小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思
幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
一、教学内容：
本次教学的内容是吹泡泡。
二、学习目标：
1. 了解泡泡的构造，能够描述泡泡的形状特征；
2. 初步掌握像吹吹泡泡、捉泡泡以及穿越泡泡的基本动作；
3. 通过实践体验来了解不同物质挤出的泡泡的性质；
4. 通过吹泡泡的游戏进行情绪释放，营造轻松愉快的氛围。
三、教具准备：
1. 泡泡液；
2. 气球；
3. 吹泡泡工具；
4. 盘子、叉子等餐具。
四、教学步骤：
1. 导入：教师向孩子们介绍泡泡，了解孩子们对泡泡的认知；
2. 活动：在教师的指导下，孩子们吹泡泡，利用气球上的小正方形、小圆形做游戏，穿越泡泡，尝试以不同的方法吹泡泡，比赛谁能把泡泡吹的最大，最高；
3. 总结：由教师引导孩子们把自己的体验总结出来，教师对孩子们所观察到的泡泡的性质进行总结，并且点出每一个孩子的优点；
4. 讨论：让孩子们通过讨论问题来增强对学习内容的理解。
五、教学反思：
本次吹泡泡教案按照步骤进行，我引导孩子们一步步体验吹泡泡的乐趣，根据孩子们的反应，添加了游戏环节，丰富了学习内容，激发了孩子们的学习兴趣。
在教学中，孩子们表现得非常积极，我也能够把孩子们的注意力集中到学习上，学习内容能够深入浅出，在教学中经常反馈孩子们的问题，使用简单易懂的语言解释，让孩子们能够深刻地理解并运用到实践中去。
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思「篇一」活动目标：1.尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。
2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：物质准备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。
知识准备：已经会用吸管吹泡泡。
活动过程：一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
1.(幼儿围在教师身边)教师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。
)2.教师:刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了)3.教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。
宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照)二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣1.师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管)2.教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。
(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。
)3.请幼儿作画，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。
(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。
(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。
延伸活动：投放材料于美工区，请幼儿继续创作。
小班科学《吹泡泡》教案反思
-表面张力的理解：学生对表面张力的概念理解可能较为困难，需要通过生动的比喻和实验演示来帮助理解。
-影响泡泡特性的因素：分析泡泡大小、持久度受哪些因素影响，如泡泡水浓度、吹泡泡的速度和角度等。
-实验操作中的难点：学生在操作过程中可能出现的困难，如泡泡水滴落、吹不出泡泡等，需要教师指导操作技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与泡泡相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的吹泡泡实验操作。这个操作将演示泡泡的形成原理和影响泡泡特性的因素。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
本节课将结合教材内容，以实践探索为主，让学生在愉快的游戏氛围中掌握泡泡的科学知识。
二、核心素养目标
《吹泡泡》课程的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.科学探究：通过观察、实践、分析泡泡的形成过程，激发学生对科学现象的好奇心，提高学生自主探究和解决问题的能力。
2.实践操作：培养学生动手操作能力，学会使用吹泡泡工具，掌握基本实验操作方法，增强实践技能。
1.教学重点
-泡泡的形成原理：讲解气体、液体和表面张力的概念，以及它们在泡泡形成过程中的作用。
-泡泡的基本特性：强调泡泡的颜色、形状、大小和易破性，以及这些特性的观察方法。
-实践操作技巧：教授正确使用吹泡泡工具和泡泡水的方法，以及如何观察和记录泡泡的变化。
举例：通过实物演示和动画辅助，讲解泡泡水中的表面活性剂如何降低液体表面的张力，使得气体能够被包裹形成泡泡。
小班科学《吹泡泡》教案反思
一、教学内容
《吹泡泡》为小班科学课程中“有趣的泡泡”章节的内容。本节课主要围绕以下三个方面展开：
小班健康教案及教学反思《吹泡泡》4篇
小班健康教案及教学反思《吹泡泡》小班健康教案及教学反思《吹泡泡》精选4篇（一）【健康教案】《吹泡泡》教学目标：1. 了解吹泡泡对身体的好处。
