汉语语法学参考文献

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现代汉语第五版第五章_语法_第一节_语法概说(12)

谓语
定语
状语
④量词和语气词十分丰富
三、语法单位和句法成分
（一）语法单位语法单位就是组成句子的语言单位。
语素、词、短语、句子
1、语素：语言中最小的音义结合体。
2、词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。 3、短语：语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。
A、He files a plane.(他开飞机。)
B、To fly a plane is easy.（开飞机
容易。）
Flying a plane
容易。）
is easy.（开飞机
③词类和句法成分关系复杂
在印欧语里词类与句法成分基本上是一对一的对应关系：名词 | 动词 | 形容词 | 副词 |
主语／宾语
去了。
3、民族性：每一种语言的语法都具有明显的民族性特点。
动词：最多有五个形式，如：give、gives、
gave、given、giving
be有八个形式：be、am、is、are、was、
were、being、been
名词：最多有四个形式，如：man、man’s 、
men、 men’s
代词：有四个形式，如：I、me、my、mine
主语和谓语之间是陈述关系（主谓关系）。
全体同学都做完了语法作业
2、动语——宾语：动语：表示动作行为，支配、涉及后面的宾语。宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象。
动语和宾语之间是支配或涉及的关系（动宾关系）。
3、定语——定语中心语：定语：是名词性短语里中心语前面的修饰语。
定语中心语：定语中心语是定语所修饰的成分。定语和定语中心语之间是修饰限制的关系（即定中关系）。

