七年级语文上册一、二单元作文导学案
部编本七上第二单元师生作文导学案
七上第二单元作文导学材料温馨提示：请老师们根据学生的实际情况，如果学生基础比较薄弱，基本没有独立作文能力，可选用导学材料；如果学生基础较好可以不用，以免学生选材、行文陷入套路之中。
读中悟法语段一：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
作者怎样“添枝加叶”，把我发脾气写得具体的？语段二：下面的越盾写母亲提出想推儿子去看菊花之事，写得非常细致，请用圈点批注法批注作者从哪些方法添加细节来写具体写的。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚唰唰啦啦‛地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：‚北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
‛她憔悴的脸上现出央求般的神色。
‚什么时候？‛‚你要是愿意，就明天?‛她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
‚好吧，就明天。
‛我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：‚那就赶紧准备准备。
‛‚唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……‛她忽然不说了。
对于‚跑‛和‚踩‛一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
读文评法请同学们阅读下面的例文，思考例文是怎样把事情的过程写清楚的？是怎样抓住细节具体表现主旨的？最后再给文章来点点评。
例文1 那一次，我真开心暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，‚打‛了一场橹崖漂流之战。
从此，那场战斗便经常在我心中回放。
‚船到了！‛一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占领了一只船。
我三步并作两步地奔去，俩人一同将船拖入水中。
接着，我眼疾手快地抓起‚装备‛——桨以及从小弟那里‚死缠烂打‛得来的水枪，一屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。
‚冲啊！冲啊！‛我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着桨，想一马当先冲出去。
七年级上册第一单元作文导学案
七年级上册第一单元作文导学案综合性学习《这就是我》导学案【活动目标】1.结合课文学习——这一单元以人生、生命为主题，反思自己成长过程、珍重生命，在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值2.正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解的过程中理解别人，增进同学之间的相互了解，达到正确评价白我的目的，进而学会共处。
3.用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。
能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
4.在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
【活动重点】用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。
【活动难点】多方式介绍自己生动的描写出自己的故事表现自己的个性【活动安排】1.活动时间：2课时2.课时安排：1课时口语交际，1课时作文导写的点评。
【活动准备】1分组：每组按现有的分组状况，6人一小组，围绕“这就是我”这一主题自由的选择活动方案、设计组织活动方式。
2准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料为展示做准备（注意：只准打腹稿或列提纲）。
【自主学习】一、创设情境步入令你向往已久的中学校园，欣喜之余，你一定还有处于陌生环境的紧张，你一定想尽快的让同学、老师认识你欣赏你，更快的融入青春燃烧的集体，获得更多支持、肯定、关心和友谊，那么，大胆的向大家介绍你自己吧。
二、明确活动方式和要求1.活动一：“自我介绍”要求：⑴ 表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。
（2）表述要富有个性，充分展现白我风采。
（3）可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
（4）限时三分钟。
2.活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选学生会各个干事职位要求：⑴将自己的特长、爱好进行整理，可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。
（2）结合自己的特长，阐述假如我作为XXX,将为之做些什么。
3.活动三：小记者面试要求：（1）应聘者应聘时应每人交一份简历（表格格式）。
七年级上册第二单元《漫游语文世界》作文导学案
