第二讲 文章的基本表达方式下
表达方式课件资料讲解
议论 议论就是作者对某个议论对象发
表见解，以表明自己的观点和态度。
★在记叙文这类文章中，议论往往起 着画龙点睛的作用，揭示某一文段的 中心或是全文的主题，有时和抒情结 合在一起，表达作者的思想情感。
说明 用简明扼要的文字，把事物的形
状、性质、特征、成因、关系、功用 等解说清楚。这种被解说的对象，有 的是实体的事物，如山川、江河、花 草、树木、建筑、器物等；有的是抽 象的道理，如思想、意识、修养、观 点、概念、原理、技术等。
1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴，弹奏 出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶醉了。 （记叙 ） 2.在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断续续从 北到南横过天空，这就是“银河”。（描写） 3.“天孙”私自下凡，和一个放牛郎结为夫妻， 他们两个恩恩爱爱，男耕女织，日子过得很幸 福。（记叙） 4.织女星以每秒14千米的速度移近太阳.（说明） 5.织女星距离地球26光年。（说明）
(二)记叙的顺序记叙的顺序一可分为顺叙、倒叙、插叙三种。（1）顺叙是写记叙文最常用、最基 本的方法，一般是指按照事件发展的 时间先后次序来叙述。
作用：采用这种方法，能使文章的层次 同事件发展的过程基本一致，就容易把 事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
(二)记叙的顺序
（2）倒叙是根据表达的需要，把事件 的结局或某个最突出的片断提在前边叙 述，然后再从事件的开头按原来的发展 顺序进行叙述。
描写就是把对象的状貌、情态 描绘出来，再现给读者的一种表达 方式。它是记叙文，特别是文学创 作中的主要表达方式之一。
描写的手法运用得好，能逼真 传神、生动形象，使读者如见其人、 如闻其声、如临其境，从中受到强 烈的艺术感染。
(二)描写的分类
1、从描写的对象上分：
（1）人物描写包括肖像（外貌）描写、动 作描写、语言描写、神态描写、心理描写 等五个方面的描写。
文章的五种表达方式(微课)
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。议论
4.冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的
性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗……你可
以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲
美！
抒情
5.法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中
描写
描写：用生动详细的语言对小细节进行描绘。
人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理） 环境描写（自然环境、社会环境）
如：1.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，
并且踩到了它。动作描写
2.暮色苍茫，天上繁星点点，就像夜空中的
精灵。
环境描写
记叙和描写的区别
记叙是交ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个大概的过程。 描写是刻画一个细小的形态。
议论
发表自己的观点、看法。
例如： 吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟
会影响抽烟人的健康，“二手烟”对周围人 健康的破坏性也极大。所以我们应该鼓励吸 烟者戒烟。
说明
说明是用简明扼要的文字，把 事物的形状、性质、特征、成因、 关系、功用等解说清楚。
例： 手机，又名移动数字电话。主要形
态有翻盖折叠式，实体按键式，平板触 屏式三种。
判断：记叙or描写？
1.早上，我买了个三明治，然后去学校。记叙
2.去学校的路铺满了厚厚的落叶，像棉被一样盖
在了路上。
描写（自然环境描写）
3.我一看表，发现还有1分钟就迟到了。记叙
4.我挽起衣袖，迈开步子，大口大口地喘着气， 汗水如断线的珍珠大颗大颗地从脑门上滚落。
描写（动作描写）
5.7点20分，我终于顺利抵达教室。 记叙
央。市内分为20个区，面积达105平方公里，
【阅读课程】文章的基本表达方式(下) PPT课件 五年级上册语文阅读 部编版
共工氏/作乱，帝喾/使/重黎/诛之/而/不尽。帝/乃/以庚寅日/诛/重黎，而/以其弟/吴 回/为/重黎后，复居/火正，为/祝融。
火神祝融① 楚之先祖出自帝颛顼高阳②。高阳者，黄帝之 孙，昌意之子也。高阳生称，称生卷章，卷章生重 黎。重黎为帝喾高辛居③火正，甚有功，能光融天 下，帝喾命曰祝融④。 共工氏⑤作乱，帝喾使重黎诛之而不尽。帝乃 以庚寅日⑥诛重黎，而以其弟吴回为重黎后，复居火正，为祝融。
非连续性文本阅读
答案：
1.土圭；正午太阳影子的长短
答
2.传统农业生产和人们的日常生活
3.我国地域广阔；“二十四节气”是以
黄河流域这一带的气候、物候为依据建立起
案 来的。
4.我为我们祖先的聪明才智而骄傲，为
身为中国人而自豪。
同学们 下节课见！
部编版语文 五年级上册
阅读课程 第二课丨文章的基本表达方式（下）
国学 吟诵
击石原有火，不击乃无烟。 人学始知道，不学亦枉然。
