小班数学活动教案：拼图形教案
幼儿小班数学活动设计教案：玩转图形拼图
幼儿小班数学活动设计教案：玩转图形拼图一、活动目的：通过图形拼图的设计，让幼儿在自我探索和实践中，获得图形形态感知和名称认知，并能体验到成功的喜悦。
同时，增强幼儿的动手操作能力和空间概念。
二、教学重点：1、掌握图形的名称、形态和基本特征。
2、培养幼儿的动手能力和空间概念。
3、通过游戏的方式，让幼儿在愉悦中学习，体验成功的喜悦。
三、教学准备：1、图形拼图玩具、卡片。
2、录制教学视频或教材。
3、清晰明确的教育目标及教学活动设计。
四、教学步骤：1、介绍图形拼图游戏：通过图形拼图玩具和卡片展示不同形状的图形，并让幼儿试着拼凑，让幼儿感受图形的形态和基本特征。
2、分派任务：按照图形拼图玩具和卡片，将幼儿分成小组，让每个小组选择一个图形进行拼图。
3、操作演示：家长或教师对幼儿进行图形拼图的操作演示，让幼儿学习如何开始进行图形拼图。
4、自主拼图：自由拼图时间，给予幼儿充分的自由发挥空间，在家长或教师协助下，实现自主拼图。
5、互动交流：让幼儿进行互动交流，分享各自拼图心得，让幼儿体验到学习的乐趣。
五、教学示范：（1）Family shared hands-on activities 12：形状拼图（2）Step-by-step teaching instructions for Shape puzzles六、小结1、本教学活动主要针对幼儿在形状和空间概念方面的认知和掌握。
2、本次活动通过玩具和卡片让幼儿进行图形拼图的操作，让幼儿在互动交流中掌握如何进行图形拼图。
3、希望通过此次活动，能够帮助幼儿在与家长或教师的互动交流中，更好地学习和体验成功的喜悦。
小班图形拼搭玩教具教案
小班图形拼搭玩教具教案一、教学目标：1. 认识基本的几何图形：正方形、三角形、长方形、圆形等；2. 锻炼孩子的动手能力和想象力；3. 培养孩子的观察力和逻辑思维能力；4. 通过拼搭玩教具，培养孩子的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备：1. 拼搭玩教具：包括各种形状的积木、穿线卡片、拼图卡片等；2. 教学课件：准备一些简单的几何图形的图片，用于教学展示；3. 教学环境：保证教室内有足够的空间，以便孩子们进行拼搭活动；4. 教师准备：熟悉拼搭玩教具的玩法和规则，准备好教学内容和活动安排。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师展示几何图形的图片，让孩子们观察并说出图形的名称。
然后引导孩子们讨论这些图形在日常生活中的应用。
2. 拼搭玩教具介绍（10分钟）：教师向孩子们展示各种形状的积木、穿线卡片和拼图卡片，并简单介绍它们的玩法和用途。
让孩子们自由观察和摸索这些教具。
3. 拼搭活动（30分钟）：教师组织孩子们分成小组，每组配备一定数量的拼搭玩教具。
然后给孩子们出一些简单的拼搭任务，比如用积木拼一个正方形、用穿线卡片拼一个三角形等。
鼓励孩子们在小组内合作，共同完成任务。
4. 游戏竞赛（15分钟）：教师组织一个拼搭比赛，每个小组派出一名代表参加。
比赛内容可以是谁能最快速地完成一个拼搭任务，或者谁能拼出最复杂的图形。
通过比赛，激发孩子们的竞争意识和团队合作精神。
5. 活动总结（10分钟）：教师和孩子们一起回顾今天的活动，讨论他们在拼搭过程中遇到的问题和收获。
鼓励孩子们分享自己的体会和感受，同时对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思：通过今天的拼搭玩教具教学活动，孩子们不仅认识了基本的几何图形，还锻炼了他们的动手能力和想象力。
在小组合作和比赛中，他们也培养了团队合作意识和沟通能力。
教师在活动中起到了引导和激励的作用，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
希望通过这样的教学活动，可以激发孩子们对数学的兴趣，培养他们的创造力和思维能力。
小班数学教案《拼图游戏》
小班数学教案《拼图游戏》
教学目标
1.学生能够通过拼图游戏提高观察力和动手能力；
2.学生能够理解简单的形状和几何关系；
3.学生能够认识数字“2”和“3”。
教学准备
1.拼图游戏；
2.数字卡片（有“2”和“3”）。
教学过程
1.打开课堂，与学生打招呼，明确今天的教学目标。
2.引导学生认识数字“2”和“3”，通过数字卡片和举例子等方式，让学生理解“2”和“3”代表的数量。
3.引导学生观察拼图游戏中的几何形状，识别图形和颜色等要素，并让学生将其中一些图案拼成“2”和“3”形状。
4.将拼好的图案放到班级展示区，让学生通过比较不同形状的拼图，认识不同的几何形状（如正方形、三角形、矩形等）。
5.给学生一些难度较低的拼图，让他们动手操作，尝试完成拼图任务。
如果学生遇到难点，及时给予帮助和指导。
6.让学生尝试自己设计拼图游戏，包括图形和数量等要素，并让他们与同桌分享自己的设计。
教学总结
1.通过本节课，学生能够通过拼图游戏提高观察力和动手能力；
2.学生能够理解简单的形状和几何关系；
3.学生能够认识数字“2”和“3”。
教学扩展
1.给学生更复杂的拼图任务，比如拼出“5”、“6”或更多的形状，设计出更复杂的拼图游戏等，以提高学生的动手能力和解决问题的能力；
2.教师可结合情景教学，让学生通过解决实际问题，提高自己的数学能力。
幼儿园小班数学教案《拼图形》含反思
幼儿园小班数学教案《拼图形》含反思幼儿园小班数学教案《拼图形》一、教学目标1. 能够理解和描述基本的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。
2. 通过拼图，培育幼儿的察看本领、动手本领和思维本领。
