尊重并关爱学生 吴世辉

尊重并关爱学生

——记一名学生的转化

余姚实验学校吴世辉

记得一个教育家说过“爱心既是进行教育的前提，又是教育的基础。”我想作为实验学校一名普通的班主任，在进行德育工作时，首先要用爱心，去理解和尊重学生。教师的爱和尊重是阳光、雨露、清泉，无私而纯洁，可以深深地影响着学生，感动学生的一生。

上学期初，我们班里的女生宿舍，接连发生了几起丢失东西的事情，有的丢失运动鞋和衣物，有的放在枕头下的生活费也不翼而飞。但有一点很奇怪，就是钱不全拿，只拿走一部分。我和副班主任断定，这一定是本班学生所为。于是，我接连找生辅老师、班干部、寝室长及寝室的部分同学了解情况。不久后，我获得重要信息：A212宿舍的王某，经常以帮助同学打扫卫生为由，最后一个离开宿舍，有时也抽空回宿舍，而且同宿舍的学生也反映，她有一个上锁的大皮包，但她从来不当着同学的面打开。班委建议我翻她的箱子，这样一定会有重大发现，我连说不行，等弄清楚了再说。为了不“打草惊蛇”，我又了解了有关王某的情况：她身材瘦小，留着短发，穿着一般，性格较为内向，很少与同学交往，没有很要好的朋友，但也不违反纪律，学习成绩中等。通过仔细观察我发现，她智力很好，学习挺认真，表现也很积极，怎么看也不像可恶的“女小偷”。为了弄清楚真相，我苦思冥想解决的良策。我先让班长和文艺委员召开了关于“诚实做人，勇担责任”的主题班会，让同学们取长补短，大胆承认错误，勇于承担责任。

这天傍晚，我让全体女生到附房，给她们讲了女生宿舍丢失财物的事情。接着我又说：“我们在一起像一家人，亲如兄弟姐妹，有了困难说出来大家相互帮忙，没有过不去的坎，借了或误拿了别人的东西要及时归还。”最后我说：“为了证明自己的清白，请把你们有锁箱子的钥匙给我，我和生辅老师我要逐个检查。现在请同学们拿出笔和纸，给你们五分钟的时间，写一写对这件事的看法和认识。”当天傍晚，我并没有到宿舍逐一检查，而是在办公室里审阅同学们写的纸条。忽然，一张折得很特别的纸条映入我的眼帘，我小心的打开它，上面仅写了这样一行字：老师，我错了，请不要打开我的箱子好吗？今天晚自习我到办公室找你好吗？我心里暗自高兴，终于水落石出了。虽没有署名，但我想一定是她了。

接下来，我想，我绝不能采用严厉批评的方法对待她。我在大脑中努力的搜索着，准备用最恰当的话语点拨她，找出发生此事的真正原因。伴随着晚自习的铃声，我的思绪也加快了，我该怎么引导她呢？不一会儿，外面传来“报告”的声音，声音低低的。我连忙说“请进”。一个低着头的女生走进来，正是王某。我站起来搬过来一把椅子，笑着说道：“王某，坐下吧，和老师好好谈谈。”她忙说“不用不用”，连头都没敢抬起来。我笑着说：“没关系的，其他老师都

回去了，你就放心说吧！”在我的一再要求下，她勉强坐在了椅子的一角。我说：“你能主动承认错误我很高兴，这说明你是追求上进的好学生，你尊敬老师，热爱学习，其他的老师也都很喜欢你，而且是你能主动帮助同学打扫卫生，同学们也很感激你。”在我不断的鼓励下，她逐渐打开了话匣子。

原来，王某家里的的母亲近期得了一场重病，动了大手术，花掉了家里的所有积蓄，还借了亲戚朋友的一大笔钱，因此家里债台高筑，生活窘迫。她是家里的老大，还有一个弟弟在上小学，父亲本来就在工厂上班，又种了好几亩地，生活的劳累使他日渐苍老。她看在眼里记在心上，一般不会向家里主动要钱，她说她也很不愿意拿同学的东西，只是虚荣心在做怪。我不禁愕然，向她表示了深切的同情和谅解。接着我又跟她讲了陶渊明不为五斗米折腰的典故和范仲淹少时家贫但立志划粥苦读的故事，使她明白了人穷志不短、君子爱财但取之有道的道理。

最后，我掏出了二百元钱塞到她手里，“先借给你还给同学们，等以后你有了钱再还我吧。”她满含热泪的向我鞠了个躬，说：“谢谢你，吴老师，看我以后的表现吧。”我点头答应。第二天，许多同学纷纷来报告她们的物品找到了。为了消除同学们的误解，我把丢失钱物的几个同学找来，和她们详细地说明了王某的家庭状况和她的真实想法，并且委婉说王某不好意思当面道歉想让我转达，这几个学生听了都对她表示同情和谅解，约定一定好好帮助她。此后，我再也没有在教室里提及此事，一切风平浪静，都像什么也没有发生过。

为了更好得帮助王某，我安排她当了班上的一名班委，并对她家进行了家访。此后每当她有了一点进步，我都会奖励她一叠稿纸、本子或几支笔，并且在教室里大力表扬她。王某也像是换了一个人，早来晚走，班级里的脏活累活抢着干。她变了，脸上有笑容了，性格也开朗了，还积极帮助其他同学。

王某的巨大转变，使我深深的感受到作为一名教师的莫大荣耀和幸福，我想真挚的关心爱护就是对学生的莫大尊重，它能神奇的转化走向悬崖边的学生，教师的爱和尊重将会感动学生的一生。此时我又想起一名教育专家的话“教育无捷径，爱是教育的唯一秘诀。”