西师大版五年级数学上册《图形的平移》说课稿
2《图形的平移》说课稿
《图形的平移》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：本节内容主要教学如何在方格纸上把一个简单图形沿水平和竖直方向平移到指定位置，和根据图形平移的结果判断图形平移的距离，以及利用图形的平移来变换图形等。
通过本节知识的学习，有利于学生从运动的角度加深对平面图形的认识，发展空间观念，为今后进一步探究平移知识打下基础。
（2）学情分析在三年级时，学生已经会在方格纸上把简单的图形沿水平方向或垂直方向平移，初步体会了平移的特征。
同时，学生在日常生活中，已经积累了很多关于平移方面的知识经验，如：推拉门、电梯的运行等，这些平移运动都是学生常常见到的现象。
因此，这些知识的积累为学习本节内容的学习奠定了坚实的基础。
由于学生对于平移的方向、距离以及稍复杂的平移现象还认识不深，因此，这些可作为本节教学的重点，通过实际操作，让学生学会平移的方法，并感受丰富的平移运动。
（3）教学目标知识与技能：通过具体实例进一步认识图形的平移变换，理解的平移的概念，探索它的基本性质。
过程与方法：在动手操作的过程中，探索判断图形平移的距离的方法，感受到平移不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置。
情感、态度和价值观：了解平移在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系，体会学习数学的乐趣和认识新的数学知识和方法的价值。
（4）重点、难点重点：掌握平移的方法，能在方格纸上把简单的图形按要求进行平移。
难点：根据平移前后的图形，正确判断平移的距离。
（5）教法、学法根据本节课的教学内容及教学目标的特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用引导发现法、直观演示法、动手操作法等教学方法，在教学中，设计带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
本节课学生主要运用自主探索、小组合作、交流比较等学习方法，让学生在“观察一操作一概括一应用”的学习过程中，掌握知识。
西师版小学数学五年级上册2《图形的平移》说课稿
《图形的平移》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：本节内容主要教学如何在方格纸上把一个简单图形沿水平和竖直方向平移到指定位置，和根据图形平移的结果判断图形平移的距离，以及利用图形的平移来变换图形等。
通过本节知识的学习，有利于学生从运动的角度加深对平面图形的认识，发展空间观念，为今后进一步探究平移知识打下基础。
（2）学情分析在三年级时，学生已经会在方格纸上把简单的图形沿水平方向或垂直方向平移，初步体会了平移的特征。
同时，学生在日常生活中，已经积累了很多关于平移方面的知识经验，如：推拉门、电梯的运行等，这些平移运动都是学生常常见到的现象。
因此，这些知识的积累为学习本节内容的学习奠定了坚实的基础。
由于学生对于平移的方向、距离以及稍复杂的平移现象还认识不深，因此，这些可作为本节教学的重点，通过实际操作，让学生学会平移的方法，并感受丰富的平移运动。
（3）教学目标知识与技能：通过具体实例进一步认识图形的平移变换，理解的平移的概念，探索它的基本性质。
过程与方法：在动手操作的过程中，探索判断图形平移的距离的方法，感受到平移不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置。
情感、态度和价值观：了解平移在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系，体会学习数学的乐趣和认识新的数学知识和方法的价值。
（4）重点、难点重点：掌握平移的方法，能在方格纸上把简单的图形按要求进行平移。
难点：根据平移前后的图形，正确判断平移的距离。
（5）教法、学法根据本节课的教学内容及教学目标的特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用引导发现法、直观演示法、动手操作法等教学方法，在教学中，设计带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
本节课学生主要运用自主探索、小组合作、交流比较等学习方法，让学生在“观察一操作一概括一应用”的学习过程中，掌握知识。
五年级上册数学教案-1、图形的平移 西师大版
五年级上册数学教案-1：图形的平移（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解图形平移的概念，掌握图形平移的基本方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用图形平移解决实际问题的能力，体会数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 图形平移的概念2. 图形平移的基本方法3. 图形平移的性质4. 图形平移的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的概念、基本方法和性质。
2. 教学难点：图形平移的性质及其在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注图形平移现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）图形平移的概念通过观察生活中的实例，让学生初步了解图形平移的概念。
（2）图形平移的基本方法利用教具演示，让学生直观地了解图形平移的基本方法。
