人教版小学数学说课稿(优.选)
优秀的小学数学说课稿范文7篇(精选)
优秀的小学数学说课稿范文7篇(精选)作为一位杰出的教职工,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由我给大家带来的优秀的小学数学说课稿范文7篇,让我们一起来看看!优秀的小学数学说课稿范文篇1一、说教材本课的教学资料是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。
学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并经过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上,使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学资料,结合学生实际我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标:结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标:(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图,并能描述行走的路线;(2)经过现实的教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标:经过活动体验,培养学生热爱生活,学以致用的意识和小组合作的精神,感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点教学重点:结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点:学会看简单的路线图,并能描述行走的路线,进一步发展学生的空间观念。
四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并经过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念:(1)让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材,不能死抠教科书,应避免让学生死记枯燥的概念。
这节课从学生的兴趣引入,选择了学生乐于理解,有价值的教学资料为题材在教学过程中密切联系生活实际,让学生自主的学习。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(优选3篇)〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗“笔算几百几十加减几百几十”教学设计说教学内容:人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3 说教材分析:本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算,包括进位加法和退位减法的情况。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数,而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
教材在编排时以“世博园纪念品商店卖海宝”引出两个问题,都呈现了口算和笔算两种方法,体现算法多样化。
两个小题给出的口算方法,都提示学生可以将几百几十看作几十几个十,转化为两位数加、减两位数来进行口算。
两个小题都通过小精灵启发性的问题,提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。
“做一做”旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法,安排了不进位和不退位的情况,让学生自主解决。
学情分析:在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算,在二年级上学期,学生已经有笔算两位数加减的基础,因此,能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。
列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。
但在算理上可能还不够清楚,教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则,以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。
说教学目标:1.经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程,能正确笔算几百几十加、减几百几十。
2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动,掌握笔算方法。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
体会运用两位数加、减两位数的计算方法,解决几百几十加、减几百几十的问题。
提高学生的计算能力。
说教学重点:正确计算几百几十加减几百几十,理解其算理。
说教学难点:掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备:多媒体课件、口算卡。
小学数学说课稿一等奖(优质18篇)
小学数学说课稿一等奖(优质18篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(优选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿(优选3篇)〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗说教学内容人教版小学数学教材一年级上册第65~66页。
说教材分析这节课内容包括:连加、连减两部分,其中理解连加、连减的意义是重点,正确计算连加、连减运算题是难点。
这节课内容是在学生学习了10以内加减法口算的基础上编排的。
10以内的加减法口算只需要一部计算,而连加连减要分两步计算,第一步先求出前两个数的和(差),第二部再用这个和(差)与第三个数相加(减)。
因为学生初次接触连续两步的计算,在计算过程中看不到第一步的得数,所以在计算第二步时会发生困难。
