(完整版)高一生物减数分裂和受精作用测试题及标准答案

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第2章第1节

基础巩固

一、选择题

1.下列关于减数分裂的叙述,正确的是( )

①减数分裂包括两次连续的细胞分裂②在次级精母细胞中存在同源染色体③着丝点在第一次分裂后期一分为二④减数分裂的结果是染色体数减半,DNA数不变⑤同源染色体分离,导致染色体数目减半⑥联会后染色体复制,形成四分体⑦染色体数目减半发生在第二次分裂的末期

A.①②③B.④⑤⑥

C.①⑤D.⑥⑦

[解析] 解此题的关键是准确掌握减数分裂过程中染色体和DNA变化的规律。只有①和⑤是正确的,其余叙述都是错误的。次级精母细胞中不再存在同源染色体,因为第一次分裂的后期,同源染色体分开;而着丝点是在第二次分裂后期一分为二的,不是第一次分裂后期;减数分裂的结果是生殖细胞中的染色体数和DNA分子数都减少了一半;染色体的复制是在联会之前完成的;染色体数目的减半发生在减数第一次分裂的末期。

2.下列哪项不是精子和卵细胞形成过程的差别( )

A.染色体数目减半发生的时期

B.次级性母细胞的数目

C.细胞质的分配

D.成熟生殖细胞的数目

[解析] 染色体数目减半发生的时期二者都相同。

3.决定配子中染色体组合多样性的因素包括( )

A.染色体的复制和平均分配

B.同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合

C.同源染色体的联会和互换

D.非姐妹染色体的交叉互换和非同源染色体的自由组合

4.在观察蝗虫精原细胞减数分裂固定装片时,区分初级精母细胞和次级精母细胞的主要依据是( )

A.染色体的组成

B.染色体是否存在染色单体

C.有无同源染色体

D.联会和四分体

[解析] 区分初级精母细胞和次级精母细胞的主要依据是初级精母细胞有同源染色体,而次级精母细胞没有。

5.下列关于同源染色体的叙述,正确的是( )

A.减数分裂中配对的染色体

B.在人的肌细胞中没有X和Y这对同源染色体

C.在人的精原细胞中没有同源染色体

D.一条来自父方,一条来自母方的染色体

[解析] 必须同时具备三个条件才能确定是同源染色体:第一是来源,必须是一条来自父方,一条来自母方;第二是形态大小,除性染色体外,形态大小一定相同;第三是功能方面,相同位置上携带的是相同基因或等位基因。对于多数生物的体细胞来说一定含有同源染色体,精原细胞属于特殊的体细胞,联会的两条染色体一定是同源染色体,同源染色体只有在减数分裂过程中才有联会现象。

6.减数分裂过程中,四分体是指( )

A.细胞内含有四条染色体

B.细胞中含有四对染色体

C.一对同源染色体含有四条染色单体

D.两对同源染色体含有四条姐妹染色单体

[解析] 减数第一次分裂前期,同源染色体两两配对叫联会,由于分裂间期发生了染色体复制,每条染色体就由两条姐妹染色单体组成,一对同源染色体就含有四条染色单体,称为四分体。“四”是指四条染色单体,非四条染色体。

二、简答题

7.下图是某高等动物精子形成过程中的DNA含量变化曲线图,请据图回答有关问题:(设该动物体细胞中的DNA含量为2n)

(1)B时的细胞叫做________,由B―→C,细胞内DNA含量由2n增至4n的原因是:组成染色体的DNA分子进行了__________________________________。

(2)C时的细胞叫________,由C―→D―→E,该细胞进行了减数分裂的第________次分裂,由于______________________彼此分离,使得分裂后的每个子细胞中DNA的含量由4n 降到2n。

(3)E时的细胞叫________,由E―→F―→G,该细胞进行减数分裂的第________次分裂,由于________分裂,使原来共用一个着丝点的姐妹染色单体分离,分别成了染色体,并分别进入子细胞中,所以,分裂后的子细胞中DNA含量减半。

(4)H时的细胞叫________,它的DNA含量只有体细胞的________________________________。

[答案](1)精原细胞复制(2)初级精母细胞一同源染色体(3)次级精母细胞二着丝点(4)精子一半

8.某雄性动物的体细胞示意图,B、C、D分别表示处于不同分裂状态的细胞图。请据图回答:

(1)B细胞所示分裂方式和分裂时期是________________________________________。

(2)C细胞所示分裂方式和分裂时期是_________________________________________。

(3)D细胞的名称是_________________________________________。

(4)请在E框内画出能表示D细胞在分裂后期染色体行为的简图。

[解析]此题考查减数分裂和有丝分裂过程中染色体的变化。A细胞为某雄性动物的体细胞,可知其内含两对同源染色体。B细胞内染色体数为8,且有同源染色体,无联会等现象,说明进行的是有丝分裂,根据染色体的行为特点,应为有丝分裂后期。同理,C细胞内有4条染色体都含染色单体,且有同源染色体并正在纺锤丝的牵引下彼此分开,可判断其处于减数第一次分裂的后期。D细胞只有2条染色体,且每条染色体含姐妹染色单体,因此一定是次级精母细胞。D是经过减数第一次分裂产生的,所以叫次级精母细胞;D细胞的分裂属于减数第二次分裂,在此分裂过程中,染色体的行为变化主要是着丝点分裂,姐妹染色单体分开,染色体数目暂时加倍,加倍的染色体平均分成两组,受纺锤丝牵引分别移向细胞两

极,与B细胞类似。

[答案](1)有丝分裂后期

(2)减数第一次分裂后期

(3)次级精母细胞

(4)画图如右图

能力拓展

一、选择题

1.某动物的卵原细胞有6条染色体,在初级卵母细胞中出现四分体时的着丝点数和四分体数分别是()

A.6和12B.6和3

C.12和6 D.12和12

[答案] B

[解析]初级卵母细胞中有染色体6条,有3对同源染色体,应有3个四分体。

2.某动物在减数第二次分裂后期的细胞中含有24条染色体,那么本物种体细胞中染色体的数目应为()

A.12条B.24条

C.36条D.48条

[答案] B

[解析]从减数分裂过程中染色体的变化特点可知,减数第一次分裂后的细胞中染色体数目减半,但在减数第二次分裂的后期着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,成为两条完全相同的染色体,这时细胞中染色体数量加倍了,与本物种的染色体数目一样。

3.下列细胞中含有同源染色体的是()

