给真我一面旗帜-教学设计

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一面五星红旗教案学案一体化设计教案

一面五星红旗教案学案一体化设计教案试验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计课题一面五星红旗课时2教学目标设计1,相识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2 .正确、流利、有感情地朗读课文。

3 .懂得敬重和爱惜国旗，体会世界人民之间的友好情意。

教学方法设计感悟法朗读法教学程序设计教材处理设计师生活动设计第一课时激情导入，提示课题初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。

2.小组合作学习。

老师参加部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

3.集体沟通反馈。

a.课件出示生字新词，开火车快速认读。

为生字再找些新挚友组成词语，请学生在黑板上写下来。

b.指名分段朗读课文，学生评议。

C,提出小组内没有解决的疑问，全班探讨。

（有些须要深化读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不探讨）巩固识字，指导写字1 .请学生细致视察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要留意些什么，怎样写才美观。

2 .全班沟通，老师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

3 .练习临写，老师巡察指导。

4 .展示学生的书写作业，进行评议。

1,出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

老师导入：同学们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么？a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己相识哪些字，怎么相识的。

相互教读不相识的字词，并想方法快速记住。

b.轮读生词卡片，探讨词语意思。

C.轮读课文，相互订正字音。

d.提出不懂的问题，沟通解决。

整节课的设计以“爱国旗”为教学核心，绽开了一条“链”，整合每个教学环节，（找出最感人的句子——了解当时我的境况——找其他感人之处）引导学生感知、感悟文字背后的蕴涵的“爱国情”，从而使课堂中的“爱国情”自然的生成、深化。

教学中我本着以点带面的初衷，从一点切入，然后逐层绽开，层层递进，直至最终揭示文间主旨，达到训练目的的教学方法。

2024年一面五星红旗教学设计一等奖

2024年一面五星红旗教学设计一等奖面五星红旗教学设计一等奖篇一1、认识五个生字，正确读写带生字的词语，联系上下文理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

理解面包店老板态度的变化。

学习用外在动作表达内心情感的写法。

一、创设情境，揭题导入多媒体出现一面鲜艳的五星红旗，学生明白五星红旗用五星红旗本身的象征意义。

二、初读课文，感知故事大意1、快速浏览课文，把握故事大意。

2、再读课文，扫除阅读障碍。

（1）提出学习要求。

（2）检查认读字词情况。

（3）检查朗读课文情况。

三、研读重点，感悟赤子之心（一）感受“我”漂流活动中失事后的艰难处境。

1、学生读第3自然段，画出相关语句。

2、学生汇报，并着重指导朗读（课件出示句子）（二）感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求，以维护国旗的神圣与尊严。

1、指名读4－11自然段2、这是一个什么样的老板呢？请你来评价一下。

3、猜一猜，那个面包多少钱？医药费多少钱？4、为什么老板的态度会发生这么大的变化？5、当面包店的老板和告诉“我”可以用这面国旗换面包时，久久凝视着手中的旗帜，这个“凝视”是什么意思？6、想象一下，“我”当时在想些什么？7、课文中在哪写出“ 我”的决定？大家读一读，你从中体会到了什么？8、还从课文哪些地方体会到这种热爱？9、课件出示：天安门广场升旗仪式，南极升起五星红旗，运动健儿夺得冠军时升起五星红旗，申奥成功，香港、澳门回归升起五星红旗，载人航天飞机上天……10、此时此刻，你想对这位中国留学生和这闰老板说什么？四、升华主题全体起立，奏国歌，升国旗。

