认识时分教案培智
《认识时分》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识时分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时钟的运行？”例如，当我们上课或吃饭时，时钟的指针是如何变化的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是由时针、分针和秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。认识时分对于我们安排日常生活非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个时钟，了解它在不同时间点的指针位置，学习如何读取时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时钟的三个指针及其作用、读写整点和半点时间这两个重点。对于难点部分，如时分之间的换算关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.课堂总结方面：在课堂总结时，我发现部分学生对所学知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生巩固知识点，我将在每节课的总结环节加强对重点、难点的回顾，并鼓励学生提出疑问，及时解答他们的困惑。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时分相关的实际问题，如如何在生活中准确读取时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即拨动时钟，观察时针、分针和秒针的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时钟的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对时分知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园《认识时分》教案
幼儿园《认识时分》教案教学目标1.学生能够认识时钟，知道时钟是用来表示时间的工具；2.学生能够读懂和说出一些固定的时间，如：早上、中午、下午、晚上等；3.学生能够用一些常见的数字表达时间，如：1点、3点、6点等；4.学生能够理解并使用一些基本的时间词汇，如：现在、以前、之后等。
教学内容1.认识时钟，知道时钟的指针分别表示什么意思；2.学习读懂和写数字1-12，学习读懂和说出一些固定的时间，如：早上、中午、下午、晚上等；3.通过游戏、歌谣等方式学习时间的早晚关系和计算方法；4.学习使用“现在、以前、之后”等基本的时间词汇。
教学步骤第一步：引入1.由老师拿出一个时钟，问学生是否知道这是什么，会用来干什么？引导学生认识时钟，了解时钟的基本指针含义。
2.老师在大屏幕上放出有关时间的图片，引导学生认识一天中的不同时段，如早上、中午、下午、晚上等，同时带读并让学生跟读。
3.老师出示数字1-12，让学生认识每个数字并跟读。
第二步：学习数字表达时间1.老师带读一些常见的时间点，并让学生跟读：“6点了，起床时间到了”、“8点了，上学时间到了”等。
2.老师出示数字和对应的时间点，让学生进行匹配和模仿，例如：“数字1对应着什么时间？”3.老师给出某个时间，让学生用数字表达出来，并在时钟上指出相应的指针位置。
第三步：学习时间的早晚关系和计算方法1.通过游戏或歌谣等交互式方式，让学生了解时间的早晚关系，如早上6点到下午6点是一天中的哪个时间段等。
2.让学生以时钟的形式进行时间计算，例如：上课时间还有半个小时，最终几点钟上课？第四步：学习基本的时间词汇1.老师出示含有“现在、以前、之后”等词汇的语句，让学生听、模仿、理解和学会使用这些词汇。
2.让学生描述过去和未来的时刻，如“昨天晚上8点我在睡觉，明天下午4点我要参加舞蹈比赛”。
总结通过这堂课的学习，学生们能够认识时钟，学会用数字表达时间，了解时间的早晚关系和计算方法，学会使用一些基本的时间词汇，同时训练了听、说、读和写方面的能力，培养了学生对时间的认知和空间思维能力，为以后的时间意识、时间知识的学习和生活应用打下良好的基础。
认识时间培智教案
认识时间培智教案教案标题：认识时间培智教案教学目标：1. 学生能够理解时间的概念，并能够用自己的话语描述时间的概念。
2. 学生能够认识钟表上的时针和分针，并能够读懂时钟上的时间。
3. 学生能够通过实际操作和游戏活动来巩固对时间的认识。
教学准备：1. 教学用具：钟表模型、数字卡片、绘本或图片等。
2. 游戏活动材料：时间拼图、时间卡片等。
教学过程：引入活动：1. 引入教学主题，通过展示钟表模型或图片，向学生介绍时间的概念，并与学生进行简单的讨论。
2. 引导学生思考时间的重要性，例如：我们为什么需要知道时间？时间对我们的生活有什么影响？教学重点一：认识时针和分针1. 向学生展示钟表模型，并指出时针和分针的位置和功能。
2. 通过观察钟表模型上的时针和分针，让学生理解时针指向小时，分针指向分钟的概念。
教学重点二：读懂时钟上的时间1. 准备一些数字卡片，上面分别写有不同的时间，例如：9:00、2:30等。
