稿鄂州市葛店中学黄琴关键词：快乐、参与、表现教学理念：法国费提斯说过：音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。
兴趣是最好的老师是学生学习的动力。
教师要想调动学生的学习热情，充分发挥音乐课的价值，并真正实现高效的初中音乐课堂.，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
在新课程改革的推动下.我们教师要更新观念.改变以往过于重视“唱歌”.方面的教学，采用多样化的教学模式.活跃课常气氛，使学生真正感受到学习音乐的乐趣和价值，从而使学生养成良好的学习习惯。
因此本课的教学设计我从学生的兴趣入手，促使学生积极的参与课堂教学，，更好的进行音乐剧表演；形式上通过多样的教学手段来激活潜藏在每一个学生心灵中创新表现的欲望；整堂课以“快乐的表现”为中心，为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生放飞想象的翅膀自由地去创造“自己版”的音乐剧。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序和教学反思这几个方面对本课进行说明。
一、说教材本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书七年级上册第八单元《皇帝的新装》，本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课，音乐剧《皇帝的新装》属于综合艺术表演活动范畴，其剧本是参加全国中小学音乐剧比赛剧本改编，由鲁人老师配曲。
这是一个带有讽刺意味的通话音乐表演剧，用音乐表演的形式表现了骗子行骗得手的整个过程，用近乎荒诞的方式，洞穿昏庸腐朽、爱慕虚荣的皇帝的真面目，犀利的刻画了一群只为自己名利、阿谀奉承的大臣，全剧借用了《单身汉》《丰收之歌》《闲聊波尔卡》《剪羊毛》四首学生在小学期间就已熟悉或掌握的名曲旋律加入剧情填词，组成七个唱段而成，既降低了演唱的难度，也激发了学生的学习兴趣和表现欲望，同时也可以让学生学以致用的去搞自己更多的艺术创作！教学目标：1.知识与技能目标：通过示范与引导，帮助学生积极参与到音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
2.过程与方法目标：熟练掌握音乐剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演，培养学生自主探索大胆表现的能力，提高学生团队协作的精神。
《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案皇帝的新装教案篇一教学目标：知识目标：1、掌握字词、积累词语2、把握课文的情节和思想感情。
能力目标：1、理清故事情节，培养学生概括能力。
2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。
情感目标：认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”教学重点：1、培养学生联想和想象能力。
2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
教学难点：1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。
2、体会“诚实”在文中的含义。
教学课时：2课时教学步骤：一、导入新课常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事，皇帝的新装。
安徒生，世界的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。
他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。
童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话最突出的两种表现手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。
三、整体感知1、学生快速阅读课文，思考两个问题：（1）故事的主人公是谁？（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。
（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
）2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？如何展开的？每空只能用一个字。
明确：（爱）新装，（做）新装，（看）新装，（展）新装，（揭）新装。
四、研读文本，把握人物1、主人公，皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个-----的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。
（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。
）如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。
《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案教案：《皇帝的新装》教学目标：1. 通过阅读理解故事情节，能够理解故事的主题和教义。
2. 能听懂、会说和会演绎故事中的主要人物和事件。
3. 培养学生的创造和想象力，鼓励学生表达自己的意见。
4. 发展学生的观察力、思辨力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 《皇帝的新装》故事书2. PPT或图片资料供学生参考和讨论教学过程：活动一：导入（5分钟）利用引入问题或图片，激发学生对故事主题的兴趣，如：“你有没有见过皇帝穿什么样的衣服？你喜欢什么样的衣服呢？”活动二：阅读故事（10分钟）教师带领学生一起阅读故事《皇帝的新装》。
