八年级语文下册你是你的船长教案语文版
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《你是你的船长》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题和内涵。
（2）学会如何从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）启发学生树立自信，相信自己能够掌控人生的航向。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
（3）引导学生关注人生哲理，培养健康的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《你是你的船长》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的主题和内涵。
（2）从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受文章所传达的思想。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论，激发学生的思维。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉文章内容，了解学生实际情况。
2. 学生准备：预习文章，查阅生字词。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍文章作者及其背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么说“你是你的船长”？2. 自主学习（1）学生自主朗读文章，感受文章的韵律和情感。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解生字词，帮助学生正确理解。
（2）教师分析文章的比喻、拟人等修辞手法，引导学生欣赏作者的写作技巧。
4. 深入探讨（1）教师引导学生从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
（2）学生分组讨论，分享对文章主题和内涵的理解。
5. 实践与应用（1）学生进行课堂小练笔，运用所学生字词和修辞手法。
八年级语文下册你是你的船长教案
八年级语文下册《你是你的船长》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《你是你的船长》的主要内容，把握作者的观点和论述方式。
能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并运用到自己的写作中。
能够运用课文中的观点，对自己的生活和成长进行反思和指导。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
学会从不同角度审视问题，培养批判性思维和创新思维。
3. 情感态度与价值观：树立正确的自我认知，认识到自己的潜力和价值，培养自信心。
学会对自己的行为负责，培养自律和自主学习的能力。
教学重点：课文《你是你的船长》的主要内容、作者观点和论述方式。
课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
课文的启示，如何应用到自己的生活和成长中。
教学难点：课文中的深层含义和寓意，如何理解和把握。
比喻、拟人等修辞手法的运用和创新。
教学准备：课文《你是你的船长》的文本。
与课文相关的背景资料和参考文献。
写作纸张和文具。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过引入话题，让学生思考“你是谁的船长？”引导学生进入课文的学习。
二、阅读理解（15分钟）学生自读课文《你是你的船长》，理解课文的主要内容和观点。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、分析讨论（20分钟）学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的观点和感受。
教师引导学生深入思考，并提出自己的观点。
四、写作练习（15分钟）学生根据课文中的观点，结合自己的生活和成长经历，写一篇短文，表达自己的思考和感悟。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
第二课时一、复习回顾（10分钟）教师引导学生复习上节课的学习内容，回顾课文的主要观点和修辞手法。
二、深入探讨（20分钟）学生进一步深入探讨课文中的深层含义和寓意，思考如何应用到自己的生活和成长中。
教师引导学生进行批判性思维和创新思维的训练。
三、小组分享（15分钟）学生分组分享自己的写作成果，其他组员倾听并给予评价和建议。
语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计共3篇
语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计共3篇语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计1导语作为一名语文老师，我认为语文教学需要关注学生的情感态度，培养学生自主学习的能力和探究精神。
这篇文章将介绍一份教学设计，通过对《你是你的船长》这篇文章的深入解读，提高学生的语文阅读能力，并培养学生的自主思考和表达能力。
一、教学目标1.了解《你是你的船长》的主要内容和中心思想；2.掌握文章中的重要阅读策略与方法；3.提高学生的语文阅读能力；4.培养学生的自主学习能力，促进学生的思考和表达。
二、教学重点和难点重点：通过阅读、讨论和写作的方式深入理解和应用文章中的思想和策略。
难点：帮助学生从抽象的哲学概念中抽丝剥茧，发掘文字背后的意义。
三、教学方法1.导入引导学生思考一个问题：人生的路径是由谁来决定的？有哪些因素影响了我们选择的方向？2.阅读学生独立阅读文章，并在阅读中寻找并标出好的阅读策略和方法。
这里提供几个策略供学生参考：（1）找出主要信息，抓住文章的中心思想；（2）理解关键词和词组的含义；（3）明确作者意图，判断作者是否有偏见；（4）关注文章的结构，分析段落和章节的关系和逻辑。
3.讨论在小组内进行讨论，探究以下的问题：（1）作者是如何定义人生的船长的？（2）你同意作者的观点吗？为什么？（3）你认为人生的路线应该如何规划？4.写作请学生根据自己的思考和讨论，在一篇短文中表达自己对人生规划的看法，并描述该如何做才能成为自己命运的船长。
5.评价在课堂上共同评价这次活动的效果，既要关注学生的表现，也要倾听学生的意见和建议。
四、教学资源1.文本材料《你是你的船长》2.设备（1）一块白板和黑板笔；（2）PPT演示文稿；（3）电子课件。
五、教学步骤1.导入：引入学生到本课主题，激发学生积极思考。
2.阅读：学生课堂独立阅读，标记好的阅读策略和方法。
