人生阶段的划分

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人生分哪几个阶段

人生分哪几个阶段人生分为六个阶段：第一阶段：童年与少年期童年与少年期是人生中最初的阶段，从出生到进入青春期。

这个阶段的主要任务是学习和成长，建立基础的价值观和人际关系。

在这个阶段，人们通常接受初等教育，培养兴趣爱好，并且发展出自己的个性和兴趣。

第二阶段：青少年期青少年期通常从13岁左右开始，持续到20岁左右。

这是一个独立和探索的时期，人们开始形成自我认同，面临各种挑战和选择。

在这个阶段，人们进一步扩展社交圈子，探索自己的职业兴趣，并建立自己的价值观和信仰体系。

第三阶段：早期成年期早期成年期一般从20岁到30多岁。

在这个阶段，人们有更多的责任和独立性。

他们进入职场，面对工作和家庭的平衡，也开始构建自己的家庭和亲密关系。

这是一个繁忙而充实的阶段，人们追求事业成功和家庭幸福。

第四阶段：中年期中年期通常从40岁到65岁。

这是一个事业稳定和家庭成熟的阶段。

人们在事业上有一定的成就，家庭责任也逐渐减轻。

在这个阶段，人们开始重新评估自己的人生目标和价值观，并寻找更深层次的满足感和意义。

第五阶段：晚年期晚年期一般从65岁开始，人们退休后进入这个阶段。

这个阶段可以分为早晚两个子阶段。

在早晚晚年期，身体健康可能会出现一些问题，但也有更多的自由和时间去追求自己的兴趣和乐趣。

晚年期也是回顾人生、思考人生的意义和对未来的展望的时期。

第六阶段：高龄期高龄期是人生的最后一个阶段，一般从80岁以上。

这个阶段可能伴随着身体和认知功能的衰退，需要依赖他人的帮助和照顾。

然而，一些老年人仍然能够享受幸福和满意的生活，与家人和朋友保持亲密关系。

总结：人生可以分为童年与少年期、青少年期、早期成年期、中年期、晚年期和高龄期六个阶段。

每个阶段都有不同的任务和挑战，我们可以通过合理规划和积极面对生活中的变化来实现个人成长与发展。

无论处于哪个阶段，人们都应该珍惜时间，积极面对人生，并创造一个有意义、有价值的生活。

人生各阶段的划分及其主要特点

人生阶段
年龄
主导活动和主要特点
婴儿期
0～3
动作发展，感知觉发展，第一发展加速期
幼儿期
3～6
游戏及其发展，言语发展关键期，第一反抗期：自主欲求提高
童年期
7～12
学习及其发展，记忆发展，思维发展，同伴关系发展
青春期
11/12～15/16
身心发展不平衡，第二发展加速期，第二反抗期：争取行动和人格独立
青年期-成年初期
青春期
自我意识第二次飞跃：关心自己人格和情绪特征，关注外貌体征，反复思考“我”的问题，注重学习能力和成绩
情绪变化（不能自控波动，青春期躁动）；第二反抗期：争取行动和人格的独立（硬抵抗，软抵抗，反抗迁移）；人际关系发展（同伴关系，与父母关系，与教师关系）
青年期
发现自我，关心自我存在，自我意识修正（成败经验／他人评价），自我接纳与自我否定
5
社会契约定向
认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
63
6
普遍道德原则的定向
除法律外，还有如生命的价值、人类的正义等更高的道德原则
64
艾里克森的人格发展8阶段论
序号
阶段
年龄
主要发展任务
良好的人格特征
习题
1
婴儿前期
0～2
获得信任感
克服怀疑感
希望品质
35,36
2
婴儿后期
2～4
获得自主感
克服羞耻感
意志品质
人生观和价值观确立；亲密感建立；社会关系变化（婚姻／家庭／朋友关系）；职业适应；人格变化日益成熟
中年期
自我的看法表现出更积极的、满意的变化
人格较为成熟（内省明显，为人处世日趋圆通）；职业发展，达人生最高峰；人际关系最复杂（与领导／同事／父母／子女／朋友的关系）