教师可以采用分角色阅读的方式，让学生感受故事中的不同人物。
活动三：故事讨论与理解（15分钟）1. 引导学生回忆故事的主要情节，提问：“故事中说皇帝穿了什么衣服？有谁看到了皇帝的衣服？”2. 引导学生讨论故事的主题，提问：“故事的主题是什么？”学生可以提出自己的观点。
3. 引导学生就故事中的人物和事件表达自己的看法，提问：“你觉得故事中的小孩勇敢吗？为什么？”“你觉得那个告诉皇帝穿‘新衣服’的人是是个好人还是坏人？为什么？”活动四：创意表达（15分钟）1. 分小组让学生编排故事的另一个结局。
鼓励学生发挥创意，可以改变故事的情节和人物角色。
2. 让每个小组选出一位代表，向全班展示他们编排的新结局，并用口头表述的方式讲述完整的故事。
活动五：艺术创作（15分钟）1. 让学生选取故事中的某个场景或人物，以绘画、手工或其他形式进行艺术创作，展示自己的想象力和创造力。
2. 鼓励学生用色彩、线条等来表达故事中的情感或人物特点。
活动六：反思与总结（10分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，让学生总结他们在故事中学到的东西和教导，例如：勇于拒绝跟风，对眼见即可相信的东西要有怀疑精神等。
拓展活动：1. 邀请家长来校参观学生的艺术创作展览，让学生分享他们的创作过程和成果。
2. 继续探讨故事中的主题，例如“真实的力量”、“审视自己的内心”等，并进行相关的讨论和辩论。
湘艺版七年级音乐上册第八单元《皇帝的新装》教学设计
第八单元《皇帝的新装》教学设计1、《皇帝的新装》教学目标1.了解音乐表演剧的特点；2.把握剧本内容，探究音乐剧的表演形式；3.揣摩人物心理，品析人物形象，并且熟悉刻画人物形象的歌曲；4.扮演剧中角色，激发学生对音乐学习的乐趣、对自我音乐表现的提升。
教学重点音乐剧《皇帝的新装》的歌曲学唱，并初步穿入整场的初步表演教学难点引导学生用歌声去表现人物的形象并让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆自信地表演。
教学过程一、谈话导入，展示目标1.板书：“音乐”“表演”“动作”；2.学生集体排练，话题：“音乐”“表演”“动作”；3.个性化排练4.展示学习目标二、检查自学情况，把握故事情节，理解音乐剧内容1.出示图片，引出课题《皇帝的新装》；2.话说安徒生：“我对安徒生知多少”；3.回忆音乐剧内容，用简要的话说说音乐剧讲了一个什么故事；4.在故事中出现的人物有哪些？故事内容能用哪个字来概括？这些人物围绕着这一个字是怎样活动的？（教师边引导学生分析理解评说边板书）骗子行骗皇帝受骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗三、评价从物形象读完音乐剧之后你觉得谁是最可笑的 ? 谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来）挖掘皇帝等人被骗的直接原因和根本原因，理解作品主题。
四、理解作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局。
（意味深长、童真可贵）五、理解想象夸张手法在音乐剧作品中的地位和作用1.理解夸张想象的含义；2.夸张想象在音乐剧创作中的广泛运用（借助夸张想象创造出许多优美的音乐剧作品）；3.欣赏夸张想象的音乐作品《跳蚤之歌》，学生边欣赏音乐边听老师讲解歌词大意。
（作品极尽想象夸张）4.分析理解夸张想象在音乐剧中的运用及作用六.小结什么是音乐剧，并齐读有关音乐剧的知识；七、欣赏其他音乐剧图片（明确音乐剧都是夸张想象艺术的结晶）；八、课外阅读，提升想象能力推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
发挥想象，为你喜欢的人物找出相符合的音乐。
七年级上册《皇帝的新装》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
（2）能够分析课文中的象征意义和寓意。
（3）能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
（3）通过写作和表达，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
（2）培养学生对人性的思考和关注。
（3）培养学生对诚实和真实的价值观的认同。
二、教学重点：1. 课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
2. 课文中的象征意义和寓意。
3. 课文中的语言表达和修辞手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的象征意义和寓意。
2. 分析课文中的语言表达和修辞手法。
3. 将课文中的观点和感受运用到自己的写作和表达中。
四、教学准备：1. 课文《皇帝的新装》的文本。
2. 相关背景资料和参考书籍。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生阅读课文《皇帝的新装》。
（2）引导学生关注课文中的情节和人物形象。
2. 讲解：（1）讲解课文中的基本情节和人物形象。
（2）讲解课文中的象征意义和寓意。
（3）讲解课文中的语言表达和修辞手法。
3. 讨论：（1）引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
（2）引导学生思考课文中的象征意义和寓意对自己的启示。
4. 写作：（1）引导学生根据课文中的情节和人物形象，创作自己的故事或寓言。
（2）引导学生运用课文中的语言表达和修辞手法，表达自己的观点和感受。
6. 作业布置：（1）让学生完成对课文《皇帝的新装》的阅读和理解。
（2）让学生思考课文中的象征意义和寓意，并结合自己的生活经验进行思考。