（3）图形平移的性质引导学生观察图形平移前后的变化，总结出图形平移的性质。
3. 巩固练习设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调图形平移的概念、基本方法和性质。
5. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高运用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形平移知识的理解和运用能力。
六、教学反思1. 教师应注重课堂氛围的营造，充分调动学生的学习积极性。
2. 教师应关注学生的学习过程，引导学生主动探究、合作交流。
3. 教师应加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
4. 教师应不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
本教案旨在引导学生掌握图形平移的基本知识，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
西师大版五年级上册《图形的平移》数学说课稿
西师大版五年级上册《图形的平移》数学说课稿（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as English materials, language materials, mathematics materials, physical materials, chemical materials, biological materials, geographic materials, historical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writing method!西师大版五年级上册《图形的平移》数学说课稿西师大版五年级上册《图形的平移》数学说课稿一、教材分析学生在以前初步认识和感受了生活中的平移现象，通过联系生活经验，在观察与操作活动中体会平移的特点，在此基础上进一步能在方格纸上把简单的图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次.这是一个平移知识的升华过程。
西师大版五年级数学上册《图形的平移》说课稿
西师大版五年级数学上册《图形的平移》说课稿一、教学内容本节课的教学内容是《图形的平移》。
通过本节课的研究，学生将了解图形的平移概念，掌握平移的规律和方法，并能够运用所学知识解决相关的问题。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解图形的平移概念；- 掌握平移的规律和方法；- 能够将图形进行平移操作。
2. 能力目标：- 提高学生的观察、思维和操作能力；- 培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和学科的自信心；- 培养学生的团队合作意识。
三、教学重点和难点- 教学重点：通过示范和操作引导学生掌握图形的平移规律和方法。
- 教学难点：帮助学生分辨平移前后图形各个点的位置关系。
四、教学准备- 教学课件和投影仪- 学生练册和作业册- 图形模型五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新知：通过问题导入引发学生对平移概念的思考和讨论。
2. 知识讲解：介绍平移的概念、规律和方法，结合图形模型进行示范。
3. 学生练：提供一些简单的平移练题，让学生巩固所学知识。
4. 拓展延伸：引导学生应用所学知识解决更复杂的问题。
5. 小结复：对本节课的内容进行简单总结，强化学生对平移的理解。
六、教学评价本节课的教学评价主要通过以下几种方式进行：- 教师观察法: 观察学生在课堂上的研究表现和理解程度。
- 学生报告法: 学生可以分组进行平移操作，并向全班展示自己的成果。
- 课堂练和作业: 配置相应的练和作业，对学生的掌握情况进行评价。
七、教学反思本节课的教学重点在于引发学生对平移概念的思考，并通过示范和练习巩固所学知识。
相关的教学准备和教具使用得当，学生的参与度较高。
但在一些学生难以理解的概念上，需要更多的解释和引导。
今后可以通过更多的练习和问题引导，增强学生对平移的理解和应用能力。
五年级上册数学教案-2.1图形的平移 ｜西师大版
五年级上册数学教案－2.1图形的平移年级：五年级学科：数学教材版本：西师大版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解图形的平移现象，掌握图形平移的基本性质。
2. 培养学生运用图形平移知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
教学重点：1. 图形平移的基本性质。
2. 运用图形平移知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解图形平移的概念。
2. 掌握图形平移的基本性质。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 平移演示教具。
3. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅图形，引导学生观察并描述图形的特点。
2. 提问：同学们，你们知道图形可以怎样变换吗？今天我们要学习一种图形变换的方法，叫做图形的平移。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示图形的平移现象，引导学生观察并思考。
