空山鸟语 教案
《空山鸟语》教学设计两篇
《空山鸟语》教学设计两篇《空山鸟语》教学设计1【教学目标】1.结合课文语境，说出词语“婆娑、奇崛、荫翳、悒郁、奢侈、怅然、桎梏、斑驳、缥缈、寂寥、沧桑”的意思，并在语境中积累这些词语或相关句子。
2.朗读课文，抓住“朝来金色的阳光”和“过午之后”这时间顺序说出课文思路，抓住鸟叫概括出文章主要内容。
3.研读语言，用自己的话说出作者抓住事物特点描写美丽景物，说出作者的心理世界，受到熏陶。
【教学重点】在理清思路的基础上概括主要内容。
【教学难点】说出作者描写之美，说出作者的心理世界。
【教学过程】第一课时一、激情导入1.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，我们一次次朗读着这些诗句。
我们是否曾想过，在时间流逝这条河流中，不变的是什么?变的是什么?(板书：人世沧桑)放眼当下，人们南来北往，街上车水马龙，忙忙碌碌，辛辛苦苦，这是何求呢?然而，人们甘愿这样被生活桎梏，一辈子挣不脱那沉重的枷锁。
有个人，他常常摆脱尘世纷扰，常常走进大自然，给自己进行身心的洗礼，在“忘了自己也忘了世界”的境界中去享受生命的快乐。
2.揭示课题，板书课题，齐读课题。
释题激起阅读期待。
是什么样的空山?为什么叫鸟语?鸟语是什么样的?二、初读课文，感知课文内容1.要求学生读课文，读文过程中勾画出山里让作者着迷的景物，勾画出鸟儿叫声，并说出自己感受到的美。
2.学生交流自己的勾画和感受到的美，读相关句子;教师做评点、指导;相机学习词语，强化词语积累。
三、理清思路，概括主要内容1.作者进山听鸟儿的叫声从什么时间到什么时间?分别听了些什么鸟儿的叫声?时间顺序——思路清晰;鸟儿叫声——内容具体。
2.概括主要内容。
(我进山听红喙鸟、山雀、鹧鸪的美好的叫声，想做一只鸟。
)四、有感情地朗读课文学生读课文，教师巡视检查。
第二课时一、导入新课1.抽生回答课文主要内容。
2.抓住课文题目，提出问题：“作者进山看了什么?听了什么?”二、研读语言，学习表达，体会情感1.研读“山”中让人着迷的景物。
小学音乐《空山鸟语》教案
教材：花城音乐出版社年级：三年级下课题：空山鸟语教学目标：1、情感态度价值观：了解中国传统音乐，引导学生感受大自然的声音。
2、知识与技能：了解二胡的基本构造、历史、演奏手法；培养学生的想象力。
3、过程与方法：通过动听辨乐曲的速度、力度感知音乐表达的画面；用图形谱、律动来表达音乐。
教学重点：了解二胡基本知识；体会乐曲中“鸟儿的一天”前三段所展现的内容。
教学难点：乐曲的引子部分用到的创作手法及其展现的内容一、导入师：聆听下面的音乐猜一猜这段音乐描写的是什么画面，是用什么乐器演奏的？生：认真聆听、用心思考设计意图：初步聆听乐曲片段，感受乐曲所表达的内容；听辨二胡的音色。
二、新授（一）介绍二胡师：乐曲描写的是山谷里的鸟叫，是由二胡演奏的，大家对二胡的了解有多少呢？介绍二胡的构造、历史、常用的演奏技巧。
生：学习并观看老师演奏视频设计意图：让学生了解二胡的基本知识，通过观看老师亲自演奏并介绍二胡常用的技巧，更加深入了解二胡。
（二）介绍乐曲创作背景师：在刘天华先生的故乡江阴有一座山叫黄山，满山都是竹林，鸟语花香，非常美，这首曲子就是作者根据当时的情景创作而成。
设计意图：让学生在学习欣赏乐曲之前有一个背景铺垫，能更好的感受乐曲所表达的画面，理解乐曲所表达的的情感。
（三）初次完整聆听乐曲师：认真聆听乐曲思考两个问题1.乐曲描写了什么画面；2.乐曲可以分成几部分？生：跟着音乐边听边看ppt,感受音乐所表达的内容。
设计意图：从整体感知乐曲，一些简单的动画帮助学生去分段。
（四）分段欣赏乐曲1.引子（山谷回声）师：什么是引子？讲解引子的作用。
认真聆听引子部分，思考红框里的音有什么特点，每个框里的音一样吗？讲解高八度所产生的听觉上的效果。
亲自演奏示范总结引子表达的内容设计意图：分段欣赏乐曲是本节课的重点也是难点，引子部分老师一边示范一边讲解，让学生更能切身感受高八度所产生的音响效果。
2.鸟儿的一天师：鸟儿们要开始愉快的一天了，有只小鸟告诉老师鸟儿们愉快的一天可以分成五部分，今天我们来学习欣赏前三段。
《空山鸟语》教学设计5篇
《空山鸟语》教学设计5篇《空山鸟语》教学设计1教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识到6个生字，读记本课的一些词语。
3、读懂课文内容，理解课文内容。
体会人与自然和谐相处的美好情感。
4、摘抄优美词语，丰富语言积累教学重点难点朗读课文，想象美好境界，从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感教具准备：多媒体课件教学流程：一情趣导入播放课件，深山鸟鸣二、初读感知1、读读通顺流利2、读理清条理3、读感悟仙境4、读你对哪段最感兴趣，为什么？有感受情的读一读三、理解升华小组交流读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，在故事情节和写作手法两方面加以说明。
然后有感情的进行朗读。
全班讨论：为什么会有空山鸟语这样的胜景？人与自然有着怎样的关系？四、教学字词1、小组内自学本课词语2、小组自学本课生字。
积累内化：摘抄课文中出现的词语五、拓展升华。
感情朗诵你最喜欢的段落背诵你最喜欢的段落。
写一篇保护动物的倡议书。
《空山鸟语》教学设计2一、组织教学二、复习歌曲《顽皮的杜鹃》三、聆听《空山鸟语》1.聆听乐曲导入设问：你能听出乐曲是用什么乐器演奏的吗？乐曲让你联想到什么景色？2.在学生的回答中引同曲名并板书：空山鸟语3.复听乐曲：引导学生感受音乐的速度、音高、力度及情绪，并展开想象。
重点围绕音乐是如何表现“空山”和“鸟语”进行讨论：（1）聆听乐曲中表现“空山”的引子乐段，这一段音乐速度怎样？音高和力度有什么变化？让你想到了什么？（2）聆听第一段音乐，提问：这一段音乐速度有什么变化？节奏怎样的？音乐情绪有什么变化？（3）聆听后面几段音乐，要求学生仔细听，提问：这几段音乐让你联想到了什么？你有没有又听到“空谷回声”？还听到了什么？听到乐曲中出现模拟鸟鸣的音乐时，举手示意。