①体细胞②初级精母细胞

③次级卵母细胞④精子

⑤精原细胞⑥受精卵

A.①②⑤B.①②⑥

C.①②③④D.①②⑤⑥

[答案] D

[解析]减数第一次分裂后期同源染色体分离,减数第一次分裂结束形成次级性母细胞(次级卵母细胞或次级精母细胞),因此次级性母细胞中没有同源染色体,性细胞(精子或卵细胞)中也就没有同源染色体。

4.下图中,横轴表示细胞周期,纵轴表示一个细胞核中DNA含量或染色体数目的变化情况。请分析图示,表示有丝分裂中DNA含量变化、染色体数目变化和减数分裂过程中DNA含量变化、染色体数目变化的曲线依次分别是()

A.④②①③B.①④②③

C.④①②③D.①②③④

[答案] B

[解析]此题考查有丝分裂和减数分裂过程中DNA含量和染色体数目的变化规律。无论是有丝分裂还是减数分裂,在间期都进行DNA的复制,使DNA含量加倍,据图示分析,图中①②都有间期倍增现象,因此,①②是DNA的变化曲线。①图中,DNA数目加倍后又恢复原状,故①表示有丝分裂中DNA的变化;②图中,DNA数量加倍恢复原状后又减半,说明图②表示减数分裂中DNA的变化。由上面分析可知,图③和图④应是染色体数目变化图。看图④的变化曲线,在一个细胞周期的某一时期(后期),染色体数目倍增,然后又恢复原状,说明它是有丝分裂中染色体数的变化图;而图③中始终没有染色体在原有基础上倍增的现象,一定是减数分裂中染色体的变化图。观察并分析可知,在减数第一次分裂结束

时,染色体数目减半,在减数第二次分裂后期又恢复原状,减数第二次分裂末期再减半,说明是减数分裂。

5.右图是某哺乳动物的一个细胞,它属于下列何种细胞()

A.肝细胞

B.第一极体

C.初级卵母细胞

D.卵细胞

[答案] B

[解析]这是一道识图分析题。解题时首先要仔细观察细胞内染色体的数目、形态和排列状态,然后回忆对照减数分裂过程中卵细胞形成图解,即可筛选出正确的答案。图中显示的是形状大小各不相同的5条染色体,并且每条染色体都已经复制,各含有两条染色单体,因此可以推导这是经过减数第一次分裂后的细胞,且同源染色体已经分离。只有B项符合要求。

6.(2010·潍坊模拟)下图为三个处于分裂期的细胞示意图,下列叙述正确的是() A.甲可能是丙的子细胞

B.乙、丙细胞不可能来自同一个体

C.丙细胞为初级卵母细胞

D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体

[答案] A

[解析]在做类似本题的细胞分裂图像判断题时,首先要看细胞质分配是否均匀,从而确定是否是产生卵细胞的减数分裂过程;其次再看是否含有同源染色体,从而判断是有丝分裂还是减数分裂;最后根据是否含有染色单体来判断是减数第一次分裂还是减数第二次分裂。根据上述判断步骤可知,甲图为减Ⅱ后期、乙图为有丝分裂后期、丙图为减Ⅰ后期。

二、非选择题

7.下图中图1和图2分别表示某动物(2n=4)体内细胞不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系及细胞分裂图象,请分析回答:

(1)图1中a~c柱表示染色单体的是________,图1中所对应的细胞中存在同源染色体的是________。

(2)图1中Ⅱ的数量关系对应于图2中________,由Ⅱ变为Ⅲ,相当于图2中________→________的过程。

(3)图2中乙细胞产生的子细胞名称为__________________________________。

(4)请在图3所示坐标中绘出该细胞在减数分裂过程中,每条染色体DNA分子含量的变化曲线。

[答案](1)bⅠ、Ⅱ(2)乙乙丙(3)次级卵母细胞、极体(4)如图所示

[解析]本题首先由图2中的乙确定是雌性动物。(1)判断染色单体,其技巧是数量可以为0,即可确定b柱表示染色单体。存在同源染色体则染色体数与正常体细胞相同,还得排除减数第二次分裂后期着丝点分裂后的染色体暂时加倍。图1中的Ⅰ为原始生殖细胞卵原细胞、Ⅱ是初级卵母细胞,都含同源染色体。(2)图1的Ⅱ中有4条染色体、8条染色单体、8个DNA分子,与图2中乙相对应。由Ⅱ变为Ⅲ染色体数目减半是因为初级卵母细胞(乙)中同源染色体分离形成次级卵母细胞和极体(丙)。(3)由(2)题知初级卵母细胞(乙)产生的子细胞为次级卵母细胞和极体。(4)绘图的第一步是标出横、纵坐标的意义。本题绘图要特别注意纵坐标为每条染色体DNA分子含量,其中的关键变化点有:间期DNA分子复制,DNA含量逐渐加倍后,1条染色体上有2个DNA分子;减数第二次分裂后期着丝点分裂后,1条染色体上有1个DNA分子。

8.下图为某生物生活示意图。请据图回答:

(1)下列过程的细胞分裂方式分别是:A________;C________;E________。

(2)B过程称为________;A、B过程的意义是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(3)该示意图的全过程既直接体现了生物具有________的特征,又反映了细胞分裂是生物体__________________________的基础。

[答案](1)减数分裂有丝分裂有丝分裂(2)受精作用对于维持每种生物前后代染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的(3)生殖和发育生长、发育、繁殖和遗传

《减数分裂和受精作用》教学设计

《减数分裂和受精作用》教学设计 一、教材分析: 1.教材的地位与作用: 本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程,由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能,明确了有性生殖的重要意义,理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式,对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关,特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展,也是学习遗传学知识的基础,因此有着承前启后的作用。 2.教学的重点与难点: (1)教学重点:减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异的细胞学基础。 (2)教学难点:同源染色体,四分体的概念,以及染色体行为的变化规律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点,它是学生理解减数分裂的关键。 二、教学目标分析: 1.知识与技能: (1)通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点,明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂; (2)掌握同源染色体的基本概念; (3)理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征,特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。 2.过程与方法: 通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点,培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力;通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识,培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力;通过分析讨论、巩固练习,培养学生解决问题的能力。 3.情感态度与价值观: 通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识,使学生明确减数分裂和受精作用,是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致,保证物种稳定的重要条件;减数分裂产生遗传内容不同的配子,是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。 三、学情分析: 1. 学生学习本课内容的基础: 根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平,采用“启发与探究”的教学模式实施教学,即:目标→观察→思考→总结→应用,根据教学目标设疑,引导学生观察和思考,通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用,目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导,学生为主体的教学原则。 2. 学生学习本课内容的能力: 借助多媒体辅助教学,增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。以此来突出本节课的重点,突破难点。