（3）让学生运用课文中的语言表达和修辞手法，写一篇短文表达自己的观点和感受。
六、教学评价：1. 评价目标：（1）评价学生对课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象的掌握程度。
七年级音乐上册 第八单元 皇帝的新装教案1 湘艺版
皇帝的新装1教学目标一、积极参与音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
二、熟练掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演.三、大胆、自信地表演音乐剧,能对演员的表现.2学情分析本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课,故事来源于人教版语文七年级第五单元课文，教材所呈现的就是一个完整的独幕剧:时间、地点、人物、台词、场记、演唱歌曲及要求等相关内容都十分完整.剧中唱段，分别用《闲聊波尔卡》、《单身汉》、《丰收之歌》、《剪羊毛》等学生在小学期间就已经熟悉或掌握的名曲旋律填词而成,便于学生演唱和表演。
3重点难点教学重点：能背唱《皇帝的新装》中的曲一至曲七，并穿插表演。
教学难点:让每一个学生都积极地参与到活动中,大胆、自信地表演。
4教学过程活动1【导入】一、谈话导入，激发体验前两节课我们已经学唱了《皇帝的新装》的曲一至曲七.今天，我们就来用音乐剧的形式把《皇帝的新装》表演出来。
活动2【讲授】二、剧情分析，初步体验在表演前，让我们先来进行剧情分析:1、故事围绕那条线索展开?新装：皇帝爱新装-—骗子做新装——官员看新装-—皇帝展新装-—小孩揭新装2、哪个字能概括整个故事的情节？(骗）皇帝受骗；骗子行骗；官员助骗；百姓传骗；小孩揭骗。
故事告诉了大家：应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话.3、剧中人物有着怎样的性格特点?皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极侈、荒唐虚伪、自欺欺人；骗子：狡猾奸诈、善于设局；官员：虚伪自私、阿谀奉承、明哲保身；百姓：胆小怕事、人云亦云、随波逐流；小孩:诚实天真、直言不讳。
4、揭示了什么童话主题？①、鞭挞腐朽的封建王朝，鞭挞至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、虚伪、为了保持权力不惜自欺欺人等恶行拿出来示众.②、应该保持天真烂漫的童心,无私无畏，敢于说真话.活动3【活动】三、分组合作1、将全班同学分为A、B两组;2、确定导演；导演是解释者和组织者，他要通读剧本，并把他对剧本的理解解释给每个剧组成员听，演员用表演的形式把导演的意图呈现出来.还要把演员在台上的出场顺序、位置、走位调度好。
《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析童话故事中的象征意义和社会意义。
（3）能够运用汉语拼音正确朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对童话故事的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于批评和自我批评的精神，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：重点：理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，分析童话故事中的象征意义和社会意义。
难点：运用汉语拼音正确朗读课文，通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和创新思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生和《皇帝的新装》的背景信息。
（2）学生齐声朗读课文，感受故事的语言魅力。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析童话故事中的象征意义和社会意义。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
（2）教师指导学生注意语气、表情、动作等方面的表现。
5. 讨论与反思：（1）教师引导学生思考故事中的主题思想，培养正确的价值观。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的思考和感悟。
四、课后作业：1. 学生回家后，向家人讲述《皇帝的新装》的故事情节，分享学习收获。
2. 学生写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，不少于300字。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业评价：评价学生在课后作业中的表现，包括故事讲述和读后感写作。
3. 学生自评：学生对自己在课堂学习和作业完成中的表现进行自我评价。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
《皇帝的新装》的教学设计（精选5篇）
《皇帝的新装》的教学设计（精选5篇）《皇帝的新装》的教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《皇帝的新装》的教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《皇帝的新装》的教学设计1一、教学目标1、培养学生养成速读的的好习惯，学习一些速读的方法；2、理解文章对封建统治者奢侈、虚伪、愚蠢的讽刺和揭露。
二、教学重点1、培养集中注意力，限时阅读，整体认知的习惯；2、领会文章对封建统治者的讽刺和揭露。
三、教学难点1、培养限时阅读，整体认知的习惯，学习无声阅读的方法；2、领会私心和虚伪会使人变得十分愚蠢的道理。