教材例题采用了直观形象的小鸡图,又在算式中用线标明运算顺序并注明第一步的得数,来帮助学生掌握运算步骤和方法,为学生继续学习加减混合运算打下基础。
学情分析本课学习的三个数之间的运算是一年级孩子第一次接触,它与两个数运算的不同点是:在计算时学生需要考虑先算什么再算什么,特别是要记住用前两个数相加(减)的和(差)来进行下一步计算,这是难点。
尤其是在进行连减计算时,孩子难以理解第一次要用总数去减,第二次要用第一次减去一部分后的得数再去减第三个数。
对此,教师在设计教学时应充分考虑到一年级小朋友的思维特点,尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义。
说教学目标1 通过实际情境建立连加连减的数学模型,理解连加连减的具体含义,会进行10以内连加连减的计算。
掌握连加连减的计算步骤。
2 初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
培养学生在具体的情境中获取信息,提出问题,解决问题的能力。
3 通过学习,体验数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,培养良好的计算习惯。
说重点难点重点:了解连加、连减的运算顺序,正确计算连加连减算式。
难点:理解并说出连加连减的含义;按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。
教具学具自制ppt课件,小棒。
教学设计一、复旧引新口算4+1 5+2 5-2 8-35+3 7+2 3-1 5-2师:小朋友们算得真好,有两个小朋友听说我们班小朋友特别优秀,上课非常认真,他们也想到我们教室跟我们一起学习,同学们欢迎他们吗?想不想知道他们是谁?看,他们来啦!课件出示课题版面动画出现聪聪、明明两位小精灵二、结合情境探究新知(一)探究连加题课件出示教材主题图(小明喂鸡图)1、说图意师:贝贝是个爱劳动的好孩子,看,他正在帮妈妈喂鸡呢。
人教版小学数学说课稿(最新10篇)
人教版小学数学说课稿(最新10篇)小学数学说课教案篇一一、说教材我所执教的分米、厘米、毫米的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。
1、教材简析本课是这一单元的起始课,它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。
学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识,为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础,它也是实际应用所必需的。
2、教学目标认识分米、厘米、毫米,初步建立分米、厘米毫米的长度观念,知道这些单位间的进率。
通过直观操作、小组交流等形式的学习,使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。
培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识,使学生感受教学与现实生活的密切联系。
3、教学重点:认识分米、厘米、毫米,知道它们之间的关系。
教学难点:建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。
二、教学设想1、数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,所以我根据学生现有的认知水平,即认识1米的基础上,打乱原有教材安排的先认识厘米,再认识分米、毫米这样的顺序,重新组织教材,让学生先认识分米,再认识厘米,最后认识毫米。
这样教学之后,不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小,在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式:米分米厘米毫米。
这样有利于学生有序的建立数量观念,为学生以后学习数量打好基础。
2、数学生活化数学来源于生活,生活中处处有数学。
设计本节课时,我坚持从低年级学生的年龄实际出发,以感受生活化的数学和体验数学的生活化为教学理念,挖掘生活中的数学素材,让数学贴近生活,使学生感受数学的实用性,对数学产生亲切感。
本课一开始,从清明节扎小白花剩下的铅丝引入,使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的,消除对这一数学知识的距离感。
教学活动中,也都注重数学知识跟现实生活相联系,如在学生认识了1分米、1厘米,1毫米之后,让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米,1毫米,哪些物体可以用毫米作单位。
小学数学人教版说课稿(精选5篇)
小学数学人教版说课稿(精选5篇)小学数学人教版说课稿【篇1】各位评委老师上午好!今天我说课的题目是__,下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述:一、说教材__是义务教育标准实验教材小学数学__年级__册第__页至第__页的内容。
这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。
经过前面的学习,学生已经认识了__,学会了__,本课将进一步学习,教材注意创设情景,从学生已有的知识和经验出发,适时的提出__,并引导学生探究和发现,同时启发学生__。
学好这部分知识有助于学生理解__,掌握__,也是今后进一步学习知识的基础。
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用,结合教材以及学生的年龄特点,我制定以下教学目标:⒈知识与技能目标:让学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、对比等学习活动,认识__,理解__,掌握__,探究和发现__,并能运用所学知识解决问题。
⒉过程与方法目标:在探究过程中,培养学生合作意识,动手实践能力;提高学生的应用意识,培养学生的自主探究能力。
⒊情感态度与价值观目标:使学生在自主参与活动的过程中,进一步体验学习成功带来的快乐,体验知识的形成过程,实现自主发展。
本课的教学重点是:__;教学难点是__。
