外研社三年级上英语第六模块
外研版-英语-三年级上册-外研社三年级上英语第6模块Module 6 教案
外研社三年级上英语第六模块单元备课： Module 6技能与知识目标A.基本要求基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake,pen,pencil,here,this基本能听懂、会读并灵活运用Here’s your ….Thank you.的语言结构。
B.初步要求初步感知词汇present和I’m nine.的句式。
C.巩固复习复习词汇pencil,pen,book,bag 等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’s this? It’s a….的语言结构。
复习自编歌曲“What’s this？运用能力目的学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。
素质教育（文化、情感态度、策略）目的通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。
培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。
培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。
教学重点词汇happy，birthday，cake以及Here’s your ….Thank you.的语言结构。
教学难点词汇的“present”的发音。
课时：2课时Module 6第一课时Unit 1 Happy birthday!红河镇刘全宏技能与知识目标1.基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake,here2.基本能听懂、会读并灵活运用Here’s your ….Thank you.的语言结构。
素质教育（文化、情感态度、策略）目的通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。
培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。
培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。
教学重点词汇happy，birthday，cake以及Here’s your ….Thank you.的语言结构。
教学难点词汇的“present”的发音。
教学用具录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具1、Warm upGreetings2、lead in（传话游戏）把歌曲“What’s this?”以韵句的形式朗读出来，让学生通过传递玩具进行传话游戏。
三年级上册英语知识总结 Module 6 知识小结 外研社 (一起 )
第1页/共3页三年级上Module 6 模块小结★ 重点词汇，短语：◇ careful 形容词（adj.）:小心的 —【比较级】more careful 更小心的 —【最高级】most careful 最小心的对应词：careless 粗心的；不小心的；【短语】：be careful 小心动词（v.）: 洗 —— washes (三单) —— washing （动词-ing 形式）【短语】:wash hands 洗手◇ wash 名词（n.）: 清洗◇ pear n.）: 梨 ——【同音词】：pair 名词：一对，一双形近词： bear 熊 ；hear 听见◇peach 名词（n.）:桃子 ——peaches (复数)——【短语】：a peach 一个桃子◆ have got 有 ； has got (have got 的第三人称单数形式) 有 ； a new friend 一个新朋友 ； a new football 一个新足球 ； new trousers 新裤子； a new dress 一条新裙子； in the lake 在湖里 ； play ... with 与...玩耍 ； be careful 小心 ； ★ 重点句式：◇ 1. ——I ’ve got new shorts and new shoes . 我有新短裤和新鞋。
（这是表达自己拥有某物的句子。
）【句型结构】：I've got + 物品 （a bicycle ， an orange ， two new books ， some water ...） ◇ 2. —— He's got new trousers . 他有新裤子。
/ She's got a new dress . 她有一条新连衣裙。
（这是表达他/她拥有某物的句子。
）【句型结构】：He's / She's got + 物品（a pen ，some pears ...）“He's / She's ”是“He / She +has got ”的缩写形式。
外研版(三起)英语三年级上册Module 6 模块知识必备清单
Module 6 模块知识必备清单重点词汇happy 快乐的birthday生日here(here’s = here is) 这里(这是) this 这个pencil 铅笔pen 钢笔cake 蛋糕old ……岁的yes 是的present 礼物how old 多大you’re = you are 你是重点短语birthday presents 生日礼物重点句型1 Happy birthday, Jim! 生日快乐, 吉姆!解读: “Happy birthday!”意为“生日快乐! ”, 是一句生日祝福语。
指明生日祝福对象时, 用句型“Happy birthday to + 某人.”或“Happy birthday, 名字.”。
2 —Here’s your present. 这是你的礼物。
—Thank you, Daming. 谢谢你, 大明。
解读: 赠送礼物或递给某人某物时, 可以用“Here’s your...”, your 后面直接跟物品名称。
Here’s 是Here is 的缩写形式。
回答时要礼貌地说“Thank you(谢谢你) .”。
3 —How old are you, Daming? 你多大了, 大明？—I’m nine too. 我也九岁了。
解读: how 意为“怎样”, how old 意为“多大”, how many 意为“多少”。
how 可以用来询问身体状况及交通方式等, how old 用来询问人的年龄, how many 用来询问数量。
句型结构: —How old are you(, + 名字) ?—I’m + 基数词. / 基数词.1/ 1。
Module6单元(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：外研版（三起）英语三年级上册 Module 6 单元一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力。
