2019年物理中考试卷分析
2019年河南中考物理试卷分析及备考策略
2019年河南中考物理试卷分析及备考策略一、试卷分析1. 整体难易程度：2019年河南中考物理试卷整体难度适中，题目分布合理，考查内容全面。
2. 知识点覆盖广泛：试卷涉及的知识点包括力和压力、光学、积累电荷和静电场、电流和电压、磁感应等，全面覆盖了中学物理的基础知识点。
3. 题型多样化：试卷中包括选择题、填空题、计算题和解答题等多种题型，既考查了学生的基础知识掌握情况，又考察了学生的综合运用能力。
4. 考查思维能力：试卷中存在一定数量的综合运用题和解答题，考查了学生的物理思维和解决问题的能力。
5. 立意较高：试卷中的一些题目拓展了学生的物理思维，考查了学生的实际应用能力，要求学生综合运用所学的知识解决实际问题。
二、备考策略1. 夯实基础：备考物理中考，首先要夯实基础知识，理解掌握每一个知识点。
可以通过查漏补缺，做题练习，多做错题整理错题集等方法来加强对基础知识的掌握。
2. 注重解题技巧：在备考物理中考过程中，要留意解题技巧的学习。
在解答题中要注重运用物理公式、图表和实际分析，对于计算题要注意单位制和数据转换，对于选择题要善于归纳总结题干中的关键信息。
3. 刻意训练：备考过程中，要进行刻意训练，刷题是非常必要的。
可以通过做往年真题、模拟试卷和专项练习来加强对知识点的掌握，提高解题能力。
4. 注重应试技巧：在考试过程中，要注重应试技巧的培养。
在填空题和计算题中要注意标注单位，保持结果的精确性；在解答题中要注意条理清晰，用语准确，逻辑性强。
5. 合理规划时间：在备考过程中，要合理规划时间，尤其是对于解答题的时间分配要有所准备，避免出现时间不够的情况。
6. 多角度思考：备考物理中考，要培养多角度思考的能力，多与同学讨论，多提问，多思考，不断完善自己的物理思维。
三、总结2019年河南中考物理试卷的出题特点和备考策略，是我们备考的方向。
备考物理中考，不仅要掌握知识，更要培养应试技巧和解题能力。
只有全面提升自己的物理水平，才能在中考中取得令人满意的成绩。
2019中考物理试卷分析及考点预测精
2019 年中考物理试卷剖析及2019 年考点展望一、整体剖析：中考是基础教育的选拔性考试，它兼具导向和选拔两重功能， 2019 年中考物理试卷严格依据考试说明的要求命题，较好地表现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。
试题亲密联系生活、生产和科技发展实质，切合初中教课实质。
突出了对学生基本物理修养和科学研究能力的观察。
从整体来看持续保持了连续稳固，稳中求变的一向风格，但侧重于应用物理知识的观察，侧重整体法的受力剖析，控制变量法剖析问题的思想，为初高中连接做好铺垫。
试卷均匀难度属于中等偏难，试题的难易梯度显然，在保证基本合格率的前提下，拥有较好的选拔功能和划分度。
从试题构造上，与2019 年、 2009 年相对照略有改变，总题数从40 道变成38 道，主要变化是对实验题的题量作了适合的调整，从14 道减少到 12 道，加大了设计实验的分值比重，但分值没有改变。
二、试题的主要特色1、整卷构造稳固，一些常考必考知识点在试卷的稳固地点照旧表现：固然试题构造进行了微调，可是整体来看试卷的整体布局，考点以及命题解题思路仍旧在预期地点以预期模式进行观察，一些考试频次比较高的考点，我们称为高频考点，也叫常考点、必考点，这些考点如预期照旧在这些考点年年考，今年一定也会考，并且还不只一道题。
2.加入了对学生物理修养的观察在今年对电学基本物理量和单位的观察中采纳了新的款式，与物理学史有关系，表现出了对学生物理修养的观察。
3.关于物理规律和物理观点观察的深度显然加大，削弱了复杂物理计算。
特别在选择题上更为突出了辨析特征和对学生灵巧性及谨慎性的观察在过去的试卷中，第 11 题， 15 题， 16 题均是一些利用物理规律物理方法联合物理知识观察的一些复杂计算问题，在今年的中考试题中却变成转而加深了对物理规律和物理观点观察。
3.关于考试说明新增添的内容，在中考试题中获得充足的观察今两年年新增添的考点：流速与压强的关系，生活中的透镜都在试题中有所表现。
2019年河南中考物理试卷分析及备考策略
2019年河南中考物理试卷分析及备考策略一、试卷分析2019年河南省中考物理试卷总体难度偏大，题型涵盖选择题、填空题、计算题和解答题，难度适中，但需要考生具有扎实的基础知识和解题能力。
试卷主要考察了学生对物理知识的掌握和应用能力，考点涵盖了力学、光学、电磁学等多个方面的知识。
下面将对试卷的难点进行分析：1. 选择题选择题在本次试卷中占据了相当大的比重，其中部分题目的难度较大，需要考生对知识点有深刻的理解和掌握。
例如第15题中考察了对光学知识的理解和应用，考生需要在短时间内准确判断出答案，这就考验了学生的逻辑推理能力和对知识的理解程度。
2. 填空题填空题部分考察了学生对公式的运用和计算能力，难度适中，需要考生具有一定的计算能力和应变能力。
例如第18题中考察了对机械能守恒定律的理解和应用，需要考生在短时间内准确计算出答案。
3. 计算题计算题在此次试卷中占有一定比重，难度属于中等偏上，综合了多个知识点，需要考生具有较强的计算能力和逻辑推理能力。
例如第20题中通过电路图来考察了对电路知识的理解和运用能力。
4. 解答题解答题部分主要考察了学生对物理知识的综合运用能力，需要考生具有较强的逻辑思维和分析能力。
例如第24题中考察了对光学知识的理解和应用，需要考生结合自己的实际生活经验来进行解答。
二、备考策略针对以上分析，为了帮助考生更好地备考物理中考，以下提供一些备考策略：1. 确定备考重点在备考过程中，考生首先需要明确物理中考的重点知识点和题型，进行有针对性的复习。
可以通过分析历年试卷和模拟试题，找出常考的知识点和题型，重点进行复习和练习。
2. 做好知识的梳理和巩固在备考过程中，考生要对物理知识进行全面的梳理和巩固，特别是对容易混淆的知识点要进行重点复习。
可以通过整理知识框架、制作知识点小抄、及时复习和总结等方法来提高对知识点的掌握程度。