3.讨论：梳理文章的核心观点，加深理解；在小组内探讨问题，帮助学生创造新的观点并主动阐述自己的看法。
八年级语文下册你是你的船长教案
八年级语文下册《你是你的船长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《你是你的船长》的主要内容，把握作者的观点和论述思路。
（2）学会分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力。
（2）学会将课文中的观点与实际生活相结合，提升自我认知和自我管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立自信，认识到自己的潜能，做自己的船长，掌控自己的人生方向。
（2）培养积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点1. 理解课文《你是你的船长》的主要内容，把握作者的论述思路。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
三、教学难点1. 如何引导学生将课文中的观点与实际生活相结合，提升自我认知和自我管理能力。
2. 如何帮助学生树立自信，做自己的船长，掌控自己的人生方向。
四、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频展示船长的形象，引导学生思考船长的职责和作用，从而引出本课的主题《你是你的船长》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，划出课文中的关键句子和难点。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同解决课文中的难点，分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对课文的难点和重点，进行讲解，引导学生深入理解课文，把握作者的观点和论述思路。
5. 情感体验：让学生联系自己的生活经历，思考如何做自己的船长，掌控自己的人生方向，并进行分享。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调学生要树立自信，做自己的船长，勇敢面对困难和挑战。
五、课后作业1. 根据课堂学习，整理课文《你是你的船长》的主要内容和观点。
2. 结合自己的实际情况，写一篇关于如何做自己的船长的作文。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，结合学生的生活实例，帮助学生将课文观点应用于实际生活。
八年级语文下册你是你的船长教案
八年级语文下册《你是你的船长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）分析并欣赏课文的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和思考能力。
（2）运用课文中的句型和词汇，进行口语表达和写作训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自强的品质，鼓励学生勇敢面对困难，做自己的船长。
（2）培养学生的团队协作精神，学会互相鼓励、支持。
二、教学重点：1. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。
2. 课文主题的理解和思考。
三、教学难点：1. 课文中的修辞手法的理解和运用。
2. 学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考：什么是船长？船长的重要性和作用是什么？2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，标记出生词和难点。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点词汇和句型，引导学生通过例句进行学习和运用。
4. 合作探讨：让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点，分享自己的理解和感受。
5. 口语表达：运用课文中的句型和词汇，进行小组口语表达活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。
6. 写作训练：根据课文主题，布置写作任务，让学生运用所学词汇和句型，写一篇短文，表达自己的观点和感受。
五、作业布置：1. 抄写课文中的重点词汇和句型。
2. 根据课文主题，完成一篇短文写作。
3. 预习下一课内容。
教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和能力。
注重培养学生的自主学习能力和合作探讨能力，激发学生的思考和创造力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，包括词汇抄写和短文写作。
3. 口语表达评估：评估学生在小组口语表达活动中的语言组织能力、表达清晰度和逻辑性。
八年级语文下册 第15课《你是你的船长》精品教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文教
《你是你的船长》教学目标：1、理解并积累生字词；了解文章写作背景，理清文意，弄清演讲思路。
2、联系实际，体会作者思想感情，品味极富鼓动性的语言。
3、熟读课文，理解本文的深刻内涵；学习本文的谈话方法，提高自己的语言表达能力。
4、培养正确的人生观，把握自己的人生航向；珍惜宝贵时光，培养公平、公正、正义的精神和同情心。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：关于成长的格言：1、遵从你的爱好，大胆追随你的好奇心，表达自己，创造自己的和谐。
——威尔·杜兰特2、伟大起因于平凡的积累，成功来源于细节的关注。
——爱因斯坦3、扼住命运的咽喉。
——贝多芬二、整体感知课文内容：1、“船长”是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不乱、从容不迫的心理素质，具有临危决断、指挥若定的能力。
题目用比喻手法告诉我们：人生是一个过程，也是一次远航，同样也需要这样一位船长。
这个船长是别人无法替代的，只能是你自己。
2、作者X卫平，女，某某某某人。
1956年生于某某。
1982年某某大学中文系本科毕业，获汉语言文学学士学位。
著作有《带伤的黎明》、《看不见的声音》、《我见过美丽的景象》、《布拉格精神》等。
3、2000年3月3日，X卫平的女儿所在的101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。
这是全班孩子集体过他们的15岁生日，家长也同时参加。
会上，家长还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意，并免费结集成册的《寄语十五岁——给自己孩子的一封信》一书。