河南省郑州市高一下册第二学期期末考试生物试题含答案【精校】.doc

河南省郑州市高一下学期期末考试 生物试题 一、选择题(本题包括25小题,每小题2分,共50分,每小题只有一个选项符合题意) 1.人体中血浆、组织液和淋巴等构成了细胞赖以生存的内环境,下列叙述错误的是 A.当血浆渗透压降低时,机体会发生组织水肿现象 B.内坏境成分中含有尿素、神经递质、激素、CO2、血红蛋白等 C.生成和回流的组织液中氧气的含量不相等 D.血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境 2.下列关于人体内环境稳态的叙述,正确的是 A.血浆的成分稳定时,机体达到稳态 B.内环境是机体正常生命活动和细胞代谢的主要场所 C.人体各器官、系统协调一致地正常运行是维持内环境稳态的基础 D.内环境稳态的维持是神经—体液共同调节的结果 3.下图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构d的亚显微结构棋式图。下列叙述正确的是 A.甲图中的f结构是效应器 B.兴奋在甲图中的d结构上可以双向传递 C.乙图中的B可以是细胞体或树突的膜 D.当甲图的b处兴奋时,膜内的电流是从未兴奋部位流向兴奋部位 4.下图表示人体内的细胞与外界环境进行物质交换的过程,下列叙述错误的是

A.某人花粉过敏时B的含量将会增多 B.某人一次摄入较多的食醋,不会引起内环境ph明显下降,原因是A中含有缓冲物质 C.在A、B、C三种液体中,A中CO2浓度最髙 D.E表示泌尿系统、皮肤等 5.下图表示神经冲动传到神经末梢时,神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制, 下列叙述错误的是 A.神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏 B.神经冲动引起神经递质的释放,神经递质的释放需要消耗能量 C.神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放 D.图中离子通道开放后,后膜一定产生兴奋 6.下图是反射弧的局部结构示意图,a、d两点分別为电表①和电表②两电极的中点,下列说法错误的是 A.刺激c点,若检测到b、d点都有电位变化,说明兴奋在间一神经元上可以双向传导 B.刺激c点,电表①偏转一次,电表②偏转两次 C.兴奋由c传导到e时,发生了电信号→化学信号→电信号的转换 D.刺激a点,电表①不会发生偏转 7.下列列关于人体大脑皮层功能的叙述,错误的是 A.正常情况下,成年人的大脑皮层能控制位于脊髄的排尿中枢 B.能听懂别人的谈话,但不能用词语表达自己的思想属于运动性失语症 C.语言功能是人脑特有的高级功能 D.短期记忆可能与新突触的建立有关

高一下学期期末考试生物试卷 Word版含答案

高一 生物试卷 第Ⅰ卷(选择题) 一、单项选择题:1~30每小题1分,31~40每小题2分共50分。每小题所给选项只有一项符合题意。 1. 孟德尔运用假说-演绎法总结出了遗传学的两大定律,以下说法中不属于假说内容的是 A. 遗传因子既不互相融合,也不会在传递中消失。 B. 杂种产生配子时,控制同一性状遗传因子彼此分离。 C. 预测F1测交得到两种性状的豌豆,比例大体相等 D. 受精时,雌雄配子随机结合 2. 等位基因是位于 A. 同一对同源染色体上位置相同的基因 B. 一对同源染色体的同一位置上的、控制相对性状的基因 C. 一个染色体的两个染色单体上的、位置相同的基因 D. 一个染色体的两个染色单体上的、控制相对性状的基因 3. 下列关于同源染色体概念的叙述中,不正确的是 A. 着丝点分裂形成2条染色体 B. 一条来自父方、一条来自母方的染色体 C. 在减数分裂中能联会的两条染色体 D. 形状和大小一般都相同的两条染色体 4. 一对表现正常的夫妇生了3个白化病小孩和1个正常的小孩,下列说法不正确的是 A. 父母双方都是杂合体 B. 这对夫妇再生一个小孩为白化病的概率是1/4 C. 白化病为隐性性状 D. 本题的3:1正好符合孟德尔分离规律的分离比 5. 紫色种皮厚壳花生和红色种皮薄壳花生杂交,F1全是紫皮厚壳花生,F1自交产生F2中,纯合紫皮、薄壳花生有1983株,问杂合的红皮厚壳花生约是(注:两对基因位于2对同源染色体上) A.1322株 B.3966株 C.5949株 D.7932株 6. 下列是减数分裂过程中的几个步骤,其正确顺序是 ①形成四分体②同源染色体分离③交叉互换④联会⑤染色体复制⑥染色单体分离 A.②①③④⑤⑥ B.⑤③②④⑥① C.⑤④①③②⑥ D.⑤④③⑥②① 7. 如图为某雄性动物细胞内一对同源染色体及其上的等位基因,下列说法错误的是 A.此细胞可能为初级精母细胞

2018高一下学期期末生物试题及答案

下关一中2017–2018学年高一年级下学期期末考试 生物试卷 注意:考试时间90分钟,总分100分。本试卷包含一、二两大题。 第一大题为选择题,所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡相应的位置。第二大题为非选择题,所有答案必须填在答题卡的相应的位置,答案写在试卷均无效,不予计分。 一、选择题(每题只有一个答案最符合题意,每题1.5分,共60分) 1.下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是 A.孟德尔提出的假说其核心内容是“性状由位于染色体上的基因控制的” B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程 C.为了验证提出的假说是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 D.测交后代性状分离比为1∶1,从细胞水平上说明基因分离定律的实质 2.对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释,错误的是 A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的 B.体细胞中的遗传因子成对存在,互不融合 C.在配子中只含每对遗传因子的一个 D.生物的雌雄配子数量相等,且随机结合 3.大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中,能判断出显性和隐性关系的是 ①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花+101白花 ③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花+102白花 A.①② B.③④ C.②③ D.①③ 4.只在减数分裂中发生,而在有丝分裂中不发生的现象是 A.DNA 的复制 B. 纺锤体的形成 C.同源染色体的分离 D. 着丝点的分裂 5.采用下列哪一组方法,可依次解决①—⑤中的遗传学问题 ①鉴定一只白羊(显性性状)是否纯种②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型 ⑤鉴别一株高茎豌豆是不是纯合体的最简便方法 A.测交杂交自交测交测交 B.测交杂交自交自交测交