2. 将数字卡片随机放在教室的不同位置，让学生找到卡片并读出上面的时间。
3. 引导学生理解时钟上的时针和分针指向的位置代表了时间的具体含义。
游戏活动：1. 准备时间拼图，将钟表上的时针和分针拆散，让学生根据时间拼图的提示，将时针和分针正确组合。
2. 使用时间卡片，让学生根据卡片上的时间，移动钟表模型上的时针和分针，以正确表示卡片上的时间。
巩固练习：1. 分发绘本或图片，让学生观察图片上的场景，并回答与时间相关的问题，例如：几点钟了？什么时间该上学？2. 给学生一些日常生活场景的问题，让他们用自己的话语描述时间，例如：早上起床的时间是多少？晚上睡觉的时间是多少？总结：1. 回顾学生在本节课中学到的内容，强调时间的重要性和钟表上的时针和分针的功能。
2. 鼓励学生在日常生活中主动观察和运用时间的知识，提高时间意识和时间管理能力。
教学延伸：1. 鼓励学生制作自己的钟表模型，通过实际操作加深对时间的认识。
2. 引导学生观察日常生活中的时间变化，例如：太阳的位置和光线的变化等，与钟表上的时间进行对比。
《认识时分》教案
《认识时分》教案一、教学目标：1. 让学生掌握时和分的关系，能够进行简单的计时。
2. 培养学生的时间观念，养成守时的良好习惯。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学内容：1. 时和分的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 认识钟面：12个数字，12个大格，每个大格代表5分钟。
3. 认识时钟：时针、分针、秒针。
4. 学习计时工具：电子钟、机械钟等。
三、教学重点与难点：1. 重点：时和分的关系，认识钟面。
2. 难点：时钟的读写，时间的推算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟面，认识时针、分针、秒针。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作计时工具，感受时间的变化。
3. 采用小组合作法，让学生分组讨论，共同完成计时任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解时和分的关系，演示钟面的构成。
3. 让学生观察不同的计时工具，了解它们的原理。
4. 讲解时钟的读写方法，举例说明。
5. 进行课堂练习，让学生写出指定时间。
6. 组织小组活动，让学生合作完成计时任务。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
8. 课后反思：根据学生的掌握情况，调整教学方法及进度。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对时和分关系的理解，以及对钟面的认识。
2. 课堂练习：观察学生的计时能力，以及对时间的掌握。
3. 小组活动：评估学生在合作中的参与度，以及解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教材：课时教材，包含钟面图示和时间计算示例。
2. 教具：实物钟表，电子钟，计时器等。
3. 辅助材料：挂图，PPT，时间卡片等。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解时和分的关系，认识钟面。
2. 第2周：学习时钟的读写，进行时间推算练习。
3. 第3周：实践操作计时工具，小组合作完成计时任务。
4. 第4周：复习所学内容，进行课堂测试。
5. 第5周：总结评价，布置家庭作业。
九、教学注意事项：1. 注重学生的实际操作，提高他们的动手能力。
二年级数学下册《认识时分》优秀教学案例
在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予不同难度的任务，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。通过本节课的学习，使学生能够熟练地认识时分，养成良好的时间观念，为今后的学习和生活打下坚实基础。
2.引导学生通过观察、拨动钟表等操作活动，发现问题、解决问题，提高学生的思考能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于提问、善于思考的品质。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行合作交流，共同完成学习任务，如讨论时分的关系、制作时间表等。
2.小组内部分工明确，每个成员负责一部分任务，培养团队合作精神。
a.与家长分享所学知识，教家长如何读取钟表上的时间。
b.观察家里或学校里的钟表，记录下不同时间点的钟表样子。
3.教师要求学生在完成作业的过程中，注意思考时分关系，培养良好的时间观念。
4.下一节课，教师将针对学生的作业情况进行点评和指导，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活情境的巧妙融入