二、说学情__年级的学生生动活泼、富有好胜心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此,在这节课中我设计了多种活动,大胆地放手让学生自主探究、合作交流,充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
三、说教学理念课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程,教师要激活学生的原有经验,激发学生的学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。
人教版小学数学说课稿5篇
人教版小学数学说课稿5篇1.人教版小学数学说课稿篇一一、教材分析此课是九年义务教育人教版五年级小学数学第十册第84-85页的约分。
约分是在学习了公因数、最大公因数、互质数、分数的基本性质基础上进行教学的,学好本节课内容为学生学习分数的计算条下良好的基础。
二、教学目标知识与技能:1.理解约分的意义。
2.掌握约分的方法。
过程与方法:设置情景与激趣,让学生通过小组合作学习,利用旧知自主探究新知识。
情感态度与价值观:培养学生迁移能力,归纳概括的能力及遇到问题积极思考,主动学习的学习习惯。
三、教学重点1.使学生理解约分和最简分数的意义。
2.掌握约分的方法,并能比较熟练地进行约分。
3.培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。
四、教学难点能很快看出分子、分母的公因数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
五、教法、学法课程标准中明确指出,小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际,找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、亲切感。
因此在本课教学设计中设置情境,把约分的过程与生活联系起来,让学生亲自体会约分的意义。
数学具有系统性,新知识往往是在旧知识模块的重组、变形或延伸而来的。
让学生通过本节课的学习,使学生会联系旧知识解决新问题,通过对操作演示的观察分析自己总结归纳出约分的意义和方法。
循循善诱,启发引导学生,鼓励学生积极发言,引导学生动口、动脑、动手,逐步掌握新知。
运用不同形式的练习使学生巩固了所学知识,使教学得到反馈。
六、设计理念本课我从学生的生活经验和已有知识水平出发,创设积极有趣,富有思考性的情境;激发学生对数学的学习兴趣和学好数学的愿望,并在特定的数学活动中引导学生主动参与探究,发现规律,掌握特征的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
引导学生通过动手操作思考主动探究约分的过程。
最后设置拓展应用环节,不仅让学生拓展所学知识,还可以联系实际,培养学生热爱家乡,保护环境的情感。
优秀小学数学说课稿及课件(优秀8篇)
优秀小学数学说课稿及课件(优秀8篇)小学数学优秀说课稿篇一一、教材分析1、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系,是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的,掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备,又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标(1)、明确时、分的含义,会读、写分针指在大格刻度上的时间,知道1时=60分。
(2)、积极参与知识的形成过程,通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作意识。
(3)、在学习活动中体验成功的愉悦,并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点:会读、写分针指在大格刻度上的时间,1时=60分,理解时、分的进率。
难点:认识每个大格刻度各代表几分二、学情分析:"时间"对于一年级学生来说并不陌生,大部分学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的认识,每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,何况一年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了"时间"这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的,有的已经能熟练地认读整时、半时,甚至几时几分的时刻,有的对钟表还不熟悉,应该说绝大部分学生对时间还是缺乏一个整体的认知。
因此,我精心设计这一数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
三、教法、学法1、针对一年级学生的心理、生理特点,把故事、游戏贯穿于各教学环节中,以吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能,增强教学过程的趣味性、直观性和形象性,学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组,达到认识、理解知识的目的。
2023年人教版数学六年级下册第5课利率说课稿(优选3篇)
人教版数学六年级下册第5课利率说课稿(优选3篇)〖人教版数学六年级下册第5课利率说课稿第【1】篇〗《利率》说课稿一.说教材利率是小学数学人教版教材六年级下册第二单元第4节的知识。
这部分教材是在学生学习了百分数,求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的,是百分数应用的一种。
利率这个百分数对于学生来说较为陌生,也更为专业化,他表示利息和本金的关系,因此要让学生的潜意识中有所转变。
利率不难理解,他和我们之前学过的百分数是一样的。
教学目标1.理解本金、利率、利息等概念,理解并掌握利息的计算公式。
2.小组合作调查、搜集有关储蓄的知识,了解主要的存款方式,会正确地计算存款利息,体验数学和生活之间的密切联系。
3.明白储蓄的意义,进行思想教育,培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点重点:本金、利息、利率的含义以及利用公式进行计算利息。
