最新微课要求及导学单.pdf
微课内容及要求
微课内容及要求
一、视频内容要求:
1．充分体现新课程改革的理念，能够创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；能够满足不同发展潜能学生的不同需求，促进学生全面而有个性的发展。
2．微课视频选取的教学内容要求围绕所提供的例文如何修改升格中的某一突出问题进行聚焦，主题突出，指向明确，片段相对完整。
二、视频格式要求
1．经加工制作后的微课视频时长在8-10分钟左右，最长不超过10分钟，大小控制在100M以内。
视频应采用mp4、mov、avi、wmv、3gp、flv等格式（可参考“福建教育云”班班通备课录屏软件）
2．片头不超过5秒，应包括：课程名称、单位名称、教师姓名等信息。
课程名称应具体详细。
3．提示性信息（如线条、图形、说明文字等）大小合适、颜色与正文颜色对比明显。
4．字幕清晰美观，使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，能准确有效地传达信息。
5．字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式等要与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不破坏原有画面；多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差。
6．同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用，建议使用高清视频。
7．音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲或过弱。
8．伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
微课导学单(优选.)
《分米的认识》自主学习导学单
一、学习指南
1、课题名称：苏教版下册数学“分米和毫米的认识”
2、达成目标：
（1）知道1分米和1毫米有多长
（2）知道米、分米、厘米、毫米之间有什么样的关系.
（3）能够给物体选择合适的长度单位.
3、学习方法建议：自主学习，同位合作，汇报学习效果。
二、学习任务：通过观看教学录像完成下列教学任务
（一）（认识分米）学习指导：
1.量一量，剪一剪:制作一根1分米长的吸管
(同位比一比它的长度,并说一说是怎样制作的.)
2 .比划比划:用大拇指和食指比划1分米的吸管有多长？(同位量一量，比一比谁比划的最接近1分米)
3 .找一找:生活中哪些物体的长度常常做成1分米长？
4 . 1米=100厘米1分米=10厘米
1米=( )分米，你是怎样知道的？
按步骤操作，同位一起学习，讨论，检测。
（二）汇报学习效果
三、自主检测
1、用大拇指和食指比画出1分米大约有多长
2、在（）里填上合适的长度单位。
铁钉长2（）床长2（）大米长２（）黄瓜长２（）
3、小淘气的数学日记：读一读，改一改
今天，听天气预报说小到中雨。
于是我拿了一把长大约3米的折伞，和妈妈坐了一辆长大约6毫米的公共汽车去郊游。
下车后，我在一棵大约8厘米高的树边吃了根大约1毫米长的红肠。
然后捉了一只大约6分米长的蚂蚁。
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改。
如何利用微课程设计导学案
如何利用微课程设计导学案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程的概念、特点及其在导学案中的应用方法。
2. 学生能掌握导学案的设计原则和步骤，结合微课程内容进行有效设计。
3. 学生能了解微课程与课本知识点的衔接方式，提高自主学习效率。
技能目标：1. 学生能运用信息技术手段，独立查找并筛选适合的微课程资源。
2. 学生能结合课本内容，设计具有针对性和实用性的导学案。
3. 学生通过小组合作，学会分享和交流学习心得，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对微课程学习的兴趣，养成主动探究的学习习惯。
2. 学生树立正确的学习观念，认识到导学案在自主学习中的重要性。
3. 学生通过微课程学习，增强自信心，培养勇于尝试、不断进步的精神。
课程性质：本课程为实用型课程，旨在帮助学生掌握微课程与导学案的设计方法，提高自主学习能力。
学生特点：学生具备一定的信息技术素养，对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试创新，但学习主动性有待提高。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生兴趣，提高学生参与度。