3. 多做真题练习在备考过程中，考生要多做真题练习，逐步提高解题速度和准确度。
(完整版)2019年通辽市中考物理试卷分析
2019年中考物理试卷分析——黄花山中学一试卷分析1.试卷结构分析：删除了往年的简答题，将其分值分配在了实验探究和计算题2.试卷考点分析:知识覆盖面广，突出重点知识，各知识板块分配合理。
其中电学26分，占37.1%，力学26分，占37.1%，光学8分，占11.4%，热学8分，占8.6%，声学2分，占3%。
电学与力学仍然是考察的重点，与去年相比属于相对平稳。
考点分布如下：3.试题难度：今年中考综合性题目较多，整体难度稍有提升。
选择题的综合性较强，难度增大，作图题和实验探究题比较常规，难度适中，计算题题干比较长，信息量较大，计算较复杂，对学生的阅读理解能力、分析能力、计算能力都有一定的要求。
试题兼备了基础性、灵活性、应用性、综合性、创新性、导向性的特点。
在注重基础的同时，突出对能力、思维方法的考察。
二教学建议根据今年中考试卷的特点，不难看出，力学里的压强、浮力、功和功率，电学里的电路计算、电学实验较重要；同时突出了课本插图的重要性，我们要回归课本，吃透课本上的附图和习题，要多观察多思考实际生活中的物理现象，灵活应用。
1、夯实基础基础知识的分值占很大比例，我们应该稳扎稳打，避免考试中犯低级错误，避免不该有的失分，就今年和往年的对比可以看出，对应基础知识的考查并不难，要求学生细心审题，在复习当中重视基础知识的构建，特别是课本上的细节考点，不用刻意去耗费精力钻研“偏、难、怪”题。
2、加强实验教学在“做”中明“理”，让学生通过自己对物理问题的理解与实践，在实事求是的前提下，运用实验器材或通过身边一些物品大胆进行科学实验，通过自己对科学探究的体验来学习新知识、新规律，真正体会到“以物明理”、“从生活走向物理，从物理走向神会”的学习真谛。
3、注意答题规范，养成严谨、科学、规范、准确的解题习惯考生在答题中表现出太多的不规范，在表达时，不能运用科学的语言，物理计算当做数学计算，没有公式，只有数学算式，可以说是“年年强调，年年存在”。
2019年河南中考物理试卷分析及备考策略
2019年河南中考物理试卷分析及备考策略2019年河南中考物理试卷整体难度较大，考查的知识点较为全面，需考生充分掌握物理知识，增强解题能力，把握解题的技巧。
一、试题分析1. 知识点覆盖范围广：考查的知识点涉及到物理的基本概念，如能量、功、动能定理等，也包括物理实验手段的应用，如安全电路的设计及电流计的使用等。
2. 难度加大、综合能力要求高：本次试卷难度较大，试题融合知识点较多，考察学生的综合能力较高。
有些题目需要学生综合考虑多种因素，例如选择题中关于A、B两点的电势差及电场强度的问题，需要学生结合相关知识进行分析答题。
3. 实验题与计算题比较多：本次试卷涉及到的实验题和计算题较多，考生需要具备较为扎实的物理实验和计算能力。
二、备考策略1. 突出基础知识的掌握：物理的基础概念必须熟练掌握，例如能量、功、动能定理等。
同时，需要重点掌握电学、光学、运动学等知识点，在备考的过程中，要注重知识点的其它方面也不可忽略，这样才能让自己的知识点有更强的互通性和综合能力。
2. 注意题目中的细节：在做题时应注意理解题意，避免出现粗心大意的错误。
有些问题中，特别是选择题，问题的答案所需的数据需要进行简单的变形，需要学生能够把握细节，解读数据以及可能出现的劣化情况，以便于能够判断出答案的正确性。
3. 扎实实验及计算能力：物理实验要求学生具备较高的实验能力，能够根据题目中给出的实验条件，灵活运用本领，进行实验设计及操作。
计算题较为偏重精度和步骤，涉及到大量物理公式的同时，需要学生能够熟练使用才能在考试中做到得心应手4. 练习时调整好策略：在考试中，遇到难题和波动的情况是正常的，因此在平常练习时，学生需要调整好做题策略，提高自身的应变能力。
例如在推理题或运用题时，一定要善于利用思维，不仅要得出某个结论，还要对其进行合理的解释；在计算题中，需要重视精度和步骤，对于给出的算式及数据要仔细审题，仔细计算，以免误漏。
总之，备考中的学生应该在掌握基础知识的前提下，注重数学能力，灵活运用实验技能并注重题目中的细节。
2019中考物理试卷分析
2019中考物理试卷分析
我仔细阅读并分析了近几年中考物理试卷。
对比以往中考试卷，2019年中考物理试卷。
有以下特点。
1.试卷整体情况和梯形分布情况基本不变，更加突出基础知识，基本技能，基本规律，基本方法，涵盖知识面广。
2. 需要进行语言叙述的内容，要求更高了。
3.对于实验的设计实验的，实验的步骤依然要求较高，要求学生自主设计。
通过分析试卷特点，对今后物理教学的几点想法:
1.加强双基教学，重点训练注重落实，尽力提高课堂教学效率。
2.加强实验教学，培养兴趣努力提高学生的观察，实验总结实验科学探究的能力。
3.紧扣课本，认真阅读教材中的所有栏目。
重视课本中的小资料中的数据，留意其条件。
4.注重教学过程中的理论联系实际。
从生活生产实际出发，贴近生活，关注时政要闻，关注社会热点，结合地域特点。
5.帮助每一位学生，教学中要面向全体因材施教分层落实，努力提高学生的及格率。
2019年山西省中考物理试卷分析
2019年山西省中考物理试卷分析物理组池瑞霞一、考试形式与试卷结构：1、考试形式：闭卷、书面作答的方式；考试时间，与化学合卷共150分钟；试卷满分：理科综合共150分，其中物理部分占80分。
二、试卷总体评价：1、浮力、动态电路、凸透镜实验、伏安法实验、多档位计算等基本保留原有模式，可见山西物理试题命制总的基调是稳中求变，稳中求新，稳中求进，这一点是值得肯定的。
2、今年的物理试题有以下五个变化：变化1：纵观试题，最显著的变化之一是知识点考查的固化模式被打破，考查变得灵活了。
以课标中规定的理解内容而论，压强一直是以计算题的形式考查，而这次演变成简答题的形式；密度一直是以测量性实验的形式呈现，这次演变成设计性实验；体现山西特色的功或功率计算，也换成填空题的形式出现。
不难看出，虽说知识本源未变，但考查的形式发生了重大改变。
变化2：另一个显著的变化是开放性试题的数量明显加大。