【注释】 有火：能产生火花。
。 【译文】亦得不到任何收获。
击打石头才会产生火花，不击打连烟也没有。人只有通过学习
才会明白道理，不去学习就不会有任何收获。
说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、引资料<
说
引用>画图表、下定义、作诠释、类比。
阅读示例展示。 点拨：这段运用了说明的表达方式，用了举例子和
做比较的说明方法来写文具盒的使用及其价值。
明
完成教材中小练笔。
答案：（这段话主要采用的是分类，同时兼用了列数字的说明方法） 列数字、打比方、作比较说明；作用：充分说明了大熊猫繁殖
(最新整理)初一语文第2讲教案记叙文重点词语含义及表达效果剖析
初一语文第2讲教案记叙文重点词语含义及表达效果剖析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初一语文第2讲教案记叙文重点词语含义及表达效果剖析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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适用学科语文适用年级新初一适用区域通用课时时长（分120分钟钟）知识点理解语句含义教学目标1．知识与技能：能在文章中找出词语的含义并理解，品味词语的表达效果；2．过程与方法：归纳词语含义和赏析的方法3．情感态度与价值观：培养学生的技能，提高学生的审美情趣及语文素养。
教学重点体会用词的之妙，分析命题人思路。
教学难点让熟练掌握理解词语和赏析词语的方法。
教学过程一、复习预习记叙文阅读重点词语是指在记叙文中意义深刻的，内涵丰富的词语。
小学阶段通常理解指代性词语,答案在原文中比较明显。
而理解具体语境中的词语是中考的重要考点，也就是联系上下文理解词语的含义。
表达效果，指作者为了更好的表达自己的思想感情所用的符合语言环境的言语和方法.记叙文阅读中的词语表达效果主要是指，词语在句子中对文章的所表达的内容和作者的抒发情感所起到的作用。
二、知识讲解考点1语段中重要词语的理解理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，初中记叙文阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中"二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文;二是指要根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语"，是就词语在文中的作用而言的.所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
表达方式完整ppt课件
▪ 根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描 写、场面描写、细节描写。
▪ 1、 人物描写：外貌描写、行动描写、语言描写、 心理描写。
▪ 外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容貌、 姿态、神情、服饰、气质等。
▪ 语言描写：描写人物的语言（包括人物对话）。 ▪ 动作描写：描写人物的动作和行为、举止。 ▪ 心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。
作用：插叙补充交代了或者丰富了文章的 内容，深化主题，使文章曲折有致。
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(三)记叙的人称
记叙的人称有第一人称、第二人称、第三人称。
（1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表 达思想感情，给读者以真实生动之感。
（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情交流。 （3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富 多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比 较灵活自由，但缺乏真实性。
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▪ 例：1、我冒了严寒，回到相隔二 千余里，别了二十余年的故乡去。
▪ 2、又过了九日，是我们启程的 日期。闰土早晨便到了，水生没有 同来，却只带着一个五岁的女儿管 船只。
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(二)记叙的顺序
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。
（1）顺叙是写记叙文最常用、最基 本的方法，一般是指按照事件发展的 时间先后次序来叙述。 作用：采用这种方法，能使文章的层次 同事件发展的过程基本一致，就容易把 事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
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(二)描写的分类
3、从描写的角度上分： （1）动态描写和静态描写 （2）整体描写与局部描写 （3）虚写与实写 （4）视觉、嗅觉、听觉、味觉、 触觉等
