苏教版二年级数学《秒的认识教学设计》
二年级下册数学教学设计-2 认识秒-苏教版
二年级下册数学教学设计-2 认识秒-苏教版一、教学目标1.能正确理解和使用秒这个时间单位。
2.能通过观察、体验、比较等方法感知秒这个时间单位的长短。
3.能用秒来描述或比较时间长度。
二、教学重点和难点重点1.秒作为时间单位的概念和实际应用。
2.秒的长短，用秒来描述和比较时间长度。
难点1.理解秒的概念和实际应用。
2.通过观察、体验、比较等方法感知秒的长短。
三、教学方法1.图像比较法。
用图片来比较秒和其他时间单位的长短。
2.比较法。
通过比较不同的时间长度来感知秒的长短。
3.实物感知法。
用秒表等实物来感知秒的长短。
4.课堂讨论法。
鼓励学生互相交流和讨论对秒的理解和应用。
四、教学过程第一步：导入新课1.教师将秒表带到课堂上，给学生看，并问学生这个是什么。
2.引导学生观察秒表的数字，询问学生秒表上的这些数字表示什么，目的是让学生理解“秒”这个概念。
第二步：探究秒的长短和用途1.教师放映一组图片，其中包括不同时间单位的图像，例如秒、分钟、小时、天等等，让学生通过观察图片了解不同时间单位的长度。
2.教师在黑板上画一条线段，然后让学生估算这个线段需要多少秒才能走完。
然后教师用秒表验证学生的估算是否准确。
3.教师给学生演示使用秒表测量时间的方法，并且让学生练习使用秒表测量时间。
第三步：讨论如何描述时间长度1.教师再次放映一组图片，让学生透过图片体验秒的长短，然后询问学生：使用什么单位可以描述或比较时间长度？2.鼓励学生使用秒来描述和比较时间长度，并让学生通过组队竞赛的方式来比较相同或不同长度时间的大小。
第四步：课堂总结1.教师让学生自主回答：“今天我们学了什么？”2.教师再次强调学生掌握的知识点，并鼓励学生合作完成一些家庭作业或课堂小测验等。
五、教学评价1.透过课堂讨论和组队竞赛，观察学生能否成功运用秒来描述和比较时间长度。
2.通过家庭作业或课堂小测验的形式，考察学生掌握了“秒”这个时间单位的概念和实际应用。
六、教学反思1.秒作为时间单位，是学生在日常生活中非常熟悉的，但是难点在于如何感知秒的长短和正确理解秒的概念。
二年级下册数学教案-第3课时认识秒苏教版
二年级下册数学教案第3课时认识秒苏教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长，能够感知秒的存在。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，让学生明白时间的宝贵，懂得合理利用时间。
教学内容：1. 认识秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 学习秒的表示方法，能够准确地读取秒针所指的时间。
3. 通过观察、实验、讨论等活动，让学生深入了解秒的特点和用途。
教学重点与难点：重点：让学生理解秒的概念，能够准确地读取秒针所指的时间。
难点：让学生感知秒的存在，理解秒与日常生活之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：秒表、时钟、电子表等。
2. 学具：学生自带的时钟或电子表。
教学过程：1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对时间的关注，让学生初步感知时间的存在。
2. 讲解：讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一，以及秒的表示方法。
3. 观察：让学生观察时钟或电子表，了解秒针的运动规律，学会读取秒针所指的时间。
4. 实验：进行秒的实验，让学生亲身体验秒的存在，加深对秒的理解。
5. 讨论：让学生分组讨论，分享对秒的认识和感悟，引导学生思考秒与日常生活之间的关系。
板书设计：1. 认识秒2. 内容：秒的概念、秒的表示方法、秒与日常生活之间的关系作业设计：1. 让学生用自己的语言描述秒的概念和特点。
2. 让学生举例说明秒在日常生活中的应用。
3. 让学生设计一个关于秒的小游戏，与同学分享。
课后反思：本节课通过引入、讲解、观察、实验、讨论等环节，让学生全面了解了秒的概念和特点，提高了学生对时间的认识和理解。
在教学过程中，要注意引导学生思考秒与日常生活之间的关系，让学生明白时间的宝贵，懂得合理利用时间。
同时，要注重培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
在课后，要布置适当的作业，巩固学生对秒的认识和理解，培养学生的创新意识和实践能力。
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》主要让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒，通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道钟表的样子，但是对时间单位秒的概念还很模糊，通过本节课的学习，让学生对时间单位秒有更清晰的认识。
三. 教学目标1.让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
3.通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解时间单位秒的概念。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.准备钟表模型，用于直观演示。
2.准备秒表，用于学生实际操作。
3.准备PPT，用于展示钟表图片和时间单位秒的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谜语“会走没有脚，会跑没有腿，它会告诉我们，时间快与慢。
”引发学生对时间的思考，引出本节课的主题——认识秒。
2.呈现（10分钟）（1）展示PPT，让学生观察钟表，引导学生说出钟表上有12个数字，分成12大格，每大格又分成了5小格。
（2）教师讲解秒针走1大格是5秒，走1小格是1秒，走一圈是60秒，即1分钟。
3.操练（10分钟）（1）学生分组，每组一台秒表，让学生实际操作，观察秒针走1小格是1秒。
（2）学生相互讨论，总结1分钟=60秒。
4.巩固（10分钟）（1）教师出示一些时间，如10秒、35秒等，让学生判断这些时间是多少分钟。
（2）学生独立完成课本上的练习题，加深对时间单位秒的认识。
5.拓展（5分钟）让学生想一想，日常生活中哪些活动的时间可以用秒来计量，如跑步、跳绳等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒。
《秒的认识》(教案)二年级下册数学苏教版
《秒的认识》（教案）二年级下册数学苏教版当我站在讲台前，面对着一群充满好奇与求知欲的二年级学生，我知道，我即将与他们一起开启对“秒的认识”的探索之旅。