2. 讲解图形平移的概念：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫作图形的平移运动，简称平移。
3. 讲解图形平移的基本性质：a. 平移不改变图形的形状和大小。
b. 平移后图形的位置改变，但对应点之间的距离和对应线段之间的夹角不变。
4. 通过实例演示，让学生体会图形平移的特点和基本性质。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 交流分享，让学生展示自己的解题过程和答案。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用图形平移知识解决。
2. 学生独立思考，小组讨论，共同解决问题。
3. 教师点评，总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形平移的概念和基本性质。
2. 提问：同学们，你们觉得图形的平移在我们的生活中有哪些应用呢？3. 学生发言，教师点评。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的图形平移现象，并与同学分享。
五年级上册数学教案-图形的平移2 西师大版
五年级上册数学教案-图形的平移2一、教学目标1. 让学生理解图形平移的意义，掌握图形平移的基本方法。
2. 培养学生运用图形平移解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 图形平移的概念2. 图形平移的基本方法3. 图形平移的性质4. 图形平移在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的概念、基本方法和性质。
2. 教学难点：图形平移在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解图形平移的概念。
2. 采用讲解法，讲解图形平移的基本方法和性质。
3. 采用练习法，让学生运用图形平移解决实际问题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾图形的旋转，为学习图形平移做好铺垫。
2. 探究新知（1）图形平移的概念引导学生观察教材中的实例，让学生发现图形平移的特点，从而引出图形平移的概念。
（2）图形平移的基本方法教师演示图形平移的方法，引导学生总结出图形平移的基本步骤。
（3）图形平移的性质通过实例，让学生观察图形平移前后的变化，引导学生总结出图形平移的性质。
3. 巩固练习设计一些有关图形平移的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调图形平移的概念、基本方法和性质。
5. 布置作业布置一些有关图形平移的作业，让学生在课后进行巩固。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对图形平移知识的掌握情况。
2. 练习情况：检查学生在练习中运用图形平移解决问题的能力。
3. 作业完成情况：评价学生作业的正确率和完成质量，了解学生对图形平移知识的掌握程度。
通过以上教学设计，使学生掌握图形平移的概念、基本方法和性质，并能运用图形平移解决实际问题，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是图形平移的概念、基本方法和性质。
这部分内容是本节课的核心，对于学生理解图形平移的本质和应用至关重要。
西师大版数学五年级上册教案11：图形的平移
西师大版数学五年级上册教案11：图形的平移今天我要为大家分享的是西师大版数学五年级上册的教案11：图形的平移。
一、教学内容我们今天的学习内容是第五章第三节：图形的平移。
这部分内容主要让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点，并能够运用平移解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平移的概念和特点，掌握平移的图形变化规律。
难点是让学生能够运用平移解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括平移图形的模型、PPT课件等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“如果将一个正方形沿着某一方向移动一定的距离，那么它的位置和形状会发生什么变化？”2. 讲解：我会用PPT课件和平移模型来讲解平移的定义和特点，让学生直观地理解平移的概念。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生亲自操作平移模型，观察图形的变化，加深对平移的理解。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，例如：“如果将一个正方形沿着某一方向移动一定的距离，那么它的面积会发生什么变化？”六、板书设计平移的定义：将一个图形沿着某一方向移动一定的距离，不改变其形状和大小。
平移的特点：1. 位置变化；2. 形状不变；3. 大小不变。
七、作业设计1. 题目：判断下列图形是否是平移，并说明原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如：研究平移和旋转的异同，尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、教学内容的准确把握教学内容是整个教案的核心，它直接决定了学生能够学到什么程度。
