九年级英语Unit12 第一课时教学设计与反思

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初中英语_九年级Unit12SectionA第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit12 Life is full of the unexpectedSection A 1a-2d教学设计Step1.Lead inAsk the students what they usually did in the morning before school, ask if they like the mornings or not.T: Boys and girls , what did you usually do in the morning before school?Ss may answer: I got up ,washed my face ,took a shower, had breakfast……T:From your answers, I know everyone has a lot of things to do in the morning .If we get up late in the morning ,we’ll be very busy. So we should have a good habit of getting up very early every day.（设计思路：通过老师询问学生早上上学前的活动情况引起他们对本节课的学习兴趣，把学生带到过去时的语境中，进而引到本节课的话题。

）Step 2.Presentation1.Teach the new words with the pictures.T: What happened to Peter?S1: He was late for work.T: Yes, he got up late, that means he overslept. Use the same way to present other words.Talk about the pictures in 1a.2.Finish 1b. (Let students read the three parts of the sentence, thenlisten and fill.)Play the recording for the first time.(Students only listen.)Then play it again. Students fill in the blanks, then check the answers by asking some students to tell their answers.3.Grammar.First, let students pay attention to the words of “by the time” “had gotten” “had left”.Second, encourage students to find out the new grammar and tell the difference between the past tense and the past perfect tense.Third, encourage students to make sentences with the past perfect tense.At last , the teacher explains the grammar in details.（设计思路：根据图片学生能轻松的用过去时进行回答与讨论，通过pair work 的练习，学生们对上述词组和语法有了一定程度的掌握，为下面新的语法结构—过去完成时的学习打下基础，通过听录音输入新的语法结构，体现学生的自主、合作、探究精神，学生从中感受成功的喜悦。

九年级英语Unit12第一课时教学设计与反思

九年级英语Unit12 第一课时教学设计与反思漳江中学罗淑华前言：1.为进一步深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，我校结合本校实际情况，学习江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”教学方式以及江苏东庐中学用“讲学稿”实施“教学合一”等先进有效的教学模式，开展了课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量。

2. 为了让学生能学好本课时的内容，本人在各环节中安排了大量的活动和练习，层层推进，环环相连。

增加本节课的动感和趣味性。

3. 这一节课，上九年级下册Unit 12 Section A的第一课时，即本单元的第一课时。

本课时的讲学稿设计如下：Unit 12 You are supposed to shake hands.Period 1 Section A 1a—2c课型：听说课（新授）执笔：罗淑华审核：九年级英语备课组负责人：翦志才【学导目标】1.熟练掌握以下词汇：custom ,shake hands ,bow, kiss , be supposed to do , for the first time, （in）the wrong way2.熟练掌握以下句型： What are you supposed to do when you meet some one?You’re supposed to kiss/bow/shake hands.【学导重点】1. 认知并掌握有关礼仪的词汇和句型，能熟练应用You’re supposed to 进行交际和表达。

2．从听、说、读、写四方面提高学生语言技能。

【学导难点：】通过所学的句型和语法规则，熟练介绍和询问社交风俗。

【学导过程】：一课前预习导学Translate the following vocabularies into Chinese.Custom_______ shake hands_______ bow _______ kiss_______be supposed to do___________ for the first time _______（in）the wrong way_______二课堂学习研讨及成果展示Task 1. Do 1a.If you meet someone in the following countries, what ar e you supposed to do , kiss ,bow or shake hands? Please show your conversat ions in pairs.★Brazil ★the United State ★Japan ★Mexico ★Korea先研讨，在展示答案。

人教版九年级英语全册Unit12SectionA(1a2d)教学设计

2.重点：提高学生的听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。
难点：在真实的语言环境中，快速准确地进行信息捕捉和处理。
3.重点：通过阅读理解，培养学生分析和推理的能力。
难点：将阅读材料中的信息内化，形成自己的见解和思考。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法的教学：
-采用实物、图片、情境等多种教学手段，生动形象地展示词汇，帮助学生记忆和理解。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们学习英语的热情。
2.培养学生尊重和欣赏名人的成就，学会从名人的经历中汲取正能量。
3.培养学生的团队协作精神，学会在合作中相互帮助、共同进步。
4.培养学生具有拼搏、进取的精神，明白成功需要付出努力和坚持。
4.词汇练习：结合本节课所学词汇，设计一份词汇填空或搭配练习，让学生在课后巩固词汇知识，提高词汇运用能力。
5.家庭作业：布置一份综合练习，包括听力、阅读、语法和写作等各个方面，旨在全面检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
注意事项：
1.作业难度适中，确保学生在完成作业的过程中既能巩固所学知识，又能提高自身能力。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，互相鼓励和借鉴。
3.教师强调学习英语的重要性，激发学生持续学习的热情，鼓励他们在今后的学习和生活中，勇敢追求自己的梦想。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生选择一位他们感兴趣的名人，运用一般过去时和一般将来时，描述该名人的成就、经历以及对他们的影响。要求不少于100词，旨在培养学生的写作能力和对名人的深入了解。