同时，注重培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际学习过程中，提高学习效果。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与分类- 微课程的优势与局限性- 微课程在导学案中的应用案例2. 导学案设计原则与步骤- 导学案的概念与作用- 导学案设计的基本原则- 导学案设计的步骤与方法3. 微课程与课本知识点的衔接- 分析课本知识点，确定学习目标- 挑选适合的微课程资源- 将微课程融入导学案，实现知识点有效衔接4. 教学内容安排与进度- 课程导入：介绍微课程与导学案的概念，激发学生兴趣- 理论学习：讲解微课程概述、导学案设计原则与步骤- 实践操作：指导学生查找微课程资源，设计导学案- 小组讨论：分享学习心得，交流导学案设计经验- 总结反馈：梳理课程要点，解答学生疑问5. 教材章节及内容列举- 教材第3章：现代教育技术与课程整合- 第2节：微课程的设计与应用- 教材第4章：自主学习与导学案设计- 第1节：自主学习概述- 第2节：导学案的设计与实施三、教学方法本课程将采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和自主学习能力：1. 讲授法：- 用于讲解微课程概述、导学案设计原则与步骤等理论知识，帮助学生建立基本概念。
统编教材部编版小学语文四年级上册《暮江吟》微课教学设计及、导学单、反思、作业设计.doc
教学目标：1、能正确流利的朗读古诗。
2、借助注释和相关资料理解诗句。
教学重难点：借助注释和相关资料理解诗句。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得是谁写的吗？我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗。
出示图片二、资料宝袋白居易(772-846)唐代著名诗人。
字乐天，号香山居士。
他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。
文字通俗易懂，流传较广。
著有《白氏长庆集》等。
三、理解古诗师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
这句诗是什么意思呢？出示诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳，快要落山的太阳。
铺：展开，铺展。
这里是斜照的意思。
瑟瑟：碧绿的颜色。
形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。
出示诗句：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
可怜：可爱。
似：好像。
真珠：即珍珠。
这是一句用了什么修辞手法？（比喻）那这句诗什么意思呢？九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
请跟着老师来读一下：一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。
可怜/九月/初三夜，露似/珍珠/月似弓。
四、小结你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一两幅简笔画吗?1、理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。
2、有感情地朗读、背诵《暮江吟》,感受自然美和语言美。
学习重、难点：理解诗句意思，体会意境。
学习方式：自主学习讨论学习预习交流：1、有感情的朗读《暮江吟》。
2、理解单字意思：铺、瑟瑟、可怜、真珠自主学习，合作解疑(1)一道残阳铺水中我们现在常常说一道彩虹，一道光束，为什白居易在诗中说“一道残阳”呢？讨论“铺、照、射”有什么不同？学生自由练读，读出亲切、安闲的感觉(2)半江瑟瑟半江红。
补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。
始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。
最新微课设计(微教案、微学习任务单)模板
微课设计
一、《》微教案
课时名
教材内容概要
教学目标
教学重难点
教学策略
创设情境、讲授法，动手操作
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计事物引入课堂，激发学生学习的兴趣
讲授新知
实例讲解，动手操作