3. 培育幼儿的合作精神，促进幼儿之间的交流和合作。
二、教学重难点重点：理解和描述基本的几何图形。
难点：拼图。
三、教学准备1. 幼儿园中可能用到的拼图形状，如正方形、三角形、圆形。
2. 颜色明丽的拼图，以加强幼儿的爱好。
四、教学过程1. 初步引导（10分钟）老师引导幼儿一起探讨和描述一些家庭常见的几何形状，如正方形、三角形、圆形等。
老师可以通过问答的方式，激发幼儿的爱好，激励幼儿参加。
2. 拼图游戏（30分钟）老师将准备好的拼图分发给幼儿，并引导幼儿一起拼图。
可以建议幼儿合作完成拼图，一起讨论拼图过程中碰到的问题，并找出解决的正确方法。
老师需要注意，每个幼儿的进展不同，需耐性等待并帮忙那些前进缓慢的幼儿。
3. 拼图呈现（10分钟）完成任务后，幼儿可以将本身的拼图呈现给其他小伙伴和老师观看，并描述本身的拼图过程和方法。
老师可以就每一个幼儿的作品提出适当的看法和建议，以帮忙幼儿更好地理解基本几何图形的形态和特征。
4. 回顾总结（10分钟）在此刻，回顾本次活动的目标和过程，反思今日的教学是否有理解和把握的遗漏，以便下一次教学时做出调整。
五、教学反思该活动旨在磨练幼儿的察看本领、动手本领和思维本领。
在游戏的过程中，幼儿们通过合作一起完成拼图，共同解决难题，提升了他们的交流和合作本领。
同时，对于幼儿们来说，用多种颜色的拼图拼出几何形状也是一种很令人愉悦的艺术体验。
在教学中，由于每个幼儿的进展和领悟的快慢不同，老师需要特别有耐性，并在空闲时予以帮忙和激励。
在反思中，我们也发觉，最好事先准备多个形状不同、颜色鲜明的拼图，以充足幼儿们的爱好和学习需要。
我信任，在依据这些反思做一些调整的情况下，我们会在下次教学中取得更大的成功。
幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》
幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》教案名称：图形拼拼乐年级：幼儿园小班（3-4岁）主题：数学教学目标：1. 认识基本的二维图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等；2. 培养观察力和空间想象力，能够辨别和分类不同形状的图形；3. 能够进行简单的图形拼贴，锻炼手眼协调能力；4. 通过游戏的方式培养幼儿对数学的兴趣和学习意愿。
教学准备：1. 板书：图形拼拼乐2. 幼儿园拼图玩具3. 彩色纸、剪刀、胶水等辅助材料4. 图形模板教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师向幼儿展示有关图形的图片，引导幼儿观察并询问他们对这些图形的认识。
然后，教师将标题“图形拼拼乐”写在黑板上，向幼儿介绍本节课的主题。
Step 2：认识基本图形（10分钟）教师逐个向幼儿介绍基本图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等。
教师可以以卡片或模板的形式展示每个图形，然后让幼儿尝试模仿画出来。
通过观察和练习，帮助幼儿熟悉并区分不同的图形。
Step 3：图形分类游戏（15分钟）教师给每个幼儿发放一些图形卡片，并告诉他们要进行分类游戏。
教师可以指导幼儿按照形状将卡片分类，如把所有圆形放在一起，所有正方形放在一起，以此类推。
在分类过程中，教师可以提问幼儿，帮助他们巩固图形的名称和特征。
Step 4：图形拼贴活动（20分钟）教师向幼儿展示一个完整的图形，然后将其分成几个小块，将小块逐个发给幼儿。
幼儿需要合作将小块放在一起，还原原始图形。
当一个小组完成后，教师可以鼓励幼儿展示他们拼好的图形，并帮助他们一起分享和欣赏。
Step 5：总结课堂内容（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并鼓励幼儿发表自己的感受和体会。
教师可以用一些简单的问题来检查幼儿对课堂内容的理解程度。
Step 6：课堂延伸活动（自由时间）在课堂结束后，让幼儿自由选择玩具进行练习和延伸。
这样可以巩固他们在课堂上学到的图形知识，并继续锻炼他们的观察力和手眼协调能力。
幼儿园小班拼图教案3篇
幼儿园小班拼图教案3篇（1）小班下学期数学教案《拼图游戏》活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：正方形三角形等若干。
活动过程：一、活动开始。
(通过游戏"猜猜看"导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。
)老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。
这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，老师再说出第二个条件。
) 老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?(幼儿打招呼)二、基本部分。
老师：这些图形宝宝小朋友都认识。
那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(引导幼儿看一看，想一想，说一说。
如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。
可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。
)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。