第二章减数分裂和受精作用

第二章减数分裂和受精作用 1.雄性果蝇有8条染色体,它产生的精子中有4条染色体,这4条染色体来自此雄性果蝇亲代的哪一方 () A.父方一半,母方一半B.父方C.母方D.父母双方的数目是随机的 2.同源染色体是指 () A.一条染色体复制形成的2条染色体B.分别来自父方和母方的任意两条染色体 C.形态特征大体相同的染色体D.减数分裂过程中联会的2条染色体 3.下列有关某生物体各细胞分裂示意图的叙述正确的是 () A.图①处于减数第一次分裂的中期,细胞内有2对姐妹染色单体 B.图②处于减数第二次分裂的后期,细胞内有2对姐妹染色单体 C.图③处于减数第二次分裂的中期,该生物体细胞中染色体数目恒定,为8条 D.四幅图可排序为①③②④,出现在该动物体精子(或卵细胞)的形成过程中 4.一个基因型为AaX b Y的精原细胞,在减数分裂过程中,由于染色体分配紊乱,产生了一个AAaX b的精子,则另三个精子的基因型分别是 () A.X b、aY、Y B.aX b、Y、Y C.aX b、aY、Y D.AAaX b、Y、Y 5.A和a为控制果蝇体色的一对等位基因,只存在于X染色体上。在细胞分裂过程中,发生该等位基因分离的细胞是 () A.初级精母细胞B.精原细胞C.初级卵母细胞D.卵原细胞 6.如图示一对同源染色体及其上的等位基因,下列说法中错误的是() A.来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换 B.B与b的分离发生在减数第一次分裂 C.A与a的分离仅发生在减数第一次分裂 D.A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂 7.与一般的有丝分裂相比,减数分裂过程中染色体变化最显著的特征是 () A.染色体进行复制B.同源染色体联会和分离 C.有纺锤体的牵引D.着丝点的分裂 8.下列减数分裂过程按时间顺序排列,正确的是() A.复制——联会——四分体 B.复制——四分体——联会 C.联会——四分体——复制D.联会——复制——四分体

高一下学期期末生物试卷(含参考答案)

高一下学期期末生物试卷 一、选择题(共30小题,每小题2分,满分60分) 1.下列有关一对相对性状遗传的叙述中,正确的是() A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型 B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比例为3:1 C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交 D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 2.孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上,利用“假说﹣演绎法”成功提出基因分离定律.下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是() A.孟德尔所作假说内容之一是“遗传因子在体细胞染色体上成对存在” B.孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” C.孟德尔在进行“演绎推理”的过程中运用了减数分裂的相关原理 D.孟德尔通过“测交实验”对演绎推理过程及结果进行了检验 3.甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验.甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合;乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合.将抓取的小球分别放回原来小桶后,再多次重复.分析下列叙述,正确的是() A.乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程 B.实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等 C.甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程 D.甲、乙重复100次实验后,Dd和AB组合的概率约为和 4.基因的自由组合定律发生于图中那个过程()

A.①B.①②C.①②③D.② 5.已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性.用纯合的高茎与矮茎杂交,F1自交,播种所有的F2,假定所有F2植株都能成活,F2植株成熟时,拔掉所有的矮茎植株,假定剩余的每株F2植株自交收获的种子数量相等,且F3的表现型符合遗传的基本规律.从理论上讲高茎F3植株中能稳定遗传的比例为() A.B.C.D. 6.某种植物的花色性状受一对等位基因控制,且红花基因对白花基因显性.现将该植物群体中的白花植株与红花植株杂交,子一代中红花植株和白花植株的比值为5:1,如果将亲本红花植株自交,F1中红花植株和白花植株的比值为() A.3:1 B.5:1 C.5:3 D.11:1 7.从某动物个体的睾丸中取出的两个精细胞染色体组成如图所示.如果不考虑交叉互换,关于这两个精细胞的来源不正确的说法是() A.不可能来自一个精原细胞 B.可能来自一个初级精母细胞 C.可能来自两个初级精母细胞 D.不可能来自一个次级精母细胞 8.将某一经3H充分标记DNA的雄性动物细胞(染色体数为2N)置于不含3H的培养基中培养,该细胞分裂两次后形成4个大小相等的子细胞.下列有关说法正确的是() A.若子细胞中染色体数为2N,则其中含3H的染色体数一定为N B.若子细胞中染色体数为N,则其中含3H的DNA分子数为 C.若子细胞中染色体都含3H,则细胞分裂过程中可能会发生基因重组 D.若子细胞中有的染色体不含3H,则细胞分裂过程中可能发生了同源染色体分离 9.关于减数分裂和受精作用的叙述,不正确的是() A.1个精原细胞经减数分裂形成4个子细胞,而一个卵母细胞则形成1个子细胞 B.受精作用的实质是精子的核和卵细胞的核融合 C.受精作用过程中,精子和卵细胞的相互识别与细胞膜上的糖蛋白有关

2019年高一下学期期末考试生物试题含答案

试卷类型:A 2019年高一下学期期末考试生物试题含答案 注意事项: 1.本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷为选择题,用2B铅笔将答案涂在答题卡上。第Ⅱ卷为非选择题,用0.5mm黑色签字笔将答案答在答题纸上。考试结束后,只收答题卡和答题纸。 2.答第Ⅰ、Ⅱ卷时,先将答题卡首和答题纸首有关项目填写清楚。 3.全卷满分100分,考试时间90分钟。 第Ⅰ卷(选择题共60分) 一、选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分。每小题给出的四个选项中, 只有一个选项最符合题目要求。) 1.下面的甲、乙、丙图分别表示某高等动物三个正在进行分裂的细胞,以下说法正确的是() 甲乙丙 ①甲和乙是同一初级精母细胞分裂而来 ②乙产生的是次级卵母细胞或极体 ③乙产生的是体细胞 ④丙产生的是卵细胞或极体 A.①②B.①④C.①③D.③④ 2.初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都会出现的现象是()A.同源染色体分离B.着丝点分裂 C.染色体复制D.细胞质不均等分裂 3.人类精子发生过程中,下列说法中不正确的是()A.细胞中染色单体数最多可达92条 B.姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的

