结构听力法(大神级方法)
英语听力单词速记方法
英语听力单词速记方法英语听力单词速记方法英语听力单词速记方法你知道几个呢？店铺收集了英语听力单词速记方法，供大家参考!希望对大家有用！1．拼读法掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。
例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。
另外还有一条发音规则：在o之后，如果是m，n，v，th时，o 可以读作[∧]。
根据这条规则，我们不会把mother， some， come，dove，done等单词中的o写成u。
再举一个元音字母组合的例子。
ay读[ei]。
中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。
当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。
但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。
2．谐音法尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。
在最初学外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。
不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是，只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。
用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。
这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。
【示例】mouth[mauθ]嘴[联想：说话“冒失”的就是嘴]hair[hε+]头发[联想：头发真“黑氨]talk[t&:k]谈话[联想：谈话“套客”]sing[siR]唱[联想：唱歌应有“声”]wife[waif]妻子[联想：“我爱抚”的就是妻子]think[θiRk]想[联想：想时要“深刻”]behind[bi’haind]在…背后[联想：“被害的”是在背后]joke[d*ouk]笑话[联想：“揍客”就成了笑话]bus[b∧s]公共汽车[公共汽车俗称“帕斯”]gas[g$s]煤气；瓦斯[联想：煤气能害死人是“该死”]leave[li:v]离开[联想：“离吾”就是离开]3．前缀法前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。
如何提高英语听力技巧五个高效方法
如何提高英语听力技巧五个高效方法英语听力是学习英语的重要一环，提升听力技巧有助于更好地理解和应用英语。
本文将介绍五个高效的方法，帮助提高英语听力技巧。
方法一：多听原版英语材料首先，要尝试听多样的原版英语材料，如英语新闻、电视剧、电影等。
原版材料能提供真实的语言环境和丰富的词汇，锻炼听力的同时也能了解更多英语国家的文化。
可以通过在线平台或应用程序获取这些资源，并选择适合自己水平的内容。
方法二：在听材料时使用字幕第二个方法是在听材料时使用字幕。
开始阶段可以选择外语字幕，以帮助理解对话内容。
随着听力水平的提升，逐渐切换到英语字幕，这样可以更好地培养听力和阅读的结合能力。
通过字幕的辅助，能够提高对语音的理解，改善听力技巧。
方法三：利用听力练习材料第三个方法是利用专门的听力练习材料。
市面上有很多为提高听力而设计的教材和练习册，可以根据自己的需求选择适合的材料进行练习。
这些材料通常包含多种语速、语调和难度的对话、讲座等，有针对性地帮助学生克服听力困难。
方法四：多参与英语听力实践第四个方法是积极参与英语听力实践。
可以通过与母语为英语的老师或者语言伙伴进行交流，参加英语角或英语讨论组等活动，提高听力技巧。
与母语者的沟通能够提升对快速口语和不同口音的理解能力，拓宽自己的听力范围。
方法五：注意提高听力的生活习惯最后一个方法是调整生活习惯以提高听力水平。
可以通过多听英语音乐或者播客，学习英语歌曲或演讲等，增加对英语语音和节奏的感知。
此外，可以尝试进行无字幕的听力锻炼，如闭眼聆听英语材料等，激发听觉反应，培养纯粹的听力能力。
在实践这五个高效方法的同时，需要不断注重细节和坚持。
提高英语听力技巧需要时间和耐心，但只要坚持下去，进步将会不可避免。
希望以上方法对提高英语听力技巧有所帮助。
四六级听力技巧与答题技巧详解
四六级听力技巧与答题技巧详解听力作为英语四六级考试的重要部分，对于考生来说是一个相对难以应对的挑战。
因此，掌握听力技巧和答题技巧成为提高听力分数的关键。
本文将详细讲解四六级听力技巧和答题技巧。
一、听力技巧1. 预测题目内容：在听力开始前，快速浏览题目，理解问题的要求和重点，尝试预测答案的范围以及可能的关键词。
这样能帮助你更有针对性地聆听对话或短文，提高听力的准确性。
2. 注意关键词：关注对话或短文中的关键词，这些词通常是信息传递的核心点。
将注意力集中在关键词上，可以更好地理解和抓住重要信息。
3. 聚焦一致性：听力材料中的对话或短文通常会就同一个话题进行不同方面的描述。
将握住主题的思路，把握对话或短文中重复出现的内容和信息，从而更好地理解整个材料。
4. 注意声调和语气：正确理解对话者的语气和声调可以帮助你把握对话的情感和意图。
特别是在多人对话中，对话者的语气和态度往往能明显干扰或暗示某些信息。
5. 标记重点信息：听力过程中，合理使用笔记、缩写和图表等方法，将听到的重要信息及时记录下来。
这样不仅有助于加深印象和理解，而且能够在后面的题目中提供便利。
二、答题技巧1. 利用选项消减法：在选择题中，单选和多选题通常提供几个选项。
利用所学的听力技巧，将不符合条件的选项逐一排除，最终选出正确答案。
这样可以提高选择题的答题准确性。
2. 注意选项词序：很多听力选项的干扰性在于选项词的词序和原文不一致。
在做题过程中，注意选项词的变化和顺序，避免由于这种干扰导致选项选择错误。
3. 捕捉细节信息：许多听力题目要求考生拾取细节信息。
在听力过程中，注意捕捉细节信息的同时，确保不丢失整体大意。
4. 注意时间提示：听力材料中经常会提到具体的时间信息，例如日期、时间段等。
捕捉这些信息并在答题时有效利用，有助于提高答题的准确度。
5. 学会揣测答案：有时候，无法听清或者无法确定答案的情况下，可以学会根据前后文的逻辑关系和常识进行揣测。
托福听力lecture常见三大结构