让我们以满腔的热情一起对五星红旗说：五星红旗，我为你骄傲！面五星红旗教学设计一等奖篇二重视感悟体验，培养语言感悟能力和朗读能力。

1、知识与能力：会认读本课的生字新词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

心理健康课程教案第八讲《给真我一面旗帜》

性格与气质又是密切联系、相互制约的。

先从气质对性格形成的影响上来看。

第一，气质会影响个人性格的形成。

气质作为性格形成的一种变量在个体发生的早期阶段就表现出来。

有些婴儿喜欢哭或笑，有些婴儿安静，另一些婴儿很好动，这些气质特征必然会影响家庭环境，影响父母或其他哺育者的不同行为反应。

一个人的性格就是在这种不同性质的教育和社会环境的相互作用过程中逐渐形成的。

第二，气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。

例如，同样是乐于助人的性格特征，多血质在帮助别人时，往往动作敏捷，情感明显表露于外；而粘液质者可能动作沉着，情感不表露于外。

第三，气质还会影响性格特征形成或改造的速度。

例如，要形成自制力，胆汁质的人往往需要作极大的努力和克制；而抑郁质的人则比较容易形成，他不用特别抑制自己就能办到。

再从性格对气质的影响上来看，性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。

例如，侦察兵必须具备冷静沉着、机智勇敢等性格特征。

在严格的军事训练的实践活动中，这些性格特征的形成有可能掩盖或改造着胆汁质者易冲动和不可遏止的气质特征。

著名心理学家奥苏贝尔把青年期称为人格的再造期。

我们要抓住这个有利时机，不断提高自我，完善自我。

最基本的要做好以下两点：第一，努力学习文化知识和提高综合职业能力。

心理学家荣格有句名言：“文化的最后成果就是人格。

”事实上，许多性格方面的不健全主要源于无知和无能。

第二，把握好人格表现的“度”很重要。

列宁曾说过：一个人的缺点仿佛是他优点的继续，如果优点的继续过了应有的度，表现的不是时候，不是地方，那就会变成缺点。

心理体验1．讨论会如果你是白雪梅，在最后一轮面试中，你是觉得没有希望而放弃，还是调整好自己，积极地展示自己的风采？讨论一下以后遇到成功可能性很小的事情应该怎样面对。

将自己身边或者自己听到的类似白雪梅的故事，讲出来与大家一起讨论和分享，分析一下他们成功的经验是什么，失败的教训是什么。

一面五星红旗教学设计

一面五星红旗教学设计（优秀）一面五星红旗教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么应当如何写教学设计呢？以下是本店铺为大家收集的一面五星红旗教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一面五星红旗教学设计1一、教材简析：《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。

近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。

在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。

通过本课的学习，让学生理解国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。

二、教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

三、教学重点1、理解面包店老板态度的变化。

2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。

四、教学难点学习用外在动作表现内心情感的写法。

五、教学准备1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。

2、生字卡片和写有词语的小黑板。

3、有国歌的碟子或磁带。

教学过程：第一课时一、引入新课1、出示五星红旗。

这是什么？板书课题：一面五星红旗2、提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。

二、初读课文，感知大意1、自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2、检查：课文主要写了什么？3、出示生字卡片，认读。

4、出示词语，认读。

根据学生质疑情况理解部分词语。

中专中职心理第08课教案-给真我一面旗帜

第08课给真我一面旗帜【课题】给真我一面旗帜【课时】1课时【教学目标】1、知识目标：认识到自尊、自信、自强、自立是良好心理品质的重要组成部分，并理解其含义和价值意义，能够掌握分析自我性格的方法。

2、能力目标：能够正确认识自己良好的性格特征与有待改进的性格特征，分析不良性格的主要成因，掌握提高自信心以及改变不良性格的方法，做自尊、自信、自强、自立的人。

3、情感、态度与价值观目标：接纳学习与生活中出现的挫折与逆境，积极主动地进行自我调节，培养积极情绪，形成良好性格，建立不断超越自我的信心。

【重点难点】1、重点：懂得挫折和困难的积极作用。

2、难点：培养自信、自强、自尊的心理品质。

【教学学法】案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。

【教具】多媒体课件【教学过程】导入新课拥有自信，我们才能不断迈开走向成功的步伐；拥有自尊，我们才会最终赢得别人的尊重；拥有自强，我们才能不断战胜挫折和困难。

同学们，让我们不断完善自己，超越自己，成为一个自信、自尊、自强的高素质劳动者和技能型人才。

新课教学一、动画播放：《白雪梅的故事》思考：1、你认为白雪梅为什么会被录用？她怎样为自己赢得了工作机会？2、良好的心理品质都包括了哪些内容？二、自尊自尊是一种自己尊重自己，并期望受到他人尊重的心理。