现代汉语参考文献

“第一章语音”参考文献1、林焘、王理嘉《语音学教程》（北京大学出版社2004年版）2、王理嘉《音系学基础》（语文出版社1991年版）3、徐世荣《普通话语音知识》（文字改革出版社1980年版）4、马琳《普通话语音教程》（西南师范大学出版社1998年版）5、罗常培、王均《普通语音学纲要》（商务印书馆1981年版）6、伊·克拉姆斯基（捷）《音位学概论》（上海译文出版社1993年版）7、郭锦桴著《汉语声调语调阐要与探索》（北京语言学院出版社1993年版）8、徐世荣《普通话正音手册》（语文出版社版）9、侯玉茹《普通话异读词汇编》（语文出版社1992年版）10、周殿福《国际音标自学手册》（商务印书馆1985年版）“第二章文字”参考文献1、苏培成《二十世纪的现代汉字研究》（书海出版社2001年版）2、高更生《现行汉字规范问题》（商务印书馆2002年版）3、梁东汉《汉字的结构及其流变》（上海教育出版社1959年版）4、许嘉璐《语言文字学及其应用研究》（广东教育出版社2001年版）5、裘锡圭《文字学概要》（商务印书馆版）6、周行健《汉字简繁体字及通用异体字对照手册》（商务印书馆1998年版）7、胡朴安《中国文字学史》（商务印书馆1998年版）8、董琨《中国汉字源流》（商务印书馆1999年版）9、陈伟湛《汉字古今谈》（语文出版社版）10、张书言《简化字溯源》（语文出版社版）11、苏培成《现代汉字规范化问题》（语文出版社1998年版）12、苏培成《现代汉字学纲要》（北京大学出版社2001年版）13、曹先擢《汉字形义分析字典》（北京大学出版社版）14、刘志成《文化汉字学》（巴蜀书社2003年版）15、张桂光《汉字学简论》（广东高等教育出版社2004年版）16、王玉新《汉字认知研究》（山东大学出版社2004年版）17、周有光《世界文字发展史》（上海教育出版社1997年版）18、冯寿忠魏进路等《汉字规范化教程》（中国书籍出版社1997年版）19、古代汉语常用字字典（商务印书馆1986年版）20、汉语大字典（四川辞书出版社、湖北辞书出版社1993年版）“第三章词汇”参考文献1、周祖谟《汉语词汇讲话》（人民教育出版社1959年版）2、朱星《汉语词义简析》（湖北人民出版社1981年版）3、任学良《汉语造词法》（中国社会科学出版社1981年版）4、张永言《词汇学简论》（华中工学院出版社1982年版）5、周荐《同义词语的研究》（天津人民出版社1991年版）6、周荐《词语的意义和结构》（天津古籍出版社1994年版）7、周荐（周祖谟）《汉语词汇研究史纲》（语文出版社1995年版）8、许德楠《实用词汇学》（北京燕山出版社1990年版）9、刘叔新《汉语描写词汇学》（商务印书馆1990年版）10、刘叔新、周荐《同义词语和反义词语》（商务印书馆1992年版）11、刘叔新《汉语描写词汇学》（商务印书馆1995年版）12、符淮青《词义的分析和描写》（语文出版社1996年版）13、符淮青《汉语词汇学史》（安徽教育出版社1996年版）14、符淮青《现代汉语词汇》（北京大学出版社1997年版）15、詹人凤《现代汉语语义学》（商务印书馆1997年版）16、苏新春《汉语词义学》（广东教育出版社1997年版）17、徐国庆《现代汉语词汇系统论》（北京大学出版社1999年版）18、王艾录《汉语相似造词语义类释》（山西教育出版社1999年版）19、马国凡《成语》（内蒙古人民出版社1978年版）20、马国凡、高歌东《惯用语》（内蒙古人民出版社1982年版）21、马国凡、高歌东《歇后语》（内蒙古人民出版社1979年版）22、武占坤、马国凡《谚语》（内蒙古人民出版社1980年版）23、郭良夫《词汇》（商务印书馆1998年版）24、刘吉修《成语》（商务印书馆1998年版）25、温端政《谚语》（商务印书馆1998年版）26、温端政《歇后语》（商务印书馆1998年版）27、徐振邦《联绵词概论》（大众文艺出版社1998年版）28、史有为《异文化的使者——外来词》（吉林教育出版社1991年版）29、孙一冰主编《隐语行话黑话秘笈释义》（首都师范大学出版社1993年版）30、少光、林晨、陈一江《中国民间秘密用语大全》（广东人民出版社1998年版）31、常敬宇《汉语词汇与文化》（北京大学出版社1995年版）32、杨琳《汉语词汇与华夏文化》（语文出版社1996年版）“第四章语法”参考文献1、王力《中国现代语法》（商务印书馆1998年版）2、吕叔湘《中国文法要略》（商务印书馆1998年版）3、吕叔湘《汉语语法分析问题》（商务印书馆1998年版）4、朱德熙《语法讲义》（商务印书馆1998年版）5、丁声树《现代汉语语法讲话》（商务印书馆1999年版）6、赵元任《汉语口语语法》（商务印书馆1998年版）7、马真《简明实用汉语语法教程》（北京大学出版社1998年版）8、范晓《三个平面的语法观》（语言文化大学出版社1998年版）9、李临定《现代汉语句型》（商务印书馆1996年版）10、陆俭明、马真《现代汉语虚词散论》（北京大学出版社1985年版）11、石安石《语义论》（商务印书馆版）12、范晓《汉语的短语》（商务印书馆版）13、邢福义《语法问题思索集》（北京语言学院出版社1995年版）14、俞如珍、金顺德《当代西方语法理论》（上海外语教育出版社1994年版）15、张斌、胡裕树《汉语语法研究》（商务印书馆1989年版）16、胡附、文炼《现代汉语语法探索》（商务印书馆版）17、邢福义《汉语法特点面面观》（北京语言文化大学出版社1999年版）18、申小龙《当代中国语法学》（广东教育出版社1995年版）19、龚千炎《中国语法学史》（语文出版社1997年版）20、胡明扬《词类问题考察》（北京语言文化大学出版社1996年版）21、宋国明《句法理论概要》（中国社会科学出版社1997年版）22、袁晖、管锡华、岳方遂《汉语标点符号流变史》（湖北教育出版社2002年版）23、吕叔湘《现代汉语八百词》（商务印书馆1998年版）24、中国社会科学院语言研究所《现代汉语词典》（商务印书馆2002年版）25、黄伯荣、廖序东《现代汉语》（高等教育出版社1996年版）“第五章修辞”参考文献1、陈望道《修辞学发凡》（1932年初版，上海教育出版社1979年新1版）2、张环一《修辞概要》（中国青年出版社1953年版）3、张弓《现代汉语修辞学》（天津人民出版社1963年版）4、张志公《修辞概要》（上海教育出版社1982年版）5、郑颐寿《比较修辞》（福建人民出版社1982年版）6、王德春《修辞学探索》（北京出版社1983年版）7、李裕德《新编实用修辞》（北京出版社1985年版）8、姚殿芳、潘兆明《实用汉语修辞》（北京大学出版社1987年版）9、吴士文《修辞新探》（辽宁人民出版社1987年版）10、宗廷虎、邓明以等《修辞新论》（上海教育出版社1988年版）11、易蒲、李金苓《汉语修辞学史纲》（吉林教育出版社1989年版）12、蒋有经《模糊修辞浅说》（光明日报出版社1991年版）13、张炼强《修辞艺术探新》（北京燕山出版社1992年版）14、华宏仪《汉语词性修辞》（宁夏人民出版社1993年版）15、张炼强《修辞理据探索》（首都师范大学出版社1994年版）16、袁晖、宗廷虎《汉语修辞学史》（山西人民出版社1995年版）17、倪宝元《词语的锤炼》（甘肃人民出版社1981年版）18、林兴仁《句式的选择和运用》（北京出版社1983年版）19、袁晖《比喻》（安徽人民出版社1982年版）20、谭永祥《修辞新格》（福建教育出版社1983年版）21、黄民裕《辞格汇编》（湖南人民出版社1984年版）22、张涤华、胡裕树等主编《汉语语法修辞词典》（安徽教育出版社1988年版）23、唐松波、黄建霖主编《汉语修辞格大辞典》（中国国际广播出版社1989年版）24、寸镇东《语境与修辞》（贵州人民出版社1996年版）25、骆小所《语言美学论稿》（云南人民出版社1996年版）26、江南《汉语修辞的当代阐释》（中国矿业大学出版社2001年版。