试卷中明确说明“开放性试题，答案合理即可”的问题有8个，还有答案不唯一的问题3个，分值占比达15%，这是前所未有的。
试题答案的开放性，需要学生思维具有开拓性、发散性，所以倒逼教学活动的改革，教师该教什么？怎么教？知识与能力相匹配的平衡点如何把控？可以说对教学活动的驾驭提出更高的要求。
变化3：模型建构从原来简单的抽象，递深到在抽象基础上的应用，也是出乎意料的一大变化。
其象征意义是强烈的，个人以为也是具有争议性的。
在阅读材料的基础上，提取主要信息构建模型，然后应用相关的物理知识解决问题，发展导向是没问题的，但突兀间呈现，心理预期的陡然落空，对于覆盖面广的省级命题，争议自然难免。
变化4：力学实验的拓展，是又一显著变化。
以往力学实验局限于密度实验，今年在此基础上拓展了滑动摩擦力，虽说变化不可谓不大，但相对于有预期的变化，就显得自然了许多，毕竟今年年初已然知晓滑动摩擦力、二力平衡、杠杆平衡等多个实验即将登场，充分显示了导向的作用，并且对于拓宽学生知识面是有积极意义的。
中考物理试卷分析
中考物理试卷分析2019年中考物理试卷分析一、试卷的基本情况1．试卷的结构（表一）2．分数分布符合考试说明要求，大致为：力学25分，电与磁学24分，光学5分，热学8分，声学2分，能量与能源4分，方法2分。
3．试题的基本特点（1）注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查。
试题在考试的内容上约有80%以上的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。
特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。
（2）密切联系学生生活实际和社会实际，反映物理对科学、技术与社会的影响。
试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。
旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。
（5）坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查。
试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了一个广阔的舞台。
（6）体现初高中知识衔接，拉开梯度注重选拔例如试题中涉及的“图象”、能量转化问题、电功率问题，既综合了初二的实验现象和初三的理论内容，还涉及到定量计算，为今后的高中学习打下了基础。
同时，各种试题都有梯度，尤其是关注考生获取信息、运用信息能力的考查，反映在试卷上，就是给考生一段信息，让考生现学现用，这些试题的解答需要对题目提供的信息进行分析、解读、筛选、整合，进而综合运用所学知识通过运算、作图、分析推理，说明解决问题办法，或提出自己的建议，可以拉开考生档次，有利于各层次学校选拔人才。
河北省中考理综(物理部分)试题分析
2019年河北省中考理综〔物理局部〕试题分析一年一度的中考刚刚落下帷幕 ,大家最关心的还是今年的题型是否有变化 ,题难不难？就物理科目来说 ,曾屡次担任中考阅卷题组长的物理名师杨鹏为广阔考生带来独家分析,“简单概括就是：在根本保持原有的题型的情况下 ,局部题目进行了大胆创新 ,学生们会感觉难度不大但是题目很新颖。
本套题目的覆盖面很全 ,并且难易适中 ,充分表达了新课程标准的理念〞。
Ⅰ.首先介绍一下本套题目相比去年理综试题的几大变化：一、在24题的位置出现了一道光学的材料题 ,内容涉及高中全反射的相关知识 ,但是考的几个点材料中已经给出 ,难度不大。
这是一次很好的尝试 ,成功的将高中的简单知识进行了加工在题目中进行了渗透。
这样有助于学生们初高中物理知识的衔接 ,并且间接增加了考生高中学习物理的信心。
二、在32题的位置出现了一道实验设计题。
该题是让学生用直角三角尺和重垂线来自己设计操作方法进行判断桌面是否水平 ,虽难度不大 ,但是需要学生具备一定的物理实验的表述能力 ,当然作图表述也是可以的。
物理本身就是一门实验学科 ,这样的简单的实验设计题目的考查非常有必要。
三、最后一道压轴题(38题)中没有出现列方程组求解相关电学物理量的问题 ,取而代之的是分类讨论。
其实方程组的计算考查在数学试题中已经表达 ,这样的改变虽减轻了学生的计算量但是增加了孩子们的思维量。
这是一次非常有意义的一次压轴题的改变 ,题型的改变也会促使教师教学的改变。
今后会更加重视学生们的物理思维的培养才会轻松拿到最后一题的分数。
Ⅱ.下面按照题型对今年的理综试题(物理局部)进行简单分析：一、选择题根本上考查的是根底知识 ,难度不大 ,但需要细心。
相比去年 ,物理学史的考查没有出现 ,在选择题中增加了物态变化的考查。
20题由去年的热学(温度、内能、热量、比热容)知识点的考查改为了电与磁的考查。
21题由涉及滑轮组的相关知识的考查改为了平衡力、弹力和能量知识相结合的物理模型的考查。
2019年物理物理中考试卷结构分析
物理中考试卷结构（试卷分值：70分）一、填空题：14分二、选择题：16分三、作图题：4分四、实验探究题：18分五、综合应用题：18分其中力学约占40％，电学约占40％，热学、光学、声学约占20％。
难度系数：0.6～0.7，其中易、中、难所占分数的比例控制在4∶4∶2左右八年级（一）目录上册第一章声现象第二章光现象第三章透镜及其应用第四章物态变化第五章电流和电路下册第六章电压和电阻第七章欧姆定律第八章电功率第九章电与磁第十章信息的传递（二）教学重点难点第一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的，声音有哪些特性，以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质；声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声，同时也要有效地控制噪声。