初中英语_Unit12Lifeisfulloftheunexpected教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计本节课出自人教版新目标英语九年级全册Unit 12life is full of the unexpected. Section A部分（1a-2c）本单元以“unexpected events”为中心话题，围绕“叙述过去事情”展开，复习运用一般过去时讲述过去发生的事情和学习运用过去完成时讲述过去事情的先后顺序。

本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，难点是让学生明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能运用这两种时态叙述过去发生的事情。

1a-1c主要通过围绕女孩某天早上意想不到的事件，看图说话，听力训练，对话展开导入本单元新的语法结构—过去完成时态。

2a-2c 是一个完整的听说任务链活动，是前面故事的延续。

根据听力完成排序、填空，对话等。

巩固一般过去时和过去完成时两种主要的语法结构的认知，并为后面的语法学习做了铺垫。

教学目标1.知识与能力：能听懂谈论过去发生的突发事件的对话，并学会运用过去完成时谈论日常生活中的意外事件；能读懂有关描述突发事件的短文；能简单叙述日常生活当中的一次经历2.过程与方法：利用本单元听力图片信息预测听力内容；根据所提供的情境训练巩固学生掌握过去完成时态的句式结构3.情感态度与价值观：学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，增强做事的计划性；通过交流分享难忘的经历，增进彼此的了解，学会沟通教学重点：1. 语法复习，能正确使用由when, before, as引导的时间状语从句表达过去发生的事情2. 了解过去完成时态，能够用适当的时态叙述过去发生的事情，特别是意想不到的事件3. 能够运用所学分享交流过去的一次经历教学难点：1. 掌握重点词汇和句型，并正确使用2. 能够明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能正确运用这两种时态叙述过去发生的事情教学步骤Step 1. Warm upPlay a song “Where are we going, dad?”.Ask students, have you heard this song? What is it? Who are the kids? Ss: Cindy, Angela, Tiantian…T: Ok. Let’s watch some short videos. Find what happened to Angela last Friday morning.【设计意图】通过学生熟悉的歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。

新版人教版新目标九年级英语unitunit 12-1教案

新版人教版新目标九年级英语unitunit12-1教案新版人教版新目标九年级英语教案Unit 12-1教学目标- 研究并掌握本单元的词汇和短语- 听、说、读、写与本单元话题相关的内容- 运用所学的语言进行交流和表达- 培养学生的合作与沟通能力教学准备- 教材：新版人教版九年级英语教材- 多媒体设备：投影仪、电脑- 研究资源：练册、单词卡片、图片教学过程1. 导入新课- 通过展示相关图片和单词卡片，引出本单元的话题：“旅行”。

