《表示元素的符号》教案
15表示元素的符号(一)
1. 结构特点 2、按元素的分类，各类元素的分布：
3 . 作用:
3、原子序数在数值上与＿＿核＿电＿荷Байду номын сангаас数＿＿相同。
1. 结构特点
①7个横行，每次一横行叫做一个周期，一共 有7个周期。其中三个短周期，三个长周期， 一个不完全周期。
②18个行，每一纵行叫做一个族，（8，9，10三 个纵行共同组成一个族，叫做第八族。）7个主族， 7个副族，一个零族，一个第八族。
③原子序数：
课堂练习：① 元素与原子的区别
概念 区别
使用 范围 联系
举例
元素
原子
具有相同的核点荷数（即核内 是化学变化中的最小粒子。 质子）的一类原子的总称。
是同一类原子的总称。只表示 原子指微观粒子。既讲种 种类,不说明个数,没有数量的 类,讲个。.原子可以构成 含义。元素可以组成物质。 分子;可以直接构成物质。
例如：“H” ①表示氢元素 ②表示一个氢原子
例如：“Fe” ①表示铁元素 ②表示一个铁原子 ③表示铁单质
练习：说说下列符号的意义 O 2H Na 2Mg
4、多个原子的表示方法 先写出元素符号，再在元素符号前面乘以系数。
例如： “2H”表示： 两个氢原子 “3C”表示： 三个碳原子
“8Na”表示： 8个钠原子
1818年贝采乌斯提出用元素拉丁文开头字母 作为元素符号的建议
2、 书写：元素拉丁文的缩写。第一个字母大写， （第二个字母小写。）
如: 氢：H 碳：C 氮：N 氧：O 氦：He 钙：Ca 钠：Na 磷：P
3、 意义 ①宏观上：表示一种元素 ②微观上：表示某元素的一个原子
③表示某单质（对于由原子构成的单质）
一般用于描述物质的组成.
九年级化学人教版上册3.3元素《表示元素的符号》教学设计
3.通过小组合作，让学生相互检查元素符号的书写，提高学生的合作意识和纠错能力。
4.创设实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如分析化学式、进行简单的化学计算等。
5.采用直观演示法，如实物展示、PPT动画等，帮助学生形象地理解元素符号的意义。
教学活动：给出一些实际化学问题，让学生分组讨论并给出解答。
5.差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供不同难度的练习题，使每位学生都能得到有效提升。
教学活动：设计基础、提高、拓展三个层次的练习题，让学生自主选择适合的难度进行练习。
6.总结与反馈：
a.让学生总结学习元素符号的过程和方法，分享学习心得。
5.学生对化学实用性的认识，通过实际案例分析，让学生体会到元素符号在日常生活和科学研究中的重要性。
结合以上学情分析，教师应精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：元素符号的正确书写和记忆，以及运用元素符号进行化学式的书写。
2.难点：理解元素符号的含义，以及元素周期表中元素符号的排列规律。
4.预习作业：
a.预习下一节课要学习的化学式相关知识，了解化学式的书写规则和含义。
b.查阅资料，了解化学式在科学研究和生产生活中的应用。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，家长可协助检查，但不建议直接提供答案。
2.作业完成后，学生应认真检查，确保书写规范，答案正确。
3.教师将根据作业完成情况进行点评，给予反馈，帮助学生巩固知识点。
2.实践作业：
a.利用元素符号，书写5个不同的化学式，要求至少包含2种元素的化合物。
初中化学元素符号讲课教案
初中化学元素符号讲课教案一、教学目标：1. 了解化学元素符号的定义和意义；2. 掌握一些常见元素的符号；3. 能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。
二、教学内容：1. 化学元素符号的定义和意义；2. 一些常见元素的符号和名称；3. 化学式的书写和计算。
三、教学准备：1. PPT课件；2. 黑板、粉笔；3. 实验室用具。
四、教学过程：第一步：引入1. 介绍化学元素符号的定义和意义，引导学生了解为什么需要用符号来表示化学元素。
2. 通过实例让学生体会化学元素符号的重要性。
第二步：讲解常见元素符号1. 介绍一些常见元素的符号和名称，如氢元素的符号是H，氢气的符号是H2。
2. 讲解元素符号的表示方法，如第一个字母大写，第二个字母小写。
第三步：讲解化学式的书写和计算1. 介绍化学式的概念和表示方法，例如H2O表示水分子。
2. 通过实例讲解如何根据元素符号计算化学式的摩尔质量和摩尔比例。
第四步：实验演示1. 进行一些简单的实验演示，让学生亲自动手操作，并观察化学反应过程中元素符号的运用。
2. 让学生根据实验结果总结元素符号的实际应用。