三、自信自信是一个人相信自己能力的心理状态，即相信自己有能力实现既定目标的心理倾向。

首先，我们要认识到自己的能力；其次，得到他人的欣赏与认同也会增强我们的信心；最后，运用我们的能力，承担一定的责任，认识到我们的价值，能够进一步巩固自信心。

四、自强自强是一种永远向上、奋发进取的精神。

自强的主要表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求。

五、想一想课本P40：《跳蚤的实验》。

六、自我剖析课本P40：《真我风采百花园》思考：1、与同桌同学交流，是否还可以再找一些形容词来填到百花园中？2、审视自己的性格特征，哪些是好的？哪些是不良的？3、它们分别给自己的学习和生活带来哪些积极或消极影响？4、你将怎样改变自己不良的性格特征？有具体措施和步骤吗？七、情境分析展示4幅图片，分析以上4幅图片，哪些是自尊自信自强的行为？哪些又是不可取的行为？并作出具体分析。

2024年小学三年级语文《一面五星红旗》教案

2024年小学三年级语文《一面五星红旗》教案小学三年级语文《一面五星红旗》教案1１、能正确认读１３个生字和９个词语。

２、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。

积累感人的句子。

３、能积极参与学习。

感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。

１、重点：从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。

２、难点：从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。

１、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。

２、课文插图。

３、多媒体课件。

一、板书课题，检查预习（板、写、读、问、读、评）１、同学们，今天我们学习第２６课，题目是：一面五星红旗。

看老师写课题。

提示“旗”。

齐读课题。

２、同学们都预习课文了吗？用手势告诉我。

读过几遍？３、很好，同学们有预习的好习惯．这些词语都会读了吗？谁来读？（正音、多音字）师评：离开课文能读准这些词语。

真能干！二、整体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结）１、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。

读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？自由读。

（巡视、发现、点拨按先、再、最后说）２、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？（不慌，人人动口练一练）谁来告诉大家，比比谁会倾听。

师评：（概括）你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了！师评：（具体）真好，你能用上“先、再、最后”有顺序地说，让我们把故事听得很清楚。

我们一起来回忆一下，他（们）讲故事时，先介绍的什么？再说了什么？最后说的什么。

板书：漂流遇险拒绝交易得到救助师指板书：课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。

三、自读自悟，发现变化，提出疑问（找、读、比、读、疑）１、（指板书）初读了课文，我们知道了：“我”漂流遇险，得到面包店老板的救助。

在这个过程中，老板的态度有变化吗？（有）在课文中找找老板的态度变化的句子读读。

人教新课标四年级下册语文教案一面五星红旗教学设计

一面五星红旗教学目标：1.认识本课的5个生字，会读“假日”、“防止”、“荒无人烟”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。

教学重点：有感情朗读课文，体会“我”的爱国情感。

教学难点：学习用外在动作表达内心情感的方法。

教学过程：一、引发话题，鼓励交流：1.师：（出示一面五星红旗）同学们，看老师今天给大家带来了什么？生：一面五星红旗。

师：关于五星红旗，你有什么想说的？生：五星红旗是中华人民共和国国旗。

生：我们每个星期一早晨都要升国旗。

生：奥运会上，当中国运动健儿获得冠军的时候也要升国旗。

师：对，他们取得的荣誉不只是个人的，而是我们全中国的骄傲。

生：当鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，我们应该向国旗敬礼,眼睛注视国旗。

因为我们是少先队员，我们要尊重和爱护国旗。

生：五星红旗的红色象征革命，五颗五角星象征在中国共产党的领导下，全国各族人民大团结，整个五星红旗象征国家的主权和尊严。

师：关于五星红旗，同学们想到了这么多，那么这节课我们就来学习一篇围绕一面五星红旗发生的故事。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体把握，感知“我”的爱国之情。

1.师：课前同学们都预习了课文，现在小组交流一下预习情况。

2.检查预习情况。

（1）师：你们的生字都过关了吗？老师要考考你们。

（看卡片，开火车读词语，如果读的对，同学们跟着一起读。

）（2）师：同学们的词语读得不错，你能给课文中的生字组词吗？（看卡片，读字组词，能组几个就组几个。

）（3）师：同学们的生字、词语预习的这么好，老师太高兴了，老师相信，同学们的课文也一定能够读得正确、流利，谁来读课文？先听清老师的要求，读的同学要读准字音，读顺句子，听的同学要认真听，读错的地方，帮助他纠正，同时，还要思考课文主要讲了一件什么事。

