(中班健康活动教案)愉快的情绪教案
中班健康 快乐心情 活动教案 教学设计
中班健康快乐心情活动教案教学设计一、活动目标：1. 了解情绪的多样性，认识快乐心情的重要性。
3. 增进同伴之间的情感交流，培养团队协作精神。
4. 增强心理健康意识，提高自我关爱能力。
二、活动准备：1. 教学材料：情绪脸谱卡片、心情日记本、彩色笔等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的教室，有利于幼儿放松心情。
3. 教学辅助工具：多媒体课件、音乐、故事书等。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示情绪脸谱卡片，引导幼儿认识不同的情绪。
2. 主题活动一：心情日记（1）教师讲解心情日记的填写方法，引导幼儿观察和描述自己的情绪变化。
（2）幼儿动手填写心情日记，记录自己的情绪变化和原因。
3. 主题活动二：情绪管理游戏（1）教师组织情绪管理游戏，引导幼儿学会调节情绪，保持快乐心情。
（2）幼儿参与游戏，实践情绪管理技巧。
4. 主题活动三：同伴分享（1）教师鼓励幼儿分享自己的情绪变化和调节方法。
（2）幼儿相互倾听、交流，共同学习情绪管理技巧。
5. 主题活动四：心理健康教育讲座（1）教师通过多媒体课件、故事等形式，讲解心理健康的重要性。
（2）幼儿聆听讲座，提高心理健康意识。
四、活动总结与反思：1. 教师与幼儿一起总结活动收获，强化情绪管理的重要性。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中积极运用情绪管理技巧，保持快乐心情。
3. 教师定期查看幼儿的心情日记，关注幼儿情绪变化，及时给予关爱和支持。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪管理的认识和掌握程度。
2. 分析幼儿的心情日记，评估他们的情绪表达和调节能力。
3. 收集幼儿同伴和家长的反馈意见，综合评价教学效果。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同关注幼儿的心理健康。
2. 社区活动：组织家长和幼儿参加心理健康讲座，提高全家人的心理健康意识。
3. 主题活动延伸：开展“快乐心情，健康成长”主题系列活动，如手工制作、绘画、表演等，丰富幼儿的情感体验。
2024年幼儿园中班健康教案教案《快乐心情》
2024年幼儿园中班健康教案教案《快乐心情》一、教学目标1.认识并理解快乐心情对身心健康的重要性。
2.能够表达自己的感受和情绪。
3.学会简单的放松和释放压力的方法。
二、教学重点1.让幼儿认识到快乐心情的重要性。
2.能够区分不同情绪，并学会对待负面情绪的方法。
3.学会简单的放松和自我调节的技巧。
三、教学内容1.什么是快乐心情？–通过讨论和互动让幼儿理解快乐心情的概念。
2.常见的情绪及其表达方式。
–介绍常见的情绪如快乐、生气、悲伤等，并教导幼儿正确表达这些情绪的方法。
3.放松和释放压力的方法。
–给予幼儿简单的放松技巧，如深呼吸、按摩等，帮助他们释放压力。
四、教学过程1.导入环节–通过歌曲、游戏等方式活跃气氛，引入快乐心情的话题。
2.学习内容呈现–通过故事、图片、视频等形式，引导幼儿认识并理解快乐心情。
3.练习和训练–分组活动或小组讨论，让幼儿模拟表达各种情绪，体验快乐心情对身心的积极影响。
4.总结和反思–教师引导幼儿总结学习内容，鼓励他们分享自己的心情和感受。
五、教学评价1.观察幼儿在学习过程中的表现，包括情绪表达、参与度等。
2.针对幼儿的情绪表现和变化情况，及时进行调整和指导。
3.收集学生的反馈意见，不断改进教案，提高教学效果。
六、扩展延伸1.在日常生活中引导幼儿保持快乐心情的方法。
2.让幼儿制定自己的情绪管理计划，培养良好心态。
3.鼓励幼儿与家长分享今天的学习成果，提高家园沟通。
七、教学反思教师在教学过程中要及时观察幼儿的反应和情绪变化，灵活调整教学方法，确保教学效果。
同时要不断总结、反思，提高自身的教学水平和教学质量。
以上是2024年幼儿园中班健康教案教案《快乐心情》的具体内容，希望能够帮助幼儿通过学习获得更好的情绪管理能力，从而健康成长。
幼儿园中班健康主题活动课《愉快的情绪》教案设计含反思
幼儿园中班健康主题活动课《愉快的情绪》教案设计含反思中班健康教案《愉快的情绪》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步学习正确的方式排解不开心的情绪，懂得情绪愉快有利于身体健康，引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度，快来看看幼儿园中班健康《愉快的情绪》含反思教案吧。
活动设计背景孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。
喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。
本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。
好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。
根据这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。
活动目标1、懂得情绪愉快有利于身体健康。
2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。
教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2024年幼儿园中班健康《让自己高兴》活动教案
2024年幼儿园中班健康《让自己高兴》活动教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班健康领域教材第四章《情绪小管家》，具体内容为第三节《让自己高兴》。