本案例巧妙地将小明的日常生活作为教学情境，让学生在真实的生活场景中感受时间的重要性，提高学生对时分知识的兴趣。通过这种方式，学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。
二年级数学下册《认识时分》优秀教学案例
一、案例背景
《认识时分》是二年级数学下册的教学内容，对于二年级学生而言，时间是一个抽象而难以理解的概念。本案例旨在通过生活情境的引入、操作活动及游戏互动的方式，帮助学生建立起时分的基本概念，培养他们观察、思考、解决问题的能力。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生从日常生活中发现数学，体验数学的趣味性和实用性。
培智教研 ————认识钟表说课
第三：10分钟技能培养，通过对口、手、 脑的训练，提高学生学以致用的能力，促 使学生情感、态度、价值观的形成。 老师提问：这节课你有哪些收获？让每位 学生说一说，这是对本节课的重点及要点 知识进行梳理，利于建立起完整的知识网 络。学生回答后老师给予正确评价，并提 醒学生养成节约时间、遵守时间的好习惯。 然后设计实践情境 ，在音乐声中结合钟表 模具，画一画自己的作息时间表，给同学 讲一讲这一天我都做了些什么？
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2、自主参与，探索新知 在这一环节，我分了两大步骤来完 成：
步骤一：初步认识钟面 步骤二：初步认识整时、大约几时
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步骤一：初步认识钟面 在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识 经验，引导学生观察课件上的钟面(P23)和自己的学具 钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数， 主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋 友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是 凌乱的不是有序的，不容易将知识转为内化，如：有 的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分 地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分 针作自我介绍(P24)，用充满童真的语言来吸引孩子。 接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，这样的组 织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达 能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻， 充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
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3、应用新知，解决问题 在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩 乐中巩固知识，在这里我主要设计了两大板块。 ⑴我用课件出示小朋友的一天，让学生边看边互相说 “我的一天”(P26)这样既加强了时间观念，还让学生 更加清晰我们自己的学校生活。这样将数学课堂教学变 为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于 生活，赋于生活，用于生活的思想。 ⑵ 通过修钟表的生活情景体验，启发学生用所学的 知识解决身边的问题，并注意通过观察和操作，巩固钟 表上整时和大约几时的认识。还让学生通过具有挑战性 动手，说一说事情，调一调时间。最后安排电子表和电 视屏幕上整时的认识。
培智学校实训班数学教案《时、分、秒的认识—几时半》
1.观察钟面上都有什么？
2.钟面上一共有几个大格？
3.一个大格里有几个小格？
（二）认识分ห้องสมุดไป่ตู้
1.演示分针走1小格的过程（分针走一小格是1分钟）。
2.演示分针走1大格的过程（分针走一大格是5分钟）。
3.演示分针走3大格的过程（分针走三大格是15分钟，又叫一刻钟）。
4.演示分针走6大格的过程（分针走六大格是30分钟，又叫半小时）。
使用教具
课件一套，实物钟，有时针、分针的钟面模型。
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
复习导入，巩固旧知
观察钟面，更好的学习时间
一、复习旧知，导入新课
1.按要求数数
要求一:一个一个数，数到60；
要求二:两个两个数，数到30；
要求三:五个五个数，数到60。
2.创设情境，课件出示钟面，进行整时的认识。
二、师生合作，探究新知
目标
1、初步认识钟表，使学生知道钟面上一共有12个大格、每个大格有5个小格，会看钟表上的几时半
2、培养学生的观察能力和语言表达能力
3、建立时间观念，知道要珍惜时间，并能合理安排时间。
教学重点
知道几时半的时候时针、分针所指的位置特点，并能准确认、读几时半。