我们的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材，具体章节是“时间的认识(二)”。
在这一章节中，我们将一起学习秒的认识。
我会通过直观演示和实际操作，让学生们了解秒的概念，掌握将一分钟平均分成60份，每一份就是1秒。
同时，我们还会学习如何用秒来计量时间，以及如何在实际情境中运用秒来测量和表达时间。
我的教学目标是希望通过这次教学，让学生们能够理解和掌握秒的概念，能够用秒来计量时间，并在日常生活中能够运用秒来表达时间。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，我会请学生们观察教室钟表的秒针，让他们注意秒针走过每个小格子所需的时间。
接着，我会进行新课的讲解，我会用实际的例子来讲解秒的概念，让学生们通过实际的观察和操作，理解和掌握秒的概念。
然后，我会组织学生们进行随堂练习，我会出一些有关秒的题目，让学生们通过实际的计算，进一步理解和巩固秒的概念。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，将秒的概念和计量方法清晰地展示给学生。
我会用大的数字“60”来表示一分钟的秒数，并用箭头连接起来，表示秒针走过这60个小格子所需的时间。
在作业设计上，我会布置一些有关秒的练习题，让学生们通过实际的计算，进一步理解和巩固秒的概念。
我会出一些如“计算从1秒到60秒的时间差”、“计算1分钟等于多少秒”等问题。
这就是我对于“秒的认识”的教学设计。
我期待着与学生们一起在这个课题上有所发现，有所收获。
重点和难点解析：1. 学生对秒的概念的理解和掌握。
2. 学生如何将秒应用于实际生活中。
3. 学生对时间的表达和计算能力的培养。
对于第一个重点，我会通过直观演示和实际操作，让学生们了解秒的概念。
我会用实际的例子来讲解秒的概念，让学生们通过实际的观察和操作，理解和掌握秒的概念。
例如，我会让学生们观察教室钟表的秒针，让他们注意秒针走过每个小格子所需的时间。
苏教版数学二年级下册《秒的认识》教学设计
苏教版数学二年级下册《秒的认识》教学设计一. 教材分析《秒的认识》是苏教版二年级下册数学教材的一部分，主要让学生认识时间单位秒，了解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系，掌握一些基本的计时方法。
通过本节课的学习，学生能够理解秒的概念，能够运用秒来计量较短的时间。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一些初步的认识，知道一些时间单位，如分钟、小时，但他们对秒的认识还不够清晰。
学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对时间的理解还不够深入，有的学生可能已经能够正确地读写秒。
因此，在教学过程中，要注意因材施教，既要照顾到基础较差的学生，也要挑战基础较好的学生。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握秒的概念，能够运用秒来计量较短的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的时间观念，使学生懂得珍惜时间。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的概念，能够运用秒来计量较短的时间。
2.难点：让学生理解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备一些与时间相关的生活用品，如钟表、计时器等。
2.准备一些时间卡片，上面标有不同的时间，如1秒、2秒、3秒等。
3.准备一些计时工具，如秒表、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或者实物展示一些与时间相关的情境，如运动员比赛、烹饪美食等，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍秒的概念，让学生观察钟表，认识秒针的走动。
同时，向学生讲解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些时间卡片和计时工具。
让学生通过实际操作，练习计算不同时间间隔。
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《认识秒》这一单元主要让学生初步理解秒的概念，掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够运用秒来计量较短的时间。
通过学习，让学生在日常生活中能够更好地理解和运用时间概念。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了时间概念，对小时、分钟有一定的认识。
但是，对于秒的认识还不够深入，需要通过实例和实践活动，让学生进一步理解和掌握秒的概念。
三. 教学目标1.让学生理解秒的概念，知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.让学生掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3.培养学生的时间观念，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
四. 教学重难点1.秒的概念的建立，让学生理解秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.秒与其它时间单位之间的换算关系的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生活实例、实践活动和互动交流，引导学生理解和掌握秒的概念和换算关系。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组，准备小组活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入秒的概念，如“同学们，我们来玩一个游戏，看谁能够数到100秒，数到100秒的同学可以得到一个小奖励。
”呈现（10分钟）教师通过课件或教具，向学生呈现秒的概念，让学生知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
同时，向学生介绍秒与其它时间单位之间的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒。
操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实践活动来理解和掌握秒的概念和换算关系。
例如，让学生分组进行计时活动，看谁能够在规定的时间内完成任务。