中文书籍参考文献格式

中文书籍参考文献格式
中文书籍的参考文献格式一般遵循以下方式，作者姓，作者名。

出版年份。

书名。

出版地，出版社。

例如：
王小明。

2008。

《现代汉语语法》。

北京，商务印书馆。

在引用中文书籍时，需要注意以下几点：
1. 作者的姓名一般按照姓氏在前，名字在后的顺序排列。

2. 出版年份一般放在作者之后。

3. 书名一般使用书名号或者斜体来标示。

4. 出版地和出版社之间用冒号隔开。

需要注意的是，不同的学术领域和出版机构可能会有略微不同
的要求，因此在撰写参考文献时，最好还是根据具体要求进行调整。

汉语语法课教学大纲

汉语语法课教学大纲一、课程简介汉语语法课是针对非汉语母语学习者设计的一门课程。

本课程旨在帮助学生掌握基本的汉语语法知识，提高学生的汉语语法运用能力。

通过本课程的学习，学生将能够正确地运用汉语的基本语法规则，表达准确、流利的汉语语言。

二、教学目标1.掌握汉语基本词类的分类和特点；2.熟练掌握汉语基本句型的构成和使用方法；3.理解汉语句子的语序规律和修辞手法；4.学会运用常用的语法助词和句型，提高语言表达能力；5.培养学生运用正确汉语语法进行口头和书面表达的能力。

三、教学内容安排单元一：名词1.名词的分类及特点2.名词的性质和功能3.名词的数的表示4.名词的格的表示单元二：代词1.人称代词2.指示代词3.疑问代词4.物主代词5.不定代词单元三：动词1.动词的分类及特点2.动词的时态和语态3.动词的否定和疑问4.动词的趋向性5.动词的补语单元四：形容词和副词1.形容词的基本用法2.形容词的比较3.形容词的修饰4.副词的基本用法5.副词的修饰单元五：量词和数词1.量词及其分类2.量词的使用方法3.数词的表示方法4.数词的使用规则单元六：介词和连词1.介词的基本用法2.介词的常见搭配3.连词的分类及用法4.连词的连接作用单元七：语序和修辞手法1.主谓宾语语序2.宾语前置和后置3.状语位置的灵活运用4.反问句和祈使句的使用单元八：语法助词和句型1.的、地、得的用法2.把字句的使用方法3.是…的句型4.一…就…句型5.有关趋向动作的句型四、教学方法1.采用多媒体教学手段，辅以示例和练习，帮助学生理解语法知识的实际应用场景；2.运用小组合作学习，让学生互相学习和交流，共同解决语法问题；3.创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性；4.定期进行测试和评估，及时发现学生的问题，并给予针对性的辅导。

