独体字的书写要点

Байду номын сангаас
四、持之以恒是写好字的关键
• 我觉得不管是练字，还是平时的书写，老 师都应该注意给予学生及时的评价，给写的好 的孩子一个更大的动力，同时让写得不好的孩 子知道自己和别人的差距。只要教师在学生书 写时从严要求，耐心指导，持之以恒，相信孩 子们在书写习惯上会有很大变化，写出的字也 会有很大的进步。俗话说得好“授人以渔，使 其终身受益”。让我们抓好写字启蒙指导，为 孩子打好写字基础，让我们的孩子人人都能写 一手漂亮的字！
二、有封口结构的独体字
• 1、 封口上宽下窄 如： “口、田”封口上宽下窄 。 “白、甲”的封 口内多了一横或有竖穿插，空档比较独特封口长，右 斜竖可引长包着横画，单独封口可横画引长包着竖画。 “西、曲、事”等字的封口受竖画的穿插，更须调匀 空档位置，封口占位要适当。 • 2、 封口上下等宽 、 如：“日、目、百”等这类封口上下等宽,左边竖稍 长，包住横画，中部短横一般贴左不贴右。
独体字的书写要点
• • • • 一、含撇捺的独体字 二、有封口结构的独体字 三、有横画独体字 四、 字身取偏势的独体字
一、含撇捺的独体字
• 撇捺可以比喻为人的手足,字的体势的表现往 往在于撇捺的长短伸缩的弧度变化。如“木、 未、来、米、”等字，主干是中竖，而且都有 横画将竖画上下分割，这一分割对是否美观起 着重要作用，中国书协主席启功先生说过： “美观的字,它的重心位置都符合中选法” （也称黄金分割法）,这一分割法是上下5 : 8 的比例。
二、培养良好的书写习惯。
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教师要引导学生端正写字态度，如果学生 能认真写字，学习习惯就不错，做其他事也会 认真。那么我们就要时刻严格要求学生写好每 一个字，逐步让学生养成良好的书写习惯。当 学生的书写出现问题时，教师应及时给以指出。
三、教给学生写字的方法和技巧。
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写字教学应该遵循观察—描红—临写—教师指 导的顺序。低年级首先指导学生写好汉字的基本笔 画 。然后指导学生写好独体字。
一、培养学生正确的写字姿势。
• 学生形成正确的写字姿势不仅有利于学生 把字写端正，保证书写的速度，而且有利于学 生身体的正常发育，保护视力。不正确的写字 姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写 字的质量。有很多学生因为坐得不正，或本子 放歪了，而使字写歪了。为了让孩子们牢记写 字姿势并养成良好的写字习惯，我们可以教给 孩子们《写字歌》，并在每次写字时用它来提 醒孩子们保持正确的写字姿势。
浅谈怎样指导小学生写字
• 语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基 本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养 起着重要作用，必须从小打好写字的基础”。著名作 家郭沫若也曾说过：培养中小学生写好字，不一定要 人人都成为书法家，要把字写得合乎规范，比较端正、 干净、容易认。那么，如何才能培养学生把字写好， 至少写得端正，让别人一看就懂呢？作为老师就必须 在学生初学阶段能较好的引导学生打下良好的写字基 础。而学生写字的起步在低年级，基础也在低年级。 根据本人在指导学生写字方面的几点体会，谈谈个人 看法。
四、 字身取偏势的独体字
• 1、 以横折钩为主笔 • 如“力、勿、乃、方、母”等字要注意横折钩的偏侧 的长度，这类字的结构特点是偏中求正，它是组合成 上下结构和左右结构的基本单位，如“秀、奶、芳、 访、梅、敏”等字。 • 2、 以竖弯钩为主笔 • “也、九、己”等字的形体是以竖弯钩向右伸展取势， 一般上部的笔画是稍微偏左的，而主笔竖弯钩则向右 伸展，以平衡字势。掌握基本形后，组成合体字则具 有法度了，如“光、先、充”等字的竖变钩向右伸展 上部仍是有左倾之势，这样形成了险绝之势。
三、有横画的独体字
• 横画的长短要适度，如：“三、五、立、丘、 上”等字，它们的特点是底横比较长。三、五、 立、丘、上”等字是以底横为主笔，字形较扁。 • “去、言”的主笔仍是长横：“去”字的长 横在中部，“言”字的长横在上部，它们以适 当的长度来表现字的体势。 • “井”字横画不象前面的那么长，因为这个字 的主笔是竖画，尤以右竖最长。