2. 温故知新- 让学生回顾并复上一单元的相关内容，引出本单元的新词汇和短语。

3. 研究新知- 逐步介绍本单元的新词汇和短语，通过图片和例句的形式帮助学生理解和记忆。

4. 听说训练- 播放录音，让学生跟读并模仿语音语调。

- 通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学语言进行对话练。

5. 读写训练- 学生朗读课文并展示理解。

- 分组进行阅读理解练，学生互相提问和回答问题。

- 写作练：要求学生根据所学内容，写一篇与旅行相关的短文。

6. 练与巩固- 练册相关练，巩固所学知识点。

- 小组活动：让学生在小组内编写一个模拟旅行的对话，并进行表演。

7. 总结与反思- 回顾本课所学内容，进行总结和复。

- 让学生分享他们对本单元的理解和研究体会。

教学评价- 观察学生的参与度和表现，进行口头评价。

- 收集并批改学生的书面作业，并给予指导和反馈。

- 学生小组表演和讨论的观察评价。

拓展延伸- 布置一些与旅行相关的项目作业，鼓励学生开展实际调查和研究。

- 鼓励学生使用所学语言进行真实情境的交流和表达。

参考资料- 新版人教版九年级英语教材- 练册- 多媒体资源。

及反思人教版英语九年级全册Unit12writing教学设计

5.教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
3.学生在设定目标时，可能过于理想化，缺乏实际可行性，需要教师引导他们如何设定现实且具有挑战性的目标。
4.学生在评价他人作文时，可能过于关注细节，忽视整体，需要教师培养他们的批判性思维。
针对以上学情，教师应结合课本内容，设计符合学生实际需求的教学活动，帮助他们克服写作中的困难，提高写作水平。同时，关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养他们积极向上的态度，为英语写作学习奠定坚实基础。
2.对同伴的作文进行评价，提出至少3条修改建议。在评价过程中，注意尊重对方的观点，学会借鉴优点，提出有建设性的意见。
3.预习下一课的内容，提前了解与“梦想与现实”相关的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
4.结合本节课所学，与家长分享自己的个人目标，并讨论如何实现这些目标。此举旨在加强家校合作，让学生在实际生活中运用所学知识。
2.培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折时保持乐观，勇于克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人目标的意识，学会倾听他人的意见，学会给予他人鼓励和支持。
4.培养学生的责任感，让学生明白实现目标需要付出努力，学会为自己的目标负责。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的培养，将三者有机结合，以提高学生的英语素养。通过本章节的学习，使学生能够更好地面对未来的挑战，为实现自己的人生目标奠定基础。
1.使用合适的词汇和句型表达自己的观点。
2.注意文章结构的层次感，使文章内容清晰、连贯。
3.在评价他人作文时，要尊重对方的观点，学会借鉴优点，提出有建设性的意见。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣，特布置以下作业：

赵南九年级英语Unit12教学反思word版本

九年级英语Unit12 第一课时教学反思本单元的话题是谈论不同国家的习俗及餐桌礼仪。

要求学生通过学习了解在一些国家第一次见面的礼节以及就餐时的餐桌礼仪。

一、为了使学生能学好这一课，我做了以下的举措：1.通过多媒体，呈现学生感兴趣的图片，让学生对对某个国家第一次见面的礼节和参观就餐时的习俗有一个直观的认知。

为此，我精心准备了各个国家的动态国旗、动态礼节及餐桌习俗图片。

让学生学的开心，印象深刻。

2.通过大量的练习使学生充分的熟悉和运用be (not) supposed to do 和should (not) have +P.P新的知识。

在口头上得到充分的训练。

3. 训练形式多样，兼顾着“听、说、读、写”的训练。

在学生对新的知识有充分理解的基础上，让学生进行听力的训练。

在课文中P94, 1b和P95,2a,2b 安排了听力的训练，通过多媒体可以马上展示答案，让学生立马知道自己的答案是否准确。

保持高涨的学习热情。

在说的方面，在课堂中特意安排了学生间的对话，谈论不同国家的初次见面礼节及就餐时的餐桌礼仪。

至于写，因为是本单元的第一课时，写作就在后面的课时进行，但一些笔头的练习就必不可少了。

具体在讲学稿上体验出来。

4. 注意总结。

在课件上安排了一个课时小结，让学生在一系列的口头，笔头等大量的练习之后，对所学的知识有一个理论的提高。

通过课堂实践、课堂检测，学生们学得很好。

他们既学到了知识，又提升了能力。

“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。

“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。

而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。

二、我在本课教学过程中缺点。

1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。

Unit 12 第1课时 (Section A 1a-2d) 教学设计-九年级英语全一册

听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。
跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。
Step 4
Post-listening
1.T asks students to look at the pictures in 1a and 2a and retell the story.
7.Tasks students to finish the task in 2b--Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. Then listen again and check your answers.
完成书本1a部分任务。
将图片内容进行造句描述。并根据图片发生的先后顺序完成时间轴并填空。
听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。
书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。
将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。
Step 3
While-listening
1.T asks students tofinish the task in1b—Listen to Mary talking about her morning. Complete the sentences.
By the time I got up，my brother had already gotten in the shower.
When I got to school，I realized I had leftmy backpack at home.
Before I got to the bus stop，the bus had already left.