2. 学习正确的吹泡泡的方法。
3. 提高口腔和肺部的协调能力。
4. 培养团队合作意识。
教学准备：1. 吹泡泡的工具：泡泡水、吹泡棒。
2. 音乐播放器。
3. 持笔记录学生表现的评价表格。
教学过程：1. 导入：播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐一起舞动身体，做一些伸展运动，为吹泡泡做准备。
2. 介绍吹泡泡的好处：让学生讨论吹泡泡对身体的好处，例如能够锻炼口腔和肺部的协调能力，放松身心等。
3. 演示正确的吹泡泡的方法：老师示范正确的吹泡泡的方法，包括将吹泡棒蘸入泡泡水中，轻轻吹气将泡泡吹出口腔等。
同时，强调吹泡泡时要保持轻松愉快的心情。
4. 练习吹泡泡：学生们依次试吹泡泡，老师观察并提供指导。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选出一名代表参加吹泡泡比赛。
比赛的要求是谁能吹出最多的泡泡且泡泡最持久，学生们在小组内相互鼓励和合作。
6. 比赛结果和总结：比赛结束后，老师将结果进行统计，并根据评价表格给学生评分。
然后，与学生一起总结吹泡泡的过程和体验，以及吹泡泡的好处。
教学反思：此次《吹泡泡》的健康教案设计得比较简单，主要注重培养学生的口腔和肺部协调能力以及团队合作意识。
通过吹泡泡的活动，学生们能够锻炼口腔呼吸和肺部的协调能力，同时也能够放松身心，缓解压力。
而分组比赛的形式则能够培养学生的团队合作意识和互相鼓励的精神。
不过，这个教案还可以进一步完善。
首先，可以加入一些引导学生思考的问题，例如为什么吹泡泡会有液体膜的形成，为什么吹大泡泡比吹小泡泡更容易等。
这样可以引导学生思考背后的科学原理，并激发他们的好奇心和探索精神。
其次，该教案在评价学生表现的方面可以更详细一些。
可以列出评价项，如吹泡泡的数量、持久度、使用正确的吹泡棒的方法等。
这样可以更客观地评估学生的吹泡泡技巧和表现。
科学活动《吹泡泡》活动反思
科学活动《吹泡泡》活动反思科学活动《吹泡泡》活动反思科学活动《吹泡泡》活动反思科学活动《吹泡泡》活动反思(一) 吹泡泡是幼儿十分喜爱的一项嬉戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一爱好点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜爱的嬉戏中探索，发觉，让他们在边玩边发觉的活动中体验科学活动的欢乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。
在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的爱好点立即被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，控制力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。
活动中，教师还请幼儿举行了猜测活动，猜猜不同外形的泡泡器分离能吹出什么外形的泡泡，幼儿猜测结果，教师协助幼儿用记录表记录。
这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。
“请小伴侣去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小伴侣拿着教师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真有趣”当其次次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探究，发觉的爱好点达到了XXX，有个叫臻臻的小伴侣疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“教师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小伴侣甚至用失落的口气告知我“教师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。
他们猜测的能吹出正方形和三角形的泡泡的。
孩子们沉醉在囫囵活动中。
在活动后，我和小伴侣一起对这次的活动举行了总结和用记录表记录结果：本来不管是什么外形的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的，惟独自己亲手试一下才干知道正确的结果。
你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发觉泡泡的神秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入愉快。
又从中体验到了科学活动的奇特，也让每个孩子在活动中体验胜利吹出泡泡的喜悦。
科学活动《吹泡泡》活动反思(二) 前段时光开展了翻版课展示活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个十分好玩的科学探究活动。
幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）
幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）幼儿园小班科学《吹泡泡》及反思篇1活动目标：1、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。
2、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。
3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