巩固（10分钟）教师通过游戏或练习题，让学生巩固秒的概念和换算关系。
如“时间大师”游戏，教师说出一个时间，学生要迅速回答出相应秒数。
拓展（10分钟）教师引导学生思考秒在生活中的应用，如起床、刷牙、做作业等，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
苏教版二年级下册数学教案：2-《认识秒》
举例：为了突破难点，可以设计以下教学活动：
a.通过多媒体演示，让学生观察秒针的移动速度，感受秒的实际长度。
b.创设生活情境，如让学生模拟煮鸡蛋、计时跑步等活动，让他们在实际操作中体验秒的应用。
c.设计小组合作游戏，如“秒数接龙”，让学生在游戏中练习读取秒数，加深对秒与分关系的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秒的基本概念、秒与分的关系以及秒在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对秒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-强调在实际生活中运用秒进行时间估测的重要性。
举例：通过出示钟表模型，让学生观察秒针的移动，理解秒针每走一格代表1秒，走完一圈即为60秒，从而强化1分钟等于60秒的概念。
2.教学难点
-难点在于理解秒的实际长度，即秒针走一格代表的时间是多少，以及如何在钟表上准确读取秒数。
-对于秒与分之间关系的理解，如何将抽象的换算关系具体化，让学生在脑海中形成清晰的时间观念。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有机会将理论知识应用到实际情境中。我看到他们在讨论中积极思考，互相交流，这有助于他们更好地理解秒的应用。然而，我也观察到有些小组在实验操作过程中，对于时间的掌握还不够准确，这可能是因为他们对秒的实际长度还不够敏感。
在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，提出启发性的问题，让学生们能够主动探索和解决问题。从成果分享来看，大多数学生能够掌握秒的基本概念和秒与分的关系。但我也意识到，对于一些学生来说，将这些知识内化并应用到实际问题中仍然是一个挑战。
二年级下册数学教案-2认识秒-苏教版
二年级下册数学教案2 认识秒苏教版教学目标1. 让学生了解秒的概念，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
教学内容1. 秒的概念：让学生了解秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。
2. 秒与分的关系：让学生理解秒与分之间的进率是60。
3. 认识钟表：让学生学会看钟表，能够准确地读取时间。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握秒的概念和秒与分之间的关系。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
教具与学具准备1. 教具：钟表、计时器、PPT课件。
2. 学具：钟表模型、彩色卡片、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些与时间相关的图片，引导学生关注时间的重要性。
2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。
3. 活动一：让学生分组进行计时活动，使用计时器记录每组完成一个任务所需的时间，然后进行交流分享。
4. 活动二：让学生观察钟表，学会读取时间。
可以使用钟表模型进行实践操作。
6. 作业布置：让学生回家后，观察自己家的钟表，记录一些常见活动所需的时间，并尝试用秒来表示。
板书设计板书认识秒主要内容：1. 秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。
2. 秒与分的关系：秒与分之间的进率是60。
3. 认识钟表：学会读取时间。
作业设计观察自己家的钟表，记录一些常见活动所需的时间，并尝试用秒来表示。
课后反思本节课通过讲解、活动和实践操作，让学生了解了秒的概念和秒与分之间的关系。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的时间观念和生活自理能力。
在课后作业中，让学生回家后观察自己家的钟表，记录一些常见活动所需的时间，并尝试用秒来表示，巩固课堂所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中继续加强对学生时间观念的培养。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入使用多媒体工具：利用PPT课件展示与时间相关的图片，如赛跑、沙漏、钟表等，让学生直观地感受到时间的存在和重要性。
二年级下册数学教案认识秒_苏教版
二年级下册数学教案：认识秒苏教版教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 秒的定义和基本概念2. 秒的读取和书写方法3. 秒与其他时间单位（如分钟、小时）的转换4. 秒在日常生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义、读取和书写方法，以及与其他时间单位的转换。
2. 教学难点：秒的概念的理解和秒与其他时间单位之间的转换。
教具与学具准备1. 教具：时钟、计时器、秒表2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程1. 引入：通过一个简单的游戏或故事引入秒的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解秒的定义、读取和书写方法，以及其他时间单位与秒的转换。
3. 示例：使用教具进行示例，展示如何读取和书写秒，以及如何进行时间单位之间的转换。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
可以通过小组合作、游戏或竞赛等方式增加学生的参与度。
5. 应用：通过实际情境，让学生应用所学知识，例如计算时间、制定时间表等。
板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：秒的定义和基本概念秒的读取和书写方法秒与其他时间单位的转换秒在日常生活中的应用作业设计1. 填空题：填写秒的读取和书写方法。
2. 计算题：进行秒与其他时间单位的转换。
3. 应用题：设计一个实际情境，让学生应用所学知识。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否清晰地传达了秒的概念和读取、书写方法。