第五步：作业布置1. 布置相关作业，让学生巩固化学元素符号的学习成果；2. 提醒学生在实际生活中注意化学元素符号的应用。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生应当了解化学元素符号的定义和意义，能够掌握一些常见元素的符号，并且能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。
希望学生在今后的学习和生活中能够更好地应用化学元素符号，提升化学知识的理解和应用能力。
元素符号初中化学教案
元素符号初中化学教案主题：元素符号年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解元素符号的概念和作用；2. 掌握常见元素的符号及其对应的元素名称；3. 运用元素符号进行化学方程式的书写。
教学内容：1. 元素符号的概念；2. 常见元素的符号及名称；3. 化学方程式的书写。
教学重点：1. 掌握常见元素的符号及名称；2. 运用元素符号进行化学方程式的书写。
教学难点：1. 理解元素符号的作用；2. 掌握化学方程式的书写方法。
教学准备：1. PPT课件；2. 白板、彩色粉笔；3. 元素符号表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入元素符号的概念，简要解释元素符号的作用；2. 通过举例子，让学生认识元素符号的重要性。
二、讲解元素符号（10分钟）1. 利用PPT介绍常见元素的符号及对应的元素名称；2. 解释元素符号的组成和表示方法。
三、练习（15分钟）1. 让学生通过练习题目掌握元素符号的使用方法；2. 检查学生的答题情况，纠正错误并指导正确。
四、化学方程式的书写（15分钟）1. 介绍化学方程式的书写规则；2. 让学生根据所学的元素符号写出化学方程式。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的重点知识进行总结；2. 强调元素符号的重要性及化学方程式的书写方法。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题目，要求学生练习化学方程式的书写；2. 鼓励学生自主查询了解更多元素符号。
教学反思：通过本节课的教学，学生对元素符号的概念和作用有了更深入的了解，掌握了常见元素的符号及其对应的元素名称。
在练习和作业中，学生也逐渐熟练掌握了化学方程式的书写方法。
在未来的教学中，可以通过更多的实验和案例来引导学生深入掌握元素符号及化学方程式的应用。
【教学方案】《表示元素的符号》(第1课时)
《表示元素的符号》第1课时◆教学目标1．认识常见的元素符号(H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P)，要求会写、会读、会用。
2、了解元素符号的意义。
3．通过探究活动，使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。
4．阅读元素周期表的发现史，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。
◆教学重难点【教学重点】认识常见的元素符号【教学难点】元素周期表的认识和简单运用◆课前准备资料卡片◆教学过程一、导入新课【引入】第一节课中我们已经学习了用符号可以简单明了的表示事物，比如用v表示速度。
那么，组成物质的元素用什么符号来表示呢？下面我们来学习今天的内容“元素符号”。
二、讲授新课【讲解】为了应用和交流的方便，化学元素除各国语文字的名称外，化学上还确定了套统一的符号来表示不同元素，这些化学符号是1860年，世界各国化学工作者制定的，所以元素符号国际上统一采用。
知识点一元素符号学生活动1 认识元素符号【讲解】元素符号（symbols for elements）是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个字母大写来表示。
例如，氧元素的拉丁文名为“Oxygenium”，则取其第一个字母“O”代表氧元素。
同理，碳的元素符号为“C”。
【提问】钙元素的拉丁文为“Calcium”，而钙元素的元素符号却不是“C”，这是为什么？【解答】当两种元素的第一个字母相同时，则再附上一个小写字母作为该元素符号，以示区别。
如铜（Cuprum）的元素符号为Cu。
注意：书写元素符号，第一个字母须大写，第二个字母须小写，“一大一小”原则，否则会闹出笑话，如钴元素Co，如写成CO就表示一氧化碳。
【总结】元素符号的书写规则：第一个字母须大写，第二个字母须小写。
例：He、Ca、Cu、Mg等。
【活动】目前发现的110多种元素中，每种元素都有一种元素符号来表示。
八年级科学下册第二章第5节表示元素的符号教案浙教版
1教学目标
1。认识常见的元素符号,掌握元素符号所表示的意义；2。初步认识元素周期表，并通过元素周期表了解元素的排列与性质；3。通过学习元素周期表，初步体会学习科学需要严谨，细致的科学态度和勇于发现和创新的精神。
2学情分析