（2）提高学生的语言运用能力和团队协作能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chair, window, door, blackboard, teacher, student等。
2. 句子：This is our classroom.That is the teacher's desk.These are the students' chairs.Those are the windows.This is the door.That is the blackboard.3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和句子。
2. 难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：利用歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态。
2. 呈现：通过图片、实物等方式展示本节课的主题，引导学生关注生词和句子。
3. 讲解：讲解一般现在时的概念和用法，引导学生理解并掌握。
4. 练习：通过听力、口语、写作等方式进行实际操作，巩固所学知识。
5. 课堂活动：分组活动，让学生运用所学知识进行实际交流。
7. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：Module 6 单元2. 板书内容：生词：classroom, desk, chair, window, door, blackboard, teacher, student句子：This is our classroom. That is the teacher's desk. These are the students' chairs. Those are the windows. This is the door. That is the blackboard.七、作业设计1. 听：听录音，跟读课文，巩固单词和句子的发音。
外研社三年级上册module 6单元整体教学设计
文章标题：深度解析外研社三年级上册module 6单元整体教学设计一、引言在三年级上册的英语教学中，module 6单元是一个非常重要的环节。
在这一阶段，学生已经具备了一定的英语基础，因此教学设计需要更加深入和全面，以帮助他们更好地理解和运用所学知识。
本文将围绕外研社三年级上册module 6单元展开全面评估，并依据深度和广度的要求，撰写一篇有价值的教学设计文章。
二、整体教学设计评估1. 教学内容涵盖广度在整体教学设计中，我们首先要确保教学内容的广度能够涵盖module 6单元中的所有重点知识点。
module 6单元主要以“Let's play”为主题，涵盖了“Can I have some...?”、“Have you got...?”等日常用语的学习。
还包括了fruit、snack、drink等实用词汇的教学。
在撰写教学设计时，需要确保这些内容都得到了合理的安排和讲解，以便学生能够全面掌握。
2. 教学方法贯穿深度在教学过程中，我们要注重深度的教学方法，帮助学生深入理解和灵活运用知识。
以“Can I have some...?”为例，可以通过角色扮演、游戏等方式让学生在实际情境中运用这一句型，从而深化对其理解。
借助多媒体等现代教学手段，让学生在多种形式的体验中掌握知识，也是深度教学的有效途径。
三、教学设计实施在实际教学中，我们可以采用以下教学设计来确保教学的深度和广度兼具：1. 构建沉浸式学习环境通过创设真实情境或角色扮演的方式，让学生在沉浸式的学习环境中，更深入地理解并运用所学内容。
2. 设计多元化的教学活动在教学设计中，充分利用多种教学方法和资源，设计游戏、互动环节、小组合作等多元化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，并帮助他们在不同情境下灵活运用所学知识。
3. 引导学生自主探究在教学过程中，引导学生通过提出问题、合作解决问题等方式，激发他们的学习主动性，帮助他们更深入地理解和掌握知识。
外研社新版三年级英语上册第六模块测试
三年级英语上册第六模块文化素质测评等级：_____【A 等：正确率在85%以上；B 等：正确率在75%-84%之间；C 等：正确率在60%-74%之间；D 等：正确率低于60%。
】听力部分一、 听录音，圈出你所听到的正确答案（8分）二、 听录音，与正确的图片连线（8分）三、 听一听，下列各句是否与你所听到的英语相符，相符的打√，不符打×。
（16分）1、 Here ’s your cake （ ）2、What ’s this ? （ ）3、 How are you ? （ ）4、I ’m fine ,too （ ）5、 Point to the door （ ）6、How many red cats? （ ）7、It ’s a blue dog. （ ）8、I ’m nine. （ ）出卷人__郑明翠_______学校_________________ 班级____________ 姓名_________________考号_______________………………………………装…………………………………………订……………………………………线…………………………………四、听音标号（8分）五、听音写出所听内容的汉语意思（8分）1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿开发区小学三年级英语第六单测试姓名班级正确率一二三四五六七八九十笔试部分六、找出与所给单词同类的一项。
（10分）（）1.four A.fine B. five C.too（）2.pen A. pencil B.door C. desk（）3. green A. good B.thank C. yellow（）4. your A. is B. my C.are（）5.dog A. cat B. how C. two七、读一读，选出每个单词正确的汉语意思。
新标准外研版三年级英语上册第六模块教案
1．跟读单词。
2．多种方式操练单词：
3．让学生翻开课本，看图，听录音。
4．跟录音读单词。
5．单词书写：（1）观察教师范写。
（2）学生练习书写。
三、巩固
操练
在课堂上模拟生日聚会，进行交流。
讨论，交流
四、小结
你知道一些交际场合的用语吗？
讨论，交流。
板书设计
Module 6
happy快乐的birthday生日here这儿
4．再放录音，跟读。
5．Practise
（1）让学生看图之后两人一组朗读示范对话。
（2）让学生在自己桌前放四件物品。
（3）在黑板上写下以下句型：“Here’s your…”“Thank you”解释单词“here”的意思。6．让学生自己两人一组继续做这个练习。
1．学生看书回答老师提问。
2．学生听录音，熟悉课文内容。
A.How are you? B.How old are you? 2.当别人送给你礼物时，你会说：
A. Thank you. B. It’s a present. 3.今天是Daming的生日，你会对他说：
A.Happy birthday, Daming.
