物理中考试卷分析及个人教学反思

物理中考试卷分析及个人教学反思

一、总体分析：

中考物理试题继续保持连续稳定，稳中求变的一贯风格，题型结构体现了中学物理题型考查对学生水平的功能，设计体现了新课标理念，创新题多，知识应用题多，密切联系生活、生产实际，突出了课改新理念，符合初中教学实际，对物理教学有很好的导向用。

二、试题的主要特点

1、结构稳定，难度适宜

题目难度适宜，达到绝绝大部分学生都能及格的要求。试卷中基础题的题量约占75%，物理基础题以考核基本的物理现象、物理概念、物理规律、物理实验为主，试题的起点要求较低，内容切合学生的生活实际。在各题型中都体现基础题的考查，基础题分布合理，符合考生的解题心理，有利于考生发挥出水平。2．突出水平考查

物理试题对考生的水平要求体现得较为突出，充分体现多元化水平的教学要求，每套试题选材新颖，体现时代性的特征，克服学生对知识的死记硬背的要求，注重了对物理规律灵活使用，注重解决物理问题水平的考查。另外，对于理解水平、归纳水平和表达水平的考查都渗透了在各个题目中，能真正解决全卷题目，这对学生各种水平的考查要求也是不低，要求考生具有较扎实的物理基础知识，有良好的分析水平、综合应用水平。

3、注重生活、注重科技

有很多相关生活、科技等方面的材料，这是每年中考中注重的内容，注重现代科技的发展，能够给学生以亲切感，进而增强学生考好物理和学习的信心。每套试卷中有意识地注重科学精神与人文精神的融合，渗透物理学与科学技术、社会的密切联系。

4、增强观察图表、描绘图表的水平

新课程实施以来，各地的中考物理试题都对图表水平的考查增大了力度，用图或表格形象的反映在物理规律，考查学生解决问题的水平，要求学生能对这些图实行有效的观察、分析、判断，要求学生能根据表格及图像中提供的信息及答题的要求实行了分析、判断、解答。这些题目的考查体现了命题者对图像水平的考查是非常重视的。

5．计算量降低，注重基础知识和基本水平的考查

试卷体现了课程标准的基本理念，强化了物理基础知识的考查，突出了水平的考查。整卷难度适中，重点突出，并没有出现怪题、偏题，特别是基本题比较到位，从整体上紧扣"双基"。试题均无复杂计算，降低了部分电学、力学知识点的考查难度，提升了这部分知识点的水平要求，这对教学起到了导向作用，有利于克服题海现象，减轻学生的学习负担。

6、体现物理学科特点，实验考查要求较高

物理学科是一门实验学科，实验考查是每年中考试题中的重点内容，对于实验知识、实验操作技能的考查也较好的能体现物理教学的特点，体现新课程对物理教学的要求，实验题注重实验细节，符合教学实际，更注重科学探究过程中各个环节的考查。

三、教学中应注意的方面

1．注重基础是教学关键

强调重视基础知识、基本概念，用教材"教"。教材是学生学习的主要内容依据，我们必须挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源，让学生能够独立解决教材中所提出的各种问题，少一些包办、多一些自主、多一些合作，培养学生良好的学习习惯。

2．增强实验教学，培养科学探究水平

物理是一门以观察、实验为基础的科学。很多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究水平，分析综合概括水平。重视物理实验，通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的水平。

3．密切联系实际，注重知识应用

从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。回顾几年来的中考物理试题能够看到，很多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、实行简单的计算、分析解决简单的实际问题。物理教学要注重科学精神与人文精神的融合，注重人与自然、社会的协调发展、注重新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容。提升学生获取信息，处理信息，使用信息的水平。

4．创设学习情景，注重学生自主学习水平

新课程提倡学生学习方式多样化，要求学生能自主学习，教师在平时的教学中，在把培养学生自主学习水平放在重要位置，要选择适当的材料，保证相对应的时间，确定学习的内容，让学生积极参与自主学习过程，在学习过程中要培养学生如何提升自主学习水平，学会自主学习的方法，提升自主学习的水平。

5．提升课堂学习效率

课堂教学是学生学习的主阵地，在课堂教学中教师要选择适合学习学习的方式，引导学生积极参与主动学习，学会自主学习，让学生提升自主学习的水平。课堂教学中要选择一定量的题目，让学生自主训练，巩固所学知识，提升解决问题的水平，提升学习效率。