培优扶困记录
教师培优促中转困计划及帮扶学生辅导记录
赵书涵、李露遥、王佳杰、刘佳琳、刘姝丹
促中名单
彭亚闪、李妮娜、张静娴、刘天乐、张鹏程
转困名单
吴俊齐、肖文杰、郭欣然、杨开岚、柴春赛
2017-2018学年度下学期
教师帮扶学生辅导记录
教师姓名
任教班级
7⑴班
任教学科
数学
备注
学生姓名
柴春赛
辅导时间
20180301
辅导地点
办公室
学情分析
柴春赛同学基础差，在课堂上上新课时，虽然也在认真听课，但很多时候听不懂，同时又缺乏学生的主动性和自觉性，找不到提高学习成绩的突破口，总是认为自己就不是学习的料，于是便无所事事，导致学习不见起色，形成一种破罐子破摔的思想。
数学
备注
学生姓名
赵书涵
辅导时间
20180503
辅导地点
办公室
学情分析
赵书涵同学聪明好学，思维敏捷，但学习习惯不够好，书写速度快，但是快中不情况令人担忧。
不过，该生性格比较随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，许多同学都乐于和他交往。
帮扶目标
培养该生良好的学习、思维习惯，养成稳中求进、细致认真、精益求精的好习惯，在测试中减少失误，成绩稳步上升。
帮扶措施
1.课堂上，多观察该生的听讲状态，防止学生思想上开小差，不注意听讲。
2.课堂上，多让其发言、演板，通过对应练习发现其存在的思维漏洞，及时弥补。
3.作业时，紧盯其作业中的过程是否规范、完整，文字书写是否工整，发现问题，及时与学生面谈，指出问题所在。
4.考试后，根据卷面书写情况当面指出学生存在的不足，当然也要肯定其做的好的地方，针对不该出错而出错的地方，分析失误原因，寻找正确的解题方法。
培优转困辅导记录
培优转困辅导记录学生姓名：[学生名字]辅导时间：[具体时间]辅导内容：1. 本次辅导的重点是帮助学生提升[学科名称]的学习能力。
首先，我们回顾了上周的学习内容，确保学生对基础知识的理解和掌握。
2. 针对学生在[学科名称]学习中存在的困难，我们进行了有针对性的辅导。
例如，学生在某些概念的理解上存在困惑，我通过实例讲解和练习题的方式，帮助学生加深对这些概念的理解。
3. 为了提高学生的学习兴趣和积极性，我采用了一些有趣的教学方法和活动。
例如，我们进行了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中更好地掌握知识。
4. 在辅导过程中，我鼓励学生提出问题，并及时给予解答和指导。
同时，我也关注学生的学习方法和学习习惯，给予一些建议和反馈。
5. 最后，我们一起总结了本次辅导的重点内容，并布置了一些针对性的练习题，以巩固学生的学习成果。
辅导效果：1. 学生对上周学习内容的掌握程度有了明显提高，能够正确回答相关问题。
2. 通过有针对性的辅导，学生对困难知识点的理解有所加深，解题能力也有所提升。
3. 学生的学习兴趣和积极性得到了激发，参与度较高。
4. 学生在提出问题和解决问题的过程中，培养了自主学习的能力。
下一步计划：1. 继续关注学生的学习进度，及时调整辅导内容和方法。
2. 加强对学生学习方法和学习习惯的培养，提高学生的学习效率。
3. 提供更多的练习机会，帮助学生巩固所学知识。
4. 与学生家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。
需要注意的是，以上记录仅为示例，实际的培优转困辅导记录应根据学生的具体情况和需求进行详细记录。
在记录中，应包括学生的表现、进步情况、存在的问题以及下一步的计划等内容。
这样可以更好地跟踪学生的学习进展，为后续的教学提供参考。
如果你还有其他问题或需要进一步的帮助，请随时告诉我。
小学二年级数学培优辅差工作记录
小学二年级数学培优辅差工作记录一、概述我作为小学二年级数学教师，致力于实施培优辅差工作，以全面提高学生的数学学习能力。
培优辅差工作旨在针对不同学生的数学基础和学习能力，制定个性化的教学计划，帮助优秀学生进一步拓展数学思维，同时辅助学习困难学生提升数学基础，缩小班级内学习差距。
在培优方面，我注重挖掘学生的数学潜能，通过设计富有挑战性的数学题目，引导学生进行深入的数学思考，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
我也积极组织数学竞赛和数学活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
在辅差方面，我针对学习困难学生的具体情况，制定切实可行的辅导计划。
通过个别辅导、小组互助学习等方式，帮助学生解决数学学习中的难题，提高他们的学习兴趣和自信心。
我也注重与家长沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
通过本学期的培优辅差工作，学生的数学学习能力得到了全面提升，班级整体数学成绩稳步提高。
我也深刻认识到培优辅差工作的重要性和复杂性，需要不断总结经验，以更好地服务于学生的数学学习。
1. 培优辅差工作的重要性培优工作有助于发掘并进一步发展学生的数学潜能。
每个学生都有自己的学习特点和优势，通过培优教学，我们可以针对学生的特长进行有针对性的培养，使他们在数学领域得到更深入、更系统的学习，进而培养他们的逻辑思维能力和创新精神。
辅差工作则着重于帮助学习困难的学生克服学习障碍，提高他们的数学成绩。
在教学过程中，我们难免会遇到一些学习基础薄弱、学习兴趣不高或学习方法不当的学生。
针对这些学生，我们需要耐心细致地进行辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣，使他们能够逐步跟上教学进度，提高数学成绩。
培优辅差工作还有助于促进班级内部的均衡发展。
通过培优辅差，我们可以使优秀学生得到更好的发展机会，同时也可以帮助学习困难的学生迎头赶上，从而缩小班级内部的差距，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
培优辅差工作在小学二年级数学教育中具有至关重要的作用。
培优助困记录范文
培优助困记录范文时间：2024年3月地点：XX市XX中学主题：培优助困活动参与人员：志愿者团队、困难学生家长、学校领导、老师和学生活动描述：这次培优助困活动是由我校学生会组织的一次公益活动，目的是帮助困难学生提高学习成绩，更好地适应学校生活。
