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六年级叙事阅读专项练习(含答案解析)[1]

六年级叙事阅读专项练习(含答案解析)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级叙事阅读专项练习(含答案解析)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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六年级叙事专项阅读训练姓名____________指导教师：陈羽（一)别动世界上最美的那朵花温丝果特是一个美丽的英国小姑娘。

她有着一头金黄的卷发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。

她的嗓音柔婉甜美,非常动听。

她一笑起来脸上就像绽开了一朵花.街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”.雷丁市是伯克郡的一个辖区。

那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。

经常有外地人来到这里定居。

这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。

她是一个婶妇,无儿无女,只有一个侄子,也不在身边，固而显得很孤单.大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻.老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。

温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。

每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。

她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。

尤其是周末,老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。

这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。

有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。

温丝莱特毫不犹豫地回答,像爸爸妈妈一样做演员.不过,她要成为大明星，拿奥斯卡奖。

珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。

在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。

期中复习记叙文阅读练习(二)-2024-2025学年六年级语文上册(统编版)

期中复习记叙文阅读练习（二）-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）班级姓名成绩【例题解析】读下面的文章，完成下列小题。

牵手①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。

那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。

不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。

②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。

我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。

我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。

她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。

后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。

她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。

③女儿现在已经十三四岁了。

十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。

人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。

我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说，我想牵。

我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。

她的手劲多大啊！我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。

可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。

④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。

我嘴里说着：不要，不要。

我心里默念着：牵吧，牵吧。

我的孩子！妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。

女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。

(完整word版)小学语文叙事类文章阅读专题及答案

叙事类文章阅读专题记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字表达出来，让更多的人去重新感觉这些事情，从中理解一个道理，收到一种精神的激励或思想的教育。

依照小学高年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要注意：㈠掌握记事文表达的“六要素”记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的来由、发展、结果这六个要素。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步认识这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到那些人物，主要人物是谁。

事情是怎样发生的，又是怎样发展的。

进入高潮时的情况怎样，事情结果怎样。

若是这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

㈡理清表达的线索一篇记述文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章向来的线索。

线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。

在阅读时掌握了线索，就等于掌握了文章的叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能够从中学到作者选择资料、组织资料的方法。

㈢任何事情都是在一准时间、必然地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，必然要弄清事情发展的次序。

表达的次序主要有正叙、倒叙、插叙，这些表达的次序形式都是依照中心思想的需要而灵便使用的。

在解析倒叙与插叙时，要弄请他们温正叙接茬的地方，这样有助于文章的条理和连结。

㈣抓住文章重点，注意综合表达方法按事情发展的次序写的文章，是要依照事情的特点，抓住重点来写的。

我们阅读时，就要搞清楚，这件事拥有哪些特点，又是抓住那些重点，是怎样抓住重点来写的。

其他，记事文章善于运用综合表达，以记述为主，夹杂讨论和抒情。

在运用讨论时，经常是把所记述事件自己包含的深成心义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。

在运用抒情时，有时是依照所记述的事件抒发自己的感觉；有时是作者把自己的感情浸透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。

阅读时要注意领悟和学习。

【什么是正叙？】正叙也称正叙. 表达的手法之一. 正叙就是依照事件发生、发展的时间先后次序来进行表达的方法。

(完整)小学六年级语文记叙文阅读练.docx

小学六年级语文记叙文阅读练习题及答案三篇春生三岁那年，父亲就出车祸走了。

在他的记忆里，只要和母亲在一起，总会听到她没完没了的唠叨。

母亲唠叨的时候，春生是不能走神的。

否则，母亲会叉着腰，用手点着他的脑门喊道：你拿我的话当耳旁风吗？在母亲的唠叨声里，春生长成了大小伙子，毕业后被分配到镇上做教师。

去学校报到那天，母亲老早就起来了，把他的衣服熨得平平展展。

过了一阵，母亲将饭端上桌子，见他还没穿衣服，便开始唠叨：起来啦，捂在被窝里想孵鸡仔咋着？往后你要带一群娃子上进呢，这样懒咋行？我说话呢，你明白没？春生赶忙爬了起来，嘴里答应着：妈，我知道了。

