教案《千以内数的读写和组成》
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通过设计游玩，培养学生能够让学生将所学的知识运用到实际生活，并能培养学生学习的兴趣。
教学
反思
本节课采用双语教学，学生能够掌握亲以内数的读写和组成，课堂气氛活跃，在教师说英语的时候学生也能够及时的反应，不过在数的组成环节时有的学生还是有些生疏，个别人掌握不娴熟，有待进一步练习。
板
书
设
计
千以内数的读写和组成
4.你想知道更大的数的读写和组成吗？导入新课。《板书》
Read it loudly .
1看幻灯片
2、教师拨出126。
这是多少？请你读出来。
这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？
怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。
4、教师拨出580。
写作：126
读作：一百二十六
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
②请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。
5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。
第三个景点：幸运小站
你们做的都很好，而且我们都玩得很开心，看看我们今天都学到了什么吧《幻灯片》
OK，YOU all do well ,this class is over.
欣赏歌曲
观看图Leabharlann Baidu，计数器
回答问题
齐读课题
①请1人表演，看有什么发现？
②把这个数的读作写出来。
③这里十位上一个珠子也没有，表示什么？
课题
千以内数的读写和组成
课时数
1
第1课时
课型
新授课
教
学
目
标
1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
教学重
难点
重点：千以内数的读写，
难点：千以内数的组成，中间有“0”的千以内数的读写。
知识链接
教学过程
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动
设计意图
一、创设情境
二、自主探究
三、拓展运用
四，作业，写总结
1.The teacher show a song<<ten little indeans》
2．Do some revews,look at the picture .
3．我们以前学过100以内数的认识和读写，看图片分别说出各位和10位上都是几。
游玩数学王国，回答问题
通过英文歌曲的欣赏，感知英语的语感，并为数字的学习做好铺垫。
设计意图】:复习旧知，为新知学习做好准备。
请学生指出计数器上的千位。
设计意图】:学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。
806 480 521 600
引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？
6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？
1.我们小长假的时候都和家长去游玩了，今天老师也想带大家去一个好玩的地方《数学王国》。
第一个景点：聪明湖《幻灯片》
第二个景点：玩具小屋
教学
反思
本节课采用双语教学，学生能够掌握亲以内数的读写和组成，课堂气氛活跃，在教师说英语的时候学生也能够及时的反应，不过在数的组成环节时有的学生还是有些生疏，个别人掌握不娴熟，有待进一步练习。
板
书
设
计
千以内数的读写和组成
4.你想知道更大的数的读写和组成吗？导入新课。《板书》
Read it loudly .
1看幻灯片
2、教师拨出126。
这是多少？请你读出来。
这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？
怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。
4、教师拨出580。
写作：126
读作：一百二十六
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
②请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。
5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。
第三个景点：幸运小站
你们做的都很好，而且我们都玩得很开心，看看我们今天都学到了什么吧《幻灯片》
OK，YOU all do well ,this class is over.
欣赏歌曲
观看图Leabharlann Baidu，计数器
回答问题
齐读课题
①请1人表演，看有什么发现？
②把这个数的读作写出来。
③这里十位上一个珠子也没有，表示什么？
课题
千以内数的读写和组成
课时数
1
第1课时
课型
新授课
教
学
目
标
1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
教学重
难点
重点：千以内数的读写，
难点：千以内数的组成，中间有“0”的千以内数的读写。
知识链接
教学过程
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动
设计意图
一、创设情境
二、自主探究
三、拓展运用
四，作业，写总结
1.The teacher show a song<<ten little indeans》
2．Do some revews,look at the picture .
3．我们以前学过100以内数的认识和读写，看图片分别说出各位和10位上都是几。
游玩数学王国，回答问题
通过英文歌曲的欣赏，感知英语的语感，并为数字的学习做好铺垫。
设计意图】:复习旧知，为新知学习做好准备。
请学生指出计数器上的千位。
设计意图】:学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。
806 480 521 600
引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？
6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？
1.我们小长假的时候都和家长去游玩了，今天老师也想带大家去一个好玩的地方《数学王国》。
第一个景点：聪明湖《幻灯片》
第二个景点：玩具小屋