本节课将引导幼儿认识和表达自己的情感，学会运用简单有效的方法让自己保持愉快的心情。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的情感，学会表达和调节情绪。
2. 培养幼儿遇到问题能积极寻求解决办法的能力，增强心理素质。
3. 培养幼儿与人分享快乐，关心同伴的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，运用有效方法保持愉快心情。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、故事书、音乐播放器、彩泥、画纸、画笔等。
2. 学具：心情日记本、彩色笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情卡片，引导幼儿表达自己的情感。
讨论如何让心情变得愉快，让幼儿分享自己的经历。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《小兔子的快乐秘籍》故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。
分析故事中让小兔子高兴的方法，引导幼儿学习借鉴。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如果你和好朋友吵架了，你会怎么做让自己高兴起来？”4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩泥等材料，让幼儿动手制作自己的“心情日记”。
幼儿在制作过程中，分享自己遇到的问题及解决办法。
幼儿互相分享心情日记，交流心得。
六、板书设计1. 板书《让自己高兴》2. 板书内容：情绪的认识与表达调节情绪的方法分享快乐，关心同伴七、作业设计1. 作业题目：我的快乐秘籍请幼儿结合所学内容，制作一份属于自己的快乐秘籍，内容包括：遇到问题如何解决，让自己高兴的方法等。
答案示例：我遇到不开心的事情，会先跟妈妈说说，然后听一首喜欢的歌，画一幅画来表达我的心情。
这样我就能很快高兴起来。
2. 课后拓展：与家长一起分享快乐秘籍，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的情绪管理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、制作心情日记等多种形式，让幼儿认识和表达自己的情感，学会调节情绪。
中班健康活动教案快乐心情
一、活动目标：1. 了解情绪的多样性，认识到不同的情绪对人的影响。
3. 通过活动，增强团队合作意识，培养人际交往能力。
4. 感受快乐情绪，提高生活质量。
二、活动准备：1. 准备若干张情绪脸谱卡片，包括快乐、悲伤、愤怒、惊讶等表情。
2. 准备颜料、画笔、画纸等绘画材料。
3. 准备背景音乐和音响设备。
4. 准备一个小舞台，用于表演。
三、活动过程：1. 导入：教师向学生展示情绪脸谱卡片，引导学生认识不同的情绪。
学生分享自己经历过的情绪，并谈论对这些情绪的感受。
2. 主题活动一：情绪猜猜猜（1）教师将学生分成若干小组，每组派一名代表上台抽取一张情绪脸谱卡片，其他组成员需要根据代表的表情猜测是哪种情绪。
（2）猜对的小组得分，得分最高的小组获胜。
3. 主题活动二：情绪绘画（1）教师引导学生用颜料和画笔在画纸上绘制自己的情绪脸谱。
（2）学生完成后，教师挑选几幅作品进行展示，并邀请学生分享自己的绘画心得。
4. 主题活动三：快乐心情分享会（1）教师邀请学生上台分享自己快乐的经历，以及如何调节情绪，保持快乐心情。
（2）学生互相交流，学习彼此的快乐秘诀。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾活动过程，总结自己的情绪变化，以及学会的情绪调节方法。
学生分享自己的收获，并表示将在日常生活中尝试运用这些方法。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让学生和家长一起完成一份关于家庭情绪管理的调查问卷，了解家庭成员的情绪状况，并提出改进措施。
五、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和调节能力。
2. 收集学生和家长的意见和建议，不断优化教案。
3. 通过课后跟踪，了解学生在生活中运用情绪调节方法的情况，评估教学效果。
六、活动目标：1. 培养学生对情绪的认识，了解情绪的来源和影响。
2. 学会表达自己的情绪，并学会倾听他人的情绪。
3. 通过角色扮演，提高学生的情绪理解能力和共情能力。
4. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
幼儿园中班健康教案《愉快的情绪》含反思
幼儿园中班健康教案：《愉快的情绪》教学目标1.让幼儿了解情绪的种类和影响。
2.帮助幼儿学会在正确的时间、方式、场景下表达出不同的情绪。
3.增加幼儿对自己和他人情绪的关注和理解。
4.提高幼儿的情商和自我管理能力。
教学内容1.情绪的种类和表达方式–快乐、愤怒、悲伤、惊吓等–哭泣、大笑、拍手等2.在不同的场景中表达情绪，比如–在幼儿园中生气或者伤心时应该怎么做–在家中快乐和愉悦时应该怎么做3.情绪的影响–快乐、愉悦可以使人感到轻松，增强自信–愤怒、悲伤会使人不舒服，影响身体健康4.通过故事的形式来讲述情绪的故事教学方法1.通过幼儿园教室里物品或者小动物的图画引起幼儿的兴趣，让幼儿愉快的参与课堂之中，同时进入故事情节。
2.让幼儿讲述自己喜欢的图画里小动物或者物品的情绪，当然也可以让幼儿带风投。
3.通过故事的形式让幼儿们产生共鸣，课堂互动更自由自在。
4.让幼儿在课堂上自发发现和探索情绪的两种反应方式，引导幼儿做出积极、正确、恰当的情感表达。
教学过程1.首先引说故事的题材，让幼儿对故事内的情节和人物有一个初步的印象，分组进行动态讨论。
2.以故事中人物为例，让幼儿用话语来表达自己的喜好及心情。
引导幼儿们观察人物的情绪表现，如周围人的眼神、语言、动作等，引导幼儿产生共鸣。
3.对于每个场景，引导幼儿们讨论正反面的情绪表现，让幼儿发展出自己表达情绪的方式。