七年级上册第二单元《漫游语文世界》作文导学案《漫游语文世界》作文导学案主备：郭士卿审阅：侯佩梅课时：2一、作文目标1．培养走出课堂到广阔的生活中去学习语文的意识。
2．培养辨别好坏语文现象的能力。
3．做生活中的有心人，提高对语言文字的感受力和吸收力。
4．能够将自己在生活中发现的语言现象作出分析、判断，将自己学习语文的感受心得总结并以口头、书面两种形式表述出来。
二、训练要求1、多角度的观察胜生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2、在大自然的舞台上，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。
3、学会收集材料，筛选材料和运用材料。
三、作文指导提示一：社会生活既是运用语言的广阔舞台，又是学习语言的浩瀚海洋。
当然，生活中既有语言文字的正面教材，又有反面教材。
毛泽东同志当年说过：“人民群众的口头语言是最鲜活的。
”除此之外，他还主张向古籍和外语学习语言。
（见《在延安文艺座谈会上的讲话》）他主要是强调正面的教材作用。
其实，无论是口头还是书面，无论是古今还是中外，只要是有语言文字存在的地方，总是精华与糟粕并存的。
这就要求我们在吸收时去粗取精，去伪存真。
提示二：如何“去粗”、“去伪”。
“去粗”、“去伪”就是能够识别并舍弃生活中遇到的语言文字的糟粕，也就是反面教材。
例如：街头不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等。
我们要留心注意将这些搜集起来作为生活中学语文的负面教材。
（一）教师举隅：1、一个土产门市部墙上写着大字：“卖生产资料”。
（概念不清，望文生义，贻笑大方。
）2、每年元旦、国庆等节日，有的机关、企业门口会贴出四个大字：“欢渡（当为“度”）元旦”“欢渡（当为“度”）国庆”。
3、经常见到报刊、书籍上或媒体口语中将“词”写作或讲作“词汇”（集合概念，指词语的总汇），诸如“一个词汇”、“这个词汇”等错误用法比比皆是。
4、电视字幕或纸质刊物上，经常将“噩梦”写作“恶梦”，将“噩耗”写作“恶耗”。
2）我从学语文（例如：街头、报刊、影视、聊天、游戏等）【例文1】我从电脑游戏中学到了语文语文全方位地渗透进我们的生活中，学习语文的途径也多了起来。
七年级语文上册 第一单元《从生活中学习写作》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册
导学目标
1、学会观察生活。
2、用心感受生活。
3、会写自己熟悉的生活
1、积累关于亲情的精美文句。
2、学会在生活小事中观察与体验亲情，按要求完成写作实践。
3、感受亲情的温暖，感悟亲情的伟大。
重 点
指导学生留意生活,体验生活,提炼生活,捕捉真切的情感,写出好的作文。
难 点
帮助学生能结合具体的事例写作
努力让学生做一个生活与写作的有心人
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
备 习一个片段（内容真实，突出重点）：从这件事中，你感悟到了什么呢？
想一想,在你的生活中,你还受到过哪些启发?收获了哪些灵感呢?校园、家庭、社会等。
认真思考，作好笔记，质疑。
有的学生抓不住要点，教师予以指导
学生自主写作
写作实践
1、观察秋天的花草树木，看看它们有什么变化，写一段200字左右的文字，记录你的观察与思考。
2、步入初中，有了新的老师同学，选择一个最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于500字的作文，描述当时的情景和你的心情。
3、家庭是成长的摇篮，一定有不少的回忆和温暖吧，自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的作文。
教师作文指导
作文指导
1、观察生活。学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、感受生活。观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、写自己熟悉的生活。观察和思考要立足于自己熟悉的生活，或者自己感兴趣的方面，这样才会有独到的体会和感受，写出来的文章才不会内容空洞、思想贫乏。
七年级语文二单元作文训练导学案
一．课标要求写作要有真情实感，力求表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意；写记叙性的文章，表达意图明确。
二．学习目标1．学会选取生活中的真人真事写作文，养成写真事说真话的作文习惯。
2．学会我手写我口，掌握用真切的语言表达真实的情感的方法技巧，写出的作文能以情动人、以情感人。
三．学习重点1．学会在生活中感受真情。
2．掌握一事一议的写作方法。
四．学习过程一、真实与真话写作无非是把自己想说的话写下来，把自己想抒发的感情表达出来。
“说真话”是第一位的。
我们写作文时，只有敢说真话，肯吐心声，才能使读者感到真实可信。
说真话首先要求写真事。
同学们中有一种很不好的作文习惯，就是喜欢编造故事，比如，写老师总是“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献）。
这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。
说真话还要求说出来的话不是假话、空话、套话。
二、生活与真情“用心感受生活”，因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感。