托福听力lecture常见三大结构托福听力段落比较长，涉及到的话题也多种多样，不过，我们可以从托福听力段落的结构方面找到一些技巧，来更准确的把握托福听力的意思。
店铺为您整理“托福听力lecture常见三大结构”，希望对您有所帮助。
托福听力lecture常见三大结构托福听力段子一般分3段，第一段点题，也就是提出问题;第二段讨论，也就是展开问题的各分点。
第三段结轮，也就是经过讨论后下结论。
第一、三部分都比较好说，一头一尾嘛，容易把握。
而主要的主要针对的是文章的讨论部分，它会分几点来叙述将要说明的事情，而这几点又是由某些顺序来组织的：我们认为托福听力段落的结构通常有3类：1. 时间顺序。
在叙说一个事物史的发展的时候，通常是采取时间渐进的方式来叙述。
先怎么样，再怎么样，最后怎么样。
2. 空间顺序。
在介绍一个事物的时候，也会采用空间移动的顺序。
里面怎么样，外面怎么样，前面怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面怎么样。
3. 好坏顺序。
在介绍新产品的时候，往往会先说它的几个优点，然后再说它缺点。
在介绍某种现象的时候，也会先说它带来的好处，再说它的坏处。
注意：对于分类，也许还不太完善。
也许不太合理，也许还有其他的遗漏。
而且有的时候，文章通常会是两种顺序交叉或者交替进行。
其实不管怎么样分，听的过程中主要是听清分点和结构，提供的这些顺序，只是帮助大家记忆的。
我们在听文章的时候就得抓住如上重点，听完后得知道文章说了哪几点，是采取什么顺序来组织的。
当听出托福听力文章的结构来后，我们自然能把握好文章的主题，这样TOPIC题和尾巴题就不在话下了，而对于做细节题，也同样非常有帮助的。
因为大家知道，TOEFL是顺序出题的，了解了结构，对于第几题对应那个段，自然是非常清楚。
托福听力科学60秒(SSS)原文之丝绸之路对很多备战托福听力的伙伴来说，著名的科学60秒(sixty-second science，简写为SSS)一定不陌生。
SSS只有一分钟，但是语速快，信息量大。
英语六级听力技巧方法
英语六级听力技巧方法英语六级听力技巧方法一、扩充背景知识储备讲座/讲话听力部分涉及知识面广，这就要求大家扩大阅读范围，尽力拓展个人的知识储备。
大家生平时应该多看一些人文类的材料。
相对而言，文科生需要补一补理科方面的知识，可阅读一些学术性的期刊杂志等等，而理科生可以多看一些文学史方面的文章。
同时，通过收看一些知识性强的电视节目也能够帮助增强知识储备。
例如美国的Discovery探索频道的节目内容主要以动物学、地理学、人文学以及天文学为主，包括介绍一些具体的动物、动物习性、地形地貌方面的知识、国家的历史文化、以及一些我们可能不太熟知的天文学重点概念等。
收看这类节目能帮助我们理解相关学术类知识，同时还能够让我们熟悉这些知识的描述方式。
另外，一些考生喜欢看美剧，其实从一些美剧里我们也是可以积累到一些讲座/讲话听力的背景知识，比如《生活大爆炸》。
对于英语报道，我们平时应养成多看报纸，常听广播的习惯，这样就可以掌国际、国内的一些阶段性的热门话题及一些有争论的问题。
在考试中，对一些重大时事新闻的了解往往能使我们受益匪浅，在听力过程中调动平时积累的背景知识，可以帮助我们理解所听内容。
四、六级总体改革趋势是越来越贴近生活化，希望引导大家去多多进行实际运用。
按照这个趋势，我们应着重关注以下几个方面的内容：(1)最热门、但不具政治争议的国际时事;(2)经济类相关新闻;(3)当代潮流趋势相关的新闻，如环保类、互联网相关报道;(4)与大学生和英语学习相关的教育类、学习类、英美文化类报道等。
二、过好发音这一关单词记忆的时候，不仅要记住拼写和意义，还要注意单词的发音，将单词的发音和意义联系起来。
如果只记得住单词的拼写，记不住发音，当我们听到这个词的时候，就不得不在脑子里拼写一遍，然后才恍然大悟该单词的意思。
在考试中，如果这样来理解新闻的话，估计等反应出某个单词的意思时，恐怕已经错过了许多重要的信息。
当然，如果过了语音关，听力中近音词的辨析也自然不在话下。
托福听力十大对话结构解析
托福听力十大对话结构解析托福听力十大对话结构解析下面店铺就给大家带来托福听力十大对话结构的解析，希望能对大家有所帮助!一、对话的结构1.对话主题2.问题原因3.老师要求4.学校要求5.语气转变6.老师建议7.问题结果8.研究调查9.对话结果10.师生约见二、结构详解1. 对话主题对话的主题一般在最开始就会给出，所以一定要听第一句话。
有时候也会有寒暄，之后要注意听学生说(my problem/my question is …)(I was wondering…., I was hoping…)类似这样的句子。
一般都是引出主题的地方。
2. 问题原因一个学生去找老师，一定是为了解决某个问题，而这个问题一定是有原因的，原因几乎每次都会考。
所以大家一定要注意听因为所以的词，这个可以参照讲座的词汇。
3. 老师要求老师给学生讲解的过程中，一定会提到作业要求，那么这个要求一般是会考到的。
所以大家要注意听requirement, you need to…, you should have….这样的字眼。
4. 学校要求这个和上个类似，例如毕业的要求，住宿的要求，图书馆借书的`要求，都是肯定出考点，一定要注意听，特别是requirement等等的词汇。
5. 语气转变这个基本是定律了，语气转变类似于：Wow! You know what? Guess what? Actually…, To tell you the truth…, Listen….6. 老师建议老师的建议，解决方案是肯定会考到的。
7. 问题结果对话的第五题或者第四题，喜欢考对话的结果，就是这个问题是怎么处理的，是否成功等等。
8. 研究调查凡是对话中出现，调查，研究类似的信息，一定是会考的，而且会考，为什么要提到这些研究，大家以后记住，只要选支持主题的选项就可以了。
9. 师生约见10.额外信息这个考察的是结束对话后老师和学生约下次见面时间，有时候会说见面的内容，那么这个内容一般会考到。
【高中英语】英语听力训练的四个方法
【高中英语】英语听力训练的四个方法今天我们向大家介绍一些听力的自我提高训练方法，总绍起来我们需要从四方面入手：1.听力技能培训这里面有很多和英语口语技巧训练相同的技巧点：既单词间的连读技巧，单词末尾不发音的辅音技巧，助动词，介词等的弱读技巧等，掌握了这些口语技巧，听力自然也会有所突破。
2.听力强化训练精听训练不必要听很多听力素材，而是要做到精听某一小段内容，可以反复听，每听一次，记录下来多听到的内容，直到可以完整地听懂整个小段的精确意思。
在这里，我推荐一种自主开发的强化听力训练方法：“骨”理论、“句子骨架”理论和自我训练方法；要真正地做到英语听力质的提高，必须能听懂一个个英语句子。