比如，当别人做错事，应该用什么话语表达，什么动作表达，表达这种情绪后，应该转化成什么？让幼儿知晓正确表达情绪后带来好处和积极意义。
4.聆听幼儿观点，并对于观点进行进一步的讨论。
5.最后小结本节课的教学内容，让幼儿能够主动用语言表达出心中的情绪。
教学反思在这节课上，孩子们学会了如何用健康的方式表达自己的情绪和要去关注别人的情绪，同时也学会如何在重要场景下合理地控制自己的情绪。
我们运用了故事、互动等多种教学方式，让孩子们更轻松、更自由地参与到课堂中，真正让他们通过自己的体验学到知识。
幼儿园中班健康活动：愉快的情绪教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康活动：愉快的情绪教学设计【含教学反思】前言幼儿园中班是3-4岁的宝宝，这个年龄段的儿童生活中更加需要人陪伴和关心，因为他们的心灵世界正处于非常敏感和易受伤的状态，情绪特别容易受到外界的影响。
因此，在幼儿园中，除了提供专业的学科教育外，专注于幼儿的心理健康和情绪教育也是很重要的。
针对幼儿园中班的情绪教育，我们需要从他们最亲密的家庭出发，因为家庭是幼儿情绪健康的最基础和最重要的依托。
有了家庭的助力，再加上特别为幼儿设计的愉快情绪教学设计，未来的孩子们就会更加快乐地成长。
情绪教学的重要性情绪教育是幼儿园教育中的一门重要课程，通俗地说，情绪教育就是让孩子们学会如何情绪管理和情感表达，如何平衡自己的情绪，更加理性地看待生活中的问题。
在幼儿的成长过程中，情绪逐渐成熟是非常必要的。
幼儿园中班是情绪教育的重要阶段。
4岁左右的幼儿开始有了固定的性格特点，更加知道如何和他人交往，但是这个年龄段的幼儿还是很容易自我封闭和独处，比较容易生气、沮丧等消极情绪。
因此，情绪教育在这个年龄阶段尤为重要。
通过情绪教育，幼儿在情绪和人际交往方面得到提升，他们的情绪能得到释放，从而减少情绪上的压力，增加情感输出，也能更好地与人交往，增强人际关系。
在中班，情绪教育可以通过多种方式进行开展，比如与家长进行合作，开展课堂和游戏活动等。
情绪教学设计目标本篇情绪教学设计的对象为3-4岁幼儿，教学目的是让幼儿学会表达情感，尤其是愉快的情绪。
让幼儿们在愉快的氛围中，学会发现和表达自己的情绪，从而能够更好地理解自己和他人的情绪，更好地与他人相处。
设计步骤步骤一：情绪引导用简单的语言引导幼儿讲述自己的好心情，让幼儿了解“好心情”是什么样子。
步骤二：情绪示范教师用自己可以表现出的愉快情绪还原自己的心情，幼儿通过观察教师的表情和动作来感受愉快情绪。
步骤三：情绪释放通过小游戏和童话故事等方式，激发幼儿情绪的释放，表达愉快的情感。
步骤四：情绪延伸在情绪氛围中，让幼儿发现周围比自己更幸福的事物，激发幼儿分享自己的愉快心情和感情的动力。
幼儿园中班健康教案《快乐心情》5篇
幼儿园中班健康教案《快乐心情》幼儿园中班健康教案《快乐心情》精选5篇（一）教案标题：快乐心情教学目标：1. 让幼儿了解到心情的多样性，并学会区分和表达不同的心情。
2. 培养幼儿积极向上的情绪和心态，提高情绪调节能力。
3. 培养幼儿与他人分享自己的心情，增强互动交流能力。
教学内容：1. 心情的多样性：开心、生气、难过、紧张等不同的心情。
2. 表达心情的方式：语言表达、面部表情、肢体动作等多种方式。
教学准备：1. 绘制心情表情图片的卡片。
2. 心情图片的幼儿教具。
教学过程：Step 1：激发兴趣（5分钟）引导幼儿参与游戏“猜心情”。
教师拿出卡片上的图片，表现出对应的心情，让幼儿猜测心情是什么。
Step 2：认识不同的心情（10分钟）教师通过图片、故事、歌曲等方式，向幼儿展示不同的心情，并解释每个心情的特点和原因。
教师带领幼儿一起学习和模仿不同心情的表情和动作。
Step 3：表达自己的心情（15分钟）教师鼓励幼儿主动表达自己的心情，可以通过语言或者面部表情等方式。
教师可以提供一些话题或者情境，引导幼儿表达自己的心情。
教师可以使用幼儿教具，让幼儿通过拼图、画画等方式表达自己的心情。
Step 4：练习和分享心情（15分钟）教师引导幼儿进行心情分享活动。
幼儿可以自由选择自己的心情，并向其他幼儿分享自己的心情。
幼儿分享完自己的心情后，其他幼儿可以表达对分享者的呢喃或者鼓励。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾学习的心情知识。
并询问幼儿今天的心情如何，是否有改变，为什么。
教学延伸：1. 对于年龄较大的幼儿，可以引导他们自己写一篇小作文，描述自己的心情和感受。
2. 可以使用故事书中的故事，让幼儿通过观察故事中人物的心情表达和变化，学习情绪调节的方法。
教学评估：1. 观察幼儿是否能够准确辨识和表达不同的心情。
2. 观察幼儿是否能够主动和他人分享自己的心情。
3. 综合评估幼儿在心理健康教育中的积极参与程度。
中班健康教案愉快的情绪教案
中班健康教案愉快的情绪教案一、教学目标1.让幼儿认识并理解愉快的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2.培养幼儿积极向上的心态，学会与同伴分享快乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识愉快的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿理解情绪的多样性，学会与同伴分享快乐。
三、教学准备1.教具：情绪卡片、表情面具、音乐CD、气球、糖果等。
2.环境布置：教室布置成温馨、愉快的环境，挂上各种表情的卡通形象。
四、教学过程（一）导入1.老师带领幼儿做热身运动，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2.老师出示情绪卡片，让幼儿猜一猜是什么情绪，引导幼儿认识愉快的情绪。
（二）基本环节1.认识愉快的情绪（1）老师讲述一个关于愉快情绪的小故事，引导幼儿理解愉快的情绪。
（2）老师邀请幼儿分享自己经历过的一个愉快的事情，让幼儿表达自己的情绪。
（3）老师出示表情面具，让幼儿模仿愉快的表情，加深对愉快情绪的理解。