“表示元素的符号”是浙教版八年级科学下册第二章第五节的教学内容,除第四节“组成物质的元素”外，前三节均与元素符号没什么联系,在七年级和八年级上学期三个学期的教学内容安排中均没有任何铺垫,学生可以说对元素符号是零认识，为此，这节的教学内容分成了以“元素符号”和“元素周期表"为中心的两课时。元素符号的认识是否到位将直接决定第六、第七节的教学能否顺利进行,是“表示物质的符号”和“根据元素符号表示的量"能否后续教学的基础。
元素符号
3．讨论H元素符号表示的意义
4．讨论Fe元素符号表示的意义
5．讨论：2H 、H2、H2O中数字“2”所表示的意义
三、合作提升
1。下列元素符号书写正确的( ）
A．MN B． CA C． mg D． Zn
2．“2N”表示的意义是( )
A．表示两个氮元素 B．表示两种氮元素
C．表示两个氮原子 D、既表示两个氮元素，又表示两个氮原子
氖_________汞_______铜_________氧__________锌_______氮________
4、元素符号表示的意义：表示____________；还表示________________________。
二、合作探究
1．改正下列错误的元素名称或符号
炭 锰 钙 镁 氯 钠 氖
C MN CA Ma CL na HE
3．下列各组元素中，元素符号的小写字母相同的一组是（ ）
3.3.1元素 元素符号教案(表格式)初中化学人教版(2024)九年级上册
课题3元素
第1课时元素元素符号
教材分析
一、课标分析
本课时的重点是元素概念的建立,引导学生初步认识描述物质组成的方式,逐步形成物质是由元素组成的认识观,为形成元素观打下基础,知道元素符号的意义,会正确书写元素符号。
二、内容和地位分析
本课题是联系宏观世界与微观世界的联系的桥梁,总结元素、微观粒子等与物质的关系,使学生更深入的了解本单元的知识,本课题要求学生学习的概念比较抽象,常见的元素符号及元素名称也比较多。
学情分析
学生对物质的宏观描述还不全面,不能准确地描述物质的组成。
已有知识及方法:物质是由微观粒子构成的;化学变化的本质是分子再分,原子重新组合的过程;原子的构成(质子、中子、电子);知道从微观的角度描述水等简单物质的组成的方法。
未知知识及方法:元素的概念;用元素表示物质;元素符号。
教学目标
1.认识元素的存在,形成元素的概念。
2.了解化学反应前后元素种类不变。
3.初步认识元素性质与原子核外电子的排布,特别是与最外层电子数的密切关系。
4.了解元素概念及元素符号的表示意义,学会元素符号的正确写法。
核心素养
1.通过元素概念的建构,学会从一类事物中得出共同特征,从而获取概念的能力。
2.通过元素与原子的区别,学会运用对比的方法分析问题,认识事物。
重点难点
重点:元素的概念;元素符号的书写及含义。
难点:理解元素的概念和元素符号的含义。
教学过程
续表
续表
教学反思。
高中化学元素周期表化学教案
高中化学元素周期表化学教案高中化学元素周期表化学教案「篇一」第二章分子和原子第三节元素元素符号教学目的知识：了解元素涵义；元素符号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物。
能力：培养学生归纳和比较能力。
思想教育：通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。
重点难点元素概念伯初步形成。
教学方法启发式讲授法、讨论练习法。
教学用具投影仪。
教学过程教师活动学生活动教学意图【复习讨论】二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中，共同原子是哪种？填表，思考寻找共同原子。
回答：相同的原子是氧原子。
用图示法激发兴趣。
概念的引出。
【提问】氧原子是怎样构成的？它们的核电荷数是多少？【讲述】凡是核电荷数（即质子数）为8的原子都为同一类，称为氧元素。
【板书】一、元素1．元素――具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。
回答：它们的核电荷数即质子数都是8。
领悟理解记忆复习原子的构成。
引出元素的概念。
在理解元素的概念基础上进行记忆。
教师活动学生活动教学意图【讨论】质子数11，电子数为11的微粒与质子数为11，电子数为10的微粒是否属于同一种元素？【说明】只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。
思考、讨论，得出答案。
领悟进一步理解元素的概念。
【投影】课堂练习一（见附1）指导学生做练习一做练习一加深对概念的理解。
【引入】指出下列各种物质的组成元素，引导学生分析、讨论，得出单质、化合物的概念（氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾）【讲述并板书】 2．单质和化合物①单质：②化合物：分析、讨论得出：引出单质、化合物的概念；培养分析问题的能力。
加强理解和记忆。
【讨论】根据上述物质组成元素的分析，得出氧化物的概念。
【讲述并板书】③氧化物：分析、讨论理解记忆培养分析问题能力。
加强理解和记忆。