弗洛伊德人生的八个阶段例子

弗洛伊德人生的八个阶段例子
1. 口唇期（出生至两岁左右）：婴儿通过口唇的感觉来探索世界，例如咀嚼、吮吸等。

如果在这个阶段过度依赖嘴巴的满足，可能会形成口唇焦虑。

2. 肛门期（两岁至四岁左右）：孩子开始控制排泄，并学习遵从父母的规则和限制。

如果在这个阶段对于控制欲望和排泄产生冲突，可能会导致个人有强迫症特征。

3. 阴蒂期（四岁至六岁左右）：孩子开始对自己和异性的生殖器感到兴趣，形成阴蒂焦虑。

这个阶段对于性别角色的认同和学习非常重要。

4. 潜伏期（六岁至十二岁左右）：这个阶段的孩子对性和性别问题相对冷漠，开始培养社交技巧、学习和教育。

5. 青春期（十二岁至十八岁左右）：儿童进入青春期，性欲增强，开始探索自己的身份、性取向和自我认同。

6. 职业生涯期（二十岁至四十岁左右）：个体进入成年并建立自己的职业生涯，并面对社会压力和责任。

7. 家庭生活期（四十岁至六十岁左右）：人们在这一生活阶段中经历了婚姻、家庭养育和孩子离家的问题。

8. 退休期（六十岁之后）：个体开始从职业生活中隐退，享受退休生活，并面对身体和精神方面的变化。

人生成长的几个阶段

人生成长的几个阶段人类的成长是一个漫长而复杂的过程，从出生到成年，人类经历了许多不同的阶段。

这些阶段对于人类的成长和发展都有着至关重要的作用。

在本文中，我们将探讨人类成长的几个阶段。

1. 婴儿期婴儿期是人类成长的第一个阶段，通常从出生到两岁。

在这个阶段，婴儿的身体和大脑都在快速发育。

他们需要大量的营养和关爱来支持他们的成长。

在这个阶段，婴儿开始学习如何控制自己的身体，如何与周围的人和事物互动。

他们也开始发展语言和认知能力。

2. 幼儿期幼儿期通常从两岁到六岁。

在这个阶段，孩子的身体和大脑继续发育。

他们开始学习如何独立生活，如何与其他孩子和成人相处。

他们也开始发展自己的兴趣和爱好，并开始探索世界。

3. 儿童期儿童期通常从六岁到十二岁。

在这个阶段，孩子的身体和大脑继续发育，但发展速度开始放缓。

他们开始学习更复杂的知识和技能，如阅读、写作、数学和科学。

他们也开始发展自己的社交技能，并开始建立自己的身份和价值观。

4. 青少年期青少年期通常从十二岁到十八岁。

在这个阶段，孩子的身体和大脑经历了巨大的变化。

他们开始经历青春期，身体发生许多变化，如身高增长、性征发育等。

他们也开始经历情感和心理上的变化，如自我认知、自我意识、情感控制等。

在这个阶段，他们开始建立自己的独立性和自我意识，并开始探索自己的未来。

人类的成长是一个漫长而复杂的过程，每个阶段都有着不同的挑战和机遇。

通过了解这些阶段，我们可以更好地理解人类的成长和发展，并为自己和他人的成长提供支持和帮助。

人生各个阶段的介绍

人生各个阶段的介绍人初生叫婴儿，不满周岁称襁褓。

2至3岁称孩提。

女孩7岁称髫[tiáo]年（幼童时期）。

男孩7岁称韶年（美好的岁月）。

10岁以下称黄口。

黄口：本指雏鸟的嘴，借指儿童；古代户役制度称小孩为黄，隋代以不满三岁的幼儿为黄，唐代以刚生的婴儿为黄。

后来，十岁以下儿童皆泛称为“黄口”。

发展语义为无知的年轻人，用以讥讽他人年幼无知。

亦作“黄颔小儿”、“黄口小儿”、“黄口小雀”。

20岁弱冠之年：古代男子二十岁就要把头发束起来，行“加冠之礼”，以示成人，不再是小孩了。

30岁而立之年：三十而立是孔子说的。

就是三十岁时，能立身处世，成熟、自立或独立。

40岁不惑之年：人到了四十岁，应该业有所成，不会因为无业尔所困惑，并对人生或者事业有一定的把握和理解。

稳定，业有所成。

50岁知天命之年：古人的一种说法，形容人到了五十已经了解清楚人生的机运，知道了生命的真谛，就要一心一意滴去做自己该做的事情，不可逆天行。

知天命的意思是懂得天命，多指学有所成。

60岁花甲之年：花甲，天干地支配合用来纪年，从甲起，六十年成一周，因此称六十岁为花甲。

70岁古稀之年：指人到70岁的时候就少了，是人生难得的。

80岁杖朝之年：男子80岁，意思是年过八十就可以允许撑着拐杖入朝。

90岁鲐背之年：古人九十岁的别称，泛指长寿老人。

“鲐背”，鲐是一种鱼，背上的斑纹如同老人褶皱的皮肤。

100岁期颐之年：期颐：指百岁高寿。

期颐：期，朱熹讲是“周匝之义”，即转过一圈了，“谓百年已周”。

颐，朱熹讲是“谓当养而已”。

即生活起居侍人养护。

郑玄注：“期，犹要也；颐，养也。

不知衣服食味，孝子要尽养道而已。

”意思是：人至百岁，饮食、居住、动物等各方面都需要孝子照养，所以“百岁”称作“期颐”。

人生中的7个阶段

人生中有个阶段,花开花落,浮世尘华,不过是一个轮回而已.看
淡生命的一切,走好生命的每一阶段,无论悲苦还是欢乐,百年之后,生
命又轮回起点.
人生的第一阶段就是出生.出生阶段你要学会吃穿晚乐等生理和生
活常识,你过得是最快乐而又无忧无虑的日子,因为你还小,不懂事,自
己就是一个小世界,世界都围绕着你来转真人游戏人生的第二个阶段是求学阶段,无论你喜不喜欢,愿不愿意,在求学
的阶段,你学会了很多知识和做人的道理以及各种技能,为以后出社会作准备,
人生的第三个阶段就是就业阶段.在这个阶段你开始明白了赚钱的不易,无论你当初多么牛逼和傻逼,在这个阶段你都要给自己一个定位,理想和现实开始出现了偏差,你要作好心理准备.
人生的第四个阶段就是恋爱和结婚阶段,在这个阶段,也许你是过得最幸福的,在二人世界里充满了甜蜜和温馨.
人生的第五个阶段就是生活的阶段,在这个阶段,你要面临各种生活上的压力和烦恼,上有老,下有小,都要自己扛在肩上百家乐
人生的第六个阶段就是衰老的阶段,在这个阶段,你发现自己真的老了,突然变得什么都看开了,荣誉和财富在你眼中并不那么重要了,真正对你最重要的是把握当下的幸福.
人生中的第七个阶段是死亡的阶段,无论你愿不愿意,喜不喜欢,人固有一死,关键是你怎么看待这一个生死轮回......
人生中的七个阶段,没有哪个是最快乐的,我们能把握的只是把握好生命中的每一分每一秒,把握当下的幸福.。