教学难点
知道几时半的时候时针、分针所指的位置特点，并能准确认、读几时半。
2.教师小结。
学生按照要求数数
学生仔细观察钟面
学生认识分
学生认识几时半
学生练习，巩固知识
板书设计
时、分、秒的认识—几时半
作业
回家练习看时钟
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一遍
一般
(2024年)培智五年级生活数学教案认识钟面
2024/3/26
通过动画或实物演示，向学生展示时 针、分针和秒针在钟面上的运动规律， 以及它们之间的关系。
引导学生理解时间的概念，如小时、 分钟和秒，以及它们之间的关系和转 换方法。
16
巩固练习
让学生分组进行角色扮演游戏，模拟生活中需要用到时间的场景，如约定见面时间、 安排日程等，让学生在游戏中练习读取钟面和计算时间。
观察时间表示方法
指导学生观察钟面上的时间表示方法，理解如何用时针和分针的位 置来表示具体的时间。
20
实践法
操作钟面模型
让学生亲手操作钟面模型，通过拨动 时针和分针来模拟时间的流逝，加深 对时间概念的理解。
制作时间表
鼓励学生制作自己的时间表，规划好 每天的时间安排，培养他们的时间管 理意识。
记录时间
和时间表示方法的理解。
探究时间单位换算
引导学生探究时间单位之间的换 算关系，如小时、分钟和秒之间 的换算，提高他们的计算能力和
解决问题的能力。
2024/3/26
22
06
教学评价与反馈设计
Chapter
2024/3/26
23
设计评价策略
2024/3/26
观察法
01
通过观察学生在课堂上的表现，了解他们是否能正确理解钟面
10
03
教具和多媒体资源准备
Chapter
2024/3/26
11
教具准备
01
02
03
钟面模型
准备一个具有小时、分钟 和秒钟刻度的钟面模型， 用于直观展示钟面的结构 和功能。
2024/3/26
指针
准备时针、分针和秒针， 用于模拟钟表的运行过程。
时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇)
时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇) 精选时分的熟悉教案(推举)一这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步熟悉整点钟的础上进展学习的，本节课主要使学生进一步熟悉钟面，把握看钟表的方法，以及熟悉时间单位时和分，知道1时=60分。
时间单位不简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，不好理解，所以在教学过程中，我结合生活实际，培育学生自主探究的力量。
例如：“熟悉钟面”这一环节，我首先从学生的生活实际动身，从孩子比拟熟识的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知效劳。
又例如：让学生知道1时=60分这个时间进率这一局部，我让学生自己动手拨钟表，然后上前演示给其他人看，通过观看，自己去发觉，自己去探究，从而得出时与分的进率。
本节课教学手段敏捷多样，多媒体帮助教学生动形象，内容直观详细，充分激发了学生学习兴趣和探究热忱，同时钟面、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。
在教学中我实施练习与新授严密结合，()且有层次，好玩味，形式多样，比方体验1分这一环节，开展口算、写字、读绕口令等切实可行的嬉戏，让学生在做中学。
但是本节课最大的缺乏就是让孩子体验的还不够。
应当再添加一些更生动的环节，比方在体验一分钟的时候，可以采纳拍球竞赛或者跳绳竞赛这样的形式，把孩子们的积极性调动起来，在身边的事物中更真实地感受一分钟，体验一分钟，这种多样的形式在低年级课堂是比拟有用的，在这方面，作为教师应当放手大胆让孩子去尝试，只有亲自体验了才能够更真实地理解和体会。
在今后的课堂中，我应当在课堂活动这方面加以改善，扬长避短，争取让孩子们更享受数学课，爱上数学课。
精选时分的熟悉教案(推举)二教学目的：1．使学生熟悉时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．熟悉钟表，把握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
《认识时分》教学设计
《认识时分》教学设计教学目标：1.学生能够理解并正确运用数字表达时间的基本单位，如小时、分钟、秒。
2.学生能够正确读写时分秒的数字表达法。
3.学生能够分辨时间的顺序和持续的时间段。
教学重难点：1.学生理解并运用数字表达时间的能力。
2.学生分辨时间的顺序和持续的时间段的能力。
教学准备：1.教材：《认识时分》课本、学生练习册。
2.教具：挂钟、计时器、数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示一张数字钟的图片，引导学生思考：我们日常生活中经常听到“现在几点了？”这个问题，这个问题是在问我们的时间。
我们知道如何读表示时间的数字吗？2.询问学生他们知道如何读表示时间的数字，鼓励学生积极回答问题。