B. Thank you, Daming.
教学重点
熟练运用句型How old are you? I’m...
教学难点
熟练运用句型How old are you? I’m...
教学准备
录音机、录音带、卡片
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、热身
学生唱<<How old are you,Sam?>>
外研版小学英语三年级上册Module 6 Unit 1This is my school.
10/15/2019
3210 0743965821 Work in pairs.
A:What’s this? B:It’s a/an ….
10/15/2019
Summary
What’s this? 这是什么？ It’s a/an …. 它是……。
10/15/2019
10/15/2019
Listen and imitate.
10/15/2019
10/15/2019
What’s this?
It’s a desk.
10/15/2019
What’s this?
It’s a chair.
Ooh
What’s this?
It’s a bird.
10/15/2019
Guess
10/15/2019
游戏规则： 念动咒语“What’s this？
Guess！What's this？”启动呆 呆熊，当呆呆熊停止时快速用 It's a/an….抢答。
10/15/2019
A: What’s this? B: It's a _________ .
A: What’s this? B: It's a plane.
Module 6 Unit 1
This is my school.
主要句型：
What’s this? 这是什么？ It’s a/an …. 它是……。
10/15/2019
10/15/2019
10/15/2019
这是什么？ 它是桌子。
10/15/2019
这是什么？ 它是椅子。
这是什么？ 它是只鸟。
Module6(教学设计)外研版(一起)英语三年级上册
我会设计一些真实的生活情境，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，我会组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生在实际交流中运用所学句型。通过情境教学法，学生能够在实际操作中加深对家庭成员称呼和句型的理解和记忆。
（3）合作学习法
我会组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行交流和讨论，共同完成学习任务。通过合作学习法，学生能够相互学习、共同进步，提高学习效果。
清晰、准确地讲解家庭成员的称呼和句型的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出家庭成员的称呼和句型的重点，强调家庭成员的称呼和句型的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的称呼和句型问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-任务5：学生可以尝试用所学知识进行家庭故事的编写，如编写一段家庭成员之间的故事，展示家庭成员的称呼和句型的运用。
板书设计
①重点知识点：家庭成员的称呼和句型，如“This is my mother.”、“That is my father.”等。
②重点词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
作业布置与反馈
作业布置：
1.词汇练习：要求学生根据所学家庭成员的称呼和句型，完成词汇填空练习。
2.句子练习：要求学生运用所学家庭成员的称呼和句型，完成句子填空练习。
3.角色扮演：要求学生以小组为单位，进行家庭成员的角色扮演练习，运用所学词汇和句型进行交流。
4.家庭调查：要求学生进行家庭调查，了解家庭成员之间的称呼和句型使用情况，并记录下来。
外研版(三起)三年级英语上册Module 6 知识点清单
Module 6一、核心词汇1. 名词: birthday生日present礼物pencil铅笔pen钢笔cake蛋糕2. 形容词: happy快乐的old ……岁的3. 其他: here这里here s = here is这是this这个how old多大yes是的you re = you are你是二、拓展词汇1. 其他常见名词: gift礼物pencil box铅笔盒bread面包2. 其他: there那里that那个no不三、核心句型1. Happy birthday, Jim!生日快乐,吉姆!解读:此句是在他人生日时向他人表达祝福的常用语,其后可以加人名,指出对象。
“Happy birthday!”是广泛使用的生日祝福语,其后还可以接“to sb”来具体说明祝福的对象。
针对别人的祝福,我们一定要记得说“Thank you.”表达感谢。
举一反三: Happy birthday to you!祝你生日快乐!Happy birthday, Jenny. 生日快乐,詹妮。
2. Here s your present. 这是你的礼物。
解读: here s是here is的缩写形式,意为“这是”,后面可以直接加名词。
举一反三: Here s your book. 这是你的书。
Here s your cap. 这是你的帽子。
3. I m three. 我三岁了。
I m ten. 我十岁了。
解读:这两句是描述自己年龄的句型,其中I m = I am,意为“我是”。
举一反三: I m six. 我六岁了。
I m nine. 我九岁了。
4. How old are you, Daming? 你多大了,大明?解读:这是询问他人年龄的常用语,一般回答是“I m + 基数词 + year(s) old. ”,句中的year(s) old可以省略,也可直接用基数词回答年龄。
举一反三: — How old are you, Li Ming? 你多大了,李明?— I m eight years old. 我八岁了。
三年级上册英语知识总结 Module 6 知识小结 外研社 (一起 )
三年级上册英语知识总结Module 6 知识小结外研社（一起）第 2 页第 3 页动词-ing形式）【短语】:wash hands 洗手◇ wash 名词（n.）: 清洗◇ pear 名词（n.）: 梨——【同音词】：pair 名形近词： bear 熊；hear 听见◇peach 名词（n.）:桃子——peaches (复数)——【短语】：a peach 一个桃子◆ have got 有； has got (have got 的第三人称单数形式) 有； a new friend 一个新朋友；a new football 一个新足球； new trousers 新裤子； a new dress 一条新裙子；in the lake 在湖里； play ... with 与...玩耍； be careful 小心；★重点句式：◇ 1. ——I’ve got new shorts and new shoes . 我有新短裤和新鞋。
（这是表达自己拥有某物的句第 4 页子。
）【句型结构】：I've got + 物品（a bicycle , an orange , two new books, some water ...）◇ 2. —— He's got new trousers . 他有新裤子。
/ She's got a new dress . 她有一条新连衣裙。
（这是表达他/她拥有某物的句子。
）【句型结构】：He's / She's got + 物品（a pen , some pears ...）“ He's / She's ”是“He / She +has got ”的缩写形式。
如：She 's got a new pencil . =She has got a new pencil .她有一只新铅笔。
He 's got a new watch . = He has got a new watch . 他有一块新手表。
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外研社三年级上英语第六模块
单元备课： Module 6
技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake,pen,pencil,here,this