活动过程：一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。
（1）教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。
（2）交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。
告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
（3）教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。
二、游戏"吹泡泡"（1）教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？（2）交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。
我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。
当听到老师说："皮球回来了！"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。
（3）引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1——2次。
（4）表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。
鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。
活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。
活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。
：游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验吹泡泡的乐趣，培养幼儿动手操作和观察能力。
2. 帮助幼儿了解泡泡的产生原因，探索泡泡的性质。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过吹泡泡的活动，体验科学的乐趣。
难点：让幼儿观察并描述泡泡的性质。
三、教学准备：1. 教具准备：泡泡水、吹管、纸巾、镜子、风扇等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地，确保幼儿安全。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解吹泡泡的原理，引起幼儿兴趣。
2. 演示：教师演示如何吹泡泡，讲解吹泡泡的技巧。
3. 操作：幼儿分组进行吹泡泡活动，教师巡回指导。
4. 观察：幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，并相互交流。
5. 探索：幼儿尝试用不同材料制作泡泡水，观察效果。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与吹泡泡活动，表现出较高的兴趣。
在观察泡泡的过程中，幼儿能够发现泡泡的形状、颜色、大小等特征，并能够用语言进行描述。
在探索环节，幼儿通过尝试不同材料制作泡泡水，提高了动手操作能力。
但在活动过程中，也发现部分幼儿在吹泡泡时过于用力，导致泡泡不易形成。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的指导，教给幼儿正确的吹泡泡技巧，提高活动效果。
要注意培养幼儿的合作意识，让他们在活动中互相学习、互相帮助。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察泡泡，如洗完澡后的浴缸、喷泉等，让幼儿了解更多关于泡泡的知识。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置关于泡泡的主题墙，让幼儿自由发挥，用泡泡纸、泡泡液等材料创作泡泡画。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察泡泡的情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在教学延伸环节的创意表现。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式，如大班的幼儿可以尝试自制泡泡水，小班的幼儿则重点培养观察和描述能力。
吹泡泡的小班科学教案反思
吹泡泡的小班科学教案反思一、引言近年来，幼儿教育在我国得到了快速发展，科学教育也成为幼儿教育领域的重要内容之一。
吹泡泡作为一项常见的科学实验活动，被广泛应用于幼儿园的科学课堂中。
然而，在实施吹泡泡的小班科学教案过程中，我们不可避免地面临一些问题和挑战。
本文将针对这些问题进行反思和探讨，并提出改进的建议。
二、问题分析1. 教案设计不合理在过去的教学实践中，我们发现部分吹泡泡的小班科学教案存在一些设计不合理的问题。
首先，教案缺乏明确的目标和导入环节。
在引起幼儿兴趣的同时，也忽略了对于科学原理的初步了解。
其次，教案中的步骤过于繁琐，幼儿难以理解与掌握。
最后，教案中缺乏与幼儿实践经验结合的环节，使得实验结果难以被幼儿有效地感知和理解。
2. 教学方法欠缺多样性在实施吹泡泡的小班科学教案过程中，教师通常只采用一种方法或者一种材料，而缺少多样性的体验和探索。
这种单一的教学方式容易引发幼儿对学习的厌倦和抵触情绪，影响他们的学习兴趣和积极参与度。
因此，我们需要在教学中引入更多元化的方法和材料，以激发幼儿的探索欲望和学习动机。
3. 缺乏反思和评估在教学过程中，有时我们忽略了对幼儿学习情况的观察和评估，导致我们无法及时调整教学策略和方法。