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▪ 例：1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的 圆月，下面是海边的沙地，都种着一 望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十 一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄 钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却 将身一扭，反从他的胯下逃走了。 2、我们沙地上，下了雪，我扫出 一块空地来，用短棒支起一个大竹匾， 撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地 将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就 罩在竹匾下了。
第1课文章的基本表达方式
大理的风景十分优美。苍山十九峰，白雪罩顶， 彩云缠腰，山泉清冽，山花争艳。森林郁郁葱葱， 峦崖千姿百态，吸引着无数的中外游客去攀登， 去观赏。三百里洱海波光浩荡，蔚蓝的水衬着洁 白的帆，如诗如画。夜晚，明月东升，当照洱海， 海面上白波闪闪烁烁，仿佛游龙的银麟；近岸处 渔火点点，笑语声声，让人辨不清是在人间还是 在仙境！家乡的山山水水是如此的富饶美丽，我 怎能不热爱我的家乡。
请找出段落中使用了记叙表达方式的句子。
二、描写
1.描写的含义
是指有生动形象的语言，把人、物、景等描写对象的状态、
特征、性质等具体地描绘出来，给人以如见其人、如闻其声、
如临其境的真实感。是记人、叙事、写景类文章主要表达方式
之一。
2.描写的作用
是再现自然景色、事物形状，描绘人物的形貌及内心世界， 使人物活动的环境具体形象化。写文章，只有通过描写，才能 做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在 目”、“维妙维肖”，使人产生一种亲临其境、如睹其人、如 闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
15
课本p6 案列二
春天来了，柳树挥动着刚刚长出来的嫩叶，好像 在欢迎春姑娘的到来。一朵朵小蓝花、小红花和小黄 花，像一个个害羞的小姑娘，在绿叶间东躲西藏。小 燕子从南方飞回来了，小草绿了，茶花开了，桃花也 开了，到处都是美丽的风景。春天把世界的每一个角 落都打扮得像花园一样。
春天真美丽啊！我爱春天！
本段运用了什么表达方式？用了哪些说明方法？
五、议论
1.议论的含义
对人和事物的好坏、是非、价值、特 点、作用等所表示的意见。
2.议论的作用：
（1）是议论的主要表达方式。
（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之 中，用以点明或更鲜明地突出文章的中 心思想，增强文章的感染力。
表达方式教学ppt课件
一、含义
叙述，即记叙和述说。它是对
人物的出身、经历和事物的发生、发展、
变化、结局的交代和陈述。
1
二、叙述的人称
1、第一人称
叙述主体以“我”或“我们”的
口吻叙述“我”或“我们”的见闻、
经历、感受。
“真我”、“假我”
真实可信，亲切自然
内容受“我”的局
限
2
2、第三人称
叙述主体以局外人的口吻叙述
“他”、“他们”的事。
叙述自由，全知视点
不象第一人称真实、自
然
3
三、叙述的方式
1、顺叙 按时间的推移，空间的自然序列， 作者或人物的思想感情发展的进程进 行叙述。
4
2、倒叙 把事件的结局或某个突出片断提
到前边来写，然后再按事件的发展顺 序展开叙述。
5
3、插叙
在叙述过程中，暂时中断主线，
插入相关的事情或必要的解说，插
叙结束后，仍回到叙述主线上来。
6
4、平叙
对同一时间内发生在不同地点
的两件或多件事情进行平行叙述或交
叉叙述。
7
四、叙述的要求
1、交代明白
六要素交代清楚( 尤其时间要素 )
2、头绪清楚
叙述人称
叙述线索
8
3、波澜起伏
1 有张有弛 2 有断有续
9
4、详略得当 当详处，泼墨如水； 该略处，惜墨如金。
19
2、环境描写
（1）自然环境描写
对自然界的天地日月、山川湖
海、草木虫鱼、季节气象等自然景
物的描写。
20
（2）社会环境描写
对人物活动和事件展开的社会
时代背景，民俗风尚，人物关系，具体生活环境的陈 Nhomakorabea布置的描写。
文章的表达方式(新)PPT课件
记叙的作用
可使读者对人物活动和 事件的发展、全貌有个清晰 的了解。
2020/10/13
4
描写的含义：
对人、事、景物细致 地描绘，绘声、绘色、绘 味、绘形。
描写的作用
使人、事、景再现得 栩栩如生，使文章更加形 象生动，给人的印象深 刻。
2020/10/13
6
理解记叙和描写的不同作用
如：《师生乒乓球赛》
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
11
直接抒情：直接抒发喜怒哀乐的感情。
间接抒情：把感情寄托于人、事、物
中，在叙述、描写、议论等表达中渗透自 己的感情。
议论的含义：
议论是作者就某个问题、 事件进行评论、分析，表明 自己的立场、观点和态度的 一种表达方式。
说明的含义：
说明就是用言简意明的文 字，把事物的形状、性质、特 征、成因、关系、功能等解释 清楚。（说明就是介绍解说事 物和事理的一种表达方法。）