在图形的平移这一节中，我选择了第五章第三节的内容，主要让学生理解平移的定义，掌握平移的性质和特点，并能够运用平移解决实际问题。
这一部分内容是学生对图形变换的一次重要认知，所以我特别注重让学生通过实际操作和观察，来理解和掌握平移的概念。
五年级上册数学教案-图形的平移1西师大版
五年级上册数学教案图形的平移1 西师大版一、教学内容今天我要为大家教授的是五年级上册数学教案中的一个重要部分——图形的平移。
我们将通过学习，了解平移的概念，掌握平移的性质，以及如何判断图形是否发生了平移。
二、教学目标1. 理解平移的定义，知道平移不改变图形的形状和大小。
2. 能够判断一个图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。
3. 能够运用平移的性质解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解并掌握平移的性质，能够判断图形是否发生了平移。
难点则是如何让同学们理解平移不改变图形的形状和大小。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平移的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些图形卡片，以及用来演示平移的幻灯片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些图形，让同学们观察这些图形是否发生了平移，并尝试找出平移的方向和距离。
2. 讲解平移的定义：我会通过幻灯片演示，向同学们解释平移的概念，以及平移不改变图形的形状和大小。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们了解如何判断一个图形是否发生了平移，以及如何找出平移的方向和距离。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试判断图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。
六、板书设计我会在黑板上写下平移的定义，以及判断图形是否发生平移的方法。
七、作业设计作业题目：1. 判断下列图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。
答案：1. 图形1发生了平移，方向为右移，距离为2个单位。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天同学们的学习情况，看是否达到了教学目标。
对于那些没有掌握平移的同学，我会进行个别辅导。
同时，我也会给同学们一些拓展延伸的任务，让他们能够更好地理解和运用平移的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
实践情景引入环节。
这个环节的设计是为了让同学们能够直观地感受到平移的存在，并激发他们的学习兴趣。
西师大版五年级上册数学第二单元 图形的平移 (教学设计)-
西师大版五年级上册数学第二单元图形的平移（教学设计）一、教学目标1. 让学生掌握图形平移的基本概念，理解图形平移的特点和性质。
2. 培养学生运用图形平移的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 图形平移的定义和性质2. 图形平移的作图方法3. 图形平移的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的定义和性质，图形平移的作图方法。
2. 教学难点：图形平移的性质，图形平移在实际中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的平移现象，如电梯的上下运动、滑滑梯等，引导学生观察并思考这些现象的共同特点，从而引出图形平移的概念。
2. 探究新知（1）图形平移的定义通过实例演示，让学生直观地理解图形平移的概念，并用自己的语言描述图形平移的特点。
（2）图形平移的性质引导学生观察图形平移前后的变化，总结出图形平移的性质，如对应点、对应线段、对应角等保持不变。
（3）图形平移的作图方法通过示范和练习，让学生掌握图形平移的作图方法，如确定平移方向和平移距离，找出对应点等。
3. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用图形平移的方法解决，如设计平面图形的拼图游戏、确定物体的位置等。
4. 总结反馈通过提问、讨论等方式，检查学生对图形平移概念、性质和作图方法的掌握情况，及时给予反馈和指导。
5. 课后作业布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识，提高运用图形平移解决问题的能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力。
2. 终结性评价：检查学生对图形平移概念、性质和作图方法的掌握情况，评价学生在实际问题中的应用能力。
六、教学建议1. 注重直观教学，通过实例演示和实际操作，让学生更好地理解图形平移的概念和性质。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 加强练习，让学生熟练掌握图形平移的作图方法，提高解决问题的能力。
西师大版五年级数学上册第二单元 图形的平移、旋转与轴对称4《轴对称图形》说课稿
《轴对称图形》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：《轴对称图形》是在学生已经初步认识了轴对称图形的基础上,引导学生进一步了解轴对称图形的特点,掌握什么是对称轴,会画轴对称图形的另一半。