这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同时，还应培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等。
第二章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色；光的反射规律；光的折射和跟现代生活十分密切的两种看不见的光——红外线、紫外线及其应用。
对光的反射定律和折射定律的要求做了较大的修改：反射定律降低到反射规律水平，折射定律降低到认识折射现象上。
降低的目的是，尽量跟学生的认识水平吻合，降低学习难度，提高学生学习的自信心，使学生在自主的探究中尝试科学探究的过程、体会科学探究的方法和获得成功的信心，从而为学生学会学习打基础。
探究性的学习活动跟知识性的学习一样，也应遵循循序渐进的原则。
本章安排的探究性的学习活动有：色光的混合与颜料的混合；光反射时的规律；平面镜成像的特点。
具有知识浅、实验操作方便、规律性强的特点，由于结论容易获得，适宜初学物理的学生。
第三章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。
2019年安徽省中考物理试卷分析
2019年安徽省中考-试卷分析一、2019年安徽省中考试卷分析（一）整体分析一．运算量大，审题能力要求高试卷共有51分的计算（包括读取示数）。
测水中声速的的实验中，因光速的影响极小，要忽略光速的影响；杠杆问题中运用到直角三角形知识和杠杆平衡条件；热学计算中，要求计算水的温度升高到多少，而不是求解温度变化量；第23题中，题干已说明“研究小灯泡电阻的变化”，即不能认为灯丝电阻是不变的，在最后一问中，如果用灯泡的额定电压和额定电流来计算电阻，结果就是错误的。
二．初高衔接内容增多试卷有三处考查了即将在高中物理教材中学习而初中教材原本没有呈现的知识，分值占到15分。
第13题考查关于密封气体中的分子运动与温度的关系，此知识点在高中物理选修3-3中；第15题以奥斯特实验为背景考查通电直导线的右手螺旋定则的应用，本题考查了物理观念、科学思维、科学探究等物理学科核心素养，此知识点在高中物理选修3-1中；第23题在分压电路的基础上考查电压表与电阻串联后再与电灯并联的问题。
滑动变阻器的分压接法虽然不影响解答问题，但是这种电路增加了学生审题的难度。
把电压表看成用电器并进行改装的知识在高中物理选修3-1中。
三．图形信息丰富全卷共有各类图形28个，包括情景图、示意图、电路图及函数图像。
试卷通过图形考查了学生的信息提取能力、分析能力、归纳能力及绘图能力。
比如:第7题中，必须先根据乙的受力情况分析绳中的拉力，结合定滑轮的特点，再分析甲受力情况，根据力的平衡，求解支持力的大小。
第8题中，可以由定值电阻的I-U图像求出两个电阻的阻值，再根据相关规律求解；也可由图像中的某一条水平线或竖直线直接看出问题的答案。
相比之下，第二种方法更快捷。
第22题中，由图示信息可知水对铝柱下表面的压力就是铝柱受到的浮力。
通过受力分析和力的平衡求解出容器底对铝柱的支持力，再根据力的作用是相互的，求解铝柱对容器底的压强。
总体来看，今年的物理试卷与往年相比，灵活性增强，难度略有增加，试卷全面考察了学生的理解能力、分析综合能力、实验能力、推理及运算能力。
广东省2019年中考物理试卷分析报告
广东省2019年中考物理试卷分析一、试卷基本概况1、试卷简要说明虽然今年的物理考试大纲与往年相比有较大的变动，而且新增了简单机械（杠杆、滑轮）、杠杆平衡条件、生活中的杠杆、滑轮组、摩擦起电现象、同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引、磁场、地磁场、电流周围存在磁场10个考查内容。
但是，今年的试卷整体难度比近几年的要低！3、各知识板块所占分值初中物理考查知识点分为声、光、电、力、热五大板块。
近三年试题分值分配如下：4、各题所涉及知识点及其分值和所属板块二、试卷整体特点分析今年的试卷结构没有变化，各个知识板块分值的占比、分布总体保持稳定。
试卷面向全体学生，遵循课标要求，关注基础，注重能力，凸显素养。
整体难度比去年有所降低，没有偏题怪题；试题更注重基础和生活常识，注重实验创新和分析能力；计算难度也有所降低。
试卷命题方式灵活，注重能力立意，注重对学生科学实验核心素养的培养，对学生综合能力的考查更为突出。
三、中考备考建议1.重视基础，吃透课本广东物理中考知识覆盖极广，这要求学生一定要对课本基础内容非常熟悉。
重视对基础知识（常考点）的掌握，可以通过对历年中考题的研究来发现哪些是常考点，以及一般考法。
对于中考其实无需惧怕，中考题还是有大量我们所熟练掌握的考点、考法出现的。
2.注重实验探究和思维转化能力广东物理中考试题注重实验探究能力，今年考题中加深了对实验探究和思维转化能力的考查，以后还会逐步加入实操内容。
准初三的同学们更多的不要把注意力放在今年物理考得难不难，担心中考会出现什么新颖自己复习时没遇到的题目上是没有多大意义的，而是应该放在对基础知识的扎实掌握上，以及不能一头扎进题海一味刷题，应在练习同时注重培养自己对实验探究、发散思维、逻辑推理等科学素养能力上。
着重夯实基础知识和科学素养能力的培养和提升上。
3.重点关注高频考点。
2019中考物理试题试卷分析与应对
2019中考物理试题试卷分析
2019河北省中考物理试题整体 体现如下特点：
1.保持稳定 2．知识分布合理，学科重点突出 3．联系实际,回归教材，再创造
2019中考物理试题试卷分析
23．针对图9所示的实验装置及探究过程中涉及的 物理知识，回答下列问题。 (1)问题：为什么要使小车从同一高度自由滑下?
2019中考物理试题试卷分析
2019河北省中考物理试题整体 体现如下特点：
1.保持稳定 2．知识分布合理，学科重点突出 3．联系实际,回归教材，再创造 4．突出能力考查，体现学科思想 5．试题结构合理梯级分布
2019中考物理试题试卷分析
第一层次：1～5题、15～18题、23题、29～30 题，32题。 第二层次：6～14题、19～21题、24～27题、33、 36、37题； 第三层次：22、28、31、34、35、38题.