而大部分英语学习者在听英语时，都是通过听懂某些词，或听懂大概，这样去听英语，即使听再多的英语，进步却不大。
“句子骨架”理论最早是由faith在英语教学领域提出的，作为英语强化听力训练的一种技能训练。
它的训练思想是，如果你想理解英语，你必须理解英语句子，而理解英语句子的前提是理解句子的谓语部分，也就是句子的骨架，所以理解整个句子是相当容易的。
要训练自己轻易地听懂一个句子，必须培养自己对“句子骨架”敏感度。
下面是完完全全听懂一个句子的若干训练步骤：第一步：首先理解句子的谓语部分为了听懂一个完整的英语句子，当进行听力练习时，你首先听到的或注意到的是一个句子的谓语部分。
听懂了这个句子的谓语部分可以帮助你容易地听懂整个句子。
否则听懂一个完整的句子将会比较困难。
例如，当听这个句子时：我们已经完成了我们的家庭作业，先听几遍，直到你能理解句子的谓语部分，即：“已经完成”，谓语部分是句子的“骨”，只有在你理解了句子的“骨”，即谓语部分之后，你可以进一步理解句子的其他部分，如主语、宾语等。
步骤2：听懂主语，或宾语部分在上面的例句中，在这一步中，你应该理解“我们”的主题。
步骤3：听懂其它部分在上面的例句中，在这一步中，你应该理解“我们的家庭作业”的目的。
听力试题命题规律和解题技巧
听力试题命题规律和解题技巧听力部分一般是20个小题，由A和B两部分组成。
第一部分通常是10个对话，每个对话设一个小题，要求同学们依据对话内容从四个选项中选择正确答案。
2．短文B部分有两种形式，一是听短文。
一般是三篇120-140字之间的短文，每篇短文后有三到四个问题，共10道小题。
该部分主要测试同学们的整体理解力量。
3．复合式听写B部分的另一种是复合式听写。
复合式听写由两部分组成。
一是单词听写，要求同学们毫无差错地填出短文所缺单词。
另一种是补全信息。
一般是，每段的第一句主题句已经给出，要求填出详细细节内容说明主题，可以使用听到的原话，也可以使用自己的语言。
二、英语听力的命题规律和测试重点1．对话对话部分考查的重点有：1）地点依据对话内容推断对话发生的地点或对话中所提大事发生的地点是四六级英语听力测试中常见的也是比较重要的一个题型。
地点题一般有以下几种：(1)依据信息词设题①W: Dear, I feel hungry now. How about you?M: So do I.Let me call room service.Hello,room service.Please send a menu to 320 right away. Q: Where are the two speakers? A. In a hotel. B. At a dinner table. C. In the street. D. At the mans house.该题通过hungry和menu来迷惑同学们，引导大家选择B，其实，本题所借助的信息词是room service和320这个房间号，答案是A。
②M: Can you stay for dinner? W: Id love to. But I have to go and send some registered mail before picking up the children from school. Q: Where will the woman go first? A. To the school B. To a friends house. C. To the post office. D. Home本题借助registered mail设题，答案是C。
英语听力的12个技巧
英语听力的12个技巧1、弄清楚背景知识：看完听力材料，先思考所在的语境，如是哪个国家、哪种情景等，这一步可以帮助你理解并归纳出更多的信息细节。
2、抓住重点：重点英语句子在句中十分明显，最主要的内容通常用长句表达，重要信息多用短语表达，句子往往会由一系列成分组成，分析前后的信息，抓住重点句子是做好听力的关键。
3、留意细节：听力中常常充满了一些细节信息，有时会影响着句子的含义，所以一定要注意这些细节，可以帮助你理解听力中的信息，也能丰富自己的词汇量。
4、学会揣摩：揣摩是指聆听完材料后，根据自己的理解，用心去猜测句子的含义，以及上下句之间的联系和脉络，这也是听力的重要技巧，可以帮助你更好地理解句子的意思。
5、仔细捕捉音频信号：听力的成功也取决于你抓住的音频信号，语音节奏、升调、降调，这些都会对听力的理解有影响，因此一定要仔细捕捉音频信号，以增加听力理解的可能性。
6、分辨不同语音：听力中有时会出现一些不同的语音，有些可能相似，不同的发音会影响句子的意思，有时候你可能就需要辨别语音，以便更好地理解句子的意思。
7、及时纠正错误：及时纠正错误也是做好听力的技巧，听力材料中有多多看不懂的地方，遇到困难的可以和他人一起纠错，有时候听力材料并非只有一个正确的答案，从不同的角度去分析，会有更多的可能性。
8、利用重复：利用重复的方式来掌握听力信息，首先要及时把握语音信号，将句子清楚地记录下来，然后多次跟读，再多次思考，有可能自己就能理解了，也可以及时检验自己的答案。
9、利用问题：用心思考，利用问题来帮助理解，可以分析每一句话的含义，直接思考这里的意思，然后联系全文的整体情景下，形成一个完整的解释，从而理解整个听力材料的内容。
10、模仿正确的发音：正确的发音不仅仅可以帮助理解句子，还可以提高语感，表达出正确的语音特征，以便更好地表达自己，能够在说话中融入听力材料中的语言特色，从而更好地表达意思。
11、大胆尝试：大胆尝试是做听力的必备条件，要想学会听力，就要有勇气去尝试，即使答案不对也要敢于尝试，只有这样才能逐渐修正自己的理解，最终达到做好听力的水平。
英语听力训练的九个方法
英语听力训练的九个方法英语听力训练的九个方法1. 阶梯训练法听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则，有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。
(1) 听辨单词要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。
在平时训练中，教师应对此进行比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中有意识地运用这些差异的规律。
(2) 听选答语让学生就所听到的句子、对话回答问题。
在听材料前，首先要让学生熟悉一下所听材料内容，做到心中有数;听读前要听清关键词，特殊疑问词是学生要听的关键词。
如what，why，who，whose，where，which，how等。