活动分为学习辅导和家访两个部分。
第一阶段：学习辅导我们招募了一批优秀的志愿者，以学霸学姐、学长为骨干，他们不仅成绩突出，而且具备辅导能力和责任心。
为了提供更好的学习环境，学校特地开设了一个专门的自习室，为参与培优的困难学生提供了一个安静、温馨的学习场所。
学习辅导主要包括针对课程知识的重点讲解和解答学生的疑问。
志愿者们提前准备了相应的教学材料，并通过互动讲解、问题示范等方法帮助学生更好地理解和掌握知识点。
志愿者们还充分关注学生们的学习状态和学习效果，并及时给予指导和反馈。
同时，我们还组织了一系列学习指导讲座，邀请了学习成绩优秀的校友和老师分享学习方法和经验。
这不仅为困难学生提供了学习上的理论指导，还激发了他们进一步努力学习的动力。
第二阶段：家访在学习辅导的基础上，我们意识到家庭环境对学生的学习影响很大。
因此，我们决定进行家访，倾听困难学生所面临的具体问题并提供帮助和支持。
在家访过程中，我们与困难学生的家庭进行了深入交流，了解了他们的实际困难和需求。
有的困难学生家庭经济拮据，家长无法提供学习所需的教育资源；有的家庭环境复杂，家庭成员的纷争对学生的学习造成了困扰；还有的家庭缺乏教育意识，对学生的学习漠不关心。
为了解决这些问题，我们与学校领导和老师们商讨了解决办法。
通过筹集善款，我们为困难家庭提供了一些必要的学习用品和资金支持。
同时，学校领导和老师也与家长进行了沟通，帮助他们树立正确的教育观念，并提供家庭教育指导。
效果评估和总结：在培优助困活动中，我们不仅帮助了困难学生提高了学习成绩，还帮助了他们解决了一些实际问题。
经过一段时间的辅导和关注，困难学生们的学习状态明显改善，他们的学习动力提高了，自信心也增强了。
教师培优促中转困计划及帮扶学生辅导记录
转化目标
提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力，逐步消灭低分率。提高学生的数学素养和数学成绩。
帮扶效果
通过一段时间的帮扶，学生逐步改善了快而不准，马虎急躁的坏毛病，成绩逐步上升。
2.勤与该生交流，通过交流发现，该生其实也想安安静静地学习，也想快速完成各项学习任务，就是自己管不住自己，有时不会写了，也不想动脑筋，所以就无所事事。
3.用好每次测试成绩，每次周测后，若发现该生考的不够好，特别是不该出错的地方出错了，就让他自己分析原因，如果不出错成绩会在什么程度，让他自己感知听讲和考试成绩的相关性。
张湾二中2017-2018学年度下学期
教师帮扶学生辅导记录
教师姓名
任教班级
7⑴班
任教学科
数学
备注
学生姓名
杨开岚
辅导时间
20180411
辅导地点
办公室
学情分析
杨开岚同学在课堂上经常坐立不安，自我控制能力低，缺乏自觉性，行为习惯和学习习惯均较差。容易走神，不能很好地听讲，所以，对知识点往往一知半解，学习成绩忽上忽下，不能让老师放心。
4、采用优等生帮带学困生的一帮一活动。并不定期请优等生介绍学习经验，以供其他学生借鉴。
5、采取课堂记笔记,每周检查,让学生养成良好的学习习惯。
6、养成错题整理的习惯,重点监督,做到不错二遍,打牢基础知识。
7.采取每周一测试,及时反馈，养成复习总结的习惯。
8.发挥激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
培优辅差记录工作总结(5篇)
培优辅差记录工作总结一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
二年级数学下册培优扶困记录
二年级数学下册培优扶困记录Quality is the life of an enterprise. December 2, 2022第一次：培优内容及目标：1.使学生进一步理解数学问题的基本含义,知道可以用不同的方法解决问题;2.培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力;培优过程：一、计算题：看谁算得又对又快．15分78－50－9＝72－2－30＝35＋6＋40＝47＋9－20＝17＋3＋15＝75－50＋14＝49－9－30＝28＋20＋2＝二、计算题1．竖式计算15分125＋37＋19＝290－37－28＝35＋94－49＝2．依次在□里填上得数．8分3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．6分43＋7＋16 65 54－24－14 44 36＋40－35 3275－85－25 20 27＋50－5 70 67－60＋9 16三、应用题1．买来28米布,做上衣用去15米,做裤子用去9米,还剩多少米2．小朋友分巧克力糖,每4人分1块巧克力,有5块巧克力,可以分给多少人如果一共有24个小朋友,还有几人没分到巧克力3．学校体育组原来有24根跳绳,又买来18根,平均分给6个班,每班分到几根4．爸爸买来8个西红柿,吃了3个,妈妈又买来9个西红柿,现在有多少个西红柿四.挑战奥数1. 二年１班同学站成六队跳集体舞,每队的人数都相同,小民站在第一队,他前面有３人,后面有４人,全班一共有人;2.小红有10枝铅笔,小明有14枝铅笔,要使小明的铅笔枝数是小红的3倍,小红应给小明几枝铅笔第一次：辅困内容及目标：1. 让学生掌握解决问题的步骤和方法,;使学生进一步理解数学问题的基本含义,会用两步计算的方法解决问题;2.进一步掌握小括号的作用;辅困过程：一、计算题：看谁算得又对又快．15分99－20＋6＝100－30－7＝16＋15－7＝70－30＋33＝ 85－6－19＝6＋24＋30＝75－20－30＝62－5＋7＝ 75－15－20＝二、计算题1．竖式计算15分175－38－19＝249＋24－65＝339＋45－57＝2．依次在□里填上得数．8分3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．6分16○4×5－524＋4×6○486×6－8○3682－8○8×97×7＋11○48＋119＋11＋19○6×66×4○3×8 54－24－14○44三、应用题1.果园里有8行苹果树,每行9棵,一共有多少棵又种了20棵,一共有多少棵2.每个人做6朵小红花,4个人一共做多少朵把这些小红花平均装在3个塑料袋里,每个塑料袋装几朵3．小光的爸爸买来24个苹果,妈妈买来16个苹果,把这些苹果平均放在5个盘子里,每盘放几个第二次：培优内容及目标：1. 