老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。
如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。
)老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花)老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。
老师：小花的花心呢? (是圆形宝宝变的)老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧! 那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢? (幼儿回答)三、活动结束。
老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?、（2）小班数学教案《拼图游戏》含反思活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
拼图游戏幼儿园小班数学教案
1. 让学生了解拼图游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
二、教学内容：1. 拼图游戏的基本规则和技巧。
2. 观察力、想象力和动手能力的培养。
3. 合作、交流能力的培养。
三、教学准备：1. 准备拼图游戏材料，包括拼图卡片、拼图板等。
2. 准备足够的拼图游戏场地。
3. 提前让学生了解拼图游戏的基本规则和技巧。
四、教学过程：1. 引导学生观察拼图卡片，让学生了解拼图游戏的基本规则和技巧。
2. 示范拼图游戏的玩法，让学生跟随老师一起进行拼图游戏。
3. 学生在游戏中培养观察力、想象力和动手能力。
4. 鼓励学生与他人合作，共同完成拼图任务。
5. 在游戏过程中，引导学生学会交流、合作，培养合作、交流能力。
五、教学评价：1. 学生能了解拼图游戏的基本规则和技巧。
2. 学生的观察力、想象力和动手能力得到提高。
3. 学生能够与他人合作、交流，共同完成拼图任务。
1. 增加难度，提供更多形状和颜色的拼图卡片，让学生挑战更高难度的拼图游戏。
2. 组织拼图比赛，让学生在游戏中提高自己的观察力、想象力和动手能力。
3. 邀请家长参与，共同参与拼图游戏，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 观察学生在游戏中的表现，了解学生的掌握程度，针对学生的不足进行指导和教学。
2. 反思教学过程，是否充分引导学生参与游戏，是否给予学生足够的指导和鼓励。
3. 总结教学经验，不断完善拼图游戏教案，提高教学效果。
八、教学评估：1. 通过观察学生在游戏中的表现，评估学生对拼图游戏规则和技巧的掌握程度。
2. 通过学生的作品和参与度，评估学生的观察力、想象力和动手能力的发展情况。
3. 通过学生的交流和合作情况，评估学生的合作、交流能力的培养情况。
九、教学建议：1. 针对不同学生的特点和能力，提供不同难度的拼图游戏，以满足学生的需求。
2. 鼓励学生积极参与游戏，培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 加强学生的指导和反馈，帮助学生提高观察力、想象力和动手能力。
幼儿园小班数学教案：拼摆图形
幼儿园小班数学教案：拼摆图形教学目标1.能够认识平面内的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
2.能够通过画图或拼积木等形式，自由组合出所学习的图形。
3.能够用正确的语言描述出拼出来的图形，如“这是一个红色的正方形”等。
教学准备1.教师准备乐高、积木等拼接玩具，以及不同形状的图形卡片。
2.教师准备翻转珠、计数板等辅助工具，以帮助幼儿理解数学概念。
教学过程第一步：引入1.教师拿出几个图形卡片，向幼儿展示，让幼儿看到不同形状的图形，并让幼儿猜测图形的名称。
2.教师帮助幼儿纠正错误的认识，并教授正确的图形名称。
3.教师向幼儿展示一个拼摆图形的示范，并引导幼儿跟着做。
第二步：拼摆图形1.教师让幼儿分类学习不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等，列举出每种形状的特点和特征。
2.教师给予幼儿一些拼图的指导，让幼儿通过拼积木或画图等方式自由拼接出所学习的图形。
3.教师鼓励幼儿用简短的语言描述自己拼出来的图形，组织语言能力。
第三步：加强幼儿数学意识1.教师通过翻转珠、计数板等辅助工具，让幼儿感受和理解“个、十、百”等数字的概念，并且让幼儿学会如何正确地排数。
2.教师让幼儿拼摆不同形状的图形时，引导幼儿数数图形的边角数以及边的数量，加强幼儿对于数字的认识。
第四步：提高幼儿创造力和想象力1.教师邀请幼儿介绍自己拼出来的图形，并让幼儿分别欣赏其他幼儿拼出来的图形，让幼儿能够欣赏和学习其他幼儿的创造力和想象力。
2.教师鼓励幼儿自由创造和拼接图形，并给予积极的评价。
教学总结通过本次课程的学习和实践，幼儿通过拼摆图形的方式学习到了基本的数学概念和知识，能够自由组合和拼接图形，加强了幼儿的创造力和想象力，提高了幼儿的语言表达能力，并培养了幼儿对于数字的感知和认识。
通过此教学，有效地提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）
小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）小班图形拼拼乐篇1活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由和拼成”的句子。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。