难点:通过利息的计算方法解决实际问题。
二.说教法为了使学生对本课更好的学习,提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力,我在教法上注重课堂教学的灵活性、科学性,联系实际抓住各知识的细节性、过渡性、完整性进行教学。
同时采用观察对比、独立思考、上台板演等学习策略,激发学习动机,促使学生主动学习,让学生在做一做、说一说的学习过程中培养学生的概括能力,把握并突破重难点,获取新知。
通过提问式、点播式、分析法以及练习法,引导学生积极参与学习过程,促进学生数学概念的形成和数学结论的获取。
三.说学法六年级教材的特点,在引导学生探究学习的过程中,抓住学生已有的知识,通过对话的形式入手,抓住教具学具的应用,展开交流讨论、合作学习等方式创设情境,唤起学生的注意。
通过层层分析比较数量关系,从而弄清利息含义,知道本金、利息、时间、利率的关系,来分散教学难点。
同时精心设计练习,让学生通过分析法、观察法、比较法、练习法及合作学习的方式完成学习过程。
教学中还要注重与学生沟通,充分调动学生的积极性,提高学习数学兴趣。
小学数学一等奖说课稿3篇
1、小学数学一等奖说课稿教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册“两位数减一位数和整十数”教学内容及相应的练习。
教学目标1.初步理解并掌握“求一个数比另一个数少几”的数学问题的计算方法。
2.正确计算“求一个数比另一个数少几”的数学问题。
3.经历学具操作与讨论的过程,获得解决“求一个数比另一个数少几”的数学问题的思维方法,并增强应用数学的意识。
4.体验与同伴交流获得成功的喜悦,初步感受到生活中处处有数学。
设计思路本节课的“求一个数比另一个数少几”是在“求一个数比另一个数多几”的算理和解答方法的基础上学习的内容。
基于对教材的理解,考虑到小学一年级学生的年龄特征和认知规律,做以下安排:1.迁移类推,沟通新旧知识的联系。
数学知识是密切联系的,新知识往往是旧知识的延伸和拓展,在“谈话引入发现问题”时,充分发挥示意图的作用,以唤起学生对旧知识的回忆,有助于学生系统地掌握知识,为讲授新课做好准备。
2.充分发挥学生的主体作用,使每个学生尽可能地参与学习的全过程。
在课堂上突出直观教学和实际操作,设置学生操作、讨论、试说、试算等活动,引导学生自己揭示算理,将知识转化为能力,有利于学生良好认知结构的形成和学习能力的提高,并从中体会与同伴合作获得成功的愉悦。
3.提高学生的学习兴趣,激发学生的想像力。
“兴趣是最好的老师,想像力是创造的灵魂。
”针对学生的年龄特征和心理特点,将多媒体引进课堂,提高了学生的学习兴趣,丰富了他们的想像力。
例如,第4道练习题,教师只给出已知条件,让学生探求结果的可能性。
一题多问,让学生从各种设想出发进行探究,不拘于一种形式,不限于一种途径,充分发挥学生的想像力,培养学生的创新意识。
教学流程一、谈话引入,发现问题。
1.创设情境。
师:小朋友们,这个学期我们开展了作业评比得红花的活动,大家一定都得到了许多红花吧!有3个小朋友也得到了很多红花,我们一起来看一看,好吗?电脑显示红花榜:(学生们都很有兴趣,注意观察红花榜。
数学说课稿(优秀3篇)
数学说课稿(优秀3篇)小学数学说课稿篇一一、说教材《通分》是人教版小学数学五年级下册第四单元的内容,通分和约分一样,也是分数基本性质的应用,同时通分还是异分母分数加减法的基础,教材以生活中的实际问题出发,体现了生活与数学的密切联系,教材以分数的大小比较为线索,由特殊到一般的分数大小的比较,体现了把知识从特殊到一般的探索和归纳的过程。
根据本课的教学内容,我确定了以下教学目标。
认知目标:理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确的把两个分数通分。
能力目标:在教学中渗透数学转化的思想,通过自主的探究,小组合作,使学生经历分数的大小比较和通分的过程,体现了知识的迁移类推的思想。
情感目标:从生活中提炼出数学思想,让学生在解决问题的过程中学习通分的方法,并用新知识解决实际问题,使学生感悟到生活中处处有数学。
为了使学生能比较顺利的达到教学内容,我确定了本课的重点、难点。
教学重点:理解通分的意义,掌握通分的方法。
教学难点:运用通分的方法比较异分母分数的大小。
教学准备:多媒体课件。
二、说教法、学法1:教法:新课标标准指出,教师是学生的组织者、引导者、合作者,我遵循讲练结合,引导启发,点拨的教法。
2:学法:学生作为学习活动的主体,在学法的选择中,体现合作交流中学,学后合作交流的思想。
三、说教学过程(一)、创设情境,激发兴趣我设计了一个情境小问题,“六一儿童节就要到了,你想在那一天做什么呢?”然后导入情境问题:去年六一儿童节那天,去游乐园玩的小朋友有很多,这些小朋友有的玩“激流勇进”,有的玩“疯狂老鼠”,游乐园的管理人员做了一个统计,在这些小朋友中,有5/6的小朋友玩了“激流勇进”,有3/4的小朋友玩了“疯狂老鼠”,同学们,请你们说一说,玩哪一项游戏的人比较多呢?让学生独立思考后发表意见,明确异分母分数的比较,进而引出课题,板书课题。
通过这样一个问题情境,自然引出本课要探究的重点内容,学生在不知不觉中,开始对主题的思考,为学生学知丰富了情趣,为后面的学习打下伏笔。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识说课稿(优选3篇)〖人教版数学三年级上册倍的认识说课稿第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。
【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。
【说学习目标】1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。
2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境,通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动,能正确找出作为1份数的标准量,准确说出“几份”就是“几倍”,能正确描述具体情境中倍的含义。
提高几何直观能力。
3.初步体会数学知识与日常生活的联系,提高观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。