人教版九年级英语下册教案Unit 12Unit 12 第1课时

Unit 12Life is full of the unexpected. 单元目标第一课时Section A(1a－2d) 课时目标重点单词unexpected adj.出乎意料的；始料不及的backpack n．背包；旅行包oversleep v ．睡过头；睡得太久重点短语by the time 在……以前give...a lift 捎……一程重点句子1.When I got to school,I realized I had left my backpack at home.当我到达学校的时候,我意识到我把背包忘在家里了。

2．By the time I got up,my brother had already gotten in the shower.我起床的时候,我弟弟已经在洗澡了。

3．My alarm clock didn't go off！我的闹钟没响！4．I kept sleeping, and when I woke up it was already 8：00 a．m.！我继续睡,当我醒来的时候已经是早上8点钟了！5．But before I got to the bus stop, the bus had already left.但是在我赶到公交站之前,公交车已经开走了。

6．Well, at least by the time you got to school, you were only five minutes late for class.嗯,至少在你到学校以前,你上课只迟到了5分钟。

教学难点让学生能够用适当的时态叙述过去发生的事情,特别是意想不到的事件自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1．Life is full of the unexpected /ˌʌnɪk'spektɪd/.出乎意料的2．I lost my backpack /ˌbæk'pæk/.背包3．Set your alarm clock,and you won't oversleep /ˌəʊvə(r)'sliːp/.睡过头教学过程环节1新课导入教师向学生展示下列图片。

人教版九年级英语全册教案：Unit-12-教案

Unit 12Life is full of the unexpected.第一课时Section A (1a～2d)§自主学习案根据汉语提示完成单词。

1．I got to school late because I overslept(睡过头)this morning.2．When I got home，I realized I had left(遗忘)my English book at school.3．It's cold outside(在外面)，you'd better wear more clothes.4．When I got to school，I realized(意识到)I forgot to bring my homework.5．You'd better put your homework in your backpack(背包)．§课堂导学案Step 1准备与热身(Preparation)Teacher：For one or more times in our school times ，we are late for school.Have you ever been late for school? Can you tell me why? And what happened to you that day?Students：________①Yes，I have been late for school one times.Because…②I was nearly late for class one day and…Step 2呈现与输入(Presesntation)1．要求学生翻开课本P89，迅速阅读1a部分的内容。

并按要求完成课本上相应的任务：Look at the pictures what happened to the girl.(1分钟)2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

人教版英语九全Unit12SectionA(1a2d)教学设计

3.学生在口语表达方面，能够进行简单的交流，但在描述复杂场景和表达观点时，语言组织能力有限。
4.学生在写作方面，能够完成简单的句子，但文章结构、语法和词汇的运用尚需提高。
5.学生对于合作学习和探究学习有一定的兴趣，但部分学生依赖心理较强，需要教师引导和鼓励。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
2.语法：学生能够掌握一般现在时的用法，特别是用于描述传统节日和习俗的表达方式。
3.听力：学生能够听懂并理解有关中国传统节日的对话，提高获取关键信息的能力。
4.口语：学生能够就传统节日和习俗进行简单对话，表达自己的观点和看法。
5.写作：学生能够运用所学词汇和语法，编写一篇关于传统节日的短文。
（二）过程与方法
目的：培养学生查找、整理资料的能力，提高学生的审美观和动手能力。
4.完成课后练习册中与本节课相关的练习，巩固所学知识。
目的：帮助学生自查学习效果，及时发现并解决问题。
5.预习下一节课的内容，提前了解有关节日的更多信息，为课堂学习做好准备。
目的：培养学生的自主学习能力，提高课堂学习效果。
教师在布置作业时，要注意作业的量和难度，确保作业既有挑战性，又能让学生在完成过程中获得成就感。同时，鼓励学生积极参与，发挥主观能动性，提高作业的质量。在作业评价方面，教师要关注学生的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣。
设想：设计不同难度的听力任务，逐步提高学生的听力水平。同时，教授学生听力策略，如预测、关键词定位等，以提高听力效率。
3.口语表达：培养学生就节日话题进行流畅、自然的对话交流。
设想：组织角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生大胆开口，注重语音语调的纠正和指导，提高学生的口语表达能力。
4.写作能力：指导学生运用所学知识编写关于节日的短文，注意文章结构、语法和词汇的运用。