生：指三人读全篇，读后正音。

3.师：同学们的课文果然读得正确、流利。

一面五星红旗的教案

一面五星红旗的教案（教学理念）重视感悟体验，培养语言感悟能力和朗读能力。

（教学目标）1、知识与能力：会认读本课的生字新词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。

3、情感、态度、价值观：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

（教学重点）品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。

（教学难点）理解面包店老板态度的变化。

（教学准备）多媒体课件。

（教学过程）一、激情导入，提示课题1、师放国旗课件这是什么?五星红旗关于红星红旗，你知道些什么呢?生交流2、导入课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。

那么在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢?他和五星红旗之间有会演绎一个怎样的感人故事呢?这节课就让我们一起来学习一篇新课文《一面五星红旗》。

出示课题齐读。

二、初读课文，理清脉络1、这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。

读时注意读准生字的读音，读通读熟课文，想想你读懂了些什么。

待会老师检查同学们读书情况。

学生自由朗读课文2、检查自学情况：⑴ 出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读认读词语。

⑵ 交流你觉得哪儿难读，给大家提个醒。

请生评价、正音。

⑶ 交流你读懂了些什么?初读课文，给予学生充分的时间整体感知课文内容。

三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟1、出示五星红旗，这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个词语来形容。

板书鲜艳理解鲜艳的字面意思。

2、请同学们找找看，课文中几次写到五星红旗的鲜艳，把有关的句子用“ ”画划出来。

3、交流并随机出示句子：句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

句2：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

句3：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

4、读读这三个句子，想想这三个鲜艳的意思一样吗?请同学们好好体会体会，揭开字面背后所蕴藏着的深层含义。

中等职业学校——(心理健康)课程标

汽车运用与维修心理健康课程标准一、课程描述二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核与期末考核相结合的方式，过程考核占40%，期末考核占60%。

五、实施建议（一）教材建议由于本门课程为理论课程，所需教学内容丰富，应多参考与之相关的教材，使教学内容丰富达到学生够学、够用。

（二）教学建议1. 在教学中采用多种教学方式如：讲授、多媒体、学生讨论、做小游戏等方式，充分调动学生的积极性。

2. 多准备生活中的案例，将其运用到课堂上去。

3. 应配备心理健康实验室，训练室，训练必备的设备。

（三）师资建议聘请心理健康专家、对教育者组织活动的理念、能力和效果进行指导，并提出修改意见。

（四）资源利用1. 注重与课程相关的挂图、幻灯片、投影仪、多媒体课件、音像片等现代信息技术的开发和利用。

2. 充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、网站等网络资源，扩大学生的知识视野，充实学生的学习内容。

（五）教学评价1. 评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学；从而全面促进中等职业学校心理健康教育活动的理论创新和技术改进。

应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

对学生的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度、认知标准、能力运用，帮助学生正确认识自我，建立自信，形成良好的个性心理品质。