C.一个精原细胞产生两个相同精子的概率为1/223 D.染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前 4.某男性为白化病基因携带者,在他的下列细胞中,可能不含显性基因的是 () ①神经细胞②成熟的红细胞③初级精母细胞④次级精母细胞⑤精子 A.①②④B.②④⑤C.①③⑤D.③④⑤5.某地一对表现型正常的夫妇生了一个患先天性聋哑病的女儿,两年后妻子再次怀孕,请问妻子腹中胎儿是患该病的男孩概率为() A.1/8 B.1/2 C.1/3 D.1/4 6.具有一对等位基因的杂合子亲本连续自交,某代的纯合子所占比例达95%以上,则该比例最早出现在()A.子3代B.子4代C.子5代D.子6代7.下列有关表现型与基因型关系的说法,不正确的是()A.在同样的环境中,基因型相同,表现型不一定相同 B.基因型相同,表现型不一定相同 C.表现型相同,基因型不一定相同 D.在同样的环境中,表现型相同,基因型不一定相同 8.果蝇体细胞中有4对染色体,性别决定是XY型,则正常果蝇体细胞的染色体组成可表示为() A.3+X或3+Y B.6+X或6+Y C.6+XX或6+YY D.6+XX或6+XY 9.一个男孩在体检时发现是红绿色盲,后发现妹妹也是红绿色盲,但弟弟不是,其双亲可能的基因型是()A.X B X b、X B Y B.X B X b、X b Y C.X b X b、X B Y D.X B X B、X B Y 10.基因型为AaBb(两对等位基因独立遗传)的水稻自交,则自交后代表现型不同于亲本且能稳定遗传的个体所占的比例为() A.1/8 B.3/16 C.3/8 D.1/2 11.按自由组合定律,一亲本的基因型为YyRR,与另一亲本杂交,产生的子一代基因型为YYRR、YyRR、yyRR。那么,另一亲本的基因型应是() A.YyRr B.Yyrr C.yyRR D.YyRR 12.下列与多倍体形成有关的是()A.染色体结构变异B.纺锤体的形成受阻 C.个别染色体增加D.非同源染色体自由组合 13.双子叶植物大麻(2N=20)为雌雄异株,性别决定为XY型,若将其雄株进行单倍体育种,所得植株的染色体组成应是()

山东省2019学年高一下学期期末考试生物试卷【含答案及解析】

山东省2019学年高一下学期期末考试生物试卷【含答 案及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、选择题 1. 下图表示某个生物的精子细胞,试根据细胞内基因的类型,判断其精子细胞至少来自几个精原细胞注:不考虑交叉互换情况 ( ) A. 2 个________ B. 3 个 C. 4 个________ D. 8 个 2. 一定是同源染色体的是() A .一条来自父方,一条来自母方的染色体 B .形态大小基本相同的染色体 C .减数分裂时能够联会的染色体 D .只存在于减数第一次分裂期的染色体 3. 下列关于四分体的叙述,正确的是() ①每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体 ②四分体就是四条染色单体 ③复制后的同源染色体都能形成四分体 ④只有减Ⅰ时期形成四分体 ⑤四分体时期可发生交叉互换现象进一步丰富了配子类型 ⑥四分体时期的下一个时期是联会 ⑦细胞中有几个四分体,就有几对同源染色体

A. ①④⑤⑦ B. ①②③⑦ C. ④⑤⑥⑦ D. ③④⑤⑦ 4. 水稻的体细胞中有 24 条染色体,在一般正常情况下,它的初级精母细胞中期、次级精母细胞中期和精子中染色体数目, DNA 分子含量,分别依次是 A. 24 、 12 、 12 和 24 、 12 、 12 B. 24 、 24 、 12 和 24 、 12 、 12 C. 48 、 24 、 12 和 24 、 24 、 12 D. 24 、 12 、 12 和 48 、 24 、 12 5. 人体细胞有 23 对同源染色体,在不考虑交叉互换的情况下,一成年男性能产生的含不同染色体的配子的种类有 ( ) A. 2 B. 2 23 C. 1/2 23 D. 1 6. 下列不属于减数分裂和受精作用的意义的是() A. 有利于生物的生存和进化 B. 维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 C. 能够基本保持亲本的一切遗传性状 D. 对于生物的遗传和变异具有十分重要的意义 7. 下列有关受精作用的叙述错误的是() A.受精卵中全部的遗传物质一半来自父方,一半来自母方 B.受精时,精子和卵细胞的染色体会合在一起 C.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方 D.受精卵中的染色体数与本物种体细胞的染色体数相同 8. 青蛙的受精过程可以分为以下步骤,其中体现受精实质的是 ( ) A. 精子和卵细胞接触________ B. 精子头部进入卵细胞 C. 卵细胞膜发生变化________ D. 精子细胞核与卵细胞核结合 9. 下列各项属于形成配子多样性原因的是 ( ) ① 交叉互换② 同源染色体联会③ 同源染色体分离________ ④ 非同源染色体随机组合 A .①② B .③④ C .①④ D .②③

2018高一生物下学期期末试卷(带答案)

—、选择题(本题包括30个小题,每小题2分,共60分。) 在孟德尔的豌豆杂交实验中,必须对母本采戚的措施是 ①开花前人工去雄②开花后人工去雄③去雄后自然授粉④去雄后人工授粉 ⑤授粉后套袋隔离⑥授粉后自然发育 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.①④⑤ 2.性状分离是指 A.遗传因子的分离 B.染色体的分离 C.杂合子后代表现出相对性状的不同类型 D.以上说法都对 3.下列不属于相对性状的是 A.豌豆子叶的黄色和绿色 B.小麦种子的白粒和红粒 C.狗的黑毛和卷毛 D.大麦的有芒和无芒 4.孟德尔利用“假说-演绎”法发现了两大遗传规律。下列对其研究过程的分析,正确的是 A.在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题 B.假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” C.为了验证所作出的假说是否正确,设计并完成了正交和反交实验 D.先研究一对相对性状的遗传,再研究两对或多对相对性状的遗传 5.下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者, 其余为表现型正常个体)。近亲结婚时'该遗传病发病率较高,假定图中第IV代的两个个体婚配生出一个患孩遗传病子代的概率是1/8,那么得出此概率值需要的限定条件是 A/I -2 和I -4必须是纯合子 B. Ⅱ-l、Ⅲ -1和Ⅲ -4必须是纯合子 C. Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ -2和Ⅲ -3必须是杂合子 D. Ⅱ -4、Ⅱ -5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必须是杂合子 6.果蝇的X、Y染色体(如图)有同源区段(I片段)和非同源区段(Ⅱ-1、Ⅱ-2 有关杂交实验结果如表。下列对结果分析错误的是 杂交组合一P:刚毛(♀ ) x截毛(♂ )→F1全刚毛 杂交组合二P:,截毛(♀ ): x刚毛(♂)→F1刚毛(♀ ):截毛(♂ ) = 1: 1 杂交组合三P:截毛(♀)x刚毛(♂) →F1截毛(♀):刚毛(♂) =1:1 A.I片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异 B.通过杂交组合一,判断刚毛为显性性状 C.通过杂交组合二,可以判断控制该性状的基因位于Ⅱ-l片段 D.减数分裂中,X、Y染色体能发生交叉互换 7.某科研小组用一对表现型都为圆眼长翅的雌、雄果蝇迸行杂交,子代中圆眼长翅:圆眼残翅:棒眼长翅;棒眼残翅的比例,雄性为3: 1:3:1,雌性为5: 2:0: 0,下列分析错误的是 A.该果蝇中存在两对基因显性纯合致死现象 B.只有决定眼形的基因位于X染色体上 C.子代圆眼残翅雌果绳中纯合子占1/3 D.子代圆眼残翅雌果蝇的基因型为bbXAkA或bbXAXa 8.已知蝴蝶的性别决定为ZW型,有一种极为罕见的阴阳蝶,即一半雄性一半雌性的嵌合体,其遗传解释如右图所示。据此分析,下列说法正确的是