【投影】课堂练习二（见附2）指导学生做练习二做练习二巩固概念【阅读】指导学生看书，了解地壳中的元素及生物体细胞中的元素。
元素符号和元素周期表教案)
元素符号和元素周期表三维目标1、知识与技能（1）、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住一些常见的元素符号；（2）、初步认识元素周期表，会利用元素周期表查找一些简单信息。
2、过程与方法通过观察、分析、讨论等方法，从而培养学生归纳总结的能力3、情感态度与价值观通过交流与合作学习，学会与人相处。
通过对资料信息的整理，培养学生学会用归纳的方法学习化学的习惯。
教学重点元素符号书写及意义教学难点元素符号的意义，能用元素周期表查找一些简单信息。
教具准备小黑板课时安排：1课时教学过程：【知识回顾】1、元素的概念2、元素分别在地壳、生物细胞及空气中含量最多的是什么？【导入新课】【展示】教师用小黑板展示部分元素名称：【提问】从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？【教师讲述】通过同学们的观察，我们发现他们是以各种不同的部首偏旁的汉字来给元素命名的，固然比较形象化，但是书写十分不便；若在不同文字的国家和地区进行交流就比较困难了，那怎么办呢？这节课我们就来学习更简单的表示元素的符号。
【推进新课】【板书】一、元素符号【提问】什么是元素符号呢？1、定义：国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
【提问】元素符号如何书写呢？（学生看书思考再回答）【归纳总结】元素符号的书写：“一大二小”【学生活动】在教师的引导下看课本62页的表3—4 了解一些常见元素的名称、符号和相对原子质量，然后教师书写几个元素符号，请学生来判断是否正确。
如：钠元素---NA，钙元素— cA,镁----mg 【点评】钠元素---Na，钙元素— Ca , 镁----Mg【思考】元素符号表示什么意义呢？【学生活动】看课本61页的图3—20【归纳】“O”1.表示氧元素2.表示1个氧原子【举例】“H” 1.表示氢元素2.表示1个氢原子【提问】“Fe”又表示什么意义呢？【讨论交流】【板书】2、元素符号的意义（1）、宏观：A表示一种元素，B表示一种物质（稀有气体、金属和固态非金属，如He—氦气，Fe—铁，C—碳）（2）、微观：表示这种元素的一个原子。
表示元素的符号--豫教版
物质的分类关系： 单质
只含一 种元素。
金属 非金属 稀有气体 氧化物
纯净物 根剧所含 物质
根剧所含 分子种类 的多少。 元素种类 只含一种 的多少。 分子的物 质。
酸
化合物
含二种以 上的元素。
混合物
含二种以 上分子的 物质。
碱 盐
三、元素的存在及分布含量 各种元素分布于宇宙及地球上的各种物质之中。 在地球的地壳中，含量最多的是氧，其次是硅； 含量最多的金属元素是铝，其次是铁。
2、化合物： 由不同（二种或二种以上）种元素组成的纯净物。 如： CO2 ， P2O5 ，SO2 , H2O , MgO ，CuO , KCl , KClO3 , KMnO4 , Cu2(OH)2CO3
（1）氧化物： 由二种元素组成的化合物中，其中一种是氧元素 的化合物。 或： 由氧元素和另一种其它元素组成的化合物。 如：CO2 ， P2O5 ，SO2 , H2O , CO , SO3 ， MgO ，CuO , Fe3O4 , MnO2 , Al2O3 。
课堂练习： 例如：H：（1）表示氢元素 （2）表示一个氢原子 2H：只能表示2个氢原子。 Fe: （1）表示铁元素 （2）表示一个铁原子 （3）表示铁单质。 练习：（1）O （2）2O （3）Zn
课堂练习：
1. 下列关于氧化汞和金属汞的说法正确的是（B） ①氧化汞由一个氧原子和一个汞原子构成的。 ② 氧化汞是由氧化汞分子构成的。 ③ 每个氧化汞分子由一个氧原子和一个汞原子 构成的。 ④每个氧化汞分子含有一个氧元素 和一个汞元素。⑤氧化汞是由金属汞和氧气 组成的。⑥氧化汞是由汞、氧两种元素组成的。 ⑦汞是由汞分子构成的。⑧汞是由汞元素组成的 金属单质。 （A）①④⑤⑧ （B）②③⑥⑧ （C）①⑤⑥ （D）②③⑤⑦
元素符号教案初中
元素符号教案初中教学目标：1. 让学生掌握元素符号的表示方法和使用规则。
2. 培养学生对化学元素的认知和记忆。
3. 提高学生对化学方程式的理解和书写能力。
教学重点：1. 元素符号的表示方法。
2. 元素符号的使用规则。
教学难点：1. 元素符号的记忆。
2. 元素符号在化学方程式中的运用。
教学准备：1. 元素周期表。
2. 化学方程式示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的化学知识，如原子、分子、离子等。
2. 提问：你们知道元素的概念吗？元素是由什么组成的？二、讲解元素符号的表示方法（10分钟）1. 讲解元素符号的组成：元素符号通常由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写。