2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。
活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。
)1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗?二、走路去“森林博物馆”看画展。
T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。
现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?(圆形、三角形、正方形。
)边走边问：(1)首先看到的是什么形状?(圆形)那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。
(2)现在看到的是什么形状?(三角形)三角形又有几个呢?(3)现在又看到了什么形状?(正方形)它又有几个呢?T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?(太阳、小松树、房子等)T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。
)2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?四、幼儿操作：拼贴画。
1、T：小朋友们真能干。
可是山羊伯伯今天碰到了难题了。
因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的`画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。
你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?2、请幼儿坐到地板上开始操作。
(幼儿操作，教师从旁指导。
)3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
幼儿小班数学活动设计教案：拼图学数,一起拼出好朋友
幼儿小班数学活动设计教案：拼图学数，一起拼出好朋友一、活动目标通过拼图游戏的形式，让幼儿在游戏中学习数学知识，提高其数学认知水平，同时培养幼儿的眼观手动、观察力、想象力、思维能力和合作精神。
二、活动内容1、活动名称：拼图学数，一起拼出好朋友。
2、活动时间：40分钟。
3、活动步骤：（1）导入环节教师准备好相关拼图和示范图，将拼图放在桌子上，让幼儿自由观察和摆放，同时鼓励幼儿表达自己的看法和建议，了解幼儿对拼图的认知和兴趣。
（2）游戏环节教师介绍游戏规则，即在规定的时间内，幼儿们要尽快将所有零散的拼图拼成一个完整的图像，而图像上的人物可以是幼儿们的小伙伴、偶像或其他喜欢的人物。
同时，幼儿们在拼图的同时要数清楚图像上所有物品的数量，比如身体、手、腿、头发等等。
游戏结束后，教师会对幼儿们的完成情况进行回顾和评价，帮助幼儿们发现自己的问题及不足，并根据幼儿的情况及时给出合适的指导和建议。
（3）总结环节教师通过回顾游戏过程中幼儿们的表现，总结本次活动的收获和经验，同时鼓励幼儿们在日常生活中积极运用所学到的知识，成为活跃、聪明、勇敢、开朗的小朋友。
三、教学重点和难点1、重点：引导幼儿正确理解游戏规则和目的，帮助幼儿在游戏中体会数学的乐趣和实际意义，促进幼儿认知和思维发展。
2、难点：引导幼儿在游戏中细致观察图像，提高其数学认知和图像组合能力。
四、教学方法和手段1、交流式教学法。
2、视觉教学法。
3、互动式教学法。
4、独立思考与合作教学法。
五、教学评价1、观察幼儿的表现和反应，及时给出鼓励和指导。
2、通过游戏结果的评估，对幼儿的数学认知水平和组合能力进行评价。
3、通过幼儿的自我表现和参与度，对活动的实施效果进行评价。
小班教案小班数学：图形拼摆
小班教案：小班数学-图形拼摆1. 教学目标1.学生能识别简单的几何图形；2.学生能根据要求将图形拼成给出的样子；3.学生能自己拼出简单的图形。
2. 教学内容图形拼摆。
3. 教学重点1.让学生认识简单的几何图形；2.让学生了解每个几何图形的名称及特点；3.让学生根据要求拼出给定的图形。
4. 教学难点1.让学生自己拼出简单的图形。
5. 教学方式小组探究6. 教学步骤步骤一：导入一名教师来到教室，向学生展示几何图形，并向学生提问，让学生认识简单的几何图形。
步骤二：讲解教师向学生讲解每个几何图形的名称及特点，如正方形、圆形、三角形等。
步骤三：实践拼摆1.学生分组，每组将会被指定一个几何图形并被要求将它拼成给出的样子。
为了更加具体，我们分别给出如何拼圆形和正方形的步骤。
1.拼圆形：•首先，教师需要给学生提供一些圆形垫片和其他形状的垫片；•其次，教师会在黑板上展示一些圆形拼摆的例子，并让学生观察它们；•最后，让学生拿起他们的圆形垫片并开始尝试拼摆。
2.拼正方形：•首先，教师需要给学生提供一些正方形垫片和其他形状的垫片；•其次，教师会在黑板上展示一些正方形拼摆的例子，并让学生观察它们；•最后，让学生拿起他们的正方形垫片并开始尝试拼摆。
2.给学生一些时间，让他们自己根据要求拼出图形。
步骤四：总结教师与学生一起总结这一节课所学到的知识，并解决学生的疑问。
7. 总结通过这一节课学习，学生们能够识别简单的几何图形，了解每个几何图形的名称及特点，以及根据要求将图形拼成给出的样子。
8. 附录小班数学教案：图形拼摆。
拼图游戏幼儿园小班数学教案