让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题;2. 会根据除法的意义解决一些简单的实际问题;培优过程：一、选择;1．下列算式中,商最大的算式是 ;A．12÷3 B．36÷6 C．20÷4 D．24÷62．有一堆苹果,比20个多,比40个少,分得的份数和每份的个数同样多;这堆苹果可能有个; A．24 B．25 C．36 D．353．二年2班参加舞蹈队的同学站了5排,每排站6人,其中男生有9人,求女生有多少人;用算式表示是 ;A．5＋6－9 B．5＋ 6－9 C．5×6－9 D．5＋6－9二、计算;2.计算9÷24÷5÷3 =10÷2 =30÷5 = 12÷6 = 20÷5 = 24÷4 =三、应用题;1．一个乒乓球2元钱,4个羽毛球１２元钱,哪种球比较便宜便宜多少钱2．一本书有36页,小明每天看6页,几天可以看完如果4天看完,平均每天看多少页四、拓展题1．探究题有一串珠子,按照下面的顺序依次排列,第十九个珠子是颜色;2．信息题35名同学在操场上做游戏,可以每4个人分一组,也可以每5个人分一组,怎样安排没有剩余3．创新题12个小朋友进行乒乓球比赛,每3人发给4个乒乓球,一共需要多少个乒乓球第二次：辅困内容及目标：1、让学生体会除法运算的含义;会读、写除法算式,2、让学生进一步认识乘、除法之间的关系;能较熟练地用2～6的乘法口诀求商;辅困过程：一、选择;1．30÷6＝5,读作 ; A．30除以6等于5 B．30除以5等于62．20里面有4个 ; A．10 B．4 C．5 D．16二、填空;1． 30 ÷ 5 ＝ 6｜｜｜｜÷口＝口,表示6只大公鸡,每只分为一组,可以分成这样的组;3.乘法算式：×＝ , ×＝除法算式：÷＝ , ÷＝三、计算;1．想一想,算一算,你能很快写出得数吗四、应用;1．超市饮料降价,买3瓶鲜橙汁6元钱,买6瓶多少钱2.商店里有4盒皮球,每盒6个;卖出18个,还剩多少个3.把15个胡萝卜平均分给5只小兔,每只小兔有几个第三次：培优内容及目标：1.通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便；2.掌握用2～6的乘法口诀求商;培优过程：一、在里填上合适的数;×3 = 18 18÷3 = 12÷ 2×4 = 16÷12÷ = 2 30÷6 = 20÷ 4× = 6×2÷9 = 3 3÷ = 4÷4 9÷ = 18÷66 = ÷ = × = － = ＋二、用卡片上的数写出所学过的除法算式;能写几个就写几个;三、列式计算;1把30平均分成5份,每份是多少 224里有几个6四、应用题1、一本故事书85页,小明每天看6页,看了9天,小明一共看了多少页这本书还剩多少页2、学校买了40盆菊花,6个教室,平均每个教室放6盆,剩下的放在办公室里,办公室里放多少盆菊花3、修一段长60米的公路,前3天已修了42米,剩下的要2天修完,平均每天修多少米五、拓展题1、把16棵树种成4行,每行5棵,应该怎样种2怎样做一剪刀可以把一根绳子剪成5段3、把20张卡片平均分给小红和她的4个同学,每个同学分几张第三次：辅困内容及目标：1.复习巩固所学表内除法一知识;2.通过练习提高学生的计算能力和检查能力,加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合、沟通知识的能力;辅困过程：一、填空：1、85减去13,差是 ,再除以9得 ;2、24里有个63、芳芳有一些邮票,用去18张,还剩6张,原来有张;二、下面的计算对吗把不对的改正过来;4×8÷4 75－18＋36=4×2 =75－54=8 =2126＋2×8 15＋28÷7=2×8 =43÷7=16 =6 (1)三、判断：1、63÷9＋27应该先算63÷9;2、9×4＋6=903、要使6×5=48, 3;四、看图列式：列式：列式：五、应用题：1、光华路小学买了1个排球和4个铅球,共用去42元;如果一个排球18元,那么每个铅球多少元2、苹果树有8行,每行8棵,梨树比苹果树多10棵,梨树有多少棵3、一本故事书85页,小明每天看6页,看了9天,小明一共看了多少页这本书还剩多少页第四次：培优内容及目标：1. 使学生很快地辨认出锐角和钝角,会用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征;2、使学生进一步了解图形的旋转变换,并能正确判断图形的这种变换;培优过程：一、填空1、在我学过的角中, 角比直角小, 角比直角大;2、汽车在平直的公路上移动属于现象,车轮运动属于现象;3、下面滑梯中有很多角,请你写出图中的角各是什么角∠1是角∠2是角∠3是角∠4是角4、数一数右面图形中有个角,其中个锐角,个钝角;二、我会画;2、分别画出把图形向下平移3格,和向1、在方格里画出向右平移8格后的图形;3、把向右平移4格；再向上平移3格；三、观察下图,判断从前面到后面每次发生了怎样的变化,填上“平移”或“旋转”．六、能力提升1．探究题一张长方形的纸片有4个角,用剪刀沿直线剪掉1个角后,还剩下几个角2．作图题按下面的要求在图中画一条线段;1增加两个直角 2增加3个直角3增加4个直角第四次：辅困内容及目标：1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识,熟悉比较角的大小的方法;2、了解图形的旋转变换,并能正确判断图形的这种变换;辅困过程：一、填空1直角、2锐角、3钝角、4平移、5旋转1、在我学过的角中, 角比直角小, 角比直角大;2、时针运动是现象,拉抽屉是现象;3、汽车在平直的公路上移动属于现象,车轮运动属于现象;4、红领巾上有两个角和一个角;5、下面滑梯中有很多角,请你写出图中的角各是什么角∠1是角∠2是角∠3是角∠4是角6、图中共有个角,锐角有个,直角有个,钝角有个;二、画出三角形先向右平移10格再向上平移5格后的图形．三、观察下图,1. 左面哪几个角是锐角哪几个角是钝角2．数一数下面图形中有个角,其中个锐角, 个钝角;3.