九年级英语unit12第一课时教案

Unit 12 You're supposed to shake hands.Section A(1a-2c)Ⅰ.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects(1) Key V ocabularybow, kiss, be supposed to, shake hands, custom，greet(2) Target LanguageWhat are people in Korea supposed to do when they meet for the first time?They're supposed to bow.How was the dinner at Paul's house last night?Well, it was OK, but I made some mistakes. I was supposed to arrive at 7:00, but I arrived at8 : 00.2.Ability Objects(1) Train students' listening ability.(2) Train students' communicative competence.3.Moral ObjectsBefore you meet foreigners, you should learn some customs. In this way, you can act politely and properly. When you're invited to a place, you mustn't be late, greet people the wrong way and wear the wrong clothes. That is, you should act according to your host's customs.Ⅱ.Teaching Key PointsTarget languageⅢ.Teaching Difficult Points1.How to train students' listening ability.2.How to train students' communicative competence.Ⅳ.Teaching Methods1.Scene teaching method2.Listening-and-answering activity to help the students go through with the listening material.Ⅴ. Teaching ProceduresBefore class, play a song “Hello, hello〞Step 1. Greetings and duty report.First, let’s have a duty report. Who’s on duty today?Ask students to tell about some things that are good and bad to do in school.We should do our homework every day. We should raise our hands before we talk. We shouldn’t arrive late for class…Ask some questions according to the report.Step 2. Leading inBefore class, we heard a beautiful song “Hello, hello〞When are we supposed to say “hello〞? (when we meet someone)In our country, when you meet someone for the first time, what should you do?Present “shake hands〞〔板书〕This class, we’ll begin to learn Unit 12 You're supposed to shake hands. 〔板书〕Step 3. Presentation1. In China, we should shake hands.(we can also say)= In China, we are supposed to shake hands.2. Different countries have different customs.(习惯, 风俗)For example,In India, they are supposed to put hands together in front of the chest.In some countries, people are supposed to…bow.In some countries, people are supposed to…kiss.Read and write the words, please.3. Show the national flags of some countries.Do you know these countries? Say them one by one.4. 1a. What are people supposed to do when they meet for the first time?Match the countries with the customs.If you are not sure, you can guess or discuss.Step4. Listening 1b1. Please listen carefully and say if you’re right.Check the answers with the class. Invite students to read the answers.Answer like this: In…, they are supposed to…2. Listen again and fill in the blanks.A1: What are people__________ to do whenthey meet in your country, Celia?B1: Well, do you mean when people meet forthe first time?A1: Yeah.B1: Well, in Brazil, friends ____.A1: What about in Mexico, Rodrigo?A2: In Mexico we ____________.A1: How about in Japan, Yoshi?A3: We bow .B2: And in Korea we also _____.A1: Well, I guess in most Western countries, we shake hands.3. Read aloud.Step 5. Pair work 1cA: What are people in… supposed to do when they meet for the first time?B: They’re supposed to…They’re not supposed to …Point out the example in the box. Ask two students to read it to the class.As students work together, move around the classroom checking their work.Ask different pairs of students to ask and answer a question for the class.Step 6. Let’s have a competition:get presentsIf you know the answers, please stand up quickly and answer it. I will score it for you. Let’s see who are the winners, boys or girls? Are you clear? Ok, let’s begin.Step 7. ListeningWe are supposed to know some customs about other countries.If you don’t know the customs of other countries, you may make some mistakes.2a Look at the picture and ask students to tell what is happening.This is Maria. Ask, what's she wearing? (She is wearing a dress.)Does she look comfortable? (No.)Do you know why?Read the instructions and point to the four mistakes on the list.Last night Maria had dinner at an American fri end’s, but she made some mistakes. Please listen carefully and check the mistakes she made.Ask different students to read the mistakes to the class.2b Listen again and fill in blanks.Correct the answers with the class.Step8. pairwork 2cPoint out the mistakes in Activity 2a and the sentences in Activity 2b. Role play Dan and Maria's conversation using information from Activities 2a and 2b.Ask students to work in pairs.Check the answers by calling on different pairs to say their conversations to the class. Encourage students to express emotions such as disappointed or embarrassment as they say their conversations.Step 9 WritingWrite a short passage about Maria's mistakes.Last night Maria had dinner at an American friend’s, but she made some mistakes. First, ..., but she arrived at 8:00 because…it was different. Second, when she met Paul's mom,... instead of … What was worse, ..., but she wore a fancy dress. She should have asked... So, it’s really a disaster(灾难〕for Maria.Step 10.Tell them:When in Rome, do as the Romans do. 入乡随俗Step 11. SummaryWhat have we learned today?Step 11. Evaluation1. Recite the Grammar Focus.2.我校准备评选文明标兵，请写出你心目中的文明标兵的标准，至少五条。