2. 教师应反思学生是否能够熟练地进行秒与其他时间单位的转换。
3. 教师应反思学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，提高时间管理能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接指导教学活动的部分，涉及到学生如何通过教师的引导和活动来理解和掌握“秒”的概念。
教学过程详细补充和说明引入通过一个简单的游戏或故事引入秒的概念，例如“一分钟挑战”，让学生在60秒内完成一个小任务，如整理书包、写出所有能想到的蓝色物品等，以此来感受一分钟的时间长度。
苏教版二年级数学下册教学设计：第二单元秒的认识
苏教版二年级数学下册教学设计：第二单元秒的认识教学目标•知道秒的定义•使用秒作为时间单位，测量活动时间，包括赛跑、读书、吃饭等活动的时间•熟悉秒钟指针的运动规律，了解正、反方向转动的概念教学内容及时序1.观察秒表并了解秒的定义–让学生观察秒表，了解秒的单位和定义–向学生提问，询问他们是否知道秒的定义2.使用秒测量活动时间–向学生提供不同的活动，如赛跑、读书、吃饭等，让他们使用秒测量时间–学生自行完成测量，然后回答老师的问题，例如：读一段故事需要多长时间？3.观察秒钟指针的运动规律–让学生观察秒针的运动规律，并进行观察记录–教师向学生解释秒钟指针正、反方向转动的概念–让学生模拟秒针的运动，练习正、反方向转动4.练习题–教师出示练习题，帮助学生巩固刚才所学内容教学重难点•重点：知道秒的定义，使用秒作为时间单位，测量活动时间•难点：了解秒钟指针的运动规律，掌握正、反方向转动的概念教学方法•情境教学法：让学生通过实际活动，感受秒的概念和意义•演示教学法：通过向学生展示秒表和秒针的运动规律，帮助学生掌握相关知识•讨论教学法：通过提问和回答问题，帮助学生思考和探索知识教学评估与反思•评估方式：使用练习题、口头提问等方式，检查学生是否掌握相关知识•反思内容：1.是否能够让学生充分理解秒的定义和意义？2.是否能够帮助学生掌握测量活动时间的方法和技巧？3.是否能够让学生了解秒钟指针的运动规律，并掌握正、反方向转动的概念？4.教学方法是否得当，是否能够促进学生的理解和掌握程度？5.是否需要进行补充和改进，以提高教学效果和质量？教学注意事项•在进行实际测量时，要确保活动过程规范且时间准确•让学生多进行模拟、实际操作，提高其对知识的掌握程度•在教学过程中，要注意帮助弱势学生，避免其掉队或落后•评估时要注意考察学生对知识的掌握程度，避免只是机械记忆，缺乏实际应用能力。
二年级下册数学教案-2.3认识秒丨苏教版
二年级下册数学教案2.3 认识秒丨苏教版教案：二年级下册数学教案2.3 认识秒丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第 2.3节，认识秒。
我们将通过生活情境来引入秒的概念，学习秒的定义，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解秒的概念，掌握秒的读写方法，能够使用秒来计量较短的时间间隔，并能够进行秒的简单计算。
三、教学难点与重点重点：秒的定义，秒的读写方法，秒的计量和计算。
难点：秒的读写方法，秒的计算。
四、教具与学具准备教具：秒表，挂图，卡片。
学具：练习本，铅笔，尺子。
五、教学过程1. 情境引入：让学生观察学校上课铃声响起的时间，引导学生注意到铃声响起的时间是短暂的，我们可以用秒来计量这样的时间间隔。
2. 学习秒的定义：介绍秒的概念，秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
让学生通过观察和思考，理解秒的意义。
3. 学习秒的读写方法：讲解秒的读写方法，秒的读法是“六一”，写作“1秒”。
进行一些练习，让学生熟练掌握秒的读写。
4. 秒的计量和计算：让学生通过实际操作，使用秒表来计量一些短暂的时间间隔，如跑100米需要多少秒。
同时，教授学生如何进行秒的加减计算。
5. 巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的秒的知识，进行时间的计算。
六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒秒的定义：时间的基本单位，60秒=1分钟秒的读写：读作“六一”，写作“1秒”秒的计算：秒的加减法七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子用秒表计量一些日常生活中的时间间隔，如洗澡需要多少秒，穿衣需要多少秒等，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上的参与度很高，通过实际操作，他们对秒的概念有了更深的理解。
但在秒的计算方面，有些学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生在家里尝试自己制作一个秒表，用不同的方式来计量时间，如用20秒跑100米，用30秒完成一项任务等，培养他们的时间观念。
苏教版数学二年级下册《秒的认识》教案
苏教版数学二年级下册《秒的认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册《秒的认识》这一课，主要让学生掌握秒的概念，学会读写秒，以及理解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系。
教材通过生活实例，引导学生认识秒，感知秒在生活中的应用，培养学生的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对分钟和小时有一定的认识。
但是，对于秒的认识却相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的生活实例，让学生感知秒的存在，理解秒与其他时间单位的关系。
三. 教学目标1.让学生掌握秒的概念，学会读写秒。
2.让学生理解秒与其他时间单位（如分钟、小时）的关系。
3.培养学生的時間观念，提高学生的生活自理能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的概念，学会读写秒。
2.难点：让学生理解秒与其他时间单位（如分钟、小时）的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如动画片、比赛等。
2.准备时间道具，如钟表、计时器等。
3.准备小组合作学习材料，如卡片、表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动画片，让学生观察动画片中的时间场景，引导学生关注秒的存在。
如：动画片中的比赛场景，选手们倒计时开始，观众们欢呼等。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表和计时器，向学生介绍秒的概念，引导学生认识秒。