认真观察，动脑思考
以生动形象的实例操作过程，保持学生的注意力。
知识小结
认真听讲
及时总结，及时强化
巩固复习
认真操作，画图
巩固所学
自主探究
二、《》微学习任务单
知识点
学科教师
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、学习主题
主题：
知识点：
2、达成目标
①预期目标
②课堂目标
3、学习方法
观看视频，配合使用学习任务单。
4、课堂教学形式
竞赛教学，动手操作形式
二、学习任务
1、观看教学录像自学
录像名称：
问题：
2、学习活动和学习任务
三、自我测评：
四、反思建议
1、学习疑问：
2、学习感悟：
备注：栏目不够用可以自行扩展
微课基本要求及结构
微课制作基本要求微课，也是“课”，要按照“课”的基本要求来对待它【教学目标】只设置一个目标【教学过程】一、导入：（激趣导入）（一个故事、一句名言、一个话题……导入学习目标）二、明确学习目标：学习什么（达到怎样的目的）三、学习过程：1. 概念（知识点、考点）：解说、阐释、高考要求等，是什么、考什么2. 概念（知识点）：理解、运用（考题、题型）怎么考3. 对策：应对策略、方法、技巧等4. 补记：特别叮嘱四、小结：（最好能够和“导入”衔接，课就完整）也包含希望祝愿等1. 视频中的语音表达要规范，使用普通话，吐字清晰，视频格式为mp4。
2. 相应的微课视频参数要求：视频分辨率：1920×1080；视频画幅宽高比：16：9；视频帧率：30帧/秒3. 以上设置参数我们已经制作了预设参数文件，文件名为“微课输出点我1920.xml”，将此文件复制粘贴到我的文档—Camtasia Studio-自定生成预设文件夹中，在使用CS软件录制视频时选择此项设置即可不用另行设置参数。
如图：4. 微课录制步骤：（1）双击打开录制软件，选择录制视频，在出现的小窗口中选择全屏录制。
（2）打开PPT，PPT页面大小设置为16：9。
（3）为避免在视频录制完成后剪辑开头，请先将PPT全屏，再点击开始按钮录制视频。
注意：如果PPT在调整为16：9以后，在全屏时仍然存在黑边，则需要调整电脑分辨率为1920*1080。
（4）视频录制完成后，按F10键退出，如果需要剪辑，选择“剪刀”按钮，如果不需要剪辑，则直接点击视频生成按钮。
生成的视频选择前面已经设置好的“微课输出点我1920”就可以生成正确的参数值，将视频名称修改为知识点的名称并存入相应文件夹内即可。
5. 为方便日后修改视频文件，请尽量保留视频录制源文件（后缀名为camrec）。
1. 学习任务单需要填写在规定的表格内，内容与微课视频配套。
2. 语言准确简明，没有错别字，标点（尤其是序号）的使用要符合规范。
微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：不等式证明中根号的破解策略
涉及知识点：
1.十八.选考内容/2.不等式选讲
2.十八.选考内容/2.不等式选讲/不等式证明
3.十五.推理和证明/3.直接证明与间接证明
2.达成目标：
通过观看微课和完成《微课学习任务单》规定的任务，掌握不等式证明中根号的破解策略。
3.学习方法建议：
根据微课要求完成学习任务单上相应的任务。如果学习中遇到困难，你可以暂停或回放，直到清楚为止。如果还有疑惑或建议，请记录在学习反思一栏，我们共同探讨。
4.课堂学习形式预告：
针对难点问题，结合具体实例，从不等号的方向、不等式左右两侧的结构、差异分析证明的思路，总结不等式证明中根号的破解策略。
二、学习任务
1.通过观看教学录像自学。
2.问题：你能说出不等式证明中根号的破解策略吗？
3.完（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
1.学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）
2.学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）：
微课格式要求和示例
“微课”电子稿格式要求和示例一、格式要求◆教案统一为Word格式，A4标准页面，勿设置“页眉、页脚、页码”。
◆统一采用白底黑字，勿在行文中穿插其它颜色的文字或背景。
◆主标题：三号黑体字，居中，勿“加粗”。
◆如有副标题：四号黑体字，居中，勿“加粗”。
◆落款：四号楷体字，居中，勿“加粗”，单位名要用全称（与公章同），单位与姓名之间空一格，如单姓单名两字之间空半格。
◆如有内容摘要与关键词，小四号仿宋体字。
◆正文：除一级标题外，均用小四号字体，1．5倍行距。
◆一级标题：四号黑体字，勿要“加粗”，段落设置：段前为“自动”，段后为“0.5行”。
起行空两格，用汉字配顿号“一、”，标题末尾勿加标点。
