小班数学：拼图形教学设计
小班数学图形拼搭教案
小班数学图形拼搭教案教案标题：小班数学图形拼搭教案教案目标：1. 帮助幼儿认识常见的数学图形，如圆形、方形、三角形等。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 数学图形拼搭玩具，如积木、拼图等。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 幼儿园黑板或白板。
4. 数学图形的图片或卡片。
教学过程：引入活动：1. 展示数学图形的图片或卡片，引导幼儿观察并命名图形。
2. 与幼儿一起讨论图形的特征，如边数、边长、角的个数等。
活动一：图形拼搭游戏1. 将数学图形拼搭玩具放在活动区域，让幼儿自由选择玩具进行拼搭。
2. 引导幼儿使用不同的图形拼搭出各种有趣的形状，并鼓励他们描述所拼搭的图形。
活动二：图形拼图比赛1. 将幼儿分成小组，每个小组分发一份图形拼图。
2. 让幼儿团队合作，尽快拼搭出图形。
第一个完成的小组获胜。
3. 鼓励幼儿在比赛结束后互相展示和讨论他们所拼搭的图形。
活动三：自由绘画1. 给每个幼儿发放绘画纸和彩色笔。
2. 让幼儿自由绘制他们喜欢的数学图形，并鼓励他们用颜色填充图形。
3. 鼓励幼儿在完成后展示他们的作品，并互相欣赏和评论。
总结：1. 回顾今天的活动，让幼儿分享他们学到的新知识和体会。
2. 强调数学图形在我们日常生活中的应用，如建筑物、交通标志等。
3. 鼓励幼儿继续观察和探索数学图形的世界。
教学延伸：1. 在课后，鼓励幼儿与家长一起观察和讨论身边的数学图形。
2. 提供一些简单的数学图形拼搭游戏或应用程序供幼儿在家中练习。
注：以上教案仅供参考，教师可根据具体情况和学生特点进行调整和修改。
幼儿园小班数学教案《拼图形》含反思
幼儿园小班数学教案《拼图形》含反思幼儿园小班数学教案《拼图形》一、教学目标1. 能够理解和描述基本的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。
2. 通过拼图，培育幼儿的察看本领、动手本领和思维本领。
3. 培育幼儿的合作精神，促进幼儿之间的交流和合作。
二、教学重难点重点：理解和描述基本的几何图形。
难点：拼图。
三、教学准备1. 幼儿园中可能用到的拼图形状，如正方形、三角形、圆形。
2. 颜色明丽的拼图，以加强幼儿的爱好。
四、教学过程1. 初步引导（10分钟）老师引导幼儿一起探讨和描述一些家庭常见的几何形状，如正方形、三角形、圆形等。
老师可以通过问答的方式，激发幼儿的爱好，激励幼儿参加。
2. 拼图游戏（30分钟）老师将准备好的拼图分发给幼儿，并引导幼儿一起拼图。
可以建议幼儿合作完成拼图，一起讨论拼图过程中碰到的问题，并找出解决的正确方法。
老师需要注意，每个幼儿的进展不同，需耐性等待并帮忙那些前进缓慢的幼儿。
3. 拼图呈现（10分钟）完成任务后，幼儿可以将本身的拼图呈现给其他小伙伴和老师观看，并描述本身的拼图过程和方法。
老师可以就每一个幼儿的作品提出适当的看法和建议，以帮忙幼儿更好地理解基本几何图形的形态和特征。
4. 回顾总结（10分钟）在此刻，回顾本次活动的目标和过程，反思今日的教学是否有理解和把握的遗漏，以便下一次教学时做出调整。
五、教学反思该活动旨在磨练幼儿的察看本领、动手本领和思维本领。
在游戏的过程中，幼儿们通过合作一起完成拼图，共同解决难题，提升了他们的交流和合作本领。
同时，对于幼儿们来说，用多种颜色的拼图拼出几何形状也是一种很令人愉悦的艺术体验。
在教学中，由于每个幼儿的进展和领悟的快慢不同，老师需要特别有耐性，并在空闲时予以帮忙和激励。
在反思中，我们也发觉，最好事先准备多个形状不同、颜色鲜明的拼图，以充足幼儿们的爱好和学习需要。
我信任，在依据这些反思做一些调整的情况下，我们会在下次教学中取得更大的成功。
幼儿园小班拼图教案3篇
幼儿园小班拼图教案3篇（1）小班下学期数学教案《拼图游戏》活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：正方形三角形等若干。
活动过程：一、活动开始。
(通过游戏"猜猜看"导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。
)老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。
这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，老师再说出第二个条件。
) 老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?(幼儿打招呼)二、基本部分。
老师：这些图形宝宝小朋友都认识。
那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(引导幼儿看一看，想一想，说一说。
如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。
可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。
)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。
老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。