2.学会表达和调节情绪（1）老师组织幼儿进行情绪接力游戏，让幼儿在游戏中学会表达情绪。
（2）老师教给幼儿一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松身体等。
（3）老师邀请幼儿进行情绪表演，让幼儿学会用不同的方式表达情绪。
3.与同伴分享快乐（1）老师组织幼儿进行快乐传递游戏，让幼儿学会与同伴分享快乐。
（2）老师邀请幼儿分享自己的快乐，让幼儿体验到分享快乐的重要性。
（1）老师讲述一个关于生活习惯的小故事，引导幼儿认识到生活习惯对情绪的影响。
（3）老师邀请家长参与，共同关注幼儿的生活习惯。
1.老师邀请幼儿谈谈在本次活动中的收获，引导幼儿认识到愉快情绪的重要性。
3.老师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长分享本次活动的内容，加强家园共育。
五、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高，教学效果较好。
3.教师与家长共同关注幼儿的生活习惯，促进幼儿全面发展。
六、教学延伸1.开展情绪主题系列活动，让幼儿更深入地了解情绪。
2.加强家园联系，让家长了解幼儿的情绪变化，共同引导幼儿健康成长。
中班健康情绪教案8篇
中班健康情绪教案8篇教案的合理安排能够确保每节课都能高效地完成教学任务，教案的编写能够帮助教师识别学生知识盲点并及时补救，本店铺今天就为您带来了中班健康情绪教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
中班健康情绪教案篇1活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。
2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。
3、能大胆的表达自己的情绪。
活动准备：教师心情播报录像，小熊生病故事录音，自制麦克风、电视台。
活动过程：一、引导幼儿了解几种基本的情绪。
1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作心情播报，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。
2、播放教师心情播报录像。
二、幼儿开展心情播报节目。
1、（出示自制麦克风）今天我们也要办一个心晴播报节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。
2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。
3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。
三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。
刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。
1、播放故事录音。
2、讨论：（1）小熊快乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？（2）后来它的病是怎样变好的？（3）教师小结：悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。
3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？4、幼儿自由讨论。
5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。
四、我的开心法宝。
小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作我的开心法宝，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。
中班心理健康好情绪教案
中班心理健康好情绪教案中班心理健康好情绪教案篇一活动目标1、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
2、能够感知、理解人的基本情绪。
3、学习情绪转化的方法。
活动准备幼儿用书。
活动过程一、情景感知。
——教师使用班级出现的例子，让幼儿理解每个人都有情绪。
喜：小明今天生日，妈妈买来了很漂亮的蛋糕。
怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。
哀：小一家的小狗受伤了。
愁：小东还是不会穿鞋子。
——教师提问：他们都怎么了？为什么？（丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁）平时你们会这样吗？为什么呢？——小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心情”。
二、体验理解。
——教师：心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢？——幼儿分享好心情、坏心情，教师进行记录区分。
——教师：刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的态度是一样的吗？（请幼儿回答并讨论）——教师举例：一群小朋友要一起玩游戏时，一个小朋友因为自己心情不好，任性地拒绝参加游戏，结果所有的小朋友都变得不开心了；小明今天生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了所有小朋友，大家都非常高兴。
——引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？谁做得不对？应该怎么做？1、引导幼儿懂得快乐要跟大家分享，让大家都拥有好心情。
2、引导幼儿理解别人的情绪，学会宽容，但在自己有不好的情绪时要用正确的方式发泄，不可以对同伴发脾气，影响别人情绪。