作者作为家长代表应邀发言。
4、学习生字：应．邀（yìng）抽屉．（ti）无动于衷．（zhōng）心扉．（fēi）鄙．视（bǐ）5、理解生词。
6、教师X读课文，学生自由朗读课文。
三、默读课文，理清条理：第一部分（1）：开篇从孩子的健康成长谈起，引出今天的话题。
第二部分（2—12）：演讲的主体。
《你是你的船长》优秀语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主旨思想。
2. 提高学生的语文阅读和理解能力。
3. 培养学生独立思考和团队协作的能力。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：《你是你的船长》全文。
2. 重点词汇和短语的学习与运用。
3. 文章主题思想的探讨与分析。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点词汇和短语。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3. 小组合作法：分组进行合作任务，培养学生的团队协作能力。
二、教学手段1. 多媒体课件：使用多媒体课件辅助教学，生动展示课文内容。
2. 小组讨论：设置小组讨论环节，让学生在互动中学习。
3. 作业与评估：布置相关作业，对学生的学习情况进行评估。
第三章：教学步骤与时间安排一、课前准备（5分钟）1. 让学生预习课文，了解文章大意。
2. 准备相关教学材料和课件。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解析课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解。
三、文章主题探讨与分析（15分钟）1. 引导学生思考文章的主题思想。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、小组合作任务（10分钟）1. 布置小组合作任务，让学生根据课文内容进行创作或表演。
2. 学生分组进行合作，教师巡回指导。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置相关作业，巩固所学内容。
第四章：教学评估与反馈一、课堂表现评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录在案。
2. 对学生的朗读、讨论和作业等进行评估，给予及时反馈。
二、作业评估1. 检查学生作业的完成情况，关注学生的理解和运用能力。
2. 对学生的作业进行评分和反馈，指导学生改进。
第五章：教学拓展与延伸一、课后阅读推荐1. 推荐与课文主题相关的文章或书籍，供学生课后阅读。
《你是你的船长》教案 教案教学设计
《你是你的船长》教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”这一核心理念，认识到自己的主观能动性和自我决策的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 通过案例分析和小组讨论，提高学生解决实际问题的能力。
4. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍“你是你的船长”这一理念，讲解每个人的生活都如同航行在茫茫大海中的一艘船，我们是自己命运的船长。
2. 第二课时：分析自我决策的重要性，引导学生认识到自己的选择和行为对生活的影响。
3. 第三课时：通过案例分析，让学生学会如何根据自己的目标和价值观做出正确的决策。
4. 第四课时：小组讨论，分享如何在实际生活中运用“你是你的船长”这一理念，解决遇到的问题。
5. 第五课时：总结课程，强调学生要树立正确的人生观、价值观和世界观，勇敢地做自己的船长。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“你是你的船长”的理念和自我决策的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确决策。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享经验和心得，互相学习。
4. 反思法：让学生通过课程学习和实践，反思自己的行为和选择，提高自我认知。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含课程内容、案例和讨论问题的PPT。
2. 案例材料：准备相关案例，用于分析和讨论。
3. 小组讨论准备：划分小组，提前通知学生准备讨论话题。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生结合课程内容进行思考和实践，评估学生的理解和应用能力。
4. 长期效果观察：观察学生在课程结束后一段时间内的生活态度和行为变化，评估课程对学生的影响。
六、教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或问题，引发学生对“你是你的船长”这一主题的兴趣。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握文章的主旨思想。
提高学生的阅读理解能力，能够分析文章的论证方法和论据。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1.2 教学内容课文《你是你的船长》的阅读与理解。
分析文章的论证方法和论据。
讨论文章中的关键词和概念。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 引入：介绍课文《你是你的船长》的作者和背景。
2. 阅读：学生独立阅读课文，理解文章的主要内容。
3. 讨论：分组讨论文章中的关键词和概念，分享理解。
4. 分析：教师引导学生分析文章的论证方法和论据。
5. 批判性思维：学生提出对文章的不同观点和批判性思考。
6. 总结：教师总结文章的主旨思想和教学重点。
2.2 教学方法引入性提问：教师通过提问引起学生的兴趣和思考。
分组讨论：学生分组讨论，促进合作和分享。
分析性思考：教师引导学生分析和批判文章的内容和论证。
总结性反馈：教师对学生的回答和讨论进行反馈和总结。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《你是你的船长》的文本。
相关背景资料和作者介绍。
分析文章的论证方法和论据的指导材料。
3.2 教学材料课文打印稿或电子稿。
分组讨论记录表。
批判性思维写作纸。
第四章：教学评估与评价4.1 教学评估观察学生的阅读理解能力和讨论参与度。
评估学生的批判性思维和综合分析能力。
收集学生的讨论和写作成果。
4.2 评价标准阅读理解：学生能够准确理解课文内容和主旨。
讨论参与：学生积极参与讨论，提出自己的观点。
批判性思维：学生能够提出不同观点和批判性思考。