如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。
)老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花)老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。
老师：小花的花心呢? (是圆形宝宝变的)老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧! 那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢? (幼儿回答)三、活动结束。
老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?、（2）小班数学教案《拼图游戏》含反思活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
拼图形小班教案
拼图形小班教案拼图形小班教案1活动目标：1、通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
活动准备：1、用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。
2、不同颜色、形状和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。
3、ppt课件。
教学过程：片段一：引入主题。
（教师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝）师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。
）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。
看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。
）师：哦！你们说的真棒！原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。
片段二：观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。
师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。
）师：有四条一样长的边、四个一样大的'角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体回答看对不对。
）师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿交流——集体反馈信息。
你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！）片段三：（1）出示魔术盒。
（实物）今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。
我请你们来当魔术师“变魔术”。
（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。
）游戏反复进行几次。
这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。
（2）出示拼图。
图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。
师：出示由三角形和正方形组成的图形。
正方形和圆形组成的图形。
三角形和正方形组成的图形等等。
这些都是图形宝宝变出来的图案。
幼儿园小班数学教案：拼摆图形
幼儿园小班数学教案：拼摆图形教学目标1.能够认识平面内的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
2.能够通过画图或拼积木等形式，自由组合出所学习的图形。
3.能够用正确的语言描述出拼出来的图形，如“这是一个红色的正方形”等。
教学准备1.教师准备乐高、积木等拼接玩具，以及不同形状的图形卡片。
2.教师准备翻转珠、计数板等辅助工具，以帮助幼儿理解数学概念。
教学过程第一步：引入1.教师拿出几个图形卡片，向幼儿展示，让幼儿看到不同形状的图形，并让幼儿猜测图形的名称。
2.教师帮助幼儿纠正错误的认识，并教授正确的图形名称。
3.教师向幼儿展示一个拼摆图形的示范，并引导幼儿跟着做。
第二步：拼摆图形1.教师让幼儿分类学习不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等，列举出每种形状的特点和特征。
2.教师给予幼儿一些拼图的指导，让幼儿通过拼积木或画图等方式自由拼接出所学习的图形。
3.教师鼓励幼儿用简短的语言描述自己拼出来的图形，组织语言能力。
第三步：加强幼儿数学意识1.教师通过翻转珠、计数板等辅助工具，让幼儿感受和理解“个、十、百”等数字的概念，并且让幼儿学会如何正确地排数。
2.教师让幼儿拼摆不同形状的图形时，引导幼儿数数图形的边角数以及边的数量，加强幼儿对于数字的认识。
第四步：提高幼儿创造力和想象力1.教师邀请幼儿介绍自己拼出来的图形，并让幼儿分别欣赏其他幼儿拼出来的图形，让幼儿能够欣赏和学习其他幼儿的创造力和想象力。
2.教师鼓励幼儿自由创造和拼接图形，并给予积极的评价。