（4）让学生用模拟演奏的动作跟着音乐表演。
4.再次复听全曲，展开想象，交流听音乐的感受。
5.出示图片，简要介绍作曲家刘天华。
四、编创与活动：听辨“57”两音，填入括号中。
空山鸟语音乐教案
空山鸟语音乐教案【篇一：《空山鸟语》教案】空山鸟语一、师生问好！二、导入（钢琴演奏《时间像小马车》）师：同学们，音乐小马车又来接我们了。
大家想不想知道今天小马车要带我们去哪里吗？生：想！师：那就让我们乘上小马车一起去听听吧！三、聆听全曲，展示“空山”、“鸟语”图片！师：音乐听完了！谁知道小马车刚才带我们去哪儿啦？生：美丽的大森林！。
师：对啦！小马车带着我们到美丽的山林中进行了一次快乐的音乐之旅！唉！刚才你们在音乐中都感受到什么啦？生：1：我最开始先感到山林里非常安静。
2：我感受到了山林的美丽，有好多好看的花和树！。
3：小鸟叫。
师：大家的感受和老师一样，那么你们想不想知道这首动听的乐曲名字是什么？生：想！师：其实你们刚才对乐曲的感受已经告诉你们这首乐曲的曲名了！它就是《空-山-鸟-语》！（打字幕！简要介绍乐曲内容）那么大家最喜欢哪一部分？生：鸟语的部分。
师：是的，我也非常喜欢这一部分。
小鸟的叫声太好听了！大家想不想再欣赏一遍描述小鸟的这个乐段音乐?生：想！师：那就让我们再仔细听听小鸟们在森林里干什么呐？（播放鸟语段落）师：谁能说说小鸟们在森林里干什么呐？生：。
师：太棒啦！同学们的想象力太丰富了！【篇二：空山鸟语——教案】空山鸟语【篇三：8空山鸟语教案】空山鸟语一、教学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1. 品味文章生动形象、含蓄隽永的语言，培养学生对散文的审美能力和鉴赏能力2. 通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感，感受作者的人生态度3. 培养学生热爱大自然，热爱自由幸福生活的情感二、教学重点与难点1、教学重点：感悟作者听鸟声之后的感受2、教学难点：通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感，感受作者的人生态度三、教法与建议1．（1）点拨法（2）合作探究法（3）诵读品析法2．一课时完成教学。
四、学法与要求（1）课前预习法（课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景）（2）诵读感知法（学生反复诵读，体会情感）（3）合作探究法（学生自由选择合作伙伴，组织学习讨论，分析解决问题）五、教学过程【活动1】预习导学（迅速进入学习状态，静心自学。
三年级音乐《空山鸟语》教案
三年级音乐《空山鸟语》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《空山鸟语》，使学生能够理解并唱准曲调，把握音乐的基本节奏。
3. 培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《空山鸟语》，理解其音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备：《空山鸟语》乐谱、音响设备、教学挂图等。
2. 学生准备：熟悉简单的乐理知识，有一定的歌唱基础。
四、教学过程1. 导入：教师播放《空山鸟语》的片段，引导学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解：教师讲解《空山鸟语》的背景、作者及音乐特点，帮助学生更好地理解乐曲。
3. 学唱：教师带领学生一起学唱《空山鸟语》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱《空山鸟语》的熟练程度和准确性。
2. 学生对乐曲的理解和欣赏能力。
3. 学生在演唱过程中的合作意识和团队精神。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可选用其他同类型的民族音乐作品，如《高山流水》、《渔樵问答》等，让学生进行对比学习，分析不同作品的音乐特点和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生根据《空山鸟语》的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创新能力和音乐素养。
七、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课后收集学生对本次课程的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的音乐学习情况，鼓励家长支持孩子的音乐教育。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
空山鸟语教案范文
空山鸟语教案范文一、教学目标1. 让学生了解并体验中国山水画的意境，培养学生对中国传统艺术的欣赏能力。
2. 通过学习“空山鸟语”这一主题，使学生理解宁静与生命的关系，培养学生的静心观察和深入思考的能力。
3. 通过对“空山鸟语”画面的观察和分析，提高学生的审美情趣和艺术创造力。
二、教学内容1. 中国山水画的基本概念和特点。
2. “空山鸟语”的画面内容和艺术特色。
3. 创作一幅以“空山鸟语”为主题的山水画。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解并体验中国山水画的意境，掌握基本的绘画技巧。
2. 难点：如何让学生在绘画过程中表现出“空山鸟语”的宁静与生命之感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国山水画的基本概念和特点，分析“空山鸟语”的画面内容和艺术特色。
2. 示范法：教师现场演示绘画技巧，引导学生进行观察和学习。