九年级英语全册《Unit 12 Life is full of the unexpected(第1课时)》教案 (新版)人教新目标版

3. Activity 2d—Role-play the conversation.
1).Listen to the conversation for the first time, and then answer the questions.
What happened to Kevin today?
Why was Kevin late for school?
How did Kevin get to school?
2). Listen again and fill in the chart.
Alarm
clock
Time to
wake up
So
The bus
How to
get to school
8:00
2.1a
Have students look at the five pictures and guess what happened to Mary. Teacher gives the key words to help students understand the pictures..
1)wake up late
Sample: The teacher looked at Mary and asked her if she had finished the homework. Mary told her the unexpected things she met with this morning but they sounded like excuses to the teacher. Therefore, Mary was asked to finish the homework in the class. What an unforgettable day it was for Mary.

初中英语_九年级英语Unit12 SectionA 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】九年级Unit12 Life is full of the unexpected SectionA 1a-2d_英语_初中_一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：unexpected, by the time, backpack,oversleep, ring, give …a lift,2）掌握By the time I got outside, the bus had already left. When I got to school, I realized I had left my backpack at home.3) 掌握过去完成时时态，结构及用法。

2. 情感态度价值观目标：能学会合理安排自己的学习和生活，做到守时守信。

二、教学重难点1. 教学重点：过去完成时的用法。

2. 教学难点：用过去完成时叙述过去的事件。

三、教学过程Ⅰ. Warm-upGreeting.Ⅱ. Lead-inDo you remember any unexpected situation in your daily life? 展示几张尴尬的人的图片。

Ask: What do you think of the people in these pictures?Ss: They look scared/bad.T: What happened to the boy?Ss: He broke his arm. He is getting an electric shock.T: I was late for work today. When I got up, I found my clock had rung. It was 7:30.By the time I went to the bathroom, my son had been in. So I had to wait. When I went out, I found my motorbike had broken down. (老师讲述自己迟到的经历，激起学生对一下内容的学习)。

浅谈九年级英语Unit12 第一课时教学设计与反思

浅谈九年级英语Unit12 第一课时教学设计与反思漳江中学罗淑华这位老师所写的You are supposed to shake hands 第一课时的教学设计与反思是反应高效课堂下的一节导学案,正如她自己所言,为进一步深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，结合她的实际情况，学习江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”教学方式以及江苏东庐中学用“讲学稿”实施“教学合一”等先进有效的教学模式，开展了课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量。

我想她的这篇教学设计达到了预期目标.首先,根据学生需求来确定教学目标.教学重点突出,难点得到了突破.第一节课是新授课,当然学生要掌握本单元的新单词和新句型,如: custom ,shake hands ,bow, kiss , b e supposed to do ,for the first time, （in）the wrong way,What are y ou supposed to do when you meet someone?You’re supposed to kiss/bow/shake hands.这个目标难度小,学生积极性高,课堂气氛浓,然后为了完成这个目标,就要求有语言环境来支撑这个目标的实现,这样用大量的对话练习和听力训练来完成这个目标,在训练过程中,罗老师把重点句型: You’re supposed to kiss/bow/shake hands和难点:介绍和询问社交风俗穿插进对话中,这样重点和难点得到初步训练,她还专门设计了重点句型的随手练,通过多次运用,多次讲解,我想学生对重点难点的把握一定有所突破.其次,教学观念新,教学手段多样,教法灵活.罗老师紧跟教学理念的步伐,教学设计体现了高效课堂理念,以人为本,突出素质教育,注重学生个体差异,采用活动途径,如:小组对话,全班表演,注重个体评价,促进学生发展.罗老师还对学生进行创造性训练,锻炼学习能力,如: 结合1a的材料编写对话，也可自选材料。