教学总结通过本次课程的学习和实践，幼儿通过拼摆图形的方式学习到了基本的数学概念和知识，能够自由组合和拼接图形，加强了幼儿的创造力和想象力，提高了幼儿的语言表达能力，并培养了幼儿对于数字的感知和认识。
通过此教学，有效地提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）
小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）小班图形拼拼乐篇1活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由和拼成”的句子。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。
2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。
活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。
)1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗?二、走路去“森林博物馆”看画展。
T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。
现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?(圆形、三角形、正方形。
)边走边问：(1)首先看到的是什么形状?(圆形)那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。
(2)现在看到的是什么形状?(三角形)三角形又有几个呢?(3)现在又看到了什么形状?(正方形)它又有几个呢?T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?(太阳、小松树、房子等)T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。
)2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?四、幼儿操作：拼贴画。
1、T：小朋友们真能干。
可是山羊伯伯今天碰到了难题了。
因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的`画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。
你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?2、请幼儿坐到地板上开始操作。
(幼儿操作，教师从旁指导。
)3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
小班教案小班数学：图形拼摆
小班教案：小班数学-图形拼摆1. 教学目标1.学生能识别简单的几何图形；2.学生能根据要求将图形拼成给出的样子；3.学生能自己拼出简单的图形。
2. 教学内容图形拼摆。
3. 教学重点1.让学生认识简单的几何图形；2.让学生了解每个几何图形的名称及特点；3.让学生根据要求拼出给定的图形。
4. 教学难点1.让学生自己拼出简单的图形。
5. 教学方式小组探究6. 教学步骤步骤一：导入一名教师来到教室，向学生展示几何图形，并向学生提问，让学生认识简单的几何图形。
步骤二：讲解教师向学生讲解每个几何图形的名称及特点，如正方形、圆形、三角形等。
步骤三：实践拼摆1.学生分组，每组将会被指定一个几何图形并被要求将它拼成给出的样子。
为了更加具体，我们分别给出如何拼圆形和正方形的步骤。
1.拼圆形：•首先，教师需要给学生提供一些圆形垫片和其他形状的垫片；•其次，教师会在黑板上展示一些圆形拼摆的例子，并让学生观察它们；•最后，让学生拿起他们的圆形垫片并开始尝试拼摆。
2.拼正方形：•首先，教师需要给学生提供一些正方形垫片和其他形状的垫片；•其次，教师会在黑板上展示一些正方形拼摆的例子，并让学生观察它们；•最后，让学生拿起他们的正方形垫片并开始尝试拼摆。
2.给学生一些时间，让他们自己根据要求拼出图形。
步骤四：总结教师与学生一起总结这一节课所学到的知识，并解决学生的疑问。
7. 总结通过这一节课学习，学生们能够识别简单的几何图形，了解每个几何图形的名称及特点，以及根据要求将图形拼成给出的样子。
8. 附录小班数学教案：图形拼摆。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一、教学内容1. 导入：通过实物展示和讲解，引导幼儿认识各种形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 游戏活动：让幼儿通过拼图游戏，学会将不同形状的碎片拼成完整的图形。
3. 实践活动：让幼儿自己动手制作拼图，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识各种基本形状，提高他们的观察力和认知能力。
2. 通过拼图游戏，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种基本形状，学会将碎片拼成完整的图形。
难点：让幼儿在拼图过程中，学会观察、思考和解决问题。
四、教具与学具准备教具：拼图碎片、实物模型、教学PPT等。