如：1秒、2秒、3秒等。
同时，让学生尝试读写秒。
3.操练（10分钟）学生分组进行小组合作学习，通过卡片、表格等材料，让学生动手操作，加深对秒的认识。
如：小组成员互相计时，记录时间，然后换算成秒。
4.巩固（10分钟）教师学生进行游戏活动，让学生在游戏中运用秒的知识。
如：猜拳游戏，输的一方接受惩罚，惩罚时间为猜拳过程中所用的时间（以秒为单位）。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：秒在日常生活中的应用。
《秒的认识》(教案)二年级下册数学苏教版
《秒的认识》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生初步认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 培养学生估测时间的能力，建立时间观念。
3. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒。
2. 1分=60秒的换算关系。
3. 时间的估测方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时间单位秒，1分=60秒的换算关系。
2. 教学难点：时间的估测方法，建立时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表、秒表、课件。
2. 学具：钟表模型、秒表。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾以前学过的时间单位，引出秒的概念。
2. 认识时间单位秒（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位之一。
（2）展示钟表，让学生观察秒针的运动，感受秒的流逝。
3. 学习1分=60秒的换算关系（1）讲解1分=60秒的换算关系。
（2）通过实例演示，让学生理解1分=60秒的具体含义。
4. 时间的估测方法（1）讲解估测时间的方法，如观察钟表、使用秒表等。
（2）组织学生进行时间估测练习，提高估测能力。
5. 实践环节让学生分组进行实践活动，如用秒表测量完成某项任务的时间，增强时间观念。
六、板书设计1. 时间单位秒2. 1分=60秒3. 时间的估测方法七、作业设计1. 家庭作业：用秒表测量自己完成某项任务的时间，记录下来。
2. 课后思考：如何更好地遵守时间、珍惜时间？八、课后反思本节课通过讲解、演示、实践等环节，让学生初步认识了时间单位秒，了解了1分=60秒的换算关系，学会了时间的估测方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和时间观念。
同时，要注重课后反思，针对学生的掌握情况及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：时间的估测方法在《秒的认识》这一课中，时间的估测方法是教学的一个重点，也是学生掌握时间概念的一个重要途径。
时间的估测能力不仅关系到学生对时间单位秒的理解，还直接影响到学生在日常生活中对时间的有效管理和利用。
苏教版数学二年级上册《认识秒》教学设计(县级公开课)
苏教版数学二年级上册《认识秒》教学设计（县级公开课）一. 教材分析苏教版数学二年级上册《认识秒》这一单元，主要让学生初步认识时间单位秒，知道1秒的意义，会看秒表，能准确地数秒，并进行一些简单的时间推算。
教材通过生活情境的引入，让学生感受到时间的重要性，进而认识时间单位秒，培养学生的计时能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道一些时间单位如分钟、小时，但他们对秒的认识相对较弱。
学生的认知水平参差不齐，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中认识秒。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生初步认识时间单位秒，知道1秒的意义，会看秒表，能准确地数秒，并进行一些简单的 time calculation。
2.过程与方法：通过生活情境的引入，培养学生的时间观念，提高学生的计时能力。
3.情感态度价值观：让学生感受到时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识时间单位秒，知道1秒的意义，会看秒表，能准确地数秒。
2.难点：对学生进行时间推算的训练，使他们能够灵活运用秒进行计时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的引入，让学生感受到时间的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中认识秒，培养学生的计时能力。
3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识秒。
4.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：秒表、计时器、挂图、实物等。
2.学具：每位学生准备一个秒表，以便课堂上进行练习。
3.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的生活情境，如运动会跑步比赛，引出时间单位秒的重要性。
然后，向学生介绍本节课的学习内容：认识时间单位秒，知道1秒的意义，会看秒表，能准确地数秒。
二年级下册数学教案-认识秒-苏教版
二年级下册数学教案认识秒苏教版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取秒表，并能够将秒转换为分钟和小时。
3. 培养学生的观察力、注意力和时间感知能力。
二、教学内容1. 秒的概念：介绍秒是时间的基本单位，1分钟=60秒，1小时=3600秒。
2. 秒表的读取：教授学生如何准确地读取秒表上的时间。
3. 秒与分钟、小时的转换：教授学生如何将秒转换为分钟和小时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、秒表的读取、秒与分钟、小时的转换。
2. 教学难点：秒与分钟、小时的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟模型、时间转换表。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事或生活实例引入时间的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解秒的概念，介绍秒是时间的基本单位，1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 演示：演示如何准确地读取秒表上的时间，并让学生跟随操作。