36
12
27 28 9
分值
60
40
20
2019中考物理试题试卷分析 表二、试题考查知识分布情况
力学部分26.5分，为物理试题部分的44%。 电学部分21分，为物理试题部分的35%。 光学部分5分，为物理试题部分的8.3%。 热学部分4.5分，为物理试题部分的7.5%。 声学部分3分，为物理试题部分的5%。
2019中考物理试题典型试题分析
25、小明利用如图所示的实验装置探究“导体产生的热 量与电阻大小的关系”。甲、乙两瓶中装有质量与初温 相同的煤油，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的 小。 (1)为了在较短的时间内达到明显的实验效果，小明选用 煤油而不用水做实验，主要是由于_________。 (2)实验中，乙瓶中的温度计示数升高的快，由此得出的 实验结论是______________________。 (3)若乙瓶中的温度计示数变化了10℃，镍铬合金丝消耗 了3.3×10-3kW·h的电能， 烧瓶中煤油的质量是__。 [已知 c煤油=2.1×103J／(kg·℃)， 不计热损失]
2019年中考物理试卷阅卷分析及教学建议
• 水的压强随深度的增加而增大 2分
• 水的深度越深，压强越大
2分
• 液体压强与深度成正比
2分
• p=ρgh
2分
液体密度相同时，深度越大，液体的压强越大2分
水的深度越高，压强越大，
1分
※①没写水的给分
②写“有关”不给分 ×
③压强越大，水越深，不给分×
• （2）如图-3所示实验，将一根塑料吸管弯成
2.试题注重基础知识和基本技能的考察，注重 考察学生对实验过程的理解，对结论的准确描述； 且试题的呈现都有具体的问题情境形式，体现了生 活处处有物理。
例如：选择题8以国家重点工程——青藏交 直流联网工程的“公路列车”为背景，考 察学生对平均速度、压强、二力平衡、惯 性等基本知识的掌握情况。
实验探究30题，以课本基本实验为依托考 察学生对实验过程的理解，对实验结论的 掌握。
机械都不可能没有能量
A B C 损D失 无 平均 难
有环保意识
选分 度
2 2. 7 2. 0. 1.4 0.
启示3：注3 重0基3本概9念1的理解7 ，抓住基本概念 的关. 键词和. 内涵，像热值、1 效率、功率、比 热容7等概念9
3.有关光学元件的说法，正确的是（A）
A.近视眼镜的镜片是凹透镜 B.凸透镜对光线具有发散作用 C.光通过三棱镜时不发生偏折 D.平面镜不能改变光的传播方向
二.学生答题情况及失分原因分 析与启示
关注社会
1.下列热估点 测图， 长片能 度和文字对应正确的是（了B解）乐音的特点，
知道改变物体的 粗细、长短能改 变音调。能区分 音调和响度
A
B
CD
无选 平均分 难度
4.1 75.2 13.8 6.1 0.9 1.51 0.75
2019年物理中考试卷分析
第三大题解答题，得分率最低的是第36题， 36.在探究凸透镜成像规律的实 验中 （1）让一束平行光正对凸透镜照射，在凸透镜后的光屏上接收到一个最小 、最亮的光斑，由此可以测出凸透镜的 ▲ .
（2）当蜡烛、凸透镜和光屏按如图所示的位置放置时，光屏上得到清晰的 像.此时物距为 ▲ cm，像的大小比物 ▲ . （3）当物距小于焦距时，左右移动光屏均接收不到像，接着应 该（▲） A.上下移动光屏去接收
B.将光屏放到凸透镜左侧去接收 C.取走光屏，直接通过凸透镜观察 其中第3问最低仅为36%， 它反映了我们的学生实验能力不够，提醒我们教师应在平时的教学中注意 研究如何培养学生的实验能力，在教学中要注重学习的过程培养。
今年计算题没有绕弯的。但学生解题依然不理想，只要是计算题失分都很高， 说明学生基本运算功底较弱。提醒我们教师应注意对学生基本功的训练。
6
88
4
5
4
7
4
4
88
3
8
50
30
10
10
9
5
78
13
4
10
15
10 31 32 33 34 35 36 37 38
得分率 0.74 0.71 0.60 0.74 0.79 0.68 0.57 0.73 0.62 0.55 0.54 0.77 0.58
题号 33.1 33.2 36.1 36.2 36.3 37.1 37.2 37.3 37.4 38.1 38.2 38.3 38.4
人数 764 839 864 893 916 959 983
1074 1162 1181 1161 1181 1197 1261 1265 1268 1291 1349 1274 1239
广东省2019年中考物理试卷分析报告
广东省2019年中考物理试卷分析一、2019年试卷特点2019年中考试卷的结构没有多大的变化，各个知识点的模块分值的比例、分布整体保持稳定。
试卷面向全体学生，严格按照课标的要求，关注基础，注重能力，凸显素养。
整体难度较2018年有所降低，没有偏题怪题；更加注重基础和生活常识，注重实验创新和分析；计算难度减低。
试卷命题方式灵活，注重能力立意，注重对学生科学实验核心素养的培养，对学生综合能力的考查更为突出。
试卷架构：二、试题特点：选择题：注重基础与生活常识。
虽然考查难度不大，但相比往年立意较新，第1题考查了对物理量的估测，从生活实际入手，以生活常识作为载体，加强了物理与生活的联系；第2、第5题，以踢球、赛龙舟等生活情为背景，考查生活中的物理知识；第6、7题为均为电学经典习题，第7题考查的是生活中常见的电路故障。
填空题：注重教材，重视物理学科核心素养。
题型常规，难度不大，主要考查物理概念、规律特点，多以课本实验作为切入点，考查实验过程、对实验结论的应用。
如第10题考查“探究反射定律”的实验，第11题为“通电导线在磁场中受力情况”的实验。
两题所选实验均来自教材，除了侧重实验技能的考查，考查内容也回归课本，立足于基础。
体现了新课改中重视对实验探究能力培养的要求和对学生物理学科核心素养培养作图题：是近年来较为简单的常规作图题，第15（1）题和第15（2）题两小题，是同学们平时都有练相似度很高的题。
第15（3）题是一个易错点，增加干扰条件，学生容易忽略题干隐藏信息“压力增时Rx减小，电压表示数变大”。
因此，复习时学生要注意灵活运用基础知识，认真审题，并有良好的做题习惯，要打破思维定势。
计算题：是常用公式的应用，计算量也不大，考查了学生综合运用力学知识解决实际问题的能力。