及反思人教版英语九年级全册Unit12writing优秀教学案例

3.想象情境：鼓励学生发挥想象，创作一个富有创意的学校活动情境，如外星人入侵、时光穿越等，让学生在想象中提高写作能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考通知的格式和内容，如“通知的开头应该写什么？”、“如何准确表达活动时间？”等，激发学生的思维活力。
2.通过问题引导学生分析通知的写作要求，如“通知与文章的区别在哪里？”、“如何在通知中使用恰当的过渡词汇？”等，帮助学生明确写作方向。
3.鼓励学生提出问题，互相交流学习心得，如“你在写作过程中遇到了哪些困难？”、“你是如何克服这些困难的？”等，促进学生之间的互动与交流。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生分工合作，共同完成写作任务。每个小组成员负责撰写通知的某一部分，最后将各部分整合成一篇完整的通知。
2.设立小组讨论环节，让学生在小组内交流写作思路、分享写作心得。通过小组讨论，培养学生之间的团队协作能力和沟通能力。
（五）作业小结
在本节课的作业环节，我布置了一项实践性作业：让学生撰写一篇关于学校活动的通知，并张贴在学校的公告栏上。我要求学生在撰写通知时，注意格式和语言的准确性，同时体现创新性和实用性。通过这项作业，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的写作能力和实践能力。
本节课的教学内容与过程紧密围绕通知写作这一主题，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生掌握通知的格式和语言特点，提高他们的写作能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和实际应用能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
3.小组合作法：在教学过程中，我引导学生进行小组合作，让他们共同讨论、撰写通知。这种教学方法不仅培养了学生的团队协作能力，还促进了学生之间的互动与交流，提高了课堂氛围。

PEP九年级下册unit12SectionA第1课时(1a～2d)教案与反思

满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！Sectio nA 单词unexpectedadj.出乎意料的；始料不及的backpackn.背包；旅行包oversleepv.睡过头；睡得太久ringv.使发出铃声或钟声；打电话blockn.街区workern.工作者；工人aboveprep.在……上面adv.在上面burnv.着火；燃烧aliveadj.活着；有生气的airportn.机场tillprep.＆conj.到；直到westadv.向西；朝西adj.向西的；西部的n.西；西方creamn.奶油；乳脂pien.果馅饼；果馅派beann.豆；豆荚marketn.市场；集市starev.盯着看；凝视disbeliefn.不信；怀疑burningadj.着火的；燃烧的workdayn.工作日短语byte…在……以前gooff（闹钟等）发出响声rushoutof冲出去give…alift捎……一程inlinewith与……成一排showup赶到；露面bytheendof在（某时间点）以前句型1.—Whathappened?发生了什么事情？—Ioverslept.BythetimeIgotup,mybroteclothesandrushedoutofthedoor.所以我只好迅速穿上衣服，冲出门外。

3.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.我本打算上楼，这时我决定先去买杯咖啡。

Sectio nB 单词fooln.蠢人；傻瓜v.愚弄discoveryn.发现；发觉ladyn.女士；女子cancelv.取消；终止officern.军官；官员believableadj.可相信的；可信任的disappearv.消失；不见costumen.（特定场合穿的）服装；装束embarrassedadj.窘迫的；害羞的announcev.宣布；宣告spagbarrassingadj.使人害羞的（难堪的或惭愧的）短语playtricks/jokesonsb.捉弄某人sellout卖光endup结束；以……告终getmarried结婚runoutof用完；用尽runawayrom逃离（某地）句型1.Manypeoplerantotarketstobuyasmucarried.这位女士很高兴，因为她真的很想结婚。

人教新目标九年级英语Unit 12 SectionA 第一课时(period 1)教案

Unit 12 Life is full of the unexpected第一课时（period 1）一、教材分析本单元围绕“bad days ”这一话题进行教学活动。

运用“by the time…,sb had already done….”句型谈论发生在身边的令人尴尬或难忘的事，学习和巩固过去完成时态。

本单元的核心语言项目是“narrate past events”，通过一系列的听说读写的训练，加深学生对过去完成时态的理解，在学习和运用过去完成时态的过程中，进一步掌握动词的过去式和过去分词的变化规则，区别现在完成时及过去完成时的用法，最终达到将目标语言运用到真实的生活语境的目的，让学生在用中学，在学中用。

二、单元目标【学习目标】1. 掌握重点词汇：unexpected, by the time , gotten, oversleep, give …a lift2. 学习重点句型:( 1 ) By the time she got up , her brother had already gone into the bathroom.( 2 ) When she got to school , she realized she had left her backpack at home .【能力目标】培养听说能力。

A．能运用以下句型进行交际：By the time I got outside，the bus had already left．When I got to school，I realized I had left my backpack at home．B．能从所听到的对话中获取信息。

C．掌握词汇及短语：get outside，get to school，by the time，start doing，be late for【情感目标】培养学生养成良好的行为习惯,学会合理安排自己的学习和生活，做到守时守信。