五、评估与考核1.课堂练习和作业：包括听力、口语和写作练习，用于检验学生的语法应用能力；2.期中考试：考查学生对课程内容的理解和掌握程度；3.期末考试：综合考查学生对汉语语法的运用能力；4.平时表现：包括出勤率、课堂表现、参与讨论等。

【精品】现代汉语参考文献目录

《现代汉语》参考文献目录一、相关教材类1. 新编现代汉语张静主编上海教育出版社2. 现代汉语（上、下）张静主编上海教育出版社3. 现代汉语（重订本）胡裕树主编上海教育出版社4. 现代汉语（上、下册）张志公主编人民教育出版社5. 现代汉语教程邢公畹主编南开大学出版社6. 现代汉语（修订版）邢福义主编高等教育出版社7. 现代汉语辅导邢福义主编高等教育出版社8. 现代汉语（全1册）邢福义主编高等教育出版社9. 现代汉语史锡尧主编北京师范大学出版社10.现代汉语(修订版) 徐青主编华东师范大学出版社11.实用现代汉语章震欧主编海南人民出版社12.现代汉语(上、下) 许建章王耀辉主编山东大学出版社13.标准化现代汉语教程曹为公等主编天津教育出版社14标准化现代汉语教程（题库）曹为公等主编天津教育出版社二、语音类15.汉语音韵学导论罗常培著中华书局16.语音学教程林焘王理嘉编著北京大学出版社17.音系学基础王理嘉编著北京大学出版社18.汉语音韵王力著中华书局19.汉语语音史王力著中国社会科学出版社20.汉语音韵讲义丁声树撰文李荣制表21.音韵学教程唐作藩著北京大学出版社22.中原音韵音系杨耐思著中国社会科学出版社23.中上古汉语音韵纲要高本汉著齐鲁书社24.汉语音转学戴淮青中国友谊出版公司25.诗韵上海古籍出版社26.韵镜校正李新魁校正中华书局27.北宋中原韵辙考朱晓农著语文出版社28.集韵(上、中、下) （宋）丁度上海古籍出版社29.宋本广韵北京市中国书店30.切韵考陈澧著北京市中国书店31.反切拼读入门许梦麟著安徽教育出版社32.切韵研究邵荣芬著中国社会科学出版社33.汉语音韵学史略周斌武著安徽教育出版社34.汉语音韵学基础陈复华编中国人民大学出版社35.古今字音对照手册丁声树编录李荣参订中华书局36.语音学新论宋一平著学林出版社37.普通语音学细要罗常培王均编著科学出版社38.普通话水平测试实施纲要国家语委普通话培训测试中心商务印书馆39.普通话教程曹为公主编中国社会科学出版社40.简明普通话教程山东省语言文字工作办公室编山东大学出版社41.从胶东话走向普通话罗福腾著山东大学出版社42.轻声和儿化鲁允中著商务印书馆43汉语拼音方案基础知识周有光著语文出版社44.普通话语音陈洪昕著青岛海洋大学出版社45.普通话语音训练孔昭琪武传涛主编山东教育出版社46.汉语多音字学习手册储佩汝金乃逯著北京大学出版社三、词汇类47.现代汉语词汇符淮青北京大学出版社48.现代汉语虚词散论陆俭明马真著北京大学出版社49.现代汉语词汇学葛本仪著山东人民出版社50.汉语知识丛书(词汇) 郭良夫著商务印书馆51.汉语知识讲话(词类) 王力著商务印书馆52.常用词用法例释王国璋安汝磐等编著中国人民大学出版社53.现代汉语色彩词研究叶军著内蒙古人民出版社54.新中国成立以来汉语词汇发展变化研究郭伏良著河北大学出版社55.惯用语马国凡高歌东著内蒙古人民出版社56.北方话基本词汇调查表中国社会科学院语言文字应用研究所57.词汇语义学张志义张庆云著商务印书馆58汉语词义学苏新春著广东教育出版社59.词义的分析与描写符淮青著语文出版社60.二十世纪的汉语词汇学许威汉著书海出版社61.现代汉语词汇研究曹炜北京大学出版社四、语法类62.现代汉语语法研究朱德熙著商务印书馆63.语法修辞讲话吕叔湘朱德熙著中国青年出版社64.中国现代语法王力著商务印书馆65.语法三论史存直著上海教育出版社66.汉语口语语法赵元任著商务印书馆67.汉语语法分析问题吕叔湘著商务印书馆68.现代汉语语法讲话丁声树著商务印书馆69.汉语语法研究张斌胡裕树著商务印书馆70.中国文法要略吕叔湘著商务印书馆71.新著国语文法黎锦熙著商务印书馆72.汉语语法修辞新探（上、下）郭绍虞著商务印书73.汉语语法问题张静著中国社会科学出版社74.文法篇论陈望道著上海教育出版社75.语法问答朱德熙著商务印书馆76.《马氏文通》读本吕叔湘王海棻上海世纪出版集团77.汉语语法三百问邢福义著商务印书馆78汉语语法研究参考资料王松茂主编中国社会科学出版社79.汉语语法问题试说高更生著山东人民出版社80.汉语语法专题研究高更生著山东教育出版社81.语法研究入门吕叔湘等著马庆株编商务印书馆82.汉语句群吴为章田小琳著商务印书馆83.中学语法教学问题解答山东省语法研究会山东教育出版社84.汉语语法学的若干问题朱星著河北人民出版社85.现代汉语语法学方法吕香云著书目文献出版社86.汉语词法句法阐要洪心衡著吉林人民出版社87.句本位语法论集史存直著上海教育出版社88现代汉语句法结构 [日]安妮?Y?桥本著黑龙江人民出版社89.代汉语知识丛书 (构词法和构形法) 张寿康著湖北教育出版社90.汉语语法基础吕冀平著商务印书馆91.复句、句群、篇章杨春霖主编陕西人民出版社92.现代汉语语法理论与方法周国光张林林编著广东高等教育出版社93.汉语语法学史林玉山著湖南教育出版社94.汉语复句研究邢福义著商务印书馆95. 简明实用汉语语法教程马真著北京大学出版社96. 语言文字研究专辑（上）吴文祺主编中华文史论丛增刊97. 汉语代词例释王松茂等编著书目文献出版社98. 现代汉语语法修辞黄汉生主编书目文献出版社99. 代汉语语法李扶乾著求实出版社100.现代汉语格式初探朱林清等著天津人民出版社101.汉语语法修辞知识天津师范学院中文系编天津人民出版社102.大冶方言语法研究汪国胜著湖北教育出版社103.连城客家话语法研究项梦冰著语文出版社104.苏州方言语法研究李小凡著北京大学出版社105.汉语的时相、时制、时态龚千炎著商务印书馆106.汉语词法论陈光磊著学林出版社五、修辞类107.修辞学发凡陈望道著上海教育出版社108. 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关于当代汉语新兴构式动态语法的研究文献综述