）——游戏：教师做表情，请幼儿判断其心情。
三、情绪转化。
——引导幼儿讨论：你心情不好的时候会做什么？——教师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人安静地看喜欢的书，但是不可以随便发脾气，影响别人。
如果我们多一些好心情，就会越来越快乐。
中班健康教案详案《愉快的情绪》4篇
中班健康教案详案《愉快的情绪》中班健康教案详案《愉快的情绪》精选4篇（一）中班健康教案详案《愉快的情绪》教学目标：1. 能够理解并识别愉快的情绪，如快乐、开心等。
2. 能够描述自己的愉快情绪并分享给他人。
3. 培养积极的情绪表达能力。
教学准备：1. PPT或图片展示工具。
2. 教具：图片、儿歌CD、彩纸、蜡笔。
教学过程：1. 引入活动（5分钟）- 利用图片或PPT展示愉快的场景，引导学生认识并理解愉快情绪。
- 教师可以播放愉快的儿歌或音乐，让学生感受快乐的节奏。
2. 识别愉快情绪（10分钟）- 展示一些不同情绪的图片，让学生说出图片所表达的情绪。
- 引导学生识别愉快的情绪，并与他们一起描述愉快情绪的特点和表现形式。
3. 分享愉快情绪（15分钟）- 在彩纸上让学生把自己最喜欢的愉快情绪（如开心、快乐）进行绘画。
- 学生完成后，邀请他们分享自己的绘画作品，并描述自己选择这种愉快情绪的原因。
4. 表达愉快的情绪（15分钟）- 引导学生自由表达愉快情绪。
- 以小组形式进行活动，每个小组选择一种愉快情绪，编写简短的情绪表达歌谣或小故事。
- 每个小组派代表表演或朗读，并鼓励其他学生积极参与。
5. 情绪总结（5分钟）- 教师引导学生总结当天学习的内容，并强调积极表达愉快情绪的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中保持愉快的情绪，与他人分享快乐。
教学延伸：1. 在班级中增设一个“快乐角”，供学生自由玩耍和表达自己的愉快情绪。
2. 制作一本“愉快情绪日记”，鼓励学生每天记录自己的愉快经历，并分享给他人。
教学评估：1. 观察学生在活动中对愉快情绪的理解和表达能力。
2. 学生的绘画作品和情绪表达表演评估。
3. 提问学生关于愉快情绪的问题，检查他们对所学知识的掌握情况。
中班健康教案详案《愉快的情绪》精选4篇（二）教案详目：一、教学目标：1.了解换牙的过程和原因。
2.培养学生正确对待换牙的态度。
3.培养学生良好的口腔卫生习惯。
中班健康活动教案：快乐心情教案(附教学反思)
中班健康活动教案：快乐心情教案一、活动目标通过本次健康活动，让中班儿童了解如何通过简单的方式调节自己的情绪，保持快乐心情。
二、活动准备1. 场地准备教室内需要放置音乐器材，以及一些与唱歌、蹦蹦跳跳等活动有关的环境装饰。
2. 教具准备•一张黑板•五颜六色的粉笔•快乐心情歌曲CD•音响•学生小板凳3. 布置将教室布置成欢快的氛围，墙上和挂式柜内置放一些与快乐心情相关的图画和环境装饰。
三、活动过程1. 热身活动•活动内容：跟我打拍子•活动目的：活动中的心理准备，让学生集中精力参与，并强化团队的合作精神。
教师分发小鼓棒或者敲击乐，鼓手引领开始一曲轻快好听的节奏，在这个过程中，老师可以鼓励学生跟随乐曲节奏一起打拍举手。
2. 活动主题•活动内容：唱歌、跳舞•活动目的：通过唱歌和跳舞来舒缓自己的情绪，调节自己的心情，让学生在较短时间内快速放松和释放压力，达到调节心情的目的。
老师选择以快乐为主题的音乐CD，让学生跟随音乐跳舞和唱歌，老师可以在其中选取一些较为引人入胜的，独具特色的歌曲，例如《小兔子乖乖》和《小鸟飞飞》。
在这个过程中，老师可以提出一些有趣的游戏和互动，如“看看谁唱的最好听”。
3. 活动总结•活动内容：学生集体发言•活动目的：通过集体发言，让学生总结本次活动的收获和体会，让他们更加明确活动的目的和意义。
教师和同学共同探讨一些简单的方法，例如在情感上如何快速调节自己，让自己在一些低落的情感中快速得到舒缓，给自己制定一个快乐计划等等。
四、教学反思通过本次健康活动，学生在快乐温馨的环境中得到了有效的情感释放。
通过唱歌和跳舞，学生可以调节和舒缓自己在情感上的压力，更好地释放内心的压力和情感，达到改善心情和减少学习压力的效果。
但是，不同学生的个性和个人情况等都不一样，对于不同的学生，老师们需要精细的指导和组织，在慢慢的交流中，更好地引导他们建立快乐正向的心态和理念。
中班健康《让自己高兴》活动教案(1)
中班健康《让自己高兴》活动教案一、教学内容本节课选自中班健康领域教材第四章《心情管理》第三节《让自己高兴》。
内容主要包括认识情绪，了解让自己高兴的方法，学会调节心情，培养积极向上的生活态度。
二、教学目标1. 知道情绪的分类，理解情绪对自己和他人的影响。
2. 学会运用简单的技巧和方法调节心情，让自己保持愉快。
三、教学难点与重点教学难点：学会调节心情，运用合适的方法让自己高兴。
教学重点：认识情绪，了解情绪对自己和他人的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、故事书、音乐CD、彩色笔、白纸。
2. 学具：心情卡片、彩色笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情卡片，引导学生说出卡片上的表情所代表的情绪。
学生分享自己在生活中遇到的不同情绪，讨论情绪对自己和他人的影响。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解情绪的分类，让学生了解常见情绪的类型。
教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲解如何调节心情。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种情绪，讨论并展示如何让自己在这种情绪下变得高兴。
教师点评，给予鼓励和指导。
4. 学生活动（10分钟）学生用彩色笔在白纸上画出自己的心情，并分享给同伴。
学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 情绪分类2. 调节心情的方法3. 传递正能量七、作业设计1. 作业题目：画出自己的心情，并写下一周内让自己高兴的事情。