第19题考查力学计算，以滑轮组为载体，加入了压强、摩擦力、功率的知识，第20题是电学计算，考查电路、欧姆定律、电能等电学基本知识。
实验题和综合能力：题型常规，考查全面。
2019年中考物理a卷试卷分析
2019年中考物理A卷试卷分析一、试题题型概述：本次考试共80分，与化学合卷共用120分钟完成。
本卷共20个题，题型分为选择题（8个）、填空题（6个）、实验题（3个）和计算题（13个）。
考试范围为初三上下册。
具体分值：选择：1-8题，每题3分，共24分填空：9-14题，每空1分，共12分实验：15-17题，每空1分，共22分计算：18-20题，18题6分，19题8分，20题8分，共22分难度分布：简单题：1 、2 、3 、4 、5 、9 、13 、14、15、16（1）（2）、17（1）（2）、18、19（1）（2）共45分，占比56.25%中档题：6 、7 、10 、11 、16（3）（4）（5）、17（3）、（4）共19分，占比23.75%易错+ 难题：8 、12 、17（4）、19（2）（3）、20（2）（3）共6分，占比23.75%二：具体难度分析重庆市2019年初中学业水平暨高中招生考试物理试题（A卷）参考答案一、选择题（每小题3分，共24分）二、填空作图题（第14小题作图2分，其余每空1分，共12分）9. 电磁感应发电机10. 4×104J 升高11. 60W 60%12. 1A 26V13.略14.三、实验探究题（第15小题6分，第16小题8分，第17小题8分，共22分）15.(1) 同一高度照相机薄大小距离16.(1)(2) 断开大(3)短路(4) 0.7 P1＝U1I1(5) 0.6W 增大17.(1) 大(2) 乙（3）密度(3) 相平0.4N 20mL 0.2N(4) 变小 C四、论述计算题（第18小题5分，第19小题8分，第20小题8分，共22分）18.（2+3）解：闭合开关时，R 1与R 2并联。
（1）电源电压：V A R I U U 6200.3222=Ω⨯=== （2）通过R 1的电流：R 1上在1分钟内产生的热量：J s A Rt I Q 361010)6.0(22=⨯Ω⨯==19.（2+3+3）解： （1）由图乙可知，容器的质量：容器的重力：N kg N kg m G 5/105.0g =⨯==（2）0.1A （3）0.6m20、（2+3+3）（1）2×103kg/m 3 （2）400Pa（3）3cm。
江西省2019年中等学校招生考试物理试卷分析报告
学习中，慢慢积累起来的，学生的思维分析能力不会一蹴而就，故而教师在初识教学时就应该有耐心、有远见，帮助学生养成科学思维能力．2有关其它函数图像问题例1一个小石块从空中的某一高度，由静止开始竖直下落，若不计空气阻力，从小石块开始下落，到刚落到地面的过程中，小石块的重力势能Ep 随着时间的变化图象可能是（如图5所示）（）此题考查的是影响重力势能的因素．教师由学生分析影响重力势能因素，根据题意，不计空气阻力，小石块从开始下落一直到落地，速度越来越快，所以石块在单位时间内下降的高度越来越大，石块所处的高度减小得就越来越快，石块的重力势能Ep 减小得越来越快，综合分析，C 符合题意．此时函数图像关系已经不再是简单的一次函数，对学生分析图像的能力要求更高了．得到正确答案后教师依然需要要求学生思考分析出其他三幅图像的意义，不放过任何机会训练学生的科学思维能力．例2如图6是新型节能应急台灯电路示意图，台灯充好电后，使用时可通过调节滑动变阻器接入电路的阻值Ｒ改变灯泡的亮度，假定电源电压、灯泡电阻不变，则灯泡两端电压U 随Ｒ变化的图象是（）本题看似简单，实则考察知识点较多，涉及串联电路的电压规律、滑动变阻器的使用以及欧姆定律，综合性较强．随着学生学习深度的加深，试题难度也逐渐增加了，那就要求学生要有较好的理论基础，较强的数理分析等科学思维能力，这需要教师在平时的教学中加以引导、渗透．只有打好基础，才能分析出逐渐复杂的题目．分析问题时，教师起抛砖引玉的作用，抛出的“砖”要抛到位，需要精准、扎实落地，不能让学生觉得知识点了解得模模糊糊；“引玉”时要注意“引”字的作用，引出学生科学思维，有意引导至一定的高度，形成较强的科学思维模式．在培养学生科学思维过程中，教师起主导作用，学生通过分析、综合、判断等思维方式，实现师生合作，促进学生主动提升自我的科学思维模式，最终达到教师授之以渔的目的．参考文献：［1］陆泽璇，林乐鑫．物理教学过程的自组织转变———以“电流与电压的关系”教学为例［J ］．物理教师，2019（05）：21－24．［2］陈水勇．核心素养导向下“层进式问题串”的教学设计———以“电流计改装成欧姆表”为例［J ］．物理教师，2019（05）：24－26．（收稿日期：2019－08－01）江西省2019年中等学校招生考试物理试卷分析报告余华（景德镇市第十九中学江西景德镇333001）摘要：本文对江西省2019年中考物理试卷的基本结构、素材来源进行了统计和概述，并依据国家义务教育的课程标准及江西省中考说明对试题的特点进行了分析和研究，阐明了试题命制的意图，为教师今后的教学提供了建设性的意见和建议．关键词：中考；物理；试卷；分析作者简介：余华（1965－），男，江西景德镇人，本科，中学高级教师，江西省初中物理学科带头人，研究方向：中学物理教学与试题研究．江西省2019年中等学校招生考试物理试卷，以《全日制义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，较全面地考查了学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的·15·2019年10月10日理科考试研究·物理版程度，为甄别学生是否达到初中物理学业的毕业水平及高一级学校选拔新生提供了客观、公正的依据．