这种缺乏反思和评估的做法，使得我们无法全面了解幼儿的学习效果，并不能有效地提高教学质量。
三、改进策略1. 设置明确的目标和导入环节在制定吹泡泡的小班科学教案时，我们应该明确教学目标，同时在活动开始之前引入一些相关的科学知识，引发幼儿的兴趣和探索欲望。
例如，可以通过观看相关的图片、视频或者进行简单的讨论，让幼儿初步了解吹泡泡的原理和应用。
2. 精简步骤，注重理解与掌握为了让幼儿更好地理解和掌握吹泡泡的科学原理，我们应该适当精简教案中的步骤，减少幼儿的负担，并将注意力重点放在幼儿对实验原理的理解上。
例如，可以设计一些与幼儿实际生活经验相关的问题，引导幼儿思考和总结实验结果，并与实际观察的现象进行对比。
小班科学活动《吹泡泡》教案反思
一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解泡泡的形成原理。
2. 培养幼儿动手操作、观察和思考的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 泡泡液、吹泡泡工具（如吸管、口哨等）、盛泡泡的容器。
2. 记录工具（如画笔、纸张等）。
3. 实验器材（如玻璃棒、肥皂水等）。
4. 教学PPT或教学图片。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验了解泡泡的形成原理，培养观察和思考能力。
2. 活动难点：让幼儿用适当的方式表达自己对泡泡实验的观察和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT或教学图片展示泡泡的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 实验一：教师演示如何制作泡泡液，并讲解泡泡的形成原理。
幼儿分组进行实验，观察泡泡的形成过程。
3. 实验二：教师引导幼儿用不同的工具吹泡泡，观察不同工具吹出的泡泡有何不同。
4. 实验三：教师带领幼儿探索影响泡泡稳定性的因素，如泡泡液的浓度、温度等。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验过程中的发现，让幼儿用自己的语言表达泡泡实验的乐趣。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作泡泡液，观察并记录家里制作的泡泡液与课堂上的泡泡液有何不同。
2. 课后探究：让幼儿思考生活中还有哪些物品可以制作泡泡液，并尝试制作。
3. 下一个活动：组织幼儿进行“泡泡游戏”，让幼儿在游戏中进一步了解泡泡的特性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对泡泡实验的兴趣。
2. 评价幼儿在实验中的观察能力，是否能够发现并表达泡泡实验的规律。
3. 评价幼儿在团队合作中的表现，了解他们的协作能力和沟通能力。
4. 收集家长反馈，了解家庭作业的完成情况以及幼儿在家的探究活动。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和方法。
2. 教师是否给予每个幼儿足够的操作机会，让他们充分参与实验。
幼儿园小班科学活动《吹泡泡》教学设计教案反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园小班科学活动《吹泡泡》教学设计教案反思活动目标：1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。
2.尝试用聪慧棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。
3.对科学活动有爱好，体验胜利的乐趣。
4.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
5.进展幼儿的观看力、想象力。
活动预备：1.阅历预备：幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。
2.材料预备：PPT，多种有孔的玩具、聪慧棒，泡泡水，擦手毛巾。
活动过程：一、谈话导入，激发爱好。
小伴侣，你们玩过吹泡泡吗?你是用什么工具来吹泡泡的?二、供应材料，探究发觉。
1.出示玩具，猜想结果。
今日，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
猜，它们能不能吹出泡泡?2.实际操作，验证猜想。
请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们究竟能不能吹出泡泡。
3.共享发觉，帮忙记录。
珍宝们，你们每一个都试过了吗?请你们来共享一下自己的发觉。
(1)单孔积木：能吹出泡泡。
(2)多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。
(3)正方形聪慧棒：吹出来的泡泡是圆圆的。
(4)一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。
(5)一根聪慧棒：不能吹出泡泡。
小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次尝试，大胆创作。
1.鼓舞幼儿先用聪慧棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。
一根聪慧棒没有方法吹出泡泡，假如我们有很多聪慧棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪慧棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢?2.共享自己创造的泡泡器。
你创造的泡泡器是什么样的?请你来介绍一下。