所以要获得真情实感，根本的经验就是实感生活。
因为“真情”只能从“实感”中产生，无生活实感，就不可能有真情。
平时，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这些感情融进写作中，写出自己的独特体验。
这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。
生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。
所以，我们要做生活的有心人，用心去感悟生活。
七年级语文上册 第二单元 写作 学会记事导学案 新人教版
写作学会记事【目标导航】1．培养学生留心生活的写作素材，做生活的有心人。
2．引导学生掌握叙事作文的写作顺序，对叙事的六要素要熟记于心。
3.能够把叙事六要素在具体的写作实践中加以运用，并在日常的学习中能够独立地完成叙事作文，做到思路清晰、中心明确。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
二、以《那一次，我真_______》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
【新课导入】记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。
最好养成写日记或周记的习惯，日记可长可短，记下当天的所见所闻所感；周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事。
写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。
事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。
今天我们就来学习一下如何记事。
【写作要求】1.可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
2.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。
人教版七年级上第一单元作文导学案
第一单元写作：从生活中学习写作【活动目标】1.知识与水平：学习“积累作文素材”和汲取写作技巧的方法。
2.过程与方法：尝试在词语接龙和片段观察活动、作文训练中充实学生作文素材。
3.情感、态度、价值观：让“緑色作文”在学生心中生根发芽。
4总目标：解决七年级新生怕写作文和不会作文的老大难问题。
【课时安排】1课时【活动重点】1.词语接龙2.观察活动和片段作文练习【活动过程】一、写作指导1.生活是写作的源泉。
2.从生活中学习写作，要注意几点。
（1）学会观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
（2）感受生活，不但用眼睛看、耳朵听，更要用心去感悟。
（3）要写自己熟悉的生活。
（4）在经典作品中汲取写作技巧和积累有用素材。
二、现场活动1、分组实行词语接龙。
各小组开头的字分别是：教育面向现代化2、展开观察活动。
3、学生依前观察所得作文。
4、各小组交流。
5教师评价后小结。
三、课后作业1.写作要求以家庭生活的真实故事为背景，记叙或描写一位关心爱护自己的亲人，写一篇500字的作文，题目自拟。
2.写作提示亲情，顾名思义，就是亲人的情义。
作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。
正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
在这方面，你一定有很多切身的感受，动人的故事，也一定有很多深刻的体验，独到的见解。
在选材上，应注意着重选择自己亲自经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。
在立意上，能够写褒扬亲情，因为拥有亲情；能够写渴望亲情，因为失去亲情；能够写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；能够写正视亲情，因为亲情被践踏。
但在写作过程中必须始终注意提醒自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。
在写法上，要注意化虚为实，使之具体化，形象化。
能够记述一段故事（如《散步》），也能够描写几个片断（如《秋天的怀念》）。
七年级上册语文写作导学案一
初一语文导学案编号：01 系列：写作使用时间：2014年月日班级：小组：姓名：小组评价：教师评价装订线《从生活中学习写作》导学案编制人：杨廷娇审核：领导签字：【话题探究】步入初中时代意味着开始了在人生旅途的一个新时期，细细回想自己的生活已经悄然发生了很多变化。
情感的丰富，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光彩和活力。
想一想：除了情感、心智、认知能力，还有哪些方面发生了变化？我们的生活主要有家庭生活、校园生活、社会生活三类，我们可以按照教材图画的提示，运用头脑风暴法，发散思维，想一下，在你的生活中，还有哪些事情给你留下来深刻的思考，哪些人给你留下了难忘的印象。
【使用说明与学法指导】1.熟悉一单元所学课文，结合写作主题《从生活中学习写作》理解课文内容并能准确分析课文中的写作实例，深刻体会生活与写作之间的联系。