1试卷的基本结构（见表1）表1题型填空选择（2个不定项）简答与计算简答计算实验与探究合计题量/个10813426分值/分2026521281002试题素材来源、命制的性质和所考查的知识内容的课程标准要求（见表2）表2题号分值素材出处性质中考说明100个考点考试要求层次12教材原创物理常识了解22生活原创27、32会、了解32教材改编49了解42生活原创56、58认识、了解52教材原创32、35了解、认识62教材原创1、23、24了解、认识72生活原创32、41了解、认识82教材改编62认识92国外教材原创61了解102教学实践原创83、84、86、89、92了解、认识、理解113教材原创36、85、93、47了解123江西历年中考原创45、47认识133教辅原创81了解143教学实践原创38、74认识153教辅改编66、67了解163江西历年中考改编83、85、86、89－91了解、认识、会174教学实践原创11、29、30、32、84了解、认识、理解184教学实践原创10、12、45、47了解、认识、理解195国外教材原创32、37、73了解、认识206教学实践原创31、74认识217教学实践原创85、86、89理解228教学实践原创86、91、92理解237生活、教材、教学原创10、28会247教材、教学原创86、87、89－92认识、会、理解257教材、教学原创5、6、38、39了解、认识、会267教材、教学原创54、55认识、会根据《全日制义务教育物理课程标准（2011年版）》，以及中考说明《知识内容及考试要求细目表》中有100个考点，本试卷试题共26道，考查了课标要求的53个考点，考点覆盖率到达近60%，其中分值分布：力学占42%、热学占13%、声学占2%、光学占9%、电与磁占34%．符合江西省历届“重点知识年年考，次重点知识隔年考，其他知识偶然考”的规律，让老师在复习期间容易抓住重点知识重点复习．各题型中均有梯度的易、中、难试题出现，难点分散，梯度恰当，全卷试题原创题到达90%，较去年有所增加，其余试题均为改编试题，未出现陈题，试题素材多来源于教材，难度较近几年试题降低了．3试题的总体特点试题注重考查物理概念和物理规律，以及注重考查应用这些基础知识的基本技能和实践创新能力，充分发挥了考试的导向作用，能促进教师教学方式和学生学习方式的改进和完善．试题的素材多来源于教科书、日常生活和平时教学过程中学生实际学习的环节，倡导了从生活走向物理，从物理走向社会的理念．试题注重考查学生综合运用物理知识的能力，考查学生从多角度、多层次来分析判断解决所提供的物理情境中的问题．试题对课程标准要求学生必做的20个实验中多个实验进行了重点考查，注重创设真实情境，回归教学本质，注重实际真实操作的考查，强调物理实验教学的作用．试题创设尽量使学生平时学习时做了实验与没有做实验得分有区分度，靠死记硬背实验步骤是考不出高分的．试题凸显实验探究，强化关键能力，彰显核心素养．如第5题填空题，看是一道很一般很普通的试题，但为即将到来的新中考提供了返朴归真的导向．中考改革多年来，有的老师盲目给学生施压追求分数，不重视课本上的基本概念教学和课本后的基础练习，热衷于各种教辅，以题海战术，让学生大量地机械刷题，甚至超标训练，极大地加重了学生课业负担．本题和和本卷中第1、3、6、8、11、23、24、25、26题旨在回归课本，关爱学生，用核心素养引领初中物理教学，将立德树人的根本任务落到实处．本题考查课程标准“运动与相互作用”主题中要求达到认识层次的相互作用力与平衡力，这两个基本知识点是初中物理学科的核心概念，是与高中衔接的重要基础知识，在初中物理是难点．但试题以物理概念专业术语关键词的形式，让学生填空呈现，降低了难度，突出了对物理观念中核心知识的考查．又如第18题实验探究题，本题第（1）问素材来源·25·理科考试研究·物理版2019年10月10日于真实的课堂实验教学，在实验操作中，学生连接电路前往往缺乏先将实验器材有序摆放好，便于自己下一步快捷无误地连接电路．实验中，经常有学生像如图4所示摆放实物器材（若接线前将电池盒两端互调就不容易接错接线柱），学习较好的学生对滑动变阻器的接线柱接“A”，电流表接线柱接“0.6”，细心判断一般不会错，但多数学生会定式思维就近连线，必然出现两电表的正负接线柱接反错误．错误的原因就是平时忽视或淡化了实验教学，学生真正体验实验过程少了，导致学生实验探究能力低下．第（2）问电路故障很明显是实际操作中在做实验发现的问题（开关接触不良）．对于平时不做实验，只在“纸上练兵”的学生回答此问时，多为指向不明地回答断路或短路等不正确的答案．鉴于目前物理实验教学现状堪忧，很多学校实验没有真正开展起来，学生经历着听黑板上“多媒体讲实验”或“纸上谈兵”练实验背实验，学生没有在课堂上真正动手亲身体验实验的过程，没有在交流与合作中提升实验探究的关键能力，故试题旨在唤醒物理教学回归科学本质，凸显实验探究，彰显核心素养．4对教学的几点建议4.1认真钻研国家课程标准，按照学生认知规律教学我们教师要认真钻研《全日制义务教育物理课程标准（2011年版）》，江西中考说明根据课标要求归纳了100个考点，具体要求达到哪个层次，教师心中要有数，一定要按照学生的认知规律来教学，根据自己的学生特点，平时教学不要人为增加难度，否则会使学生丧失学物理的自信．4.2以本为本，夯实基础，逃离题海课本是老师和学生共有的教科书，它是根据国家课程标准编写的，教育部审查通过的，为我们教学提供了最好的系统性工具．但很多老师课堂教学扔掉了它，不重视课本和课本上基础练习，热衷于各种参考教辅，中考复习一味地追求题海战术，大量超标的不符合江西实际的各类试卷，让学生机械做题应对中考，因此，导致这几年中考考查课本中的基本概念和规律学生都失分．4.3把握中考试题特点，指导学生科学答题填空题一般填入的大多是物理概念、规律或物理名词术语等，字数不超过5或6个字．选择题像填空题一样不会在该题型中设置计算形式考查，今后老师教学应该特别重视学生对物理概念理解的教学，才能提高选择题的得分率．简答题一个完整的表述大致包括的内容有：物理现象、物理过程、理论依据（物理概念和规律）、正确结论．从条件逐步叙述到结论．教师平时教学应注意规范学生简答题的答题方法和提升答题技巧．计算题历年都没有复杂繁琐的计算，所以在平时教学及模拟考试中出现偏题怪题超出江西中考难度的题不要过多训练，要做到心中有数，不要不放心折腾学生，浪费时间．计算题的解题过程必须明确写出所应用的公式，并用正确的物理量表示，最后套入相应的数据进行计算，通过计算过程能展示学生解题思维的痕迹，同时注意单位的运算．4.4重视实验教学，加强学生动手操作能力和应用知识的能力实验教学是物理学科的特点，中考实验探究题的考查，年年突出对学生操作性体验性能力的考查．平时不做实验，靠讲实验是无法代替学生动手实验来领悟物理知识的．实验教学不能拘于“纸上谈兵”，而且要走出“用多媒体演示实验效果更好”的教学误区，一定要让学生在课堂上动起来亲身体验，让学生在交流与合作中提升设计实验的能力，培养科学探究能力．建议课标中规定的20个学生实验，一定要让学生进实验室亲身体验做实验．参考文献：［1］中华人民共和国教育部．义务教育物理课程标准（2011年版），北京：北京师范大学出版社，2012．（收稿日期：2019－08－15）·35·2019年10月10日理科考试研究·物理版。