3. 练习法：学生动手实践，创作自己的山水画作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示“空山鸟语”的画作，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解中国山水画的基本概念和特点，分析“空山鸟语”的画面内容和艺术特色。
3. 绘画技巧讲解：教师示范绘画技巧，引导学生进行观察和学习。
4. 学生练习：学生动手实践，按照教师的指导进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、教学评价1. 学生绘画技能的提升：观察学生在绘画过程中的技巧掌握，是否能够运用所学知识创作出具有“空山鸟语”意境的山水画。
2. 学生审美能力的提高：通过学生的作品评价其对中国山水画意境的理解和表现。
3. 学生文化素养的增强：通过课堂讨论和作品分析，评价学生对中国传统艺术的认识和欣赏能力。
七、教学准备1. 教具：中国山水画教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 课件：中国山水画图片、视频资料等。
3. 环境：安静的绘画教室，适当的光线布置，以便学生更好地观察和创作。
八、教学拓展1. 邀请中国山水画艺术家进行讲座，让学生更深入地了解中国山水画的history 和文化内涵。
《空山鸟语》教案及课后反思
《空山鸟语》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受《空山鸟语》这首曲子的意境美。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《空山鸟语》，使学生掌握一些基本的音乐理论知识，如音符、节奏等。
4. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 作品简介：《空山鸟语》是中国民族音乐的代表作之一，由著名作曲家、演奏家刘天华于1918年创作。
这首曲子以优美的旋律、独特的演奏技巧展现了山野的空旷和鸟鸣的生机。
2. 音乐理论知识：音符、节奏、音阶等。
3. 演奏技巧：学习一些基本的民族乐器演奏方法，如二胡、笛子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并体验《空山鸟语》的音乐意境，掌握基本的音乐理论知识，学会一些民族乐器的演奏方法。
2. 教学难点：培养学生对音乐的鉴赏能力，提高演奏技巧。
四、教学过程1. 导入：教师播放《空山鸟语》片段，引导学生感受音乐的美妙。
2. 作品欣赏：教师带领学生欣赏全曲，分析曲子的结构、旋律特点等。
3. 音乐理论知识讲解：教师讲解音符、节奏、音阶等基本音乐理论知识。
4. 演奏技巧学习：教师示范并讲解一些基本的民族乐器演奏方法。
5. 分组练习：学生分组，每组选择一种民族乐器，按照教师讲解的演奏技巧进行练习。
6. 课堂展示：每组学生展示自己的学习成果，其他学生和教师进行评价。
五、课后反思1. 教师应反思课堂教学效果，观察学生对音乐知识的掌握程度，对演奏技巧的熟练程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极表达自己的观点，提高学生的自信心。
3. 针对不同学生的学习状况，调整教学方法，以满足学生的个性化需求。
4. 注重课后拓展，鼓励学生参加音乐社团、比赛等活动，提高学生的音乐素养。
5. 定期与家长沟通，了解学生的学习进度，共同促进学生的全面发展。
六、教学评价2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和借鉴，提高团队的协作能力和整体水平。
音乐空山鸟语初中教案
音乐空山鸟语初中教案教学目标：1. 感受中国民乐二胡的独特魅力，理解作品的表现手法和情感内涵。
2. 学会聆听音乐，分析作品的结构，掌握基本的音乐术语。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
教学重点：1. 理解《空山鸟语》的作品背景和表现手法。
2. 分析作品的结构，掌握基本的音乐术语。
3. 学会聆听音乐，感受作品的美感。
教学难点：1. 作品的表现手法和情感内涵的理解。
2. 音乐术语的掌握。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放《空山鸟语》片段，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生关注作品的节奏、旋律、和声等基本音乐要素。
二、作品背景及表现手法介绍（10分钟）1. 介绍作曲家刘天华及其作品《空山鸟语》。
2. 讲解作品的表现手法，如模仿、对答、叠音等。
三、结构分析（10分钟）1. 分析作品的结构，讲解乐段、乐句、乐章等基本音乐术语。
2. 让学生跟随老师一起唱谱，感受作品的结构。
四、深入学习（10分钟）1. 讲解作品的音乐符号，如速度、音量、音高等。
2. 让学生跟随老师一起演奏或演唱作品，加深对作品的理解。
五、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个乐段进行演奏或演唱。
2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
六、总结与拓展（5分钟）1. 让学生谈谈对《空山鸟语》的理解和感受。
2. 推荐学生欣赏其他优秀的二胡作品，拓展音乐视野。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该对《空山鸟语》有了更深入的理解和认识，掌握了基本的音乐术语，提高了音乐素养。
同时，通过实践环节，学生的演奏和演唱能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，我将继续引导学生关注中国民乐的魅力，提高学生的音乐审美能力。
三年级下册音乐教案-《空山鸟语》-人音版2023
1.教学重点
-音准与节奏：《空山鸟语》歌曲中的旋律和节奏是教学的重点，要求学生在学唱过程中准确把握音准，熟练掌握节奏变化，如歌曲中的连音线、休止符等特殊节奏。