2. 答案：学生根据实际情况完成作业，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中运用所学方法调节心情，与家长分享，传递正能量。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生能够理解情绪对自己和他人的影响。
2. 教学难点在于学生学会调节心情，运用合适的方法让自己高兴。
3. 教学过程中的实践情景引入，例题讲解，以及学生活动的设计和实施。
幼儿园中班健康教案《快乐心情》
幼儿园中班健康教案《快乐心情》一、教学目标1.帮助幼儿了解情绪和心情的概念，认识不同心情的表现方式。
2.培养幼儿积极的情感态度和愉悦的情感体验。
3.通过活动和互动创造愉悦的生活情境，培养幼儿的健康素养和心理素质。
二、教学内容1.心情与情绪的概念2.不同心情的表现方式3.常见的愉悦情绪与体验4.创造愉悦生活情境的方法三、教学过程1. 调整情绪，进入活动状态教师引导幼儿一起做一些简单的身体运动，例如动一动手脚，活动筋骨，以此来放松身心，缓解紧张情绪，进入活动状态。
2. 认知情绪和心情的概念教师通过例子等方式帮助幼儿认识情绪和心情的概念。
可以引导幼儿描述自己在不同情境下的感受和表现，并用简单明了的语言向幼儿传达情绪和心情的概念。
例如：“当你得到一个礼物时，你感觉很高兴，这样的感觉就是快乐的心情。
”3. 学习不同心情的表现方式教师通过图片或视频的形式展示不同情绪和心情的表现方式，让幼儿认识常见的情绪和心情，例如生气、伤心、开心、害羞、紧张等。
通过互动、角色扮演等形式让幼儿模仿不同情绪和心情的表现方式，来加深对其的理解和记忆。
4. 学习常见的愉悦情绪和体验教师引导幼儿回忆和分享一些自己感到愉悦的经历，让幼儿学会感悟生活中的美好，从而养成积极的心态。
教师可以向幼儿介绍一些常见的愉悦情绪和体验，例如开心、快乐、满足、兴奋等，并引导幼儿模仿这些愉悦情绪的表现方式，以此来增强幼儿的自信心和积极性。
5. 创造愉悦生活情境的方法教师可以通过互动游戏、绘画、课堂表演等方式，让幼儿体验到不同活动中带来的愉悦体验，并引导幼儿在日常生活中创造和发现愉悦生活情境的方法。
四、教学评价1.观察幼儿对不同情绪和心情的认识，以及对常见的愉悦情绪和体验的理解和表现。
2.观察幼儿在互动游戏、表演、绘画等活动中，对愉悦情境的感知和表现。
3.家长反馈。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够了解情绪和心情的概念，认识不同心情的表现方式，学习常见的愉悦情绪和体验，并学会创造愉悦的生活情境。
2024年中班健康《让自己高兴》活动精彩教案
2024年中班健康《让自己高兴》活动精彩教案一、教学内容本节课选自2024年中班健康领域教材第四章《情绪小管家》，具体内容为第三节《让自己高兴》。
本节课将引导幼儿认识到情绪的重要性，学会调整自己的情绪，让自己保持愉快的心情。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，知道愉快心情对身心健康的重要性。
2. 培养幼儿自我调节情绪的能力，学会让自己保持高兴的方法。
3. 培养幼儿与人分享快乐，关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会自我调节情绪，保持愉快的心情。
教学重点：认识情绪类型，了解心情愉快对身心健康的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、故事书、音乐播放器、道具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导幼儿说出自己此刻的心情。
邀请幼儿分享自己保持愉快心情的方法。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，以及它如何调整自己的情绪。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“你们觉得小兔子用了哪些方法让自己高兴起来？”4. 随堂练习（10分钟）教师发放画笔、彩纸等材料，引导幼儿画出自己的心情。
邀请幼儿上台展示自己的作品，分享自己的心情故事。
5. 情绪调节游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“情绪猜猜看”游戏，让幼儿在游戏中进一步认识情绪类型。
邀请幼儿谈谈自己在生活中如何调节情绪，与人分享快乐。
六、板书设计1. 板书《让自己高兴》2. 板书内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤保持愉快心情的方法：听音乐、画画、和朋友分享、帮助他人等七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记请幼儿回家后，用画笔记录一天的心情变化，并写下让自己高兴的方法。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿真实记录，发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：环境创设：在班级环境中布置“心情角”，让幼儿随时记录和分享自己的心情。
中班健康教育活动教案：真高兴
一、活动目标1. 了解高兴的原因，培养幼儿积极向上的情感。
2. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 培养幼儿遵守规则的良好习惯，增强自律能力。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会表达自己高兴的情绪，发现周围同伴高兴的原因。
2. 活动难点：让幼儿在游戏中能够遵守规则，与同伴良好合作。