【说学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。
【学习难点】正确找出作为1份数的标准量,初步建立倍的概念。
【评价活动方案】1.通过拍手游戏,巩固“几个几”的知识,且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系,以评价目标1。
2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动,与“几个几”建立起联系。
感知倍的含义,通过设计动画情境,不断改变所比较的两个量的数量,在丰富的比较活动中,进一步理解倍的含义,以评价目标2、3。
【说学习过程】(一) 游戏引入,激发兴趣(评价目标1)师:在拍手的过程中也有学问。
下面我们一起来做个拍手游戏吧。
游戏一:教师拍2下,学生拍2个2下。
游戏二:教师拍3下,学生拍2个3下。
游戏三:教师拍4下,学生拍3个4下。
游戏要求:(1)注意停顿。
如“游戏一”中,学生拍3个2下时,每拍2下要停顿一会。
(2)注意思考拍的次数。
如“游戏一”中,教师拍2下,学生拍3个2下是几下。
师:大家的表现真棒,伴随着大家的掌声,小兔子来到了我们的课堂。
(课件出示教材第50页的主题图)(二)探究新知,理解概念1.初步认识倍的意义(1)看一看师:仔细观察这幅图,看看小兔子给我们带来了什么?谁来找找关于萝卜的数学信息?(贴教具:胡萝卜2根,红萝卜6根,白萝卜10根)师:看,黑板上有这么多关于萝卜的信息,请你比一比各种萝卜的数量,它们之间有什么关系呢?(预设生可能说出的是多多少或少多少的关系)师:看来,同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。
2023年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿(优选3篇)〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍说课稿第【1】篇〗《求一个数是另一个数的几倍》教学设计【说教材分析】本内容是人教版小学数学三年级(上)第五单元《倍的认识》的第二课时。
教材主要是通过创设生活场景,引导学生观察和操作,在此基础上巩固对倍的含义的认识,和对“求一个数是另一个数的几倍”的思考方法的理解。
【学情分析】对本课的学习,是在学生已经初步理解了乘法与除法的意义,能够计算两位数乘一位数以及表内除法,具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。
通过学习,学生将建立倍的概念,进一步理解乘法和除法的含义,提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。
【说教学目标】(1)知识与技能:通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义,加深对“倍”的概念的理解,初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
(2)过程与方法:让学生在观察、思考与交流中通过自主探究和合作学习等学习方式,利用多种表征间的转化,使学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略;(3)情感态度和价值观:进一步增强学生与他人交流的意识与能力,体验运用数学知识解决问题的乐趣,建立学习数学的信心,感受数学与生活的联系,体会数学的价值。
【说教学重难点】说教学重点:掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
说教学难点:应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个几”的除法含义。
【教学措施】教法:情境创设法个别指导法练习巩固法学法:自主学习法合作探究法【说教学准备】PPT课件导学案【说教学过程】一、复习旧知1.填空。
(学生在导学案中独立完成)6里面有()个3。
32里面有()个8。
思考:这两个道题都是“求一个数里面有()个(),要用计算”。
(通过完成填空,引导学生回顾旧知“求一个数里面有几个几,用除法计算。
”为新知的学习奠定知识上的基础。
小学数学一等奖说课稿
小学数学一等奖说课稿尊敬的评委、各位同仁:大家好!我是来自XX小学的李老师,今天我说课的内容是人教版四年级下册《倍的认识》。
接下来我就根据教材分析,说教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析今天我们学习的是四年级下册第三章第六节课《倍的认识》。
本课教学内容是基于学生已经掌握了有关数的整除及除法口诀等知识基础之上,进一步学习“倍”这一抽象化的数学概念,为后续乘法单元作铺垫。
二、说学情本节课面对的是四年级的学生,相对于低中年级学生的具体形象思维,高年级学生已经具备了抽象逻辑思维,同时他们对数学概念的学习也有一定的独立思考能力,在老师引导下能够较好地理解及应用数学知识。
三、说教学目标1. 学生们能理解倍的概念,掌握求一个数的几倍及两个数的大小的基本方法。
2. 体验数学知识之间的联系以及数学在实际生活中的应用,培养学生的观察、分析、比较、归纳、类比等思维能力。
3. 激发学生学习的热情,培养初步的创新精神,树立好奇心。
四、说教学方法1. 讲授法:在重点难点突破时,通过详细的讲解帮助学生理解。
2. 提问法:通过引导提问,引导学生发现问题、提出问题、解决和答案进行讨论。
3. 操作法:课堂中设计动手操作环节,让学生通过亲身体验更好地理解数学概念。
五、说教学过程(一)新课导入我通过同学们每人画5个“”来引出本课内容。
我们先来看一看,大家画的同样数量?(学生回答,将所有画出的“”找到共同点。
)同样多的“”我们就可以得出倍的初步概念。
(教师展示课件,在屏幕中央画出一个大“”,旁边是5个小“”,并指出大“”是5个小“”的5倍。
)此时学生可以根据日常生活经验和已有的认知感受,直观理解“倍”这样可以更好地帮助他们入课而不是完全移动在概念与模型的世界中。
(二)新课讲授1. 倍的概念讲解。
我们首先借助图示,与学生讨论有关日常生活中有关数量的对比、与倍量及其倍数大小的表达方式,让学生深刻理解倍的含义。
优秀小学数学万能说课稿【精选5篇】