学具：拼图游戏板、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示实物模型，引导幼儿观察并说出各种形状的名称，如圆形、正方形、长方形等。
2. 游戏活动：教师发放拼图碎片，引导幼儿将相同形状的碎片拼在一起，形成完整的图形。
3. 实践活动：教师指导幼儿自己动手制作拼图，鼓励他们发挥创造力，设计出独特的图形。
六、板书设计板书内容主要包括各种形状的名称和拼图游戏的步骤，如：1. 圆形、正方形、长方形等形状的名称。
2. 拼图游戏的步骤：观察、思考、动手操作、分享。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的各种形状，拍照或画出来，并在下次课堂上分享。
2. 答案：幼儿完成的作业，包括各种形状的图片或画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中的教学效果，幼儿对知识的掌握程度，以及他们在游戏中的表现等方面进行反思。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行形状主题的绘画活动，让他们充分发挥想象力，创作出有趣的作品。
还可以开展形状主题的户外活动，如形状接力赛等，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 导入环节的实物展示：教师在导入环节通过实物展示各种形状的物品，如圆形玩具、正方形书籍、长方形桌子等，目的是让幼儿能够直观地接触到不同形状的实物，增强他们对形状的认知。
小班数学教案《拼摆图形》
小班数学教案《拼摆图形》教案概述•教案名称：拼摆图形•适用对象：小班（3-5岁）•学科领域：数学•教学目标：通过拼摆图形游戏，培养幼儿的观察力、思维逻辑能力和手眼协调能力，培养幼儿的数学思维。
教学准备•教具准备：–拼摆图形的卡片（可以使用多种形状、颜色的卡片，如正方形、三角形、圆形，红色、蓝色、黄色等）–大型磁性白板或平板电脑–磁性棒或触摸笔•教师准备：–事先熟悉拼摆图形游戏规则和操作方法–了解幼儿对形状和颜色的基本认知–能够引导幼儿进行形状和颜色的辨认和归类–具备激发幼儿兴趣、引导幼儿动手实践的能力教学过程1.游戏介绍（5分钟）–引入游戏主题：“今天我们要一起来玩一个有趣的拼摆图形游戏！”–介绍游戏规则：“我们有很多不同形状、颜色的卡片，我们要根据提示将这些卡片拼成不同的图形。
”–激发幼儿兴趣：“你们准备好了吗？快来和我一起玩游戏吧！”2.形状辨认（10分钟）–展示一个正方形的卡片，并问幼儿：“这是什么形状？”引导幼儿回答“正方形”。
–展示其他形状的卡片，并依次询问幼儿：“这是什么形状？”引导幼儿逐个回答，帮助幼儿巩固形状的辨认能力。
3.颜色辨认（10分钟）–展示一个红色的卡片，并问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿回答“红色”。
–展示其他颜色的卡片，并依次询问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿逐个回答，帮助幼儿巩固颜色的辨认能力。
4.拼摆图形游戏（25分钟）–在白板或平板电脑上绘制一个图形，并选择一些卡片作为提示，放在一旁。
–依次提示幼儿将正确的卡片放在合适的位置上，拼成指定的图形，可以适当增加难度。
–引导幼儿观察卡片形状和颜色，并选择正确的卡片进行拼摆。
–鼓励幼儿动手进行实践，给予肯定和鼓励。
5.总结回顾（5分钟）–对本节课的学习内容进行回顾，并向幼儿提问：“我们今天学习了什么？”–总结教学目标和成果：“通过今天的拼摆图形游戏，你们学会了形状和颜色的辨认，还学会了如何拼摆出不同的图形。
”教学延伸•对于学习较快的幼儿，可以增加图形的复杂度，引入更多形状和颜色的卡片，增加难度和挑战。
图形的拼搭幼儿园小班教案
图形的拼搭幼儿园小班教案
一、教学目标
1.认识不同类别的图形，如圆形、正方形、三角形等
2.能够通过拼搭游戏组合成简单的图形
3.培养幼儿的专注力和手眼协调能力
二、教学准备
1.准备各种形状的积木、磁力棒等制作材料
2.安排足够的工作空间
3.为每位学生准备笔记本和书写工具
三、教学过程
1. 导入活动（5分钟）
首先老师可以通过幻灯片或图形卡片的形式向幼儿介绍不同类型的图形，如圆形、正方形、三角形、矩形等，并引导幼儿辨认和命名。
2. 讲解活动（10分钟）
将幼儿分组，每组分别拿到几种不同颜色的积木或磁力棒等制作材料。
老师可以示范将不同图形的积木或磁力棒拼搭成简单的图形，比如将三个同色的三角形组合拼搭成正方形等。
让幼儿一起观察，观察拼搭的方式以及最终得到的图形。
3. 实践活动（30分钟）
每位学生都有一本笔记本，让幼儿根据老师示范的方法拼搭自己心中想要的图形，将自己的作品记录在笔记本上，并在下方说明所使用的图形名称。
比如可以拼搭出具有温馨爱心的图形等。
4. 展示活动（10分钟）
让每组幼儿展示自己拼搭出的图形，并让其他小朋友猜测图形的名称以及开心的点评。
四、教学反思
此次教学让幼儿认识了不同类型的常见图形，通过拼搭游戏培养幼儿的手眼协调能力和空间想象力。
同时，通过记录作品，也让幼儿培养了良好的学习习惯和自我评价能力。
在展示环节，也让其他小朋友欣赏到不同形状的拼搭成果，锻炼了他们的观察能力，并激发了他们的学习兴趣。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