二、概念引入（10分钟）1.教师出示一张挂钟的图片，指向时针、分针和秒针，并介绍它们的作用和运动方式。
2.教师通过示意图或演示，用手指表示时针、分针和秒针，引导学生模仿指示时间的动作。
3.教师呈现数字卡片，并与学生一起朗读每个数字，然后问学生数字的读法和意思。
三、基本时间单位介绍（15分钟）1.教师出示数字卡片：60，表示一分钟。
让学生回忆一分钟有多长时间。
然后把这个数字放在时钟下面的圆圈里，表示时针走一小时需要60分钟。
2.教师出示数字卡片：3600，表示一小时。
让学生回忆一小时有多长时间。
然后把这个数字放在分针旁边的圆圈里，表示分针走一圈需要一小时。
4.教师引导学生计算其他时间单位，如一周、一个月和一年。
四、数字表达时间的读法练习（20分钟）1.教师以小组为单位，给每组分发练习册上的练习题，让学生自主完成。
2.教师巡视每个小组，帮助学生纠正错误并解答问题。
3.组织学生上台展示答案，并发表自己的观点和疑问。
五、时间顺序和时间段的理解（20分钟）1.教师出示一个时间表格，上面有几个时间段，让学生根据表格内容排列出正确的时间顺序。
2.教师带领学生分析时间顺序的规律，如时间从早到晚、从过去到现在、从现在到未来等。
《认识时分》教案
《认识时分》教案教学内容:认识时分（西师版小学数学二年级下册第六单元《时、分、秒》第一课时）。
教学目标:1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点：1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒。
2.教学难点：理解时与分的进率。
教具及学具准备：教具准备：课件，实物钟表，篮球，豆子教学过程:一、导入新课1、谈话导入今天一位老朋友来到了我们的课堂，请看他是谁？（课件出示孙悟空图片）。
孙大圣给我们带来了谜语考一考大家（课件出示第一个谜语）（学生回答、讨论）学生揭示谜底：闹钟。
2、揭示课题看来孙大圣的谜语难不倒你们，为了奖励大家，孙大圣为我们带来了一份礼物（出示闹钟），那接下来我们就带着孙大圣的这个礼物一起来认识时分（板书课题：认识时、分）二、合作探究、交流反馈1、认识钟面（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么（指名1-2人回答）学生说出钟面上有时针、分针和秒针，还有1～12这12个数字。
（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。
(学生看时，展示课件）。
2、认识大格和小格介绍大格：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
（展示课件）从12到1就是一个大格。
还有哪里是一个大格？数数钟面一共有几个大格？指名回答。
师小结板书：钟面上有12个大格介绍小格：大格里有两根短的线，它们之间的一段叫一个小格。
（展示课件）每个大格里都几个小格呢？钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？让学生观察学具，得出结论。
2023-2024学年二年级下学期数学认识时分(教案)
20232024学年二年级下学期数学认识时分（教案）今天，我要为大家带来的是二年级下学期数学的一节认识时分课程。
这节课主要通过学习钟表的认识，让学生能够理解时、分、秒之间的关系，提高他们的观察力和思维能力。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版二年级下册数学》。
本节课主要学习第五单元第二节的内容，即认识时分。
通过学习，学生们将能够理解时、分、秒的概念，掌握钟表的读法，并能进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识钟表，理解时、分、秒之间的关系。
难点：让学生能够进行简单的时间计算，并能够灵活运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、幻灯片、教学卡片学具：学生钟表模型、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：我会在课堂上展示一个真实的钟表，引导学生观察并说出它的时间。
这样可以激发学生的兴趣，使他们更容易接受新的知识。
2. 讲解：我会使用幻灯片和教学卡片，为学生讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。
通过生动的图片和实例，让学生更好地理解知识。
3. 实践操作：学生们将会分组进行实践操作，使用学生钟表模型进行时间的认知和计算。
这样可以增强学生对知识的理解和记忆。
4. 例题讲解：我会为学生讲解一些有关时间的例题，让学生通过思考和讨论，找出解题的规律和方法。
5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习。
这样可以及时发现和纠正学生的错误，提高他们的学习效果。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和知识点，以及一些关键的公式和规律。
通过清晰的板书，让学生更好地理解和记忆知识。