2.默读教材中的写作导引，圈点勾画重要提示，联系课文体会其中的涵义。
3.牢记：先读课文，再关上书做预习案，培养记忆能力。
4.将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。
【学习目标】1、热爱生活，观察生活，善于从平凡的生活中捕捉素材，发现生活中的美好与趣味。
2、运用小组讨论法，自主、合作、探究什么是用心体会生活，感受生活。
3、培养学生通过真实的生活体验中写出真实可感的能力并且能够根据写作主题筛选素材的能力。
要求：在熟悉课文的基础上，独立思考，认真完成，规范书写。
预习案一.知识导引：1、观察是积累生活素材的重要手段。
要注意留意生活中的“细枝末节”，一点一滴地积累。
要养成写日记的好习惯，把生活中的趣事、乐事、哀事都记录在案。
如《散步》就是源于生活的佳作，试着分析一下作者是如何观察生活的吧！2、仔细地观察周围的事物，认真地分析、判断自己的所见所闻，思考这些事物给你怎样的启示。
如牵牛花的启示：a、牵牛花凭借自己的不屈不饶，登上了胜利的高峰。
b、牵牛花为了自己的生存，不择手段，依附别人而上。
人教版初中语文七年级上册单元写作指导全套教案
人教版初中语文七年级上册单元写作指导全套教案目录第一单元写作热爱生活，热爱写作1．热爱生活，品味生活，思考生活，找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。
2．培养细心观察、勤于思考的习惯。
一、导入新课同学们，我们的记忆中有许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们呢？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、写法指导1．仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
如《春》一文，作者就是拿春天的花草风雨作素材的。
2．积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。
宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。
要学会将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。
如看到燃烧的蜡烛，就会想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的想法。
3．选择自己最熟悉、最动情的生活细节写。
最熟悉、最动情的东西往往是自己亲身经历的，有真实体验和感受。
要善于抓住事物的特征，人物的语言、心理和周围的环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。
三、指导选材“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1．从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
2．从校园生活中选取素材。
(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格也各不相同。
平时善于观察，我们就会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。
新人教版七年级上语文第一单元写作作文指导教学设计教案
新人教版七年级上语文第一单元写作作
文指导教学设计教案
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案第一单元写作热爱生活，热爱写作【导学目标】1．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2．培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。
3．培养学生热爱生活，热爱写作的意识。
【课时计划】2课时，第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。
教法指导：1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导一：正确表达自己的想法一是多读。
看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。
读时应注意一点
1。
第二单元写作《学会记事》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级上册
写作学会记事素养目标1.能从生活中选取有意义的事来记录。
2.能清楚、有条理地叙述事件,详写事情的经过。
3.体会并尝试在叙事中抓住细节,表达情感。
◎重点:能清楚、有条理地叙述事件,详写事情的经过。
知识链接写记事记叙文的一般步骤1.当我们要写一件事时,第一步要确定叙事的六要素。
2.在确定六要素之后,我们要做到脑子里有清晰而详细的关于事的“录像”。
3.当脑子里有了事的“录像”资料后,在写作时,就像放电影一样把脑子里的“录像”资料重播出来,这样,我们可以一边播放脑子里的“录像”,一边写出相对应的行为句子来。
自学互查1.查阅资料,了解“如何才能写好记叙文”的基本知识。
(1)叙写一件事,要有时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。