母亲坐在他的跟前，瞪着眼睛问他：你知道啥？成天吊儿郎当的，你知道啥？当老师不过天大的事，误人子弟哪行？人家爹妈把孩子交给你，你就要像对自己孩子一样。

春生一边穿衣服，一边大声地答应：妈，您放心吧。

春生吃完饭刚要走，又被母亲叫住了。

她猫下身子，把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍，嘴里还说：看看你，鞋带系得松松垮垮，没一会儿就得开了，踩在脚下让人看了多不好，头一天上班，要给人留下好印象啊。

春生看着母亲头上又添了几缕白发，心里突然酸酸的。

春生结婚后，搬迸了学校的教师住宿楼。

只要一有机会，母亲的唠叨依然不折不扣地实行着。

这天，因为一件小事，春生和妻子发生了争吵。

回到老家，他一声不响地坐在炕头，脸上仿佛结了霜。

母亲皱了皱眉，盯着他的眼睛说：儿啊，跟你的媳妇闹意见了？春生说：吵了几句，没啥大不了的。

母亲拿了把凳子坐在他的对面，喝道：好日子过够了？人家萍子哪儿对不起你呀？春生道：妈，您别生气，我们没事儿。

母亲从他小时候一直说到结婚，语气慷慨激昂。

吐沫星子飞到了春生脸上，他却没敢去擦，时不时还要点点头。

即使这样，母亲仍然提醒他：我的话你要不进脑子，纯粹找打。

说完便伸过手来。

春生侧过脸，把耳朵对准了母亲。

母亲叹了口气，手缩了回去。

儿啊，咱娶了媳妇是用来疼的，不是用来气的，明白吗？母亲说。

两个小时后，母亲的嗓子已经沙哑，才把他推出了门。

完整版)小学记叙文阅读训练及答案

完整版)小学记叙文阅读训练及答案点亮心灯有一个三十多岁的男青年，没家没业，游手好闲，赌博打牌样样精通。

他是那样坏，坏到家人都以他为耻。

他没钱赌博，向人家借钱时谎称家里人得了绝症。

因为他撒谎家里人从老到小都“死”过几百回了。

后来，所有亲友都不再相信他，见了他如避瘟神。

他落魄之极，到处混吃混喝，更加惹人厌恶。

有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱，于是他跑到那里去，说家里人得了重病，需要借三万元应急。

一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。

“给，”她说，“快拿去治病！”那只是一个远房亲戚，与他家联系甚少，这样的信任对于他而言简直是奇迹。

况且，从进了门，他就递上水果与热茶，并且说，累了吧，要不要洗个澡？许久以来，他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠若惊。

临走时，亲戚说，他们都说你说谎，说你借钱从来不还，我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人……亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，原来亲戚什么都知道，可她对他这样信赖，还是借三万块钱给他！她明明知道这三万块有打水漂的危险啊。

他没有拿钱。

下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方。

他从一个搬运工做起，最苦最累的活都做遍了。

几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子。

曾经，他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢？但是他就是从三十多岁才开始自己的，他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任。

那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那位亲戚。

“谢谢你，点亮了我心中已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！”他说。

1)、给文中的多音字用“”标出正确读音。

（2分）游手好闲（hào）；茶（chá）。

2）、“宠”字用音序查字法应查音序（chǒng），音节（chong3）；用部首查字法应查部首（宀），再查（虫）画。

（2分）3）、文中两个问句不相同。

六年级语文阅读理解训练(四)状物记叙文阅读训练(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】阅读训练（四）状物记叙文阅读状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。

状物记叙文的内容主要包括动物、植物、生活用品、学习用具、玩具、工艺品和建筑物。

阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。

1. 初读文章，弄清描写顺序，把握整体印象。

“状物”要言之有物，还要言之有序。

状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。

写动物一般抓住它的外形、动作、本领、习性的顺序写，有时还要讲述动物与人在一起的小故事，如喂养故事、动物本领、争食故事等；写植物一般按环境、形状、颜色、滋味、生长过程等的顺序，还要写观赏植物的美景和品赏丰收果实的快乐；写静物一般按样子、图案、结构、用途的顺序等。

弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。

2. 细读文章，领会感情，理解写作目的。

状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。

这就是常说的托物寄情，托物喻理或托物言志。

写动物的文章一般表达人对动物的喜爱、想念或者害怕、恐惧的感情，人对过去生活的留念或者对环境变化的忧虑等。

写植物的记叙文更多地体现在植物向人们展示的内在风采和神韵，写作目的或者是表达一种思想，或者是歌颂某种品格，或者是抒发一种感情。

在阅读状物类的文章时，我们要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。

3.欣赏美文、品读词句对于优秀的文章，无论是遣词造句，还是谋篇布局，都值得我们学习。

我们要多读几篇，积累其中的优美词句和精彩语段，丰富自己的语言储备，在平时的习作中熟练运用。

长期坚持，定会有所收获。

课堂训练白鹭白鹭是一首精巧的诗。

颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

小学六年级的的语文阅读理解写景记叙文阅读训练.doc

六年级语文阅读理解( 写景记叙文阅读训练)姓名：1.海南记奇我这次到海口 ;游览过孕育了红色娘子军的万泉河 ;看到了专供各国首脑开会的博鳌港会议大厅但是 ;留给我印象最深的 ;还是琼海农家。

琼海的农舍淹没在竹木花果组成的绿阴丛中。

一户户农家组成了一个个硕大的绿色“包子”。

这“包子”的皮很厚很厚 ;内容很多。

高矮不等的竹木排列农家四周 ;各自的青枝绿叶自下而上向天空推进 ;大约在四五层楼房高的地方交织延伸 ;把“包子”的顶端遮盖得严严实实。

倾盆大雨下 20 分钟 ; 恐怕农舍的场地还是干的；不过一旦潮了 ;晒干也难。

一条十多米的曲折泥路 ;引我走进包子的“馅心”。

那里有片近百平方米的场地和一幢三间三进的平房 ;户内、户外打扫得非常干净。

夜来香阵阵吹拂而来 ;如兰似桂 ;还有叫不出名字的果香。

做个深呼吸吧！这里是不需付费的天然氧吧！我走进农舍 ;大门右边伏着一个竹编的鸡笼。

海南岛农民很少养鸡 ; 因为天气热 ;鸡比鸭容易发瘟病。

凡烧蛋汤 ; 都是鸭蛋汤。

你猜笼中养的什么？黑乎乎、颤巍巍的一堆 ; 吓了我一跳。

它是一条蟒蛇 ; 头有椰子大 ;身体有饭碗粗 ;团在一起 ;活像一只老猪婆。

朋友告诉我 ;蟒蛇是用来看门的 ;好像中原人家养狗一样；有的还会看护孩子。

它也有名字 ;每天有游玩的时间 ;好像狗要溜达。

它一般活动在自家房檐下 ;或是房前屋后砖木堆里 ;从不游到别人家去讨人嫌。

一叫它名字 ;就游回笼中坚守岗位 ;非常尽职。

如无主人陪同 ;陌生人休想走进大门。

刚才它吓了我 ;被主人骂了几句 ;一会儿就不见了。

主人说它躲到一边伤心去了。

在村子外边 ;耸立着一棵棵椰树。

椰树属常绿乔木 ; 满身是宝。

果实椰子 ;中有椰奶 ;是饮料。

果肉可吃 ;名椰蓉 ;可作月饼 ;也可榨油。

果皮纤维可结网 ;可作牙刷。

椰树树干很高 ;可作房子的大梁。

可截两根作大梁的树干造房 ;可用 80 年；截三根作大梁的树干造房 ;可用 120 年。

六年级阅读理解100篇及答案(word)

六年级阅读理解100篇及答案（word）一、六年级语文阅读理解训练1．妈妈的额头蒋平①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。

那时的我体质弱，常常生病发烧。

每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。

②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。

那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。

跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂．．．．。

当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。

我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。

③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。

好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。

每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。

韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。

④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。

然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。

一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。

如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。

而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。

⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。

那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。

母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。

(word完整版)六年级语文阅读理解训练(四)状物记叙文阅读训练

古云教育科技（杭州）有限公司匚I亡C?「匚匕上牯eganee Educati on & Tech no logy Co.,Ltd阅读训练（四）状物记叙文阅读状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。