2. 改革传统的学生评价手段和方法，采用教师评价，学生反馈。

阶段评价、过程评价、目标评价、分层次评价相结合，理论与实践一体化评价模式。

应用观察法、描述性评语法、情境检测法、等级记分法、操行综合评定法、多主体评定、成长记录等评价方式。

3. 关注评价的多元性，将课前预习、课堂提问、课堂表现等考核作为平时成绩，占总成绩的20％，作业占总成绩的20％，期末考试占总成绩的60％。

【高中心理健康】请给真我一面旗帜+课件+高二上学期心理健康教育

汇报分享
也许大部分人的情况和小芳并不一样，但多少能从她身上找到自己的影子。对于高二的我们，高级情感需求日益占据主导地位。在集体感上，我们重视自己在集体中的地位。在友谊感形成中，我们注重选择兴趣相投、性格相近，在理想、信念、世界观上比较接近的人做朋友，这可以使友谊保持时间比较长。在异性交往上，进人青春期后，随着生理上日益发育成熟，男女同学会产生对异性的好感和爱慕，产生“爱情”的萌芽。在美的体验上，我们能够注意把握美的内在质量，注意到心灵美的重要性，然而有时也表现出盲目性，“什么是美?”“怎么样做到内在美?”仍是困惑着我们的问题。
一种正常表现，而男生对她的疏远让她觉得吸引力不如别人，自信心受挫。受电视、电影、网络的影响，同学们容易将爱情过于美化和理想化。就像小芳，她有着对美的追求，但并不很清楚什么是 “美”。她向往偶像刷里俊男美女的完美爱情，也因此对自己的评价出现偏差此外，成绩上的不良表现带来的压力，以及班级竞选受挫，都深深地打击了她的自尊心。
过呢。去年他们是前后桌，相处甚好，上高二后，换了座位，两个人就突然不相互搭理了。李蒙开始和另外一个女生频繁来往，小芳因此很难过，认为自己长得不好看，一点也没有吸引力小芳。喜欢看偶像剧，偶像剧里各式各样的“王子”都让她“花痴”不已。
汇报分享
● 可是电视剧里，无论是“灰姑娘”还是“公主”，都是“白瘦美”。小芳对着镜子，看着自己圆润的身材，还有脸上生生不息的痘痘，她悲哀地想:“我是一只丑小鸭,永远也变不了天鹅了。”
●
2.灾难化:“我总是……”例如，小明在班级竟选中因一票之差失利。他想:“没有人喜欢我，我将一辈
子默默无闻。”
课堂小测
● 3.头脑过滤:即“选择性吸收”。例如，小李无意中听到有人取笑他他说“人类就是这样，虚伪无情!” 而此前他并不知道有人对他虚伪无情。

课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）

课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。

“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。

第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。

4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。

第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。

2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。

教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。

2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。

老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。

老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。

（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。

2024年《一面五星红旗》教案

《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案1教学目标：1.认识摊、奈等5个生字，会写窄、脖等13个生字，正确读写假日、背包等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

教学准备：1.每个小组自制一套字词卡片。

2.制作多媒体课件。

第一课时一、激情导入，提示课题。

1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。

下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。

（板书课题）二、初读课文，读准读通。

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。

（给学生留有充足的读书时间）2.小组合作学习。

a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。

互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

b.轮读生词卡片，讨论词语意思。

c.轮读课文，互相纠正字音。

d.提出不懂的问题，交流解决。

教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

3.集体交流反馈。

a.课件出示生字新词，开火车快速认读。

为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

b.指名分段朗读课文，学生评议。

c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。

（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）三、巩固识字，指导写字。

1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如窄、摔等字。

3.练习临写，教师巡视指导。

4.展示学生的书写作业，进行评议。

第二课时一、听写生字、词语。

二、细读课文，互动探究。

1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。

（给学生留有充足的时间）2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

第8课给真我一面旗帜

良好心理品质的重要组成部分：自尊、自信、自强、自立。
自尊：是一种自己尊重自相信自己能力的心理状态，即相信自己有能力实现既定目标的心理倾向。拥有自信不仅是心理健康的一种表现，也是学习进步、事业成功的积极心理条件。
自强：是一种永远向上、奋发进取的精神。自强的主要表现就是在困难面前不低头、不气馁、不
内向，外向，勇敢，懦弱，
真我风采百花园
真我风采百花园
坦率，认真，冷淡，热情，马虎，勤劳，懒惰，独立，依赖，礼貌，节俭，粗鲁，耐心，虚伪，真诚，骄傲，自私，孤僻，因循守旧，谦虚，平和，暴躁，文静，活泼，诚实，说谎，冲动，负责，细致，浪费，创新，自尊，自信，自卑，自欺，坚强，自立等
丧志；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等。自立：自立就是靠自己的劳动生活，不依赖别人。
教师小结：
形成良好的心理品质不是一朝一夕
的事情，需要我们坚持不懈，长期努力，在生活和实践中多加锻炼和培养。特别是多参加各种有益身心健康的活动，才能培养健康的心理和健康的人格。
（二）审视自己的性格特征，那些是好的？那些是不好的？（三）在所有给出的有关性格特征的词语里找出那些是好的？
外向，勇敢，坦率，认真，热情，勤劳，独立，礼貌，节俭，耐心，真诚，谦虚，平和，文静，
活泼，诚实，负责，细致，创新，自尊，自信，坚强，自立。这些性格特征都可以看成是良好的心理品质
播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。心态改变，命运也随之改变。
——萨克雷
性格决定命运。性格在我们的一生中真的能起到这样重要的作用吗？什么是性格？我的性格怎样？怎样完善性格？处于青春期的你是否时常有类似的困扰？如果有，那么恭喜你，说明你愿意认识自己幵完善自己的性格，性格对个体一生的成长和发展起着非常重要的作用，而青年时期的性格具有很大的可塑性，可谓是再塑自己性格的黄金时期。