)2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。
(1)请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
数学拼图形教案优质5篇
数学拼图形教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《拼摆图形》数学教案(6篇)
小班《拼摆图形》数学教案（6篇）小班《拼摆图形》数学教案篇1活动目标：1．在熟悉圆形、长方形、三角形的基础上，制造性地组合图形。
2．喜爱参与操作性活动，主动动脑，大胆地发挥想象力。
活动预备：精神预备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟识。
物质预备：幻灯片、人手一份的图形〔圆形、长方形、三角形若干〕、图画纸、胶棒等。
活动过程：一．以故事形式导入。
放映幻灯片，复习稳固幼儿对图形的熟悉。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。
消失幻灯片能很快地集中幼儿的留意力，使幼儿对图形宝宝非常地关注。
为后面听故事打下了良好的基础。
2、老师提问：这是什么地方？看谁来了？稳固幼儿对图形的熟悉。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？〔圆形、长方形、三角形逐个说〕幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。
幻灯片有效地关心幼儿理解故事内容。
利用图形宝宝的改变关心幼儿理解一种图形的组合。
使用幻灯片直观、形象、详细，符合幼儿的年龄特点和接受力量。
4、什么消失了？〔小问号〕它在问什么呀？“小问号”作为人物的消失，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二．幼儿操作，制造性地拼摆图形，老师个别指导。
1．老师：“小问号要请咱们聪慧的小伴侣，关心图形宝宝在一起变成更多的东西。
”2．幼儿操作。
老师观看并问问幼儿在拼什么。
幼儿年龄特点确定幼儿的想象是有限的。
而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。
老师在观看后的个别提问，有利于关心孩子明确自己的想法，关心孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。
老师有目的的记录三．幼儿作品展现，演示老师的设计。
1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么样子。
2．老师也将自己的创作用动画片的形式展现出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的竞赛》。
添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得胜利感，也给孩子一个完好的故事情节。
小班下学期数学教案《拼图游戏》
小班下学期数学教案《拼图游戏》教案名称：《拼图游戏》教学对象：小班教学内容：数学教学目标：1. 通过拼图游戏的方式培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿了解形状、颜色和大小的概念。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 数学拼图游戏素材（包括各种形状和颜色的拼图块）。
2. 白板、彩色笔、橡皮等教学辅助工具。
3. 幼儿的学习记录本。
教学流程：步骤一：引入（10分钟）1. 与幼儿打招呼，问他们最近有没有玩过拼图游戏，并询问他们对此的了解。
2. 引导幼儿回忆并描述他们最喜欢的拼图是什么形状、颜色的。
3. 引入今天的教学内容：我们今天将一起来玩一个有趣的数学拼图游戏，你们准备好了吗？步骤二：展示（10分钟）1. 准备一些彩色的拼图块，展示给幼儿观看。
2. 请幼儿观察这些拼图块的形状、颜色和大小，并进行描述。
3. 与幼儿一起讨论这些拼图的共同点和不同点。
步骤三：探索（20分钟）1. 将拼图块混合放在桌子上，让幼儿自由地选择并拼凑出自己喜欢的形状。
2. 引导幼儿思考如何组合拼图块，让其形状完整。
3. 鼓励幼儿在拼图的过程中互相分享和交流，共同解决问题。
步骤四：归纳（10分钟）1. 请幼儿将自己完成的拼图展示给大家，并进行简单的描述。
2. 与幼儿一起总结拼图的过程中遇到的困难和解决的方法。
3. 引导幼儿思考：拼图的规则有哪些？我们是怎样找到适合的拼图块的？步骤五：巩固（10分钟）1. 教师出示一张纸上有几个部分的图形，幼儿用已有的拼图块将纸上的图形重新拼凑出来。
2. 引导幼儿观察图形的形状和颜色，选择相应的拼图块进行拼凑。
3. 鼓励幼儿在拼图的过程中思考思考问题或遇到困难时可以寻求帮助。
步骤六：总结（10分钟）1. 与幼儿一起回顾和总结今天的学习内容。
2. 询问幼儿对这次活动的感受和收获。
3. 引导幼儿思考：数学在拼图游戏中起到了什么作用？步骤七：作业布置（5分钟）1. 布置任务：鼓励幼儿回家后与家人一起玩数学拼图游戏，分享自己的学习感受。
幼儿园小班数学《拼图形》教案
幼儿园小班数学《拼图形》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识几种常见的平面图形，如正方形、三角形、长方形等，并了解它们的基本特征。