◆二级标题：小四号宋体字，加粗，段前设“0.5行”，用汉字加括号“（一）”，标题末尾勿加标点。
◆三级标题：小四号宋体字，加粗，用半角数字加全角圆点“1．”，切勿用顿号！◆如有四级标题：小四号宋体字，加粗自定，用数字加括号“（1）”。
◆再有五级标题：可用“①”（建议一般不采用如此多层级的标题）◆注意，一级标题——四、五级标题序号不能自动生成。
◆勿随意将标题作倾斜效果处理或添加底纹。
◆单独成行的标题必须空两格，末尾勿要加标点。
◆用阿拉伯数字作标题序号，其后是圆点。
◆用汉字数字作标题序号，其后是顿号。
◆若有落款时间，提倡用汉字数字。
◆行文中若引用成段文字（如课例等），应用小四号楷体字呈现。
◆勿随意在段落中加粗、变斜、加下划线或着重号。
◆一般不采用随页注释的格式。
末尾的参考文献注释部分，用五号仿宋体字，1．25倍行距。
（此要求一般指论文撰写）◆尽可能用纯文字呈现。
行文中只可插入Word格式的图表，若确实需要照片及其他格式的图表之类材料，另作附件随后，并标注清楚与行文中一致的图片说明（包括序号）。
（此要求一般指论文撰写）【注：以上也是教案、课堂实录、论文格式要求。
以后上交都可以按此格式。
】二、格式示例（教案和课堂实录）看图写句话学校姓名一、教学内容如：义务教育课程标准试验教科书二年级上册《语文园地四》，P80“我会写”栏目“看图写几句话”。
微课内容及要求
请于11月14前，完成一份微课程并交教务处。
微课内容及要求：（一）微课内容本次活动，微课分“微课堂”和“微课程”两类。
其中“微课堂”是指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。
“微课程”是指系列化的微课堂教学，一门微课程不少于3个微课堂教学。
微课程以服务学生自主学习为主。
（二）具体要求微课应提供教学视频（包括与该主题相关的教学设计、多媒体教学课件）和微课简介，具体要求如下：1.教学视频每个视频时长为3～8分钟（最长不超过10分钟），视频格式为MP4及fLV格式（同时提供）。
视频质量要求图像稳定、构图合理、镜头运用恰当、录制声音清晰。
视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。
2.教学设计教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。
文件格式：WORD。
3.多媒体教学课件多媒体教学课件限定为PPT格式。
要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配。
其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
4.微课简介简要介绍课程内容、特色与亮点，在介绍微课同时引发学习者对作品的强烈关注。
字数不超过500字。
文件格式：WORD。
同时提供数字格式的教师生活照一张（jpg格式，尺寸不小于800×600象素）。
微课报送要求及相关说明 (1)
一、学习指南
1.课题名称：沪科版七年级数学下册第八章整式乘法与因式分解第3节完全平方公式与平方差公式
2.达成目标：通过观看视频，进一步理解完全平方公式的特点，并灵活运用公式进行整式乘法运算。
3.学习方法建议：
训练学生的数学思想----转化的数学思想。
4.课堂学习形式预告：
学生边听边观察边思考，同时动手练习操作。
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：观察下列各式:
152=225
252=625
352=1225
……
个位数字是5的两位数平方后,末尾的两个数有什么规律?为什么?
(1) (2x−3)2；(2) (4x+5y)2 ; (3) (mn−a)2
利用完全平方公式计算：
（1）1012（2）992
三、资源链接
多媒体பைடு நூலகம்
四、困惑与建议
(完整word版)微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：教科版小学三年级品德与社会下册
妈妈，您放心吧
2.达成目标:
1、发现生活中的各种潜在的危险,做到防患于未然。
2、在活动中,学会一些基本的自救常识。
3、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
3。学习方法建议：(1)兴趣是最好的
4.课堂学习形式预告：妈妈，您放心吧
一、导入。1、找危险。2、模拟情境
二、安全标志我来认。
三、寻找生活中的危险.
四、我的安全卡。
二、学习任务
通过观看教学录像自学,完成下列学习任务：
三、资源链接
上网查找有安全关的资料，了解生活中存在哪些危险和怎样应对危险？
四、困惑与建议
以后更加重视教学方法的改进.