在六个要素中,事情的起因、经过和结果是重点,而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整,要做到:①有一条清晰的脉络,如时间先后、场景变化、情感发展等;②有一些前后连贯的情节;③对重要的情节做较为详细的描写;④对涉及的人物做一定程度的刻画。
(2)完整叙述事情时,特别要注意条理清晰、巧用顺序。
①顺叙,就是按照事物发生、发展的先后顺序进行叙述。
可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉分析清晰。
②倒叙,就是把事件的结局或某个突出的片段提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
③插叙,就是在写作的过程中,由于表达情感的需要,暂时中断叙述,在不改变全文中心的情况下,插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件。
(3)要做到叙事完整,还要注意过渡与照应。
过渡就是文章层次与层次之间,段落与段落之间的转换和衔接,起着承上启下的作用。
照应就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应,使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
(4)写出真情实感。
①寻找“感动力”,大胆写“我”的感受。
写作时不是写空话、假话、套话,而是大胆写“我”的生活,写“我”的所见、所思、所感、所悟,才能做到有“真情实感”。
部编本七年级上册第一单元《热爱生活,热爱写作》作文导学案
热爱生活，热爱写作——部编本七年级上册第一单元《热爱生活，热爱写作》作文导学案（实践稿）授课学校：授课教师：授课班级：姓名：学习目标：1、学会观察生活、感受生活，从生活中发现并积累写作素材。
2、通过练写和评改，学习写一件事，能交代清楚事情的几个要素，并能表达自己的感受。
学习重难点：1、学会观察生活、感受生活，从生活中发现并积累写作素材。
2、通过练写和评改，学习写一件事，能交代清楚事情的几个要素，并能表达自己的感受。
学习方法：自主学习合作探究学习课时：两课时学习过程：预习导学：片段练习：生活是写作的源头活水。
作文是对认识到的生活的真实反映，我们写作时，要选择自己熟悉的那些真实可信的题材，不要忽略身边的事情，学会挖掘身边的题材，懂得把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，就会有意想不到的效果哦!请同写作栏修改栏第一课时学习目标：1、学会观察生活、感受生活，从生活中发现并积累写作素材。
2、训练学生独立修改作文的能力。
课堂学习：一、文本引路，初探写法1、回忆本单元课文，说说给你印象最深的一篇课文写了什么？表达了什么主题？哪些地方写得好，好在哪里？2、这些分析给你带来什么样的写作启示？二、活用写法，完善片段1、通过上面的学习，我能将自己的片段进行修改完善，然后和同学交流。
2、小组内进行评价，推荐优秀片段在班上交流。
三、对比展示，共同进步1、小组交流：选出片段修改中最能遵循写作启示的同学作为本组代表准备展示。
2、代表展示：重点说出修改前后的不同之处以及修改的理由。
四、总结归纳，写作方法第二课时学习目标：通过练写和评改，学习写一件事，能交代清楚事情的几个要素，并能表达自己的感受。
学习过程：一、赏析范文，再探写法我的新同学他像一朵凌寒开放的菊花，没有那么引人注目，却芬芳四溢，沁人心脾。
他个子不高，中等身材，高高的鼻梁，一对明亮的双眼，黑色的双眸透出他的深邃，脸上那层出不穷的青春痘透出他的青春活力。
七年级语文上册导学案(1.2单元) (2)
语文教学结构改革导学案龙脑桥中学校七年级语文教学结构改革年级组杨媛凤七年级语文教学结构改革导学案第一单元1散步【学习目标】1.整体感知文本，本文的主要内容是什么？2.了解什么是‚以小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法‛。
3.本文是怎样体现尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感？4．通过朗诵，品味本文的语言有怎样的美？【重点难点】重点：1.整体感知文本，本文的主要内容是什么？2. 本文是怎样体现尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感？难点：1. 了解什么是‚以小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法‛。
2. 本文是怎样体现尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感？【预习指导】1.自读课文，了解文章内容，并利用工具书给生字注音、注释。
2.用自己喜欢的方式熟读课文，要求读3-5遍，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于记忆，默读便于理解）（建议这样读：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
）3.通过教辅资料或网络资源查作家、作品相关知识。