叙述：李明第一个球就赢了李老师，比分 1：0。
描写：李明先发球。李明把球托在掌心， 看了李老师一眼，然后把球高高抛起， 只见他身子一沉，手腕一翻，一道白光 闪电般飞了过来。李老师慌忙用拍去挡， 只听“啪” 的一声，球已飞出一丈开 外。
抒情的含义：
抒情就是抒发和表露作者的感情。 抒情的方法：直接抒情间接抒情
文章的表达方式
2020/10/131 Nhomakorabea表达方式的分类: • 记叙 • 描写 • 抒情 • 议论 • 说明
记叙的含义:
中考语文专题复习：《文章常见五种表达方式》课件
插叙
• 内容上，补充交代……的原因（背景、遭遇、境况 等），丰富文章内容，对情节起解释说明的作用。
• 结构上，为下文写 ……作铺垫。 • 主旨上，突出人物形象（性格特征、精神品质），
深化文章主旨。
（6）记叙详略的作用
记叙详略作用
详写 • 突出细节，渲染氛围；主体分明，主旨突出。 略写 • 从侧面烘托中心，起补充作用，使内容更加充实。
随堂演练
【例】只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 【问题】请分析以上句子用了哪种表达方式？请赏析。
【参考答案】议论；表明只要有理想、有追求，并为目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧， 最后终能取得成功的观点；画龙点睛，揭示主旨。
（四）说明
（1）说明含义
➢ 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的 表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、 器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。使读者 更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等，从而细化文章或状物，助于更好地深刻了 解。
（3）记叙分类
按叙述的角度来分
第一人称 第二人称 第三人称
顺序
①
记叙分类
按记叙的顺序来分
倒叙
插叙
按记叙的详略来分
详写 略写
（4）记叙人称的作用
人称作用
第一人称
• 叙事亲切自然，感情真挚。 • 增强文章的真实性和感染力，拉近作者与读者的距离。 • 便于作者直接抒发感情，从而揭示文章主旨。 • “我”是线索人物，通过我的见闻感受表现或烘托人
（2）议论出现在记叙文中的作用
总体作用 • 表明作者的观点，点明中心，突出人物品质，深化主 题，升华主旨。
表达方式和表达手法
一．常见的表达方式1．记叙：对环境、人物、时间所做的必要的交代和说明，是记叙文中最基本的表达方式。
2．描写：用形象的语言对人物、事件和环境所做的绘声绘色、细致的描绘与刻画.按内容分：外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写按角度分：正面描写、侧面描写、直接描写、间接描写等.3．议论：在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法，议论是为记叙服务的，在记叙文中议论起着画龙点睛的作用。
4．抒情：直接抒情、间接抒情。
在作品中抒发自己的思想感情.作用:突出人物的性格特征、深化文章的中心思想、增强文章的感染力。
5．说明:对所记叙的内容做必要的补充或说明，要求言简意赅。
有时说明的部分会用括号或者破折号标示出来，有时是一段文字.说明的存在可以使文章更加具体、翔实。
二．常见的表现手法1．白描：泛指不加渲染烘托，用简练笔墨勾画事物形象的描写手法。
特点：简练、质朴、传神。
一般不用修辞,以形写神。
如：《背影》（朱自清)中的一段描写：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子."作者用极简练的文字勾勒了父亲的背影,那情景好像在眼前,使一个慈父形象跃然纸上。
2．悬念：情况一:读者对将要发生的事情一点也不知道，急于弄清楚.情况二：读者对所叙述的事知道的比较粗略，想知道更详细的东西。
情况三：读者对事件的过程知道的过多，急于想知道结果。
作用：可以使文章行文波澜起伏，激发读者的阅读兴趣，使故事情节跌宕起伏，使人物形象可以在曲折的情节中突出出来。
如：《我的叔叔于勒》中，先以简练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活情况和他们对于勒衣锦荣归的企盼，构成悬念;然后出其不意地安排于勒落魄归来，与兄嫂巧遇的场面。
这种大起大落的巧妙情节，不仅起到了出人意料、引人入胜的艺术效果，而且把菲利普夫妇“唯钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗，有效的深化了主题。
3．对比：对比有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质，加强艺术作品的感染力。
文章的表达方式PPT课件
表达方式的分类: • 记叙 • 描写 • 抒情 • 议论 • 说明
1
记叙的含义:
• 记叙是有次序的将人物的经历、 言行和事件的发生、发展变化的 过程叙说交代出来的一种表达方 式。
•完整的叙述一般有六要素，即：时 间、地点、人物、事件、原因和结 果。
2
描写的含义：
描写是描摹客观事物的 具体形状的一种表达方式.具 体地说,对人物、景物进行生 动形象的描绘和刻画就是描 写.