写作能力：学生能够清晰表达自己的思考和分析。
第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸组织学生进行课堂表演或辩论，深入探讨文章的主题。
引导学生进行相关主题的阅读和研究，扩展知识面。
5.2 作业阅读相关文章或书籍，加深对课文主题的理解。
写一篇关于课文主题的短文，表达自己的观点和思考。
完成相关的批判性思维练习题，巩固学习成果。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自立的品质，鼓励学生面对困难时要有勇气和决心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 分析课文主题思想和人物形象。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，联系自身实际进行思考。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与。
2. 使用情境教学法，创设相关情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用小组合作探讨法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文文本《你是你的船长》。
2. 相关生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
教案内容请提供具体的教学过程和教学活动，谢谢！六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目《你是你的船长》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生思考：“课文中的船长代表了什么？为什么说每个人都是自己的船长？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 课文解析（1）教师引导学生分析课文结构，讲解重点段落。
（2）教师讲解生字词的含义和用法。
5. 情感体验（1）教师引导学生联系自身实际，谈谈对课文主题的理解和体会。
（2）学生分享自己的感悟，互相交流启发。
七、课堂巩固1. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇读后感。
2. 课堂小测（1）教师设计相关题目，检测学生对课文内容的理解。
（2）学生回答问题，教师给予评价和反馈。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《你是你的船长》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何从生活中寻找灵感，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、自强的品质，鼓励学生勇敢面对生活中的困难，积极进取。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《你是你的船长》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到写作中。
2. 教学难点：（1）理解课文主题思想，联系自己的生活实际进行思考。
（2）如何将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生齐读课文《你是你的船长》，让学生感受课文的美妙。
（2）学生分享对课文的初步理解，引出本节课的学习目标。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过小组合作，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并给出实例。
（2）教师引导学生如何从生活中寻找灵感，进行写作练习。
4. 课堂练习（1）学生根据课文中的写作手法，进行小练笔。
（2）学生分享自己的练笔作品，教师进行点评指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生联系自己的生活实际，思考如何做到自信、自强，勇敢面对困难。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《你是你的船长》。
2. 运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，写一篇小作文。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文中的写作手法，以及学生的课堂参与度等，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂练习作品等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
重点关注学生对课文内容的理解、修辞手法的掌握以及作文写作能力的提升。
八年级语文下册你是你的船长教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
（3）通过讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自强的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（2）培养学生自信、自强的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习课文中的重点生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生进行课文内容填空练习。
（2）学生进行课文中的句子仿写练习。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考课文中的寓意，培养学生自信、自强的品质。
（2）教师分享相关故事或实例，引导学生正确面对困难和挫折。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结课文中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试运用。
3. 结合自己的生活经历，思考课文中的寓意，写一篇心得体会。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，调整教学策略，使教学更符合学生的实际需求。
六、教学内容：1. 课文讲解：详细讲解课文中的故事情节，分析人物形象和性格特点。
2. 修辞手法：深入讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会欣赏和运用。
《你是你的船长》教案