四、拓展延长第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
老师也创造了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试?教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知力量和观看力量，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。
吹泡泡小班教案反思(集合10篇)
吹泡泡小班教案反思（集合10篇）吹泡泡小班教案反思第1篇设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我觉察原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。
一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……〞我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次欣赏活动。
活动目的：1．引导幼儿喜欢听儿歌，培育良好的倾听习惯。
2．激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。
活动预备：1．物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2．精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。
活动过程：一、玩嬉戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。
并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌1．幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验欣赏教师朗读儿歌。
教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。
2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，教师只是帮大家整理成儿歌。
表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。
3．再次欣赏儿歌。
当教师朗读完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？〞时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。
三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分确实定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。
四、活动延长：1．通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。
幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思教学目标：1.认识泡泡是液体与气体的混合物。
2.发现吹泡泡是一种科学活动。
3.练习手眼协调能力，增加儿童的动手能力。
4.提高儿童对周围世界的好奇心，增加探索科学的兴趣。
教学准备：1.将亲戚朋友搜集或自己制作的各种能够吹泡泡的工具带到教室。
2.准备好食盐、餐具清洁剂、水、牛奶，用于制作泡泡液。
教学过程：一、导入教师介绍今天的主题为吹泡泡，让家长代表或志愿者与孩子一起吹泡泡，为今天的科学活动做铺垫，让孩子感受到科学活动也可以是娱乐活动。
二、实践活动1.制作泡泡液教师向孩子们分享制作泡泡液的方法：将食盐或餐具清洁剂放入一杯水中搅拌均匀就可以制作泡泡液。
让孩子们动手制作，完成后让老师检查泡泡液是否可以用。
2.家长示范吹泡泡家长代表或志愿者向孩子们展示如何吹泡泡，并夸奖孩子们学习能力好。
3.孩子们吹泡泡让孩子们用自己选择的工具吹泡泡，让他们发现吹泡泡的好玩之处，并且通过互相分享，让孩子们发现哪些工具效果更好，从而提高他们的合作能力。
三、总结1.教师与孩子们一起总结今天学到的内容和新发现。
2.让孩子们分别回答以下问题：–泡泡是由什么制成的？–吹泡泡是一种什么科学活动？–通过今天的实践活动，你学到了什么？–下一次我们可以用什么方法吹出更大的泡泡？教学反思：•教学过程中孩子们感受到科学活动也可以是娱乐活动，积极参与了今天的教学活动。
•知识点基础，能够顺利完成了吹泡泡活动，但可能需要加大难度，让孩子们提出更具有挑战性的问题。
•有些孩子对泡泡液的制作和泡泡的吹制方法缺乏掌握，需要在教学过程中有针对性的加强。
•下一次教学泡泡活动时，可以让孩子们自己尝试制作完全不同的泡泡液并进行比较，锻炼他们的探索能力。
幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思一、教学目标1.能够察看吹泡泡的现象并感受到其乐趣。
2.把握吹泡泡的方法及应当用怎样的手势才能吹出大泡泡。
3.提高幼儿们的动手本领和注意力集中本领。
二、教学准备1.洗涤液、水、吹泡泡管、吸管等。
2.白纸、彩铅、笔等。
3.录像机、照相机等。
三、教学流程1.引入老师拿出洗涤液，和孩子们叙述了洗涤液的作用，说洗涤液中含有一种叫“表面活性剂”的物质，它能够使水分子更简单地沾附在其他物质表面上。
2.教学老师开始讲解如何吹泡泡的方法，提示孩子们注意吸管的长度和吹泡泡的力度。
老师示范了吹出大泡泡的过程并带孩子们一起操作。
在这个过程中，老师激励孩子们不断地尝试，有不成功也不要紧，只要坚持下去就肯定会吹出大泡泡。