听选答语是培养学生语句理解能力，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。
(3) 听读默写听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听写的内容可以是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而进行，中间不存在思维中断。
(4) 短文理解短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根据短文内容选择正确答案。
无论是哪一类的练习，首先都要理解短文的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出正确答案。
为了培养学生的概括能力，可采取听后概述，强化识记。
教师在进行课文教学时，可以先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。
复述时可以先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。
2. 点拨听力预测技巧听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相对应的策略，以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。
按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活“内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正──再预期──再证实”的知觉循环过程。
英语听力的教学方法(详情)
英语听力的教学方法(详情)英语听力的教学方法英语听力的教学方法有很多种，以下是一些常用的方法：1.模仿法：让学生反复地模仿发音标准的发音，可以是单词、短语，也可以是句子、短文，甚至是一个段落。
通过反复地模仿，学生的发音会越来越准确，语感也会逐渐形成。
2.全身反应法：该方法强调学生的身体参与和互动，通过运动和游戏的方式帮助学生理解语言。
例如，老师发出指令，学生用肢体语言进行回应。
这种方法的优点在于可以调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。
3.听说法：这种方法强调听力训练的重要性，注重听和说的结合。
学生先听老师或磁带反复地听，然后跟着模仿发音，再由老师评估发音正确与否，最后是反复操练。
这种方法的优点在于可以帮助学生建立正确的语音、语调和语感。
4.社交法：该方法注重学生在真实语境中的听力训练，让学生在真实的语境中学习和使用语言。
例如，老师可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在真实的语境中锻炼听力。
以上这些方法都有其优点和局限性，教师在选择时应该根据学生的实际情况和教学目标来选择最合适的方法。
同时，教师还应该注意听力训练的渐进性和持续性，让学生逐渐提高听力水平。
英语听力教学方法创新研究英语听力教学方法创新研究可以从以下几个方面入手：1.重视英语基本技能的训练。
英语基本技能包括听、说、读、写等方面，其中听是说的基础。
要想提高学生的听力水平，首先要注重学生读、写能力的培养。
例如，在课堂教学中，教师可以利用全英文授课的方式，让学生逐渐适应英语语境，培养学生的英语语感。
2.运用多媒体技术。
多媒体技术可以为学生提供形象、生动的听力材料，帮助学生提高听力水平。
例如，教师可以利用多媒体播放英文电影、电视剧等，让学生在真实的语境中学习英语。
3.开展课外活动。
课外活动可以让学生在实际生活中锻炼自己的听力能力。
例如，教师可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在互动中提高自己的听力水平。
4.培养学生的听力习惯。
英语四级听力passage 结构
英语四级听力:Passage结构下面的内容是英语四级听力的复习经验和专家的建议,大学英语四级听力在英语四级考试中是开始部分，对考生的心里比较重要，所以需要认证对待,下面是英语四级听力文章的正文：准备四六级考试的同学经常热衷于词汇语法选择，感觉听力部分的复杂语言不多，不值得花费时间深究。
而在考试中又往往被听力部分迷宫一般的语言所迷惑，陷入“山重水复疑无路”的尴尬。
小对话属于日常口语对话内容，理解和记忆都不构成太大的负担，段落理解题信息量大，复杂句多，每一段的主题和相关词都不一样，似乎没有什么规律可循，在录音只放一遍的条件下很容易难倒考生。
这种题型主要考查学生四个层次的能力：语音识别能力、语言理解能力、短期记忆力和快速判断能力。
考生在全面掌握了四六级词汇的基础上，又有意识地训练了短期记忆力，所欠缺的只是对段落题出题规律的了解。
如果增加一些这方面的意识，面对试题就可以从容不迫了。
本人在长期的听力教学研究中总结出了以下思路，供大家参考并进一步探讨。
四六级段落题的十大主题及关键考法思路：1. 故事叙述题「幽默故事或奇闻逸事、灾难及逃生、通过学习提高成熟、谋生故事」○开篇句引出故事背景及主人公遇到的困境○主人公作出的计划、决定及其原因○主人公采取的非同寻常的步骤和行为○故事以生动的结局收尾—通常是主人公所提到的一句意味深长的话（推测言外之义）2. 著名人物介绍题「政治家、总统、艺术家、商人、企业家、科学家、运动员—在某行业有影响的人物」○开篇句对人物进行简明扼要的介绍，有时带出生卒年代○社会环境的局限性及人物面临的问题○历史人物的活动、历史事件及相关年代○人物的重大成就及历史地位评价3. 学校教育介绍题「美国中小学教育特点、美国私立学校及宗教学校、某大学的特殊教育体制方法」○开篇句带出某类教育（学校）的基本特点及开办原因○学校的教育地位、管理方法及资金来源○学校生源、师资、课程设置、校舍、图书馆或课外活动介绍，经常提到数字统计○学校最独特的一两个方面及相关原因4. 科普知识题「某个自然现象、动物生活习性、科学家的理论、某项发明的过程、某项工具的历史演○现象类：开篇句点明现象的发生时间、环境、现象的主要特点、人类对现象的研究及初步结论、现象对人类生活可能带来的好处或危害○动物类：开篇句引出动物的某种特性、优势、特性的生成原因（适应自然、躲避危险、便于捕食）、一类动物中的一个独特代表：其活动速度、生理节奏、身体部位及功能、食物吸取量、对人类的启发（相关典故谚语）○理论类：自然界中的某个神秘现象发生、科学家理论内容、用理论阐释现象的成因或规律○发明类：人类生活中的局限、发明家进行的努力、发明成功的年代、发明的工作原理、操作步骤或功能效果○工具类：某类（项）工具的起源时间（原始阶段）、工具的不足及人类的多次改进、某阶段工具的独特之处、工具的完善时间（现代阶段）、工具的地位和意义5. 