状物记叙文的内容主要包括动物、植物、生活用品、学习用具、玩具、工艺品和建筑物。

阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。

1. 初读文章，弄清描写顺序，把握整体印象。

“状物”要言之有物，还要言之有序。

状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总一分一总的顺序写。

弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。

2. 细读文章，领会感情，理解写作目的。

状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。

这就是常说的托物寄情，托物喻理或托物言志。

写动物的文章一般表达人对动物的喜爱、想念或者害怕、恐惧的感情，人对过去生活的留念或者对环境变化的忧虑等。

写植物的记叙文更多地体现在植物向人们展示的内在风采和神韵，写作目的或者是表达一种思想，或者是歌颂某种品格，或者是抒发一种感情。

在阅读状物类的文章时，我们要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。

3. 欣赏美文、品读词句对于优秀的文章，无论是遣词造句，还是谋篇布局，都值得我们学习。

我们要多读几篇，积累其中的优美词句和精彩语段，丰富自己的语言储备，在平时的习作中熟练运用。

长期坚持，定会有所收获。

课堂训练白鹭白鹭是一首精巧的诗。

六年级记叙文阅读题及答案

六年级记叙文阅读题及答案掌心化雪那个时候，她家里非常贫穷。

父亲因病去世，母亲下岗，整个家庭都在风雨飘摇之中。

大冬天里，雪花纷纷扬扬地飘落。

她非常想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。

但看到母亲愁苦的脸，她把这个欲望压在心底。

她穿着已经洗得很薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。

走过校园里那棵粗壮的梧桐树，树上银花点点，犹如一个美丽的宫殿。

她呆呆地站着，感受到世界的美好，但也感受到寒冷钻进了她的骨髓。

突然，她的年轻语文老师走了过来，看到她，微微一愣，问道：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？看，你的嘴唇都冻得发紫了。