2.技能目标：培养幼儿运用不同图形进行拼摆、组合的能力，发展幼儿的创造力和想象力。
3.情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识几种常见的平面图形，学会运用图形进行拼摆、组合。
2.教学难点：灵活运用各种图形进行创意拼摆，发展幼儿的创造力和想象力。
三、教学过程1.导入教师出示各种图形玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.认识图形教师逐一出示正方形、三角形、长方形等图形，引导幼儿说出它们的名称，并让幼儿亲自触摸、感知图形的形状、大小、颜色等特征。
教师通过故事、儿歌等形式，巩固幼儿对图形的认识。
3.拼图形游戏游戏一：教师出示一幅图形拼图，引导幼儿观察并说出缺少的图形，然后让幼儿找出相应的图形进行拼摆。
游戏二：教师将幼儿分成小组，每组发放一套图形玩具，要求幼儿在规定时间内用这些图形拼出指定的图形。
游戏三：教师出示一些图形，要求幼儿自由发挥，用这些图形拼出自己喜欢的图案。
4.创意拼摆教师出示一些复杂的图形拼图，引导幼儿观察并尝试用已有的图形进行拼摆。
教师鼓励幼儿发挥想象力，用不同的图形拼出各种有趣的图案，如动物、植物、建筑等。
教师邀请幼儿展示自己拼出的图形，让其他幼儿欣赏并评价。
6.课堂小结教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿说说自己学到了什么。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对数学图形的兴趣。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.正方形、三角形、长方形等图形的辨识与特征理解。
2.利用这些图形进行简单的拼摆和组合。
教学难点：1.幼儿对图形特征的精细辨识能力。
2.幼儿运用图形进行创意拼摆的想象力和动手能力。
教学过程补充：1.导入教师出示图形玩具，引导幼儿观察。
教师：“小朋友们，看看我手里的是什么？谁能告诉我它叫什么名字呢？对了，这是一个正方形，我们一起来摸一摸，感受一下它的边边角角。
小班数学活动教案：图形拼摆教案(附教学反思)
小班数学活动课程计划：图形拼写课程计划（带教学反思）小班数学活动图形拼写教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反映等内容，区分三个不同的圆形，三角形和方形图形，可以使用特征图形结合并放在一起，适合幼儿园老师参加小班数学活动课，来看看图形拼写课程计划。
活动目标1.解析三种不同形状的圆形，三角形和正方形。
2.可以使用图形的特征来组合和拼写。
3.体验图形构图变化的乐趣。
4.激励孩子学习图形。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备1. 《图形拼摆》挂图，《我认识的图形》游戏卡（见教具盒）。
2. 《图形拼摆》游戏卡，操作白板（参见子操作包）。
3.一些胶棒。
活动程序首先，观察《我认识的图形》游戏卡，引导孩子观察和区分。
老师：图形宝贝是嘉宾，他们的名字是什么？其次，游戏1依次显示《图形拼摆》挂图（见教学辅助盒），引导孩子感知图形拼写。
老师：图形宝贝会变得神奇，看看图形宝宝会发生什么？老师：图形的组合是什么？图形的大小是否相同？老师：图形的组合是什么？什么是圆圈（三角形，正方形）？多少轮（三角形，正方形）？2.提供《图形拼摆》游戏卡和操作白板（参见儿童操作包），引导孩子拼写和粘贴。
老师：这个魔法真的很神奇。
图形和不同尺寸的组合可以使外观美观。
这三个图形可以以不同的方式组合，以形成一个美丽的图案！请尝试在图形婴儿上画笔。
第三，表明1.邀请幼儿介绍彼此的工作。
老师：告诉你旁边的孩子，你成了什么？你用的是什么图形？2.让个别孩子在小组面前展示他们的作品。
老师：让孩子们告诉大家你的工作。
活动建议这项活动引导幼儿在学习过程中利用图形特征来结合和拼写，加深和巩固对方形，圆形，三角形的感知，提高动手能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。
在拼图之前，老师应该首先引导孩子们欣赏用不同图形制作的画作。
在欣赏中，既满足了识别图形的目的，又满足了不同层次儿童的学习需求。
如果您按照示例模仿并根据您自己的想象基于示例进行更改，请将其组合为新模式。
小班数学优质课教案：图形拼摆
小班数学优质课教案：图形拼摆一、教学目标1.了解不同的图形形状；2.能够观察并描述图形的特征；3.能够进行简单的图形拼图。
二、教学准备1.教师准备：图形拼图卡片、小黑板、彩色粉笔；2.学生准备：纸、铅笔、彩色笔。
三、教学过程步骤一：导入新课1.教师拿出几个不同形状的图形拼图卡片，出示给学生观察；2.教师引导学生观察并简单描述卡片上的图形特征，例如：直线、曲线、拐角等。
步骤二：学习图形拼摆1.教师将教室中的桌椅、操场等简单的场景进行模拟，摆出一些简单的图形；2.教师鼓励学生观察并模仿教室中的图形摆设，用纸和铅笔画出图形，并给予适当的指导；3.学生可以分组进行合作，一起摆出各种不同的图形。
步骤三：巩固图形的特征1.教师请学生回到座位，提问学生有关图形的特征，例如：直线、曲线、直角、平行线等；2.学生回答后，教师将学生的回答写在黑板上，以便学生后续复习和记忆。