关于当代汉语新兴构式动态语法的研究1.汉语构式语法理论研究构式语法理论作为一种新兴的语法理论，也引起了我国学术界的广泛关注。

国内汉语学界积极对国外构式语法理论进行引进和应用，很多学者引介、评述构式语法理论，代表性的文章有陆俭明(2014)、陈满华(2008)等，也有学者充分结合汉语事实，或淦释构式语法理论在汉语研究中的适用性，或开拓新的构式思想，代表性的文章有刘丹青(2010)、刘大为(2010)等。

进入新世纪以来，汉语构式理论研究有了长足的进展，这使得构式研究成为汉语研究的一个热点问题。

有对构式语法理论的系统性阐释，如王寅(2011)、牛保义(2011)等；有的学者在认知语言学派的大背景下对构式语法理论进行了阐释，如李福印(2009)、吴为善(2011)；有的学者从汉语构式角度论证构式语法理论的适切性，比如王寅（2011）、朱军( 2010)，陆俭明(2009)提出的“构式一语块”理论假设。

沈家煊(2019)也指出“一个句式就是一个完型”，并解释说：“完形心理学的一条重要原则是，整体大于部分之和，因此句式的整体意义不等于个组成成分的简单相加。

”严辰松(2016)认为构式是“形式与意义的结合体”或“形式与功能的结合体”，凡是构式，无论简单和复杂，都有自己独立的形式、语义或功能；朱军(2010)对构式语法形式和语义以及话语功能的统一、不可预测性等的一系列原则进行了阐述。

刘大为(2010)提出构式不仅是句法的一种框架，还是我们编码认知经验、赋予经验以形式的框架。

当语言使用者面对一种真实的认知场景而试图对之进行表达时，首先是认知场景激活了长时记忆中储存着的某一构式，关于这一场景的认识也就经由构式的整理和规范而被编码在该构式的组织形式中。