-情感表达：引导学生理解歌曲所表达的自然和谐之美，通过歌声传达出对大自然的热爱和敬畏之情。
-音乐记号的认识：认识并理解歌曲中出现的音乐记号，如连音线、休止符等，并能正确运用到演唱中。
五、教学反思
在本次教学过程中，我尝试了多种教学策略，旨在让学生更好地理解和感受《空山鸟语》这首歌曲。通过观察学生的反应和参与程度，我有以下几点反思：
首先，我发现学生在学习音准和节奏时，对于连音线和休止符的掌握确实存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，多使用一些生动形象的教学辅助工具，如手势、图谱等，帮助学生更好地理解和记忆这些音乐记号。
2.增强音乐表现与创作能力，通过歌曲学唱和音乐创作活动，激发学生的音乐表现力，培养创新思维和动手能力；
3.培养学生合作与交流意识，在小组活动中学会与他人合作，提高团队协作能力，增进人际交往能力；
4.增进对自然与生命的尊重，通过感悟歌曲中的自然意境，引导学生关爱大自然，培养环保意识；
5.提高文化理解与认同，让学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，增强民族自豪感。
在小组讨论环节，我发现学生们在交流中能够碰撞出很多有趣的火花，但有时候讨论主题可能过于宽泛，导致学生们无从下手。为了提高讨论的针对性，我计划在下次教学中，给出更为明确的讨论话题，引导学生进行更深入的思考。
另外，我也注意到，在总结回顾环节，有些学生对所学知识点的掌握还不够扎实。在今后的教学中，我会加强课堂小结，通过提问、练习等方式，帮助学生巩固所学，确保他们能够真正理解和运用这些知识点。
《空山鸟语》教案及课后反思
《空山鸟语》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典音乐，特别是二胡独奏曲《空山鸟语》。
2. 通过学习《空山鸟语》，使学生对中国传统音乐文化有更深入的了解。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 作品简介：《空山鸟语》是二胡演奏家刘天华于1918年创作的一首二胡独奏曲。
作品描绘了深山幽谷，百鸟齐鸣的景象，体现了人与自然的和谐共生。
2. 音乐结构：全曲分为三个部分，分别是引子、主题和尾声。
3. 演奏技巧：学习《空山鸟语》需要掌握一定的二胡演奏技巧，如滑音、颤音、断奏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并欣赏《空山鸟语》，掌握作品的基本内容和演奏技巧。
2. 教学难点：二胡演奏技巧的掌握，特别是滑音、颤音等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、音乐结构和演奏技巧。
2. 示范法：播放优秀演奏家的演奏视频，让学生跟随示范学习。
3. 练习法：分组练习，相互观摩，教师指导。
五、教学步骤1. 导入：播放《空山鸟语》片段，引导学生欣赏并思考乐曲所表现的意境。
2. 讲解作品背景和音乐结构，分析乐曲的特点。
3. 讲解演奏技巧，并进行示范。
4. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 组织学生进行演奏展示，相互评价，总结学习心得。
课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生对《空山鸟语》有了更深入的了解，掌握了一定的演奏技巧。
但在教学过程中，发现部分学生对乐曲的理解和演奏仍有困难，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的演奏水平。
应更多地引入中国传统文化元素，让学生在学习音乐的过程中，感受到传统文化的魅力。
六、教学拓展1. 组织学生欣赏其他著名的二胡独奏曲，如《赛马》、《月亮代表我的心》等，感受不同作品风格和演奏技巧。
2. 邀请二胡演奏家进行讲座或示范演出，让学生更直观地了解二胡音乐的魅力。
3. 开展小组讨论，探讨如何将《空山鸟语》的演奏技巧运用到其他乐曲中。
七、课后作业1. 学生回家后，自行练习《空山鸟语》，巩固所学的演奏技巧。
《空山鸟语》教案及课后反思
《空山鸟语》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受《空山鸟语》这首曲子的意境美。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《空山鸟语》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧。
二、教学内容1. 曲子简介：《空山鸟语》是一首中国民族音乐的经典之作，由著名作曲家、指挥家郑律成创作。
曲子以山水、鸟鸣为素材，表现出大自然的宁静与美好。
2. 音乐知识：学习音符、节奏、音阶等基本音乐知识。
3. 演奏技巧：学习正确的演奏姿势、手法，培养学生的演奏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《空山鸟语》的曲谱，能够熟练演奏。
2. 教学难点：音符的时值、节奏的把握，以及演奏技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解曲子背景、音乐知识、演奏技巧。
2. 示范法：教师或学生代表示范演奏，其他学生跟随学习。
3. 练习法：分组练习、个别指导，提高学生的演奏水平。
4. 互动法：引导学生积极参与讨论、提问，增强课堂氛围。
五、教学步骤1. 导入：播放《空山鸟语》音频，让学生初步感受曲子的美。
2. 讲解曲子背景、作者简介，引导学生了解民族音乐的魅力。
3. 讲解基本音乐知识，如音符、节奏、音阶等。
4. 示范演奏《空山鸟语》，让学生跟随学习。
5. 分组练习，教师个别指导，纠正演奏中的错误。
6. 课堂小结，强调重点、难点。