《你是你的船长》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握自我管理的重要性，认识到每个人都是自己命运的船长。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢承担责任的态度。
3. 提高学生自我反思和自我调整的能力。
二、教学内容1. 第一节：认识自我管理教学目标：让学生了解自我管理的概念和重要性。
教学方法：讲解、讨论2. 第二节：我是我的船长教学目标：让学生认识到自己是命运的船长，可以掌控自己的生活方向。
教学方法：讲解、小组讨论3. 第三节：积极面对困难教学目标：培养学生面对困难时积极乐观的心态。
教学方法：讲解、案例分析、小组讨论4. 第四节：勇敢承担责任教学目标：让学生明白承担责任的重要性，学会勇敢面对。
教学方法：讲解、小组讨论、角色扮演5. 第五节：自我反思与调整教学目标：培养学生自我反思的习惯，提高自我调整的能力。
教学方法：讲解、小组讨论、实践操作三、教学过程1. 导入：通过一个故事引出主题，让学生思考什么是自我管理，为什么我们要学会自我管理。
2. 新课讲解：分别讲解每个章节的内容，通过案例、故事等形式让学生理解和吸收。
3. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的看法和经验，互相学习和借鉴。
4. 实践操作：让学生在课后运用所学知识，进行自我管理实践，下次课分享成果。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对知识的掌握和运用情况。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、实践等方面的积极性和建议性。
3. 自我评价：让学生写一篇关于自己在本节课收获和改变的自我评价。
五、教学资源1. PPT课件：展示知识点、案例、讨论问题等。
2. 故事素材：用于引导和激发学生思考。
3. 小组讨论模板：指导学生进行小组讨论和分享。
4. 课后实践任务单：指导学生进行课后实践操作。
六、教学内容1. 第六节：规划我的航线教学目标：培养学生规划自己人生的能力，明确自己的目标和方向。
教学方法：讲解、案例分析、小组讨论2. 第七节：调整我的航向教学目标：让学生学会在生活中调整自己的方向，以适应变化的环境。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）学会运用课文中的观点，解决生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自强的品质，鼓励学生积极面对生活中的困难与挑战。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生团队协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的深层次含义的理解。
（2）如何将课文中的观点运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么你是你的船长？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过工具书或合作交流，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）每组选代表分享讨论成果，其他组成员可进行补充。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑惑。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
5. 实践运用：（1）学生运用课文中的观点，举例说明如何成为自己的船长。
（2）学生进行小组讨论，探讨如何将课文中的观点运用到实际生活中。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于如何成为自己的船长的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在实践运用中表现出的能力。
《你是你的船长》教案 教案教学设计
一、教案基本信息《你是你的船长》教案教案教学设计课时安排：本教案共需5个课时完成。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”这一核心理念，认识到自己的主观能动性和潜力。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 通过案例分析，使学生学会如何在生活中运用“你是你的船长”的理念，提升自己的生活品质。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“你是你的船长”的理念及其重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生运用“你是你的船长”的理念。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自对“你是你的船长”的理解和应用。
四、教学内容第1课时：引入“你是你的船长”的理念1. 讲解“你是你的船长”的含义。
2. 分析“你是你的船长”的重要性。
第2课时：自主学习与“你是你的船长”1. 讲解自主学习的重要性。
2. 引导学生理解“你是你的船长”在自主学习中的应用。
第3课时：案例分析与“你是你的船长”1. 分析具体案例，展示“你是你的船长”在实际生活中的应用。
2. 引导学生学会从案例中提炼经验，运用到自己的生活当中。
第4课时：小组讨论与“你是你的船长”1. 分成小组，让学生分享各自对“你是你的船长”的理解和应用。
2. 引导学生通过讨论，互相启发，进一步深化对“你是你的船长”的认识。
第5课时：总结与提升1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调“你是你的船长”在个人成长中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用“你是你的船长”的理念，不断提升自己。
五、课后作业1. 写一篇关于“你是你的船长”理念的应用心得体会。
2. 制定一个个人成长计划，运用“你是你的船长”的理念。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，评估他们对教学内容的理解和应用能力。
3. 成长计划：评估学生制定的个人成长计划的可行性和有效性，看他们是否能够将“你是你的船长”的理念运用到实际生活中。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握文章的主题思想：“你是你的船长”，即每个人都有控制自己命运的能力。
提高学生的语文阅读理解能力，能够分析文章的写作手法和表达方式。
培养学生的口语表达和写作能力，能够运用文章中的观点进行思考和创作。
1.2 教学内容介绍文章的背景和作者，使学生了解文章的写作背景和作者的创作意图。