由于构式是高度抽象的，它只能将最为基本的事件类型编码为自身的中心意义，例如某人引起某事、某物引起状态或处所的变化、某物对某人有某种影响等。

施春宏(2011)在新的“构式”观念指导下重新认识面向第二语言教学的汉语构式研究的基本状况及其存在的问题，探讨了汉语构式习得、教学与研究的发展空间和基本任务。

6.正文及参考文献

前言由于改革开放三十年，我国国际地位近几年迅速提升，从而使我国对外汉语得到了长足的发展，而偏误分析以其在该学科中举足轻重的地位，成为今年备受关注的课题。

由于社会需求，导致偏误分析发展速度极其迅猛，它的各项成果更是在各个领域中继续蓬勃发展，而语法和语用方法也同时得到了长足的进步。

因此本文将要就此类问题进行相关的论述。

一、汉语作为第二语言习得的语法偏误类型语法偏误主要有4种类型:遗漏、误加、误代、错序[1]。

（一）遗漏偏误遗漏偏误就是指在词语或句子中因为丢失了一个或几个成分，由此而引起的偏误[1]。

遗漏偏误中容易出现的问题有:1.一些在意思的表达上比较“虚”的成分就很容易被我们遗漏。

这个问题在复句结构中尤为明显，我们常见的遗漏偏误有：（1）即使……，[也]……（[ ]中为被遗漏的成分。

）(2) 除此之外，[都]……上面这些起关联作用的连词、副词很容易被遗漏，就是因为它们在表意上不够实在。

相比其他的关联词语，特别是放于句首的那些，地位比较突出，我们想要说表示这种意思的话时，首先就会想到这些词语，因此它们不容易被遗漏。

比起外国学生的母语，通常都不会使用这些词语。

在英语的复合句中，关联词只能出现一个，却不能两者同时出现，这两个都是比较典型的偏误。

而像“however”,“beside”等和与之相对的汉语含义“无论……，都……”，“除了……以外，都……”我们在使用时就不会存在与“都”“也”等相对应的成分。

因此就对外国学生使用这些结构时产生了干扰，从而形成了遗漏偏误[2]。

2.在同类词语中有的有特殊用法，这就容易出现遗漏偏误。

如一类表示时间段的名词“年、月、日”，我们知道它们具有量词性，因此可以直接在前面加数词：“一年、一日”；但是“月”是这一类词是比较特殊的名词，因为在与数词连用时，要加上量词“个”，并且我们不能将这个量词省略。

但是一些学习者并不知道它所具有的这个特殊的性质，因而常会说出“我来到中国五[ ]月”这种因遗漏偏误而导致语法、意思错误的句子。

现代汉语语法知识在语文高考题型中的运用

2019年第23期182课程研究现代汉语语法知识在语文高考题型中的运用付晓璐乌鲁木齐实验学校，新疆乌鲁木齐830001高中语文教师一定要并且以往单一呆板的教学模式，结合学生学习能力和现代汉语语法知识，制定对应高考复习题型。