拼图游戏幼儿园小班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同形状的拼图，培养幼儿对图形的识别能力。
2. 技能目标：通过拼图游戏，培养幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的兴趣，体验合作完成任务的喜悦。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同形状的拼图，学会将拼图正确拼接。
2. 教学难点：培养幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：不同形状的拼图若干，拼图底板若干，计时器一个。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分（3分钟）：教师向幼儿介绍拼图游戏，引起幼儿的兴趣。
展示拼图底板，让幼儿观察并说出底板上的图形名称。
2. 基本部分（7分钟）：（1）教师将拼图碎片分发给每个幼儿，让幼儿尝试将拼图碎片与底板上的图形进行匹配。
（2）在幼儿拼图的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
（3）教师设置一个小任务，例如：“请在3分钟内，将拼图碎片拼接完整。
”鼓励幼儿在规定时间内完成任务。
（4）拼图完成后，教师邀请幼儿分享自己的成果，让幼儿体验成功的喜悦。
3. 拓展部分（5分钟）：（1）教师组织幼儿进行拼图比赛，设置不同难度的拼图，让幼儿分组进行比赛。
（2）在比赛过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
（3）比赛结束后，教师总结比赛情况，表扬表现优秀的幼儿。
五、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对拼图游戏的兴趣和掌握程度，为后续教学做好准备。
六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，教师应关注幼儿的操作过程，观察幼儿对拼图的识别、匹配和拼接能力，以及手眼协调和解决问题的能力。
2. 终结性评价：在教学活动结束时，教师可组织一次拼图比赛，评价幼儿在比赛中的表现，以此衡量幼儿对拼图游戏的掌握程度。
小班数学教案《拼摆图形》
小班数学教案《拼摆图形》教案概述•教案名称：拼摆图形•适用对象：小班（3-5岁）•学科领域：数学•教学目标：通过拼摆图形游戏，培养幼儿的观察力、思维逻辑能力和手眼协调能力，培养幼儿的数学思维。
教学准备•教具准备：–拼摆图形的卡片（可以使用多种形状、颜色的卡片，如正方形、三角形、圆形，红色、蓝色、黄色等）–大型磁性白板或平板电脑–磁性棒或触摸笔•教师准备：–事先熟悉拼摆图形游戏规则和操作方法–了解幼儿对形状和颜色的基本认知–能够引导幼儿进行形状和颜色的辨认和归类–具备激发幼儿兴趣、引导幼儿动手实践的能力教学过程1.游戏介绍（5分钟）–引入游戏主题：“今天我们要一起来玩一个有趣的拼摆图形游戏！”–介绍游戏规则：“我们有很多不同形状、颜色的卡片，我们要根据提示将这些卡片拼成不同的图形。
”–激发幼儿兴趣：“你们准备好了吗？快来和我一起玩游戏吧！”2.形状辨认（10分钟）–展示一个正方形的卡片，并问幼儿：“这是什么形状？”引导幼儿回答“正方形”。
–展示其他形状的卡片，并依次询问幼儿：“这是什么形状？”引导幼儿逐个回答，帮助幼儿巩固形状的辨认能力。
3.颜色辨认（10分钟）–展示一个红色的卡片，并问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿回答“红色”。
–展示其他颜色的卡片，并依次询问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿逐个回答，帮助幼儿巩固颜色的辨认能力。
4.拼摆图形游戏（25分钟）–在白板或平板电脑上绘制一个图形，并选择一些卡片作为提示，放在一旁。
–依次提示幼儿将正确的卡片放在合适的位置上，拼成指定的图形，可以适当增加难度。
–引导幼儿观察卡片形状和颜色，并选择正确的卡片进行拼摆。
–鼓励幼儿动手进行实践，给予肯定和鼓励。
5.总结回顾（5分钟）–对本节课的学习内容进行回顾，并向幼儿提问：“我们今天学习了什么？”–总结教学目标和成果：“通过今天的拼摆图形游戏，你们学会了形状和颜色的辨认，还学会了如何拼摆出不同的图形。
”教学延伸•对于学习较快的幼儿，可以增加图形的复杂度，引入更多形状和颜色的卡片，增加难度和挑战。
幼儿园小班数学教案拼摆图形(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学教案拼摆图形(三篇)目录：幼儿园小班数学教案拼摆图形一幼儿园小班数学教案指图形二幼儿园小班数学教案按图形标记分类三幼儿园小班数学教案拼摆图形一幼儿园小班数学教案：拼摆图形，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
活动目标：1. 在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。
2. 喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。
活动准备：精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。
物质准备：幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角形若干)、图画纸、胶棒等。