解读文章中的主要观点和论据，帮助学生理解并吸收文章的核心思想。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究能力。
使用案例分析法，通过分析文章中的具体例子，帮助学生理解和应用文章的观点。
运用小组讨论法，鼓励学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，展示与文章相关的图片、视频等资源，丰富学生的学习体验。
提供文章的相关阅读材料，扩展学生的知识面，帮助学生深入理解文章的主题。
使用互动式白板，方便学生进行书写和展示，促进学生的积极参与和表达能力的培养。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍文章的背景和作者，引发学生的兴趣和思考。
第二步：阅读理解，学生自读文章，回答相关问题，检查学生对文章的理解程度。
第三步：深入分析，引导学生分析文章的写作手法和表达方式，帮助学生吸收和运用文章的观点。
第四步：小组讨论，学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学活动活动一：学生自主阅读文章，标记出自己认为重要的句子和段落。
活动二：学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考，进行互动交流。
活动三：学生进行写作练习，运用文章中的观点进行思考和创作。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估采用课堂观察法，观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解学生的学习情况。
使用学生作业法，评估学生在课后作业中的表现，检查学生对文章的理解和应用能力。
实施学生评价法，让学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我反思和改进。
《你是你的船长》教案
《你是你的船长》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并树立自信，认识到自己是自己命运的船长。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢面对挑战的能力。
3. 引导学生学会自我激励，自我调节，积极进取。
二、教学重点1. 让学生通过课文理解，认识到自己是自己命运的主宰。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢面对挑战的态度。
三、教学难点1. 如何引导学生从课文中感受到作者的情感，从而产生共鸣。
2. 如何让学生将课文中的道理应用到自己的生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述道理。
2. 谈话法：引导学生思考，分享感受。
3. 案例分析法：分析课文中的案例，引导学生从中学习。
五、教学准备1. 课文：《你是你的船长》2. 多媒体设备3. 教学卡片六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或问题，引发学生对自信和命运的思考。
2. 课文阅读：学生齐读或分组读课文《你是你的船长》。
3. 课文解析：讲解课文内容，阐述每个人都是自己命运的船长的道理。
4. 案例分析：分析课文中的案例，引导学生从中学习如何成为自己命运的船长。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己如何面对困难和挑战的经历。
6. 分享感受：学生自愿分享自己的感受和体会。
7. 总结：教师总结课堂内容，强调每个人都是自己命运的船长。
七、作业布置1. 让学生写一篇日记，记录自己当天在课堂上的学习和感受。
2. 让学生选择一个困难或挑战，制定一个应对的计划，并写在作业中。
八、评价方法1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于自信和命运的理解程度。
2. 分析学生的作业，了解他们对于课堂内容的掌握程度。
3. 收集学生的反馈，了解他们对课堂的满意度和建议。
九、教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，是否有效地引导学生理解了自信和命运的关系，是否激发了学生面对困难的勇气。
教师还应该根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、课后建议为了让学生更好地理解和应用课文中的道理，教师可以建议学生在日常生活中多关注自己的内心声音，积极面对困难和挑战，并相信自己有能力克服。
《你是你的船长》教案
《你是你的船长》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”的含义，认识到自己的主观能动性和自我控制能力。
2. 通过案例分析，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，增强自信心，勇于面对挑战。
二、教学内容：1. 第一课时：你是你的船长导入：讲述一个关于船长的故事，引发学生对“你是你的船长”的思考。
新课内容：讲解“你是你的船长”的含义，强调个人的主观能动性和自我控制能力。
2. 第二课时：自我认知导入：讨论为什么我们需要了解自己，了解自己的优点和不足。
新课内容：讲解如何通过自我观察、自我反思来认识自己，认识到自己的潜力。
3. 第三课时：独立思考导入：讨论为什么我们需要独立思考，独立思考的重要性。
新课内容：讲解如何培养独立思考的能力，如何从多角度分析问题。
4. 第四课时：解决问题导入：讨论为什么我们需要解决问题，解决问题的重要性。
新课内容：讲解如何运用分析和逻辑思维来解决问题，如何制定解决问题的计划。
5. 第五课时：自信与挑战导入：讨论为什么我们需要自信，自信的重要性。
新课内容：讲解如何树立自信心，如何面对挑战和困难。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“你是你的船长”的含义、自我认知、独立思考、解决问题和自信与挑战的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 课后作业：评估学生的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示“你是你的船长”的含义、自我认知、独立思考、解决问题和自信与挑战的相关内容。
2. 案例材料：提供典型案例，供学生分析和讨论。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固课堂内容。
你是你的船长6篇 (语文版)八年级下册教案
《你是你的船长》教学目标：1.培养高尚的道德情操、养成公平公正的观念。
2.理清文章的演讲思路(本文环环相扣、逐层深入的结构。
)教学重点：1、对学生进行情感教育。
2、分析欣赏本文的演讲思路。