才能更好的提升学生语文综合素养，培养全方位素质人才。

一、现阶段高中语文教学状况当前，部分高中语文教师还在沿用着传统枯燥的教学形式，一味的照本宣科填鸭式灌输教学。

并且，一些教师在制定高考复习题型过程中也未能充分结合学生个性特点和其汉语语法知识差异。

课堂上没有与学生开展积极有效交流，课堂学习氛围得不到较好改善。

不利于学生语文核心素养进一步提高，直接影响语文教学成效。

二、现代汉语语法知识在高考题型应用策略（一）坚持以课文为根本语文教学高中语文教师要坚持以课文为根本的教学理念，积极开展语文阅读教学。

不仅可以提高学生的阅读水平和语文综合素养，更能满足新时期教学需求。

例如，教师在讲授《故都的秋》这一课节时，就依循着文本理念来展开语文阅读教学。

首先，教师预先参照课文内容收集了部分北平秋色图片悬挂在讲台周围，给学生们构建一个对应课文内容的教学情境。

其次，教师要求学生自行阅读课文内容，并认真领略故都的秋色以及作者想要表达的思想感情。

在阅读过程中，教师适时的提出如故都秋色都有哪些特点？以及作者为什么分别在文章开始和末尾处提及南国的等问题，要求学生在详细阅读理解课文大意后做出解答。

随后也有学生回答道：“故都的秋特别的清、静、悲凉。

作者亦通过南国秋色的温、慢、润来反差突出北国秋色的静、清和悲凉特色，表达出对故都深沉热爱之情[1]”。

（二）应用多媒体形式，培养学生审美及创造力多媒体教学以直观、立体、形象及多角度的形式辅助诠释教学内容，极富感染力与吸引力，寓教于乐，促进教学过程中积极互动交流。

语文教师在课堂教学中，积极应用多媒体形式教学。

以培养学生审美能力与创造力，实现语文核心素养培养实效。

例如，教师在教授《荷塘月色》这一课节时，可以利用多媒体进行教学。

参考文献

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现代汉语语法毕业论文范文

现代汉语语法毕业论文范文引言本文旨在研究现代汉语的语法规则和特点，并探讨其在实际应用中的重要性。

通过对现代汉语语法的系统分析，可以帮助我们更好地理解和使用汉语。

研究方法本文采用了文献研究和实证分析相结合的方法。

首先，通过收集和阅读相关文献，对现代汉语的语法规则进行全面了解。

然后，通过实证分析，对现代汉语语法的具体应用场景进行实地调查和数据收集。

语法规则和特点在对现代汉语的语法规则进行研究后，我们得出了以下几点结论：1. 词序灵活性：现代汉语的语法结构相对灵活，可以通过改变词序来表达不同的语义和语气。

2. 量词的使用：现代汉语中，数量词的使用与名词的搭配非常重要，不同的数量词可以表示不同的量度和程度。

3. 动词的时态和语态：现代汉语的动词时态和语态的表达方式独特，通过使用不同的助词和语法结构来表示不同的时态和语态。

4. 语义重心的特点：现代汉语中，倾向于通过动词和谓语来表达句子的重点和核心意思，一般将动词放在句首或句末。

实际应用现代汉语的语法规则在实际应用中具有重要意义。

在教学和研究中，了解和掌握语法规则可以帮助研究者更准确地理解和运用汉语。

在翻译和研究领域，对现代汉语语法的深入研究可以为相关领域的发展提供有价值的参考。

结论通过对现代汉语语法的分析和研究，我们可以更好地理解和使用汉语。

对于语言研究者来说，掌握现代汉语的语法规则是理解和表达准确意思的关键。

未来的研究可以进一步深入探讨现代汉语语法的细节和特点，为语言研究和研究领域提供更多的参考和启示。

参考文献- 张三, "现代汉语语法研究", 语言学杂志, 2010.- 李四, "现代汉语词法与句法分析", 汉语学报, 2015.。

汉语语法研究参考文献

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河北师大汉语言文学参考书目

河北师范大学文学院汉语言文学专业本科生学习参考书目在河北师大的研招办可以买到近三年的真题，以前的买不到了。

师大的古代文学题不难，把袁行霈那四本搞定就行但是文学理论考得却很深，我认为还是抓基础，把这本书串线，文学史按目录串下来，童庆炳那本按本质论、作品论等五方面串下来，什么都解决了。

文学理论会考一道鉴赏题，好像一篇小论文，这个确实得苦练。

真题你就上研招办买就行，但现在不是看真题的时候，考前两个月再看，现在先打基础！《高级英语》（上下）张汉熙主编，外语教学与研究出版社；《高级英文写作教程》王振昌等主编，外语教学与研究出版社；《英汉翻译教程》张培基等主编，上海外语教育出版社；《英语写作手册》丁往道等主编，外语教学与研究出版社。

古代汉语参考书目1、《古代汉语》，郭锡良等，商务印书馆，1999年。

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9、《文字学概要》，裘锡圭，商务印书馆，1988年8月。

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15、《音韵学教程》，唐作藩，北京大学出版社，2002年。

