岳麓版新课标历史必修三.doc
高中历史 文化史 岳麓版必修3
第一单元复习线索一、古代思想（线索一）韩非思想：法术势相结合，主张建立君主专制的中央集权国家；认为社会不断发展变化，反对儒家是古非今的观点，主张变法革新。
4、墨家思想——墨子（战国）墨子思想：“兼爱、非攻、尚贤、尚力、节用、节葬”墨子的思想代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益，一度成为战国的显学。
（原因：工商食官政策打破；手工业、商业发展；人民渴望和平）墨家思想战国以后，不受人们重视。
（与重农抑商思想兴起有关）5、兵家思想春秋——孙武——《孙子兵法》；战国——孙膑——《孙膑兵法》注意的几个问题：百家争鸣产生的原因和影响？罢黜百家，独尊儒术的影响？宋明理学的影响？明清批判思想产生的原因和影响？文学常识：四书：《论语》《大学》《中庸》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《周礼》《易经》《乐经》六易：《诗经》《尚书》《周礼》《易经》《乐经》《春秋》六艺：礼、乐、射、御、书、数诗经六艺：风、雅、颂、赋、比、兴细节整理：在人性问题上持相反观点的：孟子（性善说）和荀子（性恶说）在人与自然关系问题上持相反观点的：荀子（知天命而用之，人定胜天）庄子（天与人不相胜）四个集大成者：荀子——战国时期百家思想的集大成者韩非——法家思想的集大成者朱熹——理学的集大成者王阳明---心学的集大成者注意：其中儒家、道家、法家三家思想是对中国传统思想影响最深远的。
二、古代科技（线索二）第二单元复习线索本单元有两大线索。
一、艺术（包括书法、绘画、戏剧）；二、文学（包括诗歌、小说）。
在引导学生复习时以表格形式体现。
具体如下：汉字的演变：新石器时期的刻画符号----------- 文字的雏形商代的甲骨文---------------------- 最早成熟的文字商、周的金文---------------------- 铸在青铜器上的文字秦代的小篆------------------------- 文字统一（先小篆，后推广隶书）篆刻艺术秦汉时代----------篆刻的标志性时期宋元后，书画家开始用印章来给书画作品加印明中叶以后--------------------篆刻成为真正的一门艺术中国古代绘画的特点中国古代绘画的独特风格：存在写实为主的宫廷画和民间画与写意为主的文人画的两大风格；融诗书画印为一体；不求形似，注重个人主观性情的抒发；表现手法自由灵活。
岳麓版高中历史必修三 第4课 宋明理学
一、理学兴起的背景
政治上： 经济上： 文化上：
宋代加强中央集权要求统一思想，重文轻武，提供文化环境； 宋代经济迅速发展、科学进步，成为理学形成和发展的重要条件。
1、魏晋南北朝,佛教道教广泛传播，儒学发展出现了危机。 2、唐宋时期三教互相吸纳渗透，“三教合一”的潮流弥漫到社会生活各个领域。 3、为了重兴儒学，儒家学者吸收和融合佛教、道教思想，使儒学体系得到了丰富和
朱熹（1130~1200） 字元晦，号晦庵，徽 州婺源（今属江西） 人，南宋诗人、哲学 家。宋代理学的集大 成者，继承了北宋程 颢、程颐的理学，完 成了客观唯心主义的 体系 。
朱熹的学说与理学的成熟
1、地位：建立了庞大严密的理学体系，是理学集
大成者，在儒学地位上仅次于孔孟。
2、观点 （1）本体论（理、气关系）
国际影响：
④它还流传到日本、朝鲜和越南，产生了很大影响
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊； 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
朱熹
朱熹的这首诗你一定很熟悉， 现在你能站在理学的角度再欣赏它 一次吗？
“源头活水"： 源头活水比喻知识是不断更新和 发展的，从而不断积累，只有在 人生的学习中不断学习运用探索， 才能使自己永葆先进和活力，就 像水源头一样。
A．佛教主动适应社会现实 B．儒、佛开始出现合流
C．佛教成为社会主流思想 D．儒学统治地位发生动摇
南宋（1175）年江西上饶鹅湖寺的论战
辩论的中心议题是“教人之法”
朱熹
为学应格物 致知，循序 渐进，广泛 阅读古圣先 贤的经典。
学问需求易简功夫，从 本心上着力，不用耗费 精力在前人的注疏里探 求精微。
一、背景：儒学的危机
岳麓版高二历史必修3_《社会主义建设的思想指南》 (3)