•要交代明白. •要头绪清楚
16
二、描 写
描
从描写的风格上 细描和白描
写
的
从描写的角度 直接描写和间接描写
种
类
从描写的对象 人物描写和景物描写
17
细描是用极细腻的笔法，精致地描绘人物和事 细描和白描： 物．白描就是不加修饰地把人物和景物的面貌勾
勒出来
直接描写和 间接描写：
人物描写：
景物描写：
直接描写就是正面描写． 间接描写也叫侧面描写．这种描写不把
20
全场立即沸腾起来，三万多观众同时站 起来鼓掌欢呼！朱建华兴奋地从海绵垫上跃 起，高高地举起双手向观众致意。他接过一 束鲜花，绕场一周，同热情的观众共享胜利 的欢乐。“朱建华！朱建华”！忘情地观众 呼喊着他的名字，他回到跳高架旁，和教练 胡鸿飞紧紧地拥抱着，并把鲜花塞到教练手 里。
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天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是 天空着了火。
有找到大刽子手克拉苏。后来，斯巴达克不幸腿部被长
矛刺伤，从马背上跃落下来，但他仍然弯曲着一条腿，
手握着盾牌，继续与敌血战，直到壮烈牺牲。
24
元宵，是我国南北方共同的美味食品。每当旧历元宵节， 人们就把糖和芝麻加上果酱为馅，用糯米磨面为皮，摇成球， 做成元宵。煮熟后，吃起来香甜适口，意趣盎然。
写作表达方式与技法ppt课件
它不象第一人称那样受约束，它可以 在广阔的时间和空间范围内反映人物 事件。
不象第一人称那样具有 真实感和亲切感，也不 如第一人称那样便于抒
发情感，
5
3、叙述的方式
按先 后次 序分
按详略程度分
概叙
顺叙 倒叙 插叙 平叙
细叙
6
顺叙：就是按照事情发生、发展的先后顺 序来叙述。
顺叙优点：由头到尾，次序井然，便于组 织材料，容易贯通文理。缺点：容易流于 平铺直叙，文章缺乏波澜。因此运用顺叙 要分清主次、详略得当，力戒写成“流水 帐”。
睡着的婴儿。”
形象的比喻，传神的动作的描写，深刻地揭示了守财奴葛 朗台对金子的占有狂
19
（3）肖像描写
肖像描写是对人物的容貌、神情、衣饰等特征的描写， 也是塑造人物形象的重要手法。进行人物描写有两点要 注意：
第一、写出人物的外貌特征。外貌描写，一忌照相式， 不分主次全面描述：二忌搬用套语，千篇一律。写人物 外貌，必须抓住人物的特征。
12
“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就 是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再 学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到 明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理 由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连 自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士 ，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责 备自己呢。
肖像描写，可写衣饰，可写外貌，可写神态，而最传神 的是写人的眼睛。
他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和 卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像 切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由 于过度近视，他的眼光有时很模糊;讲话时调子有些像唱歌。他举 止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
表达方式课件
(二)描写的分类
3、从描写的角度上分： （1）动态描写和静态描写 （2）整体描写与局部描写 （3）虚写与实写 （4）视觉、嗅觉、听觉、味觉、 触觉等
(一)抒情的概念
抒情就是抒发和表现作者 的感情。它是抒情文体中的主 要表达方式。在一般的文学作 品和记叙文中，也常常把它作 为重要的辅助表达手段。
（二）抒情的两种方式
11. 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫 叉于晴朗的天空中 。（描写） 12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它， 因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（议论） 13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但 记得曾见他在后园拾枯竹。（记叙） 14.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。 下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（记叙 ） 15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自 己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（议论）