3.实践老师让孩子们用吹泡泡管和洗涤液自由尝试吹泡泡，并给出了一些小小的提示和建议，例如吹泡泡的时候不要太过心急，要渐渐地吹，等泡泡越吹越大时再用力吹一下就能吹出大泡泡。
4.活动老师在教室设计了吹泡泡比赛，让孩子们分成两个队伍，试着用各种方法吹出最大的泡泡。
这个比赛不仅加添了孩子们合作的乐趣，还激发他们的争胜欲望。
5.总结老师让孩子们回想今日的吹泡泡的活动，感受本身吹出大泡泡的乐趣和成功的欢乐。
然后老师提示孩子们，今日的活动也让我们发觉了吹泡泡的方法和技巧，虽然吹泡泡这个过程很简单，但是要领也是有的。
6.反思在教学过程中，有两个地方需要改进。
首先是老师对吹泡泡方法的讲解，应当更加实在地讲解吹泡泡的吸管长度、力度、角度等技巧，以帮忙孩子们把握吹泡泡的技能，并能够更好地吹出大泡泡。
其次是活动布置，应当在分组时更为实在，让孩子们能够有一个更加清楚的团队身份感，而不是普一般通的分成两组。
这样可以加强孩子间的交流和合作，更有效地加强团队意识和凝集力。
四、教学后记吹泡泡是一种常用的儿童活动和游戏，它不仅能够加强幼儿的动手本领和注意力集中本领，也有助于激发幼儿的学习热诚和信念。
在教学过程中，我们应当重视孩子们的参加度和探究本领，从他们的视角启程，调整教学策略，让他们更好地体验到吹泡泡的乐趣，更好地把握吹泡泡的技巧。
小班科学教案及教学反思《大家一起吹泡泡》
小班科学教案及教学反思《大家一起吹泡泡》一、教学目标1.认识物质的三态以及向气体转化的条件2.观察实验现象，发现规律3.培养小学生的观察和探究能力，以及团队协作精神二、教学内容小班科学教案《大家一起吹泡泡》三、教学过程1.引入活动老师放一些泡泡，并让孩子们发现泡泡的特点。
例如：很容易破，颜色各异等。
孩子们可以尝试去捕捉泡泡，印在纸上，这样可以让孩子们更加认识泡泡。
2.呈现主题老师提出问题：怎么样才能让泡泡更加耐破，并引导孩子们思考。
3.开展活动首先，老师将饮料瓶口部分切下，然后在瓶口套上泡泡棒。
让孩子们分成小组，每个小组选一名同学担任泡泡棒操作者，其他同学帮忙吹起泡泡。
老师给出水、洗衣粉、醋等材料供孩子们尝试制作泡泡液，并观察哪种制作方法产生的泡泡最不容易破。
同时，也可以让孩子们尝试用不同形状的泡泡棒制作泡泡，观察泡泡的变化。
4.总结归纳几个小组进行比较，老师帮助孩子们总结出制作泡泡液的方法，并且总结出哪种制作方法产生的泡泡最不容易破。
5.延伸活动可以让孩子们用粘土、鲜花等材料制作泡泡棒，通过自己的动手制作，增强孩子们的探究能力。
四、教学反思这次小班科学教学活动让学生在观察泡泡的形态、颜色以及扩散规律的基础上，尝试出制作不一样泡泡液的方法，让学生在有趣的活动中了解到了物质的三态并了解了物体向气体转化的条件。
孩子们在小组合作中也能够锻炼团队协作精神。
在此基础上，延伸出制作泡泡棒的活动，让孩子们更加了解了这个物品的原理。
总之，本次小班科学教学活动让孩子们在有趣的氛围中了解了科学的知识，也激发了孩子们的学习兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。
小班科学教案及教学反思《大家一起吹泡泡》
小班科学教案及教学反思《大家一起吹泡泡》教案：课程名称：大家一起吹泡泡教学目标：1. 了解泡泡的形成原理；2. 能够使用自制的泡泡液制作泡泡；3. 能够观察和描述泡泡的特点和性质；4. 培养合作和团队意识。
教学内容：1. 泡泡的形成原理；2. 自制泡泡液的材料和步骤；3. 制作泡泡的方法；4. 观察和描述泡泡的特点和性质。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些泡泡的图片或视频，引起学生对泡泡的兴趣，并与学生交流他们对泡泡的认知和了解。
2. 知识讲解：向学生讲解泡泡的形成原理，并解释泡泡的特点和性质。
3. 实践操作：向学生展示制作泡泡液的材料和步骤，并让学生一起制作泡泡液。
4. 制作泡泡：学生分组进行制作泡泡的实验，鼓励他们尝试不同的方法和材料。
5. 观察和描述：学生观察和描述自己制作的泡泡，包括泡泡的大小、形状、持续时间等。
6. 讨论和总结：学生将自己的观察结果进行分享和讨论，老师引导学生总结泡泡的特点和性质，并与学生共同得出结论。
7. 反馈：与学生一起回顾整个实验过程，并与学生一起总结所学到的知识和技能。
教学反思：这堂课的教学目标是让学生了解泡泡的形成原理，能够制作泡泡并观察和描述泡泡的特点和性质。
通过实践操作和合作学习的方式，让学生亲自参与制作泡泡，培养他们的实践能力和团队意识。
在实施过程中，我首先通过导入环节引起学生的兴趣，并与他们交流对泡泡的认知和了解。
这样能够激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到学习中来。
在知识讲解环节，我采用了简洁明了的语言向学生讲解了泡泡的形成原理，并解释了泡泡的特点和性质。
这样能够让学生明确学习的重点和目标。
在实践操作环节，我向学生详细展示了制作泡泡液的材料和步骤，并让他们亲自尝试制作。
这样能够让学生通过亲手操作来加深对泡泡制作的理解，也培养了他们的实践能力。
在制作泡泡的实验环节，我鼓励学生尝试不同的方法和材料，让他们自主探索和实践。
这样能够培养学生的创新思维和实验能力。
幼儿一起吹泡泡教案反思
幼儿一起吹泡泡教案反思教案名称：以幼儿一起吹泡泡一、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的形成原理。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 泡泡水：水、洗涤剂、糖。
2. 吹泡泡工具：吹泡泡管、吹泡泡环。
3. 实验用具：容器、勺子、纸巾。
三、教学过程1. 导入：老师向幼儿展示吹泡泡的乐趣，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：老师简单地介绍泡泡的形成原理，让幼儿了解泡泡是由水、洗涤剂和空气组成的。