优秀小学数学万能说课稿【精选5篇】优秀小学数学万能说课稿精选篇1一教材分析《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容现实生活生产中的次品有许多种不同的情况,有的是外观与合格品不同,有的是所用材料不符合标准等这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同,只是质量有所差异,且事先已经知道次品比合格品轻(或重),另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品找次品的教学,旨在通过找次品渗透优化思想,让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系优化是一种重要的数学思想方法,运用它可有效地分析和解决问题本节课以找次品这一操作活动为载体,让学生通过观察,猜测,试验等方式感受解决问题策略的多样性,在此基础上,通过归纳,推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,感受数学的魅力,培养观察,分析,推理以及解决问题的能力二学情分析解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触,此前学习过的沏茶,田忌赛马,打电话等都属于这一范畴,在这几节课的学习中,对简单的优化思想方法,通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透,学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力另外,本节课中会涉及到的可能,一定,可能性的大小等知识点学生在此之前都已学过的三教学目标知识技能目标:让学生初步认识找次品这类问题的基本解决手段和方;过程方法目标:学生通过观察,猜测,试验,推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性情感态度价值观目标:感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力四教学方法1加强学生的试验,操作活动本节课内容的活动性和操作性比较强,可以采取学生动手实践,小组讨论,探究的方式教学先多给学生一些时间,让他们充分地操作,试验,讨论,研究,找到解决问题的多种策略活动完成后再让学生分组汇报结果;2重视培养学生的猜测,推理能力和探索精神引导学生从纷繁复杂的方法中,从简化解题过程的角度,找出最优的解决策略引导学生逐步脱离具体的实物操作,转而采用列表,画图等方式进行较为抽象的分析,实现从具体到抽象的过渡五教学过程第一,情境导入今天这节课我们来研究找次品问题(板书课题),这里有3个螺冒,其中有一个是次品,它比合格品稍轻,你能用什么办法把它找出来?学生自由发言在同学们说的这些方法中,你认为哪一种方法最好为什么[设计意图:在这一环节中,要引导学生根据次品的特点发现用天平称的方法最好,知道并不需要称出每个物品的具体质量,而只要根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较就可以了]介绍天平原理出示天平说说怎样利用天平来找出这个螺冒呢学生回答后小结:可以把其中的2个分别放在天平的两个托盘中,如果天平平衡则没放上去的是次品了;如果天平不平衡则翘起一端的托盘中所放的那个次品。
2023年人教版数学六年级上册节约用水说课稿(优选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水说课稿(优选3篇)〖人教版数学六年级上册节约用水说课稿第【1】篇〗人教新版数学小学六年级上册《节约用水》教学设计及意图说教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第105~106页“节约用水”相关内容。
说教学目标:1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象,培养学生观察、搜集和处理信息的能力,感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理,计算水龙头单位时间的漏水体积,让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中,逐步加强数据分析观念的培养。
3.渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和重要性,强化节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。
说教学重点:水龙头单位时间漏水量的测算,条形统计图的绘制,联系生活实际的计算。
说教学难点:运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
说教学准备:1.调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象;查找有关宣传节约用水的资料。
2.学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3.多媒体课件。
说教学过程:一、情境创设,引出课题1.视频,创设情境。
课前:课件播放优美的水声。
教师:同学们,刚才我们听到的是什么声音?(预设:水)教师:老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道,我们一起来看一下。
(课件出示:宝贵的水资源)2.学生交流,教师小结。
教师:看完这篇报道,你有什么话想对大家说吗?或是你有什么感受?(学生自由发言)预设1:我国是一个严重缺水的国家。
预设2:我国人均水资源占有量很少,我们应该节约用水。
教师:是啊,同学们,我国是一个严重缺水的国家,而水是生命之源,人一刻也离不开它。
但在实际生活中,浪费水的现象随处可见。
教师:课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象,下面我们一起来“晒一晒”吧!(预设:洗车,水龙头没关等)教师:刚才同学们举的一些例子,都是我们生活中很习以为常的小事,因为有些人意识不到水的珍贵。
人教版小学数学说课稿(共5篇)
人教版小学数学说课稿(共5篇)我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。
这部分内容是在学生初步认识角,会用量角器量角的基础上进行教学的,教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角,通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系,让学生感受到数学研究内容是现实的、有意义的。