(二)描写的分类
（2）环境（景物）描写包括自然环境描写 和社会环境描写。 ★散文中的景物描写是直接表达作者的 思想情感或主题。 ★小说中自然环境描写主要作用是渲染 气氛或交代时令（季节），衬托人物的 情感和思想；推动情节发展；突出主题。 ★小说社会环境描写主要作用是交代人 物活动的社会背景。
(二)描写的分类
11. 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫 叉于晴朗的天空中 。 （ ） 12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它， 因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。 （ ） 13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但 记得曾见他在后园拾枯竹。 （ ） 14.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。 下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。 （ ） 15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自 己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 （ ）
写作表达方式与技法课件
称
广阔的时间和空间范围内反映人物事件。真实感和亲切感，也不 如第一人称那样便于抒
发情感，
第五页，编辑于星期四：二十点 五十七分。
3、叙述的方式
按先 后次 序分
按详略程度分
概叙
顺叙倒叙插叙平叙
细叙
第六页，编辑于星期四：二十点 五十七分。
❖ 顺叙：就是按照事情发生、发展的先后顺序 来叙述。
❖ 顺叙优点：由头到尾，次序井然，便于组织 材料，容易贯通文理。缺点：容易流于平铺 直叙，文章缺乏波澜。因此运用顺叙要分 清主次、详略得当，力戒写成“流水帐”。
时间
结果
地点
叙述
原因
人物
事件
第三页，编辑于星期四：二十点 五十七分。
❖ 2、叙述的视角：叙述在选定了叙述的对象后，要
解决的首要问题就是确定视角，也就是叙述的人称 问题，由谁来叙述。
叙述视角
第三人称
第一人称
第二人称
第四页，编辑于星期四：二十点 五十七分。
第一人称和第三人称的比较
优点
局限
第一人称的优点在于面对读者娓娓道来，作者的叙述要受到时间 容易形成真实、亲切的格调，带有鲜明 空间的限制，不能超出
❖ 第一、写出人物的外貌特征。外貌描写，一忌照相式，不分 主次全面描述：二忌搬用套语，千篇一律。写人物外貌，必 须抓住人物的特征。
船头坐三人：中峨冠而多髯者为东坡 ......佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏黄不属
第二十页，编辑于星期四：二十点 五十七分。
❖ 第二、外貌描写应表现人物的内心出界。外貌描写的目的是刻画人 物性格。成功的外貌描写，读者可以从人物的眼神、表情、姿态中 看到他们的个性和命运。
❖
追叙：追忆过去情节的片段的插叙
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第二课文章的基本表达方式下教学目标：1、了解议论和说明这两种基本表达方式。
2、体会议论和说明表达方式在文中的作用。
3、复习记叙、描写、抒情三种表达方式在文中的作用。
4、能简单运用五种表达方式表达情感。
教学重点：了解说明和议论表达方式的基本特点。
教学难点：领悟议论和说明表达方式在文中的表达效果和作用。
教学准备：PPT教学课时：二课时教学步骤和安排：阅读回顾1.复习上次课的知识点。
2.检查上节课布置的作业。
开课语：同学们，欢迎你们走进滴水学堂七彩快乐阅读课堂。
上节课中我们学会了文章的基本表达方式中的——生：记叙生：描写生：抒情师：但这三种只是其中之三而已，还有两种表达方式今天就一起展现在大家的眼前。
现在就和老师一起，走进滴水学堂七彩快乐阅读，让我们一起在这座阅读的殿堂里遨游！让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号：七彩阅读，阅读越爱读！耶~第一课时一、翘首引领——抛砖引玉师：上次课后，老师有布置一项家庭作业，不知道同学们还记得否？生：就是弄清楚辩论赛是什么？怎么举办的？师：是的，那谁能说说你对辩论赛的了解？生：就是针对某件事所持有的观点，双方刚好相反，通过比赛的形式去争辩，看谁的观点能得第一。
生：就是唇枪舌战。
师：看来同学们还是下了一番功夫的，厉害、认真！来，老师请同学们来看一小段有关辩论赛的视频。
PPT观看视频。
视频38分钟，师可采取部分观看，让学生知道辩论形式，辩论焦点等，让学生会收集、归纳、整理信息。