教学难点：对学生进行情感教育。
情感态度价值观：1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
？2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
？课时安排：1课时教学过程一、导入新课（板书课题）请学生谈谈对课文标题的理解。
（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。
我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。
）（副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。
）在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
二、有感情地朗读课文。
1、积累字词，完成练一练。
（1）心（fei）（2）（qi）视（3）无动于（zhong）（4）呱呱坠地（）呱呱，形容婴儿啼哭声。
呱呱坠地，指婴儿出生。
（5）幸灾乐（huo）：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
（6）交织：错综复杂地合在一起。
（7）：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位。
2思考讨论（1）在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系（三个问题形成了一个系列，层层深入，环环相扣，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。
）（2）.通过三个问题，引出了作者什么观点归纳出了什么结论（演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）（板书）（3）读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么养成公平、公正、正义的观念，与“做自己的船长，把握自己生命的航程”这一主题有何联系（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。
公开课教案教学设计课件语文版初中语文八下《你是你的船长》
你是你的船长教案教学内容教科书102页。
105页。
教学目标知识与能力1. 理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2. 把握作者独具一格的演讲思路。
◆过程与方法教师先解题, 让学生对本文的中心内容有所了解, 然后模拟演讲；弓懈学生体会文意, 最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
◆情感态度价值观1. 教育学生珍惜宝贵的时光, 把握机遇, 创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
2. 教育学生尊重父母, 感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破◆重点1. 对学生进行情感教育。
2. 分析欣赏本文的演讲思路。
◆难点对学生进行情感教育。
◆教学突破为了更好的对学生进行情感教育, 教师可创设情景, 对课文进行适当修改后模拟演讲, 与学生之间产生互动性。
教学准备◆教师准备对本文的部分内容进行修改, 用于课堂模拟演讲上。
◆学生准备预习课文, 准确认读文中字词。
教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导学生活动1. 解题, 导入课文 1. 分析题意, 进入新课学习2．营造氛围, 讲读课 2．积极配合教师, 聆听“母亲”的谆谆教导3. 分析作者演讲思路 3. 理清作者的演讲思路4. 指导学生完成课堂练习 4. 完成课堂练习一、解题. 导入课文(约分钟)教师活动学生活动1. 师: 在学习这篇课文之前, 我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是1. 踊跃发言。
生：“你是你的船长“, 意思是我们一位学生的母亲, 2000年. , 她女儿所 在的北京101中学初三(4)班举行了 一个主题班会, 为全班孩子集体过 15岁的生日。
作者当时作为学生家 长代表在会上发 言, 本文就是她的 发言稿。
请大家看课题——你是你 的船长, 谁能说说你对这句话的理 解?板书课题。
2. 师: 不错, 大家说得非常好。
另外, 本文还有一个副标题——寄语十五 岁, 这个词组用了什么修辞手法? 3. 师: 谁能给我们具体分析一下?4. 师: 很好。
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你是你的船长教案
教学内容
教科书102页。
105页。
教学目标
知识与能力
1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2．把握作者独具一格的演讲思路。
◆过程与方法
教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
◆情感态度价值观
1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破
◆重点
1．对学生进行情感教育。
2．分析欣赏本文的演讲思路。
◆难点
对学生进行情感教育。
◆教学突破
为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情景，对课文进行适当修改后模拟演讲，与学生之间产生互动性。
教学准备
◆教师准备
对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。
◆学生准备
预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导学生活动
1．解题，导入课文 1．分析题意，进入新课学习
2．营造氛围，讲读课 2．积极配合教师，聆听“母亲”的谆谆教导
3．分析作者演讲思路 3．理清作者的演讲思路
4．指导学生完成课堂练习 4．完成课堂练习
一、解题．导入课文(约分钟)
教师活动学生活动
1．师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是
一位学生的母亲，2000年．，她女儿所
在的北京101中学初三(4)班举行了1．踊跃发言。
生：“你是你的船长“，意思是我们要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。
生：我们每个人都是自己生命之舟
一个主题班会，为全班孩子集体过 15岁的生日。
作者当时作为学生家
长代表在会上发言，本文就是她的
发言稿。
请大家看课题——你是你
的船长，谁能说说你对这句话的理
解?