三、活动准备1. 物质准备：快乐卡片、贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注活动。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示手中的快乐卡片，引导幼儿说出自己高兴的原因。
2. 游戏环节：（1）教师组织幼儿进行“快乐传递”游戏，要求幼儿用贴纸将快乐传递给同伴。
（2）幼儿在游戏中学会表达自己高兴的情绪，发现周围同伴高兴的原因。
3. 讨论环节：（1）教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，讨论快乐的原因。
（2）幼儿通过讨论，培养观察力、表达力和合作意识。
4. 创作环节：（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己高兴的场景。
（2）幼儿在创作过程中，巩固高兴的情绪，提高表达能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的快乐经历，鼓励家长在家中关注幼儿的情绪变化，共同培养幼儿积极向上的情感。
2. 环境创设：教师在活动室布置快乐主题墙，展示幼儿的作品，营造积极向上的氛围。
3. 区域活动：教师在区角投放相关道具，如快乐卡片、贴纸等，让幼儿在自由活动时间继续表达自己高兴的情绪。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于高兴情绪的理解和表达。
2. 通过家长反馈和作品分析，评估幼儿在家庭和园所环境中的情绪表现。
3. 通过观察幼儿在区域活动中的互动，评估他们的合作意识和情感表达。
七、教学内容1. 第五章：认识不同的情绪学习区分高兴、生气、伤心等基本情绪。
通过故事、讨论等方式，让幼儿理解不同情绪的表现和影响。
2. 第六章：情绪管理的重要性讲解情绪管理对生活的影响，如如何保持良好心情。
幼儿园中班心理健康情绪教案优秀
幼儿园中班心理健康情绪教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材第四章《表达和调节情绪》，详细内容包括：认识情绪的类型，学会表达和识别情绪，掌握简单的情绪调节方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分喜、怒、哀、惧四种基本情绪。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的感受。
3. 培养幼儿关爱他人，理解他人情绪，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：学会表达和调节情绪，用适当的方式表达自己的感受。
重点：认识和区分喜、怒、哀、惧四种基本情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、动画片、表情图、情绪调节方法卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、情绪贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪类型。
邀请幼儿上台表演不同情绪，让其他幼儿猜一猜。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书、动画片等形式，讲解喜、怒、哀、惧四种情绪的特点和表达方式。
教师出示表情图，让幼儿判断并说出对应的情绪。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相表演情绪，让另一组幼儿猜测。
教师指导幼儿用情绪贴纸表达自己的感受。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）教师出示情绪调节方法卡片，讲解每种方法的作用。
邀请幼儿分享自己调节情绪的好方法。
邀请幼儿谈谈在日常生活中如何表达和调节情绪。
六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪表达：语言、表情、动作3. 情绪调节方法：呼吸法、想象法、转移注意力法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪脸谱，并写一句描述自己情绪的话。
答案示例：情绪脸谱：微笑的脸描述：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。
2. 家长协助幼儿完成作业，关注幼儿情绪变化，引导幼儿学会表达和调节情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过多种形式让幼儿认识和表达情绪，但部分幼儿在情绪调节方面仍需加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿情绪，鼓励幼儿在家中也尝试用所学方法调节情绪。
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愉快的情绪教案
中班健康活动愉快的情绪教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动过程等内容，懂得情绪愉快有利于身体健康，初步学习正确的方式排解不开心的情绪，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看愉快的情绪教案吧。
活动设计背景
孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。
喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。
本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。
好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。
根据这一内容我设计了三
个环节：情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。
活动目标
1、懂得情绪愉快有利于身体健康。
2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。
教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程
步骤1：
一、情景感知，理解每个人都有情绪。
1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。
）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？
（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
）
2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。
）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？
（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。
）
3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。
）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？
（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。
）
4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。
）问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？
（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。
）
5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。
设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。
步骤2：
二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？
好心情坏心情
（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。
）
2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的情绪配色。
（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
）
开心生气伤心发愁
（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。
）
3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。
教师小结，好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。
设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来快乐。
步骤3：
三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。
1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了？
（出示两幅图。
）
图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。
图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。
引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。
2、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。
（出示书本第一页的画面。
）哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。
狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢？（让幼儿仔细观察图画并回答。
斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。
）
（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。
）
3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？
（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。
）
4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的开心法宝中。
”
5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。
心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情绪，让我们随时保持愉快的心情。
遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样我们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐！
设计意图：在第三个环节中，我通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐。
（附板书）
好心情：妈妈给我买玩具我很高兴我到动物园玩很开心
我看动画片的时候很开心
……
坏心情：别人打我很不高兴
我的玩具被别人抢去了我很不开心。