活动过程：一.以故事形式导入。
放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。
出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。
为后面听故事打下了良好的基础。
2、教师提问：这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的认识。
3、图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。
幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。
利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。
使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、什么出现了?(小问号)它在问什么呀?“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二. 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。
1.老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。
”2.幼儿独立操作。
教师观察并问问幼儿在拼什么。
幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。
而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。
教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3.指导幼儿完成作品并记录名称。
教师有目的的记录三. 幼儿作品展示，演示老师的设计。
1. 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。
2.教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
)2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。
(1)请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
小班《拼摆图形》数学教案(6篇)
小班《拼摆图形》数学教案（6篇）小班《拼摆图形》数学教案篇1活动目标：1．在熟悉圆形、长方形、三角形的基础上，制造性地组合图形。
2．喜爱参与操作性活动，主动动脑，大胆地发挥想象力。
活动预备：精神预备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟识。
物质预备：幻灯片、人手一份的图形〔圆形、长方形、三角形若干〕、图画纸、胶棒等。
活动过程：一．以故事形式导入。
放映幻灯片，复习稳固幼儿对图形的熟悉。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。
消失幻灯片能很快地集中幼儿的留意力，使幼儿对图形宝宝非常地关注。
为后面听故事打下了良好的基础。
2、老师提问：这是什么地方？看谁来了？稳固幼儿对图形的熟悉。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？〔圆形、长方形、三角形逐个说〕幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。
幻灯片有效地关心幼儿理解故事内容。
利用图形宝宝的改变关心幼儿理解一种图形的组合。
使用幻灯片直观、形象、详细，符合幼儿的年龄特点和接受力量。
4、什么消失了？〔小问号〕它在问什么呀？“小问号”作为人物的消失，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二．幼儿操作，制造性地拼摆图形，老师个别指导。
1．老师：“小问号要请咱们聪慧的小伴侣，关心图形宝宝在一起变成更多的东西。
”2．幼儿操作。
老师观看并问问幼儿在拼什么。
幼儿年龄特点确定幼儿的想象是有限的。
而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。
老师在观看后的个别提问，有利于关心孩子明确自己的想法，关心孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。
老师有目的的记录三．幼儿作品展现，演示老师的设计。
1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么样子。
2．老师也将自己的创作用动画片的形式展现出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的竞赛》。
添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得胜利感，也给孩子一个完好的故事情节。
幼儿园小班数学《拼图形》教案
幼儿园小班数学《拼图形》教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识几种常见的平面图形，如正方形、三角形、长方形等，并了解它们的基本特征。
2.技能目标：培养幼儿运用不同图形进行拼摆、组合的能力，发展幼儿的创造力和想象力。
3.情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识几种常见的平面图形，学会运用图形进行拼摆、组合。