下列现象那些是平移哪些是旋转酒店的门自行车的车轮公园里的木马大楼内的电梯第五次：培优内容及目标：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题;培优过程：一、计算;18分9×2÷3 24÷8×9 4×9÷6 40÷8×5 4÷4×9二、填空并列式;1、把35个苹果平均分成7份,每份有个;算式：口决：2、56÷8= ,被除数是 ,除数是,商是 ,表示是的倍;3、动物园有8只大猴子,小猴子有32只,小猴子的只数是大猴子的倍;算式：4、在里填上“ >、< 或=”;16÷8 9×2 27÷9×3 3×8÷345÷9 4×1 27÷3×5 4×5÷5四、解决问题;妈妈今年24岁; 小青今年4岁;1、1、今年妈妈的岁数是小青的几倍2、明年妈妈的岁数是小青的几倍2、有32人需要租车;限乘客9人限乘客4人1、如果都坐小车,需要租几辆4分2、还可以怎样租车6分我觉得还可以这样租车：租限乘客9人的车辆,再租限乘客4人的车辆;列式：第五次：辅困内容及目标：1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题;2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题,并能够解决问题,培养学生应用数学的意识;辅困过程：一、计算;一、40÷8×5 4÷4×9 32-28×35×7+34 96-35-29 6×7-8二、填空并列式;1、40是5的倍,算式：2、被除数是45,除数是6,商是 ;3、56里有个8;算式：4、一个星期有7天,35天有个星期;算式：5、每3根小棒摆一个三角形,27根小棒可以摆个三角形;算式：三、解决问题;共46分,3至8题每式4分,1至2题每空1分,每式3分,第9题10分1、是的倍; 列式2、是的倍;列式７颗3、的颗数是的几倍２１颗列式：4、按条件画一画;苹果的个数是桃子的3倍;第六次：培优内容及目标：1、能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;2、能够用符号和词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;培优过程：一、填空：421、50个十是；个百是1000；10个一是 ;2、由6、0、1、9组成的最大四位数是 ,最小四位数是 ;3、最大的四位数是 ,最小的五位数是 ,它们相差 ;二、按规律填数：1450、455、、 2380、400、、三、写出下面各数;九千六百零二写作：一千零六写作：四、读出下面各数;8903 读作： ; 5500 读作： ;五、解决问题;1、李爷爷家今年养鸡940只,去年比今年少养80只,去年养了多少只鸡两年共养了多少只鸡2、有48个扣子,每件衣服钉6个扣子,能钉几件衣服六、挑战奥数1、用3、4、5可以组成多少个三位数把他们从小到大按顺序排列;2、一个四位数,各位是9,十位是6,个位上的数是百位上的3倍,千位上的数是百位上的2倍,你知道这个数是几吗3、二年级学生人数不超过50人,一次在操场上做游戏,分组时老师发现,每6人一组多3人,每7人一组也多3人,你知道这个班有多少人吗第六次：辅困内容及目标：1、能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;2、能够用符号和词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;3、掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小;辅困过程：一、填空：421、最大的三位数是 ,最小的三位数是 ,它们相差 ;2、3个一、5个十、1个百合起来是 ;3、763是位数,最高位是位;6在位上,表示6个；7在位上,表示个百；3在位上,表示个 ;二、口算：20350－300= 900－600= 20＋700= 200＋40=1000＋90= 300＋700= 450－400= 420－110=720－200= 1000－200= 580－90= 50＋610=三、按从小到大的顺序排列下列各数：907 706 708 870 780 970 809四、写出下面各数;三千二百八十二写作：一万写作：五、读出下面各数;4002 读作： ; 2096 读作: ;8903 读作： ; 5500 读作： ;六、填上合适的数;6309= ＋＋＋3100= ＋ 9007= ＋七、列式计算：121、50和650相差多少2、2000与400的和是多少3、最大的三位数和最小的四位数相差多少八、解决问题;1、李爷爷家今年养鸡940只,去年比今年少养80只,去年养了多少只鸡两年共养了多少只鸡第七次：培优内容及目标：1、在具体生活情境中,使学生进一步感受质量单位克和千克,建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克;2、知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算;培优过程：一、选择;1．10千克铁和10千克棉花相比, ;A．10千克铁重 B．同样重·C．10千克棉花重 D．无法比较2．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量,已知1只鸭重3千克,1只鸡重 ;A．3千克 B．4千克 C．2千克二、填空;1、比56千克多9千克是千克,81千克比23千克多千克;2、4500克＝千克克 6543克＝千克克3、一个大冬瓜约重6 ;一个菠萝大约重700 ;三、能力拓展题1、一个菠萝等于几个苹果的重量2、狗宝宝今年7岁,狗妈妈比狗宝宝的2倍还多l岁,狗妈妈今年多少岁3、在括号里填上合适的单位名称使等式成立;1 1 ＝72 1 ＝603 1 ＝10004 1 ＝1004、一桶油连桶重15千克,吃了半桶后连桶还剩8千克,油桶里原有油重多少千克油桶重多少千克5、有一架天平和一个50克的砝码,如果要得到150克的糖果,只需称两次,应该如何秤第七次：辅困内容及目标：1、让学生进一步体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的;2、培养学生的动手能力及创新意识;辅困过程：一、选择;1．一筐橘子连筐重30千克,筐重3千克,橘子的重量是千克;A．33 B．27 C．302．1千克苹果大约有个;A．8 B．28 C．803．倩倩的身高大约是131 ;A．米 B．千克 C．克 D．厘米4．10千克铁和10千克棉花相比, ;A．10千克铁重 B．同样重·C．10千克棉花重 D．无法比较5．