7. 布置课后作业：熟记曲谱，加强练习演奏技巧。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学方法，让学生对《空山鸟语》这首曲子有了更深入的了解，掌握了基本音乐知识和演奏技巧。
但在教学过程中，发现部分学生对节奏的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强对节奏的训练。
要注重培养学生的音乐素养，让他们在欣赏美的也能创造美。
六、教学拓展1. 对比教学：挑选其他风格的中国民族音乐，如古筝、二胡等，与《空山鸟语》进行对比欣赏，让学生了解更多民族乐器和音乐风格。
2. 创作活动：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以以自然景色、动物等为题材，培养学生的创新能力和音乐素养。
三年级音乐《空山鸟语》教案
三年级音乐《空山鸟语》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 通过学习《空山鸟语》，使学生能够掌握基本的乐理知识，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《空山鸟语》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：音准、节奏、音色的把握，以及对中国民族音乐的理解和感受。
三、教学准备1. 教师准备：《空山鸟语》乐谱、教学录音机、音响设备、教学PPT。
2. 学生准备：音乐课本、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：教师播放《空山鸟语》的录音，让学生初步感受乐曲的美妙。
2. 讲解：教师讲解《空山鸟语》的背景、作者以及乐曲的特点，引导学生了解中国民族音乐。
3. 学习：教师带领学生学习乐谱，讲解音准、节奏、音色等基本乐理知识。
4. 练习：学生跟随录音练习演唱，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
5. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
6. 总结：教师对本节课的学习进行总结，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《空山鸟语》，加强音准、节奏、音色的把握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 学生写一篇关于《空山鸟语》的学习心得，加深对乐曲的理解和感受。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、练习演唱和课后作业，对学生的学习情况进行综合评价。
2. 关注学生在课堂上的参与度、合作能力和乐理知识的掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的自信心和自我表达能力。
七、教学拓展1. 教师可以组织学生进行民族音乐欣赏活动，让学生欣赏其他优秀的民族音乐作品。
2. 引导学生了解民族乐器，增加他们对音乐的了解和兴趣。
3. 开展民族音乐知识竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的音乐素养。
八、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
《空山鸟语》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《空山鸟语》音乐教案一、教学目标：1.了解中国传统音乐《空山鸟语》的来源和特点；2.培养学生欣赏、鉴赏和表演音乐的能力；3.通过音乐表演，锻炼学生团队合作和表达能力；4.传承中华传统音乐文化。
二、教学内容：《空山鸟语》：学生通过学习该曲目，认识中国传统音乐的美妙与内涵。
三、教学重点和难点：1.重点：理解《空山鸟语》的含义和演奏技巧；2.难点：如何用音乐表达传统文化的内涵。
四、教学过程：第一课时：介绍《空山鸟语》1.引入：通过播放《空山鸟语》的音频，让学生感受音乐的美妙和独特之处。
2.讲解：向学生介绍《空山鸟语》的来源和特点，了解这首曲目的背景故事和民族特色。
3.分析：对乐曲进行分析，让学生了解其音乐结构和演奏技巧。
第二课时：欣赏与鉴赏1.欣赏：再次播放《空山鸟语》，让学生仔细聆听音乐中的旋律、节奏和情感表达。
2.鉴赏：启发学生思考，让他们谈论自己对这首曲子的感受和理解，培养学生对音乐的感知和表达能力。
第三课时：表演与合作1.学习乐器：根据学生的兴趣和特点，分组学习乐器，如古琴、笛子等，演奏《空山鸟语》的主旋律。
2.合作表演：各组学生通过合作练习，将自己的乐器演奏与其他同学合奏，形成完整的乐曲演奏。
第四课时：扩展活动1.民族乐器展示：邀请专业演奏家或音乐爱好者来校进行民族乐器演奏展示，让学生更深入地了解中国传统音乐文化。
2.创作活动：鼓励学生尝试自己创作一段类似《空山鸟语》的曲目，通过音乐表达自己的情感和理解。
五、教学评价：1.观察学生对音乐的欣赏和理解能力；2.评估学生的合作能力和表演水平；3.通过学生的创作作品，评价他们对音乐创作的理解和应用能力。
六、教学延伸：1.邀请学校的音乐团队或乐器演奏家到社区或其他学校进行演出，传播《空山鸟语》等传统音乐的魅力；2.组织音乐比赛或音乐会，让学生有更多展示自己的机会；3.鼓励学生学习更多中国传统音乐曲目，并进行深入的研究与表演。
七、教学心得：通过《空山鸟语》这首中国传统音乐曲目的学习，可以让学生感受到中华传统音乐的独特魅力和深厚底蕴。
《空山鸟语》优秀教案（精选9篇）
《空山鸟语》优秀教案《空山鸟语》优秀教案（精选9篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《空山鸟语》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《空山鸟语》优秀教案篇1教学目标：1、学会本课的9个生字，理解积累词语。