云阳县中考物理试题答卷分析
云阳县中考物理试题答卷分析2019年云阳县中考物理试题答卷分析一、试题分析：(一)整体评价：重庆市2019年初中学业暨高中招生考试物理试题充分体现了新课程改革的精神。
试题设计科学、紧扣教材、贴近生活。
整套试卷考查的内容基本覆盖了本学科的主干知识。
其中各部分占分比例体现了初中物理以力学、电学为主的知识结构。
难度系数和试卷结构基本与去年保持相当，更加注重了初中毕业生的学业考试因素，适当提高了试题的区分度。
素材取材源于学生的学习和生活实际;试题设计充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念;科学探究方法的考查更加关注过程和生活中的物理现象，以期能引导今后的物理教学新方向，让学生在探究中学习，在学习中探究。
试题充分体现以能力立意为指导思想，对今后的物理教学具有较好的指导作用。
整个试卷文字表述严谨，图文并茂，适合初中生阅读，是一份高质量的试卷。
(二)、试卷结构和题型比例：包括选择题7道(21分)、填空题8道(16分)、实验探究题3道(20分)、论述与计算题3道(23分)。
试题中力学32分，电学32分、热学8分、光学8分，基本覆盖初中物理各重点知识点。
(三)、试题体现了三个要求：法、科学探究的考查融入考题。
全面地反映考生的实验能力和实验素养，充分体现了物理学是一门实验科学的特点。
例如18题，试题选取的情景素材来源于教材中伏安法测电阻实验，在考查学生对实验数据的处理评估能力的同时，还考查学生是否亲手动手实际操作了实验。
试题重在引导考生独立思考、大胆质疑，不唯书唯师，人云亦云，敢于提出自己的见解和设想。
该题对实验教学有很好的导向作用，引导学生多动手去实际操作，而不是纸上谈兵，沉溺于题海。
设置新颖，给人耳目一新的感觉。
3.贴近学生生活实际，关注现代科技和社会热点试题注重物理与现实的联系，注重课改理念的渗透，比如：题1雾的形成、题8日全食天象奇观，题4导体和绝缘体的认识、题3反射和折射成像区别、题11平均速度、题10漫反射、题7超载货车计重收费等内容取材于与物理学相关的自然现象以及生产生活中的事实，学生不会感到陌生。
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2019年物理中考试卷分析
2019年物理中考试卷的命制，依据《2019年中考说明》，对试卷结构、题型分数和试题难度做了相应调整。
试题从素材的选取、内容的确定、设问的呈现等方面较好体现了物理学科特点。
具体有如下几个方面的特色：
（一）试题注重传递积极向上的价值观，落实“立德树人”的根本任务。
试题选材，关注我国现代科技发展和中华优秀传统文化的渗透；注重落实立德树人。
如第7题，以中国探月工程中“嫦娥四号”登月，“玉兔二号”巡游月球为背景，考查运动和静止的相对性。
第32题，以“星汉灿烂，若出其里”开篇，通过对漫天壮丽寥廓的日月星辰的描述，给学生以美的体验。
再由元代著名天文学家、数学家、水利工程专家郭守敬名字命名的“郭守敬望远镜”，作为目前世界上性能最优异的光谱望远镜，取得了令世界瞩目的成果。
向学生展示了祖国科技的进步，激发了学生的民族自豪感和责任感。
第9题，以古诗《立冬》为素材考查了霜的形成过程，将中华传统文化融入到物理试题中，弘扬了中华优秀传统文化，提升了学生科学素养。
选取这样的素材，考查学生基础知识的同时，有利于激发学生民族自豪感和文化自信，还有利于引导学生体会科技创新的重要价值。
（二）注重联系学生生活实际，体现从生活走向物理的理念
试题注意选择学生身边的、熟悉的，甚至可以亲身体验的素材作为试题背景，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。
第3题中的旱冰鞋、冰壶、自行车等，考查学生运用摩擦力的相关知识解决实际问题的方法；第5题中的筷子、起子等生活用具，考查了学生省力杠杆与费力杠杆的理解与区分，第17题
中的小朋友滑滑梯的情景，考查了学生对惯性、运动状态以及能量等基本概念的理解。
第12题中通过学生用手按铅笔的实验情景，考查了学生对压力、压强等核心概念的理解，让学生倍感亲切。
（三）关注基于证据的思维，体现学科核心素养
注重运用实验证据分析判断等角度设计试题，考查学生基于证据的思维过程。
例如，第27题素材源于课堂教学的物质熔化实验，根据图像分析物质的种类，属于常规实验题，学生容易作答。
但在第2问的设问上关注了基于证据的思维，让学生写出判断依据，既考查了学生对概念的理解，又体现了对学生科学思维的引导。
第28题是一道滑动摩擦力的测量实验，考查了学生怎样测量、为什么这样测量，既能够考查出学生基本实验技能，又考查了学生的证据意识。
（四）试卷整体平稳，注重基础知识和基本技能的考查
1、重基础、考主干、注重实验技能考察、渗透物理观念
试题注重基础知识和基本技能考查，试题中很多情境学生都很熟悉，例如6、10、11、12、13、14、18、23、24、30、31等题。
实验解答题中，除29题之外，基本上都是《考试说明》中要求的学生必做实验，突出对学生实验技能和对实验现象辨析的考察。
2、试题注重源于教材，立足课堂教学
试题整体基调朴素大气，没有偏、难、怪题，很多素材源于课堂教学，学生感觉熟悉自然。
例如第12、13、17、23、24等题。
试题在立足课堂教学、考查学生的思维能力方面对教学也有明确的导向。
例如第13题取材于教学中非常熟悉的实验情境，不但考查了知识结论，还考查了学生思辨的过程。
引导教学关注知识的形成细节。
3、渗透受力分析等基本方法，注重学生阅读能力的考察
试题渗透受力分析等物理学基本方法，注意考查学生的阅读能力。
例如第14、28题，考察学生对物体受力情况的认识，和用示意图分析问题的意识；第20题，考察学生对物理图像的信息的阅读能力；第32题考察学生从大量文字中提取有效信息的能力；第18、26、30等题，考察了学生实验探究能力的具备情况。