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量,已知1只鸭重3千克,1只鸡重 ;A．3千克 B．4千克 C．2千克二、填空;1．1袋精盐重500克,2袋精盐重克,正好是千克;2．1个2分硬币约重克, 个2分硬币约重1千克,所以1千克＝克;三、应用;1．1千克水果糖平均装两袋,5千克水果糖可以装多少袋8袋这样的水果糖重多少千克2．商店把20千克软糖,36千克硬糖混合在一起平均装在8个袋子里,每袋装多千克3．养鸡场第一季度产蛋2568个,第二季度比第一季度少产蛋168个,第二季度产蛋多少个第八次：培优内容及目标：1、使学生能正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十;2、使学生能结合具体情境,进行加、减法估算,进一步培养学生估算意识;培优过程：一、口算28 + 58 = 80 － 28 = 900 + 500 = 1700－800= 70 － 26 = 35 － 27 = 630－600= 590－ 90 = 900－600 = 46 － 27= 160 － 70 = 86 － 34 = 34 + 25 = 320 + 70 = 90 － 75 =二、笔算下面各题吗450 + 210 = 570 － 380 = 370 + 340 = 550 － 360 =三、用“——”画出先算部分,再计算：22 -18×7 35÷2×3 8 + 8 × 4 50-28+12= = = == = = =6 ×7 - 24 18+12÷4 72 ÷ 9÷ 3 64÷60 - 52= = = == = = =四、估算２９３－１８１≈４０２＋２９８≈４８２＋３４６≈７８６－４１５≈ 2 1 5 0＋9 9 9≈ 9 ８６－2 １５≈五、解决问题1、巴蜀小学有男生1489人,有女生1004人,男生比女生大约多多少人2、商店上午卖出电视机102台,上午比下午少卖出28台,下午卖出多少台一共卖出多少台六、挑战奥数：1、小明、小红各有一些邮票,小明给小红20张,两人就同样多,已知小明原有邮票50张,求小明、小红共有邮票多少张2、小明家的水表上个月的读数是570,这个月的读数是582,你知道小明家这个月的用水量是多少吨吗怎样计算出来第八次：辅困内容及目标：1、能正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十;2、使学生能结合具体情境,进行加、减法估算,进一步培养学生估算意识;辅困过程：一、口算;100－23 = 2300＋900 = 76－47 = 60＋27 = 26＋34 =43＋48 = 3＋89 = 90－28 = 77－45 = 82－57 =二、,并改正;;﹤﹤﹤五、估一估,连一连;。
培优扶困记录
培优扶困记录在教育的征程中，培优扶困是一项至关重要的工作。
它不仅关乎着学生个体的成长与发展，更是对教育公平和全面提升教育质量的有力推动。
为了更好地落实这一工作，我们对学生的学习情况进行了深入的观察和分析，并采取了一系列有针对性的措施。
一、培优计划在班级中，总有一部分学生展现出了较高的学习天赋和强烈的求知欲。
对于这些学生，我们制定了专门的培优计划，旨在为他们提供更具挑战性的学习机会，进一步挖掘他们的潜力。
1、个性化学习方案针对优等生的学科优势和兴趣点，为他们量身定制个性化的学习方案。
例如，对于数学成绩突出且对奥数有兴趣的学生，提供额外的奥数培训资料和练习题目；对于语文素养较高、热爱写作的学生，鼓励他们参加各类作文比赛，并给予专门的写作指导。
2、拓展阅读与研究推荐优等生阅读相关学科的拓展书籍和学术论文，引导他们进行更深入的思考和研究。
例如，在历史学科方面，推荐他们阅读一些专业的历史著作，鼓励他们对特定历史时期或事件进行独立的探究，并撰写研究报告。
3、小组合作与竞赛组织优等生成立学习小组，让他们在合作中互相学习、共同进步。
同时，积极组织他们参加各类学科竞赛，如数学竞赛、物理竞赛等，以激发他们的竞争意识和创新能力。
通过这些培优措施，不少优等生在学业上取得了显著的进步。
＿____同学在数学竞赛中获得了优异的成绩，＿____同学的作文在省级刊物上发表，这些成果不仅增强了他们的自信心，也为其他同学树立了榜样。
二、扶困工作然而，班级中也存在着一些学习困难的学生，他们在学习上遇到了各种各样的问题，需要我们给予更多的关注和帮助。
1、学习情况分析对学习困难的学生进行全面的学习情况分析，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
通过与学生本人、家长和任课教师的沟通，了解学生在学习中存在的具体问题和困难，如基础知识薄弱、学习方法不当、学习动力不足等。
2、制定帮扶计划根据学生的具体情况，制定个性化的帮扶计划。
对于基础知识薄弱的学生，安排专门的辅导课程，帮助他们查漏补缺；对于学习方法不当的学生，进行学习方法的指导和训练，培养他们良好的学习习惯；对于学习动力不足的学生，加强与他们的心理沟通，激发他们的学习兴趣和内在动力。
XX小学培优辅差具体记录(8篇)
XX小学培优辅差具体记录(8篇)优点，加以强化，同时针对他们的不足，采取相应的措施。
对于XXX，我会鼓励她多研究语文，提高自主研究能力；对于XXX，我会引导他认真计算，规范书写；对于XXX，我会鼓励他勇敢发言，提高表达能力。
同时，我还会通过小组合作、游戏等方式，激发他们的研究兴趣，让研究变得更加有趣。
在下半学期的工作中，我将继续关注每个学生的研究情况，及时发现问题并采取措施。
同时，我还会加强与家长的沟通，让家长能够更好地配合学校的教育工作，共同促进学生的发展。
最终目标是让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
在本学期的培优辅差过程中，我发现优秀学生们都有一个共同点，那就是研究态度认真，自主研究能力强，并且善于思考和总结。
因此，我会鼓励他们保持良好的研究惯，多给予他们挑战性的任务，激发他们的研究兴趣和潜力。
而对于困难学生，我会针对他们的不同情况采取不同的辅导措施。
比如，对于缺乏自主研究能力的学生，我会指导他们如何制定研究计划和方法；对于计算不认真、书写不规范的学生，我会让他们多练、多纠正，并且及时给予表扬和奖励；对于父母不在身边、生活和研究缺少独立性的学生，我会给予更多的关心和帮助，让他们逐渐建立自信和独立。