2、有感情地朗读课文，感知文章意境。
3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。
教学重点难点：体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
教具准备：课件课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、导入新课播放鸟鸣的录音。
问：你听出了什么?今天我们一起走进《空山鸟语》，看看作者有哪些独特感受。
板书课题。
二、听读课文，感知内容师有感情地朗读课文。
提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢?三、理清课文脉络文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的?据此，快速给文章分段。
第一部分(1-3自然段)，第二部分(4-7自然段)，第三部分(8-9自然段)。
四、感情朗读，初步体会1、自由读，边读边体会。
2、组内朗读比赛。
3、展示读，读后师生评议。
五、学习课文第一部分1、指名读课文。
2、本部分中哪些词语起到了点题的作用?3、“绝唱”是什么意思?4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”?5、齐读。
六、课堂小结由学生总结本节课的收获。
第二课时一、复习1、听写生字词。
2、背诵课文最后两个自然段。
二、学习第二部分1、感情朗读后概括本部分的主要内容。
对鸟语的描摹及感受。
2、从作者对鸟语的描摹及感受的抒写两方面对本部分的内容进行探讨。
教师巡视、点拨。
3、各组汇报交流成果。
4、美读语句。
5、学完本部分内容后，你有何体会?三、学习第三部分1、全班齐读。
2、体会作者所抒发的感情。
3、齐背这两段。
四、欣赏二胡名曲《空山鸟语》体味曲中传达出的感受。
五、课堂小结由学生总结学完本课的收获。
板书设计：28 空山鸟语欣赏{ 感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心} 鸟之绝唱《空山鸟语》优秀教案篇2教学目标一、知识目标：认识《空山鸟语》中按时间顺序描写的三幅图画二、能力目标：培养学生朗读的能力三、指导学生自学本文托鸟鸣抒发的对大自然、对生命自由的一种热爱和赞美以及对逝去美好时光的一种追怀；教学重点按时间顺序描写的三幅图画教学难点朗读课文教具学具投影仪、字典教学方法讲读法教学过程（展标施标查标补标小结）教学内容师生活动预期效果课堂反思第一环节——启同学们，大自然里有各种各样的美妙声音，带给了我们各种各样的感受，请大家闭上眼睛，让我们一起来聆听！请同学们在20分钟内完成课文的自读，可以依据导读题的要求，也可以根据自己的阅读习惯和思路。
音乐教案《空山鸟语》
音乐教案《空山鸟语》空山鸟语》欣赏教学目标与要求：1.通过教学，使学生感受到“空山”与“鸟语”的意境。
2.让学生了解二胡，并对笛子的音色及奏法有初步的了解。
3.让学生感受到二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
4.引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
5.培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力，激发学生对自然的热爱。
教学过程：一、复上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段1.先听一遍歌曲，有节奏地读一遍两段的歌词，特别是第二段歌词。
2.跟随伴奏演唱第二段。
3.两段一起演唱。
二、欣赏〈空山鸟语〉1.引入。
“空山”是出自唐代___的诗“空山不见人”的意思。
整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。
2.先整体听一遍曲子，然后表达听完后的感觉。
A。
是否一直很安静？还是有对比的？B。
是否能听到鸟的叫声？模仿一下。
3.再复听一遍，分段欣赏，感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。
补充：乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。
引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。
作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。
4.提问，乐曲是用什么乐器演奏的？介绍二胡（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等。
5.介绍二胡演奏家___（多媒体）。
空山鸟语教案
空山鸟语教案教案标题：空山鸟语教案教案目标:1. 了解并理解诗歌《空山鸟语》的主要内容和意义。
2. 培养学生对自然的观察和感知能力。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
4. 培养并强化学生的合作与沟通能力。
教学重点:1. 理解并分析诗歌的意象及传达的情感。
2. 运用适当的语言表达个人对自然的感受。
3. 培养学生的团队合作和社会交流能力。
教学准备:1. 诗歌《空山鸟语》的文本。
2. 短诗背景知识的查询和准备。
3. 多媒体设备（如投影仪）。
教学过程:引入:1. 利用一幅山林的图片，激发学生对自然的兴趣，并引导学生分享自己对大自然的感受和经历。
2. 导入《空山鸟语》的主题，用诗歌的方式介绍本节课的内容。
探究:1. 用多媒体设备呈现诗歌《空山鸟语》的文本给学生，让学生全面了解诗歌的内容和主题。
2. 引导学生分组讨论，从诗歌中选取自己感兴趣的词句、意象或心境，分享给其他同学。
拓展:1. 学生分小组，在老师的指导下选择一段具有代表性的词句，进行歌曲创作，展现所选词句所表达的情感。