【预习检测】1.给加横线的字（或多音字）注音：嫩()芽霎()时桑()树水波粼粼()强( )壮勉强( )背( )起了母亲我背( )上的散步( ) 散( )文2. 解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：②两全其美：③各得其所：3.用一句话概括文章的主要内容：【知识勾连】用记叙文的‚六要素‛学习本篇散文。
【教学建议】一、教学预设1．学情预设：作为初一新生第一篇学习的课内重点讲读文章，文章的内容不难理解，文质兼美，学生会喜欢这篇文章。
教学目标可以多样化、层次化，学生能够完成教学任务，教学过程应该愉悦活跃。
2．建议课时：两课时3.教学中怎样发挥教师的个人所长（1）发挥教师诵读才能，让优美的旋律感动学生。
（2）创设诵读氛围（音乐、比赛、师生共读等形式），激发学生有情感朗读文章的兴趣。
二、课堂流程环节一：新课导入导入一：幻灯出示名句（名句导入法）哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。
七级语文上册第二单元《短文两篇》导学案人教新课标版
人教版初一上册第二单元《短文两篇》导教案《行道树》【学习目标】1、精心品尝语言，思虑人生真理。
2、培育合作学习及研究生成问题的能力。
3、感悟行道树象征的奉献精神，享受学习的快乐。
【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，切记文学知识。
2、要充足预习，有感情地朗诵课文，独立达成导教案。
3、掌握散文的特点“形散而神不散”4、查阅有关资料，采集一些对于象征手法的知识。
【内容导航】同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最正确、最鲜亮、最生动。
在汉语的宝典里，有很多“言在此而意彼”的妙词佳句，比如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面仿佛在写动植物，实际上是有其象征意义的。
今日，我们来学习张晨风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
【知识链接】本文选自《张小风自选集》，作者张小风， 1941 年生，早在 1977 年，就被台湾的区的责备界推为“中国今世十大散文家”之一，议论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。
篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，能够说对她诗意散文的第一次感性素描。
1981 年，当她的第四本散文集《你还没有爱过》第一版时，余光中先生为该书作序，称她为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的“淋漓健笔”。
主要作品包含散文《地毯的那一端》《愁乡石》《你还没有爱过》《我在》等、戏剧《武陵人》《自烹》《和氏璧》《血笛》等、杂文《非非集》《风趣五十三》等以及小孩文学、议论小品等。
`【自主学习】自读课文，给以下词语的加点字注音并解说词语（1）堕落（）：（2）装修：．（4）繁弦急管：（3）点缀（）：．．（6）贪心：（5）花天酒地：（7）徐徐（）：（8）苦煞．（9）骄傲：（10）浑浊：【合作研究】一、对课文要点词句的理解。
1、在“我们竟然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。
”这一句中，怎样理解“堕落”一词的含义？2、为何说“我们的存在不过一种凄凉的点缀”？3、末句说“我们是一列忧虑而又快乐的树”，为何忧虑？为何快乐？4、文中写道：“神圣的事业老是难过的，可是，也唯有这类难过能把深邃赐予我们。
七年级语文上册 第一单元 写作导学案新人教版
从小傻妞就像个小子似的，疯起来找不着影，心思也从未放在学习上，至使她老是不上不下的，惹得爹妈在那吹胡子瞪眼，硬是把她锁在家里，成绩才有了一点点上升。
傻妞不但像个假小子而且是个惹祸精，到处惹是生非。记得在傻妞七八岁时，爹妈为了能让她更好的学骑自行车特地买了辆“好孩子”牌的自行车。新车拿到手时，傻妞甭提有多高兴了，立马推出来与小伙伴们分享，看得小伙伴们眼红极了，纷纷回家向他们的爹妈要自行车。于是乎，第二天一个个都推着新车出来要玩，还在院子里开展了骑车大赛，纵观所有选手，只有傻妞骑得像模像样。正当傻妞神气十足的时候发生了一起“交通事故”——咱可爱的傻妞小姐连人带车的翻进旁边的阴沟中，人没怎么受伤但把车蹭得花花绿绿的，还有一个刹车给摔坏了。这可把傻妞急的像热锅上的蚂蚁，于是我们的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家，直到天黑了，爹妈找来了才眼汪汪的回了家，挨了顿骂，清理好擦伤才去睡觉，第二天又嘻嘻哈哈的“疯”来了。
反
馈
五、小结：
想想：我在本节课学到了哪些写作文的知识？
六、拓展：
1、欣赏范文
傻妞的幸福生活
在1990年的春天，一个胖乎乎的小丫头在一个平凡的小镇上出生了，这便是我们可爱的傻妞小姐。傻妞的爹妈见到新生的女儿欢喜的不得了，给她取了个名叫“琪乐”，意思是希望女儿长得如花似玉并且幸福快乐一辈子。
人如其名，小时侯的傻妞便是家属大院中的开心果，不论谁见到她，都会被她的快乐所感染。傻妞嘴巴很甜，像沾上了蜜似的，难怪有好多人都宠着她呢！正因为这样，傻妞才整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的带着一帮小家伙满家属大院的乱跑。
