《空山鸟语》教学设计

《空山鸟语》教学设计

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《空山鸟语》教学设计1

教学目标：

1、认识二胡的外形，了解其演奏技法及音色特点。

2、听二胡独奏曲《空山鸟语》，根据乐曲的情感体验展开想象，感受并听辨“空山”、“鸟语”主题音乐。

3、了解不同乐器对“鸟类鸣啼”这一创作素材的表现手法。

教学重点：

根据乐曲想象音乐表现的主要内容。

教学难点：

听辨两个不同的音乐主题并用动作表现。

教学过程：

一、听一听

（一）聆听“空山”音乐主题

教师：我们先来听一段音乐，注意这段音乐的速度是怎样的？是用什么乐器来演奏的？

学生：这段音乐是由二胡演奏的，速度比较慢。

（初听音乐，学生聆听乐曲中表现“空山”的乐段，感受速度及情绪，并展开想象。）

教师：同学们的耳朵真灵敏，现在让我们再来听一听，这段音乐使你想到什么？

（再次聆听“空山”音乐主题）

学生1：我仿佛来到一条幽静的小路。

学生2：使我想到在夜深人静的时候，一条小船在小河里荡漾。

学生3：音乐使我仿佛置身于夜深人静的夜晚。

教师：同学们真会听音乐，同样的音乐会让每个人产生不同的感受与联想，这里有四幅图片，如果请你为刚才这段音乐配上一幅画，你会选择哪一幅？是“波涛汹涌的大海”、“飞流真下的瀑布”、“万马奔腾的草原”还是“寂静茂密的树林”？先别急，再来听一扣，请你从音乐中找到最适合的图片。（课件出示四幅图片）学生1：我认为是“寂静茂密的树林”，因为音乐很静，像一个人静静地走在树林里。

学生2：我认为是表现“飞流真下的瀑布”。

学生3：我反对，因为“飞流真下的瀑布”很壮观，但是这段音乐中没有这样的气势。

学生4：我也认为是“寂静茂密的树林”，这幅图很符合音乐的情绪。

老师：同学们的感受与作曲家不谋而合，这段音乐的确在表现寂静的树林，在这样空旷的树林里，轻轻地喊一声，都会听到回声呢！其实，作曲家已经用不同的高低、强弱地声音在表现“回声”了。让我们再听一听，当你听到回声的时候，请用动作表示。

（再次聆听“空山”主题，请学生感受音乐中对“山谷回声”的表现手法并用动作表示。）

（二）聆听“鸟语”音乐主题

教师：同学们，二胡可是一件很神奇的乐器，它不仅可以表现“寂静的山林”，还可以模仿许多有趣的声音。今天，老师用二胡给大家演奏一段，你们听，这段音乐又让你想到了什么？

（教师范奏“鸟语”主题，学生发挥想象，谈谈对这一音乐片段的初步感受。）学生1：我听出了有二只小鸟在叫。

学生2：我听出了有很多小鸟在欢快嬉戏、玩耍。

教师：同学们都感受到音乐在表现“小鸟”，鸟儿们到底在干什么呢？

（老师再次范奏，请学生根据音乐展开想象。）

学生1：音乐有高有低，我感到音乐中有两只小鸟在对话。

学生2：我猜是两只鸟在相亲……（学生哄堂大笑）

活宝3：我觉得是两只鸟在比美，它们都认为自己最美，结果就吵想来了。

教师：你们能用动作跟着音乐表演吗？

（请学生随着音乐即兴创编到任，分组展示表演，学生互相评价，教师演奏二胡为学生表演配乐。）

二、演一演

教师：同学们，刚才我们听到的音乐都来自一首非常着名的二胡独奏曲《空山鸟语》，是我国民歌音乐的一代宗师刘天华先生创作的。下面，老师邀请大粗一起演奏这首美妙的乐曲。

（教师范奏全曲，请学生徒手模仿演奏。）

三、辨一辨

教师：在我们的民族乐器中，除了二胡，还有很多乐器可以模仿小鸟的歌

声。请你们听听，这是用什么乐器演奏的？

（教师他分别播放由唢呐演奏的《百鸟胡凤》、笛子演奏的《荫中鸟》，让学生进行对比感受。）

学生：我觉得应该是唢呐演奏的（教师出示唢呐演奏图片）

教师：那让我们再来听听这段音乐又是由什么乐器演奏的？如果你听出来了，可以用动作表示。

学生：是由笛子演奏的。（教师出示笛子演奏的图片。）

四、画一画

教师：接下来，老师想和同学们一起到“小鸟乐园”参加“小鸟音乐会”。这里分别是由二胡、笛子、唢呐演奏的小鸟的歌声，请你们听一听，如果听到是二胡演奏的小鸟的歌声时，就请用长方形来表示，其他乐器演奏的小鸟的歌声就用同学们喜欢的图形表示。

（教师穿插播放《百鸟朝凤》《荫中鸟》《空山鸟语》的片段，学生听辨后用不同的颜色或图形表示。）

教师：在刚才的“小鸟音乐会”中，二胡的声音共出现了几次？

学生齐答：三次。

五、课堂小结

教师：在今天的音乐课中，我们认识并了解了二胡，知道二胡是一件了不起的民族乐器，同学们可以利用电视、网络、书籍等多种渠道了解更多的有关二胡和其他民族乐器的相关知识，相信我们的同学一定会爱上璀璨的民族音乐的！

《空山鸟语》教学设计2

教学目标：

1、通过自主、合作、探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理。

2、通过朗读体会作者情感，感受作者的人生态度。

3、理解文中运用的意象，学习作者诗化的语言。

教学难点：

体会文中诗化的语言中所蕴含的生活哲理。

教学过程：

课前创设情境，配合自然风景，欣赏关于大自然的音乐，把学生带入大自然的意境之中。

一、导入：

请大家闭上眼睛，让我们一起来聆听大自然的声响：海浪、下雨。

问：听到这样的声音，你联想到了什么？

大自然中各种美妙的声音往往会触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢？今天让我们一起走进他的文章《空山鸟语》，品味优美的文字，浏览空山、聆听鸟语、感受真情！（出示课题）

这是八年级下册“鸟专题”中“读鸟”部分的一篇优美的散文，学习此文不同于我们学习单元课文，所以采用这样的学习方法：合作探究、自主质疑。（出示学习方法：合作探究、自主质疑。）

二、听鸟语。

师配乐有感情地朗读课文。（音乐：林中鸟叫和轻柔的钢琴曲。）

问题：作者在空山上听鸟语该是怎样的一种心境呢？

三、悟鸟情。