”她慌张地回答：“我不冷。

”然后转身落荒而逃，身影歪歪扭扭。

她是个有自尊心的孩子，非常害怕别人看出她的贫穷。

在语文课上，她拿出笔记本准备做笔记。

突然，语文老师宣布：“这节课我们来一场景物描写竞赛，写外面的雪。

有丰厚的奖品等着你们哦。

”教室里热闹起来，同学们兴奋地叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经。

他们私下猜测，会是什么奖品呢？很快，同学们都写好了，每个人都用尽了自己的才华。

她也写了，但写得索然无味。

她写道：“雪是美的，也是冷的。

”她没有想过会得奖，因为她的成绩一直不够优秀。

加上家境贫穷，她越是自尊心强，就越是自卑，她把自己封闭在了一个孤立的世界里。

过了一段时间，作文发下来了。

她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。

”这句话带着温度，让她感到温暖。

更让她惊喜的是，在竞赛中，她居然得了一等奖。

一等奖只有一个，后面是两个二等奖和三个三等奖。

奖品被搬到讲台上。

一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。

二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。

在热烈的掌声中，她绯红着脸从语文老师手中领取了奖品。

她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。

那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。

她安然度过了一个冬天，一直到春暖花开。

六年级记叙文阅读题及答案

六年级记叙文阅读题及答案（一）掌心化雪丁立梅⑴那个时候, 她家里真穷, 父亲因病离世, 母亲下岗, 一个家, 风雨飘摇。

⑵大冬天里, 雪花飘得紧密。

她很想要一件暖和的羽绒服, 把自己裹在里面。

可是看看母亲愁苦的脸, 她把这个欲望, 压进肚子里。

她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学, 一路上被冻得瑟瑟发抖。

⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树, 一树银花, 映着一个琼楼玉宇的世界。

她呆呆站看着, 世界是美好的, 寒冷却钻肌入骨。

突然, 年轻的语文老师迎面而来, 看到她, 微微一愣, 问: “这么冷的天, 你怎么穿得这么少？瞧, 你的嘴唇, 都冻得发紫了。

”⑷她慌张地答: “我不冷。

”转身落荒而逃, 逃离的身影, 歪歪扭扭。

她是个有自尊的孩子, 她实在怕人窥见她的贫穷。

⑸语文课, 她拿出课本来, 准备做笔记。

语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛, 就写外面的雪。

有丰厚的奖品等着你们哦。

⑹教室里炸了锅, 同学们兴奋得叽叽喳喳, 奖品刺激着大家的神经, 私下猜测, 会是什么呢？⑺很快, 同学们都写好了, 每个人都穷尽自己的好词好语。

她也写了, 却写得索然, 她写道: “雪是美的, 也是冷的。

”她没想过得奖, 她认为那是很遥远的事, 因为她的成绩一直不引人注目。

加上家境贫寒, 她有多自尊, 就有多自卑, 她把自己封闭成孤立的世界。

⑻改天, 作文发下来, 她意外地看到, 语文老师在她的作文后面批了一句话: “雪在掌心, 会悄悄融化成暖暖的水的。

”这话带着温度, 让她为之一暖。

令她更为惊讶的是, 竞赛中, 她竟得了一等奖。

一等奖仅仅一个, 后面有两个二等奖, 三个三等奖。

⑼奖品搬上讲台, 一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾, 还有一双厚厚的棉手套。

二等奖的奖品是围巾, 三等奖的奖品是手套。

⑽在热烈的掌声中, 她绯红着脸, 从语文老师手里领取了她的奖品。

她觉得心中某个角落的雪, 静悄悄地融化了, 湿润润的, 暖了心。

那个冬天, 她戴着那顶帽子, 裹着那条大围巾, 戴着那副棉手套, 严寒再也没有侵袭过她。

六年级记叙文阅读训练

六年级记叙文阅读训练下午六点钟，我锁上卧室门，希望在晚餐前完成我的文章。

正当我准备开始打字时，我听到了儿子XXX的敲门声。

“孩子，你要干什么？”我紧张地问道。

他说：“想借你的剪刀。

”我找到剪刀，递给他，他说：“记住，用完后还给我。

”我回答：“好的。

”他又说：“还要钉书机。

”我赶快把钉书机给了他，然后他走了。

我刚写了半页，又听到了敲门声。

“谁呀？”我不耐烦地问。

小儿子XXX说：“是我，请你把浆糊给我。

”我找到了半瓶浆糊，交给了他，提醒他用完后要扭紧瓶盖。

他说：“妈妈，放心好了。

”我终于可以专心写作了，但是不久又听到了女儿XXX的声音，她骑着三轮车撞门板，要我帮她找细线带。

我生气地问她：“XXX，你要干什么？”她说：“哥哥说要一些细线带。

”我给了她一盘线带，她调皮地掉转车头，很快消失在过道里。

我伸手去取一张打字纸，发现夹子里少了很多张纸。

我非常生气，盖上打字机，冲出房间，发现孩子们正围坐在餐桌旁又说又笑，桌面上有许多纸屑、线团、一团浆糊和几支干结了的毡笔。

我大声吼道：“你们实在太过分了，把整个屋子弄得一团糟！”XXX忙说：“妈妈，我们会动手弄干净的。

”我坐下来，告诉他们我正在写作，他们的干扰让我很困扰，还发现他们用了很多我的打字纸，我感到很生气。

XXX说：“妈妈，您误会了，我们正在帮助您。

”突然，三个孩子拿出了自己写的书，用高级2号打字纸制成，装订得很牢固，封面涂有颜色，写着“妈妈的书”四个大字。

我感动得流泪，吻了他们一遍，感谢他们的帮助。

2.成功的源泉我父母是炊事员，他们在学校食堂工作，也会在家庭聚会上通宵达旦地工作。

我经常帮他们洗涤脏盘子和脏碗。

尽管他们没有得到加班费，但他们从未抱怨过自己的命运。

相反，他们对雇主一家充满爱和钦佩。

然而，我不想过和他们一样的生活。

我为自己的父母是炊事员感到羞愧，我认为雇主占了他们的便宜。

我不理解为什么他们不抱怨，难道他们不应该捍卫自己的权益吗？3.概括前一部分的主要内容：父母是炊事员，他们工作辛苦，但从不抱怨，充满爱和钦佩，而我却不想过和他们一样的生活。

(完整版)记叙文阅读练习及答案

记叙文阅读练习我为白菜狂的日子莫言12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。

最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。

“娘”我悲伤地问，“您要把它们……”“今天是大集。

”母亲沉重地说。

“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。

“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。

母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。

透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。

最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。

我熟悉这棵白菜。

因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。

我和母亲格外关照它。

尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它,感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。