2. 举例说明：如氢元素的符号是H，氧元素的符号是O。
三、讲解元素符号的使用规则（10分钟）1. 讲解元素符号在化学方程式中的表示方法：元素符号表示元素的原子，化学方程式中的反应物和生成物都用元素符号表示。
2. 举例说明：如水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，可以表示为2H2O。
四、元素符号的记忆（10分钟）1. 引导学生观察元素周期表，发现元素符号的规律。
2. 讲解元素符号的记忆方法：如通过元素名称的第一个字母或音标来记忆元素符号。
五、练习书写化学方程式（10分钟）1. 给学生发放化学方程式练习题，要求学生根据反应物和生成物的元素符号，书写出完整的化学方程式。
2. 引导学生注意化学方程式中的系数，确保质量守恒定律的成立。
六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调元素符号的表示方法和使用规则。
2. 拓展学生对元素符号的认识：元素符号不仅可以表示元素的原子，还可以表示元素的化学性质和反应特点。
教学反思：本节课通过讲解元素符号的表示方法和使用规则，引导学生掌握化学方程式的书写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要加强学生的练习，提高学生对元素符号的认知和记忆。
化学教案-元素,元素符号
化学教案－元素，元素符号一、教学目标1.让学生理解元素的概念，掌握元素符号的书写规则。
2.培养学生运用元素符号进行化学方程式书写的能力。
3.激发学生对化学元素的兴趣，提高学生的化学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：元素的概念，元素符号的书写规则。
2.教学难点：元素符号的书写规则，化学方程式的书写。
三、教学准备1.多媒体教学设备。
2.元素周期表。
3.化学方程式示例。
四、教学过程1.导入（1）展示一些生活中的物品，如手机、电视、电脑等，让学生思考这些物品中都含有哪些元素。
（2）引导学生回顾已学的化学知识，为学习元素和元素符号打下基础。
2.新课讲解（1）讲解元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
（2）讲解元素符号的书写规则：a.由一个字母组成的元素符号要大写。
b.由两个字母组成的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
c.特殊元素符号：H（氢）、He（氦）、Li（锂）、Be（铍）、B（硼）、C（碳）、N（氮）、O（氧）、F（氟）、Ne（氖）等。
3.互动环节（1）让学生在元素周期表中找出一些元素，并用元素符号表示。
（2）让学生书写一些化学方程式，如H2O、CO2等。
4.案例分析（1）展示一些化学方程式，让学生分析其中的元素符号。
（2）让学生尝试书写一些化学方程式，并讲解书写过程中的注意事项。
（2）拓展学生的知识面，讲解一些与元素相关的趣味知识，如世界上最轻的元素、最硬的元素等。
6.作业布置（1）让学生熟记元素周期表中的前20个元素及其符号。
（2）让学生书写一些化学方程式，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、互动、案例分析等多种教学方法，使学生掌握了元素和元素符号的概念，以及化学方程式的书写。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
六、教学评价1.学生对元素和元素符号的掌握程度。
初中化学教案认识常见元素的符号和性质
初中化学教案认识常见元素的符号和性质教学目标：1.让学生了解常见元素的符号和性质。
2.能够正确运用元素符号和性质进行相关问题的解答。
教学重点：1.常见元素的符号。
2.常见元素的性质。
教学难点：1.学生对多种元素符号和性质的记忆与理解。
2.学生能够正确运用所学元素符号和性质进行问题解答。
教学准备：1.多媒体投影仪。
2.化学元素周期表。
教学过程：Step 1: 介绍常见元素的符号（15分钟）1.教师通过幻灯片或投影仪展示一张化学元素周期表，并解释其结构和组成。
2.引导学生认识周期表中的常见元素符号，如H（氢）、C（碳）、O （氧）等，强调元素符号的简明扼要。
3.教师以H（氢）元素为例，让学生查找H的元素符号，强调符号的大小写字母，并解释组成原则。
Step 2: 认识常见元素的性质（25分钟）1.教师引导学生观察周围的物质，询问学生它们是由什么元素组成的。
2.教师以O（氧）元素为例，讲解氧气的性质，如氧气是无色、无味、无臭的气体，它是维持生命的必需气体等。
3.教师逐一介绍其他常见元素的性质，如H（氢）是气体，C（碳）是非金属固体等。
Step 3: 进行实践活动（30分钟）1.学生分成小组，每组选择一种常见元素，自行查阅资料并准备一份小组报告，介绍所选元素的符号和性质。
2.学生根据教师提供的实验材料，进行相关实验活动，观察实验现象，并讨论实验结果与对应元素的性质之间的关系。