你们是未来。
我只是一片树叶，你们是森林；我只是一支蜡烛，你们是万道霞光；我只是一道小溪，你们是汪洋大海；我只是一个鼹鼠掘成的一个小丘，你们是阿尔卑斯山；我只是他们没有发表这封信，怕会损害雨果的名声。
②其实，雨果的这封信，正是他谦虚品质的生动体现。
它非但不会损害文豪的名誉，反而体现了他伟大和高尚的品质。
③谦虚是一种实事求是的科学态度，也是一个人恰当处理他与外界关系的正确思想方法。
心胸开阔，虚怀若谷的人，才能谦虚谨慎；器小易满，不到半瓶水，也会淌得一塌糊涂。
④谦虚本身说明着自知之明。
人有自知，才会虚心听取别人的意见和批评，不犯或少犯错误，即使有了错误，也可以及时认识和纠正。
老虎屁股摸不得的人，自以为很高明，其实很蠢。
少一点骄傲，多一点谦虚，这对每一个人都是十分必要的。
问：本文的论点是什么？答案：谦虚对每个人都是十分必要的。
（五）大团圆。
判断下列句子属于什么表达方式？1、昨天晚上，月黑风高，寒风呼呼地吹着，路边昏黄的灯光无精打采地洒在破败不堪的地面上。
（描写）2、昨晚，隔壁班的小明买了苹果六代，据说用起来很流畅。
我不服气，就在路边买了六袋苹果，刚吃了一口，发现有半只虫……（记叙）3、其实人与人真的是有差距的，每一个人都不一样……（议论）4、啊，苹果！啊，你是我最爱的水果！（抒情）5、生活多么残酷啊！这是多么痛的领悟啊！（抒情）6、苹果是美容佳品，既能减肥，又可使皮肤润滑柔嫩。
（说明）7、iPhone6、iPhone6Plus两款手机，尺寸分别为4.7英寸和5.5英寸，主屏材质Multi‑Touch（IPS技术），屏幕分辨率为1334x750像素，预装的是最新ios8的系统。
（说明）8、早上闹钟坏了，导致我起床比较迟，出门匆匆买了一个包子，结果一吃，还是个坏的……（记叙）9、这真是令人沮丧的一天，但塞翁失马焉知非福，生活就是这样子的，好运也许明天就来。
（议论）10、亲爱的人民币，你是多么可爱！（抒情）11、人永远不可能用舌头舔到自己的手肘。
（议论）四、经典阅读——笔耕不辍1、《日积月累》复习。
2、《妙段成章》：运用描写的至少两种表达方式，来描写你自己最熟悉的一个人物或动物，两百字左右。
3、完成P13—P18《实战乐园》。
第二讲文章的基本表达方式下教学目标：1、了解议论和说明这两种基本表达方式。
2、体会议论和说明表达方式在文中的作用。
3、复习记叙、描写、抒情三种表达方式在文中的作用。
4、能简单运用五种表达方式表达情感。
教学重点：了解说明和议论表达方式的基本特点。
教学难点：领悟议论和说明表达方式在文中的表达效果和作用。
教学准备：PPT、阅读练习打印教学课时：两课时教学步骤和安排：阅读回顾1.复习上次课的知识点。
2.检查上节课布置的作业。
开课语：同学们，欢迎你们走进滴水学堂七彩快乐阅读课堂。
上节课中我们学会了文章的基本表达方式中的——生：记叙生：描写生：抒情师：但这三种只是其中之三而已，还有两种表达方式今天就一起展现在大家的眼前。
现在就和老师一起，走进滴水学堂七彩快乐阅读，让我们一起在这座阅读的殿堂里遨游！让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号：七彩阅读，阅读越爱读！耶~第一课时一、翘首引领——抛砖引玉师：上次课后，老师有布置一项家庭作业，不知道同学们还记得否？生：就是弄清楚辩论赛是什么？怎么举办的？师：是的，那谁能说说你对辩论赛的了解？生：就是针对某件事所持有的观点，双方刚好相反，通过比赛的形式去争辩，看谁的观点能得第一。
生：就是唇枪舌战。
师：看来同学们还是下了一番功夫的，厉害、认真！来，老师请同学们来看一小段有关辩论赛的视频。
PPT观看视频。
视频38分钟，师可采取部分观看，让学生知道辩论形式，辩论焦点等，让学生会收集、归纳、整理信息。
师：视频看完了，正如刚才同学们的认知，我们看到的这段视频中，分为正反双方，他们之所以争辩，是因为所持观点不同。
这其实也是我们今天所要学习的第四种表达方式——二、拨云见月——点石成金议论议论是作者对人物或事件发表见解，表明自己的态度和看法的一种表达方式。
议论的作用：①使文章鲜明、深刻，具有较强的思想性和深度；②明确文章主题，表明作者的态度和看法。
师：平日里，班级里只要出了什么事，同学们都喜欢聚在一起议论，生活中议论是经常露面，那我们的文章里有没有它的身影呢？我们一起去找找看。
案例一：参见P9：田佳雪《馒头诉苦》（文章略）提问：这篇短文中作者写了什么事？表达了一个什么观点？生：这里的馒头就像一个人一样，说着自己的事情。
师：这里典型的运用了什么修辞？生：拟人修辞。
师：通过馒头的自述，好像让我们感觉到——生：馒头不能浪费啊！生：好有趣呀！生：原来在文章里，什么事物都可以让它成为一个有血有肉有思想的人。
师：那这篇文章中馒头到底讲述了什么事呢？生：馒头很高兴为人民服务。
生：但是有几个孩子很浪费粮食，怎么浪费的。
生：让我们知道了粮食是来之不易的，要爱惜粮食。
师：是啊，通过事情进而表明了作者自己的观点看法。
这就是我们在文章中运用议论这一表达方式。
点拨：文章运用第一人称的手法，首先写了馒头高高兴兴的为人民服务，其次写了一个小孩儿浪费粮食，使“我”痛心，最后表明自己的观点，呼吁大家要爱惜粮食。