4. 练习：让学生进行秒表读取的练习，巩固所学知识。
5. 转换：教授学生如何将秒转换为分钟和小时，并进行相关练习。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：秒的概念：1分钟=60秒，1小时=3600秒秒表的读取：准确地读取秒表上的时间秒与分钟、小时的转换：将秒转换为分钟和小时七、作业设计1. 填空题：填写秒与分钟、小时的转换关系。
2. 计算题：计算给定的时间长度，并将其转换为秒、分钟和小时。
3. 应用题：设计一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思本节课通过引入故事或生活实例，激发了学生对时间概念的兴趣。
通过讲解、演示和练习，学生能够准确地读取秒表，并能够将秒转换为分钟和小时。
在板书设计中，通过清晰的板书内容，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
通过作业设计，让学生巩固所学知识，并能够将所学知识应用到实际问题中。
苏教版二年级下册数学教案：2-3《认识秒》
苏教版二年级下册数学教案：23 《认识秒》教学目标1. 让学生了解秒的基本概念，知道1分钟等于60秒。
2. 培养学生通过观察、实验、推理等方式，探究时间的基本单位秒。
3. 培养学生的观察力、思考力和实践能力，激发学生对时间概念的探索兴趣。
教学内容1. 秒的定义和基本概念。
2. 1分钟等于60秒的换算关系。
3. 秒在生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解秒的概念，掌握1分钟等于60秒的换算关系。
2. 教学难点：如何让学生通过观察、实验等方式，深入理解秒的概念。
教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟。
2. 学具：学生自带的时钟或手表。
教学过程1. 引入：通过讲解秒的定义和基本概念，让学生对秒有一个初步的了解。
2. 实验：让学生分组进行实验，观察1分钟内秒表的变化，记录数据，验证1分钟等于60秒的换算关系。
3. 讲解：通过讲解时钟的运作原理，让学生理解秒在时间测量中的重要性。
4. 练习：让学生进行一些关于秒的练习题，巩固所学知识。
5. 应用：通过讲解秒在生活中的应用，让学生理解秒的实际意义。
板书设计1. 秒的定义和基本概念。
2. 1分钟等于60秒的换算关系。
3. 秒在生活中的应用。
作业设计1. 让学生完成一些关于秒的练习题。
2. 让学生观察自己生活中秒的应用，记录下来，下次课分享。
课后反思通过这次课的学习，我希望学生能够理解秒的概念，掌握1分钟等于60秒的换算关系，并且能够通过观察、实验等方式，深入理解秒的概念。
同时，我也希望学生能够通过讲解秒在生活中的应用，理解秒的实际意义。
在下次课中，我会让学生分享他们观察到的秒的应用，以加深他们对秒的理解。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生能否理解和掌握知识。
教学过程1. 引入情境创设：利用多媒体展示一些与时间相关的场景，如赛跑比赛倒计时、烹饪节目中的时间提示等，让学生感受到秒在生活中的应用，激发学生对时间单位秒的兴趣。
苏教版数学二年级上册《认识秒》教案
苏教版数学二年级上册《认识秒》教案一、教学目标1.了解并熟练掌握“秒”这一计时单位。
2.掌握测量时间的方法及相关的数学运算。
3.培养学生对时间的敏感性和时间管理能力。
4.提高学生的数字观念和数学能力。
二、教学内容1.认识秒及其符号2.用秒来测量短暂时间3.用秒来计算时间差4.综合运用秒，分和小时来计算时间三、教学重难点1.教学重点：学生能够准确地测量时间并用秒来计算时间。
2.教学难点：教师要引导学生掌握时间单位的转换以及秒与分、时的换算。
四、教学方法1.演示法：教师采用手表、秒表或投影仪等现场演示测量和计算时间。
2.探究法：通过实际应用和生活中的例子，引导学生独立发现秒的准确性以及利用秒来计算时间的方法。
3.讨论法：通过小组讨论、探究和展示，促进学生之间的交流和思想碰撞，并在交流的过程中满足不同学生的需求和学习风格。
1. 导入新知识1.导入活动：可以利用投影仪或画出秒表模型引导学生对秒的认识。
2.导入问题：让学生回答问题：“你们去看过太阳从东方升起一次需要多长时间？从东方到西方经过一天一夜需要多少时间？”2. 学生合作探究1.操作式学习：教师预先安排好测量时间的活动：如赛跑、擦黑板、跳绳等活动，让学生利用秒表来测量时间。
2.转换时间单位：让学生自己发现秒、分、时之间的单位转换。
3.讨论式学习：让学生双方分工合作，先用秒测量某一事件的时间，再让所有学生在小组内用分钟和小时转换成多长的时间。
3. 名师讲解探究1.学生归纳总结：学生自己根据课堂活动和合作探究自己探究出的结论去总结秒的计算方法和换算关系。
2.教师讲解：教师补充相关的细节以及秒、分、时的具体换算关系。
4. 拓展延伸1.教师引导学生更多的应用计算时间，如让学生计算出几小时几分钟前或以后的时间，再送个小阳光比赛。
2.辅导答疑：针对个别学生的疑难问题，分情况帮助解答。
教学评价主要分为两个阶段：教学过程中的评价和教学结果的评价。
教学过程中的评价，教师可以结合教学目标和教学内容，进行实时的评价，了解学生学习情况，及时调整教学策略，满足学生的需求。
《秒的认识》(教案)二年级下册数学苏教版
秒的认识教案一、教学目标1.学习认识秒的概念2.掌握秒的读法和表示方法3.能够用秒计量简单的时间长度4.培养学生对时间的敏感度和认识能力二、教学内容1. 什么是秒秒是时间单位之一，表示1秒钟。
它是国际标准单位制中的基本单位之一，通常用于计算时间间隔或频率的时间单位。
秒的符号是“s”。
2. 秒的读法秒的读法是“秒”或“秒钟”。
3. 秒的表示方法秒可以用小数或分数来表示，一秒钟可以表示为1s、1”或1/60分钟。
4. 秒的计量学习秒的概念后，学生可以用秒来计量时间长度，如计算1分钟有多少秒，1小时有多少秒等。
三、教学步骤1. 导入活动通过播放有关时间的儿歌或视频，引起学生对时间的兴趣和认识。
2. 课堂讲授通过示范和讲解，介绍时间单位之一的“秒”，并通过例子让学生掌握它的读法、符号和表示方法。
同时，提醒学生注意时间的重要性和准确性。
3. 练习活动1.观察：让学生观察时钟或手表上的秒针，理解秒的长度。
2.抢答：老师提出一些计算秒的问题，让学生快速抢答。
3.练习：给学生一些计算秒的练习，让学生独立完成并核对答案。
4. 巩固巩固在小组内进行游戏，如“秒钟接力”，让学生在规定时间内完成一系列任务，并计算完成任务所用的时间。
加强学生对时间的感知和计算能力。
四、教学反思针对学生在教学中出现的问题，加强抽象概念的教学，通过实际示范和演练，加深学生对秒的认识和记忆。