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1．歌曲《春天的故事》写到“一九九二年又是一个春天，有 一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春 潮，征途上扬起浩浩风帆……”。 你认为材料中的诗篇是指什么？起到了什么积极作用？ 提示：邓小平“南方谈话”。一九九二年当改革开放遭到质 疑是在走资本主义道路时，邓小平通过视察南方，并发表 重要讲话，进一步明确提出社会主义的本质是解放和发展 生产力，发展才是硬道理，有利于进一步深化改革开放。
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【典例2】 结合漫画指出下列说法正确的是
( )。
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①少数党员干部有官僚主义、享乐主义作风 ②严重损害 了农民利益 ③与“三个代表”重要思想背道而驰 ④体现 了执政为民的思想 A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 思路导图：
词中指出：“中国的每一步思想解放都面临重大压力。”“实
践是检验真理的标准”曾被攻击为“砍旗”；“完整准确理解毛
泽东思想”曾被攻击为“贬低毛泽东思想”；“构建和谐社会”
被攻击为“理想主义”……。邓小平理论形成之初的阻力主要
来自于
( )。
A．个人崇拜及教条主义
B．共产国际的干涉
C．毛泽东思想
D．“三个代表”重要思想
的哪次会议上确定的
( )。
A．遵义会议 中共七大 中共十五大
岳麓版高中历史必修三
岳麓版高中历史必修三《文化发展历程》第一单元第1课适合高二年级1课时一、课标内容分析1、新课标对本课的具体要求：（1）、了解孔子以及儒家思想的形成和重要意义（2）、知道老子，认识道家思想的重要意义2、分析新课标：教材是国家课程方案和课标的主要载体，是学生在校学习的主要资源，但不是唯一的资源。
因此，教师应创造性地使用教材，灵活地利用教材，使教材成为一种动态的、生成性的资源。
在新课程改革中，教材是重要的教育因素。
教师不是教教材，而是要用教材教。
而学生可以把教材看成是可以自己学习的学材，即学习材料。
这不仅是一个教学理念的转变问题，而且是一个教学实践的操作问题。
新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。
新课标强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教学设计中要充分体现这些变化与要求。
二、教材内容分析（一）地位分析本单元主要介绍中国传统主流思想的演变。
孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。
是本单元的重点。
这一课具有引领本单元，乃至本册书的作用。
而本课内容相对有一定的难度，如何让学生在刚学文科时就能接受文化史的部分内容，显得至关重要。
（二）结构分析：仁者的叮咛（孔子的思想）、智者的低语（老子的思想）（三）教学目标1、知识技能目标：（是为了让学生学会）识记：①孔子的主要思想、一些名言及历史地位；②老子的主要思想、一些名言及历史地位。
理解：①孔子思想的核心部分和保守部分；孔子思想由当时不被重视到成为正统思想的转变；②老子思想对后世的积极影响和消极影响。
2、过程与方法目标：（是为了让学生会学）阅读图片、文字史料等，获取有效的历史信息；做到史论结合，论从史出；引导学生合作探究，培养学生合作学习、积极参与的能力；通过对孔子和老子思想体系的评价，培养学生正确评价历史问题的能力。
岳麓版教材历史必修(III)
第7课 汉字与书法
山东省实验中学 钟红军
一、汉字的起源和演变
中国结是结绳记事遗风 的一种延续。
一、汉字的起源和演变
认真观察一下，你的身边还 有哪些将文字神圣化的风俗？
仓颉
一、汉字的起源和演变
1、新石器时代：刻画符号
《中国文字学》：“文字本于图画，最初的文字
是可以读出来的图画，但图画却不一定都能读。后来， 文字跟图画渐渐分歧，差别逐渐显著，文字不再是图
《峄山刻石》是小篆的代表之 作。强健有力的艺术风范折射出 秦王朝的时代风貌。
一、汉字的起源和演变
那就试吧
是甲骨文、籀文、小篆 还是隶书，请将左侧的字与 字体对应起来。
二、书艺历程
自学填表
朝代 魏晋南北朝 时代风貌 书法名家 艺术特色
隋唐
宋代 明代
二、书艺历程
我来鉴宝
藏品一:《兰亭序》 王羲之，东晋书法家，以行草擅长，其作品“飘 若浮云，矫若惊龙”，被誉为“天下第一行书。”
三、印宗秦汉
篆刻的历史印迹
模印砖瓦，在秦汉间已 广泛使用。模印在砖瓦上的 文字，多为与建筑相关的人 名、建成日期和吉祥用语。
一件装饰品
三、印宗秦汉
篆刻的历史印迹
汉· 文帝行玺
汉· 皇后之玺
汉· 广陵王玺
一种权力和身份的象征
三、印宗秦汉
篆刻的历史印迹
一方传统与现代文明交融的天地
二、书艺历程