人生阶段的划分

人生阶段的划分作者：zccst注：此文只适合工科类学生虽然标题为《人生阶段的划分》，但我不是在做流水账，而是重点阐述一个人的黄金10年——青壮年时期（25岁到35岁）。

划分的意义在于让你时刻明确你现在处在什么阶段，免得在高兴时得意忘形，在受挫时妄自菲薄，觉得自己一无是处。

比如现在的自己，经过大学及最近一年的时间，才最终确立了方向，尽管有些曲折，但毕竟已过渡到第二阶段。

人生中的第一个层次：由于刚刚走出大学校门，如果不是优越的家庭出身，比如，官居要职或家财万贯，抑或贵人相助，则只能靠自己拼搏未来。

这个阶段技术显然是最重要的。

当然，自己的小家庭也一般是这个阶段组建起来的，开始两个人一起生活，进入人生新的旅程。

然而，这个时候正处在人生中的初级阶段，显然解决温饱问题是头等大事，如果这些靠自己解决，则又不得不提及技术。

我认为技术是这个阶段的主旋律。

根据人的成长规律，技术可分为三个阶段。

约3——10年（我给自己的时间是3到5年）第一个阶段：选择的阶段。

这是大学时代和刚刚毕业进入社会1-3年考虑的问题，但也因个体差异，有先后之分。

这毕竟是人生的第一步，重要性不言而喻，古人云：“女怕嫁错郎，男怕入错行”也是这个道理。

对比目前的自己，幸运的是，已经跨过这一步。

然而毛泽东又言：“才只是万里长征的第一步。

”确实，以后还有很长的路要走，还需要付出很多的艰辛，甚至在出现反复和倒退，但无论如何，也不轻言放弃，因为你已经足够的幸运，有很多人还在为选择而迷惘、挣扎，以致无法自拔。

关于选择的问题，在此不再详述，建议读李开复《选择的智慧》等。

第二个阶段：找到方法的阶段。

当你选择走下去的时候，遇到困难是意料之中的事情，因为无论你从事什么行业，总会有困难。

《为学篇》曰：“天下事有难易乎？为之，难者亦易矣，不为，则易者亦难也。

”然而这终究是句要做还是不做的态度。

问题是“怎么做？”还没讲，我觉得方法论才是这个阶段最核心的问题。

其实对于有能力的人而言，做不同的事情方法都是相通的，美国钢铁大王卡内基有句名言，哪怕我目前拥有的一切在一夜间化为乌有，我仍可以在半年或1年内重新崛起一座世界上最大的钢铁公司（具体记不得了，大致意思是这样）。

人生各阶段的划分及其主要特点

记忆发展
思维发展
其他发展
婴儿期
半岁后出现“认生”，1岁后表象记忆和再现能力初步成熟
感知运动阶段，直觉行动思维（直观性、行动性、间接性、概括性、狭隘性）
感知觉重点发展，言语发展
幼儿期
先快后慢，无意识记忆和形象记忆主导，逐渐采用记忆策略（视觉复述，特征定位）
具体形象思维为主（具体形象性、不清晰易变性、符号功能），抽象逻辑思维初步发展
青年期-成年初期
17/18～35
身心成熟，进入社会，生活空间扩大，恋爱结婚，自然科学创造力高峰
中年期-成年中期
35～60/40～65
更年期，人文科学创造力高峰，工作满意度高峰，人际关系复杂
老年期-成年晚期
＞60
老年丧失期观与毕生发展观，感知觉退行性变化，退休生活，更智慧
人生各阶段认知发展和变化特点
人生阶段
中学
能假设/能用演绎推理解决抽象问题/抽象逻辑思维
30/238
道德发展
前道德判断
4～5
学前
不能判断，直接接受行为结果
31
他律道德判断
4/5～8/9
小学低年
受自身外价值支配/依据物质后果/不考虑行为者动机
239
自律道德判断
8/9以后
小学高年
受自己主观价值标准支配/有相对自主权
32
科尔伯格的道德发展3水平6阶段理论
人生各阶段的划分及其主要特点
人生阶段
年龄
主导活动和主要特点
婴儿期
0～3
动作发展，感知觉发展，第一发展加速期
幼儿期
3～6
游戏及其发展，言语发展关键期，第一反抗期：自主欲求提高
童年期
7～12
学习及其发展，记忆发展，思维发展，同伴关系发展

人生三阶段划分及意义

人生三阶段划分及意义
【原创实用版】
目录
1.人生三阶段的划分
2.人生三阶段的意义
3.结论
正文
人生三阶段划分及意义
人生犹如一趟单行列车，每个人都会经历不同的阶段。