同时，结合生活实际场景，让学生在训练中逐渐掌握秒的运用，培养学生的时间感和时间意识，提高学生的思维能力和计算能力。
苏教版二年级数学下册第二单元《认识秒》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元《认识秒》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元《认识秒》主要让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒，学会看秒表，能够进行简单的计时和换算。
通过本节课的学习，培养学生的时间观念，让学生明白时间的宝贵，养成良好的学习生活习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，知道1小时=60分钟，但对秒的认识较为模糊。
学生在日常生活中对时间的感知主要来源于家长的提醒和课程的安排，缺乏自主判断和控制时间的能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，让学生感受时间的流逝，从而更好地理解和掌握秒的概念。
三. 教学目标1.让学生认识时间单位秒，理解1分钟=60秒。
2.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解秒的概念，感受时间的流逝。
2.学会看秒表，进行简单的计时和换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景，让学生感受时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握秒的概念。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具：秒表、课件、教学卡片等。
2.学具：每人一个秒表，练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一个生活场景，如小明跑步比赛，让学生感受时间的流逝。
提问：你们知道这段时间是多久吗？引导学生思考时间单位的作用。
2.呈现（10分钟）教师介绍秒的概念，让学生知道1分钟=60秒。
通过课件展示秒表，教学生如何看秒表，并进行简单的计时和换算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，每人一个秒表，让学生实际操作，感受时间的流逝。
要求学生在规定时间内完成任务，培养学生的时间观念。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关时间的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
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苏教版二年级数学《秒的认识教学设计》二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)（二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。
师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。
师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
）生：（笑）是！（秒这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的高个子。
所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。
教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生帮助教师解惑。
）2. 体验1秒的长短。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
生：（在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调经历，对于抽象的、非物化的时间，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。
三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。
每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验1秒的长短。
）3. 1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：（出示课件）飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次生：（惊叹）（增加知识积累。
这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先准备了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界。
）师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？谁记得20xx年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？生：12秒91。
师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。
如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。
同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。
生：（通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的秒才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用秒来记时。
教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲。
）4. 认识几秒。
师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。
刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？（重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数）（再一次观看动画，让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来，同时直观演示10秒是怎样数出来的，而且是由学生自觉自愿地数，让学生经历10秒是由10个1秒组成的过程，学习计算几秒的方法。