四、教学过程第一课时（一）课文分析。
1、由单元教学目标，引出《皇帝的新装》（板书课题）。
2、要求学生阅读“预习提示”，了解作者安徒生和阅读本文应该注意之点；看注释，查字典，阅读课文，提出不理解的词。
3、引导学生读准字音，辨析字形和它作为词素的意义。
4、速读课文。
5、本文可以分为四个部分。
第一部分，第1段，说明皇帝喜欢穿新衣服，写出故事发生的缘由。
第二部分，第2至4段，叙述两个骗子向皇帝行骗，写出故事的发生。
第三部分，第5至22段，叙述大臣和皇帝受骗、骗人，写出故事的发展。
第四部分，第23段至末尾，叙述皇帝裸体参加游行大典，写出故事在高潮中结束。
6、引导学生分析第一部分。
第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？这在全文中起着什么作用？写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。
表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，为穿漂亮衣服，不惜花费，奢靡无度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好（板书：皇帝喜好新衣）；他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，荒废朝政（板书：昏庸荒政）。
七年级上册《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案教学目标：1.理解童话故事《皇帝的新装》的主题思想。
2.分析故事中的人物形象，理解人物性格特点。
3.提高学生的朗读、复述、表演和创作能力。
4.培养学生的想象力、创造力和审美情趣。
教学重点：1.故事内容的理解和分析。
2.人物形象的把握。
3.朗读、复述、表演和创作能力的培养。
教学难点：1.故事深层主题的挖掘。
2.人物性格特点的把握。
教学过程：一、导入新课1.联系生活实际，引导学生思考：你们有没有穿过新衣服？穿上新衣服有什么感觉？2.引导学生回忆学过的童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等，激发学生对童话的兴趣。
二、自主阅读1.让学生自主阅读《皇帝的新装》，注意把握故事情节、人物形象和主题思想。
a.皇帝为什么喜欢穿新衣服？b.两个骗子为什么要欺骗皇帝？c.故事中的大臣、官员、百姓分别是怎样的态度？d.小孩说出真相后，皇帝有何反应？三、课堂讨论1.学生分享阅读感悟，讨论故事情节、人物形象和主题思想。
a.皇帝的形象特点是什么？反映了现实生活中哪些现象？b.两个骗子的形象特点是什么？他们的行为对皇帝有什么影响？c.大臣、官员、百姓的态度分别代表了什么心态？d.小孩说出真相的意义在哪里？四、朗读、复述、表演1.学生分组，选择故事中的片段进行朗读、复述和表演。
2.教师巡回指导，纠正发音、语调、表情等。
3.各组展示，评出最佳朗读、复述、表演奖。
五、创作展示1.学生以小组为单位，根据《皇帝的新装》的故事情节，创作一个新的童话故事。
2.各组展示创作成果，评出最佳创意奖。
六、课堂小结2.引导学生关注现实生活中类似的现象，提高警惕，树立正确的价值观。
七、课后作业1.根据课堂学习内容，写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
2.收集其他童话故事，进行阅读分享。
教学反思：本节课通过自主阅读、课堂讨论、朗读、复述、表演和创作展示等环节，让学生深入理解《皇帝的新装》的故事内容、人物形象和主题思想。
学生在课堂上积极发言，表现出较高的阅读理解能力和审美情趣。
《皇帝的新装》 教学设计
《皇帝的新装》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累“炫耀、称职、愚蠢、不可救药”等词语。
（2）了解童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的特点。
（3）理清故事情节，培养学生概括能力和创新思维能力。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解文本。
（2）通过角色扮演，让学生在体验中感受人物形象。
3、情感态度与价值观目标（1）体会童话深刻的寓意，培养学生真诚、勇敢、敢于揭露真相的品质。
（2）引导学生认识到虚荣心的危害，树立正确的价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）把握故事情节，理解人物形象。
（2）理解童话的寓意，体会文章的思想内涵。
2、教学难点（1）对童话中夸张、想象手法的理解与运用。
（2）如何引导学生将童话的寓意与现实生活相结合，形成正确的价值观。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受童话的语言魅力，理解人物的性格特点。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，深入探究文本的内涵。
3、角色扮演法让学生扮演故事中的角色，增强对文本的理解和感受。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于皇帝的视频片段，引出课题。
（2）提问学生对皇帝的印象，激发学生的兴趣。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）检查学生的预习情况，重点检查字词的读音和理解。
3、整体感知（1）请学生用简洁的语言概括故事的主要内容。
（2）引导学生理清故事的情节发展线索：爱新装——做新装——看新装——展新装。
4、精读课文（1）分角色朗读课文，让学生感受不同人物的语气和心理。
（2）分析皇帝、大臣、骗子、百姓等人物形象，引导学生从语言、动作、神态等方面进行分析。