特殊机构及西方文化介绍题（说明文）「办事服务机构（银行、餐厅等）、科技研究中心、法庭或监狱、图书馆图书流通服务、交通通讯方式、音乐剧、好莱坞电影、芭蕾舞」○机构类：某机构总部所在国家或城市、机构的基本特点及规章制度要求、机构之所以闻名的原因或独特之处、机构的工作方式、效率及给某特殊群体带来的便利○服务类：某种服务的开办地点及目的、服务类型之所以闻名的原因或独特之处、服务的分类、分类标志、工作人员组成、服务的工作方式、效率及给某特殊群体带来的便利（经常用数字说明）○艺术类：某种文化艺术形式的普及性——文化艺术形式的独特之处——文化艺术形式的创作人员、参与者及参与原因6.日常生活现象介绍分析题「说明文——汽车、电脑、餐饮、衣饰、书籍、宠物及其它生活用品」○某种生活必需品的基本特点及应用范围○生活必需品类型之最○人们选择某类生活用品的原因○生活用品的发展前景（改进措施）「议论文——代沟、独生子女、辍学、上网、女权、健身」○对此现象进行初步描述○分析现象特点及产生原因○人们对此现象的看法以及论述人本人的观点○此问题的可能趋势后果以及如何正确看待7.灾难危机分析题「环境污染——资源短缺——人口爆炸——交通阻塞——犯罪现象——吸毒离婚自杀」○灾难危机的类型及人类的忧虑○灾难危机的起因、严重程度及危害○人类的对策、解决方法8.大学课堂讲座题「由某权威人物讲授某个领域的相关知识」○讲座发言人自我介绍、提出讲座主题○某个领域的问题、发展状况、有趣的概念术语（经常用数据说明）○最具代表性的专家、事例、结论及原因○此领域的发展前景，有可能引出下次课讨论的话题9.实验和调查研究题「国外某大学进行的一项特殊调查、实验、研究或统计」用一个日常生活事实引出话题描述美国某大学进行的调查实验：数据统计、目的及结果对结果进行分析，得出相关推论实验结果的合理性及局限性，专家对此结论的看法10.新闻广播题「典型内容：灾难、事故、罢工、冲突、抢劫」○开篇句是播音员提及播音时间和自己姓名。
听力技巧答题思路
听力技巧答题思路听力技巧在英语学习中扮演着至关重要的角色。
掌握一些答题思路不仅能够帮助我们在听力考试中取得好成绩，还能提高我们的英语听力水平。
本文将介绍一些实用的听力答题思路，帮助大家在听力考试中取得更好的成绩。
1. 预测答案在听力考试中，通常会先给出一些问题，然后才播放录音。
在录音开始之前，尝试预测一下问题的答案或者大致内容。
根据问题的关键词，可以猜测到可能涉及的词汇或者信息。
这样，当录音播放时，可以更加有针对性地去听相关内容，提高听力效果。
2. 听关键词在听力过程中，不能一直关注每个单词的具体意义，而是应该着重听取关键词。
关键词通常是能够给出问题答案的重要信息，例如人名、地名、数字、时间等等。
通过集中注意力听取这些关键词，可以更容易地抓住问题的要点和答案。
3. 注意时间和顺序在听力材料中，常常会涉及到时间和顺序的信息。
要特别留意这些细节，因为它们常常是问题答案的线索。
识别出时间和顺序的信息后，可以更有针对性地去查找问题的答案，提高答题准确性。
4. 推理判断有些问题在听力材料中并没有直接给出答案，需要我们通过推理或判断来得出。
在这种情况下，我们需要仔细听取各种线索，包括因果关系、转折关系、推理关系等等。
通过分析这些线索，我们可以进行逻辑推理，得出正确的答案。
5. 多练习不管是哪种听力考试，熟能生巧。
多进行听力练习，熟悉各种题型和常见的听力材料，可以提高我们的听力技巧和答题速度。
可以选择一些适合自己水平的听力材料进行练习，不断积累经验和技巧。
总结：听力技巧是提高英语听力水平的关键。
通过预测答案、听关键词、注意时间和顺序、推理判断以及多练习等答题思路，我们可以在听力考试中取得更好的成绩。
同时，这些技巧也能够帮助我们更好地理解和应用英语听力，在日常生活和学习中发挥更大的作用。
让我们积极运用这些技巧，并不断提升听力水平，提高英语能力。
做英语听力题的方法和技巧
做英语听力题的方法和技巧英语听力是语言学习中的一项重要技能，也是各类英语水平测试中的必考环节。
提高英语听力不仅能帮助我们更好地理解和运用英语，还能拓宽我们的视野，增进对外部世界的了解。
本文将详细探讨做英语听力题的方法和技巧，帮助读者提升英语听力水平。
一、听力前的准备工作1. 调整心态：听力测试前，保持冷静和自信是很重要的。
紧张的情绪会影响我们的注意力和理解能力。
因此，在开始听力测试前，做一些深呼吸，放松身心，有助于提升听力效果。
2. 预测内容：在听力材料播放前，通常会有一段时间供我们阅读问题和选项。
这段时间应被充分利用来预测听力材料的大致内容。
通过浏览问题和选项，我们可以对即将听到的信息有一个初步的了解，从而在听的过程中更加有针对性地捕捉关键信息。
3. 词汇和语法准备：扩大词汇量，熟悉常用语法结构对提高听力理解能力至关重要。
建议平时多读多听，积累常用词汇和短语，并熟悉它们在句子中的用法。
二、听力过程中的技巧1. 抓住关键词：在听的过程中，不必过分纠结于每个单词的发音和意思，而是要抓住关键词和关键信息。
这些信息通常会帮助我们理解听力材料的主旨和要点。
2. 记笔记：听力过程中，快速而简洁地记笔记是一个好习惯。
这有助于我们在听后回顾和验证所听到的信息，特别是在听力材料较长或信息较复杂的情况下。
3. 推断和猜测：当遇到不熟悉的词汇或短语时，不要惊慌。
根据上下文和语境进行推断和猜测是一个有效的策略。
同时，利用已知的信息来推测未知的信息也是一个重要的技巧。
4. 注意听力材料的结构和逻辑：听力材料通常会有一定的结构和逻辑顺序。
注意听开头和结尾，它们往往会包含重要的总结性信息。
同时，也要注意听力材料中的转折词和连接词，它们会提示我们信息的转换和逻辑关系。
三、听力后的总结和反思1. 核对答案：听力测试结束后，及时核对答案是很有必要的。
这不仅可以让我们了解自己的得分情况，还可以帮助我们找出听力理解中的薄弱环节。
2. 分析错误原因：对于答错的题目，要仔细分析错误原因。
听力解题技巧口诀
听力解题技巧口诀听力解题技巧口诀听力是英语考试中的一项重要内容，也是很多学生感到头疼的一部分。
但只要我们掌握了一些解题技巧，就能够在听力考试中取得更好的成绩。
下面是一些听力解题技巧的口诀，希望对大家有所帮助。
第一口诀：预测题目，提前准备在听力考试之前，我们可以先浏览一下听力材料的题目，了解一下大概的内容和问题类型。
这样可以帮助我们在听力过程中更加有针对性地去听，提高我们的听力效果。
第二口诀：留意关键词，抓住重点在听力过程中，我们要留意关键词，抓住重点。