）生：（抢答）10秒。
师：你怎么看出是10秒的？生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。
师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个秒字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。
师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？生：我写一个针字，秒针从3走到4经过了几秒？生：秒针从3走到4经过了5秒。
生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？生：秒针从5走到8经过了15秒。
（在给同学出题的过程中，学生同时也在思考几秒钟究竟能做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课堂学习的知识应用的生活中去。
对学生提出的明显不能完成的事情教师及时指导，并在尽可能的情况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。
比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下。
）师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？（学生活动）（让所有的同学都有参与的机会，会拨、会认、会出题，充分认识几秒。
学生在这时候争先恐后，十分高兴。
手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。
）5. 教学1分=60秒。
师：有没有被同桌考倒了的同学？生：没有。
师：同学们真棒！这样的题目太简单了是吧？生：是。
师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕？生：不怕！师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。
（学生活动）（教师板书1分=（）秒）师：谁把你们的观察结果向大家报告一下？生：秒针转一圈，分针走一个小格。
生：它们之间的进率是60。
生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。
生：师：大家观察到的都是这样吗？生：是。
师：老师也观察一下。
同学们跟我一起看好不好？（放映：课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格）师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么（板书：60）生：（齐读）1分=60秒师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生：30秒。
（1分＝60秒是本课的难点。
但由于有1时＝60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。
在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导。
要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。
小组汇报时候注意培养学生活动意识和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯，教师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。
）6. 体验1分的长短。
师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手？生：30下。
师：1分钟呢？生：60下。
师：好，咱们来做个拍手游戏。
男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。
（学生活动：男生写数字，女生拍手。
教师带领拍手，掌握好节奏。
然后交换。
）师：（统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。
）一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢？给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。
（放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟）（再次放映课件，学生自由活动）师：谁来说说，你们做了些什么事？生：我写了35个字。
生：我把上衣脱下来再穿两回。
生：我系了三次红领巾。
生：（通过学生比较喜欢的活动，再一次体验秒，难度也随之加大，鼓励学生估算出大概的时间，渗透估算意识，并把活动延伸到课外，体验数学学习的乐趣。
拍手、写字，是在教师控制下的动作体验活动，活，但绝对不会乱；安静地想一分钟也是体验的过程，比拍手体验更准确，而且是让学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了一圈，再一次巩固1分=60秒的结论；自由活动是学生自由发挥的过程，需要学生有创造性。
经过前两次的体验，学生基本能够正确控制自己行动的时间。
体验过程动静交替，做中想，想中学，亲身经历知识习得的过程，同时，发展了思维能力，培养了创新意识。
）7. 小结师：同学们这一分钟做的事情可真是不少。
那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？生：40个。
师：这40个1分钟里你有什么收获？生：师：同学们的收获真不少，说明同学们也会充分利用时间，你们真棒！不过，老师还想让同学们思考一些问题，你们愿意吗？生：愿意。
师：大多数钟面上都有秒针，我们这节课学习了看秒针认识时间和看秒针知道经过几秒，那么除了有秒针的钟表之外，还有其他的计时工具可以帮助我们计算几秒的时间吗？老师这里有一个电子辞典，这个位置有两个小小的数字，它们就表示秒，你们还能搜集到其他的计时工具吗？如果搜集到了，下节课把它带到课堂上来，让大家认识一下。
（计算秒的工具还有秒表，但不常见，家长的手机上一般有这个设置，学生可以通过询问和自己操作找到，不过带到课堂上的可能性不大。
带有秒计时的电子表也不太常见，所以需要搜集，下节课展示给了他们充分准备的时间。
）（三）作业1. 课后练习十四第1题，填上合适的时间单位。
学生在课上做，集体订正。
2. 课后练习十四第6题。
学生回家自己看钟表统计时间，然后完成。