例如，皇帝的“为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”“每一天每一点钟都要换一套衣服”等语言，表现了他的极度虚荣；大臣们的“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。
《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析童话故事中的象征意义和寓意。
（3）能够运用汉语拼音正确朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过分析人物形象、情节发展等方法，理解作品的寓意。
（3）提高学生朗读、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于质疑、敢于表达的观点。
（3）引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、勇敢的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
2. 分析童话故事中的象征意义和寓意。
难点：1. 理解童话故事中的象征意义和寓意。
2. 学会通过分析人物形象、情节发展等方法，理解作品的寓意。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：引导学生自主探究、合作交流，提高学生学习能力。
3. 朗读教学法：注重学生的朗读训练，提高学生朗读水平。
四、教学准备：1. 教材：《皇帝的新装》文本。
2. 课件：故事情节图片、人物形象分析等。
3. 教学工具：多媒体设备、音响设备等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾童话故事《皇帝的新装》。
（2）引导学生思考：为什么皇帝会受到骗子的欺骗？这个故事给我们什么启示？2. 自读课文：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过拼音正确朗读课文，提高朗读水平。
3. 分析人物形象：（1）学生合作探讨，分析皇帝、骗子、小孩等人物形象。
（2）教师引导学生理解人物形象所代表的寓意。
4. 理解象征意义：（1）学生自主学习，思考故事中的象征意义。
（2）教师引导学生总结：骗子代表虚伪、皇帝代表愚蠢、小孩代表真诚。
5. 拓展延伸：（1）学生分组讨论，思考现实生活中是否存在类似皇帝这样的人？（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
七年级音乐上册 第八单元《皇帝的新装》教案 湘艺版
《皇帝的新装》教学目标1、学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
2、积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
3、大胆表现，在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点聆听欣赏七个音乐片段，并能够富有表现力的演唱。
教学难点合作探究，运用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法欣赏法、表演法。
教具多媒体课件。
教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。
今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三、新课教学：1.理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
四、课堂小结：今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。
任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。
所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。
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《皇帝的新装》
教学目标
1、学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
2、积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
3、大胆表现，在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点
聆听欣赏七个音乐片段，并能够富有表现力的演唱。
教学难点
合作探究，运用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法
欣赏法、表演法。
教具
多媒体课件。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。
今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？
学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）
指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三、新课教学：
1.理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
四、课堂小结：
今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。
任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。
所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。