3. 实验1：让幼儿尝试用吹泡泡管吹出一个个小泡泡，观察泡泡的形状和颜色。
4. 实验2：让幼儿在泡泡水中加入少许糖，再用吹泡泡管吹出泡泡，观察泡泡的变化。
5. 实验3：让幼儿用吹泡泡环吹出大泡泡，比较大泡泡和小泡泡的差异。
6. 总结：老师和幼儿一起总结实验结果，让幼儿发表自己的观点和感想。
四、教学反思1. 教学目标是否达到：通过观察幼儿的表现和回答问题，可以判断教学目标是否达到。
如果幼儿能够简单地解释泡泡的形成原理，并且能够吹出不同形状和大小的泡泡，那么教学目标是达到的。
2. 教学方法是否得当：在实验过程中，老师采用了示范和引导相结合的方法，让幼儿在动手操作中学习。
这种方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的动手能力和观察力。
3. 教学过程是否顺畅：在实验前，老师需要提前准备好实验用具和材料，确保教学过程顺畅进行。
同时，老师需要注意幼儿的安全，避免发生意外情况。
4. 教学效果如何：通过观察幼儿的表现和听取家长的反馈，可以判断教学效果如何。
如果幼儿对泡泡的形成原理有一定的了解，并且能够合作吹出漂亮的泡泡，那么教学效果是良好的。
五、教学改进1. 在讲解泡泡的形成原理时，可以采用更生动有趣的方式，比如通过图画或故事来讲解，引发幼儿的兴趣。
2. 在实验过程中，可以让幼儿自己动手调配泡泡水，让他们亲身体验泡泡的形成过程。
3. 在实验前，老师需要对实验用具和材料进行全面检查，确保教学过程顺利进行。
小班社会我们一起吹泡泡教案反思
小班社会我们一起吹泡泡教案反思引言小班社会活动是幼儿园教育中的重要环节，通过参与社交活动，孩子们能够培养交流合作的能力，增强团队意识和友谊感。
其中，在小班社会活动中，教师设计的吹泡泡教案成为各位老师的常用教学方法。
本文将对小班社会吹泡泡教案进行反思和总结，以期进一步提升教学质量。
教案描述本次吹泡泡教案是为3-4岁的小班幼儿设计的。
教学目标包括：培养幼儿的手眼协调能力、观察力和动手能力。
教学内容主要包括泡泡的制作和吹泡泡的方法。
反思和总结通过本次教学活动，孩子们在玩泡泡的过程中不仅获得了快乐，还培养了动手能力，观察力和交流能力。
然而，在教学实施中还存在一些不足之处。
教案设计教案设计的任务是为教学活动提供指导，使活动更加有条理、有目的。
然而，在设计本次吹泡泡教案时，我没有明确的教学目标，导致教学内容和评估方法都不够明确。
因此，在今后的教案设计中，我应该更加注重明确教学目标，使教学更加有针对性。
材料准备在本次教学活动中，我准备了泡泡液和吹泡泡的器具。
然而，在准备过程中，我没有考虑到幼儿可能会将泡泡液倒掉或者弄翻。
下次在准备材料时，我应该考虑到幼儿的行为特点，选择更为安全和实用的材料。
教学方法在本次教学活动中，我主要采用了示范法和分组合作的方法。
这种方式可以激发幼儿的学习兴趣和主动参与度。
然而，在组织分组活动时，我没有考虑到每组成员的特点和能力差异，导致一些幼儿在活动中的参与度较低。
在今后的教学中，我应该更加关注每个幼儿的特点和能力，合理安排分组活动。
教师角色在本次教学活动中，我充当了指导者和组织者的角色，但我没有充分发挥我教师的职能，忽视了对幼儿的指导和引导。
在今后的教学中，我应该更加积极主动地与幼儿互动，引导幼儿思考，激发他们的学习兴趣。
结语通过这次吹泡泡教案的反思，我认识到了自己在教学过程中存在的不足之处，并找到了改进的方向。
我相信，在今后的教学实践中，我的教学肯定会变得更加精彩，给幼儿带来更多的乐趣和收获。
小班科学教案及教学反思《大家一起吹泡泡》
小班科学教案及教学反思《大家一起吹泡泡》一、教案设计1. 教学目标•培养幼儿对泡泡的认识和兴趣；•发展幼儿的观察、思考和实验能力；•学习简单的科学原理，如液体表面张力和泡泡的稳定性。
2. 教学准备•泡泡液；•吹泡泡器具（如吹泡泡棒）；•平底容器；•洗涤剂。
3. 教学步骤步骤一：导入新知识•创设情境：老师拿出一个吹泡泡的工具，并呈现一些泡泡图案的图片，引发幼儿对泡泡的兴趣。
•提问：幼儿，你们都见过泡泡吗？泡泡是怎么形成的呢？步骤二：展示实验过程•老师向幼儿展示实验过程：1.将平底容器倒置放在桌面上；2.准备泡泡液和吹泡泡器具；3.将吹泡泡器具蘸入泡泡液中；4.轻轻地吹气，观察泡泡的形成和稳定性。
步骤三：让幼儿参与实验•老师指导幼儿依照实验展示的步骤进行实验。
•老师可以鼓励幼儿互相合作，分享吹泡泡器具，并观察泡泡在平底容器中的表现。
步骤四：引导幼儿思考•提问：幼儿，你们觉得吹泡泡的时候，泡泡为什么能够稳定存在呢？•引导幼儿思考液体表面张力和泡泡的稳定性的关系。
步骤五：总结归纳•老师总结幼儿的思考和实验结果，简单介绍液体表面张力和泡泡的稳定性的概念。
二、教学反思本次教学活动针对小班幼儿的科学认知和实验能力进行设计，通过实际操作和思考，培养幼儿对泡泡的认识和兴趣，同时发展幼儿的观察、思考和实验能力。
在教学过程中，我设计了导入新知识的情境，通过呈现泡泡图案的图片，引起幼儿的注意和好奇心。
在展示实验过程中，我通过文字和实物的结合，直观地向幼儿展示了泡泡的形成过程，激发了他们的探索欲望。
在让幼儿参与实验的环节，我鼓励幼儿互相合作，分享吹泡泡器具，并观察泡泡在平底容器中的表现。
通过合作和观察，幼儿们不仅加深了对泡泡的认识，还提高了他们的社交能力。
在引导幼儿思考的环节，我提出了问题，引导幼儿思考液体表面张力和泡泡的稳定性的关系。
让幼儿自己思考问题，培养他们的分析和推理能力。
最后，我对幼儿的思考和实验结果进行总结归纳，简单介绍了液体表面张力和泡泡的稳定性的概念。
小班科学大家一起吹泡泡教案反思
小班科学大家一起吹泡泡教案反思1、小班科学大家一起吹泡泡教案反思活动目标：1.要知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。
2.喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子探索科学实验的兴趣。