3.学生通过实践活动加深对元素符号和性质的理解，并培养其动手实践和团队合作能力。
Step 4: 总结和拓展（15分钟）1.教师总结本节课学习的重点和难点，帮助学生对所学知识进行归纳。
2.教师告诉学生可以通过查阅相关资料和阅读科普文章等方式，继续深入了解元素的符号和性质。
教学延伸：1.学生可以设计更多的实验活动，进一步深入了解元素的性质和反应。
2.学生可以在家中观察周围的物质，探索不同物质中所含元素的符号和性质。
教学评价：1.学生小组报告内容的准确性和完整性。
初中化学元素的表示教案
初中化学元素的表示教案教学目标：1. 了解元素是化学物质的基本组成单位2. 掌握元素的符号表示法和化学方程式中的元素表示方法3. 能够应用元素符号进行化学式的书写和文献阅读教学重点：1. 元素符号表示法的理解和掌握2. 化学方程式中元素的正确表示方法3. 应用元素符号进行化学式的书写和阅读教学准备：1. 教材《化学》2. 化学元素周期表3. 图表或实验示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示元素周期表，让学生了解元素是化学物质的基本组成单位2. 引导学生提出元素符号表示法的问题，引出本节课的学习内容二、讲解元素符号表示法（10分钟）1. 讲解元素符号的定义和意义2. 介绍元素符号表示法的规则和方法3. 举例解释常见元素符号及其表示方法三、化学方程式中的元素表示（10分钟）1. 讲解化学方程式中元素的表示方法2. 引导学生分析化学方程式中元素符号的位置和作用3. 配合图表或实验示例，让学生掌握化学方程式中元素表示的技巧四、练习与巩固（15分钟）1. 让学生进行练习，通过写出化学方程式或分析文献中的化学式来巩固所学内容2. 组织学生相互交流，讨论有关元素符号表示法的意义和应用五、拓展延伸（5分钟）1. 可以与学生讨论化学元素的命名和符号的来源2. 引导学生思考化学元素的周期表排列规律和元素符号的应用拓展六、总结与反思（5分钟）1. 结合学生的学习情况，进行总结回顾2. 引导学生反思学习过程，提出自己的问题和疑惑教学反馈：1. 教师进行课堂检查，检查学生对元素符号表示法的掌握情况2. 鼓励学生提出问题，并进行相互讨论和解答扩展阅读：1. 可以进一步了解元素符号的起源和发展历程2. 了解更多元素的符号和性质，拓展化学知识领域。
初中化学教案：表示元素的符号
中国教科院胜蓝实验中学“自然课堂”备课教案（教师用）
课后作业（练习检测反馈、小结梳理分享
）总结：通过这节课你有哪些收获？
布置当堂练习：
书P57 练习1-3
讲讲本节课的内容
完成练习。
课外作业1、复习课本。
第53页到第56页。
2、分层作业。
A：作业本A，P16、作业本B，P21-22
课时集训B，P24-25、课时集训A，P26-27
B：作业本A，P16、作业本B，P21-22
板书设计2.5表示元素的符号
第一课时
一、元素符号：
定义：国际上统一采用的表示元素的符号。
H C Ca
表示一种元素（宏观）
二、意义：表示这种元素的一个原子（微观）
由原子直接构成的物质，还可以表示这种物质（宏观）第二课时
三、元素周期表
1、横行（周期）从左到右，质子数逐渐增加
2、竖列（族）：具有相似的化学性质。
3、同一周期金属-非金属-稀有元素结尾
教后反思1、学生学习目标达成情况。
2、课堂未过关对象（个别辅导重点对象）_________________________。
3、教后感悟。
临近上课前播放化学版小苹果，吸引学生注意力，培养学生学化学的兴趣，让他们体会到化学部分概念多而杂，但归纳整理很方便。
在贝采乌斯提出用元素拉丁文开头字母作为元素符号的建议之前，道尔顿元素符号是用圆圈配以不同的图案和字母来表示各种元素，其中有趣的是磷的符号与奔驰汽车的标志一模一样。
元素符号表达的意义书上有两点，补充：由原子直接构成的物质，还可以从宏观上表示这种物质，比如金属铁、碳等。
第五节 表示元素的符号
第五节表示元素的符号课时一：元素符号教学目的：认识常见的元素符号，学会查阅元素符号知道元素符号所表示的意义A类：熟悉元素符号，极其意义C类：初步认识元素符号教学重点：元素符号及元素符号所表示的意义教学难点：符号表示的意义教学过程：引入：元素种类那么多，为了更简单直观的表示元素，引入元素符号。
1. 元素符号：国际上同意采用的符号来表示元素，这种符号叫元素符号。
表示方法：用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若第一个字母相同，则附加第二个小写字母。
书写原则：表示元素符号的字母第一个必须大写，第二个必须小写例：见课本巩固性练习：1.请你将课本中的表填写完整。
2．请改正下列书写的错误的元素符号：钙 CA 锰mn 铝AL 硅 si 铜Ca 镁mg二．元素符号表示的意义：1．一种元素2．表示这种元素的一个原子3．如果该原子可直接构成物质，那么还可以表示一种物质例：N 既表示氮元素，又可表示一个氮原子Fe 表示铁元素又表示一个铁原子，还可以表示铁这种物质4．元素符号前的系数可表示原子的个数例：2N 表示两个氮原子5．元素符号前左下角的系数表示质子数，左上角的数字表示质子数加中子数，即原子序数。