七、作业设计1. 请同学们制作一个钟表模型，并尝试读出不同的时间。
答案：略2. 请同学们根据实际情况，设计一个时间表，包括上学、放学、用餐、休息等时间。
认识时分教案
《认识时分》一、教学目标：1、在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分，并能说出钟面上指示的时刻。
2、经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
二、教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
三、教学难点：理解1时＝60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。
四、教学准备：多媒体课件、学具钟、钟面模型等。
五、教学过程：（一）、创设情境，引入课题。
1．故事引入。
(电脑出示路路)小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到绿树成阴的圆形运动场来比赛，看谁先跑完一圈，还请路路当裁判。
它们站到同一起跑线上，路路一说开始，它们跑了起来。
(多媒体演示。
)2．提出问题。
(1)它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了几个这么长呢?(2)它们所用的时间相同吗?3．引出“钟表”。
(1)在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑(多媒体将乌龟与兔子分别变成时针与分针)。
今天我们学习有关于钟表的知识。
(2)让我们到路路家去看一看。
(电脑出示主题图。
)路路是几时几分上学的?你们呢，又是什么时候吃饭的呢?什么时候睡觉的呢?(生先在钟面上把时间拨一拨，然后再交流。
)(3)小朋友把自己的作息时间安排得多好呀!看来我们在生活中是离不开时间的，要知道时间，就要学会看钟表。
[设计意图：新课伊始，以龟兔赛跑的故事激发学生的学习兴趣，并从这个故事中提出问题，让学生的学习欲望油然而生，迫切希望自己能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，从而以十足的兴致参与到了学习中。
这一设计还根据学生已有的知识经验，从平时的作息时间加以引导，力求自然，学生乐于接受。
]（二）、合作探索，学习新知。
(1)认识钟面。
1．仔细观察钟面，你看到了什么?(学生自由发言。
)；(1)钟面上最长的针是秒针，最短的是时针，还有一根是分针。
培智数学快乐生活六年级下册《认识几时几分》教案
（设计意图：课堂的导入从学生感兴趣的猜谜语开始，并设计两道复习题，学生回顾已有知识，为下面的学习打下坚实的基础。
）这是我们以前学习过的整时，（板书认识几时）但是分针是不停的在走动的，有时候它不在12这个位置（课件出示8:05）时间除了几时还有几分，这节课我们就来认识几时几分（板书几分）（二）探索新知1、认识钟面刻度（大格、小格、几分）。
同学们请你们拿着刚刚老师分给你们的钟面学具看看钟面上都有什么？数一数你的钟面上有几个大格？钟面上有大格也有小格，相邻的两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？每个大格之间都有5个小格，钟面上一共有多少个小格？2、认识分。
分针走一小格的时间是1分，（学生拨5次一分钟）刚才老师让5个同学一分一分的拨，现在正好走了一大格，那么分针走一大格的时间就是5分钟，走两大格的时间是多少分呢？（学生讨论数一数）三个大格是15分、、、、、分针走了一圈是60分，现在时针要和分针赛跑，我们来看看谁跑的快（播放课件）再看看时针有什么变化？走几个大格？师小结：刚才分针和时针赛跑，分针走了60个小格，同时时针走了一大格，那么1小时和60分是什么关系呢？（板书1(小)时=60分）（设计意图：运用多媒体课件演示当分针走一圈时，时针有什么变化，动态演示，直观易懂，引导学生总结出新知1(小)时=60分）3、认识时。
老师边拨边讲解时针指着数几就是几时，在两数之间，就取小的数，没有到下一个数，我们还是取小的数（设计意图：以学生认识整时的经验为基础，从8时起，组织学生分别在钟面上拨出8时零5分、8时30分、8时55分，动态地展示从8时到9时钟面上时针和分针的变化规律，有利于学生充分感知认读几时几分的方法。
重点讨论认读钟面上8时零5分和8时55分这两个时刻的方法，有效地分散了教学难点。
进一步提升了学生的感性经验，有利于发展学生初步的抽象、概括能力）师强调：一定要看时针走过了数几就是几时，只是接近数几，但没有走过它们就不能读作几时。
时分的认识教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握时分的基本概念，能够正确读写“时”和“分”，理解时针和分针在钟面上的运动规律。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：时分的基本概念，时针和分针在钟面上的运动规律。
2. 教学难点：理解时针和分针在钟面上的运动规律，正确读写“时”和“分”。
三、教学准备1. 教学课件：展示钟面、时针、分针的图片。