在王国维的《人间词话》中，他认为古今成大事业者，必经过三种境界。

这三种境界也可以用来划分人生的三个阶段。

第一个阶段是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

”这句话出自宴殊的《蝶恋花》。

这个阶段代表的是人生的起步阶段，我们需要独自面对未来的迷茫和挑战，努力寻找自己的方向。

在这个阶段，我们可能会遇到很多困难，但我们需要坚定信念，勇往直前。

第二个阶段是“衣带渐宽终不悔，为伊消的人僬悴。

”这句话出自柳永的《风栖梧》。

这个阶段代表的是人生的奋斗阶段，我们需要为了实现自己的目标而付出努力。

在这个阶段，我们需要付出很多，可能会感到疲惫，但只要我们坚定信念，最终会取得成功。

第三个阶段是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

”这句话出自辛弃疾的《青玉案》。

这个阶段代表的是人生的收获阶段，经过前两个阶段的努力，我们终于实现了自己的目标。

在这个阶段，我们可以回顾过去，总结经验教训，同时也要学会珍惜眼前的成果。

总的来说，人生的三个阶段分别是起步阶段、奋斗阶段和收获阶段。

每个阶段都有其独特的意义，我们需要在不同的阶段做出相应的努力，才
能最终实现自己的人生目标。

人生5个阶段年龄划分

人生5个阶段年龄划分
近代以来，世界各国都开始关注人生的发展，得出了人生分五个不同阶段的认识。

众多高校与高等教育机构对这五个阶段，即婴儿、儿童、青少年、青年以及中老年阶段，提出了合理的分界线，从而明确了这五个阶段所对应的具体年龄范围。

首先，婴儿阶段，泛指出生至三岁以内之间的年龄段，此时受亲身带教与社会
环境的影响，多数婴儿还未能开始掌握能够表达思想与体验的语言，此外认知发展和肢体区分也处于低潮期，因此婴儿阶段的教育成效也不尽人意。

其次为儿童阶段，主要指的是三岁至十二岁的年龄段，此时儿童的认知思维机
能已经加快发展，无论是语言上的表达与议论，还是空间想象能力均显著增强，并且社会关系中对他人的认知和合作能力也在不断完善，此外此阶段儿童的自我识别能力和自我控制力也在不断成长，因此许多高校与高等教育机构都大力发展这一年龄段的教育。

紧接着为青少年阶段，这一阶段指的是十二岁至二十岁的年龄段，在此时受先
天因素影响，青少年的心智和身体发展迅速，脑发育极其早熟，认知思维机能完善，思想独立性大大提升，人格及其两性交往也处于关键时期，使得青少年维护自身与他人权益的能力也有所提高。

而许多高校和学术机构也35于此外极其重视青少年
的培育，在诸多领域提供针对性的学科课程以及社会活动，务求培养出活跃而全面发展的毕业生，是教育工作的重点。

接着，青年阶段，一般指的是20岁至35岁的年龄段，这一阶段又称为成人阶段，这一阶段人生关键时期，许多学者指出，此时借助高校与高等教育机构，可以大幅提升毕业生对职场竞争力，开始业务技能的发展，锻炼更加独立的生活能力，以及维护自身财权与安全感，都将大大改善毕业生的获益。

中国标准年龄段划分

中国标准年龄段划分中国标准年龄段划分是指中国国家标准规定的人的生命阶段的划分。

这些年龄段不仅在社会保障、教育、医疗等方面有着重要的意义，而且在各个领域中都有着广泛的应用。

根据中国国家标准，中国标准年龄段划分如下：1. 婴幼儿期：出生至2周岁婴幼儿期是人类生命中最脆弱的时期，也是最需要关注和照顾的时期。

在这个阶段，婴幼儿对营养、健康、安全等方面都有着极高的需求。

2. 学龄前期：3-6岁学龄前期是儿童教育中非常重要的一个阶段，也被称为“启蒙期”。

在这个阶段，孩子开始接触语言、数字、色彩等基本概念，并且逐渐形成自己的兴趣爱好和价值观念。

3. 少年儿童期：7-12岁少年儿童期是孩子成长过程中非常关键的一个时期。

在这个阶段，孩子开始进入小学，接受正式的教育。

同时，孩子也开始逐渐独立思考和行动，形成自己的人格特征。

4. 青少年期：13-17岁青少年期是人生中最具挑战性和变化多端的时期。

在这个阶段，青少年开始进入中学或高中，接受更加严格的教育。

同时，青少年也开始逐渐面对社会、家庭、学业等方面的压力，并且需要逐渐独立生活。

5. 成年期：18-59岁成年期是人生中最为长久和稳定的阶段。

在这个阶段，人们开始进入职场，并且逐渐形成自己的家庭和社会角色。

同时，在这个阶段也需要关注健康、职业发展等方面。

6. 老年期：60岁及以上老年期是人生中最后一个阶段，也是最需要关注健康、社会保障等方面的时期。

在这个阶段，人们需要关注身体健康、心理健康等方面，并且享受退休生活。

总之，中国标准年龄段划分对于人类生命阶段的划分具有重要意义，并且在各个领域中都有着广泛的应用。

我们需要关注每个年龄段的需求和特点，并且为不同年龄段的人们提供相应的服务和支持。

细说人生的10个阶段

细说⼈⽣的10个阶段戏说⼈的⼀⽣：上学、恋爱、婚姻、事业、⼉⼥、⽗母等等，⼀系列阶段，种种幽默故事的背后，是关于⽣命的思考。

本⽂为⼀家之⾔，仅供娱乐，要记住，⽆奈时请幽默。

⼀、⽩活期（0-3岁）没有独⽴⽣活能⼒，即不能为社会创造财富，⼜不能实现⾃⾝价值，除了消耗⼤量⾼营养⾷物和⽗母的青春外，屁事不懂，别⽆他⽤。

⼆、恐怖期（3-7岁）还没掌握好中国话，⽗母就开始逼着学英⽂了。

除此之外，还有学不完的画画、⼿⼯、演讲、奥数、作⽂、钢琴、萨克斯、葫芦丝……尽管脑中只有玩泥巴的念头，⽆奈却被⽗母的强⾏安排弄得团团转。

童年没有属于⾃⼰的天地，整个⼀个恐怖世界。

三、浪费期（7-13岁）上学了，⽗母的腰包就吃紧了。

先交择校费，再交赞助费。

除了学费、书费外，今天交⽔费，明天交⾖奶费，后天交考试卷⼦费，还有上机费、电影费、供暖费、班费……除了交钱外，学校、班级还三天两头地要求⽗母献花盆、献书刊、献易拉罐……这些还不算，⽗母还要根据你的⾝体成长发育需要，⼀⽇三餐合理调配，营养均衡，这⼜是⼀笔可观的费⽤。