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第一单元有感而发第一课时【教学目标】1．学习写感悟类的文章。
2．体会亲情。
【重点难点】1．学习写感悟类的文章。
2．体会亲情。
【自主导学】1．知识链接：学习本单元的写作知识短文后，你认为这个短文主要讲了那几点知识？2．结合本单元所学文章请你谈谈对“有感而发”的认识。
【自主合作探究】3．口头训练你知道爸爸妈妈的生日吗？在爸爸妈妈生日的那天，你想到了什么？又是怎样做的？4．请同学们读《母亲的满足》这篇文章，要求理清文章思路，找出这篇文章结构特点。
母亲的满足几天前，在与同学的闲聊中，忽然谈到各自母亲的生日。
我愣住了：妈妈的生日？说实在的，这个日期在我的脑海里，从未留下过什么深印象，只是模糊地记着，好像是四五月份……再想想，再算算……大概是阴历四月二十八日吧？对了！挺像的，于是便为自己能推出妈妈的生日而得意地摇了摇头，可再一想不得了，今天是阴历四月二十六日了，那么，再过两天就到了，我该送什么礼物呢？送康乃馨吧，到哪儿去买呢？送八音盒吧，家里已有一个了；买生日卡吧，太过时了；那……总不见得送一条小狗吧？（妈妈爱狗）想来想去最终决定：我直接用电脑打印一张贺卡给妈妈。
于便开始了……不愧是现代化的工具，不到半小时，我就做好了，拿起这张还有点发烫的卡片，我不禁好笑，未免太简单了一点吧？很快，到了四月二十八日（阴历），我一大早就起了床，叠好被子，然后飞快地吃完早饭，把贺卡放在桌上，就溜出了门……中午，一回到家，妈妈就兴冲冲地迎了上来：“宝宝，你做的卡片。
真好！你真是太孝顺了，还能记得妈妈的生日！”我得意地笑道：“谁叫我是你女儿呢！”晚上，我伏在书桌上看书，房子里静悄悄的，隐约听见隔壁房间里，爸爸在问：“你怎么今天过生日？不是阴历五月二十七吗？这孩子，也真是的，连你什么时候过生日都不清楚！”“怎么能这样说？”妈妈一本正经地说道，“她不是还惦记着我的生日吗？只不过是因为学习太忙，记错了而已，瞧，这贺卡做得多漂亮！” 此时，我也愣住了，眼泪却不知不觉地流了出来……（1）写出读完本文后你感受最深的一点。
（2）理清本文的写作思路，这篇文章的结构特点是什么？【反馈检测】5.从开学来的学习生活中搜寻让你印象最深的人和事，谈谈你的感受。
用两三句话概括一下，告诉我们大家。
强调：明确写作范围。
（题材：1．新人、新事、新生活；——新2．对父母、朋友、自我……的新看法。
——变化）突出有价值意义的，给你深切感悟的。
示例：谈教师节活动，应突出师生同乐的场面，浓浓的师生情、同学谊，而不应只是一味的搞笑、玩乐。
第二课时【学习目标】学会审题构思文章的能力。
【学习重点】学习将自己的感受融入细节，生动地表现事情的经过的方法。
【自主导学】1．话题：初中生活的感受。
要求：可以谈自己的对爱的理解，也可以借助别人的话语谈；可以用自己的经历或自己观察、了解到的现象事例来谈，也可以借用别人的事例；也可以用名人名言或别人的文章语段来谈。
【自主合作探究】探究一：2．阅读《安恩和奶牛》片段，“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄上就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。
是这样的，真的，我们就到这里来了。
但是我们不是来做生意的。
既然已经弄成这样，我们只好回去了。
不过，我刚才应该讲一句…对不起，我很抱歉‟。
好吧，再见了，谢谢你。
”思考：这一段运用了什么的方法表现了安恩对奶牛的深情？3．阅读下列两个片段，探究写法（一）这时，一阵脚步声由远及近地传来，却一声轻过一声，一声慢过一声，走到宿舍门前停了下来．她模糊的轮廓在黑暗中呈现出来，轻轻拉过门，正准备关上却又停了下来，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮从她的眸子里奔泻而出，一道一道，照亮了宿舍的每个角落．那光亮穿透茫茫夜色，轻柔地似月光般洒落进来，心底有什么坚硬的东西＂咔＂地断裂，化成一滩水，渗入泥土，无迹可寻，玻璃般晶莹剔透地令人心颤．泪止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓细流，无法奔腾．她的身影清晰起来，接着，重又转过身，合上门，＂吱－＂轻柔得几乎是本无法察觉的，是她用轻柔的手，合上了这扇安然的门．（二）下午就要考试了，老师跟平常一样让我们午睡。
我坐在门边，听着外面的各种声响，伏在桌上，心儿却“咚咚”地跳。
我尽力克制着紧张与不安，扫视着周围。
从眯着的眼缝里，看见光线暗淡的讲台上，坐着一个人，安安静静。
是老师，就那么静静地坐着，宛如一尊雕塑。
她的眼睛注视着讲台下的同学们，那目光中满含母亲的慈爱，像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。
老师慢慢站起身，扶着讲台的边沿轻轻地走着，像踩在云彩上，没有一丝声响。
以往的高跟鞋不见了，取而代之的是一双平跟鞋，在暗淡的光线下，白色的鞋跟显得很醒目。
走了几步，她又停了下来，目光扫视着一个个伏在桌上的脑袋，尽管已经看不清楚她的脸，但我可以感觉到她平静的呼吸与散发出来的馨香，她肯定是听到了幼苗拔节的声声脆响。
我张开手指，从手指缝里发现她正向我这边走来。
教室里除了同桌微微的酣声，几乎没有其它的声音。
见老师逐渐走近，我赶紧合上眼，仔细听着动静。
半开的门缝外有一丝雨水敲打地面的声音。
突然间，感觉雨声渐细，渐细，然后消失尽。
我知道，老师正在关门，并在一瞬间发出极轻的细响——是木头与木头合在一起，金属的锁舌再慢慢探进锁洞的声音。