减数分裂与受精作用习题--含答案

遗传的细胞基础---减数分裂和受精作用习题 一、选择题(每小题2分,共40分) 1.在显微镜下观察动物组织切片,发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半,有的是体细胞的2倍,该切片取自( D ) A.人的小肠小皮B.家兔胚胎 C.绵羊肝脏D.牛卵巢 2.仅考虑“核”DNA,下列人体细胞中染色体数可能相同,而DNA含量一定不同的是(D) A.初级精母细胞和精细胞 B.精原细胞和次级精母细胞 @ C.卵原细胞和卵细胞 D.初级卵母细胞和次级卵母细胞 3.下图为某生物细胞处于不同分裂时期的示意图,下列叙述正确的是( )。 A.甲、乙、丙中都有同源染色体 B.卵巢中不可能同时出现这三种细胞 C.能够出现基因重组的是乙 D.丙的子细胞是精细胞 ^ 4、下列关于同源染色体概念的叙述中正确的是( ) A.一条染色体经复制后形成的两条染色体 B.一条来自父方、一条来父方、一条来自母方的染色体 C.在减数分裂中能联会的两条染色体 D.形状和大小一般都相同的两条染色体 5、动物的1个精原细胞在减数分裂中形成4个四分体,则在减数第二次分裂的中期可能有的染色体数、染色单体数分别是( ) A.2条、4条 B.4条、8条 C.8条、0条 D.8条、16条 ~ 6、下列关于DNA分子和染色体数目的叙述,正确的是( ) A.有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍 B.有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍 C.减数第一次分裂后,细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半

D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变 7、某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子,且细胞膜开始缢缩,则该细胞() A.处于有丝分裂中期 B.正在发生基因自由组合 C.将形成配子 D.正在发生DNA复制 , 8、若下图为某细胞减数第一次分裂后期图,则该细胞处于减数第二次分裂中期的图像应为() 9.(2011·无锡模拟)下图甲、乙、丙、丁分别表示某哺乳动物细胞(2N)进行减数分裂的不同时期,其中a表示细胞数目。请判断b、c、d依次代表( ) A.DNA分子数、染色体数、染色单体数 B.染色体数、DNA分子数、染色单体数 C.DNA分子数、染色单体数、染色体数 D.染色单体数、染色体数、DNA分子数 ' 10.人类精子发生过程中,下列说法不正确的是( ) A.细胞中染色单体数最多可达92条 B.姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的 C.染色单体交叉互换发生在同源染色体分离之前 D.一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223 11.从配子形成和受精作用的角度分析,下列关于遗传具有多样性和稳定性的原因的叙述,正确的是(多选)( ) A.减数分裂过程中,非同源染色体的自由组合是形成配子多样性的重要原因之一

2018高一下学期生物期末试卷(有答案)

第Ⅰ卷(100分) 一、单项选择题(本题共30小题,每题2分,共60分。每小题给出的选项中,仅有一个选项最符合题意。) 1.在“绿叶中色素的提取和分离”实验中,加入碳酸钙的目的是 A.溶解色素B.分离色素 C.使研磨充分D.防止色素被破坏 2.1939年美国科学家鲁宾(s.Ruben)和卡门(M.Kamen)用18O分别标记H2O和CO2中的氧的实验证明了 A. 光合作用制造了有机物 B. 光合作用需要利用根系吸收的水分 C. 光合作用释放的氧来自水 D. 光合作用吸收的二氧化碳来自大气 3.以菠菜为材料进行叶绿体色素的提取和分离实验中,叶绿体色素分离后,观察滤纸条上可发现四条色素带,其从上到下依次是 A.叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素 B.叶绿素a、胡萝卜素、叶黄素、叶绿素b C.胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b D.叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素 4.下列关于细胞分化、衰老、癌变和凋亡的叙述,错误的是 A.造血干细胞分化成白细胞的过程不可逆 B.衰老细胞具有水分减少、代谢减慢等特征 C.凋亡是由基因控制的程序性死亡 D.分化和癌变过程中均发生遗传物质的改变 5.动物体内各种类型的细胞中具有最高全能性的细胞是

A.受精卵细胞B.口腔上皮细胞 C.皮肤生发层细胞D.精子 6.动物细胞区别于高等植物细胞有丝分裂的特点是 A.核膜、核仁消失B.染色体出现 C.中心体发出星状射线D.着丝点分裂、染色单体分离 7.同一细胞中有丝分裂前期和后期的染色体数之比和DNA分子数之比分别是 A.1∶2和1∶2 B.1∶2和1∶1 C.1∶1和1∶1 D.1∶1和1∶2 8.下列各项中属于性状分离的是 A.紫花豌豆自交后代全是紫花 B.紫花豌豆自交后代有紫花和白花 C.白花豌豆自交后代全是白花 D.白花豌豆与紫花豌豆杂交后代有白花和紫花 9.金鱼草的花色受一对等位基因控制,AA为红色,Aa为粉红色,aa为白色。红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1,F1自交产生F2。下列关于F2的叙述错误的是 A.红花个体所占的比例为1/4 B.白花个体所占的比例为1/4 C.纯合子所占的比例为1/4 D.杂合子所占的比例为1/2 10.基因分离定律的实质是 A.子二代出现性状分离B.子二代性状的分离比为3∶1 C.测交后代性状的分离比为3∶1 D.等位基因随同源染色体的分开而分离 11.在正常情况下,基因型为YyRr的豌豆不能产生的配子是 A.YR B.Yr