微课模板——导学案
在直三棱柱111ABC-A B C 中，∠BCA ＝90°，M ，N 分别是A 1B 1，A 1C 1的中点，BC ＝CA ＝CC 1， 求BM 与AN 所成角的余弦值．1.求平面的法向量；2.利用向量法研究空间的位置关系【尝试与发现1】我们已经知道空间中的直线，根据它的方向向量和一个点可以描述这条直线的位置，那么，对于空间中的平面，能否引进类似的向量来描述其位置？一、平面的法向量1.定义 如果α是空间中的一个平面,n 是空间中的一个非零向量,且表示n 的有向线段所在的直线与平面α垂直,则称n 为平面α的一个法向量.此时,也称n 与平面α垂直,记作n ⊥α.平面ABCD 的一个法向量为_________;思考：上述两个平面的法向量唯一吗？它们之间是什么关系？ 若指定过某一点做平面ABCD 的法向量，则法向量有几个呢？2.平面法向量的性质(1)如果直线l ⊥α,则直线l 的任意一个方向向量,都是平面α的一个法向量；（2）如果n 为平面α的一个法向量，则对任意的实数0≠λ，空间向量λn 也是平面α的一个法向量，课题 1.2.2空间中的平面与空间向量（第一课时）学习目标 1.理解平面的法向量定义能在空间直角坐标系中正确地求出某一平面的法向量.2.会用向量语言表达线面、面面的平行关系3.培养学生思维的严谨性与逻辑性，数学抽象与数学运算等素养德育目标培养学生严谨的科学态度 劳动核心素养目标 培养学生攻坚克难的劳动品质.学习重点会用向量语言表达线面、面面的垂直、平行关系 学习难点用向量运算解决空间中线面、面面的平行的判定 课标要求能用向量语言描述直线和平面，理解直线的方向向量与平面的法向量.小试牛刀而且平面α的任意两个法向量都平行；（3）如果n 为平面α的一个法向量，A 为平面α上一个已知的点，则对于平面α上任意一点B ，向量AB 一定与向量n 垂直，即0=⋅n AB，从而已知平面α的位置可由n 和A 唯一确定.【尝试与发现2】1.如果 v 是直线l 的一个方向向量，n 是平面α的一个法向量,分别探讨n ∥v 与n ⊥v 时，直线l 与平面α的关系；请尝试作图，并得出结论.2.如果n 1是平面α1的一个法向量， n 2是平面α2的一个法向量，分别探讨论n 1⊥n 2与n 1∥n 2时，平面α1与平面α2的关系。
学生网络学习导学案要求
学生网络学习导学案要求
一、必备材料
（1）导学案（2）视频微课（mp4格式）1个或2个（3）基础训练案（4）建议强化练习题（严格控制题量）
二、导学案模板：
学科年级主备人审核人
1、课题
2、学习目标
3、重难点
4、学习过程
（1）独自阅读教材～页后观看微课或选择网上课堂直播
（2）自己归纳知识要点（提倡个性化方式）（根据学科特点）
（3）自觉完成基础训练案
（4）对照目标评价自己达标程度
5、建议强化练习题
注：1、可根据学科特点调整
2、力争详细具体原则
3、建议动员家长或其他方式检查训练题，否则无法落实学生练习。
指定课、微课制作要求、设计模板
指定课题- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -附件2微课制作基本要求(试行)1、微课片头为微课内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小36—44，时长3-5秒。
幻灯片正文字体大小为22—36。
2、微课中不要出现主讲者、制作者、技术支持及联系方式等信息。
有关制作者信息等，我们将统一规范展示。
3、微课一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现“下一次我们将继续……”、“谢谢收看”等。
4、讲解过程中应充分利用好手绘板板书和勾画功能，题解尽可能直接用板书讲解，以引领学生思维。
5、引用的图片、动画、影视等，应作图文处理，不要出现第三方版权信息。
6、微课制作应确保录音效果，无干扰噪音，音量适中。
普通话基本标准，讲解声音清晰。
7、投稿作品及材料需为本人创作或选编，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。
8、微课设计及主讲人享有作品的著作权，须同意授权徐州市教育局享有网络传播权。
所有投稿作品向社会免费开放。
9、微课的类型可多样,可以是①讲授型：以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样。
②解题型：针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程。
③答疑型：围绕学科疑难问题进行分析与解答。
④实验型：针对教学实验进行设计、操作与演示。
10、自主学习导学单设计基本要素(仅供参考，作者可根据需要自行编写。