关键词往往是问题的答案所在，我们要特别注意听到这些关键词时，做好标记，以便后面回答问题时能够快速找到答案。
第三口诀：注意转折词，抓住转折在听力材料中，常常会出现一些转折词，如but、however、although等。
这些转折词往往会改变句子的意思，我们要特别注意听到这些转折词时，要调整自己的理解，以免误解题意。
第四口诀：听懂主旨句，抓住中心在听力材料中，通常会有一些主旨句，它们能够概括整个材料的中心思想。
我们要特别注意听到这些主旨句时，要抓住其中的关键词，以便更好地理解整个材料。
第五口诀：注意时间词，抓住时间在听力材料中，常常会出现一些时间词，如days、weeks、months 等。
这些时间词往往会帮助我们确定事件的发生时间，我们要特别注意听到这些时间词时，要在脑海中有一个时间线，以便更好地理解材料。
第六口诀：多练习，熟能生巧听力是需要不断练习的，只有通过大量的听力练习，我们才能够熟悉各种题型，提高我们的听力水平。
所以，我们要多做听力练习，熟能生巧。
以上就是一些听力解题技巧的口诀，希望对大家有所帮助。
在听力考试中，我们要保持冷静，集中注意力，灵活运用这些技巧，相信我们一定能够取得好成绩。
加油！。
英语听力精听五步法
英语听力精听五步法
1.预测：在听力开始前，先看一下题目或者听力材料的概要，尝试预测一下听力内容的主题和大意。
这样可以帮助你更好地理解听力内容，提高听力效率。
2.注意听力材料的结构：听力材料通常有一定的结构，比如开头、中间和结尾。
在听力过程中，要注意听力材料的结构，尤其是关键词和转折词，这样可以更好地理解听力内容。
3.注意听力材料的语调和语气：语调和语气是听力中非常重要的因素，可以帮助你更好地理解听力内容。
比如，当说话人的语气变化时，可能表示他们的情绪或态度发生了变化，这时你需要注意听力材料的语气。
4.注意听力材料中的关键词：关键词是听力中非常重要的因素，可以帮助你更好地理解听力内容。
在听力过程中，要注意听力材料中的关键词，这样可以更好地理解听力内容。
5.多练习：听力是需要不断练习的，只有通过不断的练习才能提高听力水平。
可以通过听英语广播、看英语电影等方式来提高听力水平。
同时，也可以通过做听力练习题来检验自己的听力水平。
英语听力课实用的教学方法
英语听力课实用的教学方法英语听力课实用的教学方法很多英语学习者都在寻找一些学习英语口语的学习方法，事实告诉我们学习口语并不是从枯燥的书本和讲说里面学习到的知识，下面是整理的英语听力课实用的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语听力课实用的教学方法1很多的老师问过很多类似的问题：在课程上到底是满堂灌知识好，还是时不时的要说点闲话?兴趣是学生学习的动力，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。
课程上知识量达到多少才能让学生达到最好的接受状态?甚至在社会上也会时不时的有人批评新东方老师在课程上讲笑话是不对的。
甚者以此来攻击新东方为自己脸上贴金。
有很多的老师反映过一个共同的问题，那就是如果老师把一节150分钟的课上的味同嚼蜡，索然无味，是没有人愿意上这样的课的，即使老师的初衷是多么的为学生们着想。
想给学生更多的知识，想让学生学到更多东西，想让学生快速成长等等美好的初衷在无聊的没有任何趣味的课堂里会迅速的成为泡影。
所以我个人认为仅就口语教学来说一个毫无趣味可言的课程就意味着失败。
口语教学作为一种不同于一般考试类课程的一种教学显然需要下大功夫来研究如何使课程更有趣、更开心、更高效。
而无论学习那种语言要学好口语就需要在下面几个语言的要素上下功夫：语音;词汇;句子;听力;思维;文化。
而教师就是应该想办法如何把语言的这些诸要素用生动、有趣、活泼、好玩的形式讲授出来。
我曾经在一篇文章中写到：任何知识本身都不是丑陋的，只是我们的很多教师以不让人喜欢或者没法让人喜欢的形式呈现出来之后知识就变的面目可憎、毫无生趣了。
对于语音的教授应该理论和实战相结合。
只讲理论不讲实战只会把很简单的东西变的复杂且无聊。
很多老师讲语音喜欢罗列很多语音学的专业知识，喜欢拽很多语音学古今中外的专家学者，从而让自己听起来很权威。
在我看来给学生介绍一下语音学的.一些历史和发展过程是必要的，但占的比例太多无疑对学生来说并无太大的意义。
《英语课程论》学习总结
《英语课程论》学习总结一、语言观三种语言观的基本观点1、结构主义理论：强调听力、单词、语法，学习语言目标是对元素（词素、音素）的掌握，主要采取“听说法”。
教学内容：语法和词汇2、功能主义理论：学习基本的沟通能力，注重短语短句的运用教学内容：沟通的类别和沟通的能力（能够交流）3、互相作用理论：把语言视为交际的工具，主要学习语言形式的规则（如语法、词汇等）和语言在文本中的使用。
教学内容：学会正确的与人交流（涉及交流策略和文化意识）二、学习观四种学习观基本观点1、行为主义：学习是刺激与反应之间的连结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。
他们把环境看作是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有学习都是习得的。
行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握矫塑学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。
模仿（模仿-反应-加强-习惯养成）教学内容：运用“听说法”，记忆对话并重复2、认知主义：一是重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。
二是强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
三是重视了人在学习活动中的准备状态。
四是重视强化的功能。
认知学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。
五是主张人的学习的创造性。
3、建构主义：提倡在教师指导下、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，建构主义教学又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者和灌输着。
学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