在辅导过程中，我也发现了自己的不足之处，比如需要更加细致和规范地开展培优辅差工作。
因此，下阶段我会虚心改正，继续努力，让培优辅差工作能够更加顺利，帮助更多的学生提升成绩。
XXX、XXX、XXX、XXX等。
辅差对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等。
经过半学期的努力，我们班的培优学生的解题能力有所提高，研究氛围也变得浓厚起来。
同时，那些辅差的学生也掌握了基础知识，并且激发了对研究的兴趣。
虽然有个别学生仍需要进一步的辅导，但我们会长期关注他们的研究情况。
针对学生们的不足，我会虚心改正，并严格要求自己，以确保培优辅差工作能够有声有色地开展。
培优扶困记录
培优扶困记录在教育的征程中，培优扶困是一项至关重要的工作。
它不仅关乎学生个体的成长与发展，更是对教育公平和全面提升教育质量的有力推动。
在过去的一段时间里，我深入参与了培优扶困的工作，积累了不少宝贵的经验和深刻的感悟。
对于优等生的培养，我们的目标不仅仅是帮助他们在学业上取得更优异的成绩，更重要的是培养他们的综合素质和创新能力。
＿____是我班上的一名优等生，他在数学方面展现出了极高的天赋。
为了进一步挖掘他的潜力，我为他提供了一些拓展性的学习资料，包括更具挑战性的数学竞赛题目和相关的学术论文。
同时，我鼓励他参加学校的数学兴趣小组，与其他有同样兴趣的同学一起交流和探讨。
在课堂上，对于一些较难的问题，我会有意让他来发表自己的见解，这不仅锻炼了他的表达能力，也让他的思维更加清晰和深入。
此外，我还引导他进行自主学习和研究，例如让他选择一个数学领域的专题进行深入探究，并撰写研究报告。
通过这些方式，他的学习能力和创新思维得到了极大的提升，在各种数学竞赛中屡获佳绩。
然而，在培优的过程中，也并非一帆风顺。
有时候，由于给予的任务难度过高，导致他产生了一定的压力和焦虑。
我及时发现了这一问题，并与他进行了深入的沟通，调整了学习计划和任务难度，让他能够在一个相对轻松和积极的氛围中不断进步。
与培优相比，扶困工作则更具挑战性和复杂性。
＿____是班上的一名学习困难生，他在语文和数学方面的基础都比较薄弱。
为了帮助他提高成绩，我首先对他进行了全面的学情分析，找出了他在学习中存在的主要问题和薄弱环节。
针对他基础知识不扎实的问题，我为他制定了专门的补习计划，利用课余时间为他辅导功课，帮助他查漏补缺。
同时，我还鼓励他养成良好的学习习惯，如按时完成作业、做好预习和复习等。
在课堂上，我会特别关注他的学习状态，给他更多的发言机会，并及时给予肯定和鼓励，增强他的学习自信心。
在辅导过程中，我发现他在阅读理解方面存在较大困难。
于是，我为他推荐了一些适合他阅读水平的书籍，并指导他如何进行阅读和理解。
培优辅困活动记录内容
培优辅困活动记录内容
以下是 8 条培优辅困活动记录内容：
1. 今天培优辅困的时候，看到那些成绩好的同学像火箭一样冲在前头，而基础薄弱的同学就像蜗牛努力地往上爬，哎呀，我能不帮一把吗？我给小凯讲解数学题，他一开始懵懵懂懂的，慢慢地就有点明白了，这感觉真好哇！就像看着一颗小种子在发芽！
2. 上次的培优辅困活动可有意思啦！我和小美一起帮助小刚提高英语，小刚那纠结的表情，就好像面对一个怎么也解不开的谜团似的。
不过在我们的耐心引导下，他突然就开窍了，哇，那一瞬间的惊喜简直无法形容，这不是超棒吗？
3. 哇塞，昨天的培优辅困活动里，小李一直愁眉苦脸地对着物理题发呆，这不就像迷路的小羊羔嘛！我赶紧过去给他讲解，讲着讲着他眼睛都亮了，难道不比发现了宝藏还让人兴奋吗？
4. 记得有一次培优辅困，小张对那个知识点简直是一头雾水啊，这不跟在雾里走路似的吗？我一步一步带着他走，等他终于搞懂了，那开心的样子，我的心也跟着乐开了花呀！
5. 在培优辅困活动中，小王老是在那道题上卡住，咋就这么顽固呢，像块硬骨头似的！可咱不能放弃呀，我绞尽脑汁想办法让他明白，最后他懂了的时候，那欢呼雀跃的，多让人有成就感呐！
6. 那次我和小赵一起进行培优辅困，他对那个语法怎么都掌握不好，就好像在泥沼里挣扎。
但我们一起努力，慢慢地他就摆脱了困境，这不就是见证奇迹的时刻吗？
7. 培优辅困的时候看到小周那迷茫的眼神，我就知道得加把劲啦，这就像给他点亮一盏灯哇！等他终于搞清楚了，那表情比中了大奖还高兴呢！
8. 咱说培优辅困活动可太重要啦！小郑一开始那个学习状态，就像没头苍蝇似的，我们帮他找到了方向，这难道不是大功一件吗？最后他自己都越来越有信心了呢！
我觉得培优辅困活动真的能够给同学们带来很大的帮助，让大家共同进步，一起变得更优秀呀！。
培优扶中辅困记录
培优扶中辅困计划根据学生学困原因，将高三（14）、（15）班学困学生分类如下：1.志向性障碍的学生有：XXX XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX这几位学生无学习目的性，无积极性和主动性，对自己的日常学习抱有自暴自弃的态度，把教育活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2.情感性障碍的学生有：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX这几位学生缺乏积极的学习动机，成天无精打采，知识欠账日益增加，成绩每况愈下，上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存在恐慌感。
3.有不良的学习习惯的学生有：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX这几位学生没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母交给的差事，这几个学生很贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，教随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后又不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂得问题也很少请教他人，不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习，他们对自己要求不高，甚至学习纯粹为应付老师家长，学习并没有成为他们的内在需要。