2. 实物教具：钟面模型、时针、分针模型。
3. 学生活动材料：彩色纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课教师出示钟面图片，引导学生观察钟面上的时针和分针，提出问题：“同学们，你们知道时针和分针在钟面上的运动规律吗？”引发学生对时分的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）认识时分：教师讲解时分的基本概念，强调“时”和“分”的区别，让学生举例说明生活中常见的时分现象。
（2）认识钟面：教师展示钟面图片，讲解钟面上的数字、时针和分针的位置关系，引导学生观察时针和分针的运动规律。
（3）认识时针和分针：教师展示时针和分针模型，讲解时针和分针的长度、形状，让学生亲手操作，加深对时针和分针的认识。
3. 实践活动（1）制作钟面：学生利用彩色纸、剪刀、胶水等材料，制作一个简单的钟面。
（2）观察时针和分针：学生观察自己制作的钟面，尝试用手指模拟时针和分针的运动，体会时分的变化。
4. 小组讨论教师将学生分成小组，讨论以下问题：（1）时针和分针在钟面上的运动规律是什么？（2）如何正确读写“时”和“分”？（3）时分在生活中有哪些应用？5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调时分的基本概念和时针、分针的运动规律。
课后，让学生观察家里的钟表，记录一天中不同时间时针和分针的位置，进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实物教具、实践活动等多种教学手段，使学生掌握了时分的基本概念和时针、分针的运动规律。
培智班认识时间教案3
培智班认识时间教案训练教案（三）时钟展览会一、训练目标1.儿童知道时针、分针、钟面上数字的排列顺序及时钟的用途。
2.儿童初步了解时针、分针的运转规律。
3.儿童能拨出各整点和半点。
4.培养儿童爱惜时间的习惯。
二、训练材料准备时钟实物若干个；时钟模型若干个。
三、训练过程（一）情景导入教师：小朋友，你们知道现在是什么时间吗？你们是怎么知道的？哦，原来很多小朋友都是通过时钟知道时间的。
今天，老师就带你们去时钟展览会看看时钟，好不好？（二）认一认：时钟的共同点与不同点1.教师（出示各种时钟）：哇，时钟展览会有很多不同的时钟啊。
大家看看，每个钟面都有什么东西？这些时钟又有什么不一样的地方？图各种时钟2.等儿童自由发言后，教师总结：每个钟面都有1—12的数字和两根针。
而每个时钟的材料、大小、形状不一定相同。
3.教师：我们都看到每个钟面都有两根针，小朋友知道这两根针叫什么名字吗？它们有什么不一样啊？4.等儿童自由发言后，教师总结：短的、粗的针叫做时针，长的、细的针叫做分针。
5.教师：我们都看到每个钟面都有12个数字，这些数字是怎么排列的？6.等儿童自由发言后，教师总结：1—12个数字是按照1、2、3------12的顺序排列的。
7.教师：小朋友有没有想过，为什么时钟上面会有时针、分针和12个数字？如果没有这些东西，会怎么样？8.等儿童自由发言后，教师总结时钟的用途：有了时针、分针和12个数字，时钟就能准确地告诉我们现在是什么时间了。
（三）看一看：时针和分针的运转规律1.教师（发给每位儿童一个时钟模型）：时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你们拨一拨手中的时钟，看一看时针和分针是怎么走的？2.教师引导儿童把时针从12拨到1上，看一看分针会发生什么变化。
3.等儿童自由发言后，教师总结：时针和分针很喜欢做你追我赶的游戏，时针走得慢，分针走得快。
当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。
（四）拨一拨：整点和半点1.教师（呈现三个时钟模型：第一个钟两根针都指在12上；第二个钟时针拨到1上，分针拨到12上；第三个钟时针拨到12和1的中间，分针拨到6上）：三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？2.等儿童自由发言后，教师总结：第一个钟是12点，第二个钟是1点，第三个钟是12点半。
培智认识钟表微课教案
培智认识钟表微课教案教案标题：培智认识钟表微课教案教学目标：1. 让学生能够认识钟表的基本结构和指针的作用。
2. 培养学生观察和分析问题的能力。
3. 培养学生对时间的概念和计算能力。
教学重点：1. 认识钟表的基本结构和指针的作用。
2. 学习如何读取钟表上的时间。
教学准备：1. 一块功能正常的钟表。
2. PowerPoint或其他展示工具。
3. 学生练习册和答案。
教学过程：引入：1. 使用一张图片展示一块钟表，引起学生对钟表的兴趣。
2. 引导学生思考：钟表有哪些部分？指针的作用是什么？探究：1. 展示一张钟表的图像，介绍钟表的基本结构和指针的作用。
2. 通过让学生观察钟表图像，指导他们回答以下问题：a. 钟表上有几根指针？它们分别指示什么？b. 钟表上有哪些数字？它们代表什么？c. 钟表上有哪些刻度？它们代表什么？示范：1. 使用一块功能正常的钟表，向学生展示如何读取钟表上的时间。
2. 引导学生一起观察钟表，帮助他们理解时针、分针和秒针的运动规律。