小练笔：通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。
别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。
但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢学会。
但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。
——《假如给我三天光明》节选这段话所运用的表达方式及其作用？答：议论。
表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。
过渡：刚刚的学习中，我们知道了议论也是一种表达方式，谁能说说什么是议论？生：……师：是的，议论就是对事件的认知、见解、观点。
好，我们再来学习最后一种表达方式——说明说明，指用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、构造、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象往往有山川、江河、植物、鸟兽、虫鱼、文具、建筑、器物等实体事物。
说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、（引资料<引用>、画图表、下定义、作诠释、类比。
）案例一：文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文具了。
使用时，如果把盒盖朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然还可以临时放一些文具，这样可以预防尺子、橡皮之类在使用过程中的丢失。
原来没有文具盒，使用文具时，常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失，有时在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时间。
自从有了这个文具盒，我几乎没有丢过一样文具。
而且，我做作业的速度也提高了许多，学习成绩也有了很大的进步。
我对学习的兴趣浓厚了，拥有的快乐也越来越多了。
提问：本段运用了什么表达方式？用了哪些说明方法？师：同学们，这则小短文写的是谁啊？生：文具盒。
师：刚才问题中问到了文段运用了什么表达方式？谁能告诉大家？生：就是我们刚刚学的说明。
师：那同学们还记得老师刚教你们的说明方法有哪些吗？生：举例子、列数字。
生：打比方。
生：分类别、作比较。
师：好，虽然不是一位同学一气呵成的，但经过几位同学的齐心协力，竟然回答得很棒！值得表扬。
（奖励）师：那谁能告诉大家，这段话运用了哪些说明方法呢？生：……点拨：这段运用了说明的表达方式，用了举例子和做比较的说明方法来写文具盒的使用及其价值。
小练笔：参见P9：沙尘暴（文章略）提问：文段运用了哪些表达方式？使用了哪些说明方法？点拨：本文主要运用了议论和说明的表达方式，文中加“”的句子，是作者提出的观点，然后从沙尘暴塑造了黄土高原、使死寂的诸岛身披沃土、有效缓解酸雨等方面进一步通过列数字、举例子等说明方法来阐述说明自己的观点。
轻松一刻老师正在讲评卷子中……“你们看看，这道题最后一行都写了<稼轩长短句>，这个空问辛弃疾字什么还填不上来，你们啊，都懒到什么地步了?把答案送到你们鼻子底下都不带嗅一下的……”这时，坐在最后排的孔雀同学大声的说：“老师，我感冒了!”全班爆笑……老师无语了……师：同学们的表情告诉我，这个笑话确实让人捧腹大笑。
但我也不希望同学们和这位不认真听讲的同学一样。
在同学的努力之下，我们顺利进入第三站：学以致用——步步为营第二课时三、学以致用——步步为营（一）波斯猫宽深的胸部结实的肩部和胺，短身和圆滚的腹部，水平的背部则是最大的特征。
在额头突出的圆脸上，有小耳朵和圆滚滚的双眼，以及扁平的鼻子，表情丰富而可爱。
当然，最大的特征还是美丽的长毛。
其颜色和模样有清一色系、银灰色系、斑纹系、配色系等，比其他的纯种猫有更多的变化。
现在为止，已确认有30种的颜色。
问题：这段话运用了什么说明方法？(这段话主要采用的是分类，同时兼用了列数字的说明方法）（二）大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。
它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。
分娩期间多以枯树洞为巢穴。
奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1—0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。
大熊猫从出生到长大为成体约需两年左右时间。
问题：选文划线的句子运用了什么说明方法，在表达上有何作用？答案：列数字、打比方、作比较说明；作用：充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活，进一步突出了大熊猫的珍贵。