2. 各小组选派代表演唱自己所创作的歌曲，并结合图片、视频等多媒体元素进行展示。
总结:1. 让学生回顾诗歌内容和表现形式，总结自己在本节课中的收获和体会。
2. 鼓励学生就自己对自然的感受和表达方式进行思考，并提出相关问题进行讨论。
评价:1. 指导学生互评小组演唱创作的歌曲，并给出中肯的建议和意见。
2. 老师对学生的参与度、创造力和表现进行评价，并记录学生在本节课中的表现和进步。
延伸活动:1. 鼓励学生在家中或校园中观察自然环境，并用自己的语言表达所见所闻。
2. 鼓励学生整理自己对自然的感受和表达，形成小记、小诗、小文章等形式，与同学们分享。
教学资源:1. 诗歌《空山鸟语》的文本。
2. 多媒体设备。
3. 图片、视频等多媒体素材。
教学反思:本节课通过诗歌的形式，培养学生对自然的观察和感知能力，引导学生积极参与合作和表达，同时也提高了学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
人音版音乐三年级下册第3课《空山鸟语》教案
人音版音乐三年级下册第3课《空山鸟语》教案一. 教材分析《空山鸟语》是一首富有东方情调的钢琴曲，由我国著名作曲家、钢琴家刘红兵创作。
这首曲子以其优美的旋律、独特的音响效果和深刻的意境，受到了广泛的喜爱。
三年级的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首曲子，可以进一步提高他们的音乐素养，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。
他们的音乐基础知识和技能有所提高，但仍有很大的发展空间。
在学习《空山鸟语》这首曲子时，他们可能会对一些特殊的音乐符号和演奏技巧感到困惑，需要教师的耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《空山鸟语》这首优美的钢琴曲。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过对这首曲子的学习，使学生掌握一些基本的音乐知识和技能。
四. 教学重难点1.音乐符号的理解和运用。
2.演奏技巧的掌握，如音量的控制、节奏的把握等。
五. 教学方法1.讲授法：教师对音乐知识、技巧进行讲解和示范。
2.示范法：教师或学生代表进行演奏示范。
3.练习法：学生跟随教师或录音进行练习。
4.讨论法：学生之间相互交流学习心得，教师进行指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐谱、图片、视频等。
2.钢琴：用于演奏示范和学生的实践演奏。
3.音响设备：用于播放录音和背景音乐。
4.练习册：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《空山鸟语》的乐谱，引导学生关注曲子的旋律和节奏。
同时，简要介绍作曲家刘红兵及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏《空山鸟语》，让学生初步感受曲子的美妙。
在演奏过程中，注意引导学生关注音量、节奏等方面的特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行钢琴演奏练习。
教师在这个过程中要注意指导学生掌握正确的演奏姿势和技巧，如音量的控制、节奏的把握等。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互交流心得。
《空山鸟语》教学设计
《空山鸟语》教学设计《空山鸟语》教学设计篇1教学目标：1、认识二胡的外形，了解其演奏技法及音色特点。
2、听二胡独奏曲《空山鸟语》，根据乐曲的情感体验展开想象，感受并听辨“空山”、“鸟语”主题音乐。
3、了解不同乐器对“鸟类鸣啼”这一创作素材的表现手法。
教学重点：根据乐曲想象音乐表现的主要内容。
教学难点：听辨两个不同的音乐主题并用动作表现。
教学过程：一、听一听（一）聆听“空山”音乐主题教师：我们先来听一段音乐，注意这段音乐的速度是怎样的？是用什么乐器来演奏的？学生：这段音乐是由二胡演奏的，速度比较慢。
（初听音乐，学生聆听乐曲中表现“空山”的乐段，感受速度及情绪，并展开想象。
）教师：同学们的耳朵真灵敏，现在让我们再来听一听，这段音乐使你想到什么？（再次聆听“空山”音乐主题）学生1：我仿佛来到一条幽静的小路。
学生2：使我想到在夜深人静的时候，一条小船在小河里荡漾。
学生3：音乐使我仿佛置身于夜深人静的夜晚。
教师：同学们真会听音乐，同样的音乐会让每个人产生不同的感受与联想，这里有四幅图片，如果请你为刚才这段音乐配上一幅画，你会选择哪一幅？是“波涛汹涌的大海”、“飞流真下的瀑布”、“万马奔腾的草原”还是“寂静茂密的树林”？先别急，再来听一扣，请你从音乐中找到最适合的图片。
（课件出示四幅图片）学生1：我认为是“寂静茂密的树林”，因为音乐很静，像一个人静静地走在树林里。
学生2：我认为是表现“飞流真下的瀑布”。
学生3：我反对，因为“飞流真下的瀑布”很壮观，但是这段音乐中没有这样的气势。
学生4：我也认为是“寂静茂密的树林”，这幅图很符合音乐的情绪。
老师：同学们的感受与作曲家不谋而合，这段音乐的确在表现寂静的树林，在这样空旷的树林里，轻轻地喊一声，都会听到回声呢！其实，作曲家已经用不同的高低、强弱地声音在表现“回声”了。
让我们再听一听，当你听到回声的时候，请用动作表示。
（再次聆听“空山”主题，请学生感受音乐中对“山谷回声”的表现手法并用动作表示。
空山鸟语教案
空山鸟语教案教案名称：空山鸟语教学目标：1.培养学生对自然环境的观察和感受能力；2.培养学生欣赏自然美的能力；3.激发学生的创造力和想象力；4.培养学生团队协作精神。
教学内容：1.诗歌朗诵：《空山鸟语》2.小组合作创作：描写一幅美丽的自然景象3.个人创作：以《空山鸟语》为题写一篇短文或作画教学过程：1.导入：教师放映一段自然景色的视频，让学生感受自然之美，引起学生对自然的兴趣。
2.诗歌朗诵：教师朗读《空山鸟语》，学生跟读。