我来鉴宝
忽肚痛不可堪，不知是冷热所 致。欲服大黄汤，冷热俱有益。
藏品二：张旭《肚痛贴》二、书艺ຫໍສະໝຸດ 程我来鉴宝张旭狂草图
二、书艺历程
我来鉴宝
请找出“瘦金体”
三、印宗秦汉
历史必修3知识点总结(岳麓版)①.doc
历史必修3知识点总结（岳麓版）①高中历史必修3知识点第一单元中国传统文化主流思想的演变（第一课）“百家争鸣”和儒家的形成1、了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物道家学派：老子庄子。
儒家学派的：孔子、孟子、荀子。
墨家学派的墨子。
法家学派的韩非子2、孔子及儒学的勃兴•孔子的思想主张：A、思想的核心是仁，“爱人”、“克已复礼” “已所不欲，勿施于人”。
包含了民本思想，主张“为政以德”，“节用而爱人”。
氏教育思想比较进步，主张“有教无类”，大力兴办私学。
3、孟子的思想主张A、“仁政”E、“民贵君轻”（“民贵”是就百姓在维护统治秩序过程中的作用而言，并非指在政治经济地位上“民”比“君”高贵）C、“性善论”4、荀子的思想主张：A、“仁义”、“王道” B. “君舟民水” C、“性恶论” D、法治（第二课）“罢黜百家，独尊儒术”• 了解汉代儒学成为正统思想的史实：1、董仲舒的新儒学思想董仲舒把道家、阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，改造成了具有时代特色的新儒学体系。
主要思想：针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张；针对加强君权需要，提出“君权神授”、“天人合一”、“天人感应”；针对土地兼并现实，进一步发挥儒家仁政思想, 主张限田、薄敛、省役；针对为人处世标准，提出“三纲五常”，提倡孝道2、汉代儒学成为正统思想汉武帝全面肯定新儒学的措施。
起用文学儒者数百人参与国家大政。
兴办太学，在各郡设立学校，初步建立地方教育系统。
“五经”成为教科书，教育为儒家所垄断结果：西汉后期，儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流思想。
（第三课）宋明理学•了解宋明理学的代表人物与基本主张：1、宋朝的程朱理学：北宋时期程颐、程颖二程基本观点：万物皆只是一个理，理是万物的本原（核心）；把天理与伦理道德直接联系起来；发挥了孔子“仁”的学说南宋朱熹朱熹的理学内容：“理气论”（客观唯心论）：理和气不可分离。
岳麓版高中历史必修3第22课.docx
第22课孙中山的民主追求编写者丁文青审核者贝艳高秀泉孙芳2011年11月17日星期四【课标要求】了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的【知识准备】一、三民主义提出的背景及思想渊源：1、政治上：鸦片战争以来各种变法救国主张都失败；自《辛丑条约》签署以来，清政府沦为列强统治中国代理人，民族危机加深，孙中山认识到必须以革命的方式推翻清政府；2、经济上：民族资木主义初步发展；3、阶级上：民族资产阶级力量壮大；4、思想上：西方资产阶级思想的传播；5、组织上：从兴中会创立起（1894年，檀香山），国内外各种党派团体纷纷兴起6、理论基础（思想渊源）：①西方资产阶级政治理论：法国启蒙思想和美国的“—”、“—”、“—”等民主共和思想；②中国传统思想：“耕者_______ ”、“天下为公”、“大同社会”③其他学说：进化论、“单税社会主义”、马克思的《资木论》。
二、三民主义1、提出：1905年8月，孙中山在东京建立中国同盟会,提出“____ 、_ 、_、 __________ ”的纲领，随后在《民报发刊词》上将纲领阐发为_________ 、_______ 、 ____ 三大主义。
2、主要内容：民族主义是反对_______ ,反对 ________ 对中国的专制统治；民权主义是推翻 ________ ，建立_________ ，国民一律—；民生主义是解决以_____________________ 的财富分配问题， ____ =3、评价：①是孙中山民主思想的核心；②集中代表了资产阶级利益，反应了中国人民要求民族独立、民生权利和发展经济的共同愿望，推动了_____________ ,建立了 ____________ L③以三民主义为指导，制订颁布了第一部资产阶级民主宪法- __________ ,对中国旧民主主义革命起到重大的推动作用。
三、新三民主义1背景：（1）北洋军阀统治的黑暗；（2）俄国十月革命的胜利和五四爱国运动的风暴给他新的启示和希望，促使其思想发生转变（3）共产国际和中国共产党的帮助。
岳麓版高中历史必修三