从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。
基于对教材的以上认识,依据数学课程标准,确定如下教学目标。
二、教学目标:知识目标:认识平角、周角。
通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。
能力目标:通过生动、有趣的数学情境和活动,培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。
情感目标:使学生经历分类的探索过程。
体会到与他人合作交流的乐趣,学会用数学的眼光发现问题,培养空间观念。
教学重点:认识平角、周角,掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。
教学难点:认识XXX。
三、教学设计:前苏联心理学家赞XXX说过:“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。
”课标》中也指出,数学教学应紧密联系学生的生活实际,从学生的认知水平和已有的经验出发,创设生动、有趣的情境,激发学生的兴趣。
这节课我根据新课程的理念,采用动手实践,自主探索与合作交流的方式进行。
具体教学设计如下:1、创设情境、激趣导入:[page]XXX:“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对学生而言数学的研究应当是生动的、有趣的。
所以我从猜谜语入手使学生自动参与到活动中来。
同砚们你们喜欢猜谜语吗?那我来考考你们“一件东西手中握,有风不动无风动,不动无风动有风,夏日摇来XXX。
”打—生活用品。
这时候学生兴趣高涨,我的说是陀螺,有的说是风车,有的说是扇子。
对了,就是一把扇子。
今天老师也带来了一把扇子!这时我出示三幅图,看一看,它们都是什么角,请看大屏幕。
这一环节的设计,使学生体验到数学与日常生活的密切联系,并适度关注学生的生活经验和已有知识,也为本节课后续研究做了铺垫。
2023年人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿(优选3篇)〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少说课稿第【1】篇〗人教版小学三年级数学上册第五章《求一个数的几倍是多少》教学设计说教学内容求一个数的几倍是多少。
(教材第52~55页)说教学目标1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2.通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。
说重点难点重点:理解并建立“倍”的意义。
难点:理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教具学具课件、小棒。
说教学过程问题情境师:咱们一起玩一会儿摆小棒的游戏吧!让学生根据要求摆小棒:由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形,再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
师:你用了多少根小棒列算式计算一下。
生:我用乘法计算得出4×2=8(根)。
师:一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是8根小棒,那么 2个4根可以说成4的2倍。
这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
(板书课题)【设计意图:通过摆小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会,让学生经历了做的过程,学生对倍这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了“倍”的含义,创造了“倍”,自然就理解了“倍”】自主探究师:请看下面的情景图,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第52页例3情景图)生1:我知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱。
生2:还知道了两种价钱之间的关系。
师:你有什么好办法解决这个问题呢现在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家分享一下吧!学生可能会说:生1:我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意:军棋的价钱是8元,就摆出8根小棒表示8元;象棋的价钱是军棋的4倍,就要摆4个8根的小棒来表示,所以说象棋的价钱就是8×4=32(元)。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷说课稿(优选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷说课稿(优选3篇)〖人教版数学五年级上册掷一掷说课稿第【1】篇〗掷一掷说教学目标:1.运用已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识,探讨事件发生的可能性大小,了解所学知识间的联系,体会数学知识在解决问题中的运用。
2.让学生在经历观察、猜想、实验、验证等说活动过程中,提高提出问题、分析和解决问题的能力,以及合作交流能力,积累活动经验。
3.感受数学的价值,体验学习数学、应用数学的乐趣。
说教学重点:探索两个骰子点数之和在5,6,7,8,9居多的道理。
说教学难点:综合运用所学知识解决问题。
说教学准备:课件课时安排:一课时说教学过程一、创设情境,引入新课出示骰子,师问:同学们见过骰子吗?你们在哪见过?它和数学有什么联系?(学生可能回答:在打麻将时、玩具上见过;骰子上有6个数字。
)学生回答后,师引导:这节课我们就来掷一掷骰子,通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。