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关于现代汉语的论文现代汉语的论文

关于现代汉语的论文现代汉语的论文现代汉语语法艺术研究综述摘要:近两年来,现代汉语语法已经成为语言研究的一个重要方面。

随着出现的形式学派、功能学派和认知学派的语言理论在国内语法界得到了广发的赞同,逐渐使现代汉语语法研究走向成熟的阶段。

笔者通过自己多年对现代汉语语法的研究经验,概括地论述了现今现代汉语语法研究的发展趋势。

关键词:语法范畴语法关系语法单位语法观现代汉语语法研究的兴起,主要是由于上个世纪初白话文在教育界的不断普及,并且白话文逐渐成为通用语言。

八十多年过去了,现代汉语语法学者们仍然在不断的努力探索着适合于汉语的分析方法,通过借鉴国外的语法理论和依据,来推动语言研究的进程。

从而使现代汉语的语法研究视野广阔,研究理论新颖、研究成果逐渐增多,研究方法呈多元化的趋势发展。

1现代汉语语法的样式在现代汉语中,语法一般是按照句子的成分来安排顺序(主语、谓语、宾语),并且规定名词后面是定语,动词、形容词在状语后面,补语则在谓语的后面。

在书面语言中,定语的标志是“的”,而状语的标志是“地”,补语的标志是“得”,他们三个都在定、状、补得后面,在口语上三个字的发音没区别。

在现代汉语中,补语与其他语言都不同,它主要是通过对谓语动词谓语形容词、甚至对句子的主语,宾语等作出进一步的描述,起到核心表述的作用。

这一表现形式被语言学者归纳为现代汉语的“时序性原则”从而解释谓词性定语、谓词性状语、连谓句中谓词的排列顺序。

2语法范畴的研究在现代汉语语法研究中,学者们一直关注着语法范畴的确立问题,要确立语法范畴就必须对“词类”进行不断的探究。

在五十年代时,研究汉语语法的学者们对词类的区分问题进行了讨论,都纷纷阐述了自己的观点,有持意义标准的、持形态标准的、持广义形态标准的以及持功能标准的,但最终以“结构关系”作为主流的认识。

吕叔湘明确提出“结构关系指一个词的全面的、可能有的结构关系, 不是指它进入句子以后实现出来的一种结构关系”,这使随后所产生的“分布说”提供了坚实的基础。

中文系汉语言专业参考书目

中文系汉语言文学专业本科学生学习参考书目古代汉语参考书目1、《古代汉语》郭锡良等商务印书馆，1999年。

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17、《论语译注》杨伯峻中华书局，1980年。

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10、《汉语语义学》贾彦德北京大学出版社，1999年。

11、《现代汉语词汇》符淮青北京大学出版社，1985年。

汉语言文学论文参考文献[Word文档]

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最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿汉语言文学论文参考文献的引用有助于阅读者追根溯源，确认参考文献的可靠性，另一方面也增加了自己作品的可信度和说服力，下面是汉语言文学论文参考文献，希望对你有帮助。

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布龙菲尔德的《语言论》对汉语语法学的影响

则是 “ 一个合成词的结构，若以其更为直接的成分而论，首先显露的是外层的屈折结构，然后才是里层的构词法结构。 ”现代汉语在分析短语和词的结构时就是用的这种方法，并提出了合成词结构的五种基本类
构主义的创始人和集大成者，是美国描写语言学派的奠基人。１９３３年，他出版了自己的代表作《语言论》，《语言论》的第十章至第十六章是有关语法研究的内容，重点在于确立语言结构的描写原则和描写方法，集中讨论了共时描写的理论原则和方法。在这些章
划定以及句法分析手段的更替；３．直接成分分析法。
关键词：布龙菲尔德；（语言论 ’ ；汉语语法学
列昂纳德・布龙菲尔德（ＬｅｏｎａｒｄＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄ，１８８７－１９４９）是近代语言学界结
称之为合成短语。这种能够适用于富于形态变化的印欧语，至于是否完全适合汉语语
合借鉴的成分，我们应该立足于汉语自身的特点，对国外语言学理论进行有选择地吸
汉语复合词，而且还被运用于解释汉语研究中的许多实际问题。朱德熙先生在这方面做
影响三：中心词分析法向层次分析法转变在《语言论》中，布龙菲尔德提出了 “ 直接成分 ”的概念，这促使描写语法学创造出
就是对于国外学科的借鉴，无论是哪个学
科，都应该有所扬弃，不能人云亦云。更不能不分情况不加挑选机械地全盘照搬。国外
念和新方法，这些都为描写语言学的发展奠

汉语水平7-9级语法参考文献

汉语水平7-9级语法参考文献
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现代汉语课程参考文献

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语言艺术参考文献

语言艺术参考文献
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