学习方法：a.要用探索法、发现法去建构知识的意义b.在建构意义过程中要求学生主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证c.要把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真的思考教学方法：a.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机b.通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义c.为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下组织协作学习（开展讨论与交流）。
听觉障碍的法医学鉴定
听觉障碍的法医学鉴定听觉是一种经过大脑皮层分析的感觉，其由传音结构和感音器官构成，两个系统中任何部位因损伤或疾病导致结构或功能障碍，均可以引起听力下降。
听力测试是通过声音刺激听觉器官得出数据来显示听觉系统病变的技术，其目的是通过测试了解听觉功能状态，鉴别听力障碍的类型和程度。
临床法医学上的听觉障碍具的以下特点：1、以伴有中颅窝的颅底骨折多见，单纯迷路震荡、内耳损伤少见。
2、患者被延迟发现、未经检查治疗的情况较多见。
3、轻、中度听觉障碍多见，中等重度听觉障碍以上的相对少见。
4、老年性耳聋与听功能损伤并存占一定比例，鉴定时应考虑年龄衰减。
5、耳廓损伤占耳损伤的比例较小。
听觉障碍在临床法医学鉴定中涉及《人体重伤鉴定标准》、《人体轻伤鉴定标准(试行)》、《道路交通事故受伤人员伤残评定》、《劳动能力-职工工伤与职业病致残等级》等鉴定标准的诸多条款。
《人体重伤鉴定标准》第十七条要求一耳语言听力减退在91dB以上，第十八条要求两耳语言听力减退在60dB以上。
《人体轻伤鉴定标准(试行)》第十一条第四款要一耳听力减退达41dB，两耳听力减退达30dB。
《道路交通事故受伤人员伤残评定》和《劳动能力-职工工伤与职业病致残等级》也要求依据《WHO听力损失分级》进行伤残等级评定。
客观准确地评估听阈和确定听力下降的性质、听力损伤的部位是听觉障碍鉴定的前提。
听力检查方法1、纯音听阈测试按照国家标准GB/T16403-1996《纯音气导和骨导听阀基本测听法》规定，测试方法采用上升法或升降法进行纯音气导和骨导听阈的检测。
在纯音听阈检查结果异常时应在同一试验室进行复查，比较多次结果在各频率的符合性，若符合性不好(相同频率听阈相差大于15dB)时，说明有伪聋或精神性聋，则检查结果不能作为鉴定的依据，应进行客观听力检查。
纯音听阈只能说明受试者耳对各种频率纯音的听敏度情况，不能完全反映其听功能状态，例如感音性耳聋者常有“只闻其声，不明其意”的情况。
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所谓的结构听力法，顾名思义就是学会如何抓主要结构。
首先，我们可以分析一下托福听力的考察方面。
根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察，我们可以看出，托福听力主要考察三个方面：1. basic understanding （基本理解）50%2. pragmatic understanding （实际理解）25%3. connecting information （连接信息）25 `%而这三个方面如果再详细的分析的话，可以看出具体是考察6种技能：1. identifying the topic and main idea （主题）2. listen for details (主要细节)3. determining attitude and purpose （态度，目的，重放题较多）4. making inferences and predictions （推断题）5. categorization information （分类）6. summering a process （过程）从上面的考察点我们可以看出，托福听力考察大结构，不考小细节，另外根据美国的思维方式，我们还要熟知，答托福题，一定要直线思维，不能用推理思维。
大结构 Vs 小细节直线思维Vs. 推理思维关于直线思维给大家举个例子：有个重放录音题目，录音播放的是：“…easysolutions if you could afford it!” 其中大家会定位到两个选项上：B. The solution she describes is obvious.C.The solution was not a common practice.如果按照推理思维，我们会选C，因为里面提到了如果负担得起就是简单的方法。
大家的思路是这样的，负担得起就是简单的方法，那引申义就是很多人都负担不起，因此不是一个常见的做法。
其实答案是B，ETS想考你的就是，easysolutions, 对应的表达意思就是obvious.不要做任何推理，核心词对核心词就可以了。
这个道理要是大家懂了，以后就能做对很多重放录音题目。
通过分析OG上的样题，ETS的在线模考题，TPO, 还有目前我们能接触到的托福的模拟题，我们可以看出，每个对话和讲座所出的题目，其实都是有规律的，也就是每篇文章都有相对固定的出题点，那么只要我们把握了这些出题点，在听录音的时候注意抓这些结构，在看到一个题目的时候，不管题目是怎么出的，只要我们能判断出来它想考查什么东西，一般都能正确的答题。
因此，我们要养成预测出题点的习惯。
等信息已经出来的情况下再去听，已经晚了，一定要超前！总而言之，大家要学会记笔记。
关于笔记，我先要回答大家一些问题。
要记笔记吗？怎么记？关于笔记的常见问题：1. 要不要记？要记，防止走神，预测出题点。
但是不能盲目记，或者因为记笔记而干扰听。
要尽量少写。
2. 怎么记？按结构听力法记，要发明自己的缩写，自己的符号。
3. 记完有时间看吗？记的过程是加深印象，只有极少数的细节需要大家回去找笔记。
另外也提醒大家要多用标记，例如表示原因就写R，这样回去找笔记的时候才容易找到要点。
4. 要用缩写吗？要，但是要自己能看懂。
平时听写的时候就习惯一些词缩写，例如government—gov, history—hist, culture-cult,等等，平时多总结。
否则临时写出来的缩写，回去可能会看不懂。
另外，不会的，听不懂的单词，要把发音记下来。
如果出题，选项里会有这个单词。
不出题，那就更不用担心了。
5. 用中文还是英文？中英文哪个快用哪个记，画画也可以，多用符号。
要保证自己回头再看的时候能看懂。
用结构听力法记笔记听任何一篇文章的时候，我们要注意如下的10点主要结构，每个结构都对应上述的考察点：1主题 2定义 3因果 4过程 5例子 6转折 7强调 8列举 9比较 10总结因此我们要根据这10点去记笔记，具体怎么记呢？下面我们按讲座和对话分别讲解。