《减数分裂和受精作用》教学设计方案

第二章基因在染色体上 第一节减数分裂和受精作用 一、教材分析: 1.教材的地位与作用: 本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程,由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能,明确了有性生殖的重要意义,理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式,对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关,特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展,也是学习遗传学知识的基础,因此有着承前启后的作用。 2.教学的重点与难点: (1)教学重点:减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异的细胞学基础。 (2)教学难点:同源染色体,四分体的概念,以及染色体行为的变化规律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点,它是学生理解减数分裂的关键。 二、教学目标分析: 1.知识与技能: (1)通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点,明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂; (2)掌握同源染色体的基本概念; (3)理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征,特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。 2.过程与方法: 通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点,培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力;通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识,培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力;通过分析讨论、巩固练习,培养学生解决问题的能力。 3.情感态度与价值观: 通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识,使学生明确减数分裂和受精作用,是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致,保证物种稳定的重要条件;减数分裂产生遗传内容不同的配子,是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。 三、学情分析: 1. 学生学习本课内容的基础: 根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平,采用“启发与探究”的教学模式实施教学,即:目标→观察→思考→总结→应用,根据教学目标设疑,引导学生观察和思考,通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用,目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导,学生为主体的教学原则。 2. 学生学习本课内容的能力: 借助多媒体辅助教学,增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。以此来突出本

第一节 减数分裂和受精作用公开课教案

第二章基因和染色体的关系 一、教材分析 《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容,也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习,使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义,为后面学习遗传和变异,生物的进化奠定细胞学基础。 二、教学目标 1、知识与技能: (1)阐明细胞的减数分裂过程,掌握减数分裂的概念。 (2)举例说明精子的形成过程。 (3)举例说明受精作用的概念、过程; (4)理解减数分裂和受精作用的意义。 2、过程与方法: 通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化,培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 3、情感态度价值观: 通过学习减数分裂和受精作用的意义,加深对事物自身变化规律性的认识,培养对立统一和发展变化的观点。 三、教学重点、难点 1、教学重点: 减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异和细胞学基础。 2、教学难点: 同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律,其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识,较难抓住本质。 四、学情分析 高一级学生,生物基础较薄弱,课文阅读和读图分析能力较低,减数分裂是有丝分裂的延续,学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁,让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质,通过图像分析、推理、归纳总结等,教师适时地引导学生思考,指导学生进行总结和评价。 五、教材处理 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点,这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。 这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 六、教学方法设计 利用多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知 识的同时,培养学生观察、比较和总结的能力。

高一(下)期末生物试卷(解析版)

2015-2016学年山东省济南市高一(下)期末生物试卷 一、选择题,每题2分 1.下列描述中属于相对性状的是( ) A .大麦有芒和小麦无芒 B .公象的黑毛与母象的黄毛 C .男人的长发与女人的短发 D .大熊猫的短尾与小熊描的长尾 2.受一对等位基因控制的杂合子黑豚鼠产子4只,已知其中2只是黑色,则另外两只也是黑色的概率是( ) A . B . C . D . 3.灰色兔与灰色兔杂交,子代有25只白色兔、26只黑色兔、52只灰色兔.则灰色兔和白色兔杂交,其后代中白色个体所占比例是( ) A .25% B .50% C .75% D .50%或100% 4.两亲本杂交基因遗传遵循自由组合定律其子代基因型:1YYRR 、1YYrr 、1YyRR 、1Yyrr 、2YYRr 、2YyRr ,那么这两个亲本基因型是( ) A .YyRr 和YYRR B .YyRr 和YYrr C .YyRr 和YyRr D .YyRr 和YYRr 5.等位基因位于( ) A .同源染色体上 B .DNA 分子的两条链上 C .两个四分体上 D .染色体复制后的两条姐妹染色单体上 6.下列不属于减数第一次分裂具有的特征的是( ) A .具有联会现象 B .同源染色体分离 C .形成四分体 D .着丝点分裂 7.在雄性哺乳动物个体的细胞中,一定含有两条Y 染色体的是( ) A .有丝分裂后期的细胞 B .精细胞 C .减Ⅱ后期的次级精母细胞 D .初级精母细胞 8.下列关于减数分裂和受精作用的叙述,正确的是( ) A .每个卵细胞继承了初级卵母细胞四分之一的细胞质 B .受精卵中的染色体数目等于精子和卵细胞染色体数目之和 C .每个精子继承了初级精母细胞四分之一的染色体 D .受精作用过程中发生了非同源染色体上的非等位基因的自由组合 9.下列杂合子自交后代最可能会出现分离比为9:3:3:1的遗传现象的是( ) A . B . C . D . 10.某种鼠群中,黄鼠基因A 对灰鼠基因a 为显性,短尾基因B 对长尾基因b 为显性,且基因A 或b 在纯合时使胚胎致死,这两对基因独立遗传.现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配,理论上所生的子代表现型比例( ) A .2:1 B .8:1 C .3:1 D .9:3:3:1

减数分裂和受精作用知识点

第1节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis) 是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细 胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。(注:体细胞主要通过有丝分裂产生,有丝分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂一次,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。) 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程(图1):精巢(哺乳动物称睾丸) (图1)(图2) 减数第一次分裂(有同源染色体 ......): 间期:染色体复制(包括DNA复制和有关蛋白质的合成)。 前期:同源染色体两两配对(称联会),形成四分体。四分体中非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的交叉互换。 中期:同源染色体成对排列在赤道板上(上下两侧)。 后期:同源染色体分离;非同源染色体自由组合。 末期:细胞质分裂,形成2个子细胞。 减数第二次分裂(无同源染色体 ......): 前期:染色体排列散乱分布。 中期:每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板上。 后期:姐妹染色单体分开,成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 末期:细胞质分裂,每个细胞形成2个子细胞,最终共形成4个子细胞。 2、卵细胞的形成过程(图2):卵巢 三、精子与卵细胞的形成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不 同 点 形成部位精巢(哺乳动物称睾丸)卵巢 过程有变形期无变形期 子细胞数 细胞质的分配 一个精原细胞形成4个精子 均等分配 一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体 不均等分配 相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 特点:受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面,不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合,使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目,其中有一半来自精子,另一半来自卵细胞。 意义:减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 五、注意:(1)同源染色体①形态、大小基本相同;②一条来自父方,一条来自母方。功能: (2)精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此,它们属于体细胞,通过有丝分裂的方式增殖,但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 (3)减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂 .......,原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞 ................。所以减数 第二次分裂过程中无同源染色体 ......。 (4)减数分裂形成子细胞种类: 假设某生物的体细胞中含n对同源染色体,则:它的精(卵)原细胞进行减数分裂可形成2n种精子(卵细胞);它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。 辨析:含有n对同源染色体的一个精母细胞经减数分裂产生2种类型配子,含有n对同源染色体的体细胞经减数分裂产生2n种类型配子。 (5)减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律