本节知识是前面所学知识在生活中的应用,也是以后学习中心对称的重要的基础知识。
因此,这一节课无论在知识上,还是对学生观察能力的培养上,都起着十分重要的作用。
教材从具体到抽象,从感性到理性,层次分明,循序渐进地指导学生认识前面所学的平面图形的本质特征。
和平移、旋转一样,轴对称图形也是空间与图形领域的重要知识点。
（2）学情分析日常生活中,学生接触了很多轴对称图形的事物,这些轴对称事物为学生认识轴对称提供了丰富的感性基础；在三年级下学期,学生又初步学习了对称现象,这些知识的掌握为本节继续学习轴对称图形,学习打下了良好的基础。
教师在教学中,可通过师生的共同活动,引导学生一步一步去发现轴对称图形的特点,并能根据轴对称图形的特点找出对称轴,拓展学生的空间想象能力,培养学生的空间观念。
（3）教学目标知识与技能：1. 通过折纸的方法探究判断轴对称图形的方法,能正确找出轴对称图形的对称轴。
2、能根据轴对称图形的特点,画出轴对称图形的另一半,使之成为轴对称图形。
过程与方法：在观察、操作等活动中,逐步理解掌握轴对称图形的特点,了解什么是轴对称图形的对称轴。
情感、态度和价值观：在探究新知的活动中,感受对称美,培养审美意识,激发学生学数学、爱数学的情感。
（4）重点、难点重点：认识并理解轴对称图形的特点,能准确判断哪些图形是轴对称图形,会找出轴对称图形的对称轴,难点：在方格纸上画出一个比较复杂的轴对称图形的另一半。
（5）教法、学法根据“自主、合作、探究”的新理念,本节内容的教学主要采用动手操作法、演示法、合作探究法等教学方法。
学生作为学习的主体,在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素,因此在学法的选择上主要采用实践操作,自主探究,观察法等学习方法,引导学生探究轴对称图形的特点,了解轴对称图形另一半的画法。
西师大版五年级上册数学《图形的平移》图形的平移、旋转与对称培优说课教学复习课件
你可以利用学具移一移吗？
Step 3:展示与交流
A
①
C
10 格
A'
②
C '
由位置①向 右 平移 1 格 ，到位置②。 0
Step 3:展示与交流
a
①
10格
a '
②
由位置①向 右 平移 10 格 ，到位置②。
Step 3:展示与交流
想一想：我们是 怎样确定平移的 方向和距离的？
③
①
④
②
图形①向_右__平移_3__格，图形②向_上__平移_3__格， 图形③向_下__平移_4__格，图形④向_左__平移__8_格。
③
①
④
②
3.如何把图（1）、图（2）变成图（3）。
（1）
（2）
（3）
将图（1）中的图形①向右平移3格，将图形② 向左平移2格。
3.如何把图（1）、图（2）变成图（3）。
人在事先准备好的方格纸上用长方形、正方形、 三角形等学具进行平移。
随堂练习
1.画出平移后的图形。 （1）图形①向上平移5格。 （2）图形②向右平移4格。
①
②
2.先说说方格纸上4个标序号的图形，经过怎 样平移可以得到“小鱼”图形，再将平移前 后相应的图形涂上相同的颜色。
③
①
④
②
图形①向_右__平移_3__格，图形②向_上__平移_3__格， 图形③向_下__平移_4__格，图形④向_左__平移__8_格。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
图形的平移
课件
Step 1:检查与创设
图形的平移说课稿(西师)
图形的平移（一）教材分析：西师版五年级上册第二单元图形的平移与旋转和轴对称的第一课时，在前面三年级下册也接触到了平移，教学时可以从此方面迁移，并未后面进一步学习此内容打下基础教学目标1．通过实例，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形平移。
2．培养同学们的操作能力和分析能力，发展同学们的空间观念。
3．通过图形平移激发同学们学习数学的兴趣，培养同学们的成功体验。
说教法、学法：为了适应现代教育的要求，遵循《课标》理念，教学中应努力构建“来源于生活—提炼为数学—应用于实际—实践中创新”的数学教学模式，让学生感悟“生活——数学”的巨大魅力，以唤起学生亲近数学的热情，同时提高学生的数学意识和实践能力，开发学生的潜能。
因此，本课以情境教学为主，应用了讲授法，谈话法，练习法等常规教学方法。
教法：对于意义理解部分主要采用尝试法。
对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现法。
学法：在老师的引导下，通过大胆设想、自主探究的方法进行学习，必要时进行合作交流。
本节课主要采取讨论、交流、自主学习、合作学习的学习形式。
教学过程一、创设情景，引入新课教师：先看这样一些现象。
（课件出示生活中的一些平移现象）知道这是一些什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的一些平移现象。
教师：在三年级时我们就观察过一些生活中的平移现象，你能用手做一做平移吗？学生用手做平移。
教师：很好，原来我们都是研究生活中的平移现象，今天我们要从数学的角度来深入研究图形的平移。
板书课题二、教学新课1．教学例1。
（1）研究长方形的平移。
教师：我们以长方形为例，（课件出示长方形和方格图）仔细看看长方形是怎样平移的？（课件演示长方形从位置①平移到位置②）看清楚了吗？再看一遍。
（课件放慢速度再演示一遍）引导学生说出：长方形从位置①平移到了位置②。
教师：长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。
学生操作学具后讨论。
估计有的学生会说移动了6格，有的会说8格。
《平移》说课稿