去集市的路上。

寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。

我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。

母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。

我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。

终于挨到了集上。

母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。

我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。

她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。

但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。

她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。

(完整word版)六年级语文阅读理解训练[五]写景记叙文阅读训练.docx

阅读训练（五）写景记叙文阅读写景，也就是描写大自然中的各种景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读此类文章要注意：1、了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山中访友》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《山雨》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《索溪峪的“野” 》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等；按观察的先后顺序写，这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚；按时间推移的顺序写，随着时间的变化，描写的景物也发生了变化；按景物的不同类型来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明；还有按整体到部分，一年四季等等顺序。

3、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。

二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。

观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。

4、领会文章的修辞方法写景的记叙文常常运用点面结合、动静结合、虚实结合、引用诗文、巧用比喻、妙用排比、生动拟人等表现手法。

六年级语文阅读理解(写景记叙文阅读训练)精编版.doc

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯写景类文章的阅读训练（一）姓名：1.海南记奇我次到海口，游孕育了色娘子的万泉河，看到了供各国首开会的博港会大⋯⋯但是，留我印象最深的，是海家。

海的舍淹没在竹木花果成的阴中。

一家成了一个个大的色“包子”。

“包子”的皮很厚很厚，内容很多。

高矮不等的竹木排列家四周，各自的青枝叶自下而上向天空推，大在四五楼房高的地方交延伸，把“包子”的端遮盖得。

盆大雨下 20 分，恐怕舍的地是干的；不一旦潮了，晒干也。

一条十多米的曲折泥路，引我走包子的“ 心”。

那里有片近百平方米的地和一幢三三的平房，内、外打得非常干。

夜来香吹拂而来，如似桂，有叫不出名字的果香。

做个深呼吸吧！里是不需付的天然氧吧！我走舍，大右伏着一个竹的。

海南民很少养，因天气，比容易瘟病。

凡蛋，都是蛋。

你猜中养的什么？黑乎乎、巍巍的一堆，吓了我一跳。

它是一条蟒蛇，有椰子大，身体有碗粗，在一起，活像一只老猪婆。

朋友告我，蟒蛇是用来看的，好像中原人家养狗一；有的会看孩子。

它也有名字，每天有游玩的，好像狗要溜达。

它一般活在自家房檐下，或是房前屋后木堆里，从不游到人家去人嫌。

一叫它名字，就游回中守位，非常尽。

如无主人陪同，陌生人休想走大。

才它吓了我，被主人了几句，一会儿就不了。

主人它到一心去了。

在村子外，立着一棵棵椰。

椰属常木，身是宝。

果椰子，中有椰奶，是料。

果肉可吃，名椰蓉，可作月，也可榨油。

果皮可网，可作牙刷。

椰干很高，可作房子的大梁。

可截两根作大梁的干造房，可用 80 年；截三根作大梁的干造房，可用 120 年。

我到的那人家，三三，都是椰干作大梁造的房子。

我看村外的大片土地，直到小山丘，都没种椰。

朋友告我，椰生离不开二氧化碳，离不开人群和村庄。

把椰种在南方城市的路两，它的生最有利。

不，椰子成熟的候，行人可要注意安全哦！我在海南吃菠蜜，它与菠一字之差，是两种不同的水果。

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明星上的一粒微尘那是在北京召开数学研究会的时候。

有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。

信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。

可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正。

华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。

他的意见完全正确，有着很高的才华。

”华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。

这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。

就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。

阅读练习1.陈景润写信的时候，华罗庚是一位，陈景润是一位2.陈景润的信写了三层意思，它们分别是：(1)O(2)o(3)o 3.写出短文的主要内容。

4.短文赞扬了华罗庚的品质。

迪斯尼和米老鼠沃尔特•迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。

他在少年时代，曾经到美国的堪（kGn）萨斯明星报社应聘，没有被录用。

后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。

有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。

他赶紧回到家里，拿了一些面包屑（xie）给它吃。

渐渐地，彼此混得很熟。

有时候，那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。

出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。

老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。

不久，他失业了。

正当他穷困潦（lido）倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。

他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kui）,《米老鼠》卡通片就这样诞生了。

他因此一举成名，成为伟大的艺术家。

阅读练习1.用“/ ”划去第2自然段中用得不恰当的字。

2.按意思在文中找词语并写在括号里。

（1）形容无路可走，十分失意。

（）（2）比喻因做某件事成功而出名。

（）3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“。

（1）“渐渐地，彼此混得很熟” 一句中的“彼此”指的是：A.面包和老鼠。