高一下学期生物期末试卷(带答案)

一、选择题: 1.基因的分离定律和自由组合定律发生的时期是 A.都在有丝分裂中 B.都在减数分裂中 C.同时在减数分裂和有丝分裂中 D.前者在减数分裂中,后者在有丝分裂中 2.孟德尔豌豆杂交实验采用了假说演绎的方法,关于该方法的步骤,正确的是A.发现问题、演绎推理、提出假说、实验验证、得出结论 B.发现问题、提出假说、演绎推理、得出结论、实验验证 C.发现问题、提出假说、演绎推理、实验验证、得出结论 D.提出假说、演绎推理、发现问题、实验验证、得出结论 3.下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是 A.染色体是基因的唯一载体 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有多个基因 D.染色体主要由DNA和蛋白质组成 4.与常染色体遗传相比,伴性遗传的特点是 ①正交与反交结果一般不同②男女患者比例大致相同 ③男性患者多于女性,或女性患者多于男性④可代代遗传或隔代遗传 A.①③B.①④C.③④D.②③ 5.某同学学完“减数分裂和受精作用”一节后,写下了下面四句话,请你帮他判断一下哪句话是正确的

A.我细胞内的遗传物质全部来自于妈妈 B.我和我弟弟的父母是相同的,所以我们细胞内的遗传物质也是一样的C.我细胞内的每一对同源染色体都是父母共同提供的 D.细胞内的每一对同源染色体大小都是相同的 6.下图中表示次级卵母细胞分裂过程中染色体平均分配的是 A B C D 7.对基因的“遗传效应”的含义描述不正确的是 A.能控制一种生物性状的表现 B.能控制一种蛋白质的生物合成 C.能在蛋白质合成中决定一个氨基酸的位置 D.能转录一种mRNA 8.下列转录简式中有脱氧核苷酸 DNA:--A--T--G--C--, RNA:-U--A--C--G-- A. 4种 B. 5种 C. 3种 D. 8种 9.白化病病人出现白化症状的根本原因是 A. 病人细胞内缺乏黑色素 B. 病人体内无酪氨酸 C. 控制合成酪氨酸酶的基因不正常 D. 长期见不到阳光 10.下列甲、乙分裂过程中产生配子时发生的变异分别属于 A.基因重组,不可遗传变异B.基因重组,基因突变

减数分裂和受精作用练习题

高一生物:减数分裂和受精作用练习题2 命题人:穆冉 一.选择题(每一小题均有一个正确选项) 1.以下对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述,正确的是( )。 A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中1/2的遗传物质 B.等位基因进入卵细胞的机会并不相等,因为一次减数分裂只形成一个卵细胞 C.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 D.雌雄配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等 2.从显微镜中看到一个正在分裂的动物细胞如右图所示,此动物的初级卵母细胞核中四分体个数、染色体数及DNA分子数分别依次是( )。 A.3,3,6 B.3,6,6 C.3,6,12 D.6,6,12 3.下图为三个处于分裂期的细胞的示意图,下列叙述中正确的是( )。 A.甲可能是丙的子细胞 B.乙、丙细胞不可能来自同一个体 C.甲、乙、丙三个细胞均含有4对同源染色体 D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体 4.a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图,下列有关描述正确的是( )。 A.a图表示植物细胞有丝分裂中期 B.b图表示人红细胞分裂的某个阶段 C.c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D.d图细胞中含有8条染色单体 5.在减数分裂的整个过程中,细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA分子减半次数依次是 ( ) A.1、2、2、1、2 B.1、1、1、2、1 C.2、1、1、2、1 D.2、1、1、1、2 6.用显微镜观察细胞时,发现一个细胞中有8条形状、大小各不相同的染色体,并排列于赤道板上,此细胞处于:( ) A.有丝分裂中期 B.有丝分裂后期 C.减数分裂第一次分裂中期 D.减数分裂第二次分裂中期 7.下列是减数分裂过程中的几个步骤,其正确顺序是( )。 ①形成四分体②同源染色体分离③交叉互换④联会⑤染色体复制⑥染色单体分离

减数分裂和受精作用 练习题

减数分裂和受精作用练习题 1.下列选项中,属于形成配子多样性原因的一组是() ①交叉互换②同源染色体联会③同源染色体分离④非同源染色体随机组合 A.①②B.③④C.①④D.②③ 2.按自由组合定律遗传,能产生4种类型配子的基因型是() A.YyRR B.MmNnPP C.BbDdEe D.Aabb 3.人类的卵细胞比精子大得多,下列说法正确的是() A.卵细胞含有更多的染色体B.形成合子时,卵细胞起主导作用 C.卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质 D.卵细胞中含有大量的遗传物质 4.下图是部分同学在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中制作的细胞分裂模型,其中错误的是() 5.下列关于受精作用的说法,不正确的是() A.受精作用也是精子和卵细胞相互识别的过程 B.受精卵的绝大部分细胞质来自于卵细胞 C.受精过程使卵细胞的生命活动变得活跃 D.同一双亲后代遗传的多样性只与卵细胞和精子的随机结合有关 6.某动物精原细胞中有3对同源染色体,经减数分裂产生的配子中,同时含有3个母方染色体的配子占() A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/16 7.图中a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图,下列有关描述正确的是() A.a图表示植物细胞有丝分裂中期 B.b图表示人的成熟的红细胞分裂的某个阶段 C.c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D.d图细胞中含有8条染色单体 8.动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点是() ①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂 ②一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞 ③一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞 ④卵细胞不经过变形阶段 A.①③B.②④C.②③D.①④ 9.下列关于由精子和卵细胞结合成受精卵的过程的叙述,正确的是()

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