步骤四：图形拼图活动1.教师将图形拼图卡片分发给学生，让学生尝试根据卡片上的图形，进行简单的图形拼摆；2.学生可以自由组合拼摆图形，鼓励他们发挥创造力；3.教师适时巡回指导，帮助学生解决困难。
四、巩固与延伸1.巩固：教师可以组织学生进行小组比赛，比赛内容为在规定时间内，通过图形拼摆完成指定的图形；2.延伸：教师可引导学生设计自己的图形拼摆活动，鼓励他们运用创造力和想象力。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了不同的图形形状，了解了图形的特征，并通过图形拼摆活动锻炼了学生的观察力和创造力。
小提示：通过这样的图形拼摆活动，学生既能够直观地感受到图形的特点，又能够提高动手能力和团队合作意识。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，增加对数学的兴趣和理解。
小班数学拼图形教案推荐6篇
小班数学拼图形教案推荐6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学：拼图形教学设计
Small class mathematics: Jigsaw teaching desi gn
小班数学：拼图形教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目的：
1、教师给幼儿提供交往合作的机会。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：各种图形片。
三、教学过程：
1、初步认识基本图形（正方形、长方形、圆）
师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？
幼：想。
师：出示背影图形，看，你们认识它们吗？谁来告诉老师它们的名字？
幼：小朋友知道的说出它的名字？不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。
师：出示正方形，有四条边，四个角。
认识长方形，有两条边长，两条边短。
认识三角形，有三个角三条边。
认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。
认识梯形，四条边不相等的。
认识
半圆形，就是圆的一半。
2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。
师：给小朋友准备许多图形，放在前面。
幼：说出都有哪些图形。
师：说出图形，
幼：指出哪个是老师所说的图形。
幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。
小朋友都认识了图形。
3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？
师：出示粘贴好的拼图图形，如（小人、小房子）小鸡。
幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。
师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？
（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。
老师用图形拼的是女孩。
小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。
）幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。
4、你们想动手做一做吗？
幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。
师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。
幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小
朋友拼的好。
师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。
5、延伸：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。
6、结束：①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。
我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。
②教师准备好各站的图形，把准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。
③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。
教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？
幼：（回答）：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······
图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。
看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。
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