板书课题。
2．师：不错，大家说得非常好。
另外，本文还有一个副标题——寄语十五
岁，这个词组用了什么修辞手法? 3．师：谁能给我们具体分析一下? 4．师：很好。
这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切。
现在就让我们来静静聆听……
的船长，这艘船将驶向何方，命运如
何，完全看我们怎样驾驶它。
2．齐声回答：借代。
3．举手回答。
生：寄语十五岁，意为捎给十五岁的．话，实际上是对十五岁的人谭的话。
4．带着好奇和渴望进入新课学习。
二、营造氛围，讲读课文(约分钟)
教师活动学生活动
1．营造氛围，朗读课文，注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄
语，是贴心地交谈。
让学生合上课
本，配合你的朗读。
1．合上课本，听教师充满感情的话语，渐渐融人教师用心创造的情景。
当教师读到“掐一掐你们的胳膊或
自己的脸，看疼不疼?”后停下来时，
师：……我能感受到你们热切韵视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，……现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?
读到此处停下来，凝视学生，看他们的反应。
2．师微笑着继续朗读：好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛，“……但是
别人是否也知道我们的疼痛呢?现
在我来问一位同学，素萍(一位女同
学的名字)，如果晓风(小丽的好朋
友)的手被刀划破了，正流着血，你
感觉怎样?
3．师：听见了没有，孩子们?不仅晓风会觉得疼，他的好朋友素萍也会感
到他的疼痛。
那么……
后面的课文照此模式进行下去。
学生开始均木解地望着教师’，随后恍然大悟，纷纷伸手去掐胳膊或脸，此起彼伏地叫道：“疼。
”
2．纷纷想像如果此事发生自己会有怎
样的感受。
小丽：我会觉得很心疼，因为我能感
到他的疼痛。
3．完全沉浸在情景中，主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感
知。
‘对“母亲”的教诲有所感悟0
三、分析作者演讲思路(约分钟)
教师活动学生活动
1．师：好了，谢谢大家。
刚才我并没有要求你们做什么，你们却能主动配
合我来完成这篇文章的朗读，这是1．思考原因。
生：您根本不像在朗读一篇课文，倒像在和我们谈心，我们完全融入了
为什么呢?
2．师：这只是一个方面，更重要的是，这篇文章打动了你们，它所流露出
的真情深深地感染了你们，让你们不自觉地去思索，去领悟。
你们说是吗?
您的话语中。
2．沉思片刻。
生：是啊，确实是这样。
3-师：作者在这篇演讲中提出了一个
问题，现在请大家打开课本，浏览全文，把它找出来。
4．组织学生讨论：作者是怎么一步步启发学生思考的呢?
与学生一起明确答案，将梗概板书。
3．快速阅读课文，找出作者的提问。
生：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?t
4．讨论交流作者的演讲思路，在教师引导下明确答案。
四、完成课堂练习(，约分钟)
教师活动学生活动
1．布置随堂练习，让学生自主完成，不确定处给予指导。
2．导人课后思考与练习二，让学生独立思考，说说自己的体会，教师给予适当的点拨。
3．组织学生作即兴发言，培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。
1．自主完成随堂练习。
2．阅读重点语句，体会其含义。
3．积极发言，说说自己学了这篇课文后的体会。
五、本课小结
在本课的教学中教师首先扮演了作者的角色，而学生仿佛就是那次主题班会上
的听众。
师生通过合作，按照解题，情景再现，疏理结构，发表感想的顺序完成了本
课的教学目标。
六、课末板书设计参考
你是你的船长
——寄语十五岁
提问：我们当然知道：自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?
自己会感觉到疼痛--->家长可以感觉到孩子的疼痛--->孩子可以感觉到家长的疼痛--->人们都会对他人的处境有所感受——>人类是一个不可分割的整体，不应对任何人抱漠视态度—>应该培养同情心和正义感，培养公平、公正的观念
问题探究与拓展活动
如何理解文中的“一身化作千万身”?
练习设计
◆随堂练习设计
个性练习设计
仔细朗读北京101中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言(风补充资料)，谈谈你的体会。
教学探讨与反思
本文内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。
作者循序渐进，一步步启发学
生进行思考，这种演讲思路很值得探讨。
教师在教学时可以将这篇演讲稿稍加修
改，在班上来个模拟演讲，这不失为对学生进行情感教育的一个好办法，且更能让学生理解文意。