细腻极了，温柔极了，挡住了室外的一切声音。
我真幸运，坐在了这最靠近门的地方，用心听到了这一切。
（门关上了，那几乎没有声响的轻轻一合，却深深地刻在了我心灵中最珍贵的扉页上，收获的是满满一心房的甜蜜与幸福，读懂的是老师浓厚细腻的爱意。
）（1）以上两个片段运用的是什么写法？（2）读了以上两个片段，在写作方面，你有哪些收获？4．明确本次写作题目同学们来到了一个新的学校和新的班级结识了新的同学和新的老师学习生活也有了许多变化你一定会有许多新的感受对新的生活也一定有自己的认识。
写一篇文章把你的感受表达出来。
5．合作审题（1）本文表达的中心：（2）选取的素材：（构思点拔：1．确立主要内容。
2．拟定标题。
（《感受新学校》《新学校生活》……）3．“我手写我口”。
4．注意表达顺序、表达方式。
）【反馈检测】6．同学们来到了一个新的学校和新的班级结识了新的同学和新的老师学习生活也有了许多变化你一定会有许多新的感受对新的生活也一定有自己的认识。
写一篇文章把你的感受表达出来。
要求：1．明确中心认真选材抓最主要最深刻的来写。
2．精心构思有序组材要有一条便于行文的线索。
写作指导：跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自与小学不同的管理方法与教学方法……这些感受虽很新鲜，但也零碎。
对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎样有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。
友情提醒：不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。
要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。
第三课时【学习目标】1．进一步理解文章应是有感而发，“我手写我心”。
2．通过修改、评价作文，直观感受作文是由主题、内容、结构、语言等要素组成，为以后写作拓展思路。
【学习重点】进一步掌握细节描写的方法。
【自主导学】1．学生自主阅读习作，然后同桌互读，交流习作得失，总结习作中的成功与不足。
优点：不足或需要努力的地方：【自主合作探究】◇佳作欣赏当值周班长的那一个星期初中就是不同于小学，除了常务班长外，每人还轮流当值周班长。
这不，一踏入中学的第三周便轮到我当值周班长了。
这可是我第一次领导全班，是开天辟地的第一次，我又盼又怕。
盼的是终于有了锻炼的机会，怕的是要出洋相。
因为我性格内向，不好交际，平时在班里很不起眼，外号是“被遗忘的燕子。
”再加上我的成绩不理想，怕没有威信，领导不好全班。
我就这样怀里像揣着只小兔子，走上了值周班长岗位，忐忑的心情难以平静……星期一下午自习课，是我上任的第一节自习课，一切由我这个值周班长指挥。
头遍铃响过，我全身在颤抖，心里发麻，我在问自己：这节自习课会上好吗？三遍铃响了，班里安静下来，我拿着要写的作业，准备上讲台了，可不知怎的就是站不起来，我心里在鼓励着自己：别怕，去吧，对，上讲台。
我心里喊：“一、二、三！”我终于站了起来，向讲台走过去……啊！教室里是那样的安静，能听见我“沙沙沙”的脚步声。
我的心几乎要跳出来了，此时我才意识到是在众目睽睽之下一步步迈向讲台！上了讲台，一转身，我慑住了：我站得高高的，显得那么突出，同学们坐在下面显得那么多，黑压压一片，几十双眼睛一齐投向我，这是我生平第一次，我傻了，像一段木头似的立在那儿。
这时班长看出我的窘态，给我一个微笑，做了一个胜利的手势，我这才回过神，慌忙说了句：“今天自习开始，内容：写作业。
”声音小得连我自己都听不到，同学们都拿出本子，我也慌忙坐下，将头埋进书本。
第二天，出了点儿麻烦，前半节自习课很安静，后半节开始有几个同学小声说话，渐渐地说话的人多了起来。
我抬头看了大家一眼，张了张嘴又没说什么，可能是快放学的缘故，同学们坐不住了，我心里祈求着：“阿弥陀佛，时间快点走，老师千万别进来，上天保佑……”突然，全班安静了，我心里一喜。
猛抬头，坏了！班主任站在门口，他没有批评我，只是朝我轻轻地点了点头。
我全明白了，我心里说：“老师，请相信我，下面四天我一定尽职尽责。
”星期三、星期四都顺利地度过了，我再没像起初那样胆怯了。
星期五的自习课没上多久，就有同学小声讲话，我意识到我必须立刻制止，这是我对班主任的许诺，也是我的责任。
于是，我猛吸了口气，鼓了鼓劲，冲着全班喊了一声：“请安静！”顿时全班鸦雀无声。
我的话中虽带了“请”字，但这声音却是不容违抗的，我为自己能发出这样的命令而高兴和自豪，也被自己吓了一大跳。
我终于有了勇气，这勇气里更带有一种责任感，班主任又出现在门口，这次不是点头，而是微笑。
同学们也在微笑。
嗬！我高兴坏了。
一周过去了，不知怎么的，原来我通过这一周的锻炼，我感到我成熟了许多，长大了许多。
当了一周的值周班长，一向和同学不交往的我，一下和大家的距离缩短了。
我也比以前开朗多了，快活多了。
这一周啊，我学到了好多好多的东西。
事情过去一年多了，但我还时时在心中为值周班长制叫好，它不但能培养自己管理自己的能力，而且还能增强个人责任感和集体荣誉感。
更能使像我这样的同学改变孤僻、胆怯的性格，融进同学们中间去。
如果有人问：“中学时代最难忘的是什么？”我会不假思索地说：“我第一次当值周班长。
”2．本文是从哪些方面做到有感而发的？3．说说读完后你的感受？本文好的方面有哪些，哪方面值得借鉴？【反馈检测】4、结合佳作的亮点，比较赏析自己作文的优与劣。