给真我一面旗帜

升华
可改变的

完善自我
2.发展自己
（优势）
关键
实力提升
发现优势，发展优势，取长补短
”
除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛
自信是真我一面重要的旗帜，它关系到我们的健康和发展，我们必须重视并找到这面人生旗帜。祝愿大家能早日拥抱自信，拥有自信！
作业：
1.看教材第8课的内容。
如何拥抱自信？
一、悦纳自己的不足
（一）当“不足”无法改变时（2）升华自己的“不足”
《天生我才必有用》超感人励志短片：天生我才必有用.flv 也许你的不足，还会成为你最重要的名片，如果能“变不足为特色”，那么就是升华了自己的不足。
一、悦纳自己的不足
可改变的不足包括：
如何拥抱自信？
（二）当“不足”可以改变时———改正不足，完善自我
——拥抱自信
教师：赵淑娟
自信与人生
自信是成功的基础，能激发人的斗志和潜能！
自信是心理健康的表现，
是人生幸福快乐的必要保障！
如何拥抱自信？
一、心态积极，悦纳自我的不足——自信的前提
（一）当不足无法改变时（1）接纳自己尼克.胡哲的故事震撼全人类的视频--尼克胡哲（流畅）.mp4
人无完人，每个人都有他无法改变的一些事实，比如：我们的出生、家庭、父母、身高、相貌等都很难改变，我们悲观消极，这些不足依然会跟着我们，那我们还不如积极乐观地接纳我就是这样的人，但我依然是有价值的人，我依然可以做一个快乐的人。
同学们正处于人生的黄金年龄具有很同学们正处于人生的黄金年龄具有很好的可塑性和学习性大家要利用好自己的好的可塑性和学习性大家要利用好自己的优势当发现自己的不足时勇敢地正视它优势当发现自己的不足时勇敢地正视它自强不息去改正它那么你的自信心就会也自强不息去改正它那么你的自信心就会也来越强成为拥抱自信的人

最新中职生心理健康教育电子教案：7-10阳光总在风雨后

第7课阳光总在风雨后教育目标：让学生了解挫折的类型及含义教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验教学重点与难点：1．教学重点：引导学生认识挫折的普遍存在性，以及对人成长的积极作用；能正确看待人生中遭遇的各种挫折，并学会去积极面对。

2．教学难点：帮助学生分析挫折产生的原因及类型，进而培养其应变、生存的能力；认识理想和现实的差距，培养学生自我调节挫折所带来的消极情绪的能力。

教学设计：1．教学时间：1课时2．教学过程：（1）通过故事《桃花木心》引出主题：阳光总在风雨后（2）听了这个故事有什么感受（3）讨论：生活中遇到挫折怎么办？（4）挫折的类型：学习型挫折、交往性挫折、志趣型挫折、自尊型挫折。

挫折产生的原因：客观性原因（自然因素、社会因素、教育因素）；主观内在原因（如思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等）（5）学生行为挫折的表现：愤怒的攻击、不安、冷漠。

第8课给真我一面旗帜教育目标：1．让学生理解自信、自尊、自强的含义，认识到良好的心理品质不仅是立足社会的基础，更是使我们走向成功的关键，引导学生懂得接纳自己的不足，在挫折与逆境中，学会自我调节，培养自信、自尊、自强的心理品质。

教学重点与难点：1．教学重点：正确认识自己的性格特征；能够在日常生活中运用所学方法，提高自信心，改变不良的性格特征。

2．教学难点：深入内心深处去真切认识自己的性格特征；如何选择一种合理的方式去改变不良的特征。

教学方法：讨论法、讲授法、合作学习法、体验法教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：案例3．教学过程：（1）通过心灵故事引出良好品质的内涵（2）讨论跳蚤实验（3）根据问题，审视自己的性格特征，找出不良的和良好的特征，并说说不良性格对生活和学习的影响。