活动准备：1.老师自制的钢丝圆三角方起泡器，每种一只手，酸奶盒一只手，泡泡水。
2、记录表一张。
活动过程：一、引入问题，创设情境。
(完成圆形工具，老师和孩子一起探索)师：小朋友们，你们吹过泡泡呀?师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。
那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的?师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗? (配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好) 师：那我们就去试试吧!《音乐泡泡不见了》(三分钟后，幼儿回到位置上)师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录单，先记录孩子用圆形工具实验的结果。
师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡?出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢?我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。
我们拿起每个泡泡器都试一下。
(三角形工具和正方形工具事先准备好)老师:刚才，所有的小朋友都去找圆形、三角形和正方形的泡泡制造者。
起初，孩子们猜测他们可以吹出各种形状。
请告诉我们你刚刚用它们吹出了什么形状。
老师:请几个小朋友起来，说出自己的测试结果。
最后，请大家一起说出测试的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
小班科学教案及教学反思《大家一起吹泡泡》
小班科学教案及教学反思《大家一起吹泡泡》一、教学目标1.让孩子们了解泡泡的形成原理和基本性质。
2.提高孩子们的观察力和动手能力。
3.培养孩子们的合作和分享精神。
二、教学准备1.材料：肥皂水、吸管、碗、水。
2.工具：抹布、纸巾，准备多一些备用。
三、教学过程1. 导入给孩子们看泡泡，让他们说出一些关于泡泡的特性（色彩、大小、形状等）。
2. 实践操作1.把一碗清水和一些洗涤剂混合均匀，调成肥皂水。
2.每一个孩子都提供一只吸管，学生们按照老师示范，借助吸管，将肥皂水吸入嘴里，轻轻地吹出泡泡。
3.让孩子们尝试用两根或多根吸管吹泡泡，观察泡泡的形状。
4.老师加入一些水，给孩子们再做一些肥皂水，让他们观察并说出改变前后泡泡的特点。
5.适量添加不同量的糖，观察泡泡的变化。
6.适量添加不同量的食盐，观察泡泡的变化。
7.老师可以提出一些问题，比如“泡泡如果是正方形的，你会不会用吹泡泡的方法把它吹出来？”等等。
3. 总结在操作过程中，老师可让学生们总结观察到的不同泡泡的形状、大小、颜色等，并引导学生根据实验结果得出结论。
教师还可追问学生们其他关于泡泡的问题，巩固本次学习内容，并引导学生把更多的问题提出来。
四、教学反思通过这次实际操作，小班的孩子们对泡泡有了更深刻的认识，并且在实践中掌握了泡泡的吹出方法，这次实验良好的完成也充分展示了孩子们的体验探索能力，同时也激发了他们学习科学知识的兴趣。
在教学中，我还需注意让课堂更加活跃，设计具体的问题以及细致的指导，让学生更好地理解掌握。
总之，做好教学反思，不断完善学科教学是提高教学质量的根本途径。
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小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思
小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的，喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看大家一起吹泡泡教案吧。
活动目标：
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2、记录表一张。
活动过程：
一、问题导入，创设情境。
（完成圆形工具，师幼共同探索）
师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。
那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？
师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？ （配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好） 师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，
师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？
出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。
我们拿起每个泡泡器都试一下。
（三角形工具和正方形工具事先准备好）
师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。
三、我们一起到操场上去吹泡泡。
活动反思：
吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。
记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。
但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很危险。
所以，在这次活动中要想办法克服，尽量避免碰撞事件发生。