二、师生互动,探究新知1.思考:如果同时掷出两颗骰子,它们出现的点数之和会有哪一些7根据学生的回答板书:2、3、4、5……12。
追问:可能有1和13吗?为什么?学生自主思考,通过组合知识得出结论。
(不可能,因为两个数的和最小是2最大是12。
)2.游戏探究。
规则:把这11种结果分成两组:A组:1、2、3、4、10、11,B 组:5、6、7、8、9。
一共掷20次,总次数多者为胜。
(l)选择一组结果与教师进行比赛。
(2)两个小组为一个单位比赛,自由选择结果组别,4人轮流掷骰子,由组长记录试验数据,最后比较实验数据,分出胜负。
学生操作时,组员轮流掷骰子,组长负责填写数据。
掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。
3.汇报比赛数据和结论,师汇总并引导学生比较总结。
比较发现:两数和为5~9出现的次数较多,说明B组获胜的可能性大。
引导思考:为什么会这样?引导学生通过观察两数和的统计表,并通过举例说明:如和是6的情况:1+5,2+4,3+3三种情况;和是2只有1+1这一种情况。
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人教版小学数学说课稿
导语:这部分内容是在学生初步认识角,会用量角器量角的基础上进行教学的,以下是小编为大家整理分享的人教版小学数学说课稿,欢迎阅读参考。
人教版小学数学说课稿我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。
这部分内容是在学生初步认识角,会用量角器量角的基础上进行教学的,教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角,通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系,让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。
从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。
基于对教材的以上认识,依据数学课程标准,确定如下教学目标。
知识目标:认识平角、周角。
通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。
能力目标:通过生动、有趣的数学情境和活动,培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。
情感目标:使学生经历分类的探索过程。
体会到与他人合作交流的乐趣,学会用数学的眼光发现问题,培养空间观念。
教学重点:认识平角、周角,掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。
教学难点:认识周角。
前苏联心理学家赞可夫说过:“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。
”
《课标》中也指出,数学教学应紧密联系学生的生活实际,从学生的认知水平和已有的经验出发,创设生动、有趣的情境,激发学生的兴趣。
这节课我根据新课程的理念,采用动手实践,自主探索与合作交流的方式进行。
具体教学设计如下:
1、创设情境、激趣导入:
孔子曰:“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对学生而言数学的学习应当是生动的、有趣的。
所以我从猜谜语入手使学生主动参与到活动中来。
同学们你们喜欢猜谜语吗?那我来考考你们“一件东西手中握,有风不动无风动,不动无风动有风,夏季摇来乐陶陶。
”打—生活用品。
这时学生兴趣高涨,我的说是陀螺,有的说是风车,有的说是扇子。
对了,就是一把扇子。
今天老师也带来了一把扇子!这时我出示三幅图,看一看,它们都是什么角,请看大屏幕。
这一环节的设计,使学生体验到数学与日常生活的密切联系,并适度关注学生的生活经验和已有知识,也为本节课后续学习做了铺垫。
2、演示操作、明确概念:
同学们,除了刚才找到的锐角、钝角和直角外,这把折扇中还有特殊的角。
现在老师又给同学们带来一把扇子,课件演示周角的形成,然后抽象出图形,周角的顶点,两条边在哪?
这一环节的设计能使抽象的数学知识,同具体的实物结合起来化抽象为具体、化难为易。
活动一:动手实践、感悟数学
皮亚杰认为:儿童学习的最根本途径应该是活动,活动是认识的基础,为此我为学生提供了操作机会。
首先动手操作,用活动角感受平角和周角的概念。
然后再动手操作,研究平角、周角的度数。
这一环节中学生用自己喜欢的方式探究实践,为学习角的分类作了铺垫。
活动二:小组合作、探究分类《课标》指出数学教学活动应激发学生学习的积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会。
帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解数学的知识与技能、数学思想和方法。
因此,我设计了这样的问题:老师给每个小组准备一个万宝囊,快去找一找里面有什么,请你用自己喜欢的方法量出角的度数,并标明度数,小组研究怎样分类。
然后师生共同总结出:锐角小于90o
直角等于90o
钝角大于90o而小于180o
平角等于180o
周角等于360o
同学们通过刚才的操作,你发现直角、平角、周角之间的关系吗?学生情绪又一次高涨,纷纷举手说:
1个平角=2个直角
一个周角=2个平角=4个直角
这一环节旨在让学生进一步加深对角的认识,提高量角的技能。
然后充分发挥小组合作的优势。
培养了学生合作的意识,为学生亲身经历探索问题,解决问题的过程提供了良好的机会。
3、课堂练习:
(1)、排一排:
角(2)、在46o、130o、90o、270o、25o、107o、180o、360o这些角中是锐角,是直角、是钝角,是平角是周角。
(3)、时钟在十点时,时针与分针成度角。
4、将一张圆形纸对折三次后展开,可以得到哪些度数的角?
本节课我设计了五道习题,内容由浅入深,逐步提高,让学生体验到用数学知识解决实际问题的成功感,并给学生提供自主探索的时间和空间,从而产生积极的数学情感。
总之,这节课我本着以兴趣为先导,以活动为载体,以三维目标的落实为目的,让学生经历观察、操作、实验、推
理的实践活动,让学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣。
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