例：C 表示这种碳元素有6个质子和7个中子巩固性练习：1．请说出下列符号的意义F Na Zn 5Fe 2O2.请用符号与数字表示：3个银原子五个铝原子2. 板书设计：一．元素符号：国际上同意采用的符号来表示元素，这种符号叫元素符号。
表示方法：用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若第一个字母相同，则附加第二个小写字母。
书写原则：表示元素符号的字母第一个必须大写，第二个必须小写二．元素符号表示的意义：1．一种元素2．表示这种元素的一个原子3．如果该原子可直接构成物质，那么还可以表示一种物质4．元素符号前的系数可表示原子的个数课后小节：记住元素符号。
进一步熟悉元素符号的意义作业：课时二：元素周期表教学目的和要求：通过探究初步认识元素周期表，知道金属和非金属的位置，了解元素周期表中元素排列的规律。
2.5 表示元素的符号公开课试卷教案教学设计课件
2.5表示元素的符号1__大写__来表示，当两种元素的第一个字母相同时，则再附上一个__小写__字母作为该元素符号，以示区别。
2．元素符号的意义(1)宏观上表示__一种元素__，如“N”表示氮元素，“O”表示氧元素。
每种元素只能有一种元素符号。
(2)微观上表示这种元素的__1个原子__，如“N”表示1个氮原子，“O”表示1个氧原子。
(3)如果物质直接由原子构成，则该元素符号还表示一种物质，如“Fe”表示铁这种物质。
3．常见的元素符号(1)金属元素钾__K__、钙__Ca__、钠__Na__、镁__Mg__、铝__Al__、锌__Zn__、铁__Fe__、铜__Cu__、汞__Hg__、银__Ag__、铂__Pt__、金__Au__、钡__Ba__、锰__Mn__、锂__Li__、铍__Be__。
(2)非金属元素碳__C__、硅__Si__、硫__S__、磷__P__、氢__H__、氧__O__、氮__N__、氟__F__、氯__Cl__、溴__Br__、碘__I__。
(3)稀有气体氦__He__、氖__Ne__、氩__Ar__。
4．元素周期表是按元素__核电荷数__从小到大有序排列起来的，它共有__7__个横行，__18__个纵列，每一个横行叫做__一个周期__，每一个纵列叫做__一个族__(__8、9、10__三个纵列共同组成一个族)。
它的每一周期从左到右按__金属__元素→__非金属__元素→__稀有气体__元素顺序排列(第一周期除外)，每一族元素具有相似的化学性质，每一周期元素电子层数相同。
■(A练就好基础基础达标)1．为了书写和学术交流的方便，常采用国际统一的符号。
下列符号中表示2个氮原子的是(A)A. B. C.D．2．元素符号能表示一定的意义，不同的元素符号表示的意义不同。
下列对元素符号表3．金属钛(Titanium)是航空、宇航、军工、电力等方面的必需材料，因为具有奇特的性能，被誉为“未来金属”。
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第5节表示元素的符号
1教学目标
1.认识常见的元素符号，掌握元素符号所表示的意义;
2.初步认识元素周期表，并通过元素周期表了解元素的排列与性质;
3.通过学习元素周期表，初步体会学习科学需要严谨，细致的科学态度和勇于发现和创新的精神。
2学情分析
“表示元素的符号”是浙教版八年级科学下册第二章第五节的教学内容，除第四节“组成物质的元素”外，前三节均与元素符号没什么联系，在七年级和八年级上学期三个学期的教学内容安排中均没有任何铺垫，学生可以说对元素符号是零认识，为此，这节的教学内容分成了以“元素符号”和“元素周期表”为中心的两课时。
元素符号的认识是否到位将直接决定第六、第七节的教学能否顺利进行，是“表示物质的符号”和“根据元素符号表示的量”能否后续教学的基础。
3重点难点
1.元素符号的书写及意义
2.元素周期表中元素排列的规律
4教学过程
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
活动1【讲授】2.5.1表示元素的符号
2.5.1表示元素的符号
班
级小组姓
名
学习目标
认识常见的元素符号，掌握元素符号所表示的意义
重点：元素符号的书写及意义
难点：元素符号的书写及意义
一、合作前学
1、元素的表示：每一种元素都有一个名称，并用______________表示。
2、元素符号是国际上统一采用的符号，通常用___________表示，当两种元素的第一个字母相同时，可写上该元素的第二个字母的_______以示区别。
3、写出下列常见元素的元素符号
氢________ 碳_______钾_________铁________ 氯_______ 镁_______
氖_________汞_______铜_________氧__________锌_______氮________