一、讲座的结构1．主题【：】：什么是主题？主题要记下来吗？怎样记主题？首先，老师在讲座开头可能会这样直接告诉你，“今天我要讲。
Today,I will be talking about…”这样的开头是友好的，你很容易就找到主题。
但是有些教授就会东扯西扯的。
例如：上次我们讲了。
今天我们讲。
；Last time, we talked about…, today, we will be discussing…我们一直在讲。
今天我们来讲。
We’ve been talking about…Today, let’s discuss…接着上次的。
今天我们讲。
Continuing…Today, we will…大家千万不要记他上次说的，要记后面的，后面的才是主题。
或者听完全文，感受一下，他说的最多的是什么，这才是主题。
只在开头，中间，或者只在结尾讲一次的，都不是主题，切记！笔记可以不写，注意听！2．定义【：】：下定义的时候，有时候老师会有提示，例如：what I mean by…is….我说。
的意思是。
或者自己问问题：what is…?或者电脑屏幕上出现生词，肯定会有解释，也肯定会考。
一定要注意听。
把要解释的名词写下来，解释的意思听懂即可，不用写。
常见信号词：“What I mean is…”、“All that means is…”“…,which is / that is…（那就是说……）”“…is…In other words…”“…is referred to as…”“…is named/known/called…”3．举例【eg】：举例子，是最应该记下来的，但是切记，不要记太多例子细节，一定要听懂例子要说明的道理。
通常在讲例子之前，老师会说一个道理，然后举例子，你听到举例子的提示词时，一定要马上想刚才说了什么，例子用符号eg表示，只要写出例子的概述就可以，例如是苹果的例子还是橘子的例子。
如果在举例的过程中出现我们要求的其他的记笔记的信号，例如，【对比，强调】等也需要记，如果没有，就听懂即可。
例子是最容易拿分的，但是也是在最开始的练习过程中，最难把握的，希望的大家要重点练习。
此外，如果例子之前的一句话，没能够跟上，错过了，在讲完例子之后，友善的教授还会总结一句话，听懂这句也可以。
下面是举例子的信号词，注意有时候没有信号词，直接给例子，一听变具体了就要反映过来是例子：“for instance”、“such as…”“namely…”、“as an example”、“take example for ”、“say”、“consider”、“take”4．强调【符号！】这个要点要用叹号“！”来记，这是经我研究，最快的符号了，比你划五角星啊，什么的都要快。
做题的时候，就找笔记中的叹号，保证能找到答案！实践证明，讲座或对话里出的细节题，就是大家摸不着头脑的细节题，一般都是用这些强调的信号词引出的。
最开始练习的时候，大家都会有点反应不过来，但是专项训练后，都会有提高，这需要大家的坚持！以下是强调的信号：4.1 重复，停顿，吐字清楚（重读），大声4.2“Especially” “indeed”、“certainly”Interesting, important, fascinating, exciting“Just remember一定要记住”，“And again.再说一遍”，“special feature特殊的特征”，“Most importantly最为重要的是”，“One thing I should mention is我应该提及的是…”，“Make / Besure to…一定要……”4.3 级别-er”、“-est”、“more”、“most”、“mostly”、“first”、“last”、“majority（多数派）”、“minority（少数派）”、“aboveall（首要的是）”等等4.4.一问一答(放在这里，怕有人看不到，但是一定要小心，只要问问题，要听清楚答案，必考哦！问题可以不写，只写特殊疑问词和问号，答案一定要写清楚！！)4.5.否定信息，为啥要考否定信息呐，因为咱外国人听不出来啊。
所以要学会如何听否定，在听力基本功里，大家仔细学习！4.6 特征：feature,character, characteristic, trait4.7目的：purpose,aim, want to, goal, objective4.8研究，理论，调查，定律等：research,theory, survey, law, etc.5．对比【符号≠、>、<】老师可能会这么说：- 我们不能把A和B混淆we should not confuse A and B；- A和B是不同的A is different from B；- 首先，我们先区分一下A和B First, let’s make a clear distinction between A and B，一定要迅速横着排开，一定会有细节，一定会有出题点！类似的提示词有：compare to…（与……相比）,contrast, “unlike（不象）”、“similar to（与……类似）”、“in contrast to（与……对照）”、“differently”、differ,“alike（象）”、“resemble （类似）”“on the other hand” “instead” “likewise” “in the same way”等等。
6．列举【{ 】：什么是列举啊，就是老师说的分类。
讲座开始可能教授会说，海豚有很多的发声的方式。
我们已经把他们的发声方式分成三种：There are many types of vocalizations… We've characterized their vocalizations into three types: whistles, cliques and burstpulses.)这时候你就得紧张了，赶紧把这三种声音横着排开，一定会考细节的。
而且还是那种表格题！为什么一定要横着呢？因为竖着排，你有更多细节的时候写不开啊！另外还有一种情况，老师不说具体的数，说很多。
例如，我们有很多收集数据的方法，描述数据，实验，观察（Wegather data in a variety of ways: descriptive, experimental and observational. ）7．因果【符号∵/∴】：这个比较好理解，凡是出现原因结果的词，用【∵/∴】来表示就可以，一定要写下来。
你会发现有些细节题，其实就是考原因，你找不到答案的时候，就从自己的写好【∵/∴】的标记的笔记里找就可以了。