（4）提出生活中很多不良的现象，究其原因进行讨论。

第9课青春的秘密教育目标：1．了解青少年性心理发展的特点及其变现，清除青少年对性生理、性心理的种种错误认知及其带来的焦虑和恐惧，形成健康的性心理；2．树立健康的性观念和性态度。

第八课给真我一面旗帜PPT课件

1
雨点变奏曲
2
第8课给真我一面旗帜
自信、自尊、自强
3
导言
拥有自信，我们才能不断迈开走向成功的步伐；拥有自尊，我们才会最终赢得别人的尊重；拥有自强，我们才能不断战胜挫折和困难。同学们，让我们不断完善自己，超越自己，成为一个自信、自尊、自强的高素质劳动者和技能型人才。
4
心灵故事
读一读白雪梅的故事。
5
心海导航
自信
• 自信是一个人相信自己能力的心理状态，即相信自己有能力实现既定目标的心理倾向。
首先，我们要认识到自己的能力。其次，得到他人的欣赏与认同也会增强我们的信心。最后，运用我们的能力，承担一定的责任，认识到我们的价值，能够进一步巩固自信心。
6
心海导航
自尊
自尊是一种自己尊重自己，并期望受到他人尊重的心理。
情境二：
你参加了一天的义务劳动，已经很累了，在回家乘车时，很幸运的得到了一个座位，可是刚坐下不久，便发现一位满头白发的老者站在你身边。（希望说出真实的想法）
13
了解自己的心理特点：（1）通过比较来了解自己（2）通过他人的评价来了解自己
做一做：
与周围的同学互相评价对方的性格特征提问：通过同学对你的评价，你是不是对自己性格方
面的特点更清楚了？
此外，还可以（3）通过心理测试来了解自己。
14
进行心理品质的锻炼，还要掌握正确的方法：
2、要掌握正确的锻炼方法。我们主要提出三点：
（1）多读好书，优化心理品质（2）参加社会活动，锻炼心理品质（3）参加美育活动，亲近大自然，陶冶心理品质
15
请你做一做：
A、写出你读过的2~3本“好看”的书的书名。 B 、Hale Waihona Puke 四人为一组，谈一谈为什么“好看”。

职高国家规划教材心理健康教育第八课给真我一面旗帜·自信自尊自强说课PPT课件

类型
胆小、羞怯、毫无理由的状况过于敏感。蔑视心态。人数比例 3（女） 7.5% 4人（男） 10%
说明：（1）班级总人数40人，其中男子24人，女生16人（2）班上其他同学有第二类、第三类的倾向，但程度轻
教法学法
教法：案例教学法、讨论、课堂活动。学法：体验学习法，自主学习法。
张晓峰和丁玮明为什么会因为一件小事而大打出手？其实作为老师是能看到大家内心深处，是渴望被人欣赏，渴望被人理解，渴望优秀的，只是大家表现的方式有些不对。
如果用100万交换你的双手，你愿意吗？
如果让你当省长，你愿意把双脚给拓展活动一个真诚的微笑
如果你不能走上讲台，体验一下是什么心理力量束缚着你，战胜它。当你觉得很难做出一个微笑的时候，体验一下是什么心态影响你，战胜它。当你把展示真诚的微笑，变成一个搞笑表演时，体验一下是什么习惯力量影响你，战胜它，重新给大家展示一个真诚的微笑。
你有没有看到、听到的类似案例中的故事？讲出来性和责任心，甚至有意扰乱课与大家一起讨论和分享，分析一下当事人情绪产生的原因。
堂纪律。
心理分析
你以蔑视的心态看待周围的一切，是想以此来维护自尊，反而让别人更清楚的看到了你的自卑。这样做毫无意义。你自由散漫，不遵守纪律，上课说话，开会吵闹，其实是你对自己的不尊重和不负责任。我们的行为就和视频中的主人公一样让他人觉得滑稽可笑。
教学过程
有趣的生活案例：法国总统(8分钟)
心海导航：成长工作坊：拓展性训练：分析自我(12分钟) 确立自信(10分种) 真诚的微笑(15分钟)
>> 生活案例 <<
一、看视频：
二、想一想： 1.看过视频后，你有什么感受？ 2.看过视频后，你认为掩饰欠缺的结果会是什么？