)学习指南(1.课程名称、2.学习目标、3.学习方法建议)学习任务自主检测- 5 -附件3“自主学习导学单”设计模版(仅供参考，教师可以根据需要设计栏目)- 6 -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━- 7 -徐州市教育局办公室2014年1月20日印发━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━- 8 -。
微课导学单
微课导学单
《排比句的运用》研究导学单
一、研究指南
1、课题名称：统编版六年级上册语文园地一词句段运用“排比句的运用
2、达成目标：
（1）知道排比的特点来理解它的定义；
（2）了解“排比”的作用。
（3）能用“排比”修辞手法写句子。
3、研究方法建议：自主研究，讨论交流，汇报研究效果。
二、研究任务：通过观看微课教学完成下列教学任务（一）了解排比句的特点、作用
1.出示排比句，归纳排比句的特点，了解排比的定义。
（判断以下句子哪些采用排比的修辞手法，请在括号内打勾。
）
2.研究排比句的作用。
（出示排比句，让学生判断采用的修辞手法，并说说采用排比修辞的作用。
）（二）运用排比修辞手法写句子
1．运用排比修辞手法写排比句。
2.讨论、交流学生的句子。
三、自主检测
（一）在运用排比修辞伎俩的句子后面打“”
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（）
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（）。
微课学习资料及微课要求及导学单
微课学习资料基本组成一、“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
主要特点二、“微课”的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的主流媒体格式（如rm,wmv,flv 等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
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精心整理附件2
微课制作基本要求(试行)
1、微课片头为微课内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小36—44，时长3-5秒。
幻灯片正文字体大小为22—36。
2、微课中不要出现主讲者、制作者、技术支持及联系方式等信息。
有关制作者信息等，我们
将统一规范展示。
3、微课一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现“下一次我们将继续……”、“谢谢收看”等。
4、讲解过程中应充分利用好手绘板板书和勾画功能，题解尽可能直接用板书讲解，以引领学
生思维。
5、引用的图片、动画、影视等，应作图文处理，不要出现第三方版权信息。
6、微课制作应确保录音效果，无干扰噪音，音量适中。
普通话基本标准，讲解声音清晰。
7、投稿作品及材料需为本人创作或选编，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。
8、微课设计及主讲人享有作品的着作权，须同意授权徐州市教育局享有网络传播权。
所有投
稿作品向社会免费开放。
9、微课的类型可多样,可以是①讲授型：以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课
形式多样。
②解题型：针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与
过程。
③答疑型：围绕学科疑难问题进行分析与解答。
④实验型：针对教学实验进行设计、操作与
演示。
10、自主学习导学单设计基本要素(仅供参考，作者可根据需要自行编写。
)
学习指南(1.课程名称、2.学习目标、3.学习方法建议)
学习任务
自主检测
附件3
“自主学习导学单”设计模版
(仅供参考，教师可以根据需要设计栏目)
精心整理
一、学习指南
1.课题名称：
(提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示)
2.达成目标：
(提示：旨在让学生明确学习任务和要求)
3.学习方法建议：
(提示：有就写，没有就不写)
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：(提示：针对微课内容，引导学生“学进去，讲出来”）三、自主检测
(提示：使学生通过完成自主检测，了解学习目标达成情况。
自主检测题应是基础题，建议每个微
课设计3-4个小题，其中最后1题可以稍微变化条件或情境
四、自主检测答案。