岳麓版高中历史必修三《孔子与老子》教学设计福建省泉州市南安侨光中学林小静本专题课标要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣形成的重大意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
其中，本课的课标要求为：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。
教材分析：本课内容包括两部分，其一介绍孔子的主要思想主张及其地位；其二介绍老子的主要思想及其地位。
层次分明，条理清楚。
学情分析：对于孔子和老子这两位思想家，学生在以往的学习稍有涉及，有所了解，但未必有深刻的体会。
本课的学习将使学生温故知新，对这两位思想家的主张有较深的理解，领会中国传统文化的博大精深以及尝试着将书本知识运用于现实。
教学目标知识与能力：知道孔子和老子，了解他们的主要思想，了解儒家和道家的形成，理解孔子和老子的思想在中国传统文化史上的地位。
过程与方法：通过对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，知道孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子问答，体会孔子的主张和价值；通过对崔英杰案的思考和1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。
情感态度价值观：认识儒家的社会责任感和道家的智慧并从中汲取营养；认识孔子和老子的思想的价值。
重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧之处及对现实的指导作用教学方法：本课采用体验式学习方法，具体做法是：模拟孔子问答，理解孔子的主张；结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统文化的价值；用谈话法了解老子思想，体会其智慧。
教学过程：（课前）展示本课相关图片，让学生提前进入学习氛围。
（导入）“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
”（新课学习）一、孔子及其思想（一）孔子的主要活动和历史地位通过一组图片了解孔子的主要活动和历史地位。
岳麓版高中历史必修三精品说课稿
岳麓版高中历史必修三全部全册精品说课稿第一单元中国古代思想宝库第1课孔子与老子说课稿大家好！我说课的内容选自岳麓书社出版的普通高中课程标准试验教科书高二历史必修三文化发展历程》中的第一课《孔子与老子》。
下面，我将从以下几个方面来谈一谈本人对这一课的理解和设计：一．说教材1、教材的地位和作用本课的《课程标准》要求：“认识春秋时期的思想文化状况，了解孔子和老子的思想及影响。
”本套教材将孔子、老子列为第一课，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。
通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感。
2、教学目标（1）知识与技能知道孔子和儒家，老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系，了解孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位。
（2）过程与方法通过概括孔子和老子思想的各个方面及其关系，培养学生分析和归纳问题的能力；通过对孔子、老子思想体系的评价，运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象，从不同的角度发现、提出问题，并在教师的引导下主动探讨解决问题的方法和答案，培养学生正确评价历史问题的能力。
（3）情感态度与价值观通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感，对祖国和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承，在学习历史知识的过程中，通过对历史现象的恰当评价，培养健康的审美情趣，和形成正确的世界观和人生观。
3、教学重点与难点[确定及依据]之道孔子的主要思想，理解孔子思想的现实意义。
因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”，孔子学说是儒家思想的开端。
而儒学是中国古代的主流思想，儒学在当今中国乃至世界影响深远。
二．说学生，也就是学情分析1.高二的学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。