⾦钱的投⼊是不可避免的，为⽗母者给孩⼦投资再多也是应该的，但最要命的是对⽗母时光和年华的浪费。

四、遭罪期（13-19岁）告别了并不美好的童年，⼀头扎到题海⾥，点灯熬油，悬梁刺股。

每天顶着星星出发，披着⽉亮回家。

在学校⼀整天累得腰酸背痛，回家还要奋战到午夜。

时间⼀长，眼睛近视了，颈椎病也找上了，脸⾊整个⼀葱⼼绿。

整整六年下来，⼈也就变成机器了。

五、动荡期（20-30岁）好不容易长⼤成⼈，可以根据⾃⼰的意愿做喜欢做的事了，⼜⾯临择业、事业、恋爱、婚姻等⼀系列的问题。

选择⼀个⾃⼰喜欢且专业对⼝的职业很难，勉强找个⼯作糊⼝，⼜要挖空⼼思揣摩领导的⼼思，找门路，拉关系，以使⾃⼰尽快成长，事业有成。

说到恋爱，本来是⼀件美好的事情，但和结婚挂钩后，就⽆端增加了地位、经济条件等因素，等到你考虑周全了，却已经成了⼤龄未婚青年。

于是标准⼀降再降，对付个说不清爱还是不爱的⼈⼀起过算了。

人生的十个阶段

人生的十个阶段虽然下面的文字对我们的一生描叙的有些悲观，不过全是大实话。

过去的我们已经无法修正或弥补，希望大家看过后能让自己的人生多姿多彩，不至于这么沉闷！一、白活期：（0.5——3岁）没有独立生活能力，活在这个世界上没有丝毫价值，即不能为社会创造财富，又不能实现自身价值，除了消耗大量高营养食物和父母的青春外，唯一的价值就是制造噪音和给父母的性生活添乱。

除此别无他用，屁事不懂，等于白活。

二、恐怖期：（3——7岁）还没掌握好中国话，父母就开始逼着学英文了。

A、B、C、D外加美式音标、英式音标还有国际音标，已经让这孩子变成了半语子。

父母仍不罢休，一会拉着去学画画学手工，一会儿拉着学演讲学奥数学作文，一会又学钢琴学撒克斯葫芦丝……经管头脑中只有玩泥巴的念头，无奈却被父母的强行安排弄得团团转。

就算再有心计，想方设法消极怠工，单单和父母斗智斗勇，就足以身心疲惫了。

以至于看到画笔就恶心，听到琴声就迷糊，童年没有属于自己的天地，整个一恐怖世界。

三、浪费期：（7——13岁）上学了，父母的腰包就吃紧了。

先交择校费，再交赞助费。

除了学费、书费外，今天交水费，明天交豆奶费，后天交考试卷子费，还有上机费、电影费、供暖费、班费……除了交钱外，学校、班级还三天两头地要求父母献花盆、献书刊、献易拉罐……这些还不算，每逢教师节、还要给老师买礼物，小到一个镜框，大到全班齐钱买金项链，元旦、圣诞节也要有所表示，不然你的座位会一排排地后移，直到把你挤到犄角旮旯看不清黑板才罢休。

除了这些上贡的费用之外，父母还要根据你的身体成长发育需要，一日三餐合理调配，营养均衡，还要补充大量的钙、锌、镁等微量元素，这又是一笔可观的费用。

金钱的投入是不可避免的，为父母者给孩子投资再多也是应该的，最要命的是时光和年华的浪费，现行的教材也好，课外读物也好，大多是只重结果不重过程，一切为了升学，至于孩子的全方面素质培养就得等到考上大学再说了。

四、遭罪期：（13——19岁）告别了并不美好的童年，一头扎到题海里，点灯熬油，悬梁刺股。

人生不同阶段的划分

人生不同阶段的划分
人生的不同阶段可以按照不同的标准进行划分，但一般可以分为以下几个阶段：
1. 婴儿期：出生到2岁左右，这个阶段是人生中最初的阶段，婴儿需要依靠父母或照顾者来满足基本的生理和心理需求。