4.骄傲心理的学生有：XXX、XXX、XXX认为自己在班上相对属佼佼者，小尾巴翘上了天，成绩停步不前，甚至大幅下降。
5.浮躁心理的学生有：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
对于以上学生，我对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心在课间及辅导课时间个别辅导，力争补出成效，我的宗旨是“帮学生一把，带他们一起上路”，而对优秀生给予特别的关心，特别的爱。
对学习进步的学生及时给予表扬和鼓励，多为学生提供自我表现的机会，让学生层层有进步、层层处于积极学习的状态。
培优辅困记录分析表
昌吉市第十二小学培优记辅困计划
班级
五年级（1）班
学科
数学
辅导老师
张光玉
学生特点分析
培优：1、杜欣月
2、姚雪
辅困：1、宁钰山
2、苏安新
具体措施
培优：1、精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。
2、注重培养学生的创新精神。把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。
辅导内容
辅导
学生姓名
过程记录
辅导过程
辅导效果
辅导时间
_____月_____日星期____
辅导内容
辅导
学生姓名
过程记录
辅导过程
辅导效果
昌吉市第十二小学优生辅导记录
辅导时间
_____月_____日星期____
辅导内容
辅导
学生姓名
过程记录
辅导过程
辅导效果
辅导时间
_____月_____日星期____
辅导内容
成绩
本学期期末
目标
单元成绩
期中成绩
期末成绩
达标情况
一
二Hale Waihona Puke 三四五六
七
八
杜欣月
76
姚雪
81
昌吉市第十二小学辅困记录分析表
班级：辅导教师：
学生姓名
上学期期末
成绩
本学期期末
目标
单元成绩
期中成绩
期末成绩
达标情况
一
二
三
四
五
六
七
八
宁钰山
68
苏安新
64
培优助困工作记录表
训练收获
或存在问题
学生在训练中得到了意志品质的锻炼，但是在技能上不好，要多加练习
实施效果
学生在训练中得到了意志品质的锻炼，但是在技能上不好，要多加练习
培优助困工作记录表
（学困表）
教师姓名：陶涛
班级
科目
体育
时间跨度
两个星期
本阶段
重点训练
学生名单
及其特点
龚伶
身体素质锻炼，主要以乒乓球、羽毛球、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、
学困学生
训练要点
学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。
训练收获
或存在问题的简单描述
学生在训练中得到了意志品质的锻炼，但是在技能上不好，要多加练习
实施效果
学生在训练中得到了意志品质的锻炼，但是在技能上海不好，要多加练习
培优助困工作记录表
（优生表）
教师姓名：涛
班级
科目
体育
时间跨度
两个星期
本阶段
重点训练
学生名单
及其特点
徐文强
通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的。
优秀学生
教师培优促中转困计划及帮扶学生辅导记录
培训内容
培训目标：提高优秀学生的学科素养，促 进中等水平学生向优秀学生转化，帮助困 难学生克服学习障碍
培训内容：针对不同层次学生的需求， 制定个性化的教学计划，包括学科知识、 学习方法、思维能力等方面的培训
培训方式：采用多种形式，如小组讨论、 一对一辅导、课堂互动等，以提高学生的 学习积极性和参与度
学生成绩提升情 况
学生学习态度和 习惯的改善
学生综合素质的 提高
辅导记录的完整 性和规范性
THEME TEMPLATE
XX
感谢观看
培训评估：定期对学生的学习情况进行评 估，及时调整教学计划，确保培训效果。
培训方式
培训方式：线上培训 培训内容：学科知识、教学方法、学生管理 培训对象：优秀学生、中等学生、困难学生 培训目标：提高教学质量，促进学生全面发展
帮扶学生辅导记录
章节副标题
辅导目标
提高学生成绩
帮助学生解决学习困难
培养学生良好学习习惯 促进学生全面发展
辅导内容
学科知识点查漏补缺 制定个性化学习计划 定期跟进学生学习进度 心理疏导与鼓励
辅导方式
个别辅导：针对学生个体差异， 进行个性化辅导
集体辅导：针对全班学生进行统 一辅导
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
小组辅导：将学生分成小组，进 行集中辅导
家长参与：邀请家长参与辅导过 程，加强家校合作
辅导效果评估
THEME TEMPLATE
20XX/01/01
教师培优促中 XX
转困计划及帮 扶学生辅导记
录
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汇报人：XX
目录
CONTENTS
教师培优促中转困计划 帮扶学生辅导记录
培优补差方案辅导记录
培优补差方案辅导记录一、辅导背景在教育教学中，每个学生都有其独特的学习特点和需求。
为了满足不同层次学生的发展，提高整体教育质量，我们制定了培优补差方案，并对学生进行了有针对性的辅导。
二、辅导目标1、帮助优秀学生进一步拓展知识，提高综合能力，培养创新思维和解决复杂问题的能力。
2、对学习困难的学生进行基础知识的巩固和强化，提高学习兴趣和自信心，逐步跟上班级整体进度。
三、辅导对象1、优等生：＿____、＿____、＿____等在学科学习中表现出色，有较高潜力的学生。
2、学困生：＿____、＿____、＿____等在学科学习中存在较大困难，基础知识薄弱的学生。
四、辅导时间和地点1、时间：每周具体时间2、地点：教室名称五、辅导内容1、优等生拓展性学习：提供学科相关的拓展阅读材料、研究课题，引导学生深入探究。
竞赛辅导：针对学科竞赛进行专项辅导，提高解题能力和应试技巧。
思维训练：通过逻辑推理、创新思维等训练，培养学生的高级思维能力。
2、学困生基础知识巩固：针对学生薄弱的知识点，进行详细讲解和反复练习。
学习方法指导：帮助学生制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯。