2.教学难点：灵活运用各种图形进行创意拼摆，发展幼儿的创造力和想象力。
三、教学过程1.导入教师出示各种图形玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.认识图形教师逐一出示正方形、三角形、长方形等图形，引导幼儿说出它们的名称，并让幼儿亲自触摸、感知图形的形状、大小、颜色等特征。
教师通过故事、儿歌等形式，巩固幼儿对图形的认识。
3.拼图形游戏游戏一：教师出示一幅图形拼图，引导幼儿观察并说出缺少的图形，然后让幼儿找出相应的图形进行拼摆。
游戏二：教师将幼儿分成小组，每组发放一套图形玩具，要求幼儿在规定时间内用这些图形拼出指定的图形。
游戏三：教师出示一些图形，要求幼儿自由发挥，用这些图形拼出自己喜欢的图案。
4.创意拼摆教师出示一些复杂的图形拼图，引导幼儿观察并尝试用已有的图形进行拼摆。
教师鼓励幼儿发挥想象力，用不同的图形拼出各种有趣的图案，如动物、植物、建筑等。
教师邀请幼儿展示自己拼出的图形，让其他幼儿欣赏并评价。
6.课堂小结教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿说说自己学到了什么。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对数学图形的兴趣。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.正方形、三角形、长方形等图形的辨识与特征理解。
2.利用这些图形进行简单的拼摆和组合。
教学难点：1.幼儿对图形特征的精细辨识能力。
2.幼儿运用图形进行创意拼摆的想象力和动手能力。
教学过程补充：1.导入教师出示图形玩具，引导幼儿观察。
教师：“小朋友们，看看我手里的是什么？谁能告诉我它叫什么名字呢？对了，这是一个正方形，我们一起来摸一摸，感受一下它的边边角角。
小班教案《七巧板》(精选5篇
小班教案《七巧板》(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班数学活动指导手册》中的“七巧板”章节，详细内容包括认识七巧板的基本图形，学习用七巧板拼搭各种图案，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识七巧板的基本图形，了解其特点，能够正确说出图形的名称。
2. 培养幼儿运用七巧板拼搭简单图案的能力，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿与他人合作、交流的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：七巧板的拼搭方法，以及幼儿对七巧板图形的观察和认识。
2. 教学重点：培养幼儿运用七巧板拼搭简单图案的能力，以及团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板模具、七巧板卡片、教学PPT。
2. 学具：每组一套七巧板模具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示七巧板拼成的各种图案，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并讨论七巧板的形状和特点。
2. 讲解基本概念（10分钟）介绍七巧板的名称、基本图形，让幼儿了解七巧板的构成，学会正确说出各图形的名称。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示七巧板拼搭的步骤，引导幼儿观察并学习拼搭方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行七巧板拼搭练习，教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
5. 小组合作展示（10分钟）教师对每组的表现进行评价，鼓励幼儿积极思考、合作交流。
六、板书设计1. 《七巧板》2. 内容：七巧板的名称及基本图形拼搭方法及步骤小组合作展示成果七、作业设计1. 作业题目：请用七巧板拼搭一个自己喜欢的图案，并画在画纸上。
2. 答案：幼儿根据个人喜好完成图案拼搭，教师针对幼儿的完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解七巧板的教学内容，鼓励家长参与幼儿的拼搭活动，共同培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置七巧板拼搭区，让幼儿在自由活动时间继续练习拼搭，巩固所学知识。
小班数学教案《拼图游戏》
小班数学教案《拼图游戏》教案简介本教案是为小班幼儿设计的一堂数学课，主题为拼图游戏。
通过这个游戏，幼儿可以加深对形状和颜色的认知，培养观察力、集中注意力和动手能力。
教案设计了游戏规则、教学目标和教学步骤，帮助教师有效地引导幼儿参与学习。
教学目标通过本课的学习，幼儿将能够： - 认识不同的形状； - 区分不同的颜色； - 培养观察力和集中注意力； - 锻炼手眼协调能力。
教学准备•手工制作拼图板；•多种形状的拼图材料；•丰富多彩的颜色卡片；•班级黑板或白板；•彩色粉笔或白板笔。
教学步骤第一步：导入环节1.创设情境，介绍今天的课程内容：我们要来玩一个有趣的拼图游戏。
2.引导幼儿回忆上节课学习的内容，与拼图游戏的主题进行联系，激发幼儿的兴趣。
第二步：学习形状1.准备多个形状不同的拼图材料，例如：三角形、圆形、方形、长方形等。
2.随机取出一个拼图，展示给幼儿看，并问幼儿这是什么形状的拼图。