《平移》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“平移”。
一、说教材“平移”是小学数学图形与几何领域中的重要内容。
教材通过生活中的实例，如电梯的上下移动、抽屉的推拉等，引导学生直观感受平移现象。
这一内容不仅有助于学生发展空间观念，还为后续学习图形的旋转等知识奠定基础。
二、说学情咱们的学生在日常生活中已经对平移现象有了一定的感性认识，但对于平移的概念和特征可能还不够清晰。
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢通过动手操作和观察来获取知识。
三、说教学目标1、知识与技能目标：让学生结合实例，初步感知平移现象，能正确判断图形的平移。
2、过程与方法目标：通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：理解平移的概念和特征。
教学难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
五、说教法与学法教法：我主要采用直观演示法和启发式教学法，通过多媒体演示和实物操作，引导学生观察、思考和探究。
学法：学生将通过自主探究、合作交流的学习方式，在操作中体验，在思考中感悟。
六、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会播放一段小视频：一辆汽车在笔直的公路上平稳行驶。
然后提问：“同学们，你们看到了什么？汽车的运动有什么特点？”从而引出课题“平移”。
（二）探究新知1、感知平移现象我会让学生观察教材中的插图，如电梯的上下运动、抽屉的推拉、国旗的升降等，并让他们用手比划这些物体的运动方式。
接着，我会让学生说一说生活中还有哪些平移现象。
记得有一次，我带着学生们在操场上玩耍，突然看到学校的大门缓缓打开，那大门的移动不就是平移嘛！我赶紧抓住这个机会，问学生们：“这大门的运动是不是平移呀？”学生们都兴奋地回答：“是！”通过这个真实的观察，学生们对平移现象的理解更加深刻了。
2、理解平移的概念和特征我会引导学生思考：这些平移现象有什么共同特点？经过讨论，学生们会发现平移是物体沿着直线运动，物体的形状、大小和方向都没有改变。
第二单元 第1课时 图形的平移(1)(Word教案)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(西
教案标题：第二单元第1课时图形的平移（1）课时：1课时年级：五年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生理解图形平移的概念，掌握图形平移的基本性质。
2. 培养学生运用图形平移进行问题解决的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
教学重点：1. 图形平移的概念。
2. 图形平移的基本性质。
教学难点：1. 图形平移的方向和距离。
2. 图形平移在实际问题中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 平移操作工具（如尺子、直角三角板等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些生活中的平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生观察并思考这些现象的共同特点。
2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引入课题：图形的平移。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察教材中的图形，让学生尝试用自己的语言描述图形的平移现象。
2. 教师讲解图形平移的概念，强调平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
3. 教师引导学生探究图形平移的基本性质，如平移前后图形对应点之间的距离和方向关系。
4. 学生通过实际操作，感受图形平移的过程，观察并总结图形平移的基本性质。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些图形平移的练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，引导学生发现和纠正错误。
四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如地图上的位置标记、家具的摆放等，让学生运用图形平移的知识进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，教师给予指导和评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形平移的概念和基本性质。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成教材中的课后练习题。
2. 观察生活中的平移现象，并与家长分享自己的发现。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的平移现象，让学生初步理解图形平移的概念。
西师大版数学五年级上册图形的平移说课课件附板书含反思
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学五年级上册第二单元 第一课《图形的平移 》。本节课主要内容是 引导学生抓住图形的关键点进 行平移，平移后的图形与原图形状、大小不变，较复杂的图形平移过程， 可通过演示等方法，让学生理解图形平移的过程，掌握平移的方法，在教 学图形沿水平或垂直方向平移时，先将学生的思维放在平移的方向和距离 上，让学生在实际操作中掌握图形平移的方法。