2.对于孔子和老子两位思想家，学生在以往的学习中已经有一定的涉足和了解，但未必有深刻的体会和较为全面的理解。
三．说教法.学法（一）说教法。
岳麓版高二历史必修3电子课本课件【全册】
岳麓版高二历史必修3电子课本 课件【全册】目录
0002页 0067页 0130页 0188页 0269页 0320页 0403页 0471页 0548页 0606页 0675页 0753页 0842页 0857页 0884页 0938页 0983页
第一单元 中国古代的思想与科技 第2课 战国时期的百家争鸣 第4课 宋明理学 第6课 中国古代的科学技术 第7课 汉字与书法 第9课 诗歌与小说 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 第14课 理性之光 第四单元 19世纪以来的世界文化 第18课 音乐与美术 第五单元 近现代中国的先进思想 第21课 新文化运动 第23课 毛泽东与马克思主义的中国化 第六单元 现代世界的科技与文化 第26课 改变世界的高新科技 第28课 国运兴衰，系于教育
第一单元 中国古代的思想与科 技
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第1课 孔子与老子
岳麓版高二历史必修3电子课本课 件【全册】
第2课 战国时期的百家争鸣
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第3课 汉代的思想大一统
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第4课 宋明理学
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第5课 明清之际的进步思潮
岳麓版历史必修三第1课 孔子与老子
【参考答案】
(1)核心内容：“仁”和“礼”，即“仁者爱人”和“克己复礼”。
(2)儒家学派创始人，中国人深受孔子思想影响；教育家，教育思想影响深远；政治家，孔子的政治主张不受时代的限制。
(3儒家文化逐渐成为中国传统文化的主要部分，其博大精深的文化品格具有世界性影响。
(4)儒学是中华传统文化的核心，是人类文明的重要组成部分；继承和发扬儒家文化的合理内核和优秀成果，有助于提高个人的道德修养、促进社会的和谐稳定发展，有利于维护世界和平，推动人类社会文明
进步。
(5)查阅文献资料；网上搜索；求教专家学者；观看音像资料；研究曲阜孔氏族谱等。
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岳麓版新课标历史必修三第十一课梨园春秋
1. 产生背景：原始时代，以可怕的形象来驱逐恶魔，形成了一种巫术仪式一一“傩”
2. 傩的发展：先秦汉唐祭祀中傩仪
3. 傩仪与戏剧起源的关系：服饰绚丽，载歌载舞，蕴涵古代戏曲的萌芽。
%1知识分子地位低下
在儒家思想占统治地位的封建社会中，诗文被认为是正统的艺术，而戏曲则被视为旁门左道。
故元代以前的戏曲类艺术多为优伶、艺妓等下层人物为之，不受文人们重视，因此也很难产生高品位的作品。
到元代这种情况发生了变化，涌现出许多著名的剧作家和高品位的戏曲作品。
使元曲成为与唐诗、宋词并称的我国文学史上三大瑰宝之一。
为什么许多元代的文人纷纷将一腔才情宣泄在戏曲创作之中？元代知识分子的地位很低，蒙古灭金后，停止科举考试将近80年，文人入仕的机会相对地说要少多了，学而优则仕的愿望难以实现，就只好把一腔热情付诸笔端。
元朝把人分十等，一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七匠、八娼、九儒、十丐，知识分子的地位仅高于乞丐，被打入了社会的底层，使他们有机会接触下层社会的群众，有机会了解底层群众的生活和情感，体会底层人民的痛苦和愿望。
他们较高的文化修养、广博的学识，推动了元杂剧的文学艺术水平，使之逐渐演变为一种成
第10课梨园春秋
-、戏剧起源和发展原始时代的傩仪（萌芽）宫廷宴乐，杂技百戏（元
素）梨园（教练场所）瓦舍（娱乐场所）宋代南
戏（完备形式）元杂剧表演形式和特点
1优化设计
2预习新课
作业
布置
三、总结：
对于戏曲艺术，我们当代人的态度大多是淡漠，排斥，不愿触碰；可是只要我们用心地了解了它接触了它，就不能为他强大的艺术魅力所感动；不仅是戏曲艺术，中国的诗歌、书法、绘画等所有这些从中国人灵魂里，骨髓里提炼和沉淀下来的中国传统文化，都是极其宝贵极其华丽的。
可遗憾的是，我们当今的社会当今的国民对她却那样淡漠甚至嘲讽。
所以这就更增重了我们这些人肩头的任务，我们文科人，理应为往圣继绝学，在这样的环境下，更应该不负这样的使命，我们应该更多地了解传统文化，弘扬传统文化，用我们的一点力量，让更多的人认识我们美丽的文化，我们可爱的中国。