3.引导幼儿观察拼图的边缘和角落，然后告诉他们这是一个三角形（或其他形状）。
4.逐个展示其他形状的拼图，并重复步骤2和3，让幼儿逐渐熟悉各种形状。
第三步：学习颜色1.准备丰富多彩的颜色卡片，例如：红色、黄色、蓝色、绿色等。
2.随机取出一个颜色卡片，展示给幼儿看，并问幼儿这是什么颜色。
3.引导幼儿观察卡片的颜色特点，并告诉他们这是红色（或其他颜色）。
4.逐个展示其他颜色的卡片，并重复步骤2和3，让幼儿逐渐学会区分不同的颜色。
第四步：拼图游戏1.将制作好的拼图板分发给每个幼儿，让他们按照自己的喜好选择一个形状和一个颜色的拼图。
2.要求幼儿根据选择的形状和颜色，在拼图板上找到对应的位置，并进行拼图。
3.引导幼儿观察、思考，将拼图碎片合理地放置在拼图板上。
4.鼓励幼儿在拼图过程中互相交流、讨论，分享自己的想法和经验。
第五步：总结与延伸1.与幼儿一起回顾整个拼图游戏的过程，讨论拼图的难点和乐趣。
2.引导幼儿思考形状和颜色的重要性，以及拼图对于培养观察力和动手能力的作用。
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小班数学活动教案：拼图形教案
小班数学活动拼图形教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，教师给幼儿提供交往合作的机会，培养幼儿的想象力和创造力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看拼图形教案吧。
教学目标：
1、教师给幼儿提供交往合作的机会。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
各种图形片。
教学过程：
1、初步认识基本图形（正方形、长方形、圆）
师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？
幼：想。
师：出示背影图形，看，你们认识它们吗？谁来告诉老师它们的名字？
幼：小朋友知道的说出它的名字？不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。
师：出示正方形，有四条边，四个角。
认识长方形，有两条边长，两条边短。
认识三角形，有三个角三条边。
认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。
认识梯形，四条边不相等的。
认识半圆形，就是圆的一半。
2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。
师：给小朋友准备许多图形，放在前面。
幼：说出都有哪些图形。
师：说出图形，
幼：指出哪个是老师所说的图形。
幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。
小朋友都认识了图形。
3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？
师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。
幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。
师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？
（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。
老师用图形拼的是女孩。
小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。
）
幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。
4、你们想动手做一做吗？
幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。
师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。
幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。
师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。
5、延伸：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。
6、结束：①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。
我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。
②教师准备好各站的图形，把准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。
③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。
教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？
幼：(回答)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······
图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。
看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。