2.同学们观察得真仔细，平移、旋转和轴对称是我们生活中常 见的现象，我们在三年级时，已经初步了解了这些现象，在本 单元，我们将继续研究平移、旋转和轴对称现象。今天 这节 课，我们首先研究图形的平移。
（二）、探究新知
1.教学例1 （1）课件出示25页长方形平移的方格图。 ①提问：仔细观察方格中的长方形，谁能说说长方形是向什么方向平移的？ 学生回答：是沿水平方向向右平移的。 ②追问：你是如何判断出长方形是向右平移的？ 学生先在小组里说一说自己的判断方法，小组选派代表汇报。 学生汇报预测：从箭头所指方向可以看出，右边的长方形是平移后的图形，平移后的
在教学中，要重点关注学生对于平移文向、距离的掌握情况，要让学生 明白平移的方法，并掌握操作要求。
二、说学情
五年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，结合生活实际，让学生在情境中进一步了解生活中 的平移、旋转等现象，引发继续探究的欲望，激发学习兴趣。
图形在原图的右边，所以长方形是向右平移的。 ③设疑：长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。 学生操作学具，小组内讨论，互相说说自己操作的方法和结果。 学生汇报：
3.教师：同学们，你们知道在数学上怎样表示刚才平均分的过程吗？在数学上，
图形的平移-西南师大版五年级数学上册教案
图形的平移-西南师大版五年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解图形的平移是指图形在平面内不改变形状和大小的情况下，沿着某个方向移动一段距离的变化。
2.能够快速准确地进行简单图形的平移。
3.能够通过对图形的平移进行分析，产生简单的几何推理。
二、教学重点1.图形的平移是指图形在平面内不改变形状和大小的情况下，沿着某个方向移动一段距离的变化。
2.能够快速准确地进行简单图形的平移。
三、教学难点1.通过对图形的平移进行分析，产生简单的几何推理。
四、教学过程1. 导入新知识教师向学生介绍什么是图形的平移，并给出示例。
2. 提出问题教师向学生提出问题：“如果我们需要把一个正方形平移三个单位，应该怎么做？”3. 分步讲解1.先在正方形上选择一个点作为基准点，把该点标记为A；2.根据题目要求，把该正方形往右平移三个单位。
即从A点开始，沿着右方向平移三个单位得到新的位置B；3.以B点为基准点，将整个正方形平移三个单位，则最终得到平移后的图形。
4. 形成结论通过讲解，学生能够理解图形的平移是指图形在平面内不改变形状和大小的情况下，沿着某个方向移动一段距离的变化。
5. 学生练习老师让学生根据所给图形，自行完成平移，检验是否正确。
6. 课堂练习老师在黑板上展示一张图形，让学生自行完成平移，并提出其他问题，如将图形向左平移、向下平移等。
7. 课堂小结老师总结课堂内容，加深学生对图形的平移的理解。
五、课后作业1.完成课本上的相关习题；2.选择自己喜欢的图形，完成对其的平移操作；3.思考如何利用图形的平移进行几何推理。
六、教学反思通过这节课的教学，学生掌握了图形的平移的概念和操作方法，也通过练习和课堂练习加深了对知识的掌握。
但是，需要更加注重学生对图形的理解和运用能力的培养。
可以通过拓展课外习题，或者通过更复杂的图形和问题，进一步提高学生的综合运用和分析能力。
五年级上册数学教案-2.6 图形的平移 ︳西师大版
五年级上册数学教案-2.6 图形的平移︳西师大版1. 教学目标•了解图形的平移是指在平面内沿着一定方向移动图形，平移时保持图形大小和形状不变。
•能够基于给定图形进行平移，并画出平移后的图形。
2. 教学重点•图形的平移基本概念•如何进行图形的平移•平移后的图形如何画出3. 教学难点•平移后的图形如何画出，需要较高的几何思维能力。
4. 教学准备•白板、黑板、彩色粉笔•图形卡片、平移纸•学生课前作业5. 教学步骤步骤一：复习•请学生回顾之前学习的几何图形，回答以下问题：–如何定义几何图形？–分别说出三角形、正方形和矩形的性质。
–说说几何图形的相似和全等是什么意思？步骤二：引入•在黑板或白板上画出一组图形，并问学生它们之间有什么相同之处和不同之处。
•引入“平移”的概念，并解释它是指在平面内沿着一定方向移动图形，平移时保持图形大小和形状不变。
步骤三：示范•准备一组图形卡片和平移纸。
•选取一个图形卡片，示范平移的方法，并请学生跟随操作。
•示范时需要强调两点：–平移的方向必须和指定的方向相同。
–在平移时，图形的大小和形状不能发生变化。
步骤四：练习•请学生利用平移纸，完成平移指定图形的任务。
•在学生完成后，带领学生绘制图形的位置关系图。
步骤五：巩固•请学生互相交换平移纸，并检查对方是否平移正确。
•指出错误的地方，并说明原因。
6. 课堂小结•本课程学习了图形的平移基本概念。
•学生掌握了图形的平移方法，并能够基于给定图形进行平移和画出平移后的图形。
7. 课后作业•完成本节课中练习未完成的部分。
•向家长或同学介绍图形的平移的概念，并进行演示。
•学生可在平面纸上自行制作图形，进行平移练习。
西师大版数学五年级上册教案11：图形的平移
西师大版数学五年级上册教案11：图形的平移一、教学目标1. 让学生理解图形平移的概念，能够识别和描述图形平移的过程。
2. 培养学生运用图形平移的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的概念和性质。
2. 教学难点：图形平移的作图方法和应用。
三、教学准备1. 教具：三角板、直尺、圆规等。