4、元素符号表示的意义：表示____________；还表示_______________ _________。
二、合作探究
1．改正下列错误的元素名称或符号
炭锰钙镁
氯钠氖
C MN CA Ma C
L na HE
___________________________________________________________
元素符号书写有什么规律？
2.默写元素符号，组内校对
元素名称氢氦锂铍
硼碳氮氧氟氖
钠镁铝硅磷
元素符
号
元素名称硫氯氩钾
钙锰铁铜锌金
银碘钡汞铅
元素符号
3．讨论H元素符号表示的意义
4．讨论Fe元素符号表示的意义
5．讨论：2H 、H2、H2O中数字“2”所表示的意义
三、合作提升
1.下列元素符号书写正确的（）
A．MN B． CA C． m
g D． Zn
2．“2N”表示的意义是（）
A．表示两个氮元素 B．表示两种氮元素
C．表示两个氮原子 D、既表示两个氮元素，又表示两个氮原子
3．下列各组元素中，元素符号的小写字母相同的一组是（）
A．钠、镁、铝 B．氮、氖、汞C．镁、银、
汞 D．锰、铜、钠
4．下列化学用语中，既能用来表示宏观意义，又能表示微观意义的是（）
A．2Zn B．mO C． 5
S D． C
5．下列化学符号表示两个氧原子的是（）
A．2O B．2O2 C．CO2 D．O 2
6.地壳里含量最多的三种元素，由多到少的顺序是（）
A.Al＞Fe＞Ca
B.Fe＞Ca＞Al
C.O＞Si＞A
l D.Si＞O＞Al
7．下列元素符号书写正确的是（）
A、MN
B、CA
C、 mg
D、Zn
8．下列元素符号中，书写错误的是( )
A、钾K
B、氩ar
C、汞Hg
D、铝Al
9．表示4 个氢原子的符号（）
A、H4
B、4H
C、2H2
D、H
10．下列选项中的元素都属于非金属元素的是（）
A、H S C
B、Ca F Cl
C、O Br Al
D、P K N
11．“30”表示的意义（）
A、表示三个氧元素
B、表示三种氧元素
C、表示三个氧原子
D、既表示三个氧元素，又表示三个氧原子
12.下列符号中，既能表示氢元素，又能表示氢原子的是
（）
A、2H
B、2H+
C、2H
2 D、H
13.下列符号能表示某种元素的是（）
A、H2
B、S
C、2O
2 D、2N
14.下列符号中既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该元素组成的单质的是（）
A、 Al
B、 N2
C、 Cl D 、H
15.地壳中含量元素由多到少书写正确的是（）
A、O Fe Al Si
B、O Si Fe Al
C、O Ai Fe Si
D、O Si Al Fe
16.以下符号所表示的意义最少的是（）
A、N
B、2H
C、C
u D、Si
17.写出下列符号表示的意义：
2N表示______ __ Fe表示_____
_ _____
5P表示 _____ ___ 3Ca表示___
_ ____
18.写出下列符号：
5个铝原子________ ２个氧原子_________ 氧元素__________ _
3个银原子_________ 4个氟原子________ m个钡原子_____ ______.
4.2第二学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
评论(0)活动1【讲授】2.5.2表示元素的符号
2.5.2表示元素的符号
班
级小组姓
名
学习目标
认识常见的元素符号，初步认识元素周期表
重点：元素周期表中元素排列的规律
难点：元素周期表中元素排列的规律
一、自主先学
1. 国际上，元素符号通常用该元素的第一个字母大写来表示。
当两种元素的第一个字母相同时，则
用以示区别。
2. 元素符号表示的意义：表示____________；还表示_______________ _________。
3.默写下表中的元素名称和元素符号
元素名称氦锂
铍碳氧
氟钠镁
硅磷
元素符
号
元素名称硫氩
钾锰铁
锌碘金
汞铅
元素符号
二、合作与交流
1．元素周期表是哪位科学家排的？他是根据什么来进行排列的？你从中获得了哪些启发？
2. 右右图右图是元素周期表中一个空格内的信息，请逐一表中所包含的
信息。
3．阅读P171“元素周期表”，完成下表填空。
4．元素周期表共有个横行，个纵列。
每一个横行叫做，每一个纵列叫做一个，因此，元素周期表共有个周期，个族。
（此处需拓展！）
5．每一周期开头的是什么类型的元素？每一周期靠近尾部的是什么类型的元素？每一周期结尾的是什么类型的元素？每一横行和每一纵列的元素之间存在着什么内在的联系？
三、合作提升
1、元素周期表是我们学习化学的重要工具。
下表是小丽同学绘制的元素周期表的局部，依据此表回答问题：
(1)其中有一处元素符号不正确，应该改为______；
(2)地壳中含量最多的元素原子的质子数是______，在化学反应中它容易______(填“得到”或“失去”)电子；
(3)磷元素在元素周期表中位于第________周期。