3. 通过示范，教授学生如何读取钟表上的时间，包括小时和分钟。
练习：1. 分发学生练习册，并让学生完成相关练习。
2. 监督学生的练习过程，及时解答他们的问题。
总结：1. 回顾本节课所学内容，强调钟表的基本结构和指针的作用。
2. 强调学生需要掌握读取钟表上的时间的方法和技巧。
拓展：1. 引导学生思考：在日常生活中，我们还能用到钟表吗？它们有什么作用？2. 鼓励学生在家中观察和使用钟表，加深对钟表的认识和理解。
评估：1. 布置作业：要求学生在家中观察和读取钟表上的时间，并记录在练习册上。
2. 收集学生的作业，并进行评估。
教学延伸：1. 引导学生进一步学习钟表的相关知识，如24小时制、时区等。
2. 引导学生制作一个钟表模型，加深对钟表结构的理解。
教学资源：1. 图片展示工具2. 功能正常的钟表3. PowerPoint或其他展示工具4. 学生练习册和答案。
培智学校实训班数学教案《时、分、秒的认识—几时半》
1.引导学生观察钟面上的几时半。观察几时半的时候时针、分针所指的位置特点，
2.学生认识钟面上的几时半正确的几时半。
2.连一连（钟面的时间和电子钟表的时间配对）。
四、课堂小结，情感教育
1.回顾一下这节课我们学习了什么？有什么收获？
2.教师小结。
学生按照要求数数
学生仔细观察钟面
学生认识分
学生认识几时半
学生练习，巩固知识
板书设计
时、分、秒的认识—几时半
作业
回家练习看时钟
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一遍
一般
一般
课后反思
时、分、秒的认识—几时半的学习对学生来说较难，学生对数字还不太熟悉，钟面也不太会看，所以我降低要求，学生会看整点时间和半点时间即可，学生要会认读电子钟表的时间。
（一）认识钟面
1.观察钟面上都有什么？
2.钟面上一共有几个大格？
3.一个大格里有几个小格？
（二）认识分
1.演示分针走1小格的过程（分针走一小格是1分钟）。
2.演示分针走1大格的过程（分针走一大格是5分钟）。
3.演示分针走3大格的过程（分针走三大格是15分钟，又叫一刻钟）。
4.演示分针走6大格的过程（分针走六大格是30分钟，又叫半小时）。
目标
1、初步认识钟表，使学生知道钟面上一共有12个大格、每个大格有5个小格，会看钟表上的几时半
2、培养学生的观察能力和语言表达能力
3、建立时间观念，知道要珍惜时间，并能合理安排时间。
教学重点
知道几时半的时候时针、分针所指的位置特点，并能准确认、读几时半。
教学难点
知道几时半的时候时针、分针所指的位置特点，并能准确认、读几时半。
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认识时分教案培智
教学目标：
1. 认识时分的基本概念，包括小时和分钟的概念；
2. 能够读写时分的表达方式；
3. 能够根据具体时间进行简单的时分计算。
教学重点：
1. 认识时分的基本概念；
2. 时分的表达方式。
教学难点：
1. 时分的表达方式的理解和运用；
2. 时分的计算。
教具准备：
1. 教学课件或黑板；
2. 时钟或手表。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾之前学过的关于时间的知识，如小时的概念等。
2. 提问学生：你们知道时分是什么意思吗？如何表示时分呢？
二、新知讲解（10分钟）
1. 教师通过课件或黑板，向学生介绍时分的概念，即小时和分钟的组合表示时间的方式。
2. 教师示范读写时分的表达方式，如：9:30读作“九点三十分”。
3. 教师通过课件或黑板，展示不同时间的时分表达方式，让学生进行模仿和朗读。
三、练习与巩固（15分钟）
1. 教师出示不同的时钟或手表，让学生根据时钟上的指针读出时分，并写在黑
板上。
2. 学生分组进行小组活动，互相提问和回答关于时分的问题，如：现在是几点
几分？还有多久到下午三点？
3. 教师出示一些时间问题，让学生进行简单的时分计算，如：现在是上午10点，再过30分钟是几点？
四、拓展与应用（10分钟）
1. 教师通过课件或黑板，展示一些实际生活中的时间场景，让学生根据时分进
行描述和分析，如：早上7点起床，上午10点上课等。
2. 学生分组进行小组活动，编写一段对话，描述他们一天中的不同时间活动，
并用时分进行表达。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师与学生一起总结学习的内容，强调时分的概念和表达方式。
2. 学生进行自我反思，回答以下问题：你对时分的概念和表达方式有了更深的
理解吗？你觉得哪个部分还需要加强？
六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：要求学生回家观察家中的时钟或手表，记录下不同时间的时分表
达方式，并写出自己的感想。
2. 提醒学生按时完成作业，并在下节课上交。
教学反思：
本节课通过导入、新知讲解、练习与巩固、拓展与应用等环节，帮助学生认识时分的基本概念，并能够读写时分的表达方式。
通过小组活动和实际生活场景的应用，增强了学生对时分的理解和运用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生更好地掌握时分的概念和表达方式。