2. 学具：三角板、直尺、圆规等。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的平移现象，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同特点？通过观察，学生发现这些现象都是将一个图形整体沿某一直线方向移动一定的距离。
2. 探究新知（1）教师引导学生用三角板和直尺进行操作，将一个三角形沿某一直线方向移动一定的距离，观察并描述移动后的三角形与原三角形的位置关系。
（2）学生分组讨论，总结出图形平移的概念：图形平移是指将一个图形整体沿某一直线方向移动一定的距离，移动后的图形与原图形形状和大小相同，对应点所连的线段平行且相等。
3. 巩固练习（1）教师出示一些图形平移的题目，让学生独立完成并讲解解题思路。
（2）学生互相交流，分享解题心得。
4. 拓展应用（1）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用图形平移的方法解决问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案并动手操作。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形平移的概念、性质和作图方法。
6. 布置作业（1）完成课本练习题。
（2）观察生活中的平移现象，并尝试用图形平移的方法解决问题。
五、教学反思本节课通过实际操作和探究，让学生掌握了图形平移的概念、性质和作图方法。
在教学中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是学生对图形平移概念的理解和应用。
图形平移是几何变换中的一个重要概念，它不仅涉及到学生对几何形状的认知，还涉及到学生对空间关系的理解。
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《图形的平移》说课稿
（1）教材分析
教材的地位与作用：
本节内容主要教学如何在方格纸上把一个简单图形沿水平和竖直
方向平移到指定位置，和根据图形平移的结果判断图形平移的距离，以及利用图形的平移来变换图形等。
通过本节知识的学习，有利于学生从运动的角度加深对平面图形的认识，发展空间观念，为今后进一步探究平移知识打下基础。
（2）学情分析
在三年级时，学生已经会在方格纸上把简单的图形沿水平方向或
垂直方向平移，初步体会了平移的特征。
同时，学生在日常生活中，已经积累了很多关于平移方面的知识经验，如：推拉门、电梯的运行等，这些平移运动都是学生常常见到的现象。
因此，这些知识的积累为学习本节内容的学习奠定了坚实的基础。
由于学生对于平移的方向、距离以及稍复杂的平移现象还认识不深，因此，这些可作为本节教学的重点，通过实际操作，让学生学会平移的方法，并感受丰富的平移运动。
（3）教学目标
知识与技能：
通过具体实例进一步认识图形的平移变换，理解的平移的概念，探索它的基本性质。
过程与方法：
在动手操作的过程中，探索判断图形平移的距离的方法，感受到平移不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置。
情感、态度和价值观：
了解平移在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系，体会学习数学的乐趣和认识新的数学知识和方法的价值。
（4）重点、难点
重点：掌握平移的方法，能在方格纸上把简单的图形按要求进行平移。
难点：根据平移前后的图形，正确判断平移的距离。
（5）教法、学法
根据本节课的教学内容及教学目标的特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用引导发现法、直观演示法、动手操作法等教学方法，在教学中，设计带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
（6）说教学过程
1.初步感知
在这个环节中，我通过让学生观察24页的情境图，了解生活中常见的平移、旋转、轴对称现象，使学生感受到这些现象与生活的密切联系，激发学生深入了解这些现象的兴趣。
引入课题。
2.探索发现
这一环节是本节课研究的重点，当重点突破。
（1）首先引导学生学习例1，探究长方形和正方形的平移现象，使学生从中了解到平移方向与距离是两个重要因素。
并且从中认识到判断物体的平移距离要抓住对应点的移动距离，不是两个物体之间的
距离。
（2）学生掌握了平移的方向与距离之后，再继续引导学生掌握
按照指定的方向和距离平移图形。
教学中让学生在方格纸上利用学具进行操作，让学生直观感受到图形平移前后图形位置改变了，但形状大小没有变。
（3）接着通过例3，让学生学习比较复杂的平移现象。
教学中，采用让学生自主观察，寻找变化规律，交流讨论，寻找图形平移规律的方法，让学生通过探索，寻找到较复杂的图形是如何利用平移的方法得到的，深化对平移的认识。
3.巩固应用
学生对所学知识是否掌握了呢？为了检测学生对本课教学目标
的达成情况，进一步加强知识的应用训练，我通过让学生完成不同形式的练习，如完成教材中的练习，设计练习题让学生完成。
使学生在练习中巩固所学知识，进一步培养学生运用所学知识解决问题的能力。
4.归纳总结
最后通过引导学生回顾本节课的全部知识，畅谈学习中的收获，使学生进一步巩固所学知识，内化对知识的理解。
在回忆的过程中，再一次感受知识的形成过程，并进一步巩固小数乘法笔算方法的计算过程和注意事项。
使知识在学生的大脑中得到再一次的确认。
5.说板书
本次的板书简单明了，但更有针对性：
这个板书呈现了本节课所教学的主要内容，对于学生理解识记本节课所学知识起到一定的引导作用，便于学生记忆本节课所学的知识点。