2. 幼儿期：2岁到6岁左右，这个阶段是儿童开始学习和探索世界的阶段，他们开始学习语言、社交技能和认知能力。

3. 学龄期：6岁到18岁左右，这个阶段是儿童进入学校，开始接受正式的教育和培养自我管理能力的阶段。

4. 青年期：18岁到30岁左右，这个阶段是人们开始成年并进入社会，开始独立生活和工作，同时也是探索自我和发展个人兴趣爱好的阶段。

5. 中年期：30岁到60岁左右，这个阶段是人们事业和家庭都已经稳定，开始关注个人成长和发展，同时也是面临生活转折点和身体健康问题的阶段。

6. 老年期：60岁以上，这个阶段是人们退休后的生活阶段，需要面对身体和心理上的
挑战，同时也是回顾人生和享受晚年生活的阶段。

以上是人生不同阶段的划分，希望能对您有所帮助。

如果您还有其他问题，欢迎随时向我提问。

人生的上半场和下半场

人生的上半场和下半场人生的上半场和下半场是人们常用来描述人生阶段的一种方式。

上半场指的是一个人年轻时的人生阶段，通常是从出生到中年或者退休前。

而下半场则是指人们的晚年阶段。

人生的上半场和下半场不仅仅是时间的划分，更体现了人们对生命的认识和对人生的理解。

上半场的人生，总是充满了憧憬和斗志。

这是因为年轻人的体能和精神都处于最好的状态，这时的人们有着无限的可能性和无穷的能量，可以去追求自己的梦想和事业。

在这个阶段，大多数人的人生目标一般是稳定的工作和生活环境。

他们追求金钱、时尚、刺激、浪漫和快乐，努力工作，追求自己的梦想和追求。

而下半场的人生，则更多地关注着传承、回归和内化。

这是因为这个时期的人们往往已经经历了一番事业和生活的磨砺，多了一份思考和自省，对人生的价值也有了更加深刻的认识和理解。

他们开始重新审视自己的人生，审视自己所拥有的一切，反思自己的人生，重新规划自己的未来生活。

人们开始关注家庭、健康、人际关系、精神生活等问题，重新审视人际关系和人生方向。

这个时期的人们往往会更加关注自己的身体和健康，注重充实精神世界，让生命更加有价值和有意义。

并且一层层回归到自己本来的初心，探索着自己真正的内心深处，实现自我与神的统一。

在人生的上半场和下半场的过程中，会遇到各种不同的挑战和困难。

在上半场的阶段，年轻人往往会经历混乱、不确定和迷茫。

他们需要去适应生活和工作的规律，需要学会如何与不同的人相处，明确自己的目标和方向，并用不懈的努力实现自己的梦想。

在这个阶段，年轻人要掌握一定的技能和知识，努力学习和成长，不断的充实自己，才能更好地适应社会和实现自己的价值。

进入下半场，人们又将面临更多的考验和挑战。

精神上的压力会逐渐增加，健康状况也会逐渐变得脆弱。

人们需要学会保持积极的心态，抱着乐观的态度面对自己的生活，提高自身的内在境界，才能从容不迫的度过这个阶段。

此外，人们还需要去关注自己的内心世界，提高自身的素质和能力，不仅要关注自己的外在形象，还要注重自己的人文素养和道德观念，并且通过传承和影响他人，分享自己的人生经验和智慧，成为他人的榜样和引导人。