3.合作创作：组织学生分小组，每个小组选择一种自然景象，如山水、林泉、花草等，进行图画设计和词句创作。
要求小组成员合作完成，并分工合作。
4.展示和分享：每个小组展示自己的作品，并向全班分享创作过程和体会。
5.个人创作：引导学生根据自己的感受和想象，以《空山鸟语》为题，写一篇短文或作画。
可以结合自己的经历或对自然的理解，展示自己的创造力。
6.展示和评价：学生之间相互展示和欣赏个人创作，教师进行评价和点评。
教学资源：1.诗歌《空山鸟语》的诵读录音或视频2.自然景色的视频或图片3.画纸、彩色笔等绘画工具4.课堂展示用的画板或投影仪评价方式：1.小组创作表现评价：评价小组成员之间的合作和分工情况，是否达到预期目标。
2.个人创作评价：评价个人创作的独特性和创造力，是否能够体现对《空山鸟语》的理解和想象。
拓展延伸：1.学生可以利用自己的手机或数码相机，去户外进行实地观察和摄影，然后选取其中的一张照片进行词句创作或绘画。
2.学生可以选择其他自然景象进行创作和表达，例如海洋、星空等。
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《空山鸟语》教学设计
【教学目标】
1．结合课文语境，说出词语“婆娑、奇崛、荫翳、悒郁、奢侈、怅然、桎梏、斑驳、缥缈、寂寥、沧桑”的意思，并在语境中积累这些词语或相关句子。
2．朗读课文，抓住“朝来金色的阳光”和“过午之后”这时间顺序说出课文思路，抓住鸟叫概括出文章主要内容。
3．研读语言，用自己的话说出作者抓住事物特点描写美丽景物，说出作者的心理世界，受到熏陶。
【教学重点】
在理清思路的基础上概括主要内容。
【教学难点】
说出作者描写之美，说出作者的心理世界。
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
1．“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，我们一次次朗读着这些诗句。
我们是否曾想过，在时间流逝这条河流中，不变的是什么？变的是什么？
（板书：人世沧桑）
放眼当下，人们南来北往，街上车水马龙，忙忙碌碌，辛辛苦苦，这是何求呢？然而，人们甘愿这样被生活桎梏，一辈子挣不脱那沉重的枷锁。
有个人，他常常摆脱尘世纷扰，常常走进大自然，给自己进行身心的洗礼，在“忘了自己也忘了世界”的境界中去享受生命的快乐。
2．揭示课题，板书课题，齐读课题。
释题激起阅读期待。
是什么样的空山？为什么叫鸟语？鸟语是什么样的？
二、初读课文，感知课文内容
1．要求学生读课文，读文过程中勾画出山里让作者着迷的景物，勾画出鸟儿叫声，并说出自己感受到的美。
2．学生交流自己的勾画和感受到的美，读相关句子；教师做评点、指导；相机学习词语，强化词语积累。
三、理清思路，概括主要内容
1．作者进山听鸟儿的叫声从什么时间到什么时间？分别听了些什么鸟儿的叫声？
时间顺序——思路清晰；
鸟儿叫声——内容具体。
2．概括主要内容。
（我进山听红喙鸟、山雀、鹧鸪的美好的叫声，想做一只鸟。
）
四、有感情地朗读课文
学生读课文，教师巡视检查。
第二课时
一、导入新课
1．抽生回答课文主要内容。
2．抓住课文题目，提出问题：“作者进山看了什么？听了什么？”二、研读语言，学习表达，体会情感
1．研读“山”中让人着迷的景物。
⑴研读景物，想象景物，感受景物的美好，学习景物描写方法。
（用词语修饰方法将景物写活。
）
有的是：娇艳的花、婆娑的树、奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵。
⑵学生抓住景物的特点，仿照上面的句式，发挥想象说出可能还有：潺潺的小溪、碧绿的青苔、清新的空气、幽静的山谷、金黄的野果、机灵的松鼠……
走到这样的境界，对于一个生活在都市中的俗人来说，自然是被这自然地恩赐陶醉吧！
（板书：着迷）
⑶山里有的是让人着迷景物，没有的是什么呢？（车水马龙、俗世纷扰……）（板书）
⑷于是，对俗人来说，此时此刻最想获得的是身心的释放，以期返璞归真。
作者是如何反璞归真的呢？
（找一片幽深的林子躺下……好好听听鸟叫吧！）
2．研读鸟叫，学习抓住事物特点描写。
⑴我听了哪些鸟叫呢？这些鸟怎样叫的呢？
（红喙鸟、山雀子、鹧鸪）（板书且指导汉字书写，主要是“喙、鹧、鸪”。
）
⑵研读鸟叫的美好。
①红喙鸟如何叫？“它们总是用五个不同的音符串成一支歌。
一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。
”
红喙鸟的叫声有什么特点？读出红喙鸟叫声的美好。
从字里行间体会叫声的美好，学习修辞“通感、比喻”，学习抓住事物特点描写。
这么美好的歌声，何尝不是叙述他们动人的爱情故事呢？鸟儿何尝不是做他们想做的事情呢！（板书：做自己愿意做的事情）
②作者从鸟叫中听出什么？（鸟儿不争名）（板书：争名）
⑶研读山雀子叫声。
①山雀子叫声？那是什么样的叫声？（板书：为快乐忙碌）（学习抓住事物特点描写）
②作者听出什么？（板书：逐利）
⑷研读鹧鸪叫声。
①鹧鸪如何叫？（板书：缥缈）（学习抓住事物特点描写）
②作者听出什么？（板书：故国故土思念情怀）
③此时此刻作者身在何处？（寄居他乡）
3．品味情感。
你从课文的字里行间体会到什么？（景物美好）（板书：自然信息）课文为什么叫“鸟语”而不叫“鸟叫”呢？
语言，人能听懂，作者听懂了，从鸟的叫声中感受到了人世沧桑，所以叫鸟语。
三、回归自然，升华情感
1．从自然的美好和人世沧桑两个角度感悟诗人回归自然的顺理成章。
学生齐读课文：“到山上来，且闭上……结尾”，说出作者想做什么？2．作者为什么想做一只鸟。
（结合人世沧桑，谈作者对俗世的认识。
）
3．鸟不语，山不空，为什么叫空山鸟语呢？
结合作者对俗世的认识，感受作者心中的“空”。
4．评价作者是个什么样的人，在评价中触动自己的心灵，受到熏陶，从而辩证地看待世事。
四、作业布置
1．背诵课文。
2．完成练习册。
【板书设计】
空山鸟语
郭枫
花娇艳
树婆娑红喙鸟自由歌唱争名岩石奇崛山鸟语山雀子快乐忙碌逐利空
风爽飒鹧鸪缥缈思念云朵飘逸自然的语言人世沧桑
抓住特点描写时间顺序。