基本能听懂、会读并灵活运用Here’s your ….Thank you.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’m nine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag 等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’s this? It’s a….的语言结构。
复习自编歌曲“What’s this？
运用能力目的
学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。
素质教育（文化、情感态度、策略）目的
通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。
培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。
培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’s your ….Thank you.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
课时：2课时
Module 6第一课时
Unit 1 Happy birthday!
技能与知识目标
1.基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake,here
2.基本能听懂、会读并灵活运用Here’s your ….Thank you.的语言结构。
素质教育（文化、情感态度、策略）目的
通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。
培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。
培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’s your ….Thank you.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
教学用具
录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具
1、Warm up
Greetings
2、lead in（传话游戏）
把歌曲“What’s this?”以韵句的形式朗读出来，让学生通过传递玩具进行传话游戏。
全班问：“What’s this? What’s this?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’s a pen….”
3、Task-setting
（1）将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？”（学生的回答可多样），这时放歌曲“Happy birthday”,再说“今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。
（2）播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。
（注：此处可将Happy birthday，cake 进行简单的教读）（3）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’m nine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（4）听音跟读模仿，对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
4、师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
5、Practise
问学生最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happy birthday…,here’your present.Thank you”.
6、Review and summary
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
7、Homework
（1）请学生学做生日礼物生日帽。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。
让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。
教学后记
Unit 2 How old are you? 第二课时
知识目标：
1、复习句型：Here’s your……；Happy birthday！学习句型：How old are you？及回答
2、学会单词：old, how old, loo.复习单词happy，birthday，here，cake. 情感目标：
学生们通过相互之间的询问，学会用英语询问别人的年龄及如何回答。
了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异，增进与培养自己的爱国主义情操。
重点：
学习问年龄的方法：How old are you?以及回答形式I’m……
难点：
用所学句型，参与到话题讨论中去
突破措施：
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备：单词卡片、数字卡片、录音机、磁带
学生准备：数字卡片。
教学过程
I. Warmer: 1.Write the following structures on the board: How old are you?
I'm..........
2.Explain the meaning in Chinese.
3.Now tell the ss that you are going to call out two names.The two ss stand up.S A says "How old are you?"And B responds "I'm...."Then B asks
A the question.
4.Do a lot of examples.
II. Listen and point
1.Tell the ss to close the books .Say that you are going to play the tape.They are going to hear two different numbers.Tell them to write down the numbers.学生合上书本，听录音。
他们将听到两个不同的数字，并写下数字。
2.Play the tape twice and have the ss tell you the two numbers.(six and nine)
3.Now tell the ss to open the books. Play the tape again.Have the ss point to the relevant pictures as they listen.The can also find out if they guessed the numbers correctly.学生打开书，再放一遍录音。
学生指出相关的图片，还可以找出他们猜测的正确的数字。
III. Act it out.
1.Tell the ss to look at the book.Have them read the example dialogue in groups of four.
2.Ask questions in Chinese.
3.Write two names of t he ss and then ask them their ages.
Example
T:Kate,how old are you?
Kate:I'm nine.
T:Lee, how old are you?
Lee:I'm ....
4.Now have the ss continue the activity in pairs.
V、Review and summary
VI、Homework
Talk to your father and your mother,tell them what you've learnt today.
教学后记。