心理辅导：关注学生的心理状态，鼓励他们克服困难，树立学习信心。
六、辅导方法1、个性化教学根据每个学生的学习情况和特点，制定个性化的辅导方案，做到因材施教。
2、小组合作学习将优等生和学困生组成学习小组，让优等生在帮助学困生的过程中巩固知识，同时也培养了学困生的合作学习能力。
3、分层作业为优等生和学困生布置不同难度层次的作业，让学生在适合自己的作业中得到有效提高。
4、定期检测定期对学生进行知识检测，及时了解学生的学习情况，调整辅导策略。
七、辅导过程记录1、优等生辅导记录学生姓名 1辅导时间：具体日期辅导内容：在数学学科中，针对函数的综合应用进行拓展辅导。
提供了一些难度较高的函数练习题，引导学生思考函数的多种变化形式和应用场景。
学生表现：该生对新知识的接受能力较强，能够迅速理解并运用所学知识解决问题。
培优助困记录
辅导性质 辅导时间
教师培优助困记录
培优（√）困（ ）
学生姓名
201 年 月 日
辅导地点
辅导内容及过程
1.继续提高和保持该生的自主和自觉学习能力，保持较好的学习习惯，形 成语文基本能力。 2.从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的拼音读写 能力。 3.能协助老师进行助困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 4.能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上。 5.合理提升练习难度，逐步提高该生的语文能力。
辅导性质 辅导时间
教师培优助困记录
培优（ ）助困（√）
学生姓名
201 年 月 日
辅导地点
辅导内容及过程
1.培养并增强该生学习的主动性，自觉性。 2.能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。 3.能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。 4.安排比较基础的内容让该生掌握。 5.充分了解该生现行的学习方法，给予正确引导，针对特点进行改进，改 善目前学习差的状况，提高学习成绩。 6.每天出几个拼音测试，通过训练让该生尝试说、敢于说、争取善于说。 7.利用课余时间，有针对性加以辅导训练 。 8.通过辅导，使该生发音较为标准，学习积极性提高，效果比较明显。针 对个别有难点的音节，可以继续加强训练。 9.采用激励机制，对每一点进步都给予鼓励与表扬，并鼓励其继续进取， 调动他们的学习积极性和成功感。 10.必要时与家长联系，协助解决该生的学习问题。 11.心理开导，持续鼓励，帮助其适应新环境与新生活。
培优扶困记录表
2.同学看不起，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长态度不够认真，孩子不听话。
困难学生
补差重点
1、通过校讯通经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
2、利用其“闪光点”树立其信心。
3、及时纠正握笔姿势，鼓励她字写得漂亮了。
下阶段工作
的初步设想
?虽然他们现在的学习状态还不是非常稳定，偶尔也还会偷偷懒，作业少做，但是和以前相比，真的是已经有了很大的进步，相信通过一段时间的学习习惯的磨练，她会有更出色、更长足的进步，做得更好！
下阶段工作
的初步设想
?对填图题强化
培优辅差工作记录表
班?级
七年级
科?目
地理
时间
12月份
本阶段
重点训练
学生名单
学习优秀生：袁欣宇周博然赵杰赵航赵思雨
安广旭王井轩祁龙吟毕诗宇
学习困难学生：周迅孙浩然董英硕郝浩兵王化鑫
落后表现及原因
表现：成绩差，中等智商。在课堂上发言不积极，自卑感强。害怕上学，做事拖拖拉拉，爱磨蹭。握笔姿势不正确。
4、对她的作业减量，巩固基础知识。
效
果
通过老师和同的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
这些学生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。最重要的是和老师关系亲近，不再害怕老师了。
培优辅差工作记录表
班?级
七年级
科?目
地理
时间
11月份
本阶段
重点训练
原因：1.学习方法不当，识字量太少，不喜欢学习语文。
培优辅困记录
培优辅困记录孩子是国家的未来，每个家庭都希望自己的孩子能够学业有成，成为社会栋梁。
然而，在孩子的学习过程中，难免会遇到一些难题与困扰，这就需要我们做好培优和辅困的工作，为他们提供有针对性的帮助与指导。
下面，我将记录一些培优和辅困的经验与方法。
首先，我们要针对孩子的特点和问题制定个性化的培优计划。
每个孩子都有自己的优势和劣势，在制定培优计划时，我们要全面考虑其个性发展需求。
对于孩子的优势，我们应该进一步加强培养，创造更多的学习机会和环境。
对于孩子的劣势，我们需要找到原因，有针对性地进行辅导和改进。
通过不断调整和优化培优计划，帮助孩子充分发展自己的潜力，实现全面发展。
其次，我们要积极与学校合作，互相支持，形成合力。
学校是孩子学习的主要场所，教师是孩子的主要指导者。
我们要与学校保持紧密联系，了解孩子在学校的表现和困难，及时与教师交流，共同制定解决方案。
同时，我们也要向学校反馈孩子在家庭培优和辅困方面的情况，与学校共同探讨和解决问题。
只有学校和家庭形成合力，才能更好地帮助孩子克服困难，取得更好的学习成绩。
第三，我们要注重孩子的心理健康，关注他们的情绪和学习动力。
学习对孩子来说是一个长期的过程，在这个过程中，他们可能会遇到挫折和困难。
我们要及时安抚他们的情绪，鼓励他们坚持下去。
同时，要给予孩子适当的赞美和激励，帮助他们保持学习的动力和兴趣。
同时，我们也要关注他们的心理健康，及时发现和解决问题，确保他们能够健康快乐地成长。
最后，我们要不断提升自己的能力与素质，为孩子提供更好的帮助。
作为家长和培优辅困者，我们需要具备一定的教育理论和知识，了解孩子的成长规律和学习方法。
同时，我们也要不断学习和进修，提高自己的专业能力和教育技巧。
只有不断提升自己，才能更好地服务于孩子，为他们提供更好的学习环境和帮助。
培优辅困是一个综合性的工作，需要我们认真对待，采取科学合理的方法，不断调整和改进，才能最大程度地发挥孩子的潜能和优势，帮助他们克服困难，取得更好的学习成绩。