人生发展的八个阶段

人生发展的八个阶段艾里克森提出,人格发展是一个逐渐形成的过程;从出生到死亡经历了8个发展阶段;每个发展阶段都会经历一个重要转折,艾里克森用危机表示每一发展阶段的特征;对于发展转折或是危机,有积极或消极的解决,积极解决有助于正常人格发展,加强自我;消极解决则削弱自我,影响人格正常发展,在发展过程中,社会文化和环境起着重要的甚至是决定性的作用;下表是8个发展阶段：“心理社会发展阶段理论”：阶段 1: 年龄0～1岁, 发展危机：信赖－不信赖；品质：希望;阶段2：年龄1～3岁, 发展危机：自律－羞愧；品质：自我控制;阶段3：年龄4～5岁, 发展危机：创新－罪恶；品质：生活目的;阶段4：年龄6～11岁, 发展危机：勤奋－自卑；品质：能力;阶段5：年龄12～20岁,发展危机：自我同一性－角色混乱品质：忠诚;阶段6：年龄20～24岁,发展危机：亲密－孤独；品质：爱;阶段7：年龄25～65岁,发展危机：抚育后代－自我关注；品质：关心他人; 阶段8：年龄65～死亡,发展危机：自我整合－失望；品质：智慧;1．基本的信赖对基本的不信赖：从出生到1岁左右,这一阶段儿童最孤弱,对人依赖性最大;如果父母在此阶段给予抚爱和照料,婴儿就会产生信赖感和安全感,反之,婴儿得不到应有的关怀照顾,则会对人和世界产生不信任和不安全感;如果对婴儿的照料是有规律的,婴儿便会懂得不必担心失去可以信赖和照顾他的人,但若对婴儿的照料没有规律,态度反复无常,婴儿便会产生不安全感和焦虑;父母的心情和态度同时影响了婴儿,例如,若母亲焦虑不安,婴儿也会感到焦虑,信任和不信任都会发生,但当婴儿形成的信任感超过不信任感时,基本信赖对不信赖的危机便得以解决;随危机解决而产生的是某种人格特征,这一阶段危机解决导致人格中希望品质的形成;这样的儿童敢于冒险,忍受挫折和失败,不会过多地为需要是否得到满足而忧虑;2．自主对害羞与怀疑阶段：从1～3岁左右,这一阶段儿童形成许多技能,他们学会走和交谈,取自己想要的东西,控制大小便等;他可以自己"决定"做什么或不做什么,这时便发生了与父母意愿的冲突;父母一方面要按照社会要求训练儿童、控制儿童行为,另一方面又要照顾儿童的自我发展和自我控制感,如果父母过分溺爱,则容易发展不良行为或自制力差;但若对儿童过分严厉、节制过多、批评和惩罚过多,则会使儿童产生羞耻和对自己的怀疑;因此,一方面应允许和鼓励儿童学习和做一些力所能及、有益的活动,也要对儿童的行为有一定控制,不是为所欲为,学会适应社会要求,但要避免过多责备和惩罚;当儿童形成的自主性超过羞怯与怀疑,便形成意志的特征;儿童表现出自我抑制和进行自我选择,不屈不挠的决心;3．主动对罪恶阶段：此期在4～5岁间;这一时期儿童的言语更精练、思维活跃、活动丰富;他们的求知欲更强并开始了创造性思维,富于想象与幻想,对周围人和事满怀好奇心,他们开始探究他们将成为什么样的人;在这个阶段,儿童进行一些不同的尝试,对性有特别的兴趣;如果父母鼓励儿童的行为和想像力,理解和引导,儿童便会发展较多的创新和进取精神,形成追求有价值的目标即所谓"目的"的人格特点;反之,若父母对儿童的行为和想象力不能很好理解和引导,儿童被嘲笑、挖苦、甚至惩罚,则难以建立自信心,产生内疚甚至罪恶感,表现出被动和倾向于循规蹈矩的生活;4．勤奋对自卑阶段：此期从6～12岁左右,这一阶段的儿童大多在学习;无论是在学校或是田野、工厂,儿童都会学习新的知识和技能以胜任工作;艾里克森认为这一阶段儿童所学的重要课程是"体验通过集中注意和勤奋努力,完成工作时的愉快";在这一过程中,儿童会产生一种勤奋感,为他在社会中满怀信心地寻求工作做好准备;儿童勤奋感的形成与父母和老师的态度有极大关系,如果儿童的努力得到赞赏强化,勤奋感便得以发展;反之若儿童的努力得不到关心,并受到责骂、嘲笑和反对,则使儿童产生自卑感和丧失信心;勤奋感也有向极端发展的危险,即儿童过高估计工作的意义,过分重视他们在学习工作能力方面的地位,认为工作就是生活,无视人类生活中其他重要方面;因而可能成为技术和工作的奴隶;所以,应该鼓励儿童学习掌握技能,但也不能忽视生活的其他内容;5．自我同一性与角色混乱阶段：这一阶段大约从12～20岁,是儿童向成人转变的过渡阶段;在前面的阶段里,儿童知道他们是什么,他们可能做什么,了解适合于他们的不同角色;而在这个阶段,儿童必须思考有关自己和社会的各种信息,确定自己的生活策略,努力方向;如果儿童做到了这一点,就获得了自我同一性,发展为成人;艾里克森指出："成长中的青少年面对自己内部生理发育的飞速变化以及摆在他们前面成年人的任务,此时他们主要关心的是把他们在别人面前的形象与他们对自我的感受进行比较,以及如何将早年培养起来的技能和角色与眼前的职业联系起来;"他认为："自我同一性是一种知道自己将会怎样生活的感觉""一种不断增强的自信心,一种在过去经历中形成的内在持续性和同一感;"然而,青少年期是一个多事的时期,青少年的身体迅速发育,对性的觉醒,对自我产生新的认识,对自己在生活中的角色感到困惑、怀疑;由此可产生"角色混乱",表现为不能很好地选择适应环境的角色,没有明确生活目标和生活的意义,不清楚自己将怎样生活成为什么样的人,形成"消极同一性",即特定社会文化环境不予认可的角色;与自我同一性发展相应的是忠诚的品质特点,忠实于自己的信念,忠实于别人,忠实于社会;与消极自我同一性相应的品质则是不能承担正常社会角色,对社会的敌意或是对帮会的忠实;艾里克森也指出影响自我同一性形成的另外一些因素;例如,经济、文化、科学技术和政治的迅速发展变化,使得青少年早年培养的技能和角色无从适应;还有不同时代人群之间的观念差异,有一些成年人自己也不清楚他们的角色,观念模糊,故不能对青少年进行恰当的指导;在考虑青少年人格发展问题时,这些因素是值得注意的;6．亲密对孤独阶段：此期大约在20～24岁,也称为成年早期;在这一阶段,发展了牢固自我同一性的青年人会热烈寻求与他人的亲密关系,敢于与人相爱;发展出爱的品质,与人交流思想,分享感情;而没有形成有效工作与亲密能力的人则离群索居,回避与别人亲密交往,因而形成孤独感;7．繁殖与停滞阶段：此期从25～65岁左右,即从成年到老年;这里繁殖不仅指生儿育女,更重要是指关心、培养下一代的成长,还有创造的含义,包括各种有利于别人和社会的物质及精神财富的创造;在对下一代、对别人的关心过程中,个人形成关心的品质,他们能理解别人的问题和需要,给人关心帮助而不求报答;反之,如果一个人不能关心下一代,进行有利于社会和他人的创造性活动,那他便是向"自我关注"方面发展,其特征是人际关系贫乏、自私;8．自我整合对失望阶段：此期从65岁持续到生命结束;一个人只有通过前面7个阶段,才会对社会有所贡献,有充实和幸福感,不畏惧死亡;一个充实的,有完成感的人会形成"智的品质,即以超脱的态度面对死亡";而发展不顺利,有挫折、失败的人,回首往事常感到失望,感到生活中许多重要目标没有达到,不愿匆匆离开人世;艾里克森人格发展理论强调人格特征的可变性,认为人格在人的一生中都在发展变化,每一发展阶段的结果不是一成不变的,在生命之初未获得信任感的人,可以在以后的发展中获得,每个发展阶段都有不同危机或矛盾,危机的积极解决与否导致不同品质的形成;。

怎样划分人生的不同阶段

怎样划分人生的不同阶段
人生是一段漫长的旅程，我们每个人都会经历不同的阶段。

每个阶段都有其独特的意义和目的，帮助我们成长并获得更多的经验和智慧。

那么，如何划分人生的不同阶段呢？
首先，我们可以将人生分为四个阶段：童年、青少年、成年和老年。

童年阶段通常是我们最早的记忆，也是我们成长的起点。

在这个阶段，我们学习语言、探索周围的世界，并逐渐适应社会。

同时，我们还会受到家庭、父母和老师的影响，形成我们的个性和价值观。

青少年阶段是我们进一步成长和探索的时期。

在这个阶段，我们追求独立、自主和自由，同时也会面临许多挑战和困难。

我们还会对自己的身份和未来进行思考和探索，并尝试找到自己的目标和方向。

成年阶段是我们开始承担责任和义务的时期。

在这个阶段，我们通常会开始工作、建立家庭和社交网络，并逐渐成为社会的中坚力量。

我们还会继续成长和发展，不断追求自己的梦想和目标。

老年阶段是我们逐渐步入晚年的时期。

在这个阶段，我们可能会面临许多健康问题和生活挑战，但我们也会有许多机会和自由去享受生活、传授经验和智慧。

我们还可以回顾自己的一生，思考自己的成就和遗憾，并为未来做出更好的规划和准备。

除了这四个阶段之外，我们还可以将其划分为更小的阶段，例如学习阶段、职业发展阶段、家庭生活阶段等等。

每个阶段都有其特定的意义和目标，帮助我们成长和发展。

总之，划分人生的不同阶段可以帮助我们更好地理解自己的人生旅程，并为未来的规划和准备提供参考。

无论我们处于哪个阶段，我们都可以通过学习和成长来不断提升自己的人生价值。

我们的人生都会经历的五个阶段

我们的⼈⽣都会经历的五个阶段
们的⼈⽣都会经历的五个阶段
2015-08-14 09:33 ⾦点⼦-挚阅读 942
认识⾃⼰是⼀个漫长的过程。

从降⽣的那天起，我们就在逐渐认识⾃⼰与环境。

⼈在对⾃我的认知⽅⾯有很多相似之处，甚⾄是⼀条有迹可循的线路。

　第⼀阶段：初出茅庐
　在职场的第⼀步，没有⼈有义务照顾你的情绪，⼤家唯⼀做的⼀件事情就是不断使唤你，督促你。

整个过程⾮常煎熬，熬不下去，不断地换地⽅重新开始，时间或许会从原先的3年变成5年，5年变为8年、10年，甚⾄15年。

熬下去了，你才会被从⼀堆⽯头中发现、认可。

　第⼆阶段：⼩有成就
　既然成了⽟，就需要雕琢和鉴定。

在职场的这个阶段，你的⼈⽣开始结识各类导师，他们在你的⾝上进⾏打磨和雕琢，渐渐地你有了光滑的线条和曲线，亮度逐渐被世⼈接受和认可。

然⽽，这个时候，你有可能出现两种倾向：⼀种是骄傲，被⾃⼰的光芒亮瞎了双眼，以为⾃⼰天下第⼀；另⼀种是继续调整和提升⾃⼰，整个过程很缓慢。

　第三阶段：风华正茂
　这个阶段，你的资源和⾝体都达到了最佳的状态，或许已经成为公司的中坚⼒量，有了⾃⼰的家庭和经济地位，有了⾃⼰的团队、学⽣。

这个阶段是你打⾃⼰品牌的阶段，经历了⼏年的磨炼，你懂得如何管理团队，如何运⽤资源，你会成为⾃⼰想成为的那个⼈，你的价值渐渐被社会看到。

　第四阶段：点⽯成⾦
　或许，步⼊职场的第⼗⼏个年头，你会成为⾏业的精英和专家。

同时，这个时候你也步⼊了中年，更显沉稳和⼲练。

　第五阶段：⼤功告成，安度晚年。

人生四个不同的阶段

君子兰有这么一个故事：一个小伙子爱上了一个女孩，交往一段时间后那个女孩离开了他。

他非常苦恼，于是就去请教他人。

他遇到的第一位老师姓孔，孔老师对他说：你有什么好痛苦的，如果女孩嫌你没文化，你就要发奋读书，如果她嫌你没有房子，你就发奋工作 -- 这就是儒家老师，他教小伙子锲而不舍，百折不挠。

小伙子继续往前走，碰到一位姓李的老师，他说：年轻人哪！为什么要将自己弄得这么狼狈呢，天涯何处无芳草 -- 这就是道家老师，他会要求顺其自然。

小伙子继续走，这时释老师来了：小伙子啊，人世间的一切都是虚幻的，更何况爱情呢？不如都放下吧 -- 这就是佛家老师，他会要求你看破红尘，彻底放下。

小伙子迷茫了：都是先哲思想，都是好心老师，究竟该听谁的呢？这个故事解释了“儒释道”三家的基本观点，但这其中存在一个根本问题：传道者忽视了人生阶段性的差异，人生从来都是一段一段的，不同的人生阶段应当以不同的人生哲学来规范，对于“儒释道”而言，人生大体可以划分为四个阶段：第一阶段：真 -- 童者真也（大学毕业前）这一阶段的特点为：涉世未深，童心未泯，无忧无虑，天性纯真。

孟子所曰“不失其赤子之心也”，指的正是人生之“真”。

“童”意为童心，其特点是“童心未泯，天性率真”。

在这个阶段，应该遵循孩子的天赋禀性，任其自由选择。

不要将父母未完成的梦想全部强加到孩子身上，让他们自由发展。

此时若是过早的灌输任何思想，恐怕都是拔苗助长，不合时宜。

因此，这是童稚的、自由的阶段，这个时候，不如遵循自己的内心，做一些想做的事情！第二阶段：执 -- 儒者执也（大学毕业至不惑之年/40岁前）这一阶段的特点为：全面涉世，独立担当，争强好胜，自以为是。

孔子所言“知其不可而为之也”，指的正是人生之“执”。

这是人生的鼎盛时期，人的心智与欲望被打开，你有手表我没有，你有房子我没有，你有车子我没有，我就嫉妒你，就这么简单。

交